PENGARUH GLOBALISASI TERHADAP EKSISTENSI KEBUDAYAAN DAERAH BANTEN DI SMA NEGERI 1 CILEGON(STUDI KASUS KELAS X)

KARYA ILMIAHDiajukan untuk memenuhi persyaratan tugas akhir mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan

Disusun oleh :Asbi Adi NugrahaSteven SuhardyXII IPS 2

SMA NEGERI 1 CILEGON2013

KATA PENGANTARPuji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan karya ilmiah ini dengan baik.Karya ilmiah dengan judul Pengaruh Globalisasi terhadap Eksistensi Kebudayaan Daerah Banten Di SMA Negeri 1 Cilegon ini ditujukan untuk memenuhi persyaratan tugas akhir Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas XII SMA Negeri 1 Cilegon..Karya ilmiah ini disusun untuk mengetahui hubungan antara fasilitas sekolah dengan minat membaca siswa-siswi kelas XII SMA Negeri 1 Cilegon. Dengan bantuan banyak pihak, kami mengucapkan terima kasih kepada :1. Bapak H.Lili Halili, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 1 Cilegon.1. Ibu Sri Sulastri, S.Pd selaku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. 1. Ibu Sri Utami, S.Pd selaku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia yang memberikan bimbingan dalam tata cara penulisan karya ilmiah.1. Teman-teman kelas XI angkatan 2012-2013.1. Semua pihak yang namanya tidak dapat disebutkan satu per satu.Akhir kata, kami menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam karya ilmiah ini. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca akan sangat bermanfaat bagi kami. Semoga karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membacanya.Cilegon , 28 Februari 2013

Penulis

IABSTRAKASBI ADI NUGRAHA, STEVEN SUHARDY, Pengaruh Globalisasi terhadap Eksistensi Kebudayaan Daerah Banten Di SMA Negeri 1 Cilegon. Penelitian, Cilegon, SMA Negeri 1 Cilegon, 2013.Karya ilmiah ini disusun karena penyusun ingin memaparkan lebih jelas mengenai pengaruh globalisasi terhadap eksistensi kebudayaan daerah banten di SMA Negeri 1 Clegon. Metode yang digunakan penyusun adalah metode kuesioner, dan metode kepustakaan. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui bagaimana pengaruh globalisasi terhadap eksistensi kebudayaan daerah banten di SMA Negeri 1 Clegon. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat secara teoritis dan secara praktis. Manfaat teoritis sebagai wahana pengetahuan yang dapat memberikan informasi tentang eksistensi kebudayaan daerah Banten di SMA Negeri 1 Cilegon. Penelitian ini juga diharapkan dapat menambah khazanah bacaan dan dapat dijadikan dasar untuk penelitian selanjutnya. Masalah utama yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah mempelajari pengaruh globalisasi terhadap eksistensi kebudayaan daerah Banten Di SMA Negeri 1 Clegon.Untuk mendapatkan data digunakan angket yang diberikan ke siswa kelas X SMA Negeri 1 Cilegon dan literatur yang didapat dari buku-buku yang berkaitan dengan karya ilmiah ini. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan tujuan memperoleh gambaran nyata dari pengaruh globalisasi terhadap eksistensi kebudayaan daerah Banten Di SMA Negeri 1 Clegon. Penelitian kualitatif merupakan suatu prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan tentang sifat-sifat individu, keadaan, gejala dari kelompok tertentu yang diamati.

IILEMBAR PENGESAHANDisetujui oleh guru pembimbing penulisan karya ilmiah mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.Sekolah Menengah Atas Negeri 1 kota CilegonPada tanggal 24 Maret 2013

Wali Kelas XII IPS 2Guru Pembimbing

Eva Susanti, S. Pd Sri Sulastri, S. PdNIP : 198309232010012007NIP : 197811092006042004Mengetahui :Kepala SMAN 1 Cilegon

H. Lili Halili, M. PdNIP : 195802031982031009

IIIDAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......IABSTRAK...IILEMBAR PENGESAHAN..IIIDAFTAR ISI....IV-VBAB I PENDAHULUAN..11. Latar Belakang Masalah ..1-21. Rumusan Masalah...........31. Tujuan Penelitian.............3BAB II PENELAAHAN KEPUSTAKAAN....41. Penemuan yang Lalu...........41. Teori yang Mendasari.4-91. Ringkasan dan Kerangka Berpikir..........91. Hipotesis.. 9BAB III METODOLOGI..101. Pemilihan Subjek Penelitian.. 101. Desain dan Pendekatan Penelitian..........111. Pengumpulan Data..11

IVBAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN....121. Validasi Instrumen121. Pengujian Data..12-131. Pengolahan Data13-151. Hasil Observasi...........................................................16-25BAB V KESIMPULAN dan SARAN..261. Kesimpulan26-271. Saran.28DAFTAR PUSTAKA29-30LAMPIRAN..31-32

VBAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Globalisasi adalah suatu fenomena khusus dalam peradaban manusia yang bergerak terus dalam masyarakat global dan merupakan bagian dari proses manusia global itu. Kehadiran teknologi informasi dan teknologi komunikasi mempercepat akselerasi proses globalisasi ini. Globalisasi menyentuh seluruh aspek penting kehidupan.Globalisasi menciptakan berbagai tantangan dan permasalahan baru yang harus dijawab, dipecahkan dalam upaya memanfaatkan globalisasi untuk kepentingan kehidupan. di sisi lain masyarakat Banten akan di hadapkan pada permasalahan global dari proses globalisasi. Oleh karena itu hal ini akan memberikan implikasi bagaimana masyarakat banten memiliki keunggulan komparatif, tampil mandiri, siap bersaing (kompetitif), siap melakukan pergaulan global sebagai masyarakat madani dan atau sebagai Al-insanu madaniyun tanpa harus meninggalkan akar budayanya. Di era Globalisasi ini kebudayaan Banten sudah mulai hilang tergerus oleh zaman, itu terjadi dikarenakan masyarakat banten belum sadar akan potensi budaya mereka dan rasa kecintaan terhadap budaya sendiri. Masyarakat banten di tuntut untuk terus melestarikan budayanya sendiri agar tidak terjadi ketimpangan dan lebih mencintai kebudayaan asing yang masuk.

1 Hal ini juga terjadi di kalangan pelajar SMA Negeri 1 Cilegon, yang masih lebih mancintai kebudayaan asing di banding kebudayaan daerahnya sendiri. Keberadaan kebudayan Banten tidak membuat mereka memiliki rasa kecintaan dan kebanggaan terhadap kebudayaannya sendiri. Pelajar di SMA Negeri 1 Cilegon merasa malu jika mereka menyukai kebudayaannya sendiri, khususnya kelas X yang seharusnya merupakan generasi penerus bangsa yang seharusnya menbawa nama baik daerah Banten dengan kebudayannya di kancah internasional. Akan tetapi, masih banyak siswa-siswi kelas X SMA Negeri 1 Cilegon yang kurang menyadari akan hal itu. Dikarenakan rasa malas dan malu untuk melestarikan kebudayaan Banten. Kemunculan era Globalisasi seharusnya dapat menjadi motivasi mereka untuk memperkenalkan kebudayaan banten di tingkat internasional, siswa-siswi harus menyadari dan percaya diri bahwa seni budaya yang dimilikinya, memiliki potensi yang sangat luar biasa dan sejajar dengan seni-seni budaya lainnya yang sudah terkenal. Oleh karena itu upaya penggalian dan pembinaan terhadap potensi seni budaya Banten sangat di perlukan .Dalam konteks pemikiran tersebut di atas, maka upaya untuk melakukan pembinaan terhadap kebudayaan Banten harus dilakukan kepada seluruh komponen masyarakat Banten khussusnya pelajar. Sehingga di harapkan dengan adanya pembinaan seni tradisional banten, dapat menghindari efek dari Globalisasi yang bersifat negatif, agar kebudayaan asli daerah Banten tidak hanya menjadi kenangan di masa yang akan datang.B. Rumusan Masalah Dari latar belakang di atas, dapat dirumuskan masalah sebagai berikut.1. Apakah Globalisasi mempengaruhi eksistensi kebudayaan daerah Banten di SMA Negeri 1 Cilegon. ?1. Apa kegiatan yang perlu dilakukan untuk mempertahankan eksistensi kebudayaan daerah Banten di SMA Negeri 1 Cilegon ?1. Bagaimana langkah yang tepat untuk meningkatkan peodalisme terhadap eksistensi kebudayaan daerah Banten di SMA Negeri 1 Cilegon.?

2

C. Tujuan Penelitian Tujuan dari penelitian ini adalah :1. Untuk mengetahui pengaruh Globlisasi terhadap eksistensi kebudayaan daerah Banten di SMA Negeri 1 Cilegon..1. Untuk mengetahui kegiatan apa saja yang harus dilakukan untuk mempertahankan eksistensi kebudayaan daerah Banten di SMA Negeri 1 Cilegon.1. Untuk mengetahui langkah yang tepat untuk meningkatkan peodalisme terhadap eksistensi kebudayaan daerah Banten di SMA Negeri 1 Cilegon.BAB IIPENELAAHAN KEPUSTAKAAN

1. Penemuan yang Lalu Berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan oleh para ahli dan peneliti lain menunjukkan bahwa peodalisme kebudayaan Banten tidak terlepas dari upaya sekolah untuk membina dan kesadaran siswa itu sendiri.

1. Teori yang Mendasari Untuk mengemukakan pengertian tentang pengaruh, penulis dapat sajikan beberapa batasan dari para ahli :

1. NORMAN BARRYPengaruh adalah suatu tipe kekuasaan yang jika seorang yang dipengaruhi agar bertindak dengan cara tertentu, dapat dikatakan terdorong untuk bertindak demikian, sekalipun ancaman sanksi yang terbuka tidak merupakan motivasi yang mendorongnya.

3

1. SOSIOLOGI PEDESAANPengaruh merupakan kekuasaan yang mengakibatkan perubahan perilaku orang lain atau kelompok lain.

1. BERTRAM JOHANNES OTTO SCHRIEKEPengaruh merupakan bentuk dari kekuasaan yang tidak dapat diukur kepastiannya.

1. ALBERT R. ROBERTS & GILBERTPengaruh adalah wajah kekuasaan yang diperoleh oleh orang ketika mereka tidak memiliki kewenangan untuk mengambil keputusan.

1. JON MILLERPengaruh merupakan komoditi berharga dalam dunia politik Indonesia.

1. WIRYANTOPengaruh merupakan tokoh formal maupun informal di dalam masyarakat, mempunyai ciri lebih kosmopolitan, inovatif, kompeten, dan aksesibel dibanding pihak yang dipengaruhi.

1. KAMUS BESAR BAHASA INDONESIAN (KBBI):pe.nga.ruh [n] daya yang ada atau timbul dari sesuatu (orang, benda) yang ikut membentuk watak, kepercayaan, atau perbuatan seseorang: besar sekali -- orang tua terhadap watak anaknya.

Dari pengertian-pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa pengaruh adalah kekuasaan seorang yang mempengaruhi seseorang agar bertindak sesuai dengan pengaruh yang di berikan.

4

Untuk mengemukakan pengertian tentang Globalisasi, penulis dapat sajikan beberapa batasan dari para ahli :

1. INTERNASIONAL MONETARY FUND (IMF)Globalisasi sebagai gejala meningkatnya kesalingtergantungan ekonomi antara negara-negara di dunia yang ditandai dengan meningkat dan beragamnya volume transaksi barang dan jasa lintas negara dan penyebaran teknologi yang meluas dan cepat.2. MICHAIL HARALAMBOS DAN MARTIN HOLBORNGlobalisasi adalah suatu proses yang di dalamnya batas-batas negara luluh dan tidak penting lagi dalam kehidupan sosial. Dengan kata lain setiap orang di semua belahan dunia dapat berhubugan dan berkomunikasi tanpa dibatasi oleh perbedaan waktu dan negara, sehingga kehidupan sosial mereka seolah-olah tidak terpisahkan oleh batas-batas negara.3. MANSOUR FAKIHGlobalisasi secara sederhana dipahami sebagai suatu proses pengintegrasian ekonomi nasional bangsa-bangsa kedalam suatu sistem global.4. WIKIPEDIA ENCYELOPEDIAGlobalisasi sebagai suatu istilah yang digunakan untuk menjelaskan perubahan-perubahan dalam masyarakat (changes) dan dalam perekonomian dunia yang dihasilkan oleh meningkat pesatnya perdagangan dan pertukaran kebudayaan. 5. ROBERTSON (1992)Globalisasi mengacu pada penyempitan dunia secara insentif dan peningkatan kesadaran kita akan dunia, yaitu semakin meningkatnya koneksi global dan pemahaman kita akan koneksi tersebut.

56. BARKER (2004) Globalisasi merupakan koneksi global ekonomi, sosial, budaya dan politik yang semakin mengarah ke berbagai arah di seluruh penjuru dunia dan merasuk ke dalam kesadaran kita7. G. Mc.Grew, (1992)Globalisasi adalah proses dimana berbagai peristiwa, keputusan dan kegiatan di belahan dunia yang satu dapat membawa konsekuensi penting bagi berbagai individu dan masyarakat di belahan dunia yang lain.8. Menurut penulisGlobalisasi sebagai proses pengecilan dunia atau menjadikan dunia sebagaimana layaknya sebuah perkampungan kecil. Penulis juga menafsirkan globalisasi adalah upaya penyatuan masyarakat dunia dari sisi gaya hidup, orientasi, dan budaya.

Dari pengertian-pengertian tersebut dapat di simpulkan bahwa Globalisasi itu menunjukan adanya suatu proses pembentukan suatu tatanan masyarakat dengan segala perangkat peraturannya yang bersifat universal atau menyeluruh tanpa memperhatikan batas-batas wilayah Negara

Untuk mengemukakan pengertian tentang Globalisasi dan kebudayaan, penulis dapat sajikan beberapa batasan dari para ahli :1. KOENTJARANINGRAT kebudayaan dapat diartikan sebagai nilai-nilai (values) yang dianut oleh masyarakat ataupun persepsi yang dimiliki oleh warga masyarakat terhadap berbagai hal. Atau kebudayaan juga dapat didefinisikan sebagai wujudnya, yang mencakup gagasan atau ide, kelakuan dan hasil kelakuan.

62. SIMON KEMONI, Globalisasi dalam bentuk yang alami akan meninggikan berbagai budaya dan nilai-nilai budaya. Dalam proses alami ini, setiap bangsa akan berusaha menyesuaikan budaya mereka dengan perkembangan baru sehingga mereka dapat melanjutkan kehidupan dan menghindari kehancuran. Tetapi, menurut Simon Kimoni, dalam proses ini, negara-negara harus memperkokoh dimensi budaya mereka dan memelihara struktur nilai-nilainya agar tidak dieliminasi oleh budaya asing.

3. Ngugi Wa Thiongo menyebutkan bahwa perilaku dunia Barat, khususnya Amerika seolah-olah sedang melemparkan bom budaya terhadap rakyat dunia. Mereka berusaha untuk menghancurkan tradisi dan bahasa pribumi sehingga bangsa-bangsa tersebut kebingungan dalam upaya mencari indentitas budaya nasionalnya. Penulis Kenya ini meyakini bahwa budaya asing yang berkuasa di berbagai bangsa, yang dahulu dipaksakan melalui imperialisme, kini dilakukan dalam bentuk yang lebih luas dengan nama globalisasi.

Untuk mengemukakan kebudayaan Banten, penulis dapat sajikan beberapa batasan dari buku yang berjudul Seni Budaya Banten : Banten memiliki berbagai kesenian yang belum digali lebih mendalam, kesenian tradisional banten diantaranya Seni Debus, Anklung Buhun, Dogdog Lojor, Beluk, Patingtung, Rudat, Dzikir Saman, Terbang Gede, Bedug, Teater Ubrug, Qasidah, Marhaba Rakbi, Gambang Kromong, Tari Cokek, Tayuban, Yalail, Topeng Banjat, Kuda Lumping, Bendrong Lesung, Rampak bedug. Yang sampai detik ini hanya sebagian kecil saja yang masih mempelajari dan melestarikan kebudayaan tersebut.

71. Ringkasan dan Kerangka BerpikirBerdasarkan teori tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh Globalisasi terhadap eksistensi kebudayaan Banten.1. Jika kebudayaan banten diterapkan sebagai kewajiban sedikit yang mau mempelajarinya.1. Globalisasi banyak memberikan pengaruh yang besar terhadap kebudayaan Banten.

1. Hipotesis Berdasarkan konsep yang telah dituangkan dalam kerangka berpikir, maka hipotesis (Ha) yang dapat diajukan adalah sebagai berikut : Terdapat hubungan yang positif antara Globalisasi terhadap eksistensi kebudayaan Banten.

BAB IIIMETODOLOGI

1. Pemilihan Subjek PenelitianDalam suatu penelitian, perlu subjek dan objek penelitian, yang menjadi subjek penelitian adalah orang atau responden sebagai sumber data, sedangkan yang menjadi objek penelitian adalah yang menjadi pusat perhatian peneliti. Lebih lanjut dapat diuraikan sebagai berikut.

1.PopulasiPopulasi dalam penelitian ini adalah hal yang menjadi sumber pengambilan sampel yang memenuhi syarat tertentu berkaitan dengan masalah penelitian. Dalam penelitian ini populasinya adalah siswa-siswi kelas X SMA Negeri 1 Cilegon.8

2SampelSampel merupakan bagian dari populasi yang diambil dan dipergunakan untuk penelitian yang sifat dan karakternya mewakili populasi sebagai subjek penelitian. Jumlah sampel pada penelitian ini 90 siswa-siswi kelas XI IPS SMAN 1 Cilegon.

1. Desain dan Pendekatan PenelitianDalam melakukan penelitian ada dua pendekatan yang digunakan, yaitu pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Jika data yang di peroleh dalam penelitian disajikan dalam bentuk uraian kata-kata atau kalimat (naratif) bukan dalam bentuk statistik, maka pendekatan yang digunakan adalah kualitatif. Namun, apabila data yang diperoleh dalam penelitian berbentuk angka-angka dan cara pengolahannya menggunakan analisis statistic, maka pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif. Adapun dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif serta pendekatan kuantitatif.

1. Pengumpulan DataCara memperoleh data dikenal sebagai metode pengumpulan data. Beberapa contoh pengumpulan data, antara lain : wawancara, observasi, kepustakaan, kuesioner, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data berupa kuesioner atau angket yang disebar ke 90 siswa-siswi kelas X SMA Negeri 1 Cilegon, dan metode kepustakaan.

9BAB IVPELAKSANAAN PENELITIAN

1. Validasi InstrumenInstrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket. Setiap variable diukur dengan menggunakan skala internal, sedangkan skor menggunakan skala likert yang ditentukan dengan tiga alternatif jawaban.1. Pengujian DataUji validitas yaitu suatu ukuran yang menunjukkan kevalidan atau keabsahan suatu instrumen. Suatu instrumen yang valid memiliki validitas yang tinggi, demikian juga sebaliknya. Sebuah instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang diinginkan dalam sebuah penelitian dan dapat diteliti secara tepat. Tinggi rendahnya validitas instrument menunjukkan sejauh mana data terkumpul tidak menyimpang dari gambaran tentang variabel yang dimaksud.Untuk menguji tingkat validitas instrumen, penulis mencoba instrumen tersebut pada sasaran dalam penelitian. Langkah ini disebut dengan kegiatan uji coba instrumen. Bila data yang diperoleh dari uji coba sudah sesuai dengan yang seharusnya, berarti instrumen tersebut baik atau sudah valid. Untuk cara mengetahui ketepatan data diperlukan uji validitas.

10 Dua macam validitas sesuai dengan cara pengujiannya adalah sebagai berikut.1. Validitas eksternal, yaitu apabila data yang dihasilkan dari instrumen tersebut sesuai dengan data atau informasi lain mengenai variable penelitian yang dimaksud. Data dihitung secara keseluruhan.1. Validitas internal, yaitu apabila terdapat kesesuaian antara bagian-bagian instrumen secara keseluruhan. Sebuah instrumen memeliliki validitas internal apabila setiap bagian instrumen mendukung misi instrumen secara keseluruhan, yaitu mengungkap data dari penelitian yang dimaksud. Pada penelitian ini validitas yang diuji adalah validitas eksternal dengan menggunakan rumus korelasi.

1. Pengolahan DataSetelah penulis menerima kuesioner dari responden, maka selanjutnya melakukan pengolahan data. Pada penelitian ini diperoleh data yang telah diikhtisarkan dalam tabel 4.1

111. Hasil Observasi

1. Apa yang anda ketahui tentang Globalisasi.

Grafik 4.1Dari grafik di atas dapat disimpulkan 60% dari 90 responden menyatakan bahwa pengertian Globalisasi adalah perubahan di segala bidang kehidupan secara global. Sedangkan 26% menyatakan bahwa pengertian Globalisasi adalah peristiwa yang merubah segala sendi-sendi kehidupan. Ini menandakan bahwa mereka mengetahui Globalisasi yang aat ini masuk kedalam sendi-sendi kehidupan mereka. Sisanya 14% menyatakan pengertian Globalisasi adalah kegiatan manusia yang mendunia. Karena hanya mengetahui bahwa Globalisasi terjadi di dunia, mereka belum mengetahui pengertian Globalisasi yang sebenarnya. Kesimpulannya adalah sebagian besar dari responden tersebut memberikan pengertian globalisasi adalah perubahan di segala bidang kehidupan secara global.

16

1. Pernahkah anda mempelajari tentang globalisasi.

Grafik 4.2Dari grafik di atas dapat disimpulkan bahwa 68% dari 90 responden mereka pernah mempelajari tentang globalisasi. Sedangkan, 19% lainnya menyatakan bahwa mereka tidak pernah mempelajari tentang globalisasi. Sisanya, 13% menyatakan bahwa mereka mungkin pernah mempelajari tentang globalisasi. Kesimpulannya adalah sebagian besar responden menyatakan bahwa mereka pernah mempelajari tentang globalisasi. Ini menandakan bahwa mereka sudah pernah mempelajari Globalisasi dikarenakan sudah ada dalam materi yang di ajarkan di sekolah.

171. Kapan pertama kali anda mengetahui Globalisasi.

Grafik 4.3Dari grafik di atas dapat disimpulkan bahwa 67% dari 90 responden menyatakan bahwa mereka mengetahui globalisasi sejak SD. Ini menandakan bahwa mereka sudah lama mengenal globalisasi. Sedangkan, 19% responden menyatakan bahwa mereka mengetahui globalisasi sejak SMP. dan 14% lainnya menyatakan bahwa mereka mengetahui globalisasi pada saat SMA, ini menandakan bahwa mereka baru mengenal globalisasi.kesimpulannya adalah sebagian besar responden pertama kali mengetahui globalisasi sejak SD. Ini menandakan bahwa globalisasi sudah di ajarkan sejak SD.

181. Apa anda mengetahui kebudayaan banten.

Grafik 4.4Dari grafik di atas dapat disimpulkan bahwa 54% dari 90 responden menyatakan bahwa mereka mengetahui kebudayaan banten. Sedangkan 37% lainnya menyatakan bahwa mereka mungkin mengetahui kebudayaan Banten. Dan hanya 9% saja yang tidak mengetahui kebudayaan Banten. kesimpulannya adalah sebagian besar responden mengetahui kebudayaan Banten. Ini menandakan bahwa kebudayaan banten sudah di kenal oleh siswa-siswi SMA Negeri 1 cilegon1. Sejak kapan anda mengetahui kebudayaan Banten.

Grafik 4.5Dari grafik di atas dapat disimpulkan bahwa 44% dari 90 responden menyatakan bahwa mereka mengetahui kebudayaan Banten sejak SMA. Sedangkan, 40% lainnya menyatakan bahwa mereka mengetahui kebudayaan Banten sejak SMP. Sisanya, 16% yang mengetahui kebudayaan Banten sejak SD.Jadi kesimpulannya adalah sebagian besar responden mengetahui kebudayaan Banten sejak SMA, Ini menandakan bahwa mereka baru mengetahui kebudayaan Banten. 1. Apakah kebudayaan Banten menarik.

Grafik 4.6Dari grafik di atas dapat disimpulkan 48% dari 90 responden menyatakan kebudayaan Banten biasa saja. Karena mereka karena mereka tidak suka dengan kebudayaan banten. Sedangkan, 39% lainnya menyatakan kebudayaan Banten menarik. Sisanya, 13% respoden mengamggap kebudayaan banten tidak menarik.kesimpulannya adalah sebagian besar responden menyatakan kebudayaan Banten biasa-biasa saja. Di karenakan mereka tidak mengetahui makna dan fungsi dari kebudayaan Banten, mereka lebih menyukai kebudayaan luar.

1. Pernahkah anda mempelajari kebudayaan banten.

Grafik 4.7Dari grafik di atas dapat disimpulkan 87% dari 90 responden menyatakan pernah mempelajari kebudayaan Banten. Sedangkan, 10% lainnya menyatakan mungkin pernah mempelajari kebudayaan Banten. Sisanya, 3% menyatakan tidak pernah mempelajari kebudayaan Banten.kesimpulannya adalah sebagian besar responden menyatakan pernah mempelajari kebudayaan Banten. Ini menandakan bahwa mereka sadar pentingnya mencintai kebudayaan sendiri khususnya kebudayaan Banten. 1. Apakah anda setuju jika kebudayaan Banten diajarkan di sekolah.

Grafik 4.8Dari grafik di atas dapat disimpulkan 48% dari 90 responden menyatakan setuju jika kebudayaan Banten diajarkan di sekolah. Sedangkan 42% lainnya menyatakan netral jika kebudayaan Banten diajarkan di sekolah. Sisanya, tidak setuju jika kebudayaan banten diajarkan di sekolah.Jadi kesimpulannya adalah sebagian besar responden menyatakan bahwa setuju jika kebudayaan Banten diajarkan di sekolah. Dikarenakan pentingnya memberikan pembinaan kepada generasi muda agar kebudayaan Banten tidak punah. 1. Menurut anda perlukah kebudayaan banten di lestarikan.

Grafik 4.9Dari grafik di atas dapat disimpulkan 69% dari 90 responden menyatakan jika kebudayaan Banten perlu dilestarikan. Sedangkan, 28% lainnya menjawab netral. Sisanya, 3% menyatakan kebudayaan Banten tidak perlu dilestarikan. kesimpulannya adalah sebagian besar responden menyatakan bahwa kebudayaan Banten perlu di lestarikan. Agar kebudayaan Banten tidak hilang di era globalisasi.

1. Kebudayan Banten apa yang pernah anda lihat.

Grafik 4.10Dari grafik di atas dapat disimpulkan 48% dari 90 responden pernah melihat kebudayaan Banten berupa kesenian rampak beduk. Sedangkan 33% lainnya pernah melihat kebudayaan Banten berupa kesenian Debus. Sisanya, 19% pernah melihat kesenian Bandrong lesung.kesimpulannya adalah sebagian besar responden menyatakan pernah melihat kebudayaan Banten khususnya kesenian rampak bedug.

BAB VKESIMPULAN DAN SARAN

1. Kesimpulan Kesadaran akan kebudayaan sendiri sudah tercermin dari sikap siswa-siswi yang lebih mencintai kebudayaan sendiri dibanding kebudayaan luar yang masuk pada era Globalisai saat ini. Karena dapat dilihat dari data di atas, sebagian besar dari 90 responden menyatakan bahwa pengertian globalisasi adalah perubahan di segala bidang kehidupan secara global. Hal ini menunjukkan bahwa siswa-siswi kelas X SMA Negeri 1 Cilegon sudah mengetahui pengertian sederhana tentang Globalisasi. Sebagian besar responden juga sudah pernah mempelajari tentang Globalisasi, bahkan mereka mempelajari Globalisasi sejak SD. Ini menjadi indikator pengetahuan mereka tentang globalisasi yang telah diajarkan sejak dini. sebagian besar responden mengetahui kebudayaan Banten. Ini menandakan bahwa kebudayaan banten sudah di kenal oleh siswa-siswi SMA Negeri 1 cilegon. Namun sayangnya mereka mengenal kebudayaan banten sejak SMA, pengenalan kebudayaan Banten yang terlambat yang menyebabkan mereka baru mengenal kebudayaannya sendiri. Dikarenakan faktor tersebut sebagian besar responden menyatakan kebudayaan Banten biasa-biasa saja. Di karenakan mereka tidak mengetahui makna dan fungsi dari kebudayaan Banten, sehingga mereka lebih menyukai kebudayaan luar. Ada satu hal yang harus kita banggakan sebagian besar responden pernah mempelajari kebudayaan Banten. Ini menandakan bahwa mereka sadar pentingnya mencintai kebudayaan sendiri khususnya kebudayaan Banten. Mereka juga setuju jika kebudayaan Banten diajarkan di sekolah. Dikarenakan pentingnya memberikan pembinaan kepada generasi muda agar kebudayaan Banten tidak punah. kebudayaan Banten perlu di lestarikan. Agar kebudayaan Banten tidak hilang di era globalisasi. Hal ini patut kita dukung agar harapan mereka untuk melestarikan kebudayaan Banten tidak tidak hanya menjadi angan-angan belaka. Sebagian besar responden juga pernah melihat kebudayaan Banten khususnya kesenian rampak beduk. Ini seharusnya dapat memotivasi para pelaku atau pelestari kesenian asli Banten untuk terus mempertunjukan kesenian Banten di berbagai tempat dan event di daerah Banten maupun di luar Banten. Jadi kesimpulannya adalah pengaruh globalisasi terhadap eksistensi kebudayaan Banten sangat besar dan posif untuk meningkatkan semangat generasi muda untuk terus menggali potensi yang di miliki daerahnya, yaitu kebudayaan Banten.

1. SaranSampai saat ini kecintaan siswa-siswi terhadap kebudayaan Banten sudah cukup. Akan tetapi sebaiknya, SMA Negeri 1 Cilegon mulai peduli untuk melestarikan kebudayaan Banten agar tidak tersingkirkan oleh jaman globalisasi yang saat ini berkembang di negara-negara di dunia. Agar siswa-siswi mampu untuk siap menghadapi era globalisasi yang merambah ke bidang kebudayaan. Dan sebaiknya siswa-siswi kelas X SMA Negeri 1 Cilegon juga semakin giat untuk mempelajari kebudayaan Banten, supaya terdapat hubungan saling menguntungkan anatara Globalisasi dengan kebudayaan Banten

DAFTAR PUSTAKASapardi Djoko Damono. 1997 Kebudayaan Massa dalam Kebudayaan Indonesia: Sebuah Catatan Kecil dalam Ecstasy Gaya Hidup: Kebudayaan Pop dalam Masyarakat Komoditas Indonesia, Mizan Fuad Hassan. 1998 Pokok-pokok Bahasan Mengenai Budaya Nusantara Indonesia. Bandung Kuntowijoyo: 1997. Budaya Elite dan Budaya Massa dalam Ecstasy Gaya Hidup: Kebudayaan Pop dalam Masyarakat Komoditas Indonesia, Mizan

Subdin kebudayaan dinas pendidikan provinsi Banten. 2002 Profil Seni Budaya Banten. Serang: penerbit dinas pendidikan provinsi BantenSumarmi. Pendidikan kewarganegaraan. Klaten: penerbit sejawanhttp://wikipedia.co.id/pengertian definisi globalisasi. di akses pada hari jumat, 15 Maret 2013 pukul 15.00http://kamusbahasaindonesia.org/pengaruh. Di akses pada hari Rabu, 20 Maret 2013 pukul 14.10http://kamusbahasaindonesia.org/elektronik. Di akses pada hari Kamis, 7 Maret 2013 pukul 13.00

Sudibyo,Bambang. 2008. Buku Teks Pelajaran MurahDepartemen Pendidikan Nasional(Depdiknas). http://bse.depdiknas.go.id/. Di akses pada hari senin, 11 Maret 2013 pukul 09.00Irwin. 2008. BSE (Buku Sekolah Elektronik). http://duniaebook.wordpress.com. Di akses pada hari Kamis, 21 Maret 2013 pukul 12.14.

30LAMPIRAN

PENGARUH GLOBALISASI TERHADAP EKSISTENSI KEBUDAYAAN DAERAH BANTEN DI SMA NEGERI 1 CILEGON(STUDI KASUS KELAS X)

KUESIONER1. 2

2. Apa yang anda ketahui tentang Globalisasi?a. Perubahan di segala bidang kehidupan secara globalb. Kegiatan munusia yang menduniac. Peristiwa yang merubah segala sendi-sendi kehidupan

3. Pernahkah anda mempelajari tentang globalisasi?a. Pernahb. Tidak pernahc. Mungkin

4. Kapan pertama kali anda mengetahui Globalisasi?a. SDb. SMPc. SMA

5. Apa anda mengetahui kebudayaan banten?a. Yac. Tidak b. Mungkin 6. Sejak kapan anda mengetahui kebudayaan Banten ?a. SDc. SMAb. SMP

7. Apakah kebudayaan banten menarik?a. Menarik c. Biasa saja b. Tidak menarik

8. Pernahkah anda mempelajari kebudayaan banten?a. Pernah c.Mungkin b. Tidak pernah

9. Apakah anda setuju jika kebudayaan banten di ajarkan di sekolah?a. Setuju c. Netral b. Tidak setuju

10. Menurut anda perlukah kebudayaan banten di lestarikan?a. Perluc. Netral b. Tidak perlu

11. Kebudayan banten apa yang pernah anda lihat?a. Debusb. Bandrong lesungc. Rampak beduk