PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA

KEGIATAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI

(PRAKERIN) DI KELAS XI

SMK N 1 GONDANG

TESIS

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan

Oleh

NUR MEI MELASI

Q 100160094

PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO

Kebanyakan orang mengatakan bahwa kecerdasanlah yang melahirkan seorang

ilmuwan besar. Mereka salah, karakterlah yang melahirkannya. Tanda

kecerdasan sejati bukanlah pengetahuan, tapi imajianasi.

(Albert Enstein)

Karakter tidak dapat diwariskan. Orang membangunnya dari demi hari dengan

cara berfikir dan bertindak.

(Helen Gahagan Douglas)

vii

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan kepada:

Bapak dan Ibuku yang telah memberikan cinta dan

kasih sayang tak terhingga kepadaku selama ini.

Suamiku tercinta Imam Adi Nursatya, yang memberiku

kesempatan untuk belajar.

Buah cintaku Adhyatma Reza A, Faishal Ludmei P., dan

Hanum Armina S. belahan jiwa yang menjadi

penyemangat hidupku.

Saudara-saudaraku yang selalu memberikan dukungan

Sahabat seperjuangan dan almamaterku.

viii

ABSTRAK

NUR MEI MELASI. Q 100160094. PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA KEGIATAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI (PRAKERIN) DI KELAS XI SMK N 1 GONDANG. Tesis. Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2018.

Penelitian ini memiliki empat tujuan untuk mendeskripsikan: (1) perencanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin kelas XI. (2) perencanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin kelas XI. (3) penilaian pendidikan karakter pada kegiatan prakerin kelas XI, dan (4) pengembangan nilai-nilai spiritual dalam pendidikan karakter pada kegiatan prakerin kelas XI di SMK N 1 Gondang.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis model interaktif.

Hasil penelitian menyimpulkan bahwa (1) Perencanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin dilakukan dengan mengadakan perjanjian kerjasama dengan DU/ DI, seleksi penempatan siswa di tempat DU/ DI disesuaikan dengan bidang keahlian siswa, dan berdasarkan nilai tes di tempat prakerin dan nilai raport. Sekolah memberikan pembekalan pengetahuan moral kepada siswa selama dua kali pertemuan di sekolah bersama-sama dengan siswa lainnya dan di kost atau mess yang lokasinya dekat dengan DU/ DI. (2) Pelaksanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin dilakukan melalui penyerahan siswa prakerin ke DU/ DI dengan mengingatkan kembali siswa bertindak sopan santun, ramah, jujur, berperilaku baik, menjaga nama baik sekolah dan keluarga. Siswa mengisi buku jurnal. Guru pembimbing melakukan monitoring sebanyak 4 kali untuk mengetahui perkembangan siswanya di tempat DU/ DI. Selama pelaksanaan kegiatan prakerin terdapat permasalahan adanya siswa yang membolos, datang terlambat, berpacaran, dan penampilan tidak rapi. (3) Penilaian pendidikan karakter pada kegiatan prakerin dilakukan melalui penilaian siswa yang mencakup penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Indikator penilaian sikap ini adalah jujur, tanggung jawab, disiplin, dan santun. (4) Pengembangan nilai-nilai spiritual dalam pendidikan karakter pada kegiatan prakerin yaitu tanggung jawab, jujur, disiplin, dan kerja keras.

Kata Kunci: pengelolaan, pendidikan karakter, praktik kerja industri

ix

ABSTRACT

NUR MEI MELASI. Q 100160094. MANAGEMENT OF CHARACTER EDUCATION IN INDUSTRIAL WORK PRACTICES (PRAKERIN) IN CLASS XI of SMK N 1 GONDANG. Thesis. PostGraduate School of Muhammadiyah University of Surakarta. 2018.

This study have four purposes to describe: (1) character education planning on the activities of industrial work practices of class XI. (2) character education implementation on the activities of industrial work practices of class XI. (3) character education assessment on the activities of industrial work practices of class XI, and (4) the development of spiritual values in character education in the activities of industrial work practices of class XI in SMK N 1 Gondang.

This research is a qualitative research with case study design. Data collection technique is done by interview, observation, and documentation. Data analysis techniques use interactive model analysis.

The results concluded that (1) Character education planning in industrial work activity is done by entering into cooperation agreement with workplace, placement selection of students in the workplace tailored to the area of student expertise, and based on the test scores at the industry's workplace and student achievement score. Schools provide students with moral knowledge during two meetings at the school together with other students and at the boarding house or dormitory located close to the workplace, (2) Implementation of character education in industrial work practices is done through the submission of industrial work practices students to the workplace by reminding students to be polite, friendly, honest, well behaved, keeping good name of school and family. Students fill in journal books. Teachers supervise 4 times to know the progress of their students in the workplace. During the implementation of industrial work practices there are problems of students who ditch, come late, dating, and appearance not tidy. (3) Character education assessment on the activities of industrial work practices is done through student assessment that includes attitude, knowledge, and skills assessment. The indicators of this attitude assessment are honest, responsible, discipline, and polite. (4) The development of spiritual values in character education in the activities of industrial work practices that is responsibility, honest, discipline, and hard work.

Keywords: management, character education, industrial work practices

x

KATA PENGANTAR

Segala rasa puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala

nikmat dan karunia-Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis sehingga dapat

menyelesaikan penyusunan tesis yang berjudul: “Pengelolaan Pendidikan Karakter

pada Kegiatan Praktik Kerja Industri (Prakerin) di Kelas XI SMK N 1 Gondang”.

Proses penyelesaian tesis ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari

berbagai pihak. Secara khusus, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang

setulus-tulusnya kepada:

1. Dr. Sofyan Anif, M.Si, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang

telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti dan

menyelesaikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd., Direktur Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan

fasilitas di Program Pasca Sarjana.

3. Dr. Sumardi, M.Si, Ketua Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan

fasilitas di Program Pasca Sarjana

4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., selaku Pembimbing I dengan penuh kesabaran

berkenan memberikan arahan dan membantu dalam penyusunan tesis ini.

5. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd., selaku Pembimbing II dengan penuh

kesabaran berkenan memberikan arahan dan membantu dalam penyusunan

tesis ini.

xi

6. Bapak Ibu Guru dan Siswa SMK N 1 Gondang yang telah menyediakan waktu

dan tenaganya dalam pelaksanaan penelitian ini sehingga diperoleh data yang

valid.

7. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan bekal penulis dengan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat

dalam hidup dan berkarya dalam masyarakat.

8. Keluargaku yang selalu memberi semangat dan dorongan tiada henti dalam

menyelesaikan tugas kuliah ini.

9. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu

terselesaikannya penulisan tesis ini.

Teriring dengan do’a, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang

diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah

SWT. Penulis menyadari tesis ini jauh dari kesempurnaan dan banyak

kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis

harapkan demi kesempurnaan tesis ini. Harapan dari penulis semoga tesis ini

dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.

Surakarta, 22 Maret 2018

Nur Mei Melasi

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN NOTA PEMBIMBING ............................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iv

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ....................................... v

MOTTO ....................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ......................................................................................... vii

ABSTRAK ................................................................................................... viii

ABSTRACT ................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang ........................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian .................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................... 8

A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ......................................... 8

B. Kajian Teori ............................................................................ 15

1. Pengelolaan Pendidikan Karakter ....................................... 15

2. Kegiatan Praktek Kerja Industri ......................................... 23

xiii

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 27

A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................... 27

B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 28

C. Data dan Sumber Data ............................................................ 28

D. Kehadiran Peneliti .................................................................. 29

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 29

F. Keabsahan Data ...................................................................... 30

G. Teknik Analisis Data .............................................................. 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 33

A. Hasil Penelitian ....................................................................... 33

1. Gambaran Umum SMK N 1 Gondang ................................ 33

2. Pelaksanaan Penelitian ...................................................... 34

a. Perencanaan pendidikan karakter pada kegiatan

prakerin kelas XI di SMK N 1 Gondang ...................... 34

b. Pelaksanaan pendidikan karakter pada kegiatan

prakerin kelas XI di SMK N 1 Gondang ...................... 43

c. Penilaian pendidikan karakter pada kegiatan prakerin

kelas XI di SMK N 1 Gondang .................................... 51

d. Pengembangan nilai-nilai spiritual dalam pendidikan

karakter pada kegiatan prakerin kelas XI di SMK N 1

Gondang ..................................................................... 55

B. Temuan Penelitian .................................................................. 61

1. Perencanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin

kelas XI di SMK N 1 Gondang ......................................... 61

xiv

2. Pelaksanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin

kelas XI di SMK N 1 Gondang ......................................... 62

3. Penilaian pendidikan karakter pada kegiatan prakerin kelas

XI di SMK N 1 Gondang ................................................. 62

4. Pengembangan nilai-nilai spiritual dalam pendidikan

karakter pada kegiatan prakerin kelas XI di SMK N 1

Gondang ........................................................................... 62

C. Pembahasan ............................................................................ 63

1. Perencanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin

kelas XI di SMK N 1 Gondang ......................................... 63

2. Pelaksanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin

kelas XI di SMK N 1 Gondang ......................................... 66

3. Penilaian pendidikan karakter pada kegiatan prakerin kelas

XI di SMK N 1 Gondang .................................................. 68

4. Pengembangan nilai-nilai spiritual dalam pendidikan

karakter pada kegiatan prakerin kelas XI di SMK N 1

Gondang ........................................................................... 70

BAB V PENUTUP ...................................................................................... 74

A. Kesimpulan .............................................................................. 74

B. Implikasi .................................................................................. 76

C. Saran ........................................................................................ 78

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 79

LAMPIRAN ............................................................................................... 82

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif ........................................................ 32

Gambar 4.1 Akta Kerjasama Prakerin ........................................................ 36

Gambar 4.2 Penandatanganan Akta Kerjasama Prakerin ........................... 37

Gambar 4.3 Data Nama Siswa dan DU/ DI Prakerin ................................. 39

Gambar 4.4 Penempatan Siswa Prakerin ................................................... 40

Gambar 4.5 Pembekalan Siswa Prakerin ................................................... 42

Gambar 4.6 Penyerahan Siswa Prakerin ke Tempat DU/ DI Oleh Guru

Pembimbing Prakerin ............................................................ 44

Gambar 4.7 Surat Tugas Penyerahan Siswa Prakerin ................................ 45

Gambar 4.8 Buku Jurnal Kegiatan Harian Prakerin ................................... 47

Gambar 4.9 Guru Pembimbing Melakukan Monitoring di Tempat DU/ DI 49

Gambar 4.10 Laporan Monitoring Guru Pembimbing Prakerin ................... 49

Gambar 4.11 Penilaian Ranah Sikap Siswa ................................................. 52

Gambar 4.12 Instrumen Penilaian Penyelenggaran Prakerin ....................... 54

Gambar 4.13 Siswa Prakerin Saat Diberi Tugas .......................................... 56

Gambar 4.14 Kerja Keras Siswa dalam Menyelesaikan Tugas .................... 60

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Hasil Wawancara ................................................................... 83

Lampiran 2 Permohonan Prakerin ............................................................. 92

Lampiran 3 Akta Kerjasama Prakerin (MoU) ............................................ 93

Lampiran 4 Data Informasi DU/ DI untuk Prakerin ................................... 94

Lampiran 5 Foto Wawancara ................................................................... 95