i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN

SOAL CERITA PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN 1 KRAKAL

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

ANJRAH SETYARKA PUTRA

K7112022

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini

Nama : Anjrah Setyarka Putra

NIM : K7112022

Pogram Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul“PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN PADA

SISWA KELAS V SDN 1 KRAKAL TAHUN AJARAN 2015/2016”ini benar-

benar merupakan karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip

dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2016

Yang membuat pernyataan

Anjrah Setyarka Putra

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN

SOAL CERITA PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN 1 KRAKAL

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

ANJRAH SETYARKA PUTRA

K7112022

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2016

iv

v

vi

ABSTRAK

Anjrah Setyarka Putra. K7112022. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITATENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN 1 KRAKAL TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan penerapan angkah-langkah problem solving untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita tentang pecahan pada siswa kelas V SDN 1 Krakal tahun ajaran 2015/2016; 2) meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita tentang pecahan pada siswa kelas V SDN 1 Krakal tahun ajaran 2015/2016 dengan menggunakan model pembelajaran problem solving; 3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan problem solving untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita tentang pecahan pada siswa kelas V SDN 1 Krakal tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 1 Krakal yang berjumlah 32 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa. Validitas menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian adalah sebagai berikut: 1) langkah-langkah pembelajaran problem solving terdiri dari persiapan, identifikasi masalah, membuat rencana, melaksanakan rencana, melihat kembali dan membuat simpulan; 2) model pembelajaran problem solving dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita tentang pecahan siswa kelas V SDN 1 Krakal, terbukti dengan rata-rata hasil belajar siswa siklus I 63,655 (42,19%); siklus II 76,325 (81,25%); siklus III 86,92 (89,06%); 3) kendala penelitian ini adalah: (a) siswa yang kurang mampu tetapi bersikap pasif; (b) membuat siswa memahami dan memecahkan masalah sendiri; (c) manajemen waktu pembelajaran sulit. Solusi dari kendala tersebut (a) menginstruksikan siswa yang pasif untuk mengerjakan dibantu oleh kelompok; (b) pendekatan individu dari guru pada siswa yang kurang; (c) pembelajaran dilaksanakan pagi hari

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran problem solving dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita tentang pecahan pada siswa kelas V SDN 1 Krakal tahun ajaran 2015/2016. Kata kunci : problem solving,soal cerita, pecahan

vii

ABSTRACT Anjrah Setyarka Putra. K7112022. THE APPLICATION OF PROBLEM SOLVING LEARNING MODEL IN IMPROVING SOLVING PROBLEM ABILITY ABOUT FRACTION FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 1 KRAKAL IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.May 2016.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the

application of Problem Solving learning model in improving solving problem ability about fraction problem for the fifth grade students of SD Negeri 1 Krakal in the academic year of 2015/2016, (2) to improve solving problem ability about fraction for the fifth grade students of SD Negeri 1 Krakal in the academic year of 2015/2016, and (3) to describe problems and solutionson the application of Problem Solving learning model in improving solving problem ability about fraction problem for the fifth grade students of SD Negeri 1 Krakal in the academic year of 2015/2016.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were 32 students of the fifth grade of SD Negeri 1 Krakal. Sources of data were derived from students and teacher. Techniques of collecting data were learning outcomes test, observation, interview, and documentation. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptiveanalysis consisting of data reduction, data display, and drawing conclusion or verification.

The results of this research show that: (1) the steps of problem solving learning method consists of: preparation, problem identification, planning, conduct the planning, review and drawing conclusion; (2) the Problem Solving learning model can can improve solving problem ability about fraction for the fifth grade students of SD Negeri 1 Krakal. It was proven by the increase of average score and percentage of learning outcomes 63.655 and 42.19% in the first cycle, 76.325 and 81.25%in the second cycle, and 86.92 and 89.06% in the third cycle;and (3) the problems encountered in the learning, namely: (a) low-score students are passive, (b) there is difficulty in making students understand and solving problems by themselves, and (c) there is difficulty in time management. Solutions for these problems are: (a) have low-score students to do the assignments in groups, (b) improve individual approach for students, and (c) conduct the learning in the morning.

The conclusion of this research is the application of Problem Solving learning model can improve solving problem ability about fraction for the fifth grade students of SD Negeri 1 Krakal in the academic year of 2015/2016. Keywords: problem solving, essay problem, fraction

viii

MOTTO

Hai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu, dan

tetaplah bersiap siaga, dan bertakwalah kepada Allah supaya kamu beruntung.

(QS. Ali Imran ayat 200)

Dadio wong kang bejo, yaiku wong kang tansah eling lan waspodo

(Bapak)

Hati dan tindakan manusia akan sejalan jika dia selalu ingat ada Tuhan

bersamanya

(Ai Haibara-Detective Conan)

ix

PERSEMBAHAN

حیم حمن الر الر بسم ا�

Dengan Rahmat Allah Yang Maha Pengasih Lagi Maha Penyayang. Dengan rasa bangga dan bahagia saya khaturkan rasa syukur dan terima kasih

saya kepada:

Tuhan YME Karena hanya atas izin dan karuniaMu maka skripsi ini dapat dibuat dan selesai pada waktunya. Puji syukur yang tak terhingga pada Tuhan yang

meridhoi dan mengabulkan segala doa.

Bapak dan Ibu Terima kasih bapak, ibu untuk doa yang tiada henti dan keringat yang telah

diberi, semoga karya ini dapat memberimu sedikit senyuman dari dalam hati.

Dosen Pembimbing (Drs. Suripto, M.Pd dan Moh. Salimi, M.Pd.)

Terima kasih atas kesabaran dalam membimbing hingga terselesaikannya skripsi ini.

Mas Eko, Mbak Anggun, Astried, Fima, Fafa

Terima kasih senantiasa memberikan dukungan, semangat, senyuman, dan doanya untuk keberhasilan ini.

Teman-Teman Satria Lorenz FC

Terima kasih atas semangat dan motivasi yang selalu kalian berikan dari lapangan, tetaplah berjuang dan semoga kita selalu menjaga kekompakan.

ALASKA’12 Anak Kelas A Angkatan 2012

Terima kasih atas 4 tahun yang indah ini, terima kasih atas canda tawa, kebersamaan, dan kebahagiaan yang telah kalian berikan. Semoga kita dipertemukan kemblai pada

waktu dan keadaan yang lebih baik.

Almamater Tercinta PGSD FKIP UNS KAMPUS KEBUMEN Kampus tempatku menimba ilmu untuk masa depan bangsa yang lebih baik.

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT, yang telah memberikan ilmu, inspirasi, dan

kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL

CERITA PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN 1 KRAKAL TAHUN

AJARAN 2015/2016”.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, sehingga peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Suripto, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan

dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Bapak Moh. Salimi, M.Pd selaku Pembimbing II yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Wahyudi, M.Pd selaku Pembimbing Akademik, yang telah memberikan

arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa PGSD FKIP UNS.

6. Bapak Moh. Sokhib, S.Ag selaku Kepala SDN 1 Krakal yang telah

memberikan izin tempat penelitian.

7. Bapak Muhriyanto, S.Pd. SD selaku Guru Kelas V SDN 1 Krakal yang telah

bersedia menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian ini.

8. Siswa kelas V SDN 1 Krakal tahun ajaran 2015/2016 yang telah bersedia

berpartisipasi dalam penelitian ini.

9. Orang tua dan keluarga yang selalu memberikan dorongan dalam penyusunan

skripsi ini.

10. Seluruh rekan mahasiswa yang telah berbagi pengalaman dan masukan kepada

peneliti selama ini.

xi

11. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Namun,

peneliti tetap berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah

wawasan bagi para pembaca.

Surakarta, Juni 2016

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..................................................... ii

PENGAJUAN ............................................................................................... iii

PERSETUJUAN ........................................................................................... iv

PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................................ v

ABSTRAK .................................................................................................... vi

ABSTRACT .................................................................................................... vii

MOTTO ........................................................................................................ ix

PERSEMBAHAN ......................................................................................... x

KATA PENGANTAR .................................................................................. xi

DAFTAR ISI ................................................................................................. xiii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xix

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xx

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................. 3

C. Tujuan Penelitian ................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ................................................................. 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ........................................................................ 6

1. Kemampuan Menyelesaiakan Soal Cerita Siswa Kelas V

Sekolah Dasar..... ............................................................... 6

2. Model Pembelajaran Problem Solving ........................... . 22

3. Hasil Penelitian yang Relevan..... ...................................... 27

B. Kerangka Berpikir .................................................................. 29

C. Hipotesis Tindakan ................................................................. 32

xiii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 33

B. Pendekatan Penelitian ............................................................ 34

C. Subjek Penelitian .................................................................... 35

D. Data dan Sumber Data ........................................................... 35

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 37

F. Teknik Uji Validitas Data ...................................................... 47

G. Teknik Analisis Data ............................................................. 48

H. Indikator KinerjaPenelitian ................................................... 50

I. Prosedur Penelitian ................................................................ 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ....................................................................... 57

1. Data Pratindakan ............................................................... 57

2. Hasil Tindakan Siklus I .................................................... 59

3. Hasil Tindakan Siklus II ................................................... 85

4. Hasil Tindakan Siklus III .................................................. 111

5. Perbandingan Antar Siklus ............................................... 136

B. Pembahasan ............................................................................ 143

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................. 147

B. Implikasi ................................................................................. 148

C. Saran ....................................................................................... 149

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 151

LAMPIRAN ................................................................................................ 153

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Pelajaran Matematika Kelas V tentang Pecahan .............................................................. 12

3.1 Kisi-Kisi Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Guru .................................................................................................. 41

3.2 Kisi-Kisi Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Siswa ................................................................................................. 42

3.3 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara terhadap Guru ................................................ 43

3.4 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara teradap Siswa................................................. 44

3.5 Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus I pertemuan 1 ................................................... 45

3.6 Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus I pertemuan 2 ................................................... 46

3.7 Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus II pertemuan 1 .................................................. 46

3.8 Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus II pertemuan 2 .................................................. 46

3.9 Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus III pertemuan 1 ................................................. 47

3.10 Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus III pertemuan 2 ................................................. 47

3.11 Indikator Kinerja Penelitian .............................................................................. 50

4.1 Hasil Pre Test Soal Cerita Pecahan ................................................................. 58

4.2 Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Guru Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................................... 63

4.3 Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................................... 65

4.4 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........................................................ 68

4.5 Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Guru Siklus I Pertemuan 2 ......................................................................................... 75

4.6 Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 2 .................................................................................................... 77

4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ....................................................... 80

4.8 Analisis Hasil Observasi Siklus I .................................................................... 83

xv

4.9 Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ...................................................... 84

4.10 Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Guru Siklus II Pertemuan 1................................................................................................... 89

4.11 Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1................................................................................................... 92

4.12 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...................................................... 94

4.13 Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Guru Siklus II Pertemuan 2 ............................................................................................... 101

4.14 Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................................................................................................ 104

4.15 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..................................................... 106

4.16 Analisis Hasil Observasi Siklus II ................................................................. 109

4.17 Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus II ................................................... 110

4.18 Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Guru Siklus III Pertemuan 1 .............................................................................................. 115

4.19 Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Siswa Siklus III Pertemuan 1 .............................................................................................. 118

4.20 Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 1 .................................................... 120

4.21 Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Guru Siklus III Pertemuan 2 .............................................................................................. 127

4.22 Hasil Observasi Penerapan Model problem solving terhadap Siswa Siklus III Pertemuan 2 ............................................................................................... 130

4.23 Hasil Belajar Siswa Siklus III Permuan 2....................................................... 132

4.24 Analisis Hasil Observasi Siklus III ................................................................ 135

4.25 Analisis Hasil Belajar Siklus III ..................................................................... 136

4.26 Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving terhadap Guru dan Siswa Siklus I, II, III ....................................................... 137

4.27 Hasil Belajar Siswa Siklus I,II,III ................................................................... 140

4.28 Kendala dan Solusi Pembelajaran Antar Siklus ............................................ 141

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Bagan Kerangka Berpikir................................................................................... 31

3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas .......................................................................... 51

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar Nilai UTS Kelas V Semester I SDN 1 Krakal Tahun Ajaran 2015/2016 ......................................................................................................... 154

2 Silabus ............................................................................................................... 156

3 Skenario Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita tentang Pecahan pada Siswa Kelas V SDN 1 Krakal Tahun Ajaran 2015/2016 ......................... 158

4 Lembar Observasi Guru Penerapan Model Pembelajaran Problem solving ............................................................................................................... 160

5 Lembar Observasi Siswa Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving ............................................................................................................... 165

6 Pedoman Wawancara Guru dan Siswa Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving ................................................................................................ 170

7 Daftar Nilai Pre test .......................................................................................... 172

8 RPP Siklus I Pertemuan 1 ................................................................................. 174

9 RPP Siklus I Pertemuan 2 ................................................................................. 184

10 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ...................................................... 194

11 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I .................................................... 196

12 Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siswa Siklus I .............................................. 198

13 RPP Siklus II Pertemuan 1 ................................................................................ 200

14 RPP Siklus II Pertemuan 2 ................................................................................ 208

15 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II .................................................... 216

16 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ................................................... 218

17 Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siswa Siklus II ............................................. 220

18 RPP Siklus III Pertemuan 1 .............................................................................. 222

19 RPP Siklus III Pertemuan 2 .............................................................................. 230

20 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III ................................................... 238

21 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III .................................................. 240

22 Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siswa Siklus III ............................................ 242

23 Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru ................................................................ 244

xviii

24 Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa ............................................................... 245

25 Daftar Hadir Siswa Kelas IV ............................................................................ 246

26 Contoh Pekerjaan Lembar Kerja Siswa ............................................................ 247

27 Contoh Pekerjaan Lembar Evaluasi Siswa ....................................................... 248

28 Dokumentasi Pembelajaran Siklus I, II, dan III ................................................ 250

29 Surat Keputusan Dekan ..................................................................................... 253

30 Surat Permohonan Izin Penelitian ..................................................................... 254

31 Surat Balasan Izin Penelitian ............................................................................ 255

32 Surat Perjanjian Kerjasama ............................................................................... 256

33 Surat Keterangan Kesediaan Observer ............................................................. 257

34 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ................................................. 258