PENGEMBANGAN KEMAMPUAN SAINS MELALUI METODE BERMAIN

AIR PADA ANAK KELOMPOK A DI BUSTANUL ATHFAL ‘AISYIYAH

KAUMAN CAWAS KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Anak Usia Dini

Disusun oleh:

LANGGENG TUTI ALAWIYAH A 520 070 092

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

PERSETUJUAN

PENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK MELALUI

PEMANFAATAN BARANG BEKAS DARI

BOTOL AQUA PLASTIK KELOMPOK A

TAHUN 2012/2013

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

LILIS SURYANI

A520101003

Telah Disetujui Dan Disyahkan Oleh Pembimbing untuk

Dipertahankan Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Pembimbing I Pembimbing II

Dra. Surtikanti, M.Pd Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd

Tanggal : ……………….. Tanggal : ………………..

iii

PENGESAHAN

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN SAINS MELALUI METODE BERMAIN

AIR PADA ANAK KELOMPOK A DI BUSTANUL ATHFAL ‘AISYIYAH

KAUMAN CAWAS KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

Oleh :

LANGGENG TUTI ALAWIYAH A 520 070 092

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji

Pada tanggal : 29 November 2013

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji :

1. Aryati Prasetyarini, M.Pd ( )

2. Drs. Djaelani, M.Pd ( )

3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd ( )

Surakarta, 29 November

Universitsd Muhammadiysh Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Dra. Nining Setyaningsih, M.Si

NIK. 403

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak atau dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Juni 2013

LILIS SURYANI

A520101003

v

HALAMAN MOTTO

Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti akan ditambah nikmat untukmu dan

jika kamu mengingkari nikmat dari Ku, maka sesungguhnya adzabKu

sangat pedih

(QS. Ibrahim: 7)

Jangan berputus asa, tetap semangat dan berusaha, pasti apapun yang

diinginkan akan tercapai

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan segala doa dan puji syukur kehadirat Allah SWT, karya ini

kupersembahkan teruntuk :

1. Bapak, suami dan ibu mertua dan anakku, terima kasih telah menjadikan

semangat dan memberi dukungan.

2. Teman-teman di BA. Aisyiyah yang selalu memberisupport.

3. Bapak dan ibu dosen yang telah memberi bimbingan dan ilmunya.

4. Teman-teman angkatan 2008 khususnya terima kasih atas dukungannya.

5. Almamaterku.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Puji Syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan

menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi syarat

dalam rangka mencapai gelar sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Dalam melaksanakan penelitian dan penyusunan skripsi ini banyak bantuan

bimbingan dan dorongan yang kami terima sehingga membantu penyelesaian

skripsi ini. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan kerendahana hati

penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada berbagai pihak.

1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Aryati Prasetyarini, M.Pd, selaku Ketua Program Studi sekaligus Pembimbing

1 dengan disiplin memberikana motivasi dana bimbingan sehingga penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini.

3. Ibu Tukinah, selaku Kepala BA ’Aisyiyah Kauman yang telah memberikan

izin dan kepercayaan dalam melaksanakan penelitian.

Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih bayak kekurangan

dikarenakan keterbatasan pengetahuan penulis. Oleh karena itu, penulis

mengharapkan saran dan kritik oleh semua pembaca guna kesempurnaan skripsi ini

viii

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, Juni 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi

KATA PENGANTAR ............................................................................... vii

DAFTAR ISI ............................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

ABSTRAKSI .............................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1

B. Identifikasi ............................................................................. 5

C. Pembatasan Masalah ............................................................. 5

D. Perumusan Masalah ............................................................... 6

E. Tujuan Penelitian ................................................................... 6

F. Manfaat Penelitian ................................................................. 7

x

BAB II LANDASAN TEORI ................................................................... 8

A. Kajian Teori ........................................................................... 8

1. Kemampuan Sains .......................................................... 8

2. Metode Bermain Air ....................................................... 22

3. Tujuan dan Manfaat Kegiatan Bermain Air ...................... 32

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ........................................ 33

C. Kerangka Berpikir .................................................................. 35

D. Hipotesis Tindakan ................................................................. 37

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 38

A. Setting Penelitian.................................................................... 38

B. Subyek Penelitian ................................................................... 38

C. Jenis dan Prosedur Penelitian .................................................. 39

D. Data dan Sumber Data ............................................................ 42

E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 43

F. Instrumen Penelitian ............................................................... 46

G. Indikator Pencapaian .............................................................. 49

H. Analisis Data .......................................................................... 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 52

A. Deskripsi Latar Penelitian ....................................................... 52

B. Refleksi Awal ......................................................................... 57

C. Analisis Pencarian Fakta......................................................... 58

D. Deskripsi Penelitian Siklus ..................................................... 61

E. Pembahasan Hasil Tindakan .................................................. 76

xi

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................... 82

A. Kesimpulan .............................................................................. 82

B. Implikasi Hail Penelitian ........................................................... 83

C. Saran ....................................................................................... 83

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN ............................................................................................... 67

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Indikator Kemampuan Sains .............................................................. 22

2.2. Persamaan dan Perbedaan dari Penelitian yang telah Dilakukan

dengan Penelitian yang akan dilakukan ............................................. 35

3.1. Butir pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan Sains Anak

melalui Metode Bermain Air .............................................................. 46

3.2. Lembar observasi penerapan metode bermain air ............................... 48

3.3. Prosentase Indikator Keberhasilan Penelitian ..................................... 50

4.1. Daftar Guru BA Aisyiyah Kauman Cawas ......................................... 55

4.2. Tabulasi Skor Pra Siklus .................................................................... 59

4.3. Perkembangan Kemampuan Sains Anak ............................................ 77

4.4. Perbandingan Hasil Pencapaian Prosentase Anak Tiap Siklus ............ 78

4.5. Rincian Pelaksanaan Pengembangan Kemampuan Sains .................... 80

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka Berpikir ............................................................................. 36

3.1. Prosedur Penelitian Tindakan ............................................................. 40

xiv

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman

1. Daftar Nama Anak Kelompok ABA Aisyiyah Kauman Cawas .............. 86

2. Rencana Bidang Pengembangan ............................................................ 88

3. Lembar Observasi Penilaian Pra Siklus ................................................. 100

4. Lembar Observasi Proses Penerapan Bermain Air ................................. 104

5. Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Sains ........................... 106

6. Instrumen Pedoman Catatan Lapangan .................................................. 126

7. Tabulasi Skor Pengembangan Kemampuan Sains .................................. 129

8. Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak

dengan Prosentase Keberhasilan Pra Siklus 1 ........................................ 136

9. Dokumentasi Penelitian ......................................................................... 137

xv

ABSTRAK

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN SAINS MELALUI METODE BERMAIN AIR PADA ANAK KELOMPOK A DI BUSTANUL ATHFAL ‘AISYIYAH

KAUMAN CAWAS KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013 Langgeng Tuti Alawiyah. A 520 080 092. Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. UMS. 2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kemampuan sains anak kelompok A dengan menggunakan metode bermain air di Bustanul Athfal Aisyiyah Kauman Cawas Klaten Tahun Ajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian tindakan kelas ini adalah anak kelompok A semester 2 di Bustanul Athfal Aisyiyah Kauman Cawas Klaten Tahun Ajaran 2012/2013. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi, catatan lapangan dan dokumen. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis komparatif yaitu membandingkan rata-rata pencapaian sains persiklus dengan indikator sains setiap siklus. Berdasarkan data penelitian dapat diambil kesimpulan yaitu : Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru kelas dan berdasarkan hasil untuk setiap siklus yang telah dilakukan menunjukkan adanya perkembangan kemampuan sains anak melalui metode bermain air. Dari penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan metode bermain air dapat mengembangkan kemampuan sains anak kelompok A semester 2 di Bustanul Athfal Aisyiyah Kauman Cawas. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata prosentase setiap siklus yaitu pra siklus 40,15%, siklus I 52,19%, siklus II 72,03%, siklus III 82,68%. Sesuai dengan indikator keberhasilan yaitu 80% maka penelitian tindakan kelas ini dianggap berhasil mengembangkan kemampuan sains anak. Penerapan melalui metode bermain air ini bisa maksimal karena didukung dengan media yang nyata sehingga anak tertarik dan antusias dalam mengikuti pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti.

Kata kunci : kemampuan sains, metode bermain air