PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI TK SABILUL FALAH DAN

BA AISYIYAH AL-HIDAYAH KECAMATAN BAKI

TESIS

Diajukan Kepada:

Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan

Oleh:

RIZNA PERICLESERI RUFI’ATNA

NIM: Q. 100150049

MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2017

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Dan janganlah kamu (merasa) lemah, dan jangan (pula) bersedih hati, sebab

kamu paling tinggi (derajadnya), jika kamu orang beriman”

(QS. Ali-‘Imran: 139)

“Kesabaran dan kerendahan hati akan menjadikanmu kuat”

“Keberhasilan yang kau raih, berawal dari ridlo orang tua dan ridlo ALLAH

SWT”

“Setiap usaha yang dilakukan, akan membuahkan hasil yang sebanding”

vii

PERSEMBAHAN

Dengan segala cinta dan ketulusan hati, tesis ini saya persembahnkan untuk:

1. Keluarga tercinta, terimakasih atas do’a, kesabaran, dukungan dan telah

memberi dorongan serta semangat penulis dengan penuh kesabaran dan

kasih sayangnya.

2. Calon suamiku Rahardhian Wibawa Putra yang selalu memberikan do’a,

semangat pada penulis serta selalu membatu dalam mencari literatur yang

penulis perlukan.

3. Keluarga besar TK Sabilul Falah dan BA Aisiyah Al-Hidayah Kecamatan

Baki, yang telah memberikan tempat untuk melaksanakan penelitian.

4. Dosen Magister Administrasi Pendidikan yang telah membimbing dan

mengajar dengan sabar dan ikhlas.

5. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.

6. Seluruh pihak yang selama ini telah dan selalu membantu penulis.

viii

ABSTRAK

Rizna Pericleseri Rufi’atna. Q100150049. Pengelolaan Pembelajaran di TK Sabilul Falah dan BA Aisiyah Al-Hidayah Kecamatan Baki. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2017.

Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan perencanaan pembelajaran di TK Sabilul Falah dan BA Aisiyah Al- Hidayah Kecamatan Baki. (2) Untuk mengetahui perbedaan pelaksanaan pembelajaran di TK Sabilul Falah dan BA Aisiyah Al-Hidayah Kecamatan Baki.Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Pelaksanaan penelitian di TK Sabilul Falah dan BA Aisiyah Al-Hidayah Kecamatan Baki. Data penelitian diperoleh dari kepala sekolah dan guru kelas. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data kualitatif secara interaktif.Kesimpulan penelitian: (1) Terdapatketidaksesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan perencanaan pembelajaran yang telah disusun. Ketidaksesuaian terdapat pada pelaksanaan kegiatan awal, kegiatan inti pembelajaran, dan kegiatan akhir. Terdapat pengembangan urutan pembelajaran pada pelaksanaannya.Pelaksanaan pembelajaran berpedoman pada Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) dan Rencana Kegiatan Harian (RKH). Pelaksanaan pmbelajaran mengacu pada lembar kegiatan anak. Pembelajaran berlangsung tanpa menggunakan media pembelajaran dan alat main edukasi. Pembelajaran terfokus pada kegiatan membaca, menulis dan berhitung. (2) Terdapat perbedaan dalam pelaksanaan pembelajaran di TK Sabilul Falah dan BA Aisiyah Al-Hidayah Kecamatan Baki. Perbedaan sangat terlihat pada tingkat pencapaian materi pembelajaran. Perbedaan pembelajaran terdapat pada pengembangan kegiatan awal, kegiatan inti pembelajaran dan kegiatan akhir. Pengembangan pada kegiatan awal terletak pada kegiatan hafalan surat pendek dan hadits, bernyanyi dan do’a. Perbedaan pembelajaran pada kegiatan inti terdapat pada pencapaian materi pembelajaran yang tersampaikan. Kegiatan akhir pembelajaran terdapat perbedaan pada pembiasaan untuk peserta didik. Perbedaan pembelajaran tersebut disebabkan oleh kepadatan agenda kegiatan yang berbeda. Setiap guru memiliki karakter yang berbeda dalam menyampaikan pembelajaran.

Kata kunci: pengelolaan, pembelajaran, TK

ix

ABSTRACT

Rizna Pericleseri Rufi’atna. Q100150049. Learning Management in Kindergarten Sabilul Falah and BA Aisiyah Al-Hidayah Baki Sub-district. Thesis. Surakarta Muhammadiyah University Graduate Program. 2017.

The purpose of this study are: (1) To know the suitability of the implementation of learning with learning planning in Kindergarten Sabilul Falah and BA Aisiyah Al- Hidayah Baki District. (2) To know the difference of learning implementation in Kindergarten Sabilul Falah and BA Aisiyah Al-Hidayah Baki District.The type of research is qualitative research. Implementation of research in Kindergarten Sabilul Falah and BA Aisiyah Al-Hidayah Baki District. Research data were obtained from principals and teacher. Data collection techniques are observation, interview and documentation. Analysis of qualitative data interactively. The conclusion of the research: (1) There is a discrepancy in the implementation of learning with learning planning that has been prepared. Non-compliance is in the implementation of the initial activities, core activities of learning, and the final activity. There is a development of learning sequence in its implementation. Implementation of learning is guided by Weekly Activity Plan (RKM) and Daily Action Plan (RKH). Implementation of freelance learning on child activity sheets. Medium learning without major learning media and educational tools. Learning is focused on reading, writing and arithmetic activities.(2) There is a difference in the implementation of learning in Kindergarten Sabilul Falah and BA Aisiyah Al-Hidayah Baki District. The difference is very visible in the level of achievement of learning materials. Differences in learning are in the development of early activities, core activities of learning and end activities. Development of the initial activity lies in the activities of short letter memorization and hadith, singing and prayer. The difference in learning in the core activities is in the attainment of learning materials delivered. The final activity of learning the re are differences in habituation for learners. The difference in learning is due to the density of different activity agendas. Each teacher has a different character in conveying learning.

Keywords: management, learning, kindergarten

x

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr. wb

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limbpahan

berkat rahmat dan karunia-Nya, serta sholawat senantiasa tercurah kepada

Rasullallah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tesis yang

berjudul “Pengelolaan Pembelajaran di TK Sabilul Falah dan BA Aisiyah Al-

Hidyah Kecamatan Baki”. Tesis ini disusun guna memenuhi salah satu

persyaratan mencapai derajad sarjana S-2 Program Studi Pascasarjana Magister

Administrasi Pendidikan Universita s Muhammadiyah Surakarta.

Penyususnan tesis ini, penulis mendapatkan banyak bimbingan dan saran

dari berbagai pihak, sehingga tesis ini dapat terselesaikan. Penulis menyampaikan

terima kasih kepada yang terhormat:

1. Bapak Dr. Sofyan Anif, M.Si., Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta

telah memberikan kesempatan penulis untuk menuntut ilmu dan menyusun

tesis hingga selesai.

2. Bapak Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd., Direktur Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta telah memberi kesempatan penulis

mengikuti Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Bapak Dr. Sumardi, M.Si., Ketua Program Studi Pascasarjana Magister

Administrasi Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

4. Ibu Prof. Dr. Markhamah, M. Hum., dan Ibu Dr. Darsinah, M. Si., terima

kasih telah membimbing dan memberikan ilmunya kepada penulis.

5. Dosen Pascasarjana Magister Administrasi Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta, terima kasih telah mendidik dan memberikan

ilmunya. Semoga menjadi bekal bagi penulis dimasa yang akan datang.

xi

6. Keluarga besar TK Sabilul Falah dan BA Aisiyah Al-Hidayah Kecamatan

Baki yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan

penelitian.

7. Khusus untuk orang tuaku, yang selalu membimbing dan mendo’akanku.

Semoga aku dapat membuatmu bangga. Ini bukanlah apa-apa dibandingkan

dengan pengorbanan yang telah engkau lakukan.

8. Rahardhian Wibawa Putra, yang selalu membantu dan memberikan dukungan

kepada penulis untuk segera menyelesaikan tesis.

9. Sahabat-sahabatku di Pascasarjana Magister Adminis trasi Pendidikan.

10. Semua pihak yang telah mendukung penulis selama ini, terutama dalam

menyelesaikan penyusunan tesis ini, yang tidak mungkin disebutkan satu

persatu. Terima kasih banyak.

Penulis menyadari dalam menyelesaikan tesis ini masih jauh dari kata

sempurna, banyak kekurangan dan kelemahan, maka kritik dan saran yang

membangun penulis harapkan. Semoga penyusunan tesis ini dapat bermanfaat

pagi penulis secara khusus dan pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum wr. wb

Surakarta, Oktober2017

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL. ....................................................................................................i

HALAMAN NOTA PEMBIMBING I. .......................................................................ii

HALAMAN NOTA PEMBIMBING II.......................................................................iii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................................iv

HALAMAN PERNYATAAN. .....................................................................................v

HALAMAN MOTTO. ..................................................................................................vi

HALAMAN PERSEMBAHAN. ..................................................................................vii

ABSTRAK. ....................................................................................................................viii

ABSTRACT. ..................................................................................................................ix

KATA PENGANTAR...................................................................................................x

DAFTAR ISI..................................................................................................................xii

DAFTAR GAMBAR.....................................................................................................xv

DAFTAR TABEL ........................................................................................................xvi

DAFTAR LAMPIRAN. ................................................................................................xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah......................................................................................1

B. Perumusan Masalah ............................................................................................4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................................4

D. Manfaat Penelitian ..............................................................................................5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Definisi Pengelolaan Pembelajaran.....................................................................6

B. Model Pembelajaran............................................................................................8

1. Model Pembelajaran Klasikal .......................................................................9

2. Model Pembelajaran Kelompok. ...................................................................10

3. Model Pembelajaran Area. ............................................................................10

4. Model Pembelajaran Sudut. ..........................................................................10

5. Model Pembelajaran Sentra. .........................................................................11

xiii

C. Perencanaan Pembelajaran. .................................................................................11

D. Pelaksanaan Pembelajaran. .................................................................................14

1. Strategi Pembelajaran Berpusat pada Anak. ...........................................18

2. Strategi Pembelajaran melalui Bermain. .................................................19

3. Strategi Pembelajaran melalui Bercerita. ................................................20

4. Strategi Pembelajaran melalui Bernyanyi...............................................21

5. Strategi Pembelajaran Terpadu. ..............................................................22

6. Strategi Pembelajaran Mengembangkan 8 Kecerdasa n. .........................23

E. Evaluasi Pembelajaran. .......................................................................................23

1. Tujuan Penilaian Pembelajaran Anak Usia Dini. ...................................24

2. Fungsi Penilaian Pembelajaran Anak Usia Dini. ....................................24

3. Manfaat Penialaian Pembelajaran Anak Usia Dini.................................25

F. Sarana dan Prasarana Pembelajaran. ...................................................................31

1. Alat Permainan dari Lingkungan Anak. .................................................32

2. Alat Permainan Edukatif. ........................................................................34

G. Penelitian Relevan. ..............................................................................................38

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ....................................................................................................47

B. Pendekatan Penelitian .........................................................................................47

C. Tempat dan Waktu Penelitian. ............................................................................47

D. Data dan Sumber Data.........................................................................................48

E. Objek Penelitian ..................................................................................................49

F. Teknik Pengumpulan Data. .................................................................................49

G. Keabsahan Data. ..................................................................................................50

H. Teknik Analisis Data ...........................................................................................51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data. ....................................................................................................53

1. Kesesuaian Pelaksanaan Pembelajaran dengan Perencanaan

Pembelajaran di TK Sabilul Falah dan BA Aisyiyah Al-Hidayah

Kecamatan Baki. ...........................................................................................53

xiv

2. Perbedaan Pelaksanaan Pembelajaran di TK Sabilul Falah

dan BA Aisyiyah Al-Hidayah. ......................................................................70

B. Temuan Penelitian. ..............................................................................................82

C. Pembahasan .........................................................................................................85

D. Keterbatasan Peneliti. ..........................................................................................93

BAB V PENUTUP

A. Simpulan. .............................................................................................................95

B. Implikasi. .............................................................................................................97

C. Saran. ...................................................................................................................98

DAFTAR PUSTAKA. ...................................................................................................99

LAMPIRAN ...................................................................................................................104

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.1 Model Analisis Mengalir ............................................................. 52

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 4. 1 Kesesuaian Pelaksanaan Pembelajaran dengan Perencanaan

Pembelajaran TK Sabilul Falah Kelompok A. ............................................ 58

Tabel 4. 2 Kesesuaian Pelaksanaan Pembelajaran dengan Perencanaan

Pembelajaran TK Sabilul Falah Kelompok B. ............................................. 61

Tabel 4. 3 Kesesuaian Pelaksanaan Pembelajaran dengan Perencanaan

Pembelajaran BA Aisiyah Al-Hidayah Kelompok A. ................................. 63

Tabel 4. 4 Kesesuaian Pelaksanaan Pembelajaran dengan Perencanaan

Pembelajaran BA Aisiyah Al-Hidayah Kelompok B. ................................. 67

Tabel 4. 5 Perbedaan Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok A TK Sabilul Falah

Dan BA Aisiyah Al- Hidayah Kecamatan Baki. .......................................... 78

Tabel 4. 6 Perbedaan Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok B TK Sabilul Falah

Dan BA Aisiyah Al- Hidayah Kecamatan Baki . ......................................... 80

Tabel 4. 7 Perbedaan Pelaksanaan Pembelajaran TK Sabilul Falah

Dan BA Aisiyah Al- Hidayah Kecamatan Baki. .......................................... 90

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)

Model Pembelajaran Kelompok .................................................................. 105

Lampiran 2 Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

Model Pembelajaran Kelompok . ................................................................. 108

Lampiran 3 Contoh Rencana Kegiatan Mingguan Model Area . ...................................110

Lampiran 4 Contoh Rencana Kegiatan Harian Model Sentra . ......................................113

Lampiran 5 Contoh Pedoman Observasi Tidak Terstruktur . .........................................116

Lampiran 6 Contoh Pedoman Observasi Terstruktur . ...................................................117

Lampiran 7 Contoh Catatan Anekdot. ............................................................................118

Lampiran 8 Contoh Pedoman Percakapan Terstruktur . .................................................119

Lampiran 9Contoh Pedoman Percakapan Tidak Terstruktur .........................................120

Lampiran 10Contoh Format Penugasan .........................................................................121

Lampiran 11Contoh Format Unjuk Kerja . .....................................................................122

Lampiran 12 Perincian Waktu Penelitian . .....................................................................123

Lampiran 13 Data Wawancara .......................................................................................124

Lampiran 14 Data Observasi Pembelajaran TK Sabilul Falah Hari ke 1 . .....................132

Lampiran 15 Data Observasi Pembelajaran TK Sabilul Falah Hari ke 2 . .....................148

Lampiran 16 Data Observasi Pembelajaran BA Aisiyah

Al-Hidayah Hari ke 1 . .................................................................................143

Lampiran 17 Data Observasi Pembelajaran BA Aisiyah

Al-Hidayah Hari ke 2 . .................................................................................147

Lampiran 18Rencana Kegiatan Harian TK Sabilul FalahKelompok A.......................... 151

Lampiran 19 RencanaKegiatanHarian TK SabilulFalahKelompok B. ........................... 152

Lampiran 20 RencanaKegiatanHarian BA Aisiyah Al-HidayahKelompok A. .............. 153

Lampiran 21 Rencana Kegiatan Harian BA Aisiyah Al- HidayahKelompok B. ............ 154

Lampiran 22 Dokumentasi. ............................................................................................. 155