pengaruh motivasi dan pengetahuan undang-...

1

PENGARUH MOTIVASI DAN PENGETAHUAN UNDANG-

UNDANG NO 5 TAHUN 2011 TENTANG AKUNTAN PUBLIK

TERHADAP MINAT MAHASISWA AKUNTANSI

MENGIKUTI PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI ( PPAk )

(Studi kasus pada Mahasiswa Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas

Maritim Raja Ali Haji Angkatan 2012 dan 2013 )

BATRA SHERLYNDA

ABTSRAK

BATRA SHERYNDA : Pengaruh Motivasi Dan Pengetahuan Undang-Undang

No.5 Tahun 2011 Tentang Akuntan Publik Terhadap

Minat Mahasiswa Akuntansi Mengikuti Pendidikan

Profesi Akuntansi. Tim promotor : Achmad

Uzaimi,SE,Ak,M.Si., Myrna Sofia, SE., M.Si., Jack

Febriand Adel, SE,M.si.Ak, CA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Motivasi dan

Pengetahuan Undang-Undang No.5 tahun 2011 tentang Akuntan Publik terhadap

Minat Mahasiswa Akuntansi mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi secara

parsial maupun simultan. Populasi pada penelitian ini adalah mahasiswa akuntansi

S1 Universitas Maritim Raja Ali Haji Tanjungpinang. Pemilihan sampel

menggunakan teknik sensus . jemlah sampel penelitian sebanyak 102 sampel.

Teknik analisis data yang digunakan adalah uji asumsi klasik uji normalitas, uji

multikolonieritas, uji autokolerasi, dan uji hererokedastisitas. Analisis data untuk

menguji hipotesis adalah dengan menggunakan teknik analisis regresi berganda.

Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa Motivasi Karir, Motivasi

Kualitas, dan Moitvasi Ekonomi tidak berpengaruh signifikan terhadap Minat

Mahasiswa Akuntansi Mengikuti PPAk. Sedangkan Motivasi mengikuti USAP

dan Pengetahuan Undang-Undang No.5 Tahun 2011 Tentang Akuntan Publik

berpengaruh signifikan terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi Mengikuti PPAk.

Dan kemampuan variabel independen menjelaskan variabel Minat mengikuti

PPAk sebesar 21,8% selebihnya dijelaskan variabel lain.

2

Kata Kunci : Motivasi Karir, Motivasi Kualitas, Motivasi Ekonomi, Motivasi

mengikuti USAP, Pengetahuan Undang-Undang No.5 Tahun 2011 tentang

Akuntan Publik, Minat Mengikuti PPAk.

ABSTRACT

The aims of this research is to analyze the effect of motivation and

knowledge of the Act No. 5 of 2011 on Public Accountants on Accounting Students

Following Interests Accounting Profession either simultaneously or partially. The

selection of samples using Census Method. Total sample as many as 102 samples.

The data analysis technique used is the classical assumption includes normality

test, multicollinearity autocorrelation test and heteroscedasticity test. Data

analysis was to test the hypothesis by using multiple regression analysis.

The result of this research show that Motivation Career, Motivation

Quality, and Economic Motivation not have effect on the Interests Accounting

Students Following Interest Accounting Profession. Whereas Motivation

Following USAP and Knowledge UU.No.5 Public Accountant in 2011 have effect

on the Interests Accounting Students Following Interest Accounting Profession.

And independent variabels can describe the Interests Accounting Students

Following Interest Accounting Profession 21,8% and the rest is explained by

other factors.

Keywords : Motivation Career, Motivation Quality, Economic Motivation,

Motivation USAP, Knowledge UU.No.5 Public Accountant in 2011, The

Interests Accounting Students Following Interest Accounting Profession.

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Perkembangan lingkungan bisnis saat ini menjadi suatu persaingan yang

sangat ketat dan menjadi suatu tantangan yang harus dihadapi oleh setiap pelaku

bisnis. Dengan berkembangnya perkembangan bisnis maka berkembang pula

profesi akuntan diberbagai kalangan. Seperti kebutuhan dunia usaha, pemerintah

3

dan masyarakat luas akan jasa akuntan atau lainnya. Sumber daya manusia yang

berkualitas, juga berpengaruh terhadap perkembangan bisnis apalagi sumber daya

yang merupakan hasil dari produk pendidikan. Pesatnya perkembangan bisnis

memberikan lapangan kerja yang beragam untuk angkatan kerja. Apalagi dalam

menghadapi pasar bebas Mayarakat Ekonomi Asean (MEA).

Tahun 2016 menjadi gerbang pasar bebas Masyarakat Ekonomi ASEAN

(MEA). Meski terbentang peluang yang besar, ada sejumlah ancaman yang bisa

menjadikan MEA 2016 sebagai bumerang bangsa ini. Ancaman itu terletak di

sektor ketenagakerjaan di mana masih banyak profesi di Indonesia yang belum

tersertifikasi dengan baik. Alhasil, saat masuk MEA 2016, tenaga kerja asal

Indonesia bisa kalah bersaing dengan tenaga kerja dari negara ASEAN lainnya

lantaran kelalaian dari pemerintah dalam mempersiapkan sertifikasi profesi.

Selain itu, profil ketenagakerjaan di Indonesia juga mengkhawatirkan. Dari 255,4

juta penduduk, jumlah angkatan kerja Indonesia mencapai 122,38 juta. Dari

jumlah itu, jumlah tenaga kerja mencapai 114,82 juta sementara sisanya 7,56 juta,

merupakan pengangguran. Hingga Agustus 2015, angka itu telah menyentuh

6,18% dari keseluruhan jumlah pengangguran. Jumlah ini bisa saja kembali

meningkat jika angkatan kerja terdidik negeri ini tidak dipersiapkan menghadapi

persaingan. Kondisi kualitas sumber daya manusia dan ketenagakerjaan yang

kurang berkualitas ini tercermin juga dari peringkat Human Development Index

yang diterbitkan UNDP. Indonesia masih kalah dibandingkan Singapura, Brunei

Darussalam, Malaysia, dan Thailand. (www.Solopos.com )

http://www.solopos.com/

4

Meihat permasalahan yang ada mahasiswa akuntansi merupakan salah satu

yang tergolong dalam angatan kerja harus mempersiapkan diri dengan

meningkatkan kualitas pengetahuan, keahlian dan orientasi profesional yang

diperlukan sebagai akuntan yang merupakan profesi dibidang akuntansi. Untuk

meningkatkan kualitas nya terutama dibidang akuntansi maka mahasiswa dapat

meningkatkan minat mereka salah satunya dapat mengikuti pendidikan profesi

akuntansi guna menghadapi persaingan kerja yang ketat.

Secara umum setelah melalui pendidikan S1, mahasiswa sarjana ekonomi

mempunyai berbagai alternatif pilihan. Baik melanjutkan jenjang akademik S2,

maupun langsung memasuki dalam dunia kerja atau dapat melanjutkan untuk

mengikuti pendidikan profesi akuntansi. Dalam penelitian Kusumastuti ( 2013 ),

dijelaskan Pendidikan profesi akuntansi adalah pendidikan tambahan pada

pendidikan tinggi setelah program sarjana ilmu ekonomi dalam program studi

akuntansi berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik

Indonesia Nomor 179/U/2001 tanggal 21 November 2001 tentang

penyelenggaraan pendidikan profesi akuntansi.

Lulusan pendidikan profesi akuntansi berhak menyandang gelar profesi

Akuntan yang disingkat (Ak). Sebelum Surat Keputusan tersebut dikeluarkan,

pemberian gelar akuntan di Indonesia dinilai bersifat diskriminatif karena

didasarkan pada Undang-Undang ( UU ) No.34 tahun 1954. Yang menyatakan

bahwa gelar akuntan diberikan pada lulusan perguruan tinggi yang ditunjuk

pemerintah dan perguruan tinggi yang memenuhi syarat untuk menghasilkan

akuntan atas proses pendidikan yang diberikan. Mahasiswa yang telah lulus S1

5

akuntansi di Universitas Indonesia (UI), Universitas Gajah Mada ( UGM ),

Universitas Sumatra Utara ( USU ), Universitas Airlangga ( UNAIR ), Universitas

Padjajaran ( UNPAD ), Universitas Brawijaya ( UNIBRAW ), dan STAN secara

otomatis akan memperoleh gelar sarjana akuntansi. Untuk memperoleh gelar

sarjana akuntansi (Ak), mahasiswa dari perguruan lainnya harus memenuhi Ujian

Negara Akuntansi.

Penelitian Riani dan Fitriany (2008), menyatakan mereka yang telah

menempuh Pendidikan Profesi Akuntansi nantinya selain berhak memperoleh

sebutan profesi akuntan ( Ak ), dan juga semakin berpeluang meniti karir sebagai

akuntan seperti auditor pemerintahan, auditor internal, akuntan sektor publik,

akuntan manajemen, akuntan pendidik, akuntan perpajakan, akuntan keuangan,

maupun akuntan sistem informasi. Melihat peluang karir yang begitu baik setelah

menempuh Pendidikan Profesi Akuntansi, namun ada juga mahasiswa yang

beranggapan bahwa peluang karir yang baik tidak hanya tertuju pada sektor

akuntan saja. Karir yang baik juga dapat dicapai pada profesi yang lain selain

akuntan.

Seseorang pasti ingin karir yang lebih baik dan mendapat penghargaan

secara finansial dalam pekerjaannya. Untuk itu seseorang harus memiliki kualitas

yang tinggi. Untuk meningkatkan kualitasnya mahasiswa yang telah lulus

perguruan tinggi S1 dapat melanjutkan pendidikannya ke pendidikan profesi

akuntansi. Setelah mengikuti mengikuti PPAk, maka mahasiswa semakin

berpeluang untuk berprofesi sebagai akuntan. Hal ini membuat motivasi karir,

ekonomi dan kualitas dapat mempengaruhi minat seseorang mengikuti PPAk.

6

Berkaitan dengan Pendidikan Profesi Akuntansi, khususnya untuk

mahasiswa Akuntansi, belum semua yang memiliki pemahaman mengenai UU

No.5 Tahun 2011 Tentang Akuntan Publik. Permasalahan yang timbul disebabkan

mahasiswa tidak mengetahui dari mana sumber pengetahuan tentang Akuntan

Publik yang mereka ketahui. Padahal pengetahuan tentang Akuntan Publik yang

mereka ketahui merupakan isi dari Undang-Undang No.5 Tahun 2011.

Pemahaman tentang akuntan publik merupakan salah satu pedoman kepada

mahasiswa yang ingin menjadi seorang akuntan publik. Dan untuk menjadi

akuntan publik mahasiswa harus mengikuti pendidikan profesi akuntansi. Karena

lulusan pendidikan profesi akuntansi nantinya berhak mendapatkan Register

Negara dan boleh mengikuti Ujian Sertifikasi Akuntan Publik ( USAP ).

Dari beberapa penjelasan diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa Motivasi

dan pengetahuan Undang-Undang No.5 tahun 2011 tentang Akuntan Publik dan

mempunyai pengaruh terhadap tinggi dan rendahnya minat mahasiswa untuk

mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi. Berdasarkan latar belakang

permasalahan yang ada penulis termotivasi untuk melakukan penelitian mengenai

minat mahasiswa akuntansi untuk mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi.

Penelitian ini merupakan replikasi dari penelitian Rita Kusumastuti (2013) yang

telah meneliti Pengaruh Motivasi dan Pengetahuan Undang-Undang No.5 Tahun

2011 Tentang Akuntan Publik terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi Mengikuti

Pendidikan Profesi Akuntansi ( PPAk ) (Studi Kasus pada Mahasiswa Akuntansi

Universitas Negeri Yogyakarta).

7

Berdasarkan uraian diatas penulis akan melakukan penelitian lebih lanjut

mengenai : “Pengaruh Motivasi Dan Pengetahuan Undang- Undang No 5

Tahun 2011 Tentang Akuntan Publik Terhadap Minat Mahasiswa

Akuntansi Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi ( PPAk )” yang dilakukan

pada sampel mahasiswa Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas

Maritim Raja Ali Haji Tanjungpinang.

2.1 Landasan Teori

2.1.1 Minat

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia minat dapat diartikan sebagai

suatu perhatian, kesukaan (kecendrungan hati) yang tinggi pada sesuatu. Minat

menurut Djaali (2011:121), adalah rasa lebih suka dan rasa keterikatan pada suatu

hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh. Menurut Muhibbin Syah (dalam

Kusumastuti,2013) minat (interest) berarti kecendrungan dan kegairahan yang

tinggi atau keinginan yang besar terhadap sesuatu.

Menurut Slameto (2010:180), minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa

keterikatan pada suatu hal atau aktivitas. Hal ini sejalan dengan definisi minat

yang dijelaskan oleh Djaali. Dalam Djaali (2011:121), Crow and Crow

mengatakan bahwa minat berhubungan dengan gaya gerak yang mendorong

seseorang untuk menghadapi atau berurusan dengan orang, benda, kegiatan,

pengalaman yang dirangsang oleh kegiatan itu sendiri.

8

2.1.2 Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk)

Menurut Mahmud (2008), lahirnya Pendidikan profesi akuntansi dalam

sejarah profesi dan pendidikan akuntan di Indonesia dipengaruhi oleh banyak

faktor, yaitu kebutuhan dan pemahaman masyarakat akan profesi akuntansi,

peranan sentral Ikatan Akuntan Indonesia (IAI) sebagai wadah mengembangkan

pendidikan profesi akuntansi. Masyarakat secara umum, khususnya dunia bisnis

menuntut profesi akuntansi yang memiliki kualitas dan kemampuan akademik

serta profesional yang tinggi.

Pendidikan Profesi Akuntansi merupakan pendidikan yang

diselenggarakan setelah menempuh pendidikan S1 dengan tujuan untuk

mendapatkan gelar Akuntan (Ak). Hal ini sesuai dengan isi SK Mendiknas No.

179/U.2001, perihal pemberian gelar Akuntan (Ak), yaitu sejak tanggal 31

Agustus 2004 seluruh lulusan S1 Jurusan Akuntansi tidak lagi bergelar Akuntan

(Ak). Dasar hukum pelaksanaan PPAk adalah Naskah Kerjasama Ikatan Akuntan

Indonesia dan DIKTI, SK Mendiknas No. 179/U.2011 tentang penyelenggaraan

Pendidikan Profesi Akuntansi. Adanya pendidikan profesi Akuntansi diharapkan

dapat meningkatkan kualitas pendidikan khususnya akuntansi (Kusumastuti,

2013).

2.1.3 Motivasi

Terdapat teori motivasi yang mulai berkembang sampai saat ini. Teori

motivasi tersebut dijelaskan (dalam Ngalim,2004:77) yaitu Teori kebutuhan. Teori

ini beranggapan bahwa tindakan yang dilakukan oleh manusia pada hakikatnya

adalah untuk memenuhi kebutuhannya, baik kebutuhan fisik maupun psikis.

9

Menurut Abraham maslow sebagai seorang pakar psiologi, maslow

mengemukakan adanya lima tingkatan kebutuhan pokok manusia.

Menurut Sumadi Suryabrata (dalam Djaali, 2011:101), motivasi adalah

keadaan yang terdapat dalam diri seseorang yang mendorongnya untuk

melakukan aktivitas tertentu guna pencapaian suatu tujuan. Sementara itu Gates

dkk (dalam Djaali, 2011:101), mengemukakan bahwa motivasi adalah suatu

kondisi fisiologis dan psikologis yang terdapat dalam diri seseorang yang

mengatur tindakannya dengan cara tertentu. Adapun Greenberg menyebutkan

bahwa motivasi adalah proses membangkitkan, mengarahkan, dan memantapkan

perilaku arah suatu tujuan.

2.3 Pengembangan Hipotesis

2.3.1 Pengaruh Motivasi Karir terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi

Mengikuti PPAk.

Teori Abraham Maslow menjelaskan Kebutuhan akan penghargaan ( esteem

needs ), termasuk kebutuhan dihargai karena prestasi, kemampuan, kedudukan

atau status, pangkat, dsb (Ngalim,2004:77). Apabila seseorang menginginkan

akan kebutuhan dihargai dengan kedudukan atau status maupun pangkat dalam

profesi akuntansi, maka seseorang akan mempunyai motivasi yang tinggi untuk

meningkatkan karir dalam berprofesi. Semakin besar motivasi seseorang untuk

mengingkatkan karirnya dalam bidang akuntansi maka semakin tinggi pula minat

untuk mengikuti pendidikan profesi akuntansi, karena pendidikan profesi

akuntansi merupakan salah satu jalan bagi mereka yang ingin meningkatkan karir

dalam bidang akuntansi.

10

: Diduga motivasi karir berpengaruh terhadap minat mahasiswa prodi

akuntansi FE UMRAH untuk mengikuti PPAk.

2.3.2 Pengaruh Motivasi Kualitas terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi

Mengikuti PPAk

Teori Abraham Maslow menjelaskan kebutuhan Aktualisasi diri ( self

actualization ), yaitu kebutuhan mempertinggi potensi-potensi yang dimiliki,

pengembangan diri secara maksimum, kreatifitas, dan ekspresi diri (Ngalim

Purwanto,2004:77). Seseorang yang ingin memiliki kebutuhan untuk

mempertinggi potensi-potensi dan mengembangkan diri secara maksimum maka

akan memiliki motivasi kualitas yang tinggi. Pendidikan profesi akuntansi

memiliki pengaruh yang besar bagi mahasiswa yang ingin meningkatkan kualitas

nya terutama dibidang akuntansi. Semakin besar motivasi seseorang untuk

mengingkatkan kualitasnya dalam bidang akuntansi maka semakin tinggi pula

dorongan minat untuk mengikuti pendidikan profesi akuntansi, karena pendidikan

profesi akuntansi merupakan salah satu jalan bagi mereka yang ingin

meningkatkan kualitas dalam bidang akuntansi.

: Diduga motivasi kualitas berpengaruh terhadap minat mahasiswa prodi

akuntansi FE UMRAH untuk mengikuti PPAk.

11

2.3.3 Pengaruh Motivasi Ekonomi terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi

Mengikuti PPAk

Menurut Mahmud (2008), Motivasi Ekonomi adalah suatu dorongan yang

timbul dalam diri seseorang untuk meningkatkan kemampuan pribadinya

dalam rangka mencapai penghargaan finansial yang diinginkan. Apabila

seseorang memiliki motivasi ekonomi yang tinggi dalam rangka mencapai

penghargaan finansial, maka seseorang dengan sendirinya akan timbul

minat untuk mencapai keinginannya. Semakin besar motivasi seseorang

untuk mencapai kebutuhan dalam hal ekonomi maka semakin tinggi pula

minat untuk mengikuti pendidikan profesi akuntansi, dengan mengikuti

PPAk seseorang akan memiliki peluang untuk berprofesi dibidang

akuntansi dengan penghargaan finansial yang cukup besar. Dalam hasil

penelitian Raminten (2012), menunjukkan ada pengaruh signifikan

motivasi ekonomi terhadap minat untuk mengikuti pendidikan profesi

akuntansi Berdasarkan uraian diatas maka dapat disimpulkan :

: Diduga motivasi ekonomi berpengaruh terhadap minat

mahasiswa prodi akuntansi FE UMRAH untuk mengikuti PPAk.

2.3.4 Pengaruh Motivasi Mengikuti USAP terhadap Minat Mahasiswa

Akuntansi Mengikuti PPAk.

Motivasi mengikuti USAP merupakan suatu dorongan yang timbul dalam

diri seseorang yang ingin melaksanakan ujian sertifikasi akuntan publik.

Seseorang yang ingin menjadi akuntan publik, dan ingin mendapatkan izin

12

sebagai akuntan publik harus mengikuti ujian sertifikasi akuntan publik terdahulu

dimana, peserta USAP diharuskan untuk mengikuti PPAk terlebih dahulu untuk

dapat mengikuti USAP.

: Diduga motivasi mengikuti USAP berpengaruh terhadap minat

mahasiswa prodi akuntansi FE UMRAH untuk mengikuti PPAk.

2.3.5 Pengaruh Pengetahuan Undang-Undang No.5 tahun 2011 tentang

Akuntan Publik terhadap minat Mahasiswa Akuntansi Mengikuti

PPAk.

Pengetahuan Undang-Undang No.5 tahun 2011 tentang Akuntan Publik

adalah segala sesuatu yang diketahui oleh mahasiswa prodi akuntansi mengenai

hal yang terkait dengan Undang-Undang No.5 tahun 2011 tentang Akuntan Publik

Jika mahasiswa memiliki pengetahuan tentang Akuntan Publik yang terdapat pada

Undang-Undang No.5 tahun 2011 tentang Akuntan Publik, maka kemungkinan

mahasiswa tersebut memiliki minat untuk mengikuti pendidikan profesi akuntansi

karena untuk menjadi akuntan publik harus seorang mahasiswa menempuh

pendidikan akuntansi profesi. Berdasarkan uraian diatas maka dapat disimpulkan

sebagai berikut :

: Diduga Pengetahuan Undang-Undang No.5 tahun 2011 tentang

Akuntan Publik berpengaruh terhadap minat mahasiswa prodi

akuntansi FE UMRAH untuk mengikuti PPAk

2.3.6 Pengaruh Motivasi Karir, Motivasi Kualitas, Motivasi Ekonomi,

Motivasi Mengikuti USAP dan Pengetahuan tentang Undang-Undang

13

No 5 Tentang Akuntan Publik tahun 2011terhadap minatMahasiswa

Akuntansi Mengikuti PPAk.

Motivasi dan Pengetahuan merupakan faktor yang dapat mempengaruhi

minat sesorang dalam melakukan aktivitas dalam memenuhi kebutuhan.

Seseorang yang memiliki motivasi untuk memenuhi kebutuhannya. Baik dari segi

karir, kualitas, ekonomi dan yang ingin mengikuti ujian sertifikasi akuntan publik

akan melakukan tindakan atau aktivitas untuk mencapai tujuan yang

diinginkannya. Untuk mencapai itu PPAk memiliki peluang yang besar, karena

lulusan PPAk nanti nya berhak mendapatkan gelar Akuntan (Ak), dan nanti nya

selain akan memiliki kualitas dan karir yang baik dimasa yang akan datang.

Seseorang yang ingin menjadi akuntan publik pastinya harus memiliki

pengetahuan tentang akuntan publik yang ada pada Undang-Undang No.5 tahun

2011. Jika seseorang memiliki Motivasi yang tinggi dalam hal karir, kualitas,

ekonomi, mengikuti ujian sertifikasi Akuntan Publik dan lebih memahami

pengetahuan Undang-Undang No.5 Tahun 2011 tentang Akuntan Publik

kemungkinan mahasiswa memiliki minat untuk mengikuti PPAk. Karena dengan

mengikuti PPAk, akan mewujudkan tujuan yang ingin dicapai dari motivasi yang

dimiliki tersebut.Berdasarkan uraian diatas maka dapat disimpulkan sebagai

berikut :

: Diduga Motivasi Karir, Motivasi Kualitas, Motivasi Ekonomi, Motivasi

Mengikuti USAP dan Pengetahuan Undang-Undang No.5 tahun 2011

tentang Akuntan Publik berpengaruh terhadap minat mahasiswa prodi

Akuntansi FE UMRAH untuk mengikuti PPAk.

14

METODE PENELITIAN

3.1 Objek dan Ruang Lingkup Penelitian

Objek dalam penelitian ini adalah Mahasiswa Prodi Akuntansi angkatan

2012 dan 2013. Penelitian ini dilaksanakan di Fakultas Ekonomi Universitas

Maritim Raja Ali Haji Tanjungpinang. Sedangkan waktu pelaksanaan penelitian

ini dimulai pada tanggal 20 juli s/d 24 juli 2016.

3.2 Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian

kuantitatif. Menurut E.G Carmines,dan R.A. Zeller (dalam Sangadji & Sopiah,

2010:26), peneltian kuantitatif adalah penelitian yang datanya dinyatakan dalam

angka dan dianalisis dengan teknik statistik.

3.3 Teknik Penentuan Populasi dan Sampel

Dalam penelitian ini, peneliti mengambil populasi dari mahasiswa prodi

akuntansi fakultas ekonomi UMRAH angkatan 2012 dan 2013 yang masih aktif

dalam perkuliahan dan telah menempuh mata kuliah auditing. Teknik penentuan

sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik sensus yang artinya sampel yang

diambil mewakili populasi. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah seanyak

102 mahasiswa.

3.4 Instrumen Pengumpulan data

Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket (

kuesioner ) yang bersumber dari penelitian Rita Kusumastuti (2013). Angket

dalam penelitian ini adalah untuk mengukur Motivasi, Pengetahuan Undang-

15

Undang No.5 Tahun 2011 tentang Akuntan Publik dan Minat Mahasiswa Prodi

Akuntansi Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi.

Kisi-kisi Instrumen penelitian menggunakan indikator yang sejalan dengan

peneletian Rita Kusumastuti (2013). Variabel Motivasi Karir adalah, kesempatan

promosi jabatan, kerja sesuai latar belakang pendidikan, kerja dengan baik,

pengakuan dari orang lain, meningkatkan kemampuan diri, memperluas akses dunia

kerja, mendapatkan pengetahuan. Kisi-kisi Motivasi Mengikuti USAP adalah Dapat

Mengikuti Ujian, Menjadi akuntan Publik. Kisi-kisi Motivasi Kualitas adalah

Mendapatkan pengetahuan, meningkatkan kemampuan diri. Kisi-kisi Motivasi

Ekonomi adalah Penghargaan langsung dan tidak langsung. Kisi- kisi pengetahuan

UU no 5 tahun 2011 tentang AP adalah ketentuan umum, bidang jasa, perizinan AP,

Syarat AP, Jumlah rekan, Kewajian AP, Penggunaan nama KAP,Kerjasama KAP,

Asosiasi Profesi AP , komite Profesi AP, Pembinaan dan Pengawasan, Sangsi. Kisi-

kisi Minat Mahasiswa mengikuti PPAk adalah Fungsi PPAk, Manfaat mengikuti

PPAk, minat mengikuti PPAk.

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

3.5 Pengujian Instrumen

Menurut Sujarweni (2014:192), uji validitas digunakan untuk mengetahui

kelayakan butir-butir dalam suatu pertanyaan dalam mengindentifikasi suatu

variabel.

16

1) Uji Validitas

Hasil Uji Validitas Variabel jumlah

butir awal

Item valid

Motivasi Karir 10 10

Motivasi Mengikuti USAP 3 3

Motivasi Kualitas 10 10

Motivasi Ekonomi 10 10

Pengetahuan UU No.5 tahun 2011

tentang AP

15 15

Minat mahasiswa Akuntansi Mengikuti

PPAk

5 5

2) Uji reliabilitas

Hasil Uji Reliabilitas

Variabel

croanbach

alpha

Keterangan

Motivasi Karir 0,858 Reliabel

Motivasi Mengikuti USAP 0,786 Reliabel

Motivasi Kualitas 0,820 Reliabel

Motivasi Ekonomi 0,837 Reliabel

Pengetahuan UU No.5 thn

2011 0.779 Reliabel

Minat mengikuti PPAk 0,758 Reliabel

3.6 teknik analisis data

1. Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized Residual

N 102

Normal Parametersa,b

Mean .0000000

Std. Deviation 1.78337697

Most Extreme

Differences

Absolute .070

Positive .070

Negative -.056

Test Statistic .070

Asymp. Sig. (2-tailed) .200c,d

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

17

Sumber : Data Olahan 2016

Hasil Uji normalitas pada One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test tabel

4.8 diatas dapat dilihat dari nilai signifikansi sebesar 0,200 dengan nilai

Asymp.Sig > 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model regresi memenuhi

asumsi normalitas dan menunjukkan residual pada model regresi tersebut

berdistribusi secara normal.

2. Uji Multikolonieritas

Hasil Uji Multikolonieritas

Model

Collinearity Statistics

Tolerance VIF

1 (Constant)

MOTIVASI KARIR .819 1.220

MOTIVASI KUALITAS .811 1.234

MOTIVASI EKONOMI .827 1.209

MOTIVASI USAP .891 1.123

PENGETAHUAN UU AP .837 1.194


Dari tabel 4.9 menunjukkan variabel motivasi karir mempunyai nilai

tolerance sebesar 0,819 sedangkan VIF 1,220, variabel motivasi kualitas

mempunyai nilai tolerance sebesar 0,811 sedangkan VIF 1,234, variabel motivasi

ekonomi mempunyai tolerance 0,827 sedangkan VIF 1,209, variabel motivasi

mengikuti ujian sertifikasi akuntan publik mempunyai nilai tolerance 0,891

sedangkan VIF 1,123, variabel pengetahuan undang-undang no.5 tahun 2011

tentang akuntan publik mempunyai nilai tolerance 0,837 sedangkan VIF 1,194.

Dari semua variabel independen tidak ada nilai VIF diatas 10, berarti dapat

18

disimpulkan bahwa data dalam penelitian ini tidak terjadi masalah

multikolonieritas atau kolerasi antar variabel pada model regresi.

3. Uji Heteroskedastisitas

Hasil Uji Glejser

Coefficientsa

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

t Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) 2.503 1.767 1.416 .160

MOTIVASI KARIR .016 .034 .051 .466 .643

MOTIVASI KUALITAS .038 .039 .108 .969 .335

MOTIVASI EKONOMI -.040 .034 -.130 -1.184 .239

MOTIVASI USAP -.037 .089 -.044 -.412 .681

PENGETAHUAN UU

AP -.026 .031 -.091 -.834 .407

a. Dependent Variable: ABS_RES


Berdasarkan hasil uji glejser pada tabel 4.10 dapat dilihat nilai signifikansi

variabel motivasi karir sebesar 0,643, variabel kualitas sebesar 0,335, motivasi

ekonomi sebesar 0,239, motivasi mengikuti ujian sertifikasi sebesar 0,681, dan

pengetahuan undang-undang no.5 tahun 2011 tentang akuntan publik sebesar

0,407. Secara keseluruhan nilai signifikansi pada variabel diatas tingkat

kepercayaan 0,05(5%) maka dapat disimpulkan model regresi tidak mengandung

heteroskedastisitas.

19

4. Uji Autokolerasi

Hasil Uji Autokolerasi

Model Summaryb

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of

the Estimate

Durbin-

Watson

1 .507a .257 .218 1.829 1.989

a. Predictors: (Constant), PENGETAHUAN UU AP, MOTIVASI KARIR,

MOTIVASI USAP, MOTIVASI EKONOMI, MOTIVASI KUALITAS

b. Dependent Variable: MINAT PPAK

Pada tabel output SPSS diatas dapat dilihat bahwa nilai statistic Durbin-

Watson sebesar 1,989, sedangkan pada tabel Durbin-Watson (DW) dengan sig 5%

maka diperolah nilai dU sebesar 1,781. Dapat dilihat bahwa du < d < 4 – du yaitu

nilai DW 1,989 lebih besar dari batas dU 1,781 dan kurang dari 4- 1,781 (4 -dU)

maka dapat disimpulkan bahwa tidak adanya autokorelasi positif atau negatif.

3.7 ` Pengujiian Hipotesis

Hasil Analisis Regresi Linear Berganda

Coefficientsa

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized

Coefficients


1 (Constant) .963 2.920 .330 .742

MOTIVASI KARIR .082 .057 .140 1.441 .153


MOTIVASI EKONOMI .032 .056 .054 .562 .575

MOTIVASI USAP .373 .147 .236 2.527 .013

PENGETAHUAN UU AP .153 .052 .283 2.942 .004

a. Dependent Variable: MINAT PPAK

20

Persamaan regresi dari hasil perhitungan statistik didapat sebagai berikut :

Y = + + + + + e

Y=0,963 + 0,082 + 0,040 + 0,032 + 0, 373 + 0, 153 + e

Keterangan :

Y = Minat mahasiswa akuntansi mengikuti PPAk

= Variabel Bebas X1, X2, X3, X4, X5

- = Koefesien Regresi

e = Error ( Pengganggu)

Persamaan regresi tersebut diatas dapat dijelaskan sebagai berikut :

a. Konstanta regresi adalah sebesar 0,963 menyatakan bahwa jika variabel

independen ( motivasi karir, motivasi kualitas, motivasi ekonomi, motivasi

mengikuti USAP, pengetahuan undang-undang no.5 tahun 2011 tentang

akuntan publik ) tidak ada atau sebesar nol, maka variabel dependen ( Minat

mengikuti PPAk ) adalah sebesar 0,963

b. Koefesien regresi untuk variabel motivasi karir (X1) sebesar 0,082

menyatakan bahwa jika terjadi peningkatan atau penurunan nilai variabel

motivasi karir (X1) sebesar 1, maka nilai variabel dependen minat mengikuti

PPAk akan mengalami kenaikan sebesar sebesar 0,082 dengan asumsi

variabel lainnya tetap.

c. Koefesien regresi untuk variabel motivasi kualitas (X2) sebesar 0,040


motivasi kualitas (X2) sebesar 1, maka nilai variabel dependen minat

21

mengikuti PPAk akan mengalami kenaikan sebesar sebesar 0,040 dengan

asumsi variabel lainnya tetap.

d. Koefesien regresi untuk variabel motivasi ekonomi (X3) sebesar 0,032


motivasi ekonomi (X3) sebesar 1, maka nilai variabel dependen minat

mengikuti PPAk akan mengalami kenaikan sebesar sebesar 0,032 dengan

asumsi variabel lainnya tetap.

e. Koefesien regresi untuk variabel motivasi mengikuti USAP (X4) sebesar

0,373 menyatakan bahwa jika terjadi peningkatan atau penurunan nilai

variabel motivasi mengikuti USAP (X4) sebesar 1, maka nilai variabel

dependen minat mengikuti PPAk akan mengalami kenaikan sebesar sebesar

0,373 dengan asumsi variabel lainnya tetap.

f. Koefesien regresi untuk variabel pengetahuan undang-undang no.5 tahun

2011 tentang akuntan publik (X5) sebesar 0,153 menyatakan bahwa jika

terjadi peningkatan atau penurunan nilai variabel pengetahuan undang-

undang no.5 tahun 2011 tentang akuntan publik (X5) sebesar 1, maka nilai

variabel dependen minat mengikuti PPAk akan mengalami kenaikan sebesar

sebesar 0,153 dengan asumsi variabel lainnya tetap.

22

1. Uji Parsial ( Uji T )

Koefesien Regresi Secara Parsial dan Uji Signifikan

Coefficientsa

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients


1 (Constant) .963 2.920 .330 .742

MOTIVASI KARIR .082 .057 .140 1.441 .153


MOTIVASI EKONOMI .032 .056 .054 .562 .575

MOTIVASI USAP .373 .147 .236 2.527 .013

PENGETAHUAN UU AP .153 .052 .283 2.942 .004



Keterangan hasil pengujian hipotesis secara parsial yaitu :

1. Berdasarkan tabel 4.13 dapat juga diketahui nilai t hitung untuk variabel

motivasi karir sebesar 1,441 < t tabel 1,984 dan nilai signifikansi sebesar

0,153 > 0,05 (α=5%). Artinya pengaruh variabel motivasi karir (X1) terhadap

minat mahasiswa akuntansi FE UMRAH Tanjungpinang angkatan 2012 dan

2013 mengikuti PPAk adalah tidak memiliki pengaruh signifikan sehingga

hipotesis pertama dalam penelitian ini ditolak.


motivasi kualitas sebesar 0,619 < t tabel 1,984 dan nilai signifikansi sebesar

0, 538 > 0,05 (α=5%). Artinya pengaruh variabel motivasi kualitas (X2)

terhadap minat mahasiswa akuntansi FE UMRAH Tanjungpinang angkatan

23

2012 dan 2013 mengikuti PPAk adalah tidak memiliki pengaruh signifikan

sehingga hipotesis kedua dalam penelitian ini ditolak.


motivasi ekonomi sebesar 0,562 < t tabel 1,984 dan nilai signifikansi sebesar

0, 575 > 0,05 (α=5%). Artinya pengaruh variabel motivasi ekonomi (X3)

terhadap minat mahasiswa akuntansi FE UMRAH Tanjungpinang angkatan

2012 dan 2013 mengikuti PPAk adalah tidak memiliki pengaruh signifikan

sehingga hipotesis ketiga dalam penelitian ini ditolak. Hasil ini tidak

mendukung hopotesis ketiga (H3) yang diajukan.


motivasi karir sebesar 2,527 > t tabel 1,984 dan nilai signifikansi sebesar

0,013 < 0,05 (α=5%). Artinya pengaruh variabel motivasi mengikuti ujian

sertifikasi akuntan publik (X4) terhadap minat mahasiswa akuntansi FE

UMRAH Tanjungpinang angkatan 2012 dan 2013 mengikuti PPAk adalah

memiliki pengaruh signifikan sehingga hipotesis keempat (H4) dalam

penelitian ini diterima.

Berdasarkan tabel 4.13 dapat juga diketahui nilai t hitung untuk variabel

kelima (X5) sebesar 2,942 > t tabel 1,984 dan nilai signifikansi sebesar 0,004

< 0,05 (α=5%). Artinya pengaruh variabel pengetahuan undang-undang no.5

tahun 2011 tentang akuntan publik (X5) terhadap minat mahasiswa akuntansi

FE UMRAH Tanjungpinang angkatan 2012 dan 2013 mengikuti PPAk adalah

memiliki pengaruh signifikan sehingga hipotesis kelima (H5) dalam

penelitian ini diterima.

24

2. Uji Simultan (Uji F)

Koefesien Regresi Secara Simultan dan Uji Signifikan

ANOVAa

Model

Sum of

Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 111.129 5 22.226 6.642 .000b

Residual 321.224 96 3.346

Total 432.353 101


b. Predictors: (Constant), PENGETAHUAN UU AP, MOTIVASI KARIR, MOTIVASI

USAP, MOTIVASI EKONOMI, MOTIVASI KUALITAS

Berdasarkan tabel 4.14 diatas, diperoleh F hitung sebesar 6.64. Dengan demikian

tampak bahwa F hitung > F tabel sebesar 6.64 > 2,31 maka dapat dinyatakan

bahwa H6 diterima. Hasil uji nilai signifikansi nilai p value 0,000 lebih kecil dari

α sebesar 0,05 menunjukkan bahwa h6 diterima.

3. Koefesien Determinasi ( )

4. Koefesien Determinasi ( )

Model Summaryb

Model R R Square Adjusted R Square

Std. Error of the

Estimate

1 .507a .257 .218 1.829

a. Predictors: (Constant), PENGETAHUAN UU AP, MOTIVASI KARIR, MOTIVASI

USAP, MOTIVASI EKONOMI, MOTIVASI KUALITAS

b. Dependent Variable: MINAT PPAK

Hasil pengujian Adjusted R Square menunjukan sebesar 0,218 atau 21,8%. Hal ini

menunjukkan bahwa besarnya pengaruh variabel independen ( motivasi karir,

motivasi kualitas, motivasi ekonomi, motivasi mengikuti USAP, dan pengetahuan

undang-undang no.5 tahun 2011 tentang akuntan publik ) terhadap minat

mahasiswa akuntansi FE UMRAH mengikuti pendidikan profesi akuntansi dalam

penelitian ini sebesar 21,8% dan 78,2% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain

25

KESIMPULAN

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan diatas, penulis dapat

mengambil beberapa kesimpulan sebagai berikut.

1. Pengaruh variabel Motivasi Karir (X1) terhadap minat mahasiswa akuntansi

FE UMRAH Tanjungpinang angkatan 2012 dan 2013 mengikuti PPAk

adalah tidak memiliki pengaruh signifikan sehingga hipotesis pertama dalam

penelitian ini ditolak. Dimana nilai t hitung untuk variabel motivasi karir

sebesar 1,441 < t tabel 1,984 dan nilai signifikansi sebesar 0,153 > 0,05

(α=5%).

2. Pengaruh variabel Motivasi Kualitas (X2) terhadap Minat Mahasiswa

Akuntansi FE UMRAH Tanjungpinang angkatan 2012 dan 2013 mengikuti

PPAk adalah tidak memiliki pengaruh signifikan sehingga hipotesis kedua

dalam penelitian ini ditolak. Dimana nilai t hitung untuk variabel motivasi

karir sebesar 0,619 < t tabel 1,984 dan nilai signifikansi sebesar 0,538 > 0,05

(α=5%).

3. Pengaruh variabel Motivasi Ekonomi (X3) terhadap Minat Mahasiswa

Akuntansi FE UMRAH Tanjungpinang angkatan 2012 dan 2013 mengikuti

PPAk adalah tidak memiliki pengaruh signifikan sehingga hipotesis ketiga

dalam penelitian ini ditolak. Dimana nilai t hitung untuk variabel motivasi

ekonomi sebesar 0,562 < t tabel 1,984 dan nilai signifikansi sebesar 0, 575 >

0,05 (α=5%).

4. Pengaruh variabel Motivasi Mengikuti Ujian Sertifikasi Akuntan Publik (X4)

terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi FE UMRAH Tanjungpinang angkatan

26

2012 dan 2013 mengikuti PPAk adalah memiliki pengaruh signifikan

sehingga hipotesis keempat (H4) dalam penelitian ini diterima. nilai t hitung

untuk variabel motivasi karir sebesar 2,527 > t tabel 1,984 dan nilai

signifikansi sebesar 0,013 < 0,05 (α=5%).

5. Pengaruh variabel Pengetahuan Undang-Undang No.5 Tahun 2011 Tentang

Akuntan Publik (X5) terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi FE UMRAH

Tanjungpinang angkatan 2012 dan 2013 mengikuti PPAk adalah memiliki

pengaruh signifikan sehingga hipotesis kelima (H5) dalam penelitian ini

diterima. Nilai t hitung untuk variabel motivasi karir sebesar 2,942 > t tabel

1,984 dan nilai signifikansi sebesar 0,004 < 0,05 (α=5%).

6. Pengaruh Motivasi Karir, Motivasi Kualitas, Motivasi Ekonomi, Motivasi

Mengikuti USAP, Dan Pengetahuan Undang-Undang No.5 Tahun 2011

Tentang Akuntan Publik mempunyai pengaruh terhadap Minat Mahasiswa

Akuntansi Fakultas Ekonomi UMRAH angkatan 2012 dan 2013 mengikuti

pendidikan profesi akuntansi (PPAk). Dimana diperoleh F hitung sebesar

6,64. Dengan demikian tampak bahwa F hitung > F tabel sebesar 6,64 > 2,31

maka dapat dinyatakan bahwa H6 diterima. Hasil uji nilai signifikansi nilai p

value 0,000 lebih kecil dari α sebesar 0,05 menunjukkan bahwa h6 diterima.

Saran

Adapun saran-saran yang dapat diberikan oleh peneliti bagi kesempurnaan

peneliti selanjutnya yaitu sebagai berikut :

27

1. Untuk penelitian selanjutnya, peneliti menyarankan untuk memperluas

sampel yang digunakan karena pada penelitian ini belum dapat mencakup

sampel secara keseluruhan terhadap populasi yang ada diakibatkan dengan

keterbatasan waktu yang ada.

2. Lebih memperkenalkan pendidikan profesi akuntansi kepada mahasiswa

untuk meningkatkan minat mahasiswa agar mengikuti pendidikan profesi

akuntansi.

3. Untuk penelitian selanjutnya, dapat disarankan untuk menambah variabel lain

yang tidak teliti dalam penelitian ini yang juga mempunyai pengaruh terhadap

minat mahasiswa akuntansi mengikuti pendidikan profesi akuntansi. Karena

variabel dalam penelitian ini hanya menyumbang 25,5% dalam memengaruhi

minat mahasiswa mengikuti PPAk.

DAFTAR PUSTAKA

Akuntan Publik Dan Jasa Akuntan Publik .2011. Bandung: Fokusmedia.

Arifianto, Fajar. 2014. Pengaruh Motivasi Diri Dan Persepsi Mengenai Profesi

Akuntan Publik Terhadap Minat Menjadi Akuntan Publik Pada Mahasiswa

Prodi Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal

Nominal / Volume Iii Nomor 2 / Tahun 2014.

Depdiknas. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia ( Edisi Keempat ) . Jakarta: Pt

Gramedia Pustaka Utama.

Djaali. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Pt Bumi Askara.

Ghozali, Imam. 2013. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program Ibm Spss

21 . Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Hadiprasetyo, Teguh. 2014. Pengaruh Motivasi, Persepsi Biaya Pendidikan, Dan

Persepsi Masa Studi Terhadap Minat Mahasiswa Prodi Akuntansi Fakultas

28

Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta Untu Mengikuti Pendidikan

Profesi Akuntansi. Skripsi.

Ikhsan, Arfan., & Ishak, Muhammad. 2008. Akuntansi Keprilakuan. Jakarta:

Salemba Empat.

Kusumastuti, Rita. 2013. Pengaruh Motivasi Dan Pengetahuan Undang-Undang

N0.5 Tahun 2011 Tentang Akuntan Publik Terhadap Minat Mahasiswa

Akuntansi Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi ( Studi Kasus Pada

Mahasiswa Akuntansi Universitas Negeri Yogyakarta ). Jurnal Nominal

/Volume Ii Nomor Ii, 13.

Kusumastuti, Rita. 2013. Pengaruh Motivasi Dan Pengetahuan Undang-Undang

N0.5 Tahun 2011 Tentang Akuntan Publik Terhadap Minat Mahasiswa

Akuntansi Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi ( Studi Kasus Pada

Mahasiswa Akuntansi Universitas Negeri Yogyakarta ).Skripsi.

Lisnasari, R. N., & Fitriany. 2008. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat

Mahasiswa Akuntansi Untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (

Studi Empiris Di Universitas Indonesia ). Journal The 2nd Accounting

Conference, 1st Doctoral Cooloquim, And Accounting Workshop Depok,

4-5 November 2008.

Mahmud, Amir. 2008. Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Untuk

Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi. Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol

3 1 Februari, 25.

Nurhayani, Ulfa. 2012. Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi

Untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (Ppak) (Studi Empiris

Pada Perguruan Tinggi Swasta Medan) . Jurnal Mediasi Vol. 4 N0.1 Juni

2012.

Purwanto, M.Ngalim. 2004. Psikologi Pendidikan. Bandung: Pt Remaja

Rosdakarya.

Raminten. 2012. Pengaruh Motivasi Terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi

Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi ( Ppak ) Studi Empiris Pada

Mahasiswa Program Studi Akuntansi Universitas Semarang. Juraksi Vol 1

No 2 Februari 2012 Issn : 2301- 9328.

Rs, Annia. Meitiyah. 2014. Pengaruh Motivasi Minat Sarjana Akuntansi Untuk

Mendaftar Program Pendidikan Profesi Akuntansi (Ppak).Skripsi.

Sangadji, E. M., & Sopiah. 2010. Metodologi Penelitian - Pendekatan Praktis

Dalam Penelitian . Yogyakarta: C.V Andi .

29

Siregar, Syofian. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana

Prenadamedia Group

Sarwono,J.2012. Metode Riset Pendekatan Kuantitatif (menggunakan prosedur

spss). Jakarta: PT Elex Media Komputindo.

Slameto.2010. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.Jakarta: PT

Rineka Cipta.

Sukmadinata, Nana. Syaodih. 2005. Landasan Psikologi Proses Pendidikan.

Bandung: Pt.Remaja Rosdakarya .

Sujarweni , V. 2014. Spss Untuk Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Baru Press .

Sutikpo, R. K. 2014. Undang-Undang No.5 Tahun 2011 Tentang Akuntan Publik

Dan Dampaknya Terhadap Minat Mahasiswa Menjadi Akuntan Publik.

Winardi. 2011. Motivasi Dan Pemovasian Dalam Manajemen. Jakarta: Pt

Rajagrafindo Persada.

Yuneriya, Nanda. Edi., Sarwono, Aris. Eddy., & Kristanto, Djoko. 2013.

Pengaruh Motivai,Persepsi, Dan Lama Pendidikan Terhadap Minat

Mahasiswa Untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi.

www.Solopos.com

http://www.solopos.com/

pengaruh motivasi dan pengetahuan undang-...

Documents