skripsi analisis pelaksanaan prakerin dalam · pdf fileanalisis pelaksanaan prakerin dalam...

157
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA PADA KURIKULUM KELOMPOK PRODUKTIF (Studi Kasus Di Program Keahlian Teknik Bangunan SMK N 5 Surakarta) DISUSUN OLEH: NANANG INDARYANTO K 1506040 PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL/BANGUNAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2011

Upload: dangtram

Post on 15-Feb-2018

244 views

Category:

Documents


4 download

TRANSCRIPT

Page 1: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

SKRIPSI

ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA

PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA PADA KURIKULUM

KELOMPOK PRODUKTIF

(Studi Kasus Di Program Keahlian Teknik Bangunan SMK N 5 Surakarta)

DISUSUN OLEH:

NANANG INDARYANTO K 1506040

PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL/BANGUNAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2011

Page 2: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA

PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA PADA KURIKULUM

KELOMPOK PRODUKTIF

(Studi Kasus Program Keahlian Teknik Bangunan SMK N 5 Surakarta)

Oleh:

NANANG INDARYANTO K 1506040

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Teknik Sipil/ Bangunan Jurusan Pendidikan

Teknik dan Kejuruan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA 2011

ii

Page 3: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

HALAMAN PERSETUJUAN

Skipsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I,

Drs. AG.Thamrin , M.Pd, M.Si NIP. 19670819 199303 1 002

Pembimbing II,

Sri Sumarni ST, MT NIP. 19790721 200212 2 001

iii

Page 4: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Pada hari : Rabu

Tanggal : 30 Maret 2011

Tim penguji Skripsi :

Nama terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Sutrisno, S.T., M.Pd. ___________

Sekretaris : Drs. Bambang Sulistyo Budi ___________

Anggota 1 : Drs. A.G. Tamrin, M.P.d, M.Si. ___________

Anggota 2 : Sri Sumarni, S.T, M.T. ___________

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. M Furqon Hidayatullah, M.Pd

NIP. 19600727 198702 1 001

iv

Page 5: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ABSTRAK

Nanang Indaryanto. K1506040. ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA PENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA PADA KURIKULUM KELOMPOK PRODUKTIF (STUDI KASUS DI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMK N 5 SURAKARTA) Skripsi. 2011 Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mengetahui langkah-langkah yang dilakukan dalam pelaksanaan prakerin oleh SMK N 5 Surakarta Program Keahlian Teknik Bangunan. (2) Mengetahui apakah kemampuan produktif siswa telah relevan dengan dunia industri. (3) Mengetahui faktor penghambat pelaksanaan Prakerin di Program Keahlian Bangunan SMK N 5 Surakarta.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah informan, tempat atau lokasi penelitian, arsip dan dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data adalah dengan menggunakan wawancara, observasi langsung, dan mencatat dokumen. Validitas data menggunakan trianggulasi data. Analisis data yang digunakan berupa analisis interaktif.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah: (1) Langkah yang di tempuh oleh Program Keahlian Teknik Bangunan SMK N 5 Surakarta pada pelaksanaan Prakerin dengan menggunakan beberapa tahapan yaitu: (a) Tahap pra prakerin yang meliputi kegiatan: analisis kebutuhan industri, penetapan industri baru, singkronisasi industri baru, MoU, sosialisasi program Prakerin ke guru pembimbing telah berjalan dengan baik (b) Tahap pelaksanaan prakerin yang meliputi kegiatan: tahap persiapan prakerin, tahap penyerahan peserta prakerin telah berjalan baik, tahap pembimbingan/ monitoring kurang berjalan dengan baik, tahap penarikan siswa dari industri telah berjalan dengan baik (c) Laporan pelaksanaan prakerin telah berjalan dengan lancar (2) Kemampuan siswa pada kurikulum produktif sudah dapat dikatakan relevan dengan tuntutan dunia Industri meskipun masih hanya kemampuan dasarnya saja. Hal tersebut dapat terlihat pada tabel angket kemampuan siswa terhadap pekerjaan yang ada di industri yang menunjukkan tingkat relevansi kemampuan siswa TGB sebesar 68%, siswa TKB sebesar 80,95%, siswa TKK sebesar 60 %. (3) Hambatan yang dihadapi oleh SMK N 5 Surakarta khususnya Program Keahlian Teknik Bangunan antara lain: (a) Jenis pekerjaan yang diberikan kepada siswa Prakerin kurang sesuai dengan kompetensi yang dimiliki (b) Tempat Prakerin yang jauh dari tempat tinggal siswa mengakibatkan siswa kesulitan menuju tempat Prakerin (c) Kurang optimalnya pembimbingan yang dilakukan oleh pihak sekolah.

v

Page 6: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ABSTRACT Nanang Indaryanto. K1506040. ANALYSIS OF INDUSTRIAL APPRENTICESHIP IMPLEMENTATION IN ATTEMPTS OF ENHANCING STUDENT’S SKILL IN PRODUCTIVE GROUP CURRICULUM (A CASE STUDY OF BUILDING TECHNIQUE SKILL DEPARTMENT IN SMK N 5 OF SURAKARTA). Thesis. 2011 Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University of Surakarta.

Purposes of the research are: (1) To know steps conducted in implementation of industrial apprenticeship by Building Technique Skill Department of SMK N 5 of Surakarta; (2) To know if productive skill of student is relevant with industrial world; (3) To know factors hampering the implementation of industrial apprenticeship of Building Technique Department of SMK N 5 of Surakarta.

The research uses descriptive-qualitative method. Data sources of the research are informant, place or location of research, archives and documents. The research takes sample by using a purposive sampling technique. Data is collected by using interview, direct observation and making record of documents techniques. The data is validated by using data triangulation. Interactive analysis is used to analyze the data.

Conclusions of the research are: (1) Steps performed by Construction Technique Skill Program of SMK N 5 of Surakarta in implementation of industrial apprenticeship were using several phases, namely: (a) Industrial apprenticeship phase consists of analysis of industrial needs, new industrial establishment, new industrial synchronization, MoU, socialization of industrial apprenticeship program to counseling teachers went well (b) Phase of industrial apprenticeship implementation consists of preparation stage of industrial apprenticeship, stage of referral of industrial apprenticeship participants has been going well, stage of guidance/monitoring monitoring less goes well, stage of redeployment of industrial apprenticeship participants from industry has been going well, (c) reports of industrial apprenticeship implementation that are consisting of counselor journals collection, recapitulation of order breaking in part of students, evaluation of industrial feasibility, certification, and analysis of industrial satisfaction. (2) Student’s skills of productive curriculum could be said as relevant with industrial demand, although they were only skilled in basic competences. It could be seen from the table of student’s skill questionnaire describing student’s skills in jobs of industrial world. The student’s skill indicated that relevance level of skill of TGB students was 68%, TKB students was 80.95%, TKK students was 60%. (3) Barriers facing SMK N 5 of Surakarta in general and Construction Technique Skill Program in particular in implementation of the industrial apprenticeship were: (a) type of job provided to student was not suitable with student’s competence, (b) location of the industrial apprenticeship was far from student’s residence and it caused some difficulty for student in attending his working place in assigned apprenticeship location, (c) guidance provided by school was less optimal.

vi

Page 7: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

MOTTO

“ Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) ”

(QS. Al-Insyirah : 6-7)

Pergunakanlah kesempatan yang lima dengan sebaik-baiknya sebelum datang

lima perkara yang lain, yaitu hidupmu sebelum matimu, sehatmu sebelum

sakitmu, waktu senggangmu sebelum datang kesibukanmu, masa mudamu

sebelum masa tuamu dan masa kayamu (berkecukupan) sebelum datang masa

fakirmu

(H.R. Ahmad, Hakim dan Baihaqi).

Orang yang tidak pernah membuat kekeliruan adalah orang yang tidak pernah melakukan apapun (Einstein)

vii

Page 8: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan kepada:

Ayah dan ibu tercinta

Kakak dan keluarga yang aku

sayangi

Keluarga besarku yang selalu

memberi dukungan buatku

Rekan-rekan seperjuangan PTS/B

06’

Almamater

viii

Page 9: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT. Tuhan Yang Maha Esa atas

segala limpahan nikmat dan hidayah-Nya, sehingga dapat menyelesaikan

penulisan Skripsi ini, untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan

penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan

yang timbul dapat teratasi. Untuk itu dikesempatan yang berbahagia ini, penulis

menyampaikan ucapan terima kasih atas segala bantuannya kepada yang

terhormat:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta.

2. Ketua Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan FKIP UNS Surakarta.

3. Ketua Program Pendidikan Teknik Sipil/Bangunan Jurusan Pendidikan Teknik

dan Kejuruan FKIP UNS Surakarta.

4. Bapak Drs. A.G. Tamrin, M.P.d, M.Si sebagai Dosen Pembimbing I.

5. Ibu Sri Sumarni, ST, MT sebagai Dosen Pembimbing II.

6. Warga SMK Negeri 5 Surakarta sebagai tempat penelitian.

7. Kedua orang tuaku dan keluarga atas dukungan moril dan material yang telah

diberikan selama ini.

8. Rekan-rekan mahasiswa PTS/B angkatan 2006.

9. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan

dukungan dan bantuan sehingga dapat selesainya skripsi ini.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam skripsi ini dan jauh

dari kata sempurna. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang

membangun untuk menyempurnakan skripsi ini. Terakhir, semoga skripsi ini

dapat bermanfaat bagi penulis maupun bagi para pemabaca. Amien.

Surakarta, Maret 2011

Penulis

ix

Page 10: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

JUDUL ............................................................................................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iii

PENGESAHAN .............................................................................................. iv

ABSTRAK ..................................................................................................... v

ABSTRACT .................................................................................................... vi

MOTTO ........................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ............................................................................................ viii

KATA PENGANTAR .................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 3

B. Perumusan Masalah ........................................................................ 3

C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 3

D. Manfaaat Penelitian ........................................................................ 3

BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................... 5

A. Tinjauan Pustaka ............................................................................ 5

1. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) ................................. 5

2. Praktek Kerja Industri.......................................................... 10

3. Kemampuan Produktif Pada SMK .................................... 19

B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 20

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ..................................................... 22

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 22

B. Bentuk dan Strategi Penelitian ....................................................... 22

C. Sumber Data .................................................................................... 23

x

Page 11: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Halaman

D. Teknik Sampling ............................................................................ 24

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 24

F. Validitas Data .................................................................................. 26

G. Analisis Data .................................................................................. 27

H. Prosedur Penelitian ......................................................................... 28

BAB IV. HASIL PENELITIAN ...................................................................... 30

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................................ 30

B. Deskripsi Temuan Studi Penelitian ................................................ 38

C. Temuan Studi Yang Dihubungkan Dengan Kajian Teori .............. 65

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................. 70

A. Kesimpulan ..................................................................................... 70

B. Implikasi ......................................................................................... 71

C. Saran ................................................................................................ 72

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 73

LAMPIRAN ..................................................................................................... 75

xi

Page 12: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Waktu Penelitian. ............................................................................ 22

Tabel 2. Susunan Jabatan Di SMK N 5 Surakarta ......................................... 33

Tabel 3. Tata Tertib dan Sanksi Prakerin Siswa ........................................... 42

Tabel 4. Tindakan Yang Diambil ................................................................. 43

Tabel 5. Kriteria Penilaian Prakerin .............................................................. 48

Tabel 6. Rencana Program Pembelajaran Prakerin Program Kompetensi

Teknik Gambar Bangunan ................................................................... 51

Tabel 7. Rencana Program Pembelajaran Prakerin Program Kompetensi

Teknik Konstruksi Bangunan .............................................................. 52

Tabel 8. Rencana Program Pembelajaran Prakerin Program Kompetensi

Teknik Konstruksi Kayu ...................................................................... 54

Tabel 9. Angket Untuk Mengetahui Kemampuan Siswa Dengan Pekerjaan

Di Industri Anak TGB ......................................................................... 58

Tabel 10. Angket Untuk Mengetahui Kemampuan Siswa Dengan

Pekerjaan Di Industri Anak TKB ......................................................... 60

Tabel 11. Angket Untuk Mengetahui Kemampuan Siswa Dengan

Pekerjaan Di Industri Anak TKK ........................................................ 62

Tabel 12. Hasil Penelitian ,Wawancara Dan Analisis Dokumen Di SMK N

5 Surakarta ...................................................................................... 67

xii

Page 13: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Alur Kerangka Berpikir .............................................................. 21

Gambar 2. Teknik Validitas Data ................................................................ 27

Gambar 3. Model Analisis Interaktif ............................................................ 28

Gambar 4. Denah Lokasi Penalitian ............................................................. 31

Gambar 5. Struktur Organisasi Program Keahlian Teknik Bangunan ....... 38

xiii

Page 14: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Pedoman wawancara .................................................................. 75

Lampiran 2. Hasil Wawancara ........................................................................ 79

Lampiran 3. Dokumen Prakerin SMK N 5 Surakarta ..................................... 101

Lampiran 4. Dokumen Observasi ................................................................... 130

Lampiran 5. Surat Perijinan ............................................................................ 133

xiv

Page 15: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dunia pendidikan merupakan salah satu bagian terpenting dalam suatu

negara karena berperan menghasilkan sumber daya manusia (SDM). Sebagai

pencetak sumber daya manusia (SDM) dunia pendidikan memiliki peranan yang

terpenting, karena melalui dunia pendidikan manusia sebagai input akan diproses

atau dididik sehingga menjadi output yang diharapkan siap kerja, cerdas, serta

kompetitif.

Ada beberapa macam pendidikan di Indonesia, seperti tercantum

Undang-Undang No.20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, pasal 15

menyatakan: jenis pendidikan mencakup pendidikan umum, kejuruan, akademik,

vokasi keagamaan dan khusus. Jenis pendidikan kejuruan adalah Sekolah

Menengan Kejuruan (SMK). SMK adalah sebagai tempat pendidikan di Indonesia

yang mencetak SDM dalam hal ini adalah lulusan yang siap pakai yang

mempunyai keahlian dan ketrampilan sesuai dengan kebutuhan dunia kerja.

SMK harus meyiapkan siswanya untuk memiliki pengetahuan

(knowlage), ketrampilan (skill), serta sikap (attitude). Sebagai landasanya adalah

Peraturan Pemerintah nomor 29 tahun 1990: tentang pendidikan kejuruan yang

menyatakan bahwa, “Tujuan pendidikan kejuruan mengutamakan penyiapan

siswa memasuki lapangan kerja serta mengembangakan sikap profesional”.

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa SMK bertujuan untuk

mempersiapkan peserta didik sebagai calon tenaga kerja di tingkat menengah

yang mempunyai jiwa profesional yang mampu bersaing di dunia industri.

Salah satu upaya untuk mencapai tujuan tersebut yaitu dengan

melaksanakan pendidikan sistem ganda (PSG). PSG merupakan suatu bentuk

pelatihan profesional yang secara sistemik mengkombinasikan dan menyatukan

program pendidikan di sekolah dan program keahlian yang diperoleh melalui

aktivitas kerja langsung ditempat kerja atau dunia industri. Hal ini diarahkan dan

1

Page 16: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

2

ditujukan untuk mendapatkan ketrampilan profesional tertentu sesuai dengan

program keahlian yang dipilih.

Pelaksanaan pendidikan sistem ganda akan menjadi salah satu bentuk

penyelenggaraan pendidikan menengah kejuruan sesuai dengan ketentuan pada

Undang-Undang Nomor 2 / 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan

Pemerintah Nomor 29 tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah, Peraturan

Pemerintah Nomor 39 tahun 1992 tentang Peranan Masyarakat Dalam Pendidikan

Nasional, dan Kepmendikbud Nomor 080/ U/ 1993 tentang Kurikulum SMK.

Melalui PSG diharapkan adanya kesesuaian antara kemampuan yang

dimiliki lulusan SMK dengan kebutuhan dunia usaha dan dunia industri.

Kemampuan yang dimaksud adalah kemampuan produktif sesuai dengan bidang

keahlian yang dipilih.

Prakerin merupakan bagian dari pendidikan sistem ganda (PSG) pada

SMK. Prakerin adalah praktek keahlian produktif yang dilaksanakan di dunia

industri, yang berupa penerapan ilmu-ilmu pada kurikulum produktif yang telah

diberikan di sekolah. Pelaksanaan prakerin adalah merupakan upaya untuk

mencapai tujuan dari penyelenggaraan pendidikan sistem ganda (PSG). Agar

tujuan tersebut dapat tercapai maka diperlukan suatu kerjasama antara pihak

sekolah dengan dunia usaha dan dunia industri sebagai institusi pasangan. Jadi

keberhasilan program pendidikan sistem ganda sangat dipengaruhi oleh peran

serta dunia usaha dan dunia industri.

Berdasarkam pemaparan di atas dalam penelitian ini bertujuan untuk

mengetahui sejauhmana pelaksanaan praktek kerja industri (prakerin) di SMK

Negeri 5 Surakarta pada program keahlian teknik bangunan. Untuk mengkaji

permasalahan tersebut maka penulis tuangkan melalui penelitian dengan judul:

“ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA

PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA PADA KURIKULUM KELOMPOK

PRODUKTIF ”(Studi Kasus di Program Keahlian Teknik Bangunan SMK N 5

Surakarta).

Page 17: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

3

B. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas maka dapat dirumuskan

permasalahan sebagai berikut :

1. Bagaimanakah langkah-langkah yang dilakukan oleh SMK Program Keahlian

Teknik Bangunan untuk pelaksanaan prakerin dalam rangka peningkatan

kemampuan siswa dalam kurikulum kelompok produktif ?

2. Bagaimanakah relevansi kemampuan produktif yang telah dimiliki siswa di

sekolah dengan tuntutan dunia industri dalam melaksanakan prakerin?

3. Faktor penghambat apa sajakah yang dihadapi oleh SMK dalam pelaksanaan

prakerin?

C. Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah :

1. Mengetahui langkah-langkah yang dilakukan dalam pelaksanaan prakerin

oleh SMK N 5 Surakarta Program Keahlian Teknik Bangunan.

2. Mengetahui apakah kemampuan produktif siswa telah relevan dengan dunia

industri.

3. Mengetahui faktor-faktor penghambat pada pelaksanaan program Prakerin di

Program Keahlian Bangunan SMK N 5 Surakarta.

D. Manfaat Penelitian

Berdasarkan tujuan penelitian, maka dengan penelitian ini diharapkan

memperoleh manfaat sebagai berikut :

1. Secara Teoritis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pustaka, yang dapat

dijadikan sebagai tambahan informasi dan ilmu pengetahuan bagi mahasiswa

Pendidikan Teknik Sipil/Bangunan serta sebagai acuan bagi penelitian yang ada

kaitannya dengan penelitian ini.

Page 18: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

4

2. Secara Praktis

a. Sebagai masukan pelaksanaan program prakerin bagi program keahlian teknik

bangunan SMK N 5 Surakarta.

b. Sebagai masukan bagi program keahlian teknik bangunan SMK N 5 Surakarta

untuk dapat menghasilkan lulusan yang mempunyai kemampuan produktif

siswa sesuai dengan kebutuhan dunia industri.

c. Sebagai masukan untuk Program Studi Pendidikan Teknik Sipil/Bangunan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Page 19: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

5

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka

1. Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK )

a. Pengertian Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK )

Berdasar UU No.20 Tahun 2003 yang memuat Sistem Pendidikan

Nasional bahwasannya “ Pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah

yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu“.

Sedangkan Oemar Hamalik ( 1990 : 24 ) berpendapat bahwa :

“ Pendidikan kejuruan adalah suatu bentuk pengembangan bakat pendidikan dasar trampil dan kebiasaan-kebiasaan yang mengara pada dunia kerja yang dipandang sebagai latihan ketrampilan, bukan program terminal siswa kepada pilahan maksimal untuk melanjutkan studi dan atau mendapat pekerjaan“

Sementara itu Suharsimi Arikunto ( 1990 : 1 ) berpendapat bahwa :

“ Pendidikan kejuruan dapat diklasifikasikan ke dalam jenis pendidikan khusus ( specialized education ) karena kelompok pelajaran atau program yang disediakan hanya dipilih oleh orang-orang yang memiliki minat khusus untuk mempersiapkan dirinya bagi lapangan pekerjaan di masa mendatang. Agar lapangan kerja khusus ini dapat sukses maka pendidikan kejuruan dimaksudkan untuk menyiapkan tenaga terampil yang dibutuhkan di masyarakat “

Dari beberapa pendapat diatas dapat ditarik kesimpulan bahwasannya

pendidikan kejuruan merupakan suatu lembaga pendidikan yang bertujuan untuk

mempersiapkan tenaga-tenaga terampil di dalam memasuki dunia kerja sesuai

dengan bidang-bidang keahlian tertentu.

Berdasar keputusan Dirjen Mandikdasmen nomor 251/C/KEP/MN/2008

tentang spectrum keahlian pendidikan menengah kejuruan membagi pendidikan

menengah kejuruan menjadi 6 bidang studi keahlian. Bidang studi keahlian

tersebut adalah:

1) Teknologi dan Rekayasa yang meliputi program keahlian : teknik bangunan, teknik plumbing dan sanitasi, tekni survey dan pemetaan, teknik ketenagalistrikan, teknik pendingin dan tata udara, teknik mesin, teknik otomotif, teknik pesawat udara, teknik perkapalan,

5

Page 20: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

6

teknologi tekstil, teknik grafika, geologi dan pertambangan, instrumen industri, teknik kimia, pelayaran, teknik indutri, teknik perminyakan, dan teknik elektronika.

2) Teknologi informasi dan komunikasi yang meliputi program keahlian : tekni komunikasi, teknik computer dan informatika, dan teknik broadcasting.

3) Kesehatan yang meliputi program keahlian : kesehatan serta perawatan sosial.

4) Seni, kerajinan dan pariwisata yang meliputi program keahlian : seni rupa, desain dan produksi kria, seni pertunjukan, pariwisata, tata boga, dan teknik kecantikan.

5) Agribisnis dan agroteknologi yang meliputi program kealian : agribisnis produksi tanaman, agribisnis produksi ternak, agribisnis produksi sumberdaya perairan, mekanisasi pertanian, agribisnis hasil pertanian, dan penyuluhan pertanian.

6) Bisnis dan manajemen yang meliputi program keahlian : administrasi, keuangan, dan tata niaga.

Dalam penelitian ini, peneliti menekankan pada SMK kelompok bidang

studikeahlian teknologi dan rekayasa khususnya pada program studi kealian

teknik banguan.

Untuk menghasilkan lulusan yang bermutu, maka pengembangan

program pendidikan kejuruan (Oemar Hamalik, 1990: 93), didasarkan pada

kriteria sebagai berikut:

a) Program Pendidikan Kejuruan harus mempersiapkan siswa untuk memasuki

pekerjaan piihan tanpa mengabaikan aspek pendidikan umum.

b) Kualitas program bersifat luwes, memudakan siswa untuk mengikuti program

latihan bila mereka sudah siap dan mampu melaksanakan dan

mengerjakannya.

c) Kualitas program melayani dan mengorientasikan orang-orang dewasa pada

kesempatan kerja.

Kriteria diatas menunjukkan bahwa program kejuruan bukan hanya

memberikan pelajaran ketrampilan kepada individu untuk mendapatkan

kehidupan yang layak, tetapi juga menjadikan pedidikan relevan dengan kebuthan

masyarakat. Pendidikan kejuruan harus berorientasi kerja. Jadi pendidikan

kejuruan bukan hanya memberikan ketrampilan kerja, tetapi juga memberikan

bekal bagaimana bekerja yang efektif dan efisien.

Page 21: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

7

b. Tujuan Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK )

Agar dapat menjadi institusi yang baik dalam memberikan pelayanan

pendidikan bagi masyarakat, SMK mempunyai tujuan yang akan dicapai dalam

meningkatkan kemampuan para siswanya. Menurut Rupert Evans dalam Rudi

Setyo H ( 2008: 9 ) tujuan SMK adalah :

1) Memenuhi kebutuhan masyarakat akan tenaga kerja

2) Meningkatkan pilihan pendidikan bagi setiap individu

3) Mendorong motivasi untuk terus belajar.

Sedangkan tujuan pendidikan SMK yang tercantum dalam kurikulum

SMK edisi 2006 adalah:

a) Tujuan Umum

(1) Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peseta didik kepada Tuhan Yang Maha Esa.

(2) Mengembangkan potensi peserta didik, agar menjadi warga Negara yang berakhlak mulia, sehat berilmu, cakap, kreatif, mandiri, demokratis, dan mandiri.

(3) Mengembangkan potensi peserta didik agar mereka memiliki kepedulian wawasan kebangsaan, memahami dan menghargai keaneka ragaman budaya bangsa Indonesia.

(4) Mengembangkan potensi peserta didik agar mereka memiliki kepedulian terhadap lingkungan hidup, dengan secara aktif turut memelihara dan melestarikan , serta memanfaatkan sumber daya alam dengan efektif .

. b) Tujuan Khusus

(1) Menyiapkan pesrta didik agar menjadi manusia produktif, mandiri mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan di dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai dengan tingkat kompetensi dalam program keahlian yang dipilihnya.

(2) Menyiapkan pesrta didik agar mampu memilih karier, ulet, dan gigih dalam berkompetisi, mampu beradaptasi di linkungan kerja, dan mengembangkan sikap professional yang ada dalam bidang keahlian yang diminatinya.

(3) Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, agar mampu mengembangkan diri di kemudian hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

(4) Membekali peserta didik dengan kopetensi-kompetensi yang sesuai dengan program keahlian yang di pilih.

Page 22: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

8

Sedangkan menurut Peraturan Pemerinntah Republik Indonesia Nomor

19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 26 ayat (3) menyatakan

bahwa tujuan pendidikan kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan pengetahuan,

kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti

pendidikan lanjut sesuai dengan kejuruannya.

Untuk merealisasikan tujuan-tujuan tersebut diatas, SMK melaksanakan

kegiatan-kegiatan belajar dengan Pedidikan Sistem Ganda (PSG). Pedidikan

Sistem Ganda adalah suatu suatu bentuk penyelenggaraan pendidikan keahlian

professional yang memadukan secara sistemik dan sinkron program pendidikan di

sekolah dan program penguasaan kehlian yang diperoleh melalui kegiatan bekerja

langsung di dunia kerja secara terarah untuk mencapai tingkat keahlian profesi

tertentu.

c. Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK )

Kurikulum adalah substansi pembelajaran yang dirancang secara

terstruktur dan dikemas dalam berbagai mata diklat yang dikelompokkan dalam

program normatif, adaptif dan produktif. Pengorganisasian materi program

normatif dan adaptif mengacu pada UU Sidiknas No.20 Th. 2003 pasal 37, berupa

nama mata diklat, sedangkan program produktif mengacu pada Standar

Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI).

1) Program Normatif

Program normatif adalah kelompok mata diklat yang berfungsi

membentuk peserta didik menjadi pribadi utuh, yang memiliki

norma-norma kehidupan sebagai makhluk individu maupun

makhluk sosial anggota masyarakat baik sebagai warga Negara

Indonesia maupun sebagai warga dunia. Program normatif

diberikan agar peserta didik bisa hidup dan berkembang selaras

dalam kehidupan pribadi, sosial dan bernegara. Program ini berisi

mata diklat yang lebih menitikberatkan pada norma, sikap dan

perilaku yang harus diajarkan, ditanamkan, dan dilatihkan pada

peserta didik, disamping kandungan pengetahuan dan keterampilan

Page 23: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

9

yang ada di dalamnya. Mata diklat pada kelompok normatif

berlaku sama untuk semua program keahlian.

2) Program Adaptif

Program adaptif adalah kelompok mata diklat yang berfungsi

membentuk peserta didik sebagai individu agar memiliki dasar

pengetahuan yang luas dan kuat untuk menyelesaikan diri atau

beradaptasi dengan perubahan yang terjadi di lingkungan sosial,

lingkungan kerja serta mampu mengembangkan diri sesuai dengan

perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. Program

adaptif berisi mata diklat yang lebih menitikberatkan pada

pemberian kesempatan kepada peserta didik untuk memahami dan

menguasai konsep dan prinsip dasar ilmu dan teknologi yang dapat

diterapkan pada kehidupan sehari-hari dan atau melandasi

kompetensi untuk bekerja. Program adaptif diberikan agar peserta

didik tidak hanya memahami dan menguasai “ apa “ dan “

bagaimana “ suatu pekerjaan dilakukan, tetapi memberi juga

pemahaman dan penguasaan tentang “ mengapa “ hal tersebut

harus dilakukan. Program adaptif terdiri dari kelompok mata diklat

yang berlaku sama bagi semua program keahlian dan mata diklat

yang hanya berlaku bagi program keahlian tertentu sesuai dengan

kebutuhan masing-masing program keahlian.

3) Program Produktif

Program produktif adalah kelompok mata diklat yang berfungsi

membekali peserta didik agar memiliki kompetensi kerja sesuai

Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI). Dalam

hal SKKNI belum ada, maka digunakan standar kompetensi yang

disepakati oleh forum yang di anggap mewakili dunia

usaha/industri atau asosiasi profesi. Program produktif bersifat

melayani permintaan pasar kerja, karena itu lebih banyak

ditentukan oleh dunia usaha / industri atau asosiasi profesi.

Page 24: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

10

Program produktif diajarkan secara spesifik sesuai dengan

kebutuhan tiap program keahlian.

2. Praktek Kerja Industri (Prakerin)

Prakerin adalah bagian dari pendidikan sistem ganda (PSG) pada sekolah

menengah kejuruan. Prakerin merupakan salah satu bagian dari program bersama

antara SMK dan industri yang dilaksanakan di dunia usaha/ indutri (Du/Di).

a. Pendidikan Sistem Ganda

1) Latar Belakang Pendidikan Sistem Ganda

Implementasi dari SMK yang berorientasi pada dunia kerja, didasarkan

pada kebijakan link and match (keterkaitan dan kesepadanan). Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan merumuskan bahwa secara filosofis link and match

merupakan cara pandang bahwa pendidikan adalah bagian integral dari kehidupan

masyarakat. Oleh karena itu, pendidikan harus dirancang dan dilaksanakan dalam

kaitan yang harmonis dan selaras dengan aspirasi dan kebutuhan yang tumbuh dan

berkembang di masyarakat, sehingga hasilnya akan benar-benar sesuai dengan

tuntutan kebutuhan yang dirasakan oleh masyarakat.

Secara harfiah link berarti ada pertautan, keterkaitan, atau hubungan

interaktif, dan match berarti cocok, sesuai, serasi, atau sepadan (Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan, 1995: 25). Dalam kaitan link and match diartikan

sebagai proses pendidikan yang seharusnya sesuai dan terkait langsung dengan

kebutuhan pembangunan, sehingga hasilnya sesuai dengan tuntutan kebutuhan

tersebut, baik jumlah, mutu, jenis, maupun waktunya.

Tujuan link and match adalah untuk mendekatkan antara supply dan

demand mutu SDM, terutama yang berhubungan dengan kualitas ketenagakerjaan,

dimana dunia pendidikan sebagai penyedia SDM dan dunia kerja serta masyarakat

sebagai pihak yang membutuhkan. Link and match pada dasarnya menyangkut

upaya peningkatan sistem pendidikan agar benar-benar berfungsi sebagai wahana

atau instrumen bagi pembangunan dan perubahan sosial, sekaligus bermanfaat

sebagai investasi untuk pembangunan masa depan.

Page 25: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

11

Secara konseptual dimensi link and match dapat dibedakan menjadi dua

bagian, yaitu dimensi internal dan dimensi eksternal. Dimensi internal

menyangkut tiga aspek, yaitu : (1) Secara vertikal, dimana program pembangunan

pendidikan dan pengembangan kebudayaan harus benar-benar terpadu dan terkait

dengan implementasinya di lapangan; (2) Secara horizontal yaitu upaya

meningkatkan keterkaitan secara terpadu dan selaras dengan program

pembangunan pendidikan dan pengembangan kebudayaan pada berbagai unit

kerja di lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan; dan (3) Secara

spesial, yaitu upaya untuk meningkatkan keterkaitan secara terpadu dan selaras

antara program dengan pelaksanaan pendidikan pada berbagai jenis dan jenjang

pendidikan.

PSG dilaksanakan untuk memenuhi kebutuhan tenaga kerja yang

professional dibidangnya. PSG merupakan perkembangan dari magang yaitu

belajar sambil bekerja atau bekerja sambil belajar langsung dari sumber belajar

dengan aspek meniru sebagai unsur utamanya dan hasil belajar/ bekerja itu

merupakan ukuran keberhasilannya.

2) Pengertian Pendidikan Sistem Ganda

Secara teoritis, PSG ini merupakan suatu proses pendidikan keahlian

profesional yang memadukan secara sistematik antara program pendidikan pada

sekolah dengan program penguasaan keahlian yang diperoleh melalui kegiatan

bekerja langsung pada dunia kerja dan secara terarah untuk mencapai suatu

tingkat keahlian profesional tertentu.

Secara teknis, siswa SMK dalam jangka waktu tertentu akan dikirim ke

dunia usaha /dunia industri (Du/Di) untuk bekerja pada jenis profesi tertentu yang

sesuai dengan bidang studinya. Dengan modal ini, maka siswa akan lebih familiar

dan paham terhadap dunia kerja, sehingga setelah lulus akan lebih mudah

beradaptasi karena berbekal keahlian profesi yang pernah didapatkan dari dunia

kerja. Selain itu lulusan SMK kelak lebih profesional menekuni profesinya di

Du/Di.

Page 26: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

12

Menurut Schippers dan Patriana dalam Sasi Agustus S (2005: 10 ) “sistem

ganda (dual sistem) dalam hal ini merupakan model penyelenggaraan pendidikan

kejuruan dimana perencanaan dan pelaksanaan pendidikan diwujudkan melalui

kemitraan antara dunia kerja dengan sekolah, dan penyelenggaraan pendidikan

berlangsung sebagian di sekolah dan sebagian lagi di dunia usaha atau industri“.

Pernyataan tersebut menunjukkan bahwa PSG mempunyai dua tempat

kegiatan pembelajaran dilaksanakan berbasis sekolah (school based learning) dan

berbasis kerja (work based learning). PSG dapat diartikan sebagai system

pendidikan kejuruan yang melaksanakan pembelajaran di sekolah dan industri,

yang mana pembelajaran di sekolah dan pelatihan di industri merupakan dua

komponen yang berasal dari program yang tidak terpisahkan.  

Peran dunia usaha/industri menurut Surunuddin dalam Sasi Agustus S

(2005: 11) adalah mengoptimalkan SDM yang berkualitas melalui PSG. Di

sekolah mereka diberi teori dan sebagian diajarkan melalui magang di dunia kerja

sehingga lebih mengenal lapangan. Mereka bekerja praktik di perusahaan selama

jangka waktu tertentu sehingga dalam jangka waktu tiga tahun akan menjadi

tenaga siap pakai dengan pola pikir yang profesional. Secara harfiah, PSG

diadopsi dari kata bahasa Jerman yaitu link and match yang berarti cara pandang

bahwa pendidikan merupakan bagian integral dari kehidupan masyarakat.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan membuat batasan PSG sebagai suatu

bentuk penyelenggaraan pendidikan keahlian profesional yang memadukan secara

sistematik dan sinkron program pendidikan sekolah dan program penguasaan

keahlian yang diperoleh melalui kegiatan bekerja langsung di dunia kerja, terarah

untuk mencapai suatu tingkat keahlian professional tertentu.

3) Landasan Hukum Pendidikan Sistem Ganda

Pelaksanaan PSG akan menjadi salah satu bentuk penyelenggaraan

pendidikan menengah kejuruan sesuai dengan ketentuan pada Undang-Undang

Nomor 2 / 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dan Peraturan Pemerintah

Nomor 29 tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah, dan Peraturan Pemerintah

Nomor 39 tahun 1992 tentang Peranan Masyarakat Dalam Pendidikan Nasional,

Page 27: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

13

dan Kepmendikbud Nomor 080 / U / 1993 tentang kurikulum SMK, sebagai

berikut : (1) “ penyelenggaraan pendidikan dilaksanakan melalui 2 (dua) jalur

yaitu jalur pendidikan sekolah dan jalur pendidikan luar sekolah”. [ UUSPN, Bab

IV, pasal 10, ayat ( 1 ) ]; (2) “ penyelenggaraan sekolah menengah dapat

bekerjasama dengan masyarakat terutama dunia usaha dan para dermawan untuk

memperoleh sumber daya dalam rangka menunjang penyelenggaraan dan

pengembangan pendidikan”. [ PP 29, Bab XI, pasal 29, ayat ( 1 ) ]; (3)“pengadaan

dan pendayagunaan sumber daya pendidikan dilakukan oleh Pemerintah,

masyarakat, dan atau keluarga peserta didik”. [UUSPN, Bab VIII, pasal 33 ];

(4)“masyarakat sebagai mitra pemerintah berkesempatan yang seluas-luasnya

untuk berperan serta dalam penyelenggaraan pendidikan nasional “. [UUSPN, Bab

XIII, pasal 47, ayat ( 1 ) ]; (5) “ peran serta masyarakat dapat berbentuk

pemberian kesempatan untuk magang dan atau latihan kerja “. [ PP 39, Bab III,

pasal 4, butir ( 8 ) ]; (6) “ pemerintah dan masyarakat menciptakan peluang yang

lebih besar untuk meningkatkan peran serta masayarakat dalam Sistem Pendidikan

Nasional “. [ PP 39, Bab VI, pasal 8, ayat(2)]; (7) “ pada sekolah menengah dapat

dilakukan uji coba gagasan baru yang diperlukan dalam rangka pengembangan

pendidikan menengah “. ( PP 29, Bab XIII, pasal 32, ayat ( 2 ) ).

Sekolah Menengah Kejuruan dapat memilih pola penyelenggaraan

pengajaran sebagai berikut : (1) menggunakan unit produksi sekolah yang

beroperasi secara profesional sebagai wahana pelatihan kejuruan; (2)

melaksanakan sebagian kelompok mata pelajaran keahlian kejuruan di sekolah,

dan lainnya di dunia usaha atau industri; (3) melaksanakan kelompok mata

pelajaran keahlian sepenuhnya di masyarakat, dunia usaha dan industri.

(Kepmendikbud, No : 080 / U / 1993, Bab IV, butir C.I kurikulum 1994, SMK).

4) Tujuan Pendidikan Sistem Ganda

Penyelenggaraan pendidikan dengan sistem ganda bertujuan untuk;

(1)menghasilkan tenaga kerja yang memiliki keahlian profesional (dengan tingkat

pengetahuan, keterampilan, dan etos kerja yang sesuai dengan tuntutan lapangan

kerja ); (2) memperkokoh “link and match” antara sekolah dengan dunia kerja;

(3) meningkatkan efisiensi proses pendidikan dan pelatihan tenaga kerja yang

Page 28: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

14

berkualitas profesional; (4) memberi pengakuan dan penghargaan terhadap

pengalaman kerja sebagai bagian dari proses pendidikan.

5) Komponen Pendidikan Sistem Ganda

Menurut Anwar dalam Rina Rahayu (2008: 18), Pendidikan Sistem Ganda

memiliki tiga komponen utama yaitu:

1. Dunia Usaha dan Dunia Industri (Du/Di)

2. Guru

3. Siswa

Sedangkan menurut Ahmad Sonhadji (1998: 24) Pendidikan Sistem

Ganda sebagai suatu sistem pendidikan dan pelatihan memilik komponen-

komponen sebagai berikut:

1. Program Pendidikan dan Latihan Kerja

2. Sumber Daya Manusia

3. Fasilitas pendidikan

4. Manajemen pendidikan

5. Siswa

6. Biaya

7. Institusi pasangan

6) Pelaksanaan Pendidikan Sitem Ganda

Program Pendidikan Sistem Ganda adalah program bersama antara

Sekolah Menengah Kejuruan dengan dunia usaha/industri dan dilaksanakan di dua

tempat, yaitu yang pertama adalah di sekolah yang bertujuan untuk membkali

peserta diklat mengembangkan kepribadian, potensi akademik, dan dasar-dasar

keahlian yang benar dan tepat melalui pembelajaran program adaptif, normatif

dan produktif. Yang kedua adalah pelatihan didunia usaha/industri yang bertujuan

untuk memberikan pengalaman kerja yang sesungguhnya agar peserta didik

menguasai kompetensi keahlian produktif, mengembangkan sikap profesionalisme

sebagai tenaga kerja yang berkualitas.

Page 29: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

15

Pendidikan Sistem Ganda (PSG) hanya dapat dilaksanakan apabila ada

kesediaan dan kemauan dunia usaha/industri dalam hal ini dapat berupa

perusahaan, intansi pemerintahan, maupun intansi swasta untuk menjadi mitra dari

SMK dalam melaksanakan bersama program PSG, oleh karena itu dituntut

kemauan dan kemampuan untuk berinisiatif mendekati serta mendapatkan dunia

usaha/industri untuk menjadi pasangannya.

b. Prakerin

1) Pengertian Prakerin

Menurut http://www.dikmenjur.freehosting.net/info-prakerin.html:

Prakerin adalah bagian dari PSG pada SMK. Prakerin merupakan program

bersama antara SMK dan industri yang dilaksanakan di dunia usaha/indutri.

Sedangkan menurut Dekdikbud (1999: 26) “Pembelajaran di dunia kerja adalah

suatu strategi dimana setiap peserta mengalami proses belajar mengajar melalui

bekerja langsung (learning by doing) pada pekerjaan sesungguhnya.

Dari pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa prakerin adalah proses

pembelajaran yang dilaksanakan pada dunia usaha/industri secara terarah dan

mendapat bimbingan orang yang berpengalaman untuk mencapai tingkat keahlian

tertentu.

2) Tujuan Prakerin

Penyelenggaraan Prakerin sebagai salah satu bagian dari program

Pendidikan Sistem Ganda bertujuan untuk :

a. Menumbuhkan sikap kerja yang tinggi

b. Siswa mendapatkan kompetensi yang tidak didapatkan di sekolah

c. Siswa dapat memberikan kontribusi tenaga kerja di perusahaan

d. Memberikan motivasi dan meningkatkan etos kerja siswa

e. Mempererat hubungan kerja sama antara sekolah dengan institusi

pasangan

f. Sebagai promosi tamatan siswa SMK.

Page 30: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

16

3) Pelaksanaan Prakerin

Perancangan program prakerin tidak terlepas dari implementasi

silabus ke dalam pembelajaran, yang membutuhkan metode, strategi dan

evaluasi pelaksanaan yang sesuai. Rancangan prakerin sebagai bagian

pembelajaran perlu memperhatikan kesiapan dunia kerja mitra dalam

melaksanakan pembelajaran kompetensi tersebut. Hal ini diperlukan agar

dalam pelaksanaannya, penempatan peserta didik untuk prakerin tepat

sasaran sesuai dengan kompetensi yang akan dipelajari.

Adapun langkah-langkah yang perlu dilakukan adalah sebagai

berikut:

a) Analisis Pencapaian Kompetensi Hasil Pembelajaran di Sekolah 

Dalam perancangan program prakerin perlu dilakukan analisis

terhadap kemampuan-kemampuan yang harus dikuasai peserta didik

berdasarkan tuntutan standar kompetensi/ kompetensi dasar yang

tertera dalam silabus. Analisis dimaksudkan untuk mendapatkan

informasi kompetensi apa saja yang dapat dipelajari di sekolah dengan

fasilitas yang tersedia dan kompetensi apa saja yang dipelajari di dunia

kerja. Keseluruhan kompetensi dalam Kurikulum menjadi target utama

yang harus dikuasai oleh peserta didik selama waktu pembelajaran di

SMK.

Untuk kepentingan tersebut perlu dilakukan analisis terhadap

keseluruhan kompetensi yang didasarkan kepada fasilitas pembelajaran

yang dibutuhkan. Dengan langkah ini akan dapat diketahui apakah

keseluruhan fasilitas sudah tersedia di sekolah atau tidak. Berdasarkan

inventarisasi kemampuan-kemampuan yang dapat dibelajarkan di

sekolah, maka akan terlihat dengan jelas kemampuan apa saja yang

harus dibelajarkan kepada peserta didik melalui prakerin.

Data-data yang dihasilkan ini dijadikan bahan untuk

disingkronisasikan dengan kebutuhan dunia usaha dunia industri

(Du/Di). 

b) Pemetaan Dunia Kerja 

Page 31: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

17

Pemetaan dunia kerja sangat penting dilakukan sebelum program

prakerin dirancang. Hal ini dimaksudkan agar dunia kerja yang

dijadikan mitra benar-benar sesuai dengan program keahlian yang

sedang ditekuni oleh peserta didik sehingga tujuan prakerin tercapai

dengan baik. Hal ini dilakukan dengan cara melakukan inventarisasi

dunia kerja melalui media masa/brosur yang dilanjutkan dengan

kunjungan langsung/survei, atau dengan cara lain yang dianggap tepat.

Secara umum dunia kerja yang dapat dilibatkan dalam program

prakerin adalah dunia kerja dengan skala regional, nasional bahkan

perusahaan kecil sekalipun. Karena dalam kenyataannya justru

perusahaan berskala kecil lebih memberikan perhatian pada

pembelajaran. Dengan kata lain perusahaan berskala kecil cenderung

lebih terbuka dibandingkan dengan perusahaan besar.

c) Menyusun Program Prakerin 

Dalam penyusunan program prakerin sebaiknya memperhatikan

karakteristik. Adapun karakteristik tersebut adalah sebagi berikut:

program menunjukkan asumsi bahwa situasi belajar adalah di tempat

kerja, program dapat menerima konteks berbagai perbedaan, mencakup

perbedaan individu sebagai peserta didik yang berbeda inspirasi,

termasuk di dalamnya perbedaan kultur dan perbedaan pengetahuan.

Program harus fleksibel tidak hanya pada satu situasi, akan tetapi

mempertimbangkan perbedaan. Karena setiap hari pekerjaan

mengalami perubahan dan peserta didik dapat menyesuaikan

perubahan yang terjadi, program akan selalu memiliki perbedaan

dengan berbagai tingkatan atau level, seperti perbedaan tuntutan dunia

kerja dengan tuntutan sekolah.

Berdasarkan karakteristik program di atas dan hasil analisis,

kesenjangan antara kemampuan-kemampuan yang didapatkan peserta

didik di sekolah dan dunia kerja, dimasukkan ke dalam sebuah format

untuk mengidentifikasi kemampuan-kemampuan tersebut sesuai

kompetensi kerja yang dimiliki oleh masing-masing dunia kerja mitra.  

Page 32: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

18

d) Implementasi 

(1) Waktu Pelaksanaan

Prakerin dapat dilaksanakan sesuai dengan pembelajaran

kompetensi yang direncanakan akan diberikan di dunia kerja. Di

samping itu perlu juga mengadakan komunikasi dengan dunia

kerja, dengan tujuan untuk memastikan kesiapan dunia kerja dan

pembimbing, menerima peserta prakerin sesuai kompetensi yang

diharapkan.

(2) Pembekalan Peserta Didik

Peserta didik yang akan melaksanakan prakerin harus

diberikan pembekalan terlebih dahulu tentang program yang akan

dilaksanakan sehingga betul-betul memahami apa yang harus

mereka lakukan di dunia kerja. Hal-hal yang menjadi fokus

pembekalan antara lain:

(a) Pelaksanaan program prakerin yang dituangkan di dalam jurnal

yang mereka bawa.

(b) Tata tertib atau aturan yang berlaku di dunia kerja dimana

mereka berada.

(c) Menjaga/memelihara nama baik sekolah.

(3) Pembimbingan

Pembimbingan terdiri dari pembimbing internal yaitu guru

produktif yang bertanggung jawab terhadap pembelajaran

kompetensi, dan pembimbing eksternal yaitu staf dari dunia kerja

yang sekaligus bertindak selaku instruktur pembimbing yang

mengarahkan peserta didik dalam melakukan pekerjaannya.

(4) Laporan

Semua kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik selama

di dunia kerja baik yang ada dalam jurnal ataupun pekerjaan lain

yang diberikan oleh instruktor pembimbing eksternal harus dicatat

dan didokumentasikan sebagai bahan untuk melakukan evaluasi

Page 33: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

19

terhadap program prakerin. Seluruh kegiatan yang dilakukan oleh

peserta prakerin harus diketahui oleh pembimbing. 

3. Kemampuan Produktif Pada SMK

Pengertian produktif menurut Arianto (2009: 48), “ Produktif berasal

dari bahasa Inggris “product” yang berarti hasil. Productive berarti menghasilkan

kemudian diadopsi ke dalam bahasa Indonesia yaitu produktif yang berarti

kemauan untuk menghasilkan sesuatu atau banyak yang mendatangkan hasil.

Produktif juga dapat diartikan dengan menghasilkan atau berkarya “.

Karena SMK mencetak tenaga-tenaga terampil bukannya sesuatu barang

atau jasa, maka kaitannya dengan pendapat di atas dapat ditarik kesimpulan

bahwasannya kemauan untuk menghasilkan atau berkarya harus dimiliki oleh

setiap siswa SMK. Jadi jiwa produktif harus tertanam pada diri siswa SMK.

Oleh sebab itu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) harus membekali

para siswanya berbagai macam keahlian – keahlian produktif yang dikemas

dalam suatu materi Dasar Kompetensi Kejuruan. Dan keahlian tersebut harus

berdasarkan permintaan industri dan disesuaikan dengan standar kompetensi kerja

baik nasional maupun internasional.

Maka dari itu untuk membekali para siswanya berbagai macam keahlian

produktif ini, pihak Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) harus menempuh

beberapa langkah – langkah yang berorientasi pada tercapaianya suatu hasil yang

maksimal yaitu mencetak tenaga-tenaga terampil di tingkat menengah sesuai

dengan bidangnya masing – masing.

Berdasarkan hal tersebut maka Badeni (2002: 20) mengemukakan

bahwasannya lulusan pendidikan kejuruan dapat dikatakan relevan dengan

kebutuhan industri jika :

1. Masa tunggu lulusan sampai memperoleh pekerjaan yang relevan dengan pendidikannya relatif singkat.

2. Lulusan bekerja sesuai dengan program atau bidang keahlian yang dididik.

3. Tingkat partisipasi lulusan di industri tinggi atau persentase lulusan yang terserap di lembaga dan perusahaan pasangan tinggi.

Page 34: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

20

Mengingat adanya kerjasama antara SMK dan institusi pasangan maka

secara teoritik ketiga indikator relevansi tersebut diatas seharusnya terpenuhi oleh

para lulusan pendidikan kejuruan.

B. Kerangka Berfikir

Dunia usaha dan dunia industri yang semakin berkembang sangat

membutuhkan tenaga terampil yang siap kerja sesuai dengan keahlian tertentu.

Oleh karena itu sekolah menengah kejuruan sebagai sarana pendidikan menengah

kejuruan selalu dituntut untuk berupaya sebaik mungkin untuk dapat memenuhi

kebutuhan dunia industri tersebut dengan mencetak tenaga terampil yang siap

bekerja sesuai dengan keahlian.

Untuk merealisasikan hal tersebut, maka sekolah menengah kejuruan

(SMK) harus mempunyai program-program yang diselenggarakan untuk

menghasilkan lulusan yang siap kerja sesuai dengan keahliannya masing-masing.

Program-program tersebut dikelola dengan sebaik mungkin agar dapat mencapai

tujuan dari program tersebut sesuai dengan visi dan misi dari sekolah itu sendiri.

Salah satu program yang sesuai dengan tujuan mencetak lulusan yang

siap kerja sesuai dengan keahlian tertentu adalah program praktek kerja industri

(Prakerin). Salah satu alasan melaksanakan prakerin adalah program ini

diselenggarakan di dunia industri langsung, sehingga siswa mendapatkan

pengalaman secara nyata di dunia kerja.

Pelaksanaan prakerin dilakukan oleh pihak sekolah dan dunia industri.

Prakerin dilaksankan di dunia industri yang sesungguhnya sehingga diperlukan

kerjasama antara pihak sekolah dengan pihak dunia industri. Dalam pelaksanaan

prakerin terdapat tahap pelaksanaan yaitu antara lain tahap praprakerin, tahap

pelaksanaan yang meliputi kegiatan persiapan, penyerahan siswa ke indstri,

monitoring atau pembimbingan dan penarikan siswa dari tempat industri, serta

tahap laporan pelaksanaan prakerin.

Dalam pelaksanaan prakerin siswa diharapkan dapat melaksankan

pekerjaan pekerjaan yang sesuai dengan kemampuan yang dimiliki oleh siswa.

Kemampuan siswa yang dimaksud adalah kemampuan yang sesuai dengan bidang

Page 35: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

21

keahliannya masing-masing yang didapat selama proses belajar mengajar di

sekolah yang berupa penerapan kurikulum produktif. Dengan adanya prakerin

dapat mengetahui relevansi kemampuan siswa dengan pekerjaan yang ada di

dunia industri.

Selama pelaksanaan prakerin ada beberapa masalah atau hambatan yang

dihadapi oleh pihak sekolah. Hambatan tersebut dapat berasal dari proses

pelaksanaannya, pesertanya, maupun selama proses pembimbingannya.

Dalam penelitian ini peneliti ingin mengetahui tentang pelaksanaan

Prakerin, relevansi kemempuan siswa dengan tuntutan dunia industri, dan faktor

penghambat dari peleksanaan Prakerin. Peneliti mendapatkan data penelitian

dengan cara wawancara, observasi langsung, dan analisis dokumen atau arsip.

Setelah data terkumpul kemudian data dianalisis. Cara menganalisis data yaitu

dengan menggunakan analisis interaktif.

Setelah data dianalisis dan menghasilkan suatu hasil analisis kemudian

hasil analisis tersebut dikembalikan lagi ke SMK dan DU/DI untuk

ditindaklanjuti. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat di bagan alur kerangka berfikir

sebagai berikut:

Gambar 1. Alur Kerangka Berfikir

PRAKERIN DU/DI SMK

ANALISIS

Hasil Analisis

Pelaksanaan Relevansi Kemampuan Siswa

Faktor Penghambat

Page 36: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

22

BAB III

METODELOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian

Tempat yang digunakan dalam penelitian ini adalah SMK N 5 Surakarta

yang beralamat di Jl. LU Adi Sucipto No. 42 Surakarta. Adapun alasannya adalah

tersedianya data-data yang dimiliki oleh SMK tersebut terkait dengan

permasalahan dalam penelitian ini. Selain itu SMK tersebut mempunyai potensi

dalam mempersiapkan tenaga-tenaga terampil.

2. Waktu Penelitian

Waktu penelitian direncanakan pada bulan Januari 2010 – Maret 2011.

Adapun perinciannya adalah sebagai berikut:

Tabel 1. Waktu Penelitian

Jenis Kegiatan Waktu

Pengajuan Judul

Penyusunan Proposal

Seminar Proposal

Izin Penelitian

Pelaksanaan Penelitian

Pengumpulan Data

Analisis Data

Penyusunan Laporan

Bulan Januari 2010

Bulan Februari-bulan Juni 2010

Bulan Juni 2010

Bulan Juli 2010

Bulan Agustus- Bulan September 2010

Bulan Agustus- Bulan September 2010

Bulan Agustus- Bulan September 2010

Bulan September 2010-Bulan Maret 2011

B. Bentuk dan Strategi Penelitian

1. Bentuk Penelitian

Berdasarkan masalah yang diajukan dalam penelitian ini, yang

menekankan pada masalah pelaksanaan prakerin, maka bentuk penelitian ini

adalah penelitian kualitatif. Menurut Nana Syaodih Sukmadinata (2006: 60)

mengemukakan bahwa, “Penelitian Kualitatif adalah suatu penelitian yang

22

Page 37: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

23

ditujukan untuk mendiskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktivitas

sosial, kepercayaan, persepsi, pemikiran orang secara individual maupun

kelompok”. Sedang menurut Kirk dan Miller dalam Lexy J.Moleong (2001: 3),

“Penelitian kualitatif adalah tradisi tertentu dalam ilmu pengetahuan sosial yang

secara fundamental bergantung pada pengamatan manusia dalam kawasannya

sendiri dan berhubungan dangan orang-orang tersebut dalam bahasannya dan

dalam peristilahannya.

2. Strategi Penelitian

Untuk mengkaji suatu permasalahan penelitian secara mendetail

diperlukan suatu pendekatan melalui pemilihan strategi penelitian yang tepat.

Menurt H.B Sutopo (2002: 110) “Penelitian kualitatif terdapat tiga tingkatan

penelitian yang meliputi penelitian eksploratif, diskriptif, dan eksplanatif”.

Penelitian Eksploratif adalah penelitian yang bertujuan untuk menemukan hal-

hal baru, penelitian deskriptif adalah penelitian yang bertujuan untuk

menggambarkan dengan kata-kata tentang permasalahan yang ada pada masa

sekarang, sedangkan penelitian eksplantif merupakan penelitian yang mengarah

pada studi analisis sebab akibat.

Berdasarkan permasalahan yang akan diteliti maka, strategi yang

digunakan untuk menjawab permasalahan tersebut adalah melalui strategi

penelitian deskriptif.

C. Sumber Data.

Menurut Lofland yang dikutip oleh Moleong (2001: 75), “sumber data

utama dalam penelitian kualitatif adalah kata-kata dan tindakan, selebihnya adalah

data tambahan seperti dokumen dan lain-lain”. Sedangkan menurut H.B Sutopo

(2002: 50) “sumber data kualitatif dapat berupa manusia, peristiwa dan tingkah

laku, tempat atau lokasi, dokumen dan arsip, serta berbagai benda lain”. Sumber

data dalam penelitian ini adalah :

1. Informan

Dalam penelitian ini informan yang diambil yaitu :

Page 38: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

24

a) Wakil Kepala Sekolah Bidang Hubungan Industri Sekolah Menengah

Kejuruan Negeri 5 Surakarta.

b) Guru-guru Program Keahlian Bangunan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri

5 Surakarta.

c) Siswa kelas XII tahun ajaran 2010/2011 Program Keahlian Teknik Banguan

Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 5 Surakarta.

d) Institusi atau perusahaan yang ditunjuk sebagai tempat pelaksanaan prekerin.

2. Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian adalah SMK Negeri 5 Surakarta dan institusi atau

perusahaan yang ditunjuk sebagai tempat pelaksanaan prakerin.

3. Dokumen dan Arsip

Dokumen dan arsip yang diperlukan dalam penelitian ini berupa rekaman

hasil wawancara, data pelaksanaan prakerin SMK Negeri 5 Surakarta, dan data

lain yang berhubungan dengan penelitian.

D. Teknik Sampling

Teknik sampling merupakan teknik yang digunakan untuk menyeleksi

atau memfokuskan permasalahan yang akan diteliti agar pemilihan sampel lebih

mengarah pada tujuan penelitian. Lexy J. Moleong (2001: 165) menerangkan

bahwa: ”Pada penelitian kualitatif tidak ada sampel acak, tetapi sampel bertujuan

(purposive sample)”. Dalam penelitian ini, penelitian menggunakan purposive

sampling. Peneliti lebih cenderung untuk memilih informan yang dianggap

mengetahui informasi dan permasalahannya secara mendalam dan dapat dipercaya

untuk menjadi sumber, bahkan didalam pelaksanaan pengumpulan data, pilihan

informan dapat berkembang sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan peneliti

dalam mengelola data.

E. Teknik Pengumpulan Data

Sesuai dengan jenis sumber data yang dipergunakan dalam penelitian

ini, maka teknik pengumpulan data terdiri dari :

Page 39: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

25

1. Wawancara

Menurut Lexy J. Moleong (2001: 186) ”Wawancara adalah percakapan

dengan maksud tertentu. Pecakapan yang dilakukan oleh kedua belah pihak yaitu

pewawancara (interviewer) yang mengajukan pertanyaan dan yang diwawancarai

(interviewee) yang memberikan jawaban atas pertanyaan itu”. Dalam teknik ini

peneliti sudah mempersiapkan pertanyaan yang akan diajukan kepada interviewee

sehingga wawancara dapat berjalan lancar.

Wawancara dilakukan dengan berbagai pihak yang berhubungan dengan

pelaksanaaan prakerin. Peneliti menggunakan teknik pengumpulan data dengan

wawancara untuk mendapatkan informasi mengenai :

a) Pelaksanaan prakerin program keahlian teknik bangunan SMK N 5 Surakarta.

b) Relevansi kemampuan siswa.

c) Masalah atau hambatan yang dihadapi oleh pihak sekolah dalam pelaksanaan

Prakerin.

2. Pengamatan (Observasi)

Teknik observasi digunakan untuk menggali data dari sumber data yang

berupa peristiwa, tempat atau lokasi, dan benda, serta rekaman gambar. Menurut

Suharsimi Arikunto (2006: 156), ”Observasi atau pengamatan yaitu meliputi

kegiatan pemusatan perhatian terhadap suatu obyek dengan menggunakan seluruh

alat indera.

Dalam penelitian ini peneliti mengumpulkan data mengenai kegiatan

praktek kerja industri (Prakerin) sekolah menengah kejuruan melalui teknik

observasi yang dilakukan secara langsung pada tempat dan obyek yang diamati

yaitu di SMK N 5 Surakarta dan instansi yang dijadikan tempat pelaksanaan

Prakerin. Peneliti mengamati, memahami, dan mencatat segala sesuatu yang

berhubungan dengan obyek penelitian yang meliputi berbagai kegiatan dan

peristiwa yang terjadi.

Page 40: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

26

3. Analisis Dokumen

Suharsimi Arikunto (2006: 158) menerangkan bahwa: ”Di dalam

melaksanakan metode dokumentasi, peneliti menyelidiki benda-benda tertulis,

seperti buku, majalah, dokumen, peraturan-peraturan, notulen rapat, catatan

harian, dan sebagainya”. Dalam penelitian ini akan dilakukan pengumpulan data

dengan menganalisis dokumen, arsip, dan benda tertulis yang berhubungan

dengan obyek penelitian yaitu pelaksanaan Prakerin SMK N 5 Surakarta.

F. Validitas Data

Untuk memperoleh kebenaran data agar hasil penelitian dapat

dipertanggungjawabkan, maka diperlukan teknik pemeriksaan data yang tepat.

Menurut H B Sutopo (2002: 78) “Validitas merupakan jaminan bagi kemantapan

simpulan dan tafsir makna sebagai hasil penelitian”.

Dalam penelitian ini teknik validitas data yang digunakan adalah

trianggulasi. Trianggulasi merupakan cara paling umum yang digunakan dalam

penelitian kualitatif. Menurut Patton dalam Lexy J Moleong (2006: 330) ’Ada

empat teknik trianggulasi yaitu trianggulasi data (sumber), trianggulasi metode,

trianggulasi peneliti, dan trianggulasi teori”. Dari empat teknik trianggulasi data

peneliti menggunakan trianggulasi data (sumber). Dalam teknik trianggulasi data

(sumber) lebih menekankan pada sumber data, bukan pada teknik pengumpulan

data atau yang lain.

Peneliti mengumpulkan data mengenai pelaksanaan Prakerin dari

berbagai sumber. Data yang berasal dari berbagai sumber kemudian diuji

validitasnya menggunakan trianggulasi data. Untuk lebih jelasnya, proses

trianggulasi data (sumber) dapat dilihat pada gambar berikut:

Page 41: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

27

Gambar 2. Teknik Validitas Data (Sumber H.B Sutopo, 2002)

G. Analisis Data

Analisis penelitian kualitatif biasanya dilakukan bersamaan dengan

proses pengumpulan data. Model analisis data yang digunakan oleh peneliti

adalah analisis interaktif, yaitu model analisis dimana tiga komponen pokok

dalam penelitian kualitatif yaitu reduksi data, sajian data dan penarikan

kesimpulan dilakukan dengan cara interaksi baik antara komponennya, maupun

dengan proses pengumpulan data yang berbentuk siklus. Analisa data dilakukan

dengan meggunakan cara:

1. Pengumpulan Data Prakerin

Pengumpulan data Prakerin terdiri dari wawancara, pengamatan atau

observasi, dan analisa dokumen.

2. Reduksi Data

Reduksi data merupakan proses seleksi, pemfokusan, penyerderhanaan,

dan abstraksi data kasar yang berasal dari catatan-catatan saat di

Wawancara

Informan 1

Informan 2

Informan 3

Data

Data

Wawancara

Observasi

Content analisys

Aktivitas

Dokumen/ arsip

Informan

Atau :

Page 42: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

28

lapangan. Proses ini berlangsung terus menerus sepanjang pelaksanaan

penelitian.

3. Penyajian Data

Sajian data adalah suatu rakitan informasi, deskripsi dalam bentuk

narasi yang memungkinkan simpulan penelitian dapat dilakukan.

4. Pemeriksaan Kesimpulan

Simpulan perlu diverifikasi agar mantap dan benar serta bisa

dipertanggungjawabkan. Apabila data yang diperoleh belum valid,

maka proses analisis diulang sampai diperoleh data yang benar-benar

akurat dan dapat dipertanggungjawabkan.

Untuk lebih jelasnya, dapat dilihat gambar sebagai berikut:

 

Gambar 3. Model Analisis Interaktif (Sumber : H.B Sutopo, 2002)

H. Prosedur Penelitian

Kegiatan penelitian ini seluruhnya direncanakan sebagai berikut :

1. Persiapan

Kegiatan persiapan meliputi kegiatan perijinan, penyusunan strategi

pengumpulan data, strategi penelitian dan persiapan yang menyangkut alat-alat

bantu pengumpulan data.

Pengumpulan Data

Reduksi Data Sajian Data

Penarikan Kesimpulan/ Verifikasi

Page 43: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

29

Untuk lebih jelasnya, kegiatan persiapan adalah sebagai berikut :

a) Penyusunan jadwal penelitian.

b) Penyusunan alat-alat bantu pengumpulan data. Hal ini termasuk pedoman

pertanyaan dalam kegiatan wawancara.

c) Pengurusan perijinan ke Pembantu Dekan III FKIP Universitas Sebelas Maret.

d) Pengurusan perijinan penelitian ke SMK Negeri 5 Surakarta.

2. Pengumpulan Data

Kegiatan pengumpulan data ini meliputi pengumpulan data yang

diperoleh melalui wawancara, arsip dan dokumen serta observasi langsung.

Kemudian melakukan pembahasan data yang telah terkumpul. Setelah itu

mengelompokkan data sesuai dengan kelompok data masing-masing. Hal ini

memudahkan untuk analisis data dan pengolahan data.

3. Analisis Pengolahan Data

Kegiatan analisis dan pengolahan data ini meliputi pengujian data,

analisis dan pengolahan data yang telah dikumpulkan melalui hasil wawancara ,

dokumen/arsip dan observasi langsung.

4. Penyajian Simpulan/Hasil

Simpulan data yang disajikan berupa laporan yang bersifat deskriptif

kualitatif dari data yang memiliki jumlah kesamaan paling banyak mengenai

pelaksanaan Prakerin di SMK N 5 Surakarta.

Page 44: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

30

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian

1. Sejarah SMK Negeri 5 Surakarta

Sekolah Menengah Kejuruan 5 Surakarta, dirintis sejak tahun 1962.

Sekolah Menengah Kejuruan 5 Surakarta mula-mula berstatus Swasta dan terletak

di Purwanegaran, dulu Sekolah Teknik Negeri 1 yang sekarang Sekolah Lanjutan

Tingkat Pertama Negeri 15 Surakarta. Pada saat itu Sekolah Teknologi Menengah

merupakan Sekolah Teknologi Menengah Persiapan Negeri di Purwanegaran

berdasarkan SK Menteri Pendidikan RI No.8065/Dirpt/RI tanggal 7 Agustus 65

Statusnya di Negerikan terdiri dari Dua Jurusan, yaitu Mesin dan Bangunan

Gedung.

Dengan adanya pemberontakan G.30 S/PKI maka pada tahun 1965

Sekolah Tinggi Menengah Negeri Purwanegaran pindah ke Jayanegaran,

kemudian pada tahun 1966 Sekolah Teknologi Menengah Negeri Purwanegaran

diubah namanya menjadi Sekolah Teknologi Menengah Negeri 2 Surakarta yang

terletak dijalan LU. Adi Sucipto No.10 Surakarta .

Dengan adanya Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia tentang perubahan Nomenklatur SMKTA menjadi SMK serta

Organisasi dan Tata Kerja SMK, Nomor : 036/O/1997 tanggal 7 Maret 1997 yang

dulunya Sekolah Teknologi Menengah Negeri 2 Surakarta menjadi Sekolah

Menengah Kejuruan Negeri 5 Surakarta dan Jalannya berubah nomor menjadi 42.

2. Lokasi Gedung SMK Negeri 5 Surakarta

Gedung SMK Negeri 5 Surakarta terletak di Jln LU. Adi Sucipto no.42

Surakarta. Dilihat dari keberadaannya, lokasi SMK Negeri 5 Surakarta dekat

dengan Lembaga Pendidikan lainnya, sehingga dapat dikatakan terletak di

lingkungan komplek sekolah, baik negeri maupun swasta. Hal ini dapat menjadi

motivasi tersendiri bagi siswa karena letak dipinggir jalan raya, maka transportasi

mudah dijangkau, baik kendaraan umum maupun kendaraan pribadi.

30

Page 45: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

31

SMK Negeri 5 Surakarta menempati areal tanah seluas 22530 m2 yang

terdiri dari gedung dan halaman. Karena luasnya yang mencukupi maka sangat

menunjang kegiatan belajar mengajar.

Gambar 4 . Denah Lokasi Penelitian

(Sumber hasil gambar pribadi)

3. Profil Sekolah

PROFIL SEKOLAH

1. Nama Sekolah : SMK N 5 Surakarta

2. Nomor Statistik Sekolah : 321036101002

3. Propinsi : Jawa Tengah

4. Otonomi Daerah : Pemerintah Kota Surakarta

5. Kecamatan : Laweyan

6. Desa/Kelurahan : Kerten

7. Jalan & Nomor : L.U Adisucipto

Nomor : 42

8. Kode Pos : 57143

9. Telepon :

Page 46: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

32

Kode Wilayah : 0271

Nomor :713916

10. Faximile :

Kode Wilayah : 0271

Nomor :727068

11. Daerah : Perkotaan

12. Status Sekolah : Negeri

13. Kelompok Sekolah : Teknologi & Industri

14. Akreditas : A

Surat Keputusan BAS : No: 018/BASPROP/TU1/2006

Tgl:28-01-2006

15. Penerbit SK BAS ditandatangani oleh: Drs.Sudharto M.A

16. Tahun Berdiri : 1965

17. Tahun Perubahan : 1997

18. Kegiatan Belajar Mengajar : Pagi

19. Bangunan Sekolah : Dinding Batu bata (Permanen)

20. Lokasi Sekolah : Dalam Kota

21. Jarak ke pusat Kecamatan : 2 Km

22. Jarak ke pusat Otoda : 8 Km

23. Terletak pada lintasan : Kabupaten/Kota

24. Perubahan Sekolah :

STM N 2 Surakarta, tgl. 7-8-1965 No.88-65/ Dirpt/Bl

SMK N 5 Surakarta, tgl. 7-3-1997 No.036/ O /1997

25. Kepala Sekolah : Drs. Sudarto, MM

NIP : 19520607 197903 1 012

Pejabat yang Mengangkat : Walikota Surakarta

26. Email dan Website : [email protected]

www.smkn5solo.sch.id

27. Program Keahlian :

Page 47: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

33

1. Teknik Konstruksi Beton

2. Teknik Konstruksi Kayu

3. Teknik Gambar Bangunan

4. Teknik Listrik Industri

5. Teknik Listrik Pemakaian

6. Teknik Elektronika Industri

7. Teknik Pemanfaatan Tenaga

Listrik

8. Teknik Permesinan

9. Teknik Mesin Otomotif

28. Sertifikasi ISO 9001-2000

Status : Sudah bersertifikasi

No : 01 100 065

Tanggal : 26 Juni 2006

Lembaga yg mengeluarkan : TUV Rheinland Group

4. Struktur Organisasi

Tabel 2. Susunan Jabatan di SMK N 5 Surakarta

No. J a b a t a n N a m a

1

2

3

Kepala Sekolah

Wakil Kepala Sekolah,

a. Waka Kurikulum

b. Waka Kesiswaan

c. Waka Ketenagaan

d. Waka Hub. Industri

TIM SMM ISO 9001 : 2008

a. QMR

b. DQMR

c. Anggota

Drs. Sudarto, MM

Drs. Widodo

Drs. Supartin

Drs. Sunartono, MM

Drs. Sriyadi, MM

Drs. Yulisto

Drs. Nuryanto

Karseno, SPd

Zaenal Arifin,S.Sos I

Page 48: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

34

4

5

6

7

8

9

Koordinator TU

Perencanaan dan Pengembangan

a. Koordinator

b. Anggota

Ketua Program Keahlian

a. Kaprog. Bangunan

b. Kaprog TEI

c. Kaprog. TITL

d. Kaprog. Pemesinan

e. Kaprog. Otomotif

f. Koordinator GNA

g. Koordinator BP

Ketua Kompetensi Keahlian

a. Kompetensi KeahlianTP/Kabeng

b. Kompetensi TKB/Kabeng

c. Kompetensi TGB/Kabeng

Staf Kurikulum

a. Urusan KBM Praktek

b. Urusan KBM Teori

c. Urusan Evaluasi Pendidikan

d. Urusan Pengembangan KBM

e. Urusan Administrasi

f. Perpustakaan

- Koordinator

- Anggota

g. SAS ( Self Acces Study ) & WEB

Koordinator

Anggota

Staf Kesiswaan

Sri Handayani

Drs. Rahmad Darmono

Drs. Bagyo Sucahyo, M.Pd.

Suhari, SPd

Drs. Purwanto, ST

Edy Mugiyono, SST

Drs. Sri Wahono

Drs. Heru Purnanto

Sarman, SPd

Drs. Jarot Mardiyanto

Drs. Hermanto

Drs. Sukamto

Drs. Suprapto

Drs. Sri Hardoyo

Lari, S.Pd

Sugiyoto, S.Pd

Drs. Agus Imam AP

Drs. Cening Budiada

Drs. Haryanto

Natalia Kadarini, S.Pd

Dra. Nining Sumarsih

Agus Maryanto, S.Kom

Fendi Prihantono, SPd

Page 49: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

35

10

11

12

a. Pembina OSIS

b. Pembina STP2K

c. Bendahara Kesiswaan

d. Pembina Pramuka

e. Urusan Upacara Bendera

f. Pembina PMR dan UKS

g. Pembina Kesenian

h. Pembina Koperasi Siswa

- Ketua

- Bendahara

- Sie Usaha

Staf Ketenagaan

a. Urusan Sarpras

b. Urusan SDM

c. Adminstrasi

Staf Hubungan Industri

a. Sekretaris Hub. Industri

b. Bendahara Hub. Industri

c. Ketua Pokja PSG

d. Bursa Kerja Khusus

- Koordinator

- Sekretaris

- Bendahara

- Anggota

e. Koordinator Bisnis Centre / Teaching

Factory

f. Koordinator UPS

Ketua Bengkel

a. Bengkel Elektronika

b. Bengkel Listrik

Sukidi, SPd

Drs. Suharyono

Ti Wahyuni Lelono, SSi

Dra. Umi Wahidatun

Sumardi, SPd

Agus Satyawan, S.PAk

Dra. JD. Dewi Tri U.

Drs. Slamet, PD

Dra. Endah Nuningsih

Dra. Siti Nuriyah

Drs. Sudarsono

Ma’sumah S Suci, SSi, MPd

Joko Susilo, SPd

Eko Sapto Nugroho, S.Pd

Slamet Priyadi, S.Pd.

Tri Susilowati, S.Pd.

Nanang Supriyanto, S.Pd.

Candra Denny KD, SPd

Setyo Adi , SPd

Drs. Suteng Supriyantoro, ST

Retnowatik, S.Pd.

Drs. Rahmad Darmono

Drs. Suparjono, MM

Drs. Suprapto

Joko Wahyu Riyadi, S.Pd

Drs. Suharyatno

Page 50: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

36

13

14

c. Bengkel Mesin Perkakas

d. Bengkel KB dan Lafalo

e. Bengkel Mekanik Otomotif

Ketua Laboratorium

a. Lab. Bahasa

b. Lab Komputer

Bendahara Sekolah

a. Bendahara Pemegang Kas dan RAP

b. Bendahara Pembantu Komite

Drs. Djoko Santoso

Slamet, S.Pd

Mukri Hartanto, S.Pd

Dra. Sri Lasmini

Drs. Agus Supratman

Annah Dwi Koriawati

Drs. Catur Jatmiko

5. Kurikulum yang Pernah Diberlakukan Di SMK Negeri 5 Surakarta

SMK Negeri 5 Surakarta telah memberlakukan beberapa kurikulum

selama Proses Belajar Mengajar (PBM) dari tahun berdirinya sekolah. Kurikulum

yang pernah diberlakukan di SMK Negeri 5 Surakarta itu antara lain :

- Kurikulum 1964

- Kurikulum 1976

- Kurikulum 1984

- Kurikulum 1994

- Kurikulum 1999

- Kurikulum 2004 (hanya untuk program studi mesin)

- Kurikulum Berbasis Kompotensi (KBK)

- Pengemangan KBK dengan model KTSP

- KTSP yang disesuaikan dengan spectrum keahlian di

SMK

6. Bidang Studi Keahlian , Program Studi Keahlian Dan Kompetensi Keahlian Di

SMK Negeri 5 Surakarta

Program studi yang ada pada bdang studi keahlian teknologi dan

rekayasa di SMK Negeri 5 Surakarta adalah :

a. Program Studi Keahlian : Teknik Mekanik Otomotif

Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan

Page 51: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

37

b. Program Studi Keahlian : Teknik Mesin

Kompetensi Keahlian : Teknik Pemesinan

c. Program Studi Keahlian : Teknik Bangunan

(1) Kompetensi Keahlian : Teknik Konstruksi Batu Dan Beton

(2) Kompetensi Keahlian : Teknologi Kontruksi Kayu

(3) Kompetensi Keahlian : Teknik Gambar Bangunan

d. Program Studi Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan

Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik

e. Program Studi Keahlian : Teknik Elektronika

Kompetensi Keahlian : Teknik Elektronika Industri

7. Program Studi Teknik Bangunan

a. Keadaan umum

Pada program keahlian teknik bangunan secara keseluruhan terdapat 9

kelas, masing-masing terdapat 3 kelas dengan jumlah murid tiap kelas ± 30

siswa dan dari masing-masing kelas dipimpin oleh seorang wali kelas.

b. Pembelajaran

Secara umum perbandingan antara teori dan praktek untuk kelas 1

adalah 40% teori dan 60% praktek, untuk 2 dan 3 adalah 30% teori dan 70%

praktek, tiap bidang studi praktek minimal dipegang oleh 2 orang guru.

Jumlah jam dalam 1 minggu adalah 16 jam untuk praktek, jumlah siswanya

30 orang yang dibimbing 2 orang guru (lokal). Praktek disesuaikan dengan

fasilitas yang ada. Alat dan sarana yang dimiliki oleh jurusan teknik

bangunan sudah memenuhi syarat karena sudah dikategorikan sebagai

sekolah unggulan.

Page 52: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

38

8. Struktur Organisasi

Struktur organisasi program keahlian teknik bangunan SMK N 5

Surakarta dapat dilihat seperti gambar 5.

Gambar. 5 Struktur Organisasi Program Keahlian Teknik Bangunan

(Sumber dokumen SMK N 5 Surakarta)

B. Diskripsi Temuan Studi Penelitian

1. Langkah-Langkah Yang Dilakukan Dalam Pelaksanaan Prakerin

Praktek kerja industri atau Prakerin merupakan salah satu usaha yang

dilakukan oleh sekolah dalam upaya meningkatkan kemampuan produktif

Ketua Program Drs. Purwanto, ST.

Bisnis Center Drs. Sujadi

Sekretaris Margono S.Pd

Unit Prakerin/BKK Suwarno, S.Pd

Kepala Bengkel Drs. Suteng. S, ST. Drs. Suprapto Drs. Sukamto

Unit Kurikulum Drs. Sri Hardoyo

Unit Kesiswaan

Sukisno, S.Pd

Toolman Sutanto

Wali Kelas Guru

Siswa

Page 53: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

39

siswa. Adapun langkah yang ditempuh oleh SMK N 5 Surakarta khususnya

pada Program keahlian Teknik Bangunan pada pelaksanaan Prakerin adalah

sebagai berikut:

a. Praprakerin

Kegiatan Praprakerin di SMK N 5 Surakarta merupakan tahapan

sebelum pelaksanaan Prakerin. Kegiatan ini berisi kegiatan tentang

penetapan industri tempat prakerin. Berdasarkan hasil wawancara dengan

WKS 4 pada tanggal 18 Agustus 2010 pelaksanaan praprakerin antara lain:

analisis industri, pemetaan, mengadakan singkronisasi dengan industri,

mengadakan MoU. Hal tersebut dipertegas dengan dokumen rencana

Operasi WKS 4, dalam dokumen itu penetapan industri tempat prakerin

meliputi kegiatan analisis kebutuhan industri, penetapan industri baru,

singkronisasi industri baru, MoU, sosialisasi program prakerin dengan

DU/DI, sosialisasi program prakerin ke guru pembimbing, penetapan

industri tempat prakerin, dan pembekalan siswa Prakerin.

Berdasarkan hasil wawancra dan hasil observasi peneliti

menganalisis tahap praprakerin di SMK N 5 Surakarta sudah berjalan

dengan baik sesuai dengan rencana yang sudah ditetapkan oleh WKS 4.

b. Pelaksanaan Prakerin

Pelaksanaan kegiatan praktek kerja industri di Program Teknik

Bangunan SMK N 5 Surakarta meliputi tahap persiapan, tahap

pellaksanaan prakerin, dan laporan pelaksanaan prakerin. Adapun

penjelasan tentang tahapan-tahapan tersebut adalah sebagai berikut:

1) Tahap Persiapan Pelaksanaan Prakerin

Tahap persiapan merupakan tahap dimana siswa dibekali

ketrampilan sesuai dengan kompetensinya yang mana hal ini telah

didapatkan dalam proses belajar mengajar di sekolah. Dalam

pelaksanaan Prakerin di SMK N 5 Surakarta ada beberapa hal yang

dipertimbangkan oleh pihak sekolah, antra lain : Peserta Prakerin,

Syarat-syarat yang harus di penuhi oleh peserta Prakerin.

a) Peserta Prakerin

Page 54: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

40

Tujuan Prakerin adalah melatih calon tenaga kerja yang

mempunyai kompetensi atau ketrampilan yang sesuai dengan

bidangnya, maka hal dasar yang harus ada pada peserta Prakerin

yaitu mampu menguasai dasar- dasar kejuruan dan telah menguasai

program keahlian sesuai dengan program diklat masing-masing,

khususnya program keahlian bangunan.

Dengan demikian peserta Prakerin di SMK N 5 Surakarta

khususnya di program keahlian teknik bangunan dilaksanakan oleh

siswa yang telah mendapatkan pembelajaran program keahlian

tersebut yaitu kelas XII. Hal tersebut dipertegas dari pernyataan

WKS 4 (informan 1) (18 Agustus 2010), yang menyatakan bahwa

“Disini ya mas, peserta prakerin adalah siswa kelas XII dimana

siswa tersebut telah mendapat pelajaran tentang keahlian bagunan

selama dua tahun yaitu mulai darai kelas X sampai XI dan

diharapkan ketrampilan yang sudah didapat oleh siswa dapat

diaplikasikan di industri”. Pernyataan tersebut diperkuat oleh

informan 2 (30 Agustus 2010), yang menyatakan bahwa “seluruh

peserta Prakerin telah mendapat pembelajaran selama di kelas X

dan XI, sehingga sudah mempunyai keahlian yang biasa

diterapkan di industri”.

Dari pernyataan diatas dapat disimpulkan bahwa peserta

Prakerin adalah siswa yang telah menguasai dasar-dasar kejuruan

dan telah menguasai program diklat sesuai dengan program

keahlian masing-masing.

b) Syarat Peserta Prakerin

Untuk menunjang kelancaran kegiatan Prakerin, siswa yang

diikutsertakan dalam program Prakerin harus memenuhi syarat-

syarat. Syarat tersebut antaralain:

(1) Siswa SMK N 5 Surakarta

Page 55: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

41

Siswa yang mengikuti Prakerin adalah semua siswa kelas

XII SMK N 5 Surakarta. Adapun jumlah siswa untuk program

keahlian teknik bangunan berjumlah 64 siswa.

(2) Sehat Jasmani Rohani

Siswa yang melaksanakan prakerin harus dalam keadaan

sehat hal ini dimaksudkan agar pelaksanaan Prakerin dapat

berjalan lancar. Hal tersebut dijelaskan oleh informan 1 (18

Agustus 2010) yang menyatakan bahwa “siswa yang

melaksanakan prakerin harus sehat artinya tidak dalam keadaan

sakit jadi saat berada di industri dapat melaksanakan

pekerjaaan yang ada di sana”. Dari pernyataan diatas dapat

disimpulkan bahwa peserta prakerin harus dalam keadaan sehat

dalam arti harus sehat badannya sehingga dapat melaksanakan

prakerin dengan baik.

(3) Menyelesaikan Administrasi Prakerin

Siswa yang akan melaksanakan Prakerin harus

menyelesaikan administrasinya, agar dalam pelaksanaannya

nanti dapat berjalan lancar. Lebih lanjut hal tersebut dijelaskan

oleh informan 1 “siswa yang akan prakerin itu harus

menyelesaikan administrasi seperti lunas SPP, dll”.

(4) Mengikuti Pembekalan Prakerin Yang Diadakan Sekolah

Pembekalan Prakerin dilaksanakan sebelum peserta

prakerin diterjunkan ke industri. Dalam pembekalan ini siswa

diberi pengarahan dan petunjuk agar para siswa peserta

Prakerin siap melaksanakan kegiatan-kegiatan yang ada di

industri, dan agar siswa mengerti keadaan yang sebenarnya di

lingkungan kerja.

Lebih lanjut diungkapkan oleh informan 3 (14 Agustus

2010) :“jadi ada pembekalan, perjurusan, ada yang

dikumpulkan secara massal, untuk pembekalan perjurusan kita

Page 56: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

42

membatasi siswa apa-apa yang harus dilakukan dan apa yang

harus diikuti di industri, jadi anak harus mengikuti di industri”.

Berdasarkan pernyataan diatas maka penulis menyimpulkan

bahwa peserta prakerin harus mengikuti pembekalan yang

diadakan oleh pihak sekolah agar selama di industri peserta

prakerin dapat melaksanakan dengan baik.

(5) Melaksanakan tata tertib baik di sekolah maupun di Industri.

Peraturan atau tata tertib yang diberikan kepada peserta

Prakerin bertujuan agar pelaksanaan Prakerin dapat

berlangsung dengan baik dan lancar sesuai yang diharapkan

Adapun tata tertib yang harus dipatuhi peserta Prakerin dan

tindakan yang diambil adalah sebagai berikut :

Tabel 3. Tata tertib dan Sanksi Siswa Prakerin

KATAGORI JENIS PELANGGARAN JUMLAH POIN

RINGAN - Terlambat setelah 10 menit jam kerja industri.

- Rambut panjang. - Rambut dicat.

3 3 3

SEDANG - Tidak memakai seragam sesuai - Berkata tidak sopan. - Corat-coret fasilitas industri. - Tidak masuk praktek tanpa ijin. - Membolos.

5 5 5 5 5

BERAT - Tidak masuk tanpa ijin 4 hari berturut-turut.

- Merokok di lingkungan industri. - Merusak fasilitas industri. - Membawa/membaca buku porno, VCD

porno di industri. - Membawa senjata tajam, minuman

beralkohol. - Berkelahi, mencuri atau melakukan

tindakan kriminal lainnya dan mencemarkan nama baik industri.

- Membawa senjata api, bahan peledak dan narkoba atau zat adiktif.

30

10 30 30

50

30-100

Dikembalikan ke orang tua

Page 57: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

43

Tabel. 4 . Tindakan yang diambil

(Dokumen dari SMK N 5 Surakarta)

Berdasarkan hasil wawancara dan analisis dokumen peneliti dapat

mengambil kesimpulan bahwa dalam tahap persiapan pelaksanaan

prakerin di SMK N 5 Surakarta Khususnya pada Program Keahlian

Teknik Bangunan sudah berjalan dengan baik.

2) Tahap Penyerahan Siswa Ke Industri

a) Proses Penyerahan

Pada tahap ini peserta Prakerin mulai diterjunkan di

institusi pasangan atau dunia industri. Penyerahan siswa ke dunia

industri dilakukan oleh guru pembimbing ke tempat industri yang

sudah mengadakan MoU dengan sekolah.

Dalam proses penyerahan ini guru pembimbing

menyerahkan semua pengawasan siswa peserta Prakerin ke pihak

industri yang menjadi institusi pasangan. Selama di dunia industri

siswa peserta prakerin harus mematuhi semua peraturan yang ada

di tempat tersebut, serta harus dapat mengaplikasikan ilmu yang

telah didapat di sekolah untuk diterapkan di industri sesuai dengan

bidang keahliannya masing-masing. Di sini siswa mempraktekkan

ketrampilan dasar kejuruan sesuai dengan bidang keahlian yang

telah didapat di sekolah. Hal senada juga diungkapkan informan 2

(14 Agustus 2010), yang menyatakan “penerjunan disini

disesuaikan dengan program kealiannya masing-masing, misalnya

untuk anak TKB dan TGB itu diterjunkan di proyek bangunan

seperti ikut di konsultan proyek seperti di Candrakirana Design,

JUMLAH POIN JENIS TINDAKAN 20 Teguran dan pembinaan 1 30 Teguran dan pembinaan 2 40 Panggilan orang tua/wali siswa ke-1 60 Panggilan orang tua/wali siswa ke-2

> 60 Dibina di sekolah

Page 58: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

44

ada juga yang langsung di proyeknya yaitu seperti di PT. Cipta

Graha Putra itu langsung di perumahannya. Sementara untuk anak

TKK itu ditempatkan di perusahaan kayu yang sudah besar seperti

di CV Karya Jati di daerah sentra industri mebel di Gemolong

Sragen”. Lebih lanjut informan 1 (18 Agustus 2010) menambahkan

" penerjunan siswa itu sesuai dengan bidang keahliannya masing-

masing, untuk teknik bangunan itu yang TKB dan TGB itu ada

yang ditempatkan di industri yang sama yaitu langsung di lokasi

proyeknya sesuai dengan industri yang dipilih siswa tersebut untuk

melakukan Prakerin, sedangkan untuk anak TKK itu ditempatkan

industri perkayuan seperti mebeler di daerah dekat Gemolong”.

Dari dua pernyataan di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa

penyerahan peserta Prakerin di SMK N 5 Surakarta pada jurusan

teknik bangunan disesuaikan dengan program keahlian dan

kompetensinya masing-masing. Untuk program keahlian teknik

konstruksi bagunan ditempatkan di perusahaan pelaksana proyek,

untuk program keahlian teknik gambar bangunan ditempatkan di

konsultan perencana bangunan, sedangkan untuk program keahlian

teknik konstruksi kayu ditempatkan di perusahaan perkayuan

seperti perusahaan mebel.

b) Waktu

Waktu pelaksanaan Prakerin adalah 2 bulan yaitu terhitung

dari tanggal 21 Juni 2010 s/d 21 Agustus 2010. Hal tersebut senada

dengan pernyataan informan 1 (18 Agustus 2010) yang

menyatakan bahwa “Pelaksanaannya itu kita mengambil antara

waktu luang liburan , yaitu tanggal 21 juni s/d 21 agustus 2010,

kenapa pas itu kan liburan jadi tidak menggangu proses belajar

mengajar, untuk waktu pelaksanaan itu sendiri disini dua bulan

karena mengacu pada tuntutan akreditasinya yaitu minimal 500

jam pelajaran sekolah, itu kalau dihitung kira-kira hanya 2 bulan

sudah cukup, jadi disini hanya mengambil jam yang minimal”.

Page 59: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

45

Berdasarkan penjelasan dari beberapa informan maka

peneliti dapat mengambil kesimpulan bahwa waktu pelaksanaan

prakerin di SMK N 5 Surakarta adalah dua bulan yaitu pada

tanggal 21 Juni 2010 sampai 21 Agustus 2010.

c) Pekerjaan Yang Dilakukan Peserta Prakerin

Pekerjaan yang dilakukan oleh peserta Prakerin selama

berada di industri harus sesuai dengan kompetensi yang diajarkan

di sekolah yaitu sesuai dengan kurikulum kelompok produktif.

Misalnya untuk anak TKB selama di industri disuruh membuat

menghitung RAB, mengerjakan pekerjaan pembesian, pemasangan

batu, dan lain-lain, untuk anak TGB selama di industri di suruh

menghitung RAB, menggambar bangunan, dll, Hal tersebut

dipertegas dengan pernyataan informan 7 (31 Agustus 2010) yang

menyatakan bahwa “Saya disana Cuma di suruh menggambar

dengan menggunakan Auto Cad “ hal senada juga diungkapkan

informan 8 (31 Agustus 2010), yang menyatakan “Disana saya

disuruh memelester, mengaci, mengecat, mengukur atau membuat

bouplank “. Hal tersebut dipertegas dari pernyataan informan 4 (13

Agustus 2010) dia mengatakan bahwa ” Kalau disini ya mas, para

siswa saya suruh untuk melakukan pengukuran tanah, jadi saya

suruh mencoba menggunakan teodolit, saya suruh membuat

plesteran, mengaci, dan juga mengecat. Selain itu siswa juga saya

suruh untuk menghitung RAB, merencanakan bangunan, gitu

mas”. Dari pernyataan berikut dapat disimpulkan bahwa peserta

Prakerin selama di industri memang disuruh mengerjakan

pekerjaan yang sesuai dengan kompetensi yang sudah diberikan di

sekolah, namun ada juga yang tidak sesuai dengan kompetensi

disekolahan misalnya anak TGB disuruh mengerjakan pekerjaan

mengecat.

Sementara itu untuk anak TKK selama di industri

melakukan pekerjaan finishing kayu seperti mengamplas, memeni,

Page 60: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

46

dll. Hal tersebut sesuai dengan pernyataan informan 9 ( 30 Agustus

2010) yang menyatakan bahwa” Disana saya melakukan pekerjaan

pembuatan sambungan, perakitan, finishing”. Hal senada juga

diungkapkan oleh informan 5 (19 Agustus 2010) yang menyatakan

bahwa” ya kalau ditempat saya ya saya suruh untuk merakit mebel

dan finishing”. Dari pernyataan diatas peneliti menganalisis dan

menyimpulkan bahwa anak TKK selama di tempat Prakerin

disuruh mengerjakan pekerjaan perakitan mebel dan juga finishing

mebel. Hal tersebut berarti pekerjaan yang dilakukan peserta

Prakerin di industri sudah sesuai dengan pelajaran yang diberikan

di sekolah.

Dalam tahap penyerahan siswa ke tempat prakerin peneliti

menganalisis bahwa proses penyerahan siswa ke tempat prakerin

telah berjalan dengan baik, dan untuk waktu penyerahan siswa ke

tempat prakerin sudah sesuai dengan rencana yang telah dibuat

oleh WKS 4. Sedangkan untuk jenis pekerjaan yang dilakukan

siswa di tempat prakerin sebagian besar sudah sesuai dengan

rencana pelaksanaan pembelajaran hasil singkronosasi dengan

dunia industri, namun adapula jenis pekerjaan yang tidak sesuai

dengan kompetensi yang dimiliki oleh siswa.

3) Tahap monitoring / pembimbingan

a) Sistem Pembimbingan

Dalam pelaksanaan Prakerin perlu adanya pembimbingan.

Pembimbingan dimaksudkan agar dapat mengantisipasi

kemungkinan-kemungkinan yang biasa terjadi pada saat

pelaksanaan Prakerin. Pembimbingan yang dilakukan pada

pelaksanaan Prakerin di SMK N 5 Surakarta ada 2 yaitu

pembimbingan yang dilakukan oleh pihak sekolah dan

pembimbingan yang dilakukan oleh pihak industri. Hal ini sesuai

dengan pernyataan informan 1 (18 Agustus 2010) yang

menyatakan “Untuk pembimbingan dibimbing oleh guru yang

Page 61: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

47

mengajar misal bangunan yang membimbing ya guru bangunan ,

kalau di industri ada guru pembimbing sendiri disana ada

pembimbing dari industri”.

Pembimbingan yang dilakukan oleh pihak sekolah

dilakukan oleh guru pembimbing yaitu guru yang mengajar pada

program keahlian. Proses pembimbingan yang dilakukan oleh

pihak sekolah seperti yang dikemukakan oleh informan 2 ( 14

Agustus 2010) yang menyatakan “untuk proses pembimbingannya

itu sendiri seperti yang sudah-sudah kita mengantar, mengarahkan,

siswa agar tidak bikin malu sekolah berbuatlah sebaik mungkin

disana dengan harapan besok itu bisa diterima kembali disana

seandainya besok itu anda bekerja disana, jadi kita itu memberi

pengarahan seperti itu , mewanti-wanti anak jangan sampai terjadi

yang tidak diinginkan”. Lebih lanjut tugas pembimbing seperti

yang tertuang dalam dokumen uraian tugas dan wewenang di lini

WKS 4 antara lain: (1.) guru pembimbing menyerahkan siswa

prakerin, memonitoring serta menarik siswa Prakerin dari industri

dengan surat tugas yang disahkan oleh kepala sekolah, (2.) guru

pembimbing mencatat permasalahan dan saran dari Du/Di pada

kolom permasalahn dan saran, (3.) Guru pembimbing mencatat

pelanggaran siswa berdasarkan data dari Du/Di, (4.) Pembimbing

menyerahkan bukti berkas surat tugas penyerahan, monitoring serta

penarikan siswa prakerin ke ketua program keahlian.

Proses pembimbingan siswa prakerin yang lain dilakukan

oleh pihak industri. Dalam hal ini pihak industri menyiapkan

pembimbing untuk membantu siswa prakerin selama berada di

industri. Pelaksanaan pembimbingan selama di industri antara lain

pembimbing selalu mengarahkan siswa untuk dapat melakukan

semua pekerjaan yang ada di industri. Lebih lanjut informan 4 (13

Agustus 2010) menjelaskan bahwa ” Pembimbingan yang

dilakukan di tempat ini adalah kepada peserta prakerin diberikan

Page 62: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

48

bimbingan setiap akan melakukan pekerjaan dan setiap peserta

prakerin diikutkan bekerja dengan mandor”.

Dari beberapa pernyataan diatas penulis dapat menganalisis

dan menyimpulkan bahwa proses pembimbingan untuk peserta

Prakerin SMK N 5 Surakarta dilakukan 2 pihak yaitu pihak dari

sekolah dan dari industri sendiri.

b) Evaluasi

Selama pembimbingan pembimbing mengadakan evaluasi

kepada setiap peserta prakerin. Evaluasi yang diberikan oleh

pembimbing adalah berupa penilaian terhadap pekerjaan yang telah

dilakukan oleh peserta prakerin. Hal tersebut dijelaskan oleh

informan 4 (13 Agustus 2010) yang menyatakan bahwa ”Bentuk

evaluasi dilakukan setelah peserta prakerin melaksanakan

pekerjaan yaitu dengan melihat hasil pekejaan yang dilakukan dan

memberikan penilaian setelah itu pengarahan jika masih ada

kesalahan dalam pelaksanaan pekerjaan tersebut”.

Dalam melaksanakan penilaian terhadap pekerjaan yang

telah dilakukan oleh peserta prakerin pembimbing

mempertimbangkan kriteria penilaian . kriteria penilaian ini berasal

dari sekolah yang berisi antara lain : aspek nonteknis dan aspek

produktif atau jenis pekerjaan. Adapun aspek nonteknis yang di

nilai adalah disiplin waktu, kemauan kerja dan motivasi, kualitas

kerja, inisiatif dan kreativitas, dan perilaku. Sedangkan untuk aspek

jenis pekerjaan kriteria penilaiaanya adalah sebagai berikut:

Tabel.5. Kriteria Penilaian Prakerin

No

Nilai

Prakerin

Indikator

1 8,6 – 10 Semua tugas dibebankan berhasil dengan baik, mutu hasil sempurna, mutu paling tinggi dalam standart produksi.

Page 63: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

49

2 6,6 – 8,5 Semua tugas yang dibebankan dilaksanakan dengan lancar hanya terdapat kesalahan-kesalahan kecil, mutu tinggi dalam pekerjaan.

3 5,6 – 6,5 Hanya mencukupi untuk persyaratan minimal yang diharapkan dari tenaga kerja atau sesuai dengan standart rata-rata dari tenaga kerja

4 4,0 – 5,5 Tidak mencukupi untuk memenuhi persyaratan minimal yang diharapkan dari tenaga kerja

Dalam tahap pembimbingan peneliti menganalisis bahwa proses

pembimbingan yang dilakukan oleh pihak sekolah masih kurang

optimal, hal tersebut mengakibatkan siswa malas-malasan saat berada

di tempat prakerin.

4) Tahap Penarikan Siswa Dari Industri

Setelah siswa selesai melaksanakan Prakerin di dunia industri

selama 2 bulan, maka semua siswa peserta prakerin ditarik kembali

dari dunia industri oleh pihak sekolah untuk melanjutkan pembelajaran

di sekolah sesuai dengan jurusannya masing-masing. Penarikan siswa

dari tempat industri dilakukan oleh guru pembimbing sesuai dengan

salah satu tugas mereka yaitu menarik peserta prakerin dari dunia

industri.

Dalam proses penarikan tersebut guru pembimbing yang akan

menarik siswa memberikan surat yang berisi tentang form kepuasan

pihak industri terhadap pelaksanaan prakerin. Hal tersebut diperjelas

oleh informan 3 (14 Agustus 2010) yang menyatakan bahwa” Lalu

untuk tahap penarikan itu kami selaku guru pembimbing yang

melakukan, bersamaan dengan penarikan pihak sekolah memberikan

form kepuasan pelaksanaan prakerin kepada pihak industri untuk diisi

sebagai bahan evaluasi pelaksanaan prakerin secara keseluruhan”.

Dari pernyataan diatas peneliti menganalisis dan

menyimpulkan bahwa penarikan peserta prakerin dilakukan oleh guru

pembimbing disertai evaluasi kepuasan industri terhadap pelaksanaan

prakerin sudah berjalan dengan baik.

Page 64: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

50

c. Laporan Pelaksanaan Prakerin

Setelah pelaksanaan prakerin selesai pihak sekolah mengadakan

laporan pelaksanaan Prakerin. Lebih lanjut informan 1 (18 Agustus 2010)

menjelaskan bahwa ” Pelaporan prakerin berupa analisis pelaksanaan dalam

hal ini ketercapaian sasaran materi dan kepuasan pelanggan”. Dalam

pelaporan prakerin kegiatan yang dilakukan seperti yang tercantum dalam

dokumen rencana operasi WKS 4 adalah pengumpulan jurnal pembimbing,

rekap pelanggaran tata tertib siswa, evaluasi kelayakan industri, sertifikasi,

dan analisis kepuasan industri.

Berdasar hasil observasi semua kegiatan yang ada dalam rencana

operasi WKS 4 tentang pelaporan pelaksanaan prakerin di SMK N 5 Surakarta

khususnya pada Program Keahlian Teknik Bangunan sudah berjalan dengan

baik.

2. Relevansi Kemampuan Siswa Pada Kurikulum Kelompok Produktif Dengan

Tuntutan Dunia Industri

Kemampuan siswa pada kurikulum kelompok produktif merupakan

kemampuan yang dimiliki oleh siswa dalam menangkap semua pembelajaran

produktif di sekolah. Kemampuan siswa disini dapat dilihat apabila siswa

melakukan pekerjaan langsung di industri. Salah satu program yang

dilaksanakan oleh SMK N 5 Surakarta yaitu dengan melaksanakan praktek

kerja industri atau Prakerin.

Dalam pelaksanaan prakerin salah satu manfaatnya untuk mengetahui

apakah kemampuan yang sudah didapat siswa di sekolah relevan atau tidak

dengan dunia industri. Upaya yang dilakukan oleh pihak sekolah untuk

merelevansi kompetensi dengan tuntutan dunia industri adalah dengan

mengadakan singkronisasi kurikulum antara dunia usaha /dunia industri

dengan SMK 5 Surakarta. Hasil singkronisasi dengan dunia industri adalah

sebagai berikut:

Page 65: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

51

Tabel 6. Rencana Program Pembelajaran Prakerin Program Kompetensi Teknik

Gambar Bangunan

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

A Menggambar Bangunan Gedung

1 Membuat analisa perencanaan bangunan

gedung (rumah tinggal dan umum)

Membuat analisa perencanaan bangunan

gedung (rumah tinggal dan umum)

Membuat analisa perencanaan bangunan

umum

2 Menggambar bangunan gedung tidak

bertingkat

Membuat gambar perencanaan bangunan

Membuat gambar pelaksanaan bangunan.

Menggambar detail konstruksi

3 Menggambar bangunan gedung

bertingkat

Mengambar gambar perencanaan.

Menggambar gambar pelaksanaan

Menggambar detail/konstruksi

4 Memahami dasar-dasar program Auto

Cad

Menguasai teknik menginstal software

Auto Cad

5 Menerapkan perintah-perintah dasar

menggambar dengan program Auto Cad

Menerapkan perintah-perintah dasar

menggunakan program Auto Cad

6 Membuat gambar bangunan gedung

dengan program Auto Cad

Mencetak hasil gambar dengan printer.

Membuat gambar perencanaan bangunan

gedung dengan program Auto Cad.

Membuat gambar pelaksanaan bangunan

gedung dengan program Auto Cad

B Menyusun Rencana Anggaran Biaya

Bangunan Gedung

1 Menyiapkan prosedur pelelangan Menyiapkan prosedur pelelangan

2 Menghitung anggaran biaya bangunan

gedung.

Menghitung volume pekerjaan.

Menghitung harga satuan pekerjaan.

Menyusun rincian RAB.

Menyusun rekapitulasi RAB.

Page 66: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

52

3 Menyusun RKS bangunan gedung Menyusun syarat-syarat administrasi.

Menyusun syarat-syarat tekniks.

C Melaksanakan Pembuatan Maket

Bangunan

1 Merencanakan pembuatan maket interior

bangunan

Membuat gambar kerja maket interior.

Membuar gambar kerja maket eksterior.

2 Membat maket interior bangunan Membuat maket interior.

Membuat maket eksterior.

3 Merencanakan pembuatan maket

eksterior bangunan

Membuat gambar kerja maket eksterior.

4 Membuat maket eksterior bangunan Membuat maket eksterior banguna

gedung.

Table 7. Rencana Program Pembelajaran Prakerin Program Kompetensi Teknik

Konstruksi Bangunan.

PROFIL KOMPETENSI

DI SEKOLAH

JENIS PEKERJAAN DI

INDUSTRI

JAM

PEMBELAJARAN

DI INDUSTRI (450)

JAM

Pem

etaa

n/Pe

nguk

uran

Pasa

ngan

Bat

a

Peke

rjaa

n K

ayu

Peke

rjaa

n B

eton

RA

B

Mat

os

Men

ggam

bar

Kon

stru

ksi B

aja

A MERENCANAKAN LETAK

KONSTRUKSI BANGUNAN GEDUNG

1 Menjelaskan dasar-dasar perencanaan

konstruksi bangunan gedung. V 22

2 Membuat rencana kerja dan syarat

untuk pelaksanaan konstruksi

bangunan

V 22

Page 67: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

53

3 Membuat gambar bestek untuk

konstruksi bangunan gedung V 22

4 Membuat gambar penjelasan pada

perencanaan konstruksi bangunan

gedung

V 22

B MENGUJI BAHAN BANGUNAN

1 Mengidentifikasi berbagai jenis bahan

bangunan V 22

2 Mengidentifikasi berbagai tanah di

lapangan V 22

3 Menguji kualitas berbagai bahan

bangunan V 22

4 Pemeriksaan kualitas tanah V 22

C PENGUKURAN LOKASI BANGUNAN

1 Penjelasan dasar-dasar pengukuran

tanah V 22

2 Pemasangan papan bouplank

bangunan gedung V 22

D MERENCANAKAN BIAYA

PELAKSANAAN PEKERJAAN

BANGUNAN GEDUNG

1 Penjelasan dasar-dasar rencana

anggaran biaya suatu pekerjaan V 22

2 Menghitung volume pekerjaan V 22

E MERENCANAKAN DIMENSI

KONSTRUKSI BANGUNAN GEDUNG

1 Merencanakan dimensi konstruksi

batu/beton V 22

2 Merencanakan dimensi kayu V 22

Page 68: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

54

3 Merencanakan dimensi konstruksi

baja V 22

4 MR berbagai konstruksi bangunan

gedung V V V 22

F MELAKSANAKAN PEKERJAAN

KONSTRUKSI

1 Melaksanakan konstruksi batu dan

beton bertulang V V 44

2 Melaksanakan pekerjaan kayu dan

plambing V 22

Tabel 8. Rencana Program Pembelajaran Prakerin Teknik Konstruksi Kayu.

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

A Melaksanakan Pekerjaan Rangka

Bangunan Dan Tangga Kayu

1 Merencanakan rangka bangunan

kayu

Menggambar konstruksi rangka bangunan

kayu

2 Membuat sambungan konstruksi

rangka bangunan kayu

Membuat sambungan konstruksi rangka

bangunan kayu

3 Merakit konstruksi rangka bangunan

kayu

Merakit konstruksi rangka bangunan kayu

4 Merencanakan konstruksi tangga

kayu

Membuat dan membaca gambar kerja

konstruksi gambar kayu

5 Membuat konstruksi tangga kayu Membuat konstruksi tangga kayu

B Melaksanakan Pekerjaan

Konstruksi Atap Dan Plafon

1 Merencanakan pekerjaan konstruksi

atap

Membuat gambar kerja konstruksi atap.

Membuat daftar kebutuhan bahan konstruksi

Page 69: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

55

atap.

2 Membuat konstruksi kuda-kuda Membuat konstruksi kuda-kuda

3 Memasang konstruksi kuda-kuda Memasang konstruksi kuda-kuda

4 Memasang konstruksi rangka atap Memasang balok tembok.

Memasang balok nok.

Memasang balok gording.

Memasang balok jurai.

Memasang papan ruter.

Memasang kasau.

Memasang reng.

5 Memasang konstruksi tulang dan

lisplank

Memasang konstruksi tulang dan lisplank

6 Memasang penutup atap Memasang penutup atap

7 Merencanakan konstruksi plafon Membuat gambar dan daftar kebutuhan

konstruksi plafon

8 Memasang rangka plafon Memasang rangka plafon

9 Memasang penutup plafon Memasang penutup plafon

C Melaksanakan Pekerjaan

Kontruksi Dan Ukir Perabot Kayu

1 Menggambar konstruksi perabot Menggambar konstruksi perabot

2 Menghitung anggaran biaya pembuatan

perabot kayu

Menghitung anggaran biaya pembuatan

perabot kayu

3 Membuat konstruksi perabot Membuat konstruksi perabot

4 Merencanakan motif ukiran kayu Menggambar motif ukiran kayu

5 Menggunakan alat ukir kayu Menggunakan alat ukir kayu

6 Membuat berbagai jenis ukiran perabot

kayu

Membuat berbagai jenis ukiran

D Melaksanakan Pekerjaan Jok

Perabot Kayu

1 Merencanakan bentuk jok perabot kayu Menggambar jok.

Membuat daftar kebutuhan bahan.

Page 70: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

56

2 Membuat jok perabot kayu Membuat jok perabot kayu

E Melaksanakan Pekerjaan Politur

Dan Melamik

1 Merencanakan kebutuhan bahan politer Merencanakan kebutuhan bahan politer

2 Mempolitur Mempolitur permukaan kayu

3 Menghitung anggaran biaya pekerjaan

politur

Menghitung anggaran biaya pekerjaan politur

4 Merencanakan kenutuhan bahan

melamik

Merencanakan kenutuhan bahan melamik

5 Melaksanakan finishing kayu dengan

melamik

Melaksanakan finishing kayu dengan

melamik

6 Menghitung anggaran biaya pekerjaan

melamik

Menghitung anggaran biaya pekerjaan

melamik

F Melaksanakan Pekerjaan

Pengecatan Kayu

1 Merencanakan kebutuhan bahan cat

kayu

Merencanakan kebutuhan bahan politer

2 Mengecat kayu Mengecat permukaan kayu

3 Menghitung anggaran biaya pekerjaan

pengecatan kayu

Menghitung anggaran biaya pengecatan kayu

(sumber: Dokumen SMK N 5 Surakarta)

Dalam pelaksanaan prakerin siswa diharapan melaksanakan pekerjaan

seperti yang ada pada rencana pembelajaran praktek kerja industri. Berdasar

hasil observasi pada tanggal 13 Agustus 2010 terlihat memang siswa peserta

prakerin mengerjakan pekerjaan seperti yang ada di rencana pembelajaran

Praktek kerja industri. Lebih lanjut informan 4 (13 Agustus 2010)

menjelaskan bahwa ” Kalau disini ya mas, para siswa saya suruh untuk

melakukan pengukuran tanah, jadi saya suruh mencoba menggunakan

teodolit, saya suruh membuat plesteran, mengaci, dan juga mengecat. Selain

itu siswa juga saya suruh untuk menghitung RAB, merencanakan bangunan,

Page 71: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

57

gitu mas”. Lebih lanjut Informan 6 (20 Agustus 2010) menyatakan bahwa

“Ya yang praktek di sini kan ada 2 jurusan ya mas, untuk yang anak

konstruksi ya saya suruh memlester, melakukan pembesian , membuat

bekeisting, dll, sedangkan untuk anak gambar saya suruh buat gambar depan

bangunan yang sedang dibangun ini, dan hasilnya pun dapat kita terima, jadi

untuk depan bangunan ini yang menggambarnya adalah anak praktek itu”.

Dari beberapa pernyataan di atas peneliti menganalisis dan

mengambil kesimpulan bahwa siswa prakerin sudah melaksanakan prakerin

sesuai dengan rencana pembelajaran praktek kerja industri. Pelaksanaan

prakerin yang sudah sesuai dengan rencana pembelajaran diharapkan dapat

untuk mengetahui relevansi kemampuan siswa. Menurut informan 1 (18

Agustus 2010) yang menyatakan bahwa” Ya harapannya link and match itu

relevan, masalahnya itu didepan sudah ada singkronisasi, kalaupun ada itu

hanya perkecualian”. Lebih lanjut informan 3 (14 Agustus 2010) mejelaskan

bahwa “Menurut saya kemampuannya sudah bisa dikatakan 80% bisa

mengikuti karena kelas yang di industri dari kelas 2 ke kelas 3”. Sedangkan

pendapat yang lain dikemukakan oleh informan 4 (13 agustus 2010) yang

menyatakan bahwa” Kemampuan siswa pada dasarnya sudah bisa diterapkan

di dunia industri yaitu untuk kemampuan dasar, namun masih diperlukan

pengembangan dari kemampuan tersebut, contohnya peserta didik sudah bisa

mengaci, mengecat, dan lain-lain”. Hal senada juga di sampaikan oleh

informan 6 (20 agustus 2010) yang menjelaskan bahwa “Secara keseluruhan

kemampuan siswa sudah bisa mengikuti semua pekerjaan yang diberikan di

industri, misal saya coba suruh memlester sudah bisa, saya suruh menghitung

pun juga sudah bisa, saya suruh melakukan pekerjaan pembesian dia juga

bisa mengerjakan jadi kalau dikatakan apakah kempuan siswa atau si anak

praktek itu relevan ya bisa, meskipun dia baru paham yang dasar-dasar saja”.

Berdasarkan hasil wawancara dan hasil observasi peneliti dapat

menyimpulkan bahwa kemampuan yang dimiliki siswa sudah dapat

dikatakan relevan dengan tuntutan dunia industri meskipun hanya

kemampuan dasarnya saja.

Page 72: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

58

Untuk lebih jelasnya dapat kita lihat tabel angket untuk mengetahui

kemampuan siswa dengan pekerjaan di industri sebagai berikut:

Tabel.9. Angket untuk mengetahui kemampuan siswa dengan pekerjaan di

industri anak TGB.

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR RELAVAN DENGAN

INDUSTRI

YA TIDAK

A Menggambar Bangunan

Gedung

1 Membuat analisa

perencanaan bangunan

gedung (rumah tinggal dan

umum)

Membuat analisa perencanaan

bangunan gedung (rumah tinggal dan

umum)

Membuat analisa perencanaan

bangunan umum

2 Menggambar bangunan

gedung tidak bertingkat

Membuat gambar perencanaan

bangunan

Membuat gambar pelaksanaan

bangunan.

Menggambar detail konstruksi

3 Menggambar bangunan

gedung bertingkat

Mengambar gambar perencanaan.

Menggambar gambar pelaksanaan

Menggambar detail/konstruksi

4 Memahami dasar-dasar

program Auto Cad

Menguasai teknik menginstal software

Auto Cad

5 Menerapkan perintah-

perintah dasar menggambar

dengan program Auto Cad

Menerapkan perintah-perintah dasar

menggunakan program Auto Cad

6 Membuat gambar bangunan

gedung dengan program

Auto Cad

Mencetak hasil gambar dengan printer.

Membuat gambar perencanaan

bangunan gedung dengan program

Auto Cad.

Page 73: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

59

Membuat gambar pelaksanaan

bangunan gedung dengan program

Auto Cad

B Menyusun Rencana

Anggaran Biaya

Bangunan Gedung

1 Menyiapkan prosedur

pelelangan

Menyiapkan prosedur pelelangan

2 Menghitung anggaran biaya

bangunan gedung.

Menghitung volume pekerjaan.

Menghitung harga satuan pekerjaan.

Menyusun rincian RAB.

Menyusun rekapitulasi RAB.

3 Menyusun RKS bangunan

gedung

Menyusun syarat-syarat administrasi.

Menyusun syarat-syarat tekniks.

C Melaksanakan Pembuatan

Maket Bangunan

1 Merencanakan pembuatan

maket interior bangunan

Membuat gambar kerja maket interior.

Membuar gambar kerja maket

eksterior.

2 Membat maket interior

bangunan

Membuat maket interior.

Membuat maket eksterior.

3 Merencanakan pembuatan

maket eksterior bangunan

Membuat gambar kerja maket

eksterior.

4 Membuat maket eksterior

bangunan

Membuat maket eksterior banguna

gedung.

Jumlah 17 8

Dari tabel 9 dapat dilihat bahwa kemampuan produktif siswa teknik

gambar bangunan dengan pekerjaan di industri adalah sebagai berikut :

%68%1002517

=x

Page 74: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

60

Jadi berdasarkan pernyataan informan di atas dan analisis dokumen

peneliti menyimpulkan bahwa kemampuan siswa program keahlian teknik

bangunan khususnya pada teknik gambar bangunan sudah dapat dikatakan

relevan dengan tuntutan dunia industri dengan tingkat relevansi mencapai

68%.

Tabel 10. Angket untuk mengetahui kemampuan siswa dengan pekerjaan di

industri anak TKB

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR RELAVANSI

DENGAN INDUSTRI

YA TIDAK

A Perncanaan Konsruksi

Bangunan

1 Merencanakan letak

konstruksi bangunan gedung

Membuat rencana kerja dan syarat untuk

pelaksanaan konstruksi bangunan

Membuat gambar bestek untuk konstruksi

bangunan gedung

 

B Pemetaan atau Pengukuran

1 Pengukuran Lokasi Proyek Pengukuran Ketinggian Dasar

Bangunan Yang Akan Dibangun

Membuat pemasangan bouplank

bangunan gedung

 

C Melaksanakan Pekerjaan

Konstruksi

1 Melaksanakan konstruksi

batu dan beton bertulang

Merencanakan dimensi konstruksi

batu/ beton

Membuat pasangan bata

Membuat plesteran

Mengaci

Membuat begisting

Melakukan pekerjaan pembesian

Melakukan pekerjaan pengecoran beton

Page 75: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

61

2 Melaksanakan kontruksi

kayu

Merencanakan dimensi konstruksi

kayu

Membuat konstruksi kayu  

3 Melaksanakan kontruksi

baja

Merencakan dimensi konstruksi baja

Melakukan pekerjaan konstruksi baja  

D Merencanakan Biaya

Kegiatan Pelaksanaan

Banguanan Gedung

1 RAB

Menghitung volume pekerjaan

Menghitung harga satuan pekerjaan

Menyusun rincian RAB.

Menyusun rekapitulasi RAB.

E Menguji Bahan

Banguanan

1 Pengujian bahan bangunan Mengidentifikasi berbagai jenis bahan

bangunan

Menguji kualitas berbagai bahan

bangunan

 

 

Jumlah 17 4

Dari tabel 10 dapat dilihat bahwa kemampuan produktif siswa teknik

konstruksi bangunan dengan pekerjaan di industri adalah sebagai berikut :

%95.80%1002117

=x

Jadi berdasarkan pernyataan informan di atas dan analisis dokumen

peneliti menyimpulkan bahwa kemampuan siswa program keahlian teknik

bangunan khususnya pada teknik konstruksi bangunan sudah dapat dikatakan

relevan dengan tuntutan dunia industri dengan tingkat relevansi mencapai

80,95%.

Page 76: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

62

Tabel.11. Angket untuk mengetahui kemampuan siswa dengan pekerjaan di

industri anak TKK

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR RELAVANSI

DENGAN INDUSTRI

YA TIDAK

A Melaksanakan Pekerjaan

Konstruksi Dan Ukir

Perabot Kayu

1 Menggambar konstruksi

perabot

Menggambar konstruksi perabot

2 Menghitung anggaran biaya

pembuatan perabot kayu

Menghitung anggaran biaya

pembuatan perabot kayu

3 Membuat konstruksi perabot Membuat konstruksi perabot

B Melaksnskan Pekerjaan Jok

Perabot Kayu

1 Merencanakan bentuk jok

perabot kayu

Menggambar jok.

Membuat daftar kebutuhan bahan.

2 Membuat jok perabot kayu Membuat jok perabot kayu

C Melaksanakan Pekerjaan

Politur Dan Melamik

1 Merencanakan kebutuhan

bahan politer

Merencanakan kebutuhan bahan politur

2 Mempolitur Mempolitur permukaan kayu

3 Menghitung anggaran biaya

pekerjaan politer

Menghitung anggaran biaya pekerjaan

politer

4 Merencanakan kenutuhan

bahan melamik

Merencanakan kebutuhan bahan

melamik

5 Melaksanakan finishing kayu Melaksanakan finishing kayu dengan

Page 77: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

63

dengan melamik melamik

6 Menghitung anggaran biaya

pekerjaan melamik

Menghitung anggaran biaya pekerjaan

melamik

D Melaksanakan Pekerjaan

Pengecatan Kayu

1 Merencanakan kebutuhan

bahan cat kayu

Merencanakan kebutuhan bahan cat

kayu

2 Mengecat kayu Mengecat permukaan kayu

3 Menghitung anggaran biaya

pekerjaan pengecatan kayu

Menghitung anggaran biaya pekerjaan

pengecatan kayu

Jumlah 9 6

Dari tabel 11 dapat dilihat bahwa kemampuan produktif siswa teknik

konstruksi kayu dengan pekerjaan di industri adalah sebagai berikut :

%60%100159

=x

Jadi berdasarkan pernyataan informan di atas dan analisis dokumen

peneliti menyimpulkan bahwa kemampuan siswa program keahlian teknik

bangunan khususnya pada program keahlian teknik konstruksi kayu sudah

dapat dikatakan relevan dengan tuntutan dunia industri dengan tingkat

relevansi mencapai 60 % .

Berdasarkan data di atas peneliti dapat mengambil kesimpulan bahwa

kemampuan siswa pada kurikulum kelompok produktif sudah dapat

dikatakan relevan dengan tuntutan pekerjaan yang ada di dunia usaha/dunia

industri (Du/Di).

3. Faktor Penghambat Pelaksanaan Prakerin SMK N 5 Surakarta

Dalam melaksanakan Prakerin di SMK N 5 Surakarta khususnya pada

jurusan Teknik Bangunan, ada beberapa masalah atau hambatan yang

membuat pelaksanaan Prakerin kurang maksimal. Adapun hambatan yang

Page 78: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

64

dialami oleh SMK N 5 Surakarta dalam pelaksanaan Prakerin adalah sebagai

berikut:

1) Kurang sesuainya jenis pekerjaan yang ada di tempat Prakerin.

Kurang sesuainya jenis pekerjaan yang diberikan industri kepada

peserta Prakerin menjadikan suatu masalah dalam pelaksanaan prakerin.

Hal tersebut dipertegas oleh pernyataan informan 2 (14 Agustus 2010)

yang menyatakan bahwa “Hambatannya itu memang banyak sekali, yang

pertama itu tidak relevan pekerjaan yang diberikan kepada siswa prakerin

misalnya untuk anak gambar itu di suruh untuk mengecat itu kan tidak

sesuai dengan kompetensi yang diberikan di sekolah”.

Dari keterangan yang diberikan di atas dapat disimpulkan bahwa

salah satu hambatan dalam pelaksanaan Prakerin adalah adanya

ketidaksesuaian pekerjaan yang ada di industri.

2) Tempat prakerin yang jauh.

Tempat yang jauh dari tempat tinggal juga menghambat

pelaksanaan jalannya prakerin. Menurut informan 8 (31 agustus 2010)

“Untuk hambatan atau masalah ada mas, yaitu tempatnya agak jauh”. Hal

senada juga diungkapkan oleh informan 2 (14 agustus 2010) yang

menerangkan “kesulitannya kalau sejauh ini tempat industrinya itu

berjauhan”. Berdasar hasil observasi lokasi prakerin ada yang terletak di

daerah yang jauh dengan sekolah yaitu di Gemolong yang berjarak ±15

Km dari sekolah, hal itu mengakibatkan peserta agak malas untuk menuju

ke tempat industri.

Berdasarkan hasil observasi dan pernyatan di atas peneliti dapat

mengambil kesimpulan bahwa tempat Prakerin yang jauh dari tempat

tinggal menimbulkan hambatan atau masalah dalam pelaksanaan

prakerin.

3) Sistem pembimbingan yang kurang optimal.

Kegiatan monitoring atau pembimbingan pada pelaksanaan

prakerin di SMK N 5 Surakarta masih ada beberapa masalah. Masalah

tersebut adalah berupa sistem pembimbingan yang dilakukan oleh pihak

Page 79: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

65

sekolah. Sistem pembimbingan yang dilakukan oleh pihak sekolah kurang

optimal karena hanya dilakukan satu kali. Hal tersebut dijelaskan oleh

informan 8 (31 Agustus 2010) yang menyatakan bahwa “pembimbingan

dari pihak sekolah hanya meninjau satu kali mas yaitu saat kita berada

disana dapat satu bulan”. Hal tersebut mengakibatkan peserta didik kurang

mendapatkan pengawasan dari pihak sekolah. Pernyataan senada juga

diungkapkan oleh informan 3 (14 Agustus 2010) yang menyatakan bahwa:

“Hambatan datang dari anaknya sendiri misalnya di industri karena

pantauannya dari sekolah tidak seperti hari biasa jadi ada siswa yang tidak

masuk artinya selama melaksanakan prakerin siswa malah tidur di rumah”.

Berdasar hasil observasi dan penjelasan dari informan peneliti

dapat mengambil kesimpulan bahwa sistem pembimbingan yang dilakukan

oleh pihak sekolah masih kurang optimal.

C. Temuan Studi Yang Dihubungkan Dengan Kajian Teori

1. Pelaksanaan Prakerin Program Teknik Bangunan SMK N 5 Surakarta

Pelaksanaan Prakerin di SMK N 5 Surakarta terdiri dari beberapa

tahapan. Tahapan yang dilalui oleh SMK N 5 Surakarta khususnya program

keahlian Teknik Bangunan antara lain:

a. Pra Prakerin

Kegiatan Praprakerin di SMK N 5 Surakarta merupakan tahapan

sebelum pelaksanaan Prakerin. Kegiatan yang dilaksanakan pada tahap ini

antra lain : analisis kebutuhan industri, penetapan industri baru,

singkronisai industri baru, MoU, sosialisasi program Prakerin ke guru

pembimbing. Pada tahap ini telah dilaksanakan dengan baik.

b. Pelaksanaan Prakerin

1) Persiapan Prakerin

Tahap ini merupakan tahap dimana siswa dibekali ketrampilan

sesuai dengan kompetensinya yang didapatkan dalam proses belajar

mengajar di sekolah.

Page 80: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

66

Selain itu pihak SMK N 5 Surakarta juga mempersiapkan peserta

Prakerin dengan beberapa syarat. Adapun syarat-syarat tersebut antara

lain: mengikuti pembekalan, melaksanakan tata tertib yang ada.

Dalam tahap ini SMK N 5 Surakarta telah melaksanakan dengan

baik sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan.

2) Penyerahan Siswa Ke Industri

Penyerahan peserta prakerin di SMK N 5 Surakarta sudah sesuai

dengan kurikulum dan peraturan yang berlaku, pelaksanaannya sudah

berjalan lancar karena adanya kerjasama yang antara pihak sekolah

dengan pihak dunia usaha / dunia industri. Waktu pelaksanaan

Prakerin di SMK N 5 Surakarta adalah 2 bulan.

3) Pembimbingan / Monitoring

Pembimbingan yang dilakukan pada pelaksanaan Prakerin di SMK

N 5 Surakarta ada 2 yaitu pembimbingan oleh pihak sekolah dan

pembimbingan oleh pihak industri. Dalam tahap pembimbingan telah

dilaksanakan sesuai dengan rencana namun masih kurang optimal

yaitu pembimbingan yang dilakukan dari sekolah.

4) Penarikan Siswa Dari Industri

Penarikan siswa dari tempat prakerin sudah berjalan dengan baik

yaitu sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.

c. Laporan Pelaksanaan

Kegiatan pelaporan prakerin telah dilakukan dengan baik yaitu berupa

kegiatan pengumpulan jurnal pembimbing, rekap pelanggaran tata tertib

siswa, evaluasi kelayakan industri, sertifikasi, dan analisis kepuasan industri.

2. Relevansi Kemampuan Siswa Terhadap Tuntutan Dunia Industri

Dari hasil wawancara tentang kemampuan siswa pada kurikulum

produktif, bahwasannya kemampuan siswa pada kurikulum kelompok

produktif Program Keahlian Teknik Bangunan SMK N 5 Surakarta dapat

melaksanakan pekerjaan yang ada di industri sesuai dengan rencana program

pembelajaran hasil singkronisasi sekolah dengan dunia usaha/dunia industri

Page 81: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

67

(Du/Di). Hal tersebut dapat terlihat pada tabel relevansi proses pelaksanaan

prakerin yang menunjukkan tingkat relevansi kemampuan siswa program

keahlian teknik bangunan. Adapun tingkat relevansi siswa terhadap tuntutan

pekerjaan yang ada di industri untuk siswa pada kompetensi keahlian Teknik

Gambar Bangunan adalah sebesar 68%, siswa pada kompetensi keahlian

Teknik Konstruksi Bangunan adalah sebesar 80,95% ,dan siswa pada

kompetensi keahlian Teknik Konstruksi Kayu adalah sebesar 60%. Dari data

tersebut peneliti dapat menyimpulkan bahwa kemampuan siswa pada program

keahlian teknik bangunan SMK N 5 Surakarta sudah dapat dikatakan relevan

dengan tuntutan pekerjaan di dunia usaha/dunia industri (Du/Di).

3. Faktor Penghambat Pelaksanaan Praktek Kerja Industri

Hambatan dan masalah yang terjadi pada pelaksanaan Prakerin SMK

N 5 Surakarta Program Keahlian Teknik Bangunan adalah:

a. Kurang sesuainya jenis pekerjaan yang ada di tempat Prakerin dengan

kompetensi yang dimiliki siswa. Sehingga mengakibatkan siswa kurang

mampu mengembangkan kompetensi yang sudah ia miliki.

b. Tempat prakerin yang jauh mengakibatkan perserta prakerin kesulitan

menuju tempat prakerin.

c. Sistem pembimbingan yang kurang optimal yaitu monitoring yang

dilakukan oleh pihak sekolah hanya satu kali mengakibatkan

pembimbingan terhadap peserta prakerin menjadi kurang optimal.

Tabel.12. Hasil Wawancara dan analisi Dokumen Di SMK N 5 Surakarta

No Aspek Parameter Temuan di Lapangan Kesimpulam

1. Pelaksanaan

Prakerin

Tahap pelaksanaan

prakerin

a. Pra prakerin

a. Analisis kebutuhan

industri

b. Pemetaan industri

baru

Sudah dilaksanakan

dengan baik sesuai

dengan rencana yang

telah ditetapkan pada

Page 82: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

68

b. Tahap

pelaksanaan

prakerin

c. Laporan

pelaksanaan

Prakerin

c. Singkronisasi industri

baru

d. Mou

e. Sosialisasi program

prakerin dengan

Du/Di

f. Sosialisasi program

prakerin dengan guru

pembimbing

a. Tahap persiapan

prakerin

b. Tahap penyerahan

siswa ke industri

c. Tahap monitoring

atau pembimbingan

d. Laporan pelaksanaan

prakerin

a. Pengumpulan jurnal

pembimbing

b. Rekap pelanggaran

tata tertib di industri

c. Evaluasi kelayakan

industri

d. Sertifikasi

e. Analisis kepuasan

industri

rencana operasi WKS 4.

Telah berjalan dengan

lancar namun masih

harus ditingkatkan lagi

terutama dalam tahap

pembimbingan.

Telah berjalan dengan

baik sesuai dengan

rencana.

Page 83: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

69

2. Relevansi

kemampuan

siswa pada

kurikulum

kelompok

industri

dengan

tuntutan

dunia industri

Kemampuan

siswa pada

kurikulum

kelompok

produktif

a. Relevansi

kemampuan

siswaTGB dengan

tuntutan dunia

industri adalah

sebesar 68%

b. Relevansi

kemampuan siswa

TKB dengan tuntutan

dunia industri adalah

sebesar 80,95%

c. Relevansi

kemampuan siswa

TKK dengan tuntutan

dunia industri adalah

sebesar 60%

Sudah dapat dikatakan

relevan namun masih

harus ditingkatan lagi

terutama untuk

kompetensi keahlian

TKK

3. Faktor

penghambat

Faktor yang

menghambat

pelaksanaan

prakerin

a. Tidak sesuainya jenis

pekerjaan yang ada di

tempat Prakerin

dengan kompetensi

yang dimilki siswa

b. Tempat prakerin yang

jauh dari tempat

tinggal siswa

c. Sistem

pembimbingan yang

kurang optimal

Page 84: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

70

BAB V

KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan penelitian tentang

Pelaksanaan Praktek Kerja Industri Program Keahlian Teknik Bangunan SMK N

5 Surakarta dapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Langkah yang ditempuh oleh Program Keahlian Teknik Bangunan SMK N 5

Surakarta pada pelaksanaan Prakerin dengan menggunakan beberapa tahapan

telah berjalan dengan baik. Adapun tahapan pelaksanaan Prakerin adalah

sebagai berikut:

a. Tahap Praprakerin

Kegiatan yang dilaksanakan pada tahap ini antra lain : analisis kebutuhan

industri, penetapan industri baru, singkronisai industri baru, MoU,

sosialisasi program Prakerin ke guru pembimbing telah berjalan dengan

baik.

b. Tahap Pelaksanaan Prakerin

1) Tahap Persiapan Prakerin

Dalam tahap ini sudah berjalan dengan baik sesuai dengan rencana

operasional WKS 4.

2) Tahap Penyerahan Peserta Prakerin

Tahap Penyerahan peserta Prakerin di SMK N 5 Surakarta sudah

berjalan lancar karena adanya kerjasama yang antara pihak sekolah

dengan pihak dunia usaha / dunia industri dan waktu pelaksanaannya

yaitu 2 bulan.

3) Tahap Pembimbingan / Monitoring

Dalam tahap pembimbingan kurang berjalan dengan baik hal ini dapat

dilihat dari kurang optimalnya pembimbingan yang dilakukan oleh

pihak sekolah.

70

Page 85: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

71

4) Tahap Penarikan Peserta Prakerin.

Tahap penarikan ini dilakukan setelah siswa selesai melaksanakan

kegiatan Prakerin di dunia Industri. Tahap inipun telah dilaksanakan

dengan baik sesuai dengan jadwal prakerin yang telah ditetapkan.

c. Laporan Pelaksanaan

Laporan pelaksanaan Prakerin SMK N 5 Surakarta telah dilakukan oleh

pembimbing dengan baik.

2. Kemampuan siswa pada kurikulum produktif sudah dapat dikatakan relevan

dengan tuntutan dunia industri meskipun masih hanya kemampuan dasarnya

saja. Hal tersebut ditunjukkan pada tingkat relevansi kemampuan siswa TGB

sebesar 68%, siswa TKB sebesar 80,95%, siswa TKK sebesar 60 %.

3. Hambatan yang dihadapi oleh SMK N 5 Surakarta khususnya Program

Keahlian Teknik Bangunan antara lain:

a. Jenis pekerjaan yang diberikan kepada siswa Prakerin kurang sesuai

dengan kompetensi yang dimiliki.

b. Tempat Prakerin yang jauh dari tempat tinggal siswa mengakibatkan siswa

kesulitan menuju tempat Prakerin.

c. Kurang optimalnya pembimbingan yang dilakukan oleh pihak sekolah.

B. Implikasi Penelitian Dilihat dari hasil penelitian tentang Analisis Pelaksanaan Praktek Kerja

Industri dalam rangka peningkatan kemampuan siswa dalam kurikulum produktif

(Studi Kasus: Program keahlian Teknik Banguan SMK N 5 Surakarta) adalah

sebagai berikut:

1. Dengan adanya penelitian ini, maka dapat memberikan gambaran bagaimana

langkah yang diambil pihak sekolah pada pelaksanaan Prakerin.

2. Dengan adanya penelitian ini, maka akan memberikan gambaran bagi SMK

lain dalam pelaksanaan Prakerin. Sehingga akan menjadi dorongan untuk

memperbaiki program Prakerin di SMK tersebut.

Page 86: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

72

C. Saran

Berdasarkan kesimpulan dan implikasi dari penelitian ini, maka dapat

dikemukakan beberapa saran sebagai berikut:

1. Kepada sekolah untuk selalu menjalin hubungan baik dengan Du/Di, sehingga

dalam pelaksanaan Prakerin berikutnya dapat berjalan lancar. Selain itu

dengan adanya hubungan yang baik antara sekolah dengan Du/Di, maka akan

mempermudah perkembangan kurikulum produktif yang sesuai dengan

kebutuhan dunia industri.

2. Sekolah sebaiknya selalu meningkatkan usaha untuk mencari institusi

pasangan yang sesuai dengan kompetensi siswa program keahlian teknik

bangunan agar dalam pelaksanaan prakerin ada kesesuaian antara pekerjaan

yang ada di intitusi pasangan dengan kompetensi yang dimiliki siswa dengan

mengadakan observasi ke tempat prakerin sebelum pelaksanaan prakerin, agar

pihak sekolah tahu pekerjaan apasaja yang ada di tempat tersebut.

3. Dalam pelaksanaan prakerin hendaknya pihak sekolah senantiasa mengadakan

monitoring terhadap peserta prakerin secara optimal dengan mengunjungi

tempat prakerin dua minggu sekali sehingga dapat mengetahui aktivitas yang

dilakukan oleh peserta prakerin.

4. Kepada Dunia Usaha dan Dunia Industri diharapkan untuk senantiasa

membantu pelaksanaan Prakerin. Karena dengan adanya Prakerin maka akan

diketahui kualitas tenaga kerja yang dihasilkan oleh sekolah menengah

kejuruan.

Page 87: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

73

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad Sonhadji, KH.1998. Pelaksanaan Pendidikan Sistem Ganda di Sekolah Menengah Kejuruan. Bandung: Angkasa.

Badeni. 2002. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan : Relevansi SMK

Berpendidikan Sistem Ganda (PSG) dengan Kebutuhan Pasar Kerja di Indonesia. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Depdiknas.

Depdikbud. 1994. Konsep Sistem Ganda pada Pendidikan Menengah Kejuruan di

Indonesia . Jakarta: Depdikbud. _______. 1987. Panduan Belajar ke Sekolah Menengah Kejuruan Tingkat Atas

(SMKTA) . Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Depdikbud. 1995. Pendidikan Sistem Ganda Strategi Operasional Link and match

pada Sekolah Menengah Kejuruan . Jakarta: Depdikbud. Depdiknas. 2004. Kurikulum SMK Edisi 2004. Jakarta: Direktorat Jendral

Pendidikan Dasar dan Menengah. FKIP. 2009. Pedoman Penulisan Skripsi. Surakarta: UNS Press. Majelis Pendidikan Kejuruan Nasional. 1996. Konsep Pendidikan Sistem Gand Pada

Sekolah Menengah Kejuruan di Indonesia. Jakarta: Depdikbud. Miles, Matthew B. dan A. Michael Huberman. 1992. Analisis Data Kualitatif.

Jakarta: UI Press. Moleong. J . Lexy. 2001. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta:

Hanindita. Oemar Hamalik. 1990. Pendidikan Tenaga Kerja Nasional Kejuruan

Kewirausahaan dan Manajemen. Bandung: Citra Aditya Bakti. Peraturan Pemerintah Repuplik Indonesia No.29 tahun 1990. Tentang Pendidikan

Menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Rina Rahayu. 2008. Analisis Pelaksanaan Prakktek Kerja Dan Industri (Prakerin)

di SMK Murni Surakarta. Surakarta: UNS. Rudy Setyo H. 2009. Penerapan Sistem Manajemen Mutu Iso 9001 : 2000 Dalam

Rangka Peningkatan Kemampuan Produktif Siswa Serta Daya Serap Di Dunia Industri. Surakarta: UNS.

Page 88: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

74

Sasi Agustus Susiana. 2005. Jurnal : Model Pelaksanaan Pendidikan Sistem Ganda Pada Bidang Keahlian Teknik Bangunan SMK N 1 Magelang Tahun Ajaran 2004/2005. Semarang: UNNES

Suharsimi Arikunto. 2006. ” Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.”.

Jakarta: Rineka Cipta. Sukmadinata Nana Syaodih. 2006. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:

Remaja Rosdakarya. Sutopo, H. B. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif : Dasar Teori Dan

Terapannya Dalam Penelitian. Surakarta: UNS Press. Undang-Undang RI No.20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Bandung: Citra Umbara. Undang-Undang RI No.2 Tahun 1989. Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Jakarta: PT Armas Duta Jaya. http://www.dikmenjur.freehosting.net/info-prakerin.html, diakses 8/04/2010 http://www.pusdiknakes.or.id/data/kurikulum/smk.doc, diakses 20/03/2010

Page 89: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

75

Pedoman Wawancara Dengan Wakil Kepala Skolah 4 Bidang Hubungan

Industri

1. Apakah Tugas dan Kewajiban WKS 4 bidang Hubungan Industri dalam

pelaksanaan Prakerin?

2. Bagaimana struktur organisasi pelaksanaan Prakerin di SMK N 5 Surakarta?

3. Bagaimana pelaksanaan prakerin di SMK N 5 Surakarta , meliputi persiapan,

pelaksanaan?

4. Dalam mencari tempat industri apakah ada syarat tempat industri ?

5. Siapa saja peserta Prakerin?

6. Kapan Prakerin dilaksanakan?

7. Dimana saja Prakerin dilaksanakan?

8. Bagaimana cara memilih tempat untuk Prakerin?

9. Bagaimana tentang sistem pembimbingan baik yang dilakukan oleh pihak

sekolah maupun dari pihak dunia industri?

10. Bagaimana bentuk evaluasi bagi siswa dalam pelaksanaan Prakerin?

11. Apakah kemampuan siswa sudah relevan dengan tuntutan dunia industri?

12. Bagaimana usaha pihak sekolah untuk menyesuaikan kemampuan siswa

sesuai kurikulum produktif dengan tututan indutri?

13. Manfaat apa yang diperoleh oleh pihak sekolah dari pelaksanaan Prakerin?

14. Apakah ada masalah dalam pelaksanaan Prakerin?

Page 90: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

76

Pedoman Wawancara Dengan Guru Pembimbing Prakerin

1. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran kurikulum produktif untuk

menunjang kebutuhan dunia industri ?

2. Siapa saja peserta Prakerin?

3. Bagaimana tanggapan anda mengenai kemampuan siswa dalam kurikulum

produktif?

4. Bagaimana mekanisme pelaksanaan Prakerin? (meliputi: persiapan,

penerjunan , dan penarikan peserta)

5. Apa tugas anda selaku guru pembimbing Prakerin?

6. Bagaimana pelaksanaan Pembimbingan Prakerin?

7. Apakah ada kerja sama antara pembimbing dari sekolah dengan

pembimbing dari pihak industri?

8. Adakah hambatan atau masalah dalam pelaksanaan Prakerin?

9. Jika ada bagaimana cara mengatasi masalah tersebut?

10. Apa manfaat pelaksanaan Prakerin?

Page 91: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

77

Pedoman Wawancara Dengan Pembiming Dunia Industri

1. Bagimana tentang sistem pembimbingan terhadap siswa dalam

pelaksanaan prakerin?

2. Bagaimana bentuk evaluasi bagi siswa dalam pelaksanaan

Prakerin?

3. Berapa lama jam kerja yang diberikan kepada peserta prakerin?

4. Jenis pekerjaan apa yang dilakukan oleh siswa peserta Prakerin

5. Apakah kemampuan siswa sudah relevan dengan tuntutan dunia

industri?

6. Manfaat apa yang diperoleh oleh pihak dunia industri dari

pelaksanaan Prakerin?

7. Apakah ada masalah dalam pelaksanaan Prakerin?

Page 92: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

78

Pedoman Wawancara Dengan Siswa Peserta Prakerin

1. Anda prakerin dimana?

2. Anda Prakerin ditempat itu dicarikan atau anda mencari sendiri?

3. Bagimana mengenai pelaksanaan Prakerin? (meliputi: persiapan,

pelaksanaan , penempatan, pembimbingan, evaluasi)

4. Jenis pekerjaan apa yang anda lakukan dalam prakerin?

5. Apakah kemampuan anda yang diperoleh di sekolahan sudah relevan

dengan tuntutan dunia industri?

6. Manfaat apa yang anda peroleh dari pelaksanaan Prakerin?

7. Apakah ada masalah dalam pelaksanaan Prakerin?

Page 93: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

79

Data Hasil Wawancara Penelitian di SMK N 5 Surakarta

Narasumber : Drs. Sriyadi , MM. (Informan 1)

Waktu : 18 Agustus 2010.

1. Apakah Tugas dan Kewajiban WKS 4 bidang Hubungan Industri dalam

pelaksanaan Prakerin?

Tugas yang utama ada 2, yang pertama memngokordinir pelaksaan

pembelajaran diindustri yang bertanggung jawab atas pelaksaan praktek kerja

industri, yang kedua adalah pemasaran tamatan, itu adalah dua tugas yang

sangat global yang harus dikerjakan.

2. Bagaimana struktur organisasi pelaksanaan Prakerin di SMK N 5 Surakarta?

Ya nanti ada diberikan.

3. Bagaimana pelaksanaan prakerin di SMK N 5 Surakarta , meliputi persiapan,

pelaksanaan?

Yang pertama itu Pra prakerin yaitu kegiatannya pemetaan , analisis industri,

mengadakan singkronsasi industri, mengadakan MoU atas pelaksanaan

prakerin.

Kemudian kegiatan persiapan Prakerin yaitu anak mencari tempat industri,

kemudian setelah mendapat lalu diinventraris dan sustu saat akan diterjunkan

ke tempat industri . dalam mencari tempat industri ada anak mencari sendiri,

adapula dari pihak sekolahan yang mencarikan,yang utama anak mencari

industri sesuai dengan kompetensi yang dibutuhkan yang bangunan ya di

bangunan yang mesin ya di mesin industrinya tersebar di Solo raya. Selain itu

ada tahap pembekalan yang meliputi pembekalan dari sekolahan dan

pembekalan dari pihak industri.

Setelah persiapan selesai kemudian penyerahan siswa ke industri,

pembimbingan atau monitoring dan penarikan siswa dari industri.

Penyerahan siswa ke industri atau penerjunan siswa ya mas, penerjunan siswa

itu sesuai dengan bidang keahliannya masing-masing, untuk teknik bangunan

itu yang TKB dan TGB itu ada yang ditempatkan di industri yang sama yaitu

langsung di lokasi proyeknya sesuai dengan industri yang dipilih siswa

tersebut untuk melakukan Prakerin, sedangkan untuk anak TKK itu

Page 94: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

80

ditempatkan industri perkayuan sepertimebeler di daerah deket Gemolong itu

lho mas.

Monitoring atau pembimbingan yaitu untuk pembimbingan dibimbing oleh

guru yang mengajar misal bangunan yang membimbing ya guru bangunan,

kalau di industri ada guru pembimbing sendiri disana ada pembimbing dari

industri

Penarikaan dilakukan oleh pembimbing setelah siswa selesai melaksanakan

Prakerin.

Pelaporan prakerin: analisis pelaksanaan dalam hal ini ketercapaian sasaran

materi dan kepuasan pelanggan.

4. Dalam mencari tempat industri apakah ada sarat tempat industri ?

Ada, itu kan industri kecil menengah atau sedang, dan besar, kecil itu tenaga

kerjanya dibawah 5, indutri sedang itu tenaga kerjanya 10 dan industri besar

itu tenaga kerjanya di atas itu, dan jam kerjanya itu lebih dari jam 12 siang,

industri yang dipakai minimal yang tenaga kerjanya lebih dari 5 kerjanya satu

hari atau dengan kata lain industri yang dipakai adalah industri menengah

keatas.

5. Siapa saja peserta Prakerin?

Disini ya mas, pesrta prakerin adalah siswa kelas XII dimana siswa tersebut

telah mendapat pelajaran tentang keahlian bagunan selama dua tahun yaitu

mulai darai kelas X sampai XI dan diharapkan ketrampilan yang sudah

didapat oleh siswa dapat diaplikasikan di industri.

6. Kapan Prakerin dilaksanakan?

Pelaksanaannya itu kita mengambil antara waktu luang liburan , yaitu

tanggal 21 juni s/d 21 agustus, kenapa pas itu kan liburan jadi tidak

menggangu proses belajar mengajar, untuk waktu pelaksanaan sendiri disini

dua bulan karena mengacu pada tuntutan akreditasinya minimal 500 jam

pelajaran, itu kalau dihitung Cuma 2 bulan sudah cukup, jadi disni Cuma

mengambil jam minimal.

7. Dimana saja Prakerin dilaksanakan?

Page 95: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

81

Ya industrinya terlelak di Solo Raya tidak di batasi, untuk lengkapnya.Ya

nanti ada saya kasih

8. Bagaimana cara memilih tempat untuk Prakerin?

Kalau penentuan tempat itu kita percayakan pada anak. Hanya dari sekolah

memberi saran kepada anak agar mencari tempat industri yang ada

kompetensi dengan kompetensi anda. Missal bangunan yang ada betonnya,

kayunnya., untuk perkayuan

9. Bagimana tentang sistem pembimbingan baik yang dilakukan oleh pihak

sekolah maupun dari pihak dunia industri?

Untuk pembimbingan dibimbing oleh guru yang mengajar misal bangunan

yang membimbing guru bangunan , kalu diindustri ada pembimbing sendiri

disana ada pembimbing dari industri , itu ada panduan, misalnya yang

bangunan harus ada pekerjaan RAB , membuat berita acara pelelangan , kalu

sudah dilakukan dicentang pada jurnal kegiatan siswa.berarti dilakukan sesuai

jurnal

10. Bagaimana bentuk evaluasi bagi siswa dalam pelaksanaan Prakerin?

Yaitu dengan penilaian yaitu bentuk penilaiaanya itu dilakukan di industri

langsung nilai itu ditransfer menjadi nilai jadi nanti langsung dimasukkan ke

nilai raport. Ya nanti yang dinilai dari ketertiban, sikap, kemudian dari

kompetensinya dinilai,

11. Apakah kemampuan siswa sudah relevan dengan tuntutan dunia industri?

Ya harapannya link and match itu relevan, masalahnya itu didepan sudah ada

singkronisasi, kalaupun ada itu hanya perkecualian.

12. Bagaimana usaha pihak sekolah untuk menyesuaikan kemampuan siswa

sesuai kurikulum produktif dengan tututan indutri?

Jadi yang jelas di sekolah diberikan pembelajaran, kan sekarang ada namanya

tugas trstruktur dan tugas nonstruktur , tugas tersruktur itu namanya PR home

work misalnya bangunan kelas 1 ya saya beri tugas hitunglah jumlah bata

yang dibutuhkan untuk membuat suatu dinding tembok ukuran sekian m, itu

tugas terstruktur, kemudian untuk tugas nonstruktur itu contohnya rumahmu

hitung sendiri habisnya berapa, itu tugas diluar sudah agak mengembang itu

Page 96: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

82

merupakan upaya untuk meningkatkan kemampuan kompetensi siswa dalam

bidang menghitung bangunan,yang jelas adalah itu, kemudian memberikan

pengayaan materi , tugas guru kan ada 4 yaitu pertama membuat persiapan,

yang ke-3 melaksanakan pembelajaran, kemudian yang ke-3 menagadakan

eveluasi , dan yang ke-4 mengadakan analisis tindak lanjut

13. Manfaat apa yang diperoleh oleh pihak sekolah dari pelaksanaan Prakerin?

Sebetulnya manfaatnya itu banyak, yang jelas dari kajian materi kita tidak

mengeluarkan biaya operasional pembelajaran itu dari segi finansial,

kemudian yang lebih penting kita bisa memberikan suatu pembelajaran yang

realita karena belajar di industri, lalu termasuk juga promosi tamatan.

14. Apakah ada masalah dalam pelaksanaan Prakerin?

Ya kalau masalah jelas ada tapi masalah-masalah itu bisa kita atasi dan kita

minimalisir yang pertama masalah itu berkaitan dengan bahan praktek,

Page 97: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

83

Hasil Wawancara Penelitian Di SMK N 5 Surakarta

Narasuber : Suwarno, S.Pd. (Informan 2)

Waktu : 14 Agustus 2010

1. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran kurikulum produktif utuk

menunjang kebutuhan dunia industri ?

Pembelajarannya itu menggunakan Praktek mestinya sebelum praktek tu

teori dulu apa yang akan dipraktekkan, baru kemudian praktek.

2. Siapa saja peserta Prakerin?

Seluruh peserta Prakerin telah mendapat pembelajaran selama di kelas X

dan XI, sehingga sudah mempunyai keahlian yang bisa diterapkan di

industri 

3. Bagaimana tanggapan anda mengenai kemampuan siswa dalam kurikulum

produktif?

Kemampuan secara umum sudah relevan namun ada juga yang tidak

sesuai yang diharapkan oleh pihak sekolah misalnya kemarin itu anak

jurusan gambar disuruh untuk mengecat, jadi tidak relevan dengan

kompetensi yang dia miliki.

4. Bagaimana mekanisme pelaksanaan Prakerin?(meliputi: persiapan,

penerjunan , dan penarikan peserta)

Pelaksanaannya itu kan prakerin diambil semester genap dilaksanakan 2

bulan sebelum siswa naik kekelas 3, berarti sebelum kenaikan.

Persiapannya saya kira tidak ada persiapan secara khusus tu, karena jauh

hari sebelumnya sudah dikasih pengarahan kalau besuk tu akan diadakan

Prakerin sedini mungkin silakan mencari tempat sesuai yang kamu

harapkan ya tho, yang penting intinya senang, kalau tidak dapat tempat ya

nanti dari pihak sekolah yang akan mengantarkan. Penerjunannya di sana

seperti yang saya katakan tadi pertama kita mencari dulu kemudian sudah

dipastikan bisa di sana baru kemudian minta surat pengantar dari sini,

karena tidak mungkin diberi surat pengantar dulu nanti jangan-jangan

malah nggak bisa, dan penerjunannya itu sendiri, penerjunan disini

disesuaikan dengan program kealiannya masing-masing, misalnya untuk

Page 98: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

84

anak TKB dan TGB itu diterjunkan di proyek bangunan seperti ikut di

konsultan proyek seperti di candrakirana design, ada juga yang langsung di

pryeknya yaitu seperti di PT. Cipta Graha Putra itu langsung di

perumahannya. Sementara untuk anak TKK itu ditempatkan di perusahaan

kayu yang sudah besar seperti di CV karya Jati di daerah sentra industri

mebel di Gemlong Sragen. Kemudian pembimbingan itu ditunjuk dalam

hal ini sekarang yang menunjuk sekarang saya kalau dulu ketua program

yang menunjuk, kan sekarang saya ditunjuk sebagai ketua Unit Prakerin /

BKK jadi yang menentukan sekarang saya, kamu harus kemana-mana

kalau kemarin ketua program yang menentukan. Untuk proses

pembimbingannya sendiri itu seperti yang sudah-sudah kita mengantar,

mengarahkan, siswa agar tidak bikin malu sekolah berbuatlah sebaik

mungkin disana dengan harapan besuk itu bisa diterima kembali disana

seandainya besuk itu anda bekerja disana, jadi kita itu memberi

pengarahan seperti itu , mewanti-wanti anak jangan sampai terjadi yang

tidak diinginkan.

5. Apa tugas anda selaku guru pembimbing Prakerin?

Tugas saya memang memantau kodisi siswa ya tho, baik kehadirannya,

melalui pembimbing yang dari sana jadi saya tidak tahu persis minta

laporan saja bagaiman pak kondisinya baik-baik kalau memang baik ya

saya rekap baik kalau tidak ya nanti saya atasi.

6. Bagaimana pelaksanaan Pembimbingan Prakerin?

Pelaksanaan pembimbingan dilakukan satu kali yaitu saat siswa sudah

berada di iindustri 1 bulan.

7. Apakah ada kerja sama antara pembibing dari sekolah dengan pembimbing

dari pihak industri?

Pembimbing tu kerjasama ya pada waktu disana saja setelah itu ya sudah

ya tho, ya paling kerjasamanya harapannya besuk itu bisa menerima lagi

siswa dari SMK N 5 Surakarta

8. Adakah hambatan atau masalah dalam pelaksanaan Prakerin?

Page 99: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

85

Hambatannya itu memang banyak sekali, yang pertama itu tidak relevan

pekerjaan yang diberikan kepada siswa prakerin misalnya untuk anak

gambar itu di suruh untuk mengecat itu kan tidak sesuai dengan

kompetensi yang diberikan di sekolah, kemudian kesulitannya kalau

sejauh ini tempat industrinya itu berjauhan tapi jauh-jauh hari sebelumnya

dah saya kasih kesempatan kamu cari tempat prakerin terserah yang paling

dekat, paling baik jadi seperti itu, jadi kalau sudah berjalan jangan

dipermasalahkan tapi kenyataannya masih ada siswa tidak masuk dan lain

sebagainya.

9. Jika ada bagaimana cara mengatasi masalah tersebut?

Cara mengatasinya ya sedini mungkin diberikan pengarahan ya kalau mau

silakan dijalankan ya kalau tidak mau ya cari tempat yang paling mudah tu

kan masih bisa .

10. Adakah faktor pendukung pelaksanaan prakerin?, sebutkan?

Untuk faktor pendukung ya tempat yang digunakan untuk prakerin anak-

anak itu sebagian besar sudah memenuhi syarat untuk digunakan sebagai

tempat industri seperti peralatan yang ada di industri sudah bagus dll.

11. Apa manfaat pelaksanaan Prakerin?

Manfaatnya itu jelas jadi ada perubahan sikap bagi siswa mengetrapkan

kemudian untuk sekolah yaitu untuk promosi tamatan.

Page 100: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

86

Data Hasil Wawancara di SMK N 5 Surakarta

Narasumber : Sukisno, S.Pd. (Informan 3)

Waktu : 14 Agustus 2010

1. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran kurikulum produktif utuk

menunjang kebutuhan dunia industri ?

Pembelajaran disini yaitu dengan menggunakan metode praktek,

2. Siapasaja peserta Prakerin?

Pesertanya yaitu siswa kelas 3.

3. Bagaimana tanggapan anda mengenai kemampuan siswa dalam kurikulum

produktif?

Menurut saya kemampuannya sudah bisa dikatakan 80% bisa mengikuti

karena kelas yang di industri dari kelas 2 ke kelas 3 kemungkinan itu ada

yang belum pernah disampaikan tapi di industri disampaikan namun

adapula materi yang sudah disampaikan di sekolah tapi tidak diterapkan

diindustri. Jadi saling mengisi antara di sekolah dengan di industri.

4. Bagaimana mekanisme pelaksanaan Prakerin?(meliputi: persiapan,

penerjunan , dan penarikan peserta)

Persiapan : anak dibekali, jadi ada pembekalan, perjurusan, ada yang

dikumpulkan secara massal, untuk pembekalan perjurusan kita membatasi

siswa apa-apa yang harus dilakukan dan apa yang harus diikuti di industri,

jadi anak harus mengikuti di industri.

Terus untuk mencari tempat prakerin ada yang siswa mencari tempat

industri sendiri dan ada juga yang dicarikan oleh pihak sekolah., menurut

paengamatan saya tempat yang digunakan oleh siswa sudah memenuhi

syarat.

Penerjunanan ke industri tgl 21 juni 2010 s/d 21 agustus jadi pelaksanaan

nya 2 bulan

Lalu untuk tahap penarikan itu kami selaku guru pembimbing yang

melakukan, bersamaan dengan penarikan phak sekolah memberikan form

kepuasan pelaksanaan prakerin kepada pihak industri untuk diisi sebagai

bahan evaluasi pelaksanaan prakerin secara keseluruhan.

Page 101: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

87

5. Apa tugas anda selaku guru pembimbing Prakerin?

Tugas saya hanya mengarahkan siswa supaya siswa dapat mengikuti

pekerjaan di industri, sama menyerahkan siswa kenindustri serta

memenarik kembali siswa dari industry

Bagaimana sistem penilaian ?

Sistem penilaian dilakukan oleh pihak industri tapi disini memberi rambu-

rambu penilaian seperti aspek kedisiplinan,ketrampilan dan lain-lain.

6. Bagaimana pelaksanaan Pembimbingan Prakerin?

Pelaksanaan pembimbingan dilakukan satu kali yaitu saat siswa sudah

berada di industri 1 bulan.

7. Apakah ada kerja sama antara pembibing dari sekolah dengan pembimbing

dari pihak industri?

Ada yaitu karena ini sifatnya latihan jadi dari pihak pembimbing dari

sekolah minta agar siswa dibimbing di industri oleh pihak industri, jadi

saling mengarahkan siswa.

8. Adakah hambatan atau masalah dalam pelaksanaan Prakerin?

Hambatan datang dari anaknya sendiri misalnya di industri karena

pantauannya dari sekolah tidak seperti hari biasa jadi ada siswa yang tida

masuk artinya selama melaksanakan prakerin siswa malah tidur di rumah.

9. Jika ada bagaimana cara mengatasi masalah tersebut

Cara mengatasinya dengan home visit artinya anak dicari kerumahnya.

10. Adakah faktor pendukung pelaksanaan prakerin?, sebutkan?

Ada yaitu sarana yang ada di indutri sangat mendukung.

11. Apa manfaat pelaksanaan Prakerin?

Manfaatnya jadi siswa mengetahui cara kerja, menerapkan disiplin kerja ,

mengetahui yang belum pernah disampaikan disekolah disampaikan

diindustri artinya menambah pengetahuan bagi siswa

Page 102: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

88

Data Hasil Wawancara Dengan Dunia Industri

Narasumber : Bapak Toni (Informan 4)

Waktu : 13 Agustus 2010

Lokasi : PT Cipta Graha Putra

1. Bagimana tentang sistem pembimbingan terhadap siswa dalam pelaksanaan

prakerin?

Pembimbingan yang dilakukan di tempat ini adalah kepada peserta prakerin

diberikan bimbingan setiap akan melakukan pekerjaan dan setiap peserta

prakerin diikutkan bekerja dengan mandor.

2. Bagaimana bentuk evaluasi bagi siswa dalam pelaksanaan Prakerin?

Bentuk evaluasi dilakukan setelah peserta prakerin melaksanakan pekerjaan

yaitu dengan melihat hasil pekejaan yang dilakukan dan memberikan penilaian

setelah itu pengarahan jika masih ada kesalahan dalam pelaksanaan pekerjaan

tersebut.

3. Berapa lama jam kerja yang diberikan kepada peserta prakerin? 

Tiap peserta prakerin diberikan jam kerja yang sama dengan pekerja yang lain

yaitu tiap hari bekerja dari jam 8.00 s/d16.00 atau 8 jam 

4. Jenis pekerjaan apa yang dilakukan oleh siswa peserta Prakerin?

Kalau disini ya mas, para siswa saya suruh untuk melakukan pengukuran

tanah, jadi saya suruh mencoba menggunakan tedolit, sya suruh membuat

plesteran, mengaci, dan juga mengecat. Selain itu siswa juga saya suruh untuk

menghitung RAB, merencanakan bangunan, gitu mas

5. Apakah kemampuan siswa sudah relevan dengan tuntutan dunia industri?

Kemampuan siswa pada dasarnya sudah bisa diterapkan di dunia industri yaitu

untuk kemampuan dasar, namun masih diperlukan pengembangan dari

kemampuan tersebut, contohnya peserta didik sudah bias mengaci, mengecat,

dan lain-lain.

6. Manfaat apa yang diperoleh oleh pihak dunia industri dari pelaksanaan

Prakerin?

Page 103: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

89

Pihak industri sangat terbanntu dengan adanya prakerin ini yaitu dapat

meringankan pekerjaan.

7. Apakah ada masalah dalam pelaksanaan Prakerin?

Tidak ada.

Page 104: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

90

Data Hasil Wawancara Dengan Dunia Industri

Narasumber : Bapak Sugeng (Informan 5)

Waktu : 19 Agustus 2010

Lokasi : CV. Wana Jati

1. Bagimana tentang sistem pembimbingan terhadap siswa dalam pelaksanaan

prakerin?

Sitem pembimbingan pertama kita perkenalkan pekerjaan selanjutnya diberi

teori dasar untuk teknik perkayuan setelah itu saya suruh mencoba

mempraktekkan.

2. Bagaimana bentuk evaluasi bagi siswa dalam pelaksanaan Prakerin?

Bentuk evaluasi ya kita lihat perkembangan si anak itu dia punya bakat atau

tidak itu Nampak.

3. Berapa lama jam kerja yang diberikan kepada peserta prakerin?

Jam kerja dari jam 8.00 s/d 16.00 atau 8 jam.

4. Jenis pekerjaan apa yang dilakukan oleh siswa peserta Prakerin?

Ya mencoba merakit mebel sama finishing

5. Apakah kemampuan siswa sudah relevan dengan tuntutan dunia industri?

Karena waktu kita memerkenelkan itu kurang jadi untuk kemampuan siswa

sendiri itu kurang tampak atau terlihat jadi kami kurang bisa menyatakan

apakah kemampuan siswa tersebut sudah relevan apa tidak. Sebenarnya

kemampuannya siswa itu sudah bagus dia sudah bisa mengerjakan apa yang

kita suruh kerjakan.

6. Manfaat apa yang diperoleh oleh pihak dunia industri dari pelaksanaan

Prakerin?

Untuk perusahaan belum begitu ada sedangkan buat siswa yaitu menambah

pengalaman bagi mereka

7. Apakah ada masalah dalam pelaksanaan Prakerin?

Tidak ada

Page 105: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

91

Data Hasil Wawancara Dengan Dunia Industri

Narasumber : Bapak Wagiman (Informan 6)

Waktu : 20 Agustus 2010

Lokasi : CV. Damai

1. Bagimana tentang sistem pembimbingan terhadap siswa dalam pelaksanaan

prakerin?

Pertama itu saya suruh mengikuti bagaimana cara membuat plesteran,

pembesian, itu saya suruh mengikuti terus, untuk anak gambar saya suruh

menggambar dan merencanakan bangunan, menghitung RAB, dll.

2. Bagaimana bentuk evaluasi bagi siswa dalam pelaksanaan Prakerin?

Ya kita lihat hasil kerja dari siswa itu, apabila masih salah ya kita suruh untuk

betulkan.

3. Berapa lama jam kerja yang diberikan kepada peserta prakerin?

Jam kerja dari jam 8.00-15.00 WIB , itu hari senin s/d sabtu.

4. Jenis pekerjaan apa yang dilakukan oleh siswa peserta Prakerin?

Ya yang praktek di sini kan ada 2 jurusan ya mas, untuk yang anak konstruksi

ya saya suruh memlester, melakukan pembesian , membuat bekeisting, dll,

sedangkan untuk anak gambar saya suruh buat gambar depan bangunan yang

sedang dibangun ini, dan hasilnya pun dapat kita terima, jadi untuk depan

bangunan ini yang menggambarnya adalah anak praktek itu

5. Apakah kemampuan siswa sudah relevan dengan tuntutan dunia industri?

Secara keseluruhan kemampuan siswa sudah bisa mengikuti semua pekerjaan

yang diberikan di industri, misal saya coba suruh memlester sudah bisa, saya

suruh menghitung pun juga sudah bisa, saya suruh melakukan pekerjaan

pembesian dia juga bisa mengerjakan jadi kalau dikatakan apakah kempuan

siswa atau si anak praktek itu relevan ya bisa, meskipun dia baru paham yang

dasar-dasar saja.

6. Manfaat apa yang diperoleh oleh pihak dunia industri dari pelaksanaan

Prakerin?

Ya bisa membantu meringankan pekerjaan yang ada di proyek

Page 106: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

92

7. Apakah ada masalah dalam pelaksanaan Prakerin?

Tidak ada

Page 107: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

93

Data Hasil Wawancara Dengan siswa

Narasumber : Agus Suprianto (Informan 7)

Waktu : 31 Agustus 2010

Lokasi : SMK N 5 Surakarta

1. Anda prakerin dimana?

Saya prakerin di CV Candra Kirana Surakarta

2. Anda Prakerin ditempat itu dicarikan atau anda mencari sendiri?

Dicarikan mas oleh pihak sekolahan, sebenarnya saya sudah berusaha mencari

sendiri tempat Prakerin tapi belum dapat jadi saya bilang sama pihak sekolah,

kemudian pihak sekolah mencarikan dan akhirnya saya ditempatkan di CV

Candra Kirana, yang bergerak dibidang konsultan.

3. Bagimana mengenai pelaksanaan Prakerin?(meliputi: persiapan, pelaksanaan ,

penempatan, pembimbingan, evaluasi)

Ya secara keseluruhan sudah bagus, untuk tahap persiapan : sekolah mengirim

surat ke sana lalu pihak industri menerima dan memberi balasan kalau tempat

itu boleh untuk digunakan sebagai tempat Prakerin setelah saya mulai

melaksanakan Prakerin di sana, kemudian persiapan yang lain pihak sekolah

mengadakan pembekalan , untuk pembimbingan nya sudah baik dalam arti

disana saya selalu diarahkan dan diberi ilmu baru di industri oleh pembimbing

di industri. Sehingga saya yang mulanya tidak tahu sekarang jadi tahu dan

tambah ilmu saya tentang menggambar auto cad

4. Jenis pekerjaan apa yang anda lakukan dalam prakerin?

Saya disana Cuma di suruh menggambar dengan menggunakan Auto Cad

5. Apakah kemampuan anda yang diperoleh di sekolahan sudah relevan dengan

tuntutan dunia industri?

Menurut saya kemampuan saya masih kurang

6. Manfaat apa yang anda peroleh dari pelaksanaan Prakerin?

Untuk saya ya mas, menambah ilmu, menambah yaitu dapat merencanakan

banguanan, dapat mengetahui detail-detail bangunan, dapat mengetahui dan

memperkirakan biaya atau RAB

Page 108: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

94

7. Apakah ada masalah dalam pelaksanaan Prakerin?

Masalah secara umum disana tida ada masalah mas

Untuk dari saya pribadi adalah kemauan saya untuk lebih maju

Page 109: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

95

Data Hasil Wawancara Dengan siswa

Narasumber : Sulaiman Nurhayati (Informan 8)

Waktu : 31 Agustus 2010

Lokasi : SMK N 5 Surakarta

1. Anda prakerin dimana?

Di Mojosongo yaitu di PT Graha Pratama Putra

2. Anda Prakerin ditempat itu dicarikan atau anda mencari sendiri?

Saya disana mencari sendiri.

3. Bagimana mengenai pelaksanaan Prakerin?(meliputi: persiapan, pelaksanaan ,

penempatan, pembimbingan, evaluasi)

Untuk Persiapan kita mencari sendiri tempat untuk prakerin, untuk penyerahan

sendiri guru mengantarkan saya dan kawan-kawan ke sana dan menyerahkan

surat pembimbingan , presensi dll, kemudian untuk pembimbingan disana

sudah bagus mas, disana saya di ajari, sedangkan untuk pembimbingan dari

pihak sekolah hanya meinjau 1 kali mas yaitu saat kiata berda disana dapat 1

bulan.

4. Jenis pekerjaan apa yang anda lakukan dalam prakerin?

Disana saya disuruh memelester, mengaci, mengecat, mengukur atau membuat

bouplank.

5. Apakah kemampuan anda yang diperoleh di sekolahan sudah relevan dengan

tuntutan dunia industri?

Menurut saya kemampuan saya masih kurang, solusi yang diberikan dari

pihak industri saya disuruh lebih giat belajar dan berlatih.

6. Manfaat apa yang anda peroleh dari pelaksanaan Prakerin?

Menambah pengalaman, bekerja langsung di industri jadi tambah ilmu.

7. Apakah ada masalah dalam pelaksanaan Prakerin?

Untuk hambatan atau masalah ada mas, yaitu tempatnya agak jauh

Page 110: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

96

Data Hasil Wawancara Dengan siswa

Narasumber : Erdiyanto Wahyunandar (Informan 9)

Waktu : 30 Agustus 2010

Lokasi : SMK N 5 Surakarta

1. Anda prakerin dimana?

Kemarin saya Prakerin di PT. Legenda Bintang Bola di jl. Solo-Purwodadi

Km 11,5 Kaliyoso

2. Anda Prakerin ditempat itu dicarikan atau anda mencari sendiri?

Saya di sana dicarikan oleh guru. Sebernanya saya sudah berusaha mencarikan

sendiri tapi hingga waktunya habis saya mesih belum dapat jadi saya dcarikan

oleh guru dan ditempatkan di PT.LBB di Kaliyoso.

3. Bagimana mengenai pelaksanaan Prakerin?(meliputi: persiapan, pelaksanaan ,

penempatan, pembimbingan, evaluasi)

Untuk tahap Persiapan yaitu persiapan, kemudian untuk pembimbingan yang

dilakukan oleh pihak industri itu sudah baik, misalnya bila tidak ada pekerjaan

selalu diicarikan kemudian diajari cara-cara yang benar

4. Jenis pekerjaan apa yang anda lakukan dalam prakerin?

Disana saya melakukan pekerjaan pembuatan sambungan, perakitan, finishing

dll.

5. Apakah kemampuan anda yang diperoleh di sekolahan sudah relevan dengan

tuntutan dunia industri?

Menurut saya kemampuan saya masih belum, karena yang disekolah masih

dasar-dasarnya sedangkan di tempat saya Prakerin merupakan perusahaan

Eksport jadi untuk kemampuan masih perlu banyak pengembangan.

6. Manfaat apa yang anda peroleh dari pelaksanaan Prakerin?

Tahu bagaimana caranya bekerja diindustri, Menambah pengalaman.

7. Apakah ada masalah dalam pelaksanaan Prakerin?

Untuk masalah yaitu cara pengoprasian alat disana masih kurang paham jadi

masih banyak bertanya dengan pembimbing di sana.

Page 111: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

97

Hasil Angket Untuk Mengetahui Kemampuan Siswa Dengan Pekerjaan Di

Industri Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan.

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR RELAVAN DENGAN

INDUSTRI YA TIDAK A Menggambar Bangunan

Gedung

1 Membuat analisa perencanaan bangunan gedung (rumah tinggal dan umum)

Membuat analisa perencanaan bangunan gedung (rumah tinggal dan umum) Membuat analisa perencanaan bangunan umum

2 Menggambar bangunan gedung tidak bertingkat

Membuat gambar perencanaan bangunan Membuat gambar pelaksanaan bangunan. Menggambar detail konstruksi

3 Menggambar bangunan gedung bertingkat

Mengambar gambar perencanaan. Menggambar gambar pelaksanaan Menggambar detail/konstruksi

4 Memahami dasar-dasar program Auto Cad

Menguasai teknik menginstal software Auto Cad

5 Menerapkan perintah-perintah dasar menggambar dengan program Auto Cad

Menerapkan perintah-perintah dasar menggunakan program Auto Cad

6 Membuat gambar bangunan gedung dengan program Auto Cad

Mencetak hasil gambar dengan printer. Membuat gambar perencanaan bangunan gedung dengan program Auto Cad Membuat gambar pelaksanaan bangunan gedung dengan program Auto Cad

B Menyusun Rencana Anggaran Biaya Bangunan Gedung

1 Menyiapkan prosedur pelelangan

Menyiapkan prosedur pelelangan

2 Menghitung anggaran biaya bangunan gedung.

Menghitung volume pekerjaan. Menghitung harga satuan pekerjaan. Menyusun rincian RAB. Menyusun rekapitulasi RAB.

3 Menyusun RKS bangunan gedung

Menyusun syarat-syarat administrasi. Menyusun syarat-syarat tekniks.

Page 112: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

98

C Melaksanakan Pembuatan Maket Bangunan

1 Merencanakan pembuatan maket interior bangunan

Membuat gambar kerja maket interior. Membuar gambar kerja maket eksterior.

2 Membat maket interior bangunan

Membuat maket interior. Membuat maket eksterior.

3 Merencanakan pembuatan maket eksterior bangunan

Membuat gambar kerja maket eksterior.

4 Membuat maket eksterior bangunan

Membuat maket eksterior banguna gedung.

Jumlah 17 8

Page 113: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

99

Hasil Angket Untuk Mengetahui Kemampuan Siswa Dengan Pekerjaan Di

Industri Program Keahlian Teknik Konstruksi Bangunan.

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR RELAVANSI

DENGAN INDUSTRI YA TIDAK A Perncanaan Konsruksi

Bangunan

1 Merencanakan letak konstruksi bangunan gedung

Membuat rencana kerja dan syarat untuk pelaksanaan konstruksi bangunan Membuat gambar bestek untuk konstruksi bangunan gedung

B Pemetaan atau Pengukuran

1 Pengukuran Lokasi Proyek

Pengukuran Ketinggian Dasar Bangunan Yang Akan Dibangun Membuat pemasangan bouplank bangunan gedung

C Melaksanakan Pekerjaan Konstruksi

1 Melaksanakan konstruksi batu dan beton bertulang

Merencanakan dimensi konstruksi batu/ beton Membuat pasangan bata Membuat plesteran Mengaci Membuat begisting Melakukan pekerjaan pembesian Melakukan pekerjaan pengecoran beton

2 Melaksanakan kontruksi kayu

Merencanakan dimensi konstruksi kayu Membuat konstruksi kayu

3 Melaksanakan kontruksi baja

Merencakan dimensi konstruksi baja Melakukan pekerjaan konstruksi baja

D Merencanakan Biaya Kegiatan Pelaksanaan Banguanan Gedung

1 RAB

Menghitung volume pekerjaan Menghitung harga satuan pekerjaan Menyusun rincian RAB. Menyusun rekapitulasi RAB.

E Menguji Bahan

Page 114: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

100

Banguanan 1 Pengujian bahan

bangunan Mengidentifikasi berbagai jenis bahan bangunan Menguji kualitas berbagai bahan bangunan

Jumlah 17 4

Page 115: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

101

Hasil Angket Untuk Mengetahui Kemampuan Siswa Dengan Pekerjaan Di

Industri Program Keahlian Teknik Konstruksi Kayu.

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR RELAVANSI

DENGAN INDUSTRI YA TIDAK A Melaksanakan Pekerjaan

Konstruksi Dan Ukir Perabot Kayu

1 Menggambar konstruksi perabot

Menggambar konstruksi perabot

2 Menghitung anggaran biaya pembuatan perabot kayu

Menghitung anggaran biaya pembuatan perabot kayu

3 Membuat konstruksi perabot

Membuat konstruksi perabot

B Melaksnskan Pekerjaan Jok Perabot Kayu

1 Merencanakan bentuk jok perabot kayu

Menggambar jok. Membuat daftar kebutuhan bahan.

2 Membuat jok perabot kayu Membuat jok perabot kayu C Melaksanakan Pekerjaan

Politur Dan Melamik

1 Merencanakan kebutuhan bahan politer

Merencanakan kebutuhan bahan politer

2 Mempolitur Mempolitur permukaan kayu 3 Menghitung anggaran biaya

pekerjaan politer Menghitung anggaran biaya pekerjaan politer

4 Merencanakan kenutuhan bahan melamik

Merencanakan kebutuhan bahan melamik

5 Melaksanakan finishing kayu dengan melamik

Melaksanakan finishing kayu dengan melamik

6 Menghitung anggaran biaya pekerjaan melamik

Menghitung anggaran biaya pekerjaan melamik

D Melaksanakan Pekerjaan Pengecatan Kayu

1 Merencanakan kebutuhan bahan cat kayu

Merencanakan kebutuhan bahan cat kayu

2 Mengecat kayu Mengecat permukaan kayu 3 Menghitung anggaran biaya

pekerjaan pengecatan kayu Menghitung anggaran biaya pekerjaan pengecatan kayu

Jumlah 9 6

Page 116: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

102

Page 117: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

103

Page 118: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

104

Page 119: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

105

Page 120: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

106

Page 121: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

107

Page 122: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

108

Page 123: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

109

Page 124: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

110

Page 125: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

111

Page 126: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

112

Page 127: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

113

Page 128: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

114

Page 129: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

115

Page 130: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

116

Page 131: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

117

Page 132: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

118

Page 133: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

119

Page 134: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

120

Page 135: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

121

Page 136: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

122

Page 137: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

123

Page 138: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

124

Page 139: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

125

Page 140: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

126

Page 141: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

127

Page 142: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

128

Page 143: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

129

Page 144: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

130

Page 145: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

131

Page 146: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

132

Page 147: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

133

Page 148: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

134

Page 149: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

135

Wawancara dengan WKS 4

Wawancara dengan Guru Pembimbing

Wawancara dengan Guru Pembimbing

Page 150: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

136

Wawancara dengan Dunia Industri

Wawancara dengan Dunia Industri

Suasana di Tempat Prakerin

Page 151: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

137

Suasana di Tempat Prakerin

Wawancara dengan Perserta Prakerin

Wawancara dengan Perserta Prakerin

Page 152: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

138

Page 153: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

139

Page 154: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

140

Page 155: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

141

Page 156: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

142

Page 157: SKRIPSI ANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM  · PDF fileANALISIS PELAKSANAAN PRAKERIN DALAM RANGKA ... FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ... tahap persiapan prakerin,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

143