pengaruh kecerdasan emosional (eq) dan fasilitas … · 2017. 12. 28. · terdapat pengaruh positif...
TRANSCRIPT
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) DAN FASILITAS
PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA
PENDIDIKAN EKONOMI UNS
SKRIPSI
Oleh:
SEPTIAN ARINO PUTRO
K7413145
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2017
ii
iii
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) DAN FASILITAS
PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA
PENDIDIKAN EKONOMI UNS
Oleh:
SEPTIAN ARINO PUTRO
K7413145
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2017
iv
v
vi
ABSTRAK
Septian Arino Putro, K7413145. PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL
DAN FASILITAS PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI AKADEMIK
MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNS. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Oktober
2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Pengaruh kecerdasan emosional
dan fasilitas pembelajaran secara bersama-sama terhadap prestasi akademik
mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS (2) Pengaruh kecerdasan emosional terhadap
prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS (3) Pengaruh fasilitas
pembelajaran terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Populasi dalam
penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS angkatan 2013, 2014
dan 2015 sebanyak 184 orang. Sampel penelitian ini ditentukan dengan teknik
Proporsional random sampling berjumlah 127 mahasiswa. Teknik Pengumpulan
data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Angket digunakan untuk
mengumpulkan data tentang kecerdasan emosional dan fasilitas pembelajaran,
sedangkan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data prestasi akademik
mahasiswa. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi berganda
dengan taraf signifikansi 0,05.
Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan
antara kecerdasan emosional dan fasilitas pembelajaran secara bersama-sama
terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS yang
ditunjukkan dengan nilai Fhitumg lebih besar dari Ftabel, yaitu 45,735 > 3,07. (2)
Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kecerdasan emosional terhadap
prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS yang ditunjukkan dengan
nilai thitung variabel kecerdasan emosional adalah 5,381 > ttabel yaitu 1,97 dan nilai
sig. 0,000 < 0,05. (3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara fasilitas
pembelajaran terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS
yang ditunjukkan dengan nilai thitung fasilitas pembelajaran adalah 4,944 > ttabel yaitu
1,97 dan nilai sig. 0,000 < 0,05.
Kata kunci : Kecerdasan emosional, Fasilitas pembelajaran, Prestasi akademik.
vii
ABSTRACT
Septian Arino Putro, K7413145. THE EFFECT OF EMOTIONAL
INTELLIGENCE AND LEARNING FACILITIES ON ACADEMIC
ACHIEVEMENTS UNIVERSAL STUDENTS OF ECONOMIC EDUCATION.
Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University.
Surakarta, October 2017.
The objective of this research are to investigate: (1) The effect of emotional
intelligence and learning facilities together to the academic achievement of the
students of Economics Education UNS (2) The effect of emotional intelligence on
academic achievement of students of Economics UNS (3) The effect of learning
facilities on student academic achievement Economic Education UNS.
This research used descriptive quantitative method. The population of this
research is a student of Economic Education UNS force 2013, 2014 and 2015 as
many as 184 students. The samples of this research determined by proportional
random sampling as many as 127 students. The data of this research were collected
through the questionnaire and documentation. Questionnaires were used to collect
data on emotional intelligence and learning facilities, while documentation was
used to collect student academic achievement data. The data analysis was used an
multiple regression technique of analysis with significance level 0,05.
The result of this research are: (1) There is a positive and significant effect
between emotional intelligence and learning facilities together to the academic
achievement of UNS Economic Education students shown by Fhitumg value greater
than Ftabel, that is 45,735> 3,07. (2) There is a positive and significant effect
between emotional intelligence on student achievement of UNS Economic
Education which is shown by tcount of emotional intelligence variable is 5,381>
ttable is 1,97 and sig value. 0,000 <0.05. (3) There is a positive and significant
effect between the learning facilities on the academic achievement of the students
of Economics Education UNS which is shown by the t learning facility is 4.944>
ttable value is 1.97 and the sig value. 0,000 <0.05.
Keywords: Emotional Intelligence, Learning Facility, Academic Achievement.
viii
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap”
(QS. Al-Insyirah: 6-8)
“Gantungkan cita-citamu setinggi langit! Bermipilah setinggi langit. Jika engkau
jatuh, engkau akan jatuh diantara bintang-bintang”
(Ir. Soekarno)
“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena di
dalam mencoba itulah kita menemukan dan membangun kesempatan untuk
berhasil”
(Mario Teguh)
“Waktumu terbatas. Jangan menyia-nyiakannya dengan menjalani hidup orang
lain”
(Steve Jobs)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
“Terimakasih atas segala kasih sayang, pengorbanan, perjuangan serta doa yang
tiada pernah terputus. Kalian telah menjadi semangat dan motivasiku untuk terus
berprestasi.”
Akbar Rizky Dio Saputra
“Terimakasih atas semangat serta dukungan selama ini.”
Inamas Anna Sholekhah
“Terimakasih karena senantiasa mendoakan, membantu, dan mendorong langkahku
untuk segera menyelesaikan skripsi ini.”
Bapak Sunarto dan Bapak Sudarno
“Terimakasih telah membimbing saya dalam penulisan skripsi ini, semoga Allah
SWT senantiasa membalas kebaikan bapak sekalian.”
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) DAN FASILITAS
PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA
PENDIDIKAN EKONOMI UNS”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa menyelesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin untuk
melakukan penelitian.
2. Drs. Sunarto, MM., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
dan Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam
penyusunan skripsi ini.
3. Sudarno, S.Pd, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing II yang
selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Tim Penguji Skripsi, yang telah bersedia menyediakan waktu untuk menguji
skripsi saya.
5. Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Angkatan 2013, 2014, dan 2015 yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam rangka mendukung penyelesaian skripsi
ini.
xi
6. Semua pihak yang turut membantu dan mendukung dalam penyusunan skripsi
ini yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan
pengembangan ilmu.
Surakarta, Oktober 2017
Peneliti,
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. vii
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .............................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 7
D. Rumusan Masalah ......................................................................... 8
E. Tujuan Penelitian........................................................................... 8
F. Manfaat Penelitian......................................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ............................................................................... 10
1. Teori Pembelajaran Kognitif .................................................... 10
2. Hakekat Prestasi Akademik ...................................................... 12
3. Tinjauan Tentang Kecerdasan Emosional (EQ) ....................... 16
4. Tinjauan Tentang Fasilitas Belajar ........................................... 22
B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 27
xiii
C. Hipotesis ........................................................................................ 29
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 30
B. Desain Penelitian ........................................................................... 31
C. Populasi dan Sampel ..................................................................... 33
D. Teknik Pengambilan Data Sampel ................................................ 35
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 37
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................... 39
G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 41
H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................. 46
1. Deskripsi Data .......................................................................... 46
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis .................................................. 49
3. Hasil Uji Hipotesis ................................................................... 59
B. Pembahasan ................................................................................... 65
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan........................................................................................ 70
B. Implikasi ........................................................................................ 70
C. Saran .............................................................................................. 71
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 73
LAMPIRAN ..................................................................................................... 76
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ................................................................................. 29
4.1 Grafik Scatterplot .................................................................................. 58
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Tingkat Perolehan Indeks Prestasi Semester Ganjil Mahasiswa
Pendidikan Ekonomi FKIP UNS Tahun Ajaran 2015/2016 ................... 2
1.2 Tingkat Perolehan Indeks Prestasi Semester Genap Mahasiswa
Pendidikan Ekonomi FKIP UNS Tahun Ajaran 2015/2016 ................... 3
1.3 Tingkat Jumlah Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS Yang
Mengalami Penurunan Indeks Prestasi Semester Tahun Ajaran
2015/2016 ............................................................................................... 3
2.1 Penilaian di Universitas Sebelas Maret ................................................... 16
3.1 Waktu Penelitian ..................................................................................... 31
3.2 Jumlah mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS ............................. 34
3.3 Jumlah Responden Tiap Angkatan.......................................................... 36
3.4 Jumlah Responden Tiap Kelas ................................................................ 36
4.1 Hasil Pengumpulan Data ......................................................................... 46
4.2 Deskripsi Responden Berdasarkan Kelas................................................ 47
4.3 Distribusi Frekuensi Variabel ................................................................. 47
4.4 Hasil Uji Validitas Instrumen Pernyataan Kecerdasan Emosional ......... 50
4.5 Hasil Uji Validitas Instrumen Pernyataan Fasilitas Pembelajaran .......... 51
4.6 Hasil Uji Reliabilitas Pernyataan Kecerdasan Emosional ...................... 52
4.7 Hasil Uji Reliabilitas Pernyataan Fasilitas Pembelajaran ....................... 53
4.8 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test .................................................. 54
4.9 Tabel 4.9 Tabel Coefficients Tolerance dan VIF .................................... 56
4.10 Tabel Coefficients.................................................................................... 57
4.11 Tabel Hasil Uji Regresi Berganda .......................................................... 60
4.12 Analisis Korelasi ..................................................................................... 61
4.13 Hasil Uji F ............................................................................................... 62
4.14 Tabel Hasil Uji T ..................................................................................... 64
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Daftar Nama Mahasiswa Pendidikan Ekonomi .................................... 76
2 Definisi Operasional Variabel Penelitian .............................................. 81
3 Kisi-Kisi Angket Try Out ..................................................................... 82
4 Angket Try Out .................................................................................... 85
5 Tabulasi Data Try Out........................................................................... 89
6 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Try Out ......................................... 95
7 Kisi-Kisi Angket Penelitian .................................................................. 99
8 Angket Penelitian ................................................................................ 100
9 Tabulasi Data Penelitian ..................................................................... 103
10 Data Induk Penelitian .......................................................................... 121
11 Hasil Output Penelitian ....................................................................... 127
12 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ....................................... 133
13 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ........ 134
14 Surat Permohonan Izin Penelitian ....................................................... 135
15 Surat Telah mengadakan Penelitian .................................................... 136