penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk …repository.ump.ac.id/5022/1/cover_indriyani wiji...

1

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN APLIKASI MATEMATIKA SISWA

〖XI-TO〗_1 di SMK MA’ARIF 1 KROYA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1

Disusun Oleh:

Indrayani Wiji Lestari

0401060028

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

2

Penerapan Pembelajaran Berbasis…, Indrayani Wiji Lestari, FKIP UMP, 2014

3


4

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan aplikasi

matematika siswa kelas SMK Ma’arif 1 Kroya melalui Pembelajaran

Berbasis Masalah (PBM). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas

SMK Ma’arif 1 Kroya yang berjumlah 37 siswa dengan keseluruan siswa laki-

laki. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam

3 siklus dimana setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Pertemuan pertama

digunakan untuk proses pembelajaran dan diakhir siklus diadakan tes evaluasi.

Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.

Hasil tes kemampuan aplikasi matematika siklus I diperoleh skor rata-rata tiap

indikator sebesar 2,56 dengan kriteria cukup baik, meningkat pada siklus II

menjadi 2,76 dengan kriteria cukup baik dan meningkat lagi pada siklus III

menjadi 2,90 dengan kriteria baik. Disimpulkan bahwa Pembelajaran Berbasis

Masalah dapat meningkatkan kemampuan aplikasi matematika siswa kelas

SMK Ma’arif 1 Kroya.

Kata kunci : Kemampuan Aplikasi, Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM)


5

ABSTRACT

The aim of this study is to improve the ability of students’s application on

mathematics in grade XI-TO1 SMK Ma’arif 1 Kroya through Problem Based

Learning (PBL). The subjects of this study were students of class XI-TO1 SMK

Ma’arif 1 Kroya totaling 37 students are all male. This study is an action research

conducted in three cycles with each cycle consisting of 2 meetings. The first

meeting is used for learning process and the evaluation tests held at the end of the

cycle. Each cycle includes planning, implementation, observation and reflection.

The results of mathematical application ability test cycle I founded that an average

score for each indicator is 2.56 with the criteria quite well, and it increase in the

second cycle with 2.76 with quite well criteria and increase again in the third

cycle with 2.90 with good criteria. It can be concluded that the Problem Based

Learning can improve the ability of students’ application mathematics in grade

XI-TO1 SMK Ma’arif 1 Kroya.

Keywords: Application Capabilities, Problem Based Learning (PBL)


6

MOTTO

“Allah tidak akan membebankan sesuatu kepada seseorang

sesuai dengan kemampuannya”

(Al Baqarah: 286)

“Hidup adalaH perjuangan”

“lebiH baik terlambat daripada tidak sama sekali”


7

PERSEMBAHAN

Puji syukur atas segala karunia yang telah Allah SWT berikan kepada kami,

memberikan kesempatan dan kemudahan atas setiap kesulitan yang kami hadapi.

Sholawat serta salam kami curahkan kepada Rosulullah SAW sahabat dan

keluarganya. Skripsi ini ku persembahkan kepada :

1. M. Khomsun Sholeh ( suami tercinta ) terima kasih untuk segenap kasih

sayangmu. I Love You.

2. Wafiq Azizatul Firdaus dan Hauraa Maheswari Ramadhani ( putri-putriku

tercinta ) selalu lah jadi bintang yang menyinari malam yang gelap

3. Bapak Sudaryo dan Ibu Partiyah serta Bapak Khamlan dan Ibu Siti

Halimah, sebagai orang tua kami mhon maaf atas segala kesalahan dan

terimakasih atas segala kasih sayang kalian

4. Keluarga besarku di Kroya dan di Lampung, untuk adiku Ragil Ari

Purnomo S.Pd. terimaksih untuk arahanya

5. Sahabat-sahabat IMM angktan 2004-2009,BEM UMP 2006-2007, BKM

UMP 2007-2008 terimakasih untuk tali persaudaraanya meski aku

terlambat tapi aku selalu berusaha

6. Terimakasih untuk semuanya

KATA PENGANTAR


8

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik

dan karunia-Nya, sehingga skripsi ini dapat penulis selesaaikan.

Penulis yakin tanpa kesempatan dan bantuan yang telah diberikan oleh

semua pihak skripsi ini tidak akan terselesaikan. Untuk itu penulis terimakasih

yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan secara

moral maupun material. Ucapan terimaksaih penulis sampaikan kepada :

1. Dr. H Syamsuhadi Irsyad, M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Erni Widiyastuti, S.Si, M.Si. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.

4. Drs. H. Kusno, M.Pd dosen pembimbing I yang dengan tulus memberikan

kesempatan saya untuk menyelesaikan skripsi ini, mohon maaf atas segala

kesalahan saya.

5. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd. Dosen pembimbing II yang dengan sabar

memberikan saran, bimbingan dan motivasi kepada penulis.

6. Semua Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang penulis tidak

dapat menyebutkan satu persatu, terima kasih atas semua ilmu dan

pengalamannya yang diberikan secara ikhlas.

7. Ir. H. Fathurrohman, Kepala SMK Ma’arif 1 Kroya

8. Puji Tri Rahayu S.Pd guru kelas XITO1 SMK Ma’arif 1 Kroya

9. Siswa-siswi SMK Ma’arif 1 Kroya


9

Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekuranganya, untuk itu penulis

mohon maaf sebesar-besarnya. Kritik dan saran yang membangun senantiasa

penulis harapkan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

pembaca.

Purwokerto, Agustus 2014

Penulis

Indrayani Wiji Lestari


10

DAFTAR ISI .

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING .............................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ....................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................. iv

ABSTRAK ........................................................................................................ v

MOTTO ............................................................................................................ vii

PERSEMBAHAN ............................................................................................. viii

KATA PENGANTAR ...................................................................................... ix

DAFTAR ISI ..................................................................................................... x

BAB 1 PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................ 3

C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 4

BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................... 5

A. Kemampuan ……………………………………………………….. 5

A. Kemampuan Aplikasi ........................................................................ 7

B. Pembelajaran Berbasis Masalah ........................................................ 10

D. Materi Pelajaran Matematika Pokok Bahasan Peluang .................... 17

E. Kelebihan dan Kelemahan.................................................................. 17

F. Kerangka Pikir ................................................................................... 19

G. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 20


11

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................ 21

A. Jenis Penelitian .................................................................................. 21

B. Subyek Penelitian .............................................................................. 21

C. Waktu dan Tempat Penelitian ........................................................... 21

D. Prosedur Penelitian ........................................................................... 22

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 27

F. Teknik Analisis Data ......................................................................... 28

G. Indikator Keberhasilan ...................................................................... 31

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................... 32

A. Hasil Penelitian .................................................................................. 32

B. Pembahasan ........................................................................................ 57

BAB V PENUTUP ............................................................................................. 60

A. Kesimpulan ........................................................................................ 60

B. Saran .................................................................................................. 61

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 62

LAMPIRAN ............................................................................................. 63

Lampiran A, RPP ……………………………………………….. 64

Lampiran B , Lembar Aktifitas Siswa ………………………...... 111

Lampiran C, Lembar Evaluasi ………………………………...... 126


12

Lampiran D, Lembar Observasi Siswa dan Guru ……………… 138

Lampiran E, Rekapitulasi Hasil Evaluasi ……………………... 157

Lampiran F, Lembar Jawab Siswa …………………………….. 161

Lampiran G, Biodata Peneliti ………………………………….. 168

Lampiran H, Dokumentasi …………………………………….. 170

Lampiran I, Nilai UTS Ganjil …………………………………. 177


penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk …repository.ump.ac.id/5022/1/cover_indriyani wiji...

Documents