pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe … filekuliah konsep kebidanan dinyatakan telah...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

STAD DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR

PADA MATA KULIAH KONSEP KEBIDANAN

(Studi Eksperimen di Universitas Tribhuwana Tungga Dewi Malang)

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Program

Studi Kedokteran Keluarga

Oleh :

Sayuti

NIM : S541108094

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

i

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD

DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA

KULIAH KONSEP KEBIDANAN


TESIS

Oleh :

Sayuti

S541108094

Komisi Nama Tandatangan Tanggal

Pembimbing

Pembimbing I : Prof.Dr.Satimin Hadiwidjaja

dr,PAK,MARS

………… …………

NIP. 19460405 197603 1 001

Pembimbing II :

Prof. Dr. Ambar Mudigdo, dr.

Sp.PA(K)

…………

……........

NIP. 19490317 197609 1 001

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Pada tanggal …………………..

Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga

Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan

Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta

Dr. Hari Wujoso,dr.Sp.F.,MM

NIP. 19621022 199503 1 001


commit to user

ii

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD

DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA

KULIAH KONSEP KEBIDANAN


TESIS

Oleh :

Sayuti

S541108094

Tim Penguji

Jabatan Nama Tandatangan Tanggal

Ketua

Sekteraris

Dr. Hari Wujoso,dr.Sp.F.,MM

NIP. 19621022 199503 1 001

Dr.Nunuk Suryani, M.Pd

NIP. 19661108 199003 2 001

.......................

.......................

..................

..................

Anggota Penguji Prof.Dr.Satimin Hadiwidjaja

dr,PAK,MARS

NIP. 19460405 197603 1 001 …………....... …………..

Prof. Dr. Ambar Mudigdo, dr.

Sp.PA(K)

NIP. 19490317 197609 1 001 ………........... …………..

Telah dipertahankan didepan penguji

Dinyatakan telah memenuhi syarat

Pada tanggal …………………..

Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus M.S Dr. Hari Wujoso,dr.SpF.,MM

NIP. 196107171986011001 NIP. 19621022 199503 1 001

Ketua Program Pascasarjana UNS Ketua Program Studi Magister

Kedokteran Keluarga


commit to user

iii

PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Peneliti menyatakan bahwa sebenarnya:

1. Tesis yang berjudul: “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE STAD DAN MOTIVASI TERHADAP

PRESTASI BELAJAR PADA MATA KULIAH KONSEP

KEBIDANAN” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas dari

plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh oran lain

utuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis

digunakan sebagau sumber acuan dalam naskah ini dan disebutkan pada

sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat

plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai

ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah

lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs

UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu

semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi

dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Biosains PPs UNS

berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi

Biosains PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan

publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang

berlaku.

Surakarta,..............................

Mahasiswa

Sayuti

S541108099


commit to user

iv

Biodata

a. Nama : Sayuti

b. Tempt,tanggal lahir : Malang, 22 April 1983

c. Profesi/jabatan : Dosen

d. Alamat kantor : Jl.Kecubung No 2 Tlogomas Malang

e. Alamat rumah : Perum. Bumi Mondoroko Raya, Singosari Malang

Telp : 081235604843

f. Riwayat pendidika di Perguruan Tinggi:

No Institusi Bidang Ilmu Tahun Gelar

1. UNITRI D IV bidan Pendidik 2011 S.ST

2. Akbid WHN Kebidanan 2011 Amd.Keb

3. UNM Pendidikan Fisika 2006 S.Pd

Surakarta, November 2013

Sayuti


commit to user

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena

berkat rahmat dan karunia yang telah dilimpahkan sehingga Tesis yang berjudul “

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dan Motivasi Terhadap

Prestasi Belajar Mata Kuliah Konsep Kebidanan ” dapat terselesaikan, walaupun

mengalami berbagai hambatan, namun berkat dorongan, bimbingan, arahan serta

bantuan dari berbagai pihak, semua hambatan bisa terlewati.

Tesis ini disusun sebagai salah satu syarat mendapat gelar Magister. Tesis

ini dapat berjalan dengan lancar atas bimbingan dari berbagai pihak, untuk itu

ucapan terima kasih penulis berikan kepada :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, drs., M.S, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Prof. Dr. Ahmad Yunus, Ir.,M.S., selaku Direktur Program Pascasarjana

Magister Kedokteran Keluarga Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Dr.Hari Wujoso dr,Sp.F,MM selaku Ketua Program Studi Magister Kedokteran

Keluarga Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Prof. Dr.Satimin Hadiwidjaja dr,PAK,MARS., selaku dosen pembimbing I,

yang telah banyak memberikan masukan demi menyelesaikan tesis ini.

5. Prof.Dr. Ambar Mudigdo dr,SP,PA(K)., selaku dosen Pembimbing II yang

telah banyak membantu memberikan masukan demi menyelesaikan tesis ini.

6. Direktur Program Studi D4 Bidan Pendidik Universitas Tribhuwana Tungga

Dewi Malang yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk

memberikan tempat dalam melakukan penelitian dalam pembuatan tesis ini.


commit to user

vi

7. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu kelancaran dari tesis ini.

Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, namun

peneliti berharap semoga karya tulis yang sederhana ini dapat bermanfaat bagi

semua pihak.

Surakarta, November 2013

Penulis


commit to user

vii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR………………………………………………… v

DAFTAR ISI...........................................................…………………… vi

DAFTAR GAMBAR...………………………………………………... ix

DAFTAR TABEL........………………………………………………... x

DAFTAR LAMPIRAN...……………………………………………... xi

ABSTRAK........................……………………………………………... xii

BAB I PENDAHULUAN…………………………………………… 1

A. Latar Belakang Masalaah……………………………… 1

B. Rumusan Masalah………………………………………. 6

C. Tujuan Penelitian……………………………………….. 6

D. Manfaat Penelitian………………………………………. 7

BAB II KAJIAN TEORI KERANGKA BERFIKIR DAN HIPOTESIS.9

A. Kajian Teori……………………………………………… 9

1. Model Pembelajaran Kooperatif…………………… . 9

2. Model Pembelajaran Tipe STAD....... ………............ 14

3. Motivasi Belajar..............................………………… 20

4. Prestasi Belajar...…………………………………….. 30

5. Pembelajaran Konvensioanl...………………………. 31

B. Penelitian Relevan………………………………………... 32

C. Kerangka Pikir…..………………………………………… 34

D. Hipotesis………….……………………………………….. 37

BAB III METODE PENELITIAN……...…………………………… 38

A. Tempat dan Waktu Penelitian……………………………. 38

B. Jenis Penelitian…………………………………………….. 38

C. Populasi dan Sampel………....................................……..... 38

D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional…………….. 40

E. Teknik Pengumpulan Data………………………………... 42

F. Teknik dan Instrumen untuk Mengumpulkan Data………. 42

G. Uji Validitas dan Reliabilitas ……………………………… 43

H. Teknik Analisis Data………………………………………. 45

BABA IV HASIL DAN PEMBAHASAN……………………………. 49

A. Deskripsi Data……….....................................……………… 49

B. Analisa Data .....…………………………………………….. 55

C. Pembahasan………………...……………………………….. 59

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN………………….. 66

A. Simpulan.....……….........................................……………… 66

B. Implikasi..... .....…………………………………………….. 66

C. Saran.......………………...……………………………….. 68


commit to user

viii

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………….. 69

LAMPIRAN……………………………………………………………


commit to user

ix

DAFTAR GAMBAR

No Keterangan Halaman

Gambar 2.1 Kerangka berfikir 36

Gambar 3.1 Kerangka penelitian 39

Gambar 4.1 Nilai rata-rata ulangan berdasarkan kelas 50

Gambar 4.2

Gambar 4.3

Gambar 4.4

Nilai rata-rata ulangan berdasarkan motivasi belajar

pada kelas A


pada kelas B

Nilai rata-rata ulangan berdasarkan motivasi

51

52

53

Gambar 4.5 Nilai rata-rata ulangan berdasarkan kelas dan motivasi 54


commit to user

x

DAFTAR TABEL


Tabel 3.1 Desain faktorial 2 x 3 47

Tabel 4.1

Tabel 4.2

Tabel 4.3

Nilai rata-rata ulangan berdasarkan kelas


pada kelas A


pada kelas B

49

51

52

Tabel 4.4 Nilai rata-rata ulangan berdasarkan motivasi 53

Tabel 4.5 Nilai rata-rata ulangan berdasarkan kelas dan motivasi 54

Tabel 4.6 ANOVA dua jalur 55

Tabel 4.7 Uji Scheffe berdasarkan kelas 56

Tabel 4.8 Uji Scheffe berdasarkan motivasi 57

Tabel 4.9 Uji Scheffe berdasarkan kelas dan motivasi belajar 58


commit to user

xi

DAFTAR LAMPIRAN


Lampiran 1 Jadwal penelitian 72

Lampiran 2 Silabus Konsep Kebidanana dan Asuhan kebidanan 73

Lampiran 3 Kisi-kisi angket motivasi 79

Lampiran 4 Kuesioner motivasi 80

Lampiran 5 Kisi-kisi soal 85

Lampiran 6 Instrumen soal 93

Lampiran 7 Rekapan nilai soal ulangan 112

Lampiran 8 Rekapan nilai motivasi 116

Lampiran 9 Hasil uji validitas dan realibilitas soal 117

Lampiran 10 Hasil uji validitas dan realibilitas soal motivasi 125

Lampiran 11 Rekapan nilai dan kategori motivasi 129

Lampiran 12

Lampiran 13

Lampiran 14

Data IPK kelas A dan B

Uji Normalitas dan homogenitas

Data mentah ulangan KD1, 2, 3, dan 4

130

130

131

Lampiran 15 Hasil deskriptif dan Uji Two Ways Anova 133

Lampiran 16 Hasil Uji pasca hipotesis 140


commit to user

xii

Sayuti. S541108094. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dan

Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Kuliah Konsep Kebidanan. TESIS.

Pembimbing I: Prof.Dr.Satimin Hadiwidjaja dr,PAK,MARS. Pembimbing II : Prof. Dr. Ambar

Mudigdo, dr. Sp.PA(K). Program Studi Pendidikan Profesi Kesehatan, Program Pascasarjana,

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Menurut kondisi yang ada di Program Studi D4 Bidan Pendidik Universitas Tribhuwana

Tungga Dewi Malang tampaknya masih perlu dilakukan pengkajian model pembelajaran yang

efektif untuk meningkatkan hasil belajar. Berdasarkan hasil ujian akhir mahasiswa tahun ajaran

2011-2012 masih terdapat banyak mahasiswa yang memperoleh hasil yang tidak memuaskan.

Sebaran nilai yang diperoleh adalah D 7 orang (9.7%), C 20 orang (27.8%), B 30 orang (41.7%),

A 15 orang (20.8%). Beberapa penelitian melaporkan bahwa penggunaan metode pembelajaran

kooperatif dapat meningkatkan prestasi.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe

STAD (Student Team Achievement Divisions) dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar

konsep kebidanan. Metode yang digunakan desain faktorial 2x3. Populasi berjumlah 84 orang

mahasiswa, dengan teknik pengambilan sampel total sampling. Analisis data yang digunakan

dalam penelitian ini adalah ANAVA dua jalur.

Hasil penelitian ini menunjukkan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD memiliki

pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar (Fhit = 41,139 dengan p-value < 0,05).

Motivasi belajar juga menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar (Fhit =

65,872 dengan p-value < 0,05). Interaksi antara metode pembelajaran dan motivasi juga

menunjukkan adanya interaksi yang signifikan terhadap prestasi belajar (Fhit = 15,419 dengan p-

value < 0,05).

Kata Kunci: STAD, motivasi belajar, prestasi belajar.


commit to user

xiii

Suyuti . S541108094 . 2013. Effect of Cooperative Learning Model STAD Type Of

Achievement And Motivation In Concept Midwifery Course . THESIS . Supervisor I :

Prof.Dr.Satimin Hadiwidjaja dr , PAK , MARS . Supervisor II : Prof . Dr. . Ambar Mudigdo , dr

. Sp.PA ( K ) . Health Professions Education Program , Graduate School , University of March

Surakarta .

ABSTRACT

According to the conditions that exist in the D4 Midwife Educator Program University of

Malang Tribhuwana Tungga Goddess seems still necessary to study effective learning model to

improve learning outcomes . Based on the students' final exam results 2011-2012 school year

there are many students who obtain unsatisfactory results . Distribution of the values obtained is

D 7 ( 9.7 % ) , C 20 ( 27.8 % ) , B 30 ( 41.7 % ) , A 15 ( 20.8 % ) . Several studies have reported

that the use of cooperative learning methods can improve performance .

This study aimed to determine the effect of cooperative learning model STAD ( Student

Team Achievement Divisions ) and achievement motivation toward learning the concept of

midwifery . The method used 2x3 factorial design . Population of 84 students , with a total

sampling technique sampling . Analysis of the data used in this study is a two- lane ANOVA

The results showed STAD cooperative learning methods had a significant effect on

student achievement ( Fhit = 41.139 with p - value < 0,05 ) . Motivation study also showed a

significant effect on student achievement ( Fhit = 65.872 with p - value < 0,05 ) . Interaction

between learning and motivation methods also showed a significant interaction on learning

achievement ( Fhit = 15.419 with p - value < 0,05 ) .

Keywords : STAD , motivation to learn , academic achievement .

pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe … filekuliah konsep kebidanan dinyatakan telah...

Documents