PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH

DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH

SISWA SMA KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Sejarah

Disusun Oleh :

HENNY AMBARWATI

152008015

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii  

LEMBAR PERSETUJUAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH

DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH

SISWA SMA KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2011/2012

Disusun Oleh :

HENNY AMBARWATI NIM: 152008015

Disetujui Oleh:

Pembimbing I Pembimbing II

(Sunardi, S.Pd.,M.Pd) (Dra. Emy Wuryani, M.Hum)

Mengetahui,

(Sunardi, S.Pd.,M.Pd) Kaprogdi

iii  

iv  

v  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Dosa terbesar adalah Rasa Takut

Guru terbaik adalah Pengalaman

Kebanggaan terbesar adalah Kepercayaan

Harta terbesar adalah Percaya Diri

Keuntungan terbesar adalah Anak yang Berbakti

“Jika anak dibesarkan dengan toleransi, ia akan belajar memahami diri”

“Dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak mempunyai pengetahuan tentangnya. Sesungguhnya pendengaran, penglihatan dan hati, semuanya itu akan dimintai pertanggung

jawabNya.” (Al Israa’: 36)

“Keberhasilan tidak memerlukan kecerdasan yang luar biasa, tapi keberhasilan ditentukan oleh ukuran

dari keyakinan kita untuk meraih kemenangan”

(Penulis)

Karya Tulis ini kupersembahkan kepada:

Kedua orangtuaku

Kedua mertuaku

Dady & Ananda tersayang Rafi Affan

Rajendra

Adik-adikku tercinta (Ninik, Tri, Ita, Dwi &

Atmojo)

KATA PENGANTAR

vi  

Puji syukur kepada Allah SWT yang dengan izin dan limpahan rahmat-

Nya telah memberikan petunjuk serta kekuatan lahir batin, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi berjudul Penerapan Model Pembelajaran Make A Match

Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA Kristen Satya

Wacana Salatiga Semester Gasal Tahun Ajaran 2011/2012. Shalawat serta salam

semoga tercurah kepada Rasulullah SAW, keluarga, para sahabat dan para

umatnya hingga akhir zaman, amin.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.  Penulisan

karya ilmiah berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dimaksudkan untuk

meningkatkan dan/atau perbaikan praktik pembelajaran. Oleh karena itu, upaya

untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu pembelajaran di kelas harus selalu

dilaksanakan dan dibutuhkan guru yang kreatif dan inovatif agar mutu

pembelajaran di kelas semakin meningkat.

Penulisan skripsi ini dapat terlaksana dengan baik berkat kerja keras dan

partisipasi dari berbagai pihak. Berkenaan dengan itu, penulis mengucapkan

terima kasih kepada:

1. Dr.Bambang S.Sulasmono,M.Si. selaku Dekan FKIP Universitas Kristen

Satya Wacana.

2. Sunardi,S.Pd.,M.Pd selaku Kaprogdi sekaligus Pembimbing I yang telah

bersedia memberikan waktu untuk bimbingan dan pengarahan kepada

penulis.

3. Dra.Emy Wuryani,M.Hum selaku Pembimbing II yang banyak memberi

motivasi dan bimbingan dalam penulisan.

4. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberi

saran dan dukungan moril bagi penulis.

5. Jumadi,S.Pd.,M.Si selaku Kepala Sekolah, yang memberi kesempatan

bagi penulis untuk melaksanakan penelitian di SMA Kristen Satya

Wacana Salatiga.

vii  

6. Bambang Irawan,S.Pd selaku pengamat/observer yang telah memberikan

banyak bimbingan, saran dan pengarahan selama penulis melaksanakan

penelitian.

7. Seluruh staf Tata Usaha beserta karyawan FKIP-UKSW dan staf SMA

Kristen Satya Wacana Salatiga.

8. Siswa SMA Kristen Satya Wacana terutama kelas X-5, terima kasih

banyak tanpa adanya kalian kegiatan penelitian tidak dapat berjalan.

9. Rekanku Febi (FBS) dan Bapak Joko Winarno yang banyak membantu

dan men-support penulis.

10. Rekan-rekan seperjuangan Pendidikan Sejarah Angkatan ’08 (mami ‘n the

gank), Angkatan ’09 &‘10 yang membantu dan saling mendukung sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi.

11. Bapak dan Ibu, yang telah memberikan dukungan moril, materiil, serta

mendoakan dan memberikan perhatian serta kasih sayangnya.

12. Adik-adik tercinta Ninik, Tri dan Ita, serta ananda tersayang Rafi Affan

Rajendra yang selalu berdoa dan memberikan motivasi sehingga penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini.

13. Seluruh pihak terkait lainnya yang telah membantu dalam memperlancar

penulisan, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan karena

keterbatasan kemampuan penyusun. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat

diharapkan dari semua pihak. Semoga skripsi ini menjadi inspirasi bagi penulis

lain untuk turut berpartisipasi dalam pengembangan khazanah keilmuan dan

penulis berharap mendapatkan keridhaan Allah.

Salatiga, Februari 2012

Penulis

ABSTRAK

viii  

HENNY AMBARWATI. 152008015, 2012. Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA Kristen Satya Wacana Salatiga Semester Gasal Tahun Ajaran 2011/2012. (Pembimbing I: Sunardi, S.Pd.,M.Pd., dan Pembimbing II: Dra. Emy Wuryani, M.Hum).

Pembelajaran sejarah di SMA Kristen Satya Wacana selama ini belum melibatkan potensi dan peran serta siswa secara optimal. Hal tersebut merupakan salah satu penyebab rendahnya hasil belajar dan ketuntasan siswa belum tercapai, karena siswa cenderung pasif dan kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran. Menanggapi permasalahan tersebut, maka dilaksanakan pembelajaran dengan model Make a Match. Metode penelitian tindakan kelas ini ditempuh dalam dua siklus. Adapun tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar sejarah dan memenuhi KKM (65) melalui penerapan model pembelajaran Make a Match pada siswa kelas X-5 SMA Kristen Satya Wacana Salatiga Semester Gasal Tahun Ajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan analisa deskriptif komparatif, yang memaparkan dan membandingkan data hasil belajar siswa dari setiap siklusnya. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukan bahwa rata-rata hasil belajar pada kondisi awal 77,4 dengan prosentase ketuntasan 89,6%. Setelah dilakukan tindakan kelas dengan menerapkan model pembelajaran Make a Match diperoleh rata-rata hasil belajar siklus I sebesar 77,5 dengan ketuntasan klasikal 96,3% dan rata-rata hasil belajar pada siklus II sebesar 95,09 dengan ketuntasan klasikal 100%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Make a Match dapat meningkatkan hasil belajar Sejarah dan menuntaskan siswa kelas X-5 SMA Kristen Satya Wacana Salatiga Semester Gasal Tahun Ajaran 2011/2012.

Kata kunci: Hasil Belajar, Model Make a Match

ABSTRACT

ix  

HENNY AMBARWATI. 152008015, 2012. The Implementation of Learning Make a Macth Model in Historical Learning as Efforts to Improve the Learning Result of Satya Wacana Christian Senior High School Students Salatiga in the First Semester of the Academic Year 2011/2012. (Supervisor I: Sunardi, S.Pd.,M.Pd and Supervisor II: Dra. Emy Wuryani, M.Hum).

The historical learning at Satya Wacana Christian Senior High School has

not yet involved the optimal potency and students participaid. This is one of the causes that make the students result were low, because the students tend to be passive and less active in teaching learning process. Responding to this problems, so the model of learning with the Make a Match was implemented. The research method of this action be taken in two cycle. The purpose of the research is to improve the historical learning result and reach the KKM of historical subject (65) through the application of learning Make a Match model in class X-5 Satya Wacana Christian Senior High School Salatiga in the First Semester at the Academic Year 2011/2012. This study is a Classroom Action Research (PTK) using comparative descriptive analysis, which describes and campares students learning result data from each cycle. The achievement of the result showed that the average learning results in the initial conditions was 77,4 to 89,6% in the percentage of completness. After applying the action of learning Make a Match model the average of the result was achieved by the action in cycle I is 77,5 with 96,3% for classical completeness and the average of the learning result in cycle II is 95,09 with 100% for classical completeness. Based on the result of the research it can be concluded that the application of the Make a Match model can improve the learning result students completeness of historical subject in class X-5 Satya Wacana Christian Senior High School Salatiga in the First Semester at the Academic Year 2011/2012. Key words: Result of Study, Make a Match Model

DAFTAR ISI

JUDUL ....................................................................................................... i

x  

Lembar Persetujuan .................................................................................... ii

Lembar Pengesahan ................................................................................... iii

Lembar Pernyataan ..................................................................................... iv

Motto Dan Persembahan ............................................................................ v

Kata Pengantar ........................................................................................... vii

Abstrak ....................................................................................................... viii

Abstract ...................................................................................................... ix

Daftar Isi .................................................................................................... x

Daftar Tabel ............................................................................................... xii

Daftar Grafik .............................................................................................. xiii

Daftar Gambar ............................................................................................ xiv

Daftar Lampiran ......................................................................................... xv

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar belakang ........................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................. 4

C. Rumusan Masalah ..................................................................... 4

D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 4

E. Manfaat Penelitian ..................................................................... 5

BAB II. KAJIAN TEORI DAN PENELITIAN YANG RELEVAN

A. Kajian Teori

1. Belajar .................................................................................. 7

2. Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif

dan Menyenangkan (PAIKEM) ......................................... 10

3. Metode Pembelajaran Kooperatif (Coopertif

Learning Method) ............................................................... 14

4. Model Pembelajaran ............................................................ 16

5. Model Pembelajaran Make a Match .................................... 17

6. Hasil Belajar ........................................................................ 19

7. Hubungan Pembelajaran Make a Match dengan

xi  

Hasil Belajar ....................................................................... 23

8. Pembelajaran Sejarah ........................................................... 24

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 31

B. Subjek Penelitian ......................................................................... 31

C. Bentuk Penelitian ......................................................................... 31

D. Sumber Data ................................................................................ 32

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 33

F. Prosedur Penelitian ....................................................................... 36

G. Indikator Keberhasilan ................................................................. 44

H. Analisis Data ................................................................................ 44

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ............................................ 46

B. Deskripsi Kondisi Awal ............................................................... 49

C. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I .............................................. 51

D. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ............................................. 57

E. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 65

BAB V. PENUTUP

A. Simpulan ..................................................................................... 70

B. Saran ............................................................................................ 71

DAFTRAR PUSTAKA ............................................................................... 72

LAMPIRAN ............................................................................................... 76

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Hasil Ulangan Tengah Semester I Kelas X-5 .............................. 50

xii  

Tabel 2. Nilai Klasikal Kondisi Awal ........................................................ 51

Tabel 3. Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ................................................ 52

Tabel 4. Nilai Klasikal Pra Siklus dan Siklus I .......................................... 53

Tabel 5. Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I ..................................... 54

Tabel 6. Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I ...................................... 55

Tabel 7. Hasil Angket Respon Siswa Siklus I ........................................... 56

Tabel 8. Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ............................................... 58

Tabel 9. Nilai Klasikal Siklus I dan Siklus II ............................................ 59

Tabel 10. Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II .................................. 60

Tabel 11. Rata-Rata Nilai Kegiatan Siswa Siklus I dan Siklus II .............. 61

Tabel 12. Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II ................................... 62

Tabel 13. Rata-Rata Nilai Kegiatan Guru Siklus I dan Siklus II ............... 63

Tabel 14. Hasil Angket Respon Siswa Siklus II ........................................ 64

Tabel 15. Rata-Rata Nilai Angket Respon Siswa Siklus I dan Siklus II .... 64

Tabel 16. Nilai Klasikal Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ........................ 66

Tabel 17. Prosentase Ketuntasan Klasikal ................................................. 67

DAFTAR GRAFIK

Grafik 1. Nilai Klasikal Kondisi Awal ....................................................... 51

xiii  

Grafik 2. Perbandingan Nilai Klasikal Pra Siklus dan Siklus I ................. 53

Grafik 3. Perbandingan Nilai Klasikal Siklus I dan Siklus II .................... 59

Grafik 4. Perbandingan Rata-Rata Nilai Kegiatan Siswa

Siklus I dan Siklus II ................................................................. 61

Grafik 5. Perbandingan Rata-Rata Nilai Kegiatan Guru

Siklus I dan Siklus II ................................................................. 63

Grafik 6. Perbandingan Rata-Rata Nilai Angket Respon Siswa

Siklus I dan Siklus II ................................................................. 65

Grafik 7. Perbandingan Nilai Klasikal Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 66

Grafik 8. Prosentase Ketuntasan Klasikal .................................................. 67

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kerangka Berpikir .................................................................... 29

xiv  

Gambar 2. PTK Model Kemmis dan McTaggart ....................................... 36

Gambar 3. Guru Menjelaskan Materi Pada Siklus I ................................... 100

Gambar 4. Guru Menjelaskan Prosedur Pembelajaran

Make a Match pada Siklus I .................................................... 100

Gambar 5. Guru Membagikan Kartu Soal dan Kartu Jawaban ................... 101

Gambar 6. Siswa Mencari Pasangan Kartu ................................................. 101

Gambar 7. Pasangan Siswa Mempresentasikan Materi .............................. 102

Gambar 8. Observer Memberikan Penilaian pada Siklus I ......................... 102

Gambar 9. Siswa Mempelajari Materi pada Siklus II ................................. 120

Gambar 10.Guru Menjelaskan Prosedur Pembelajaran

Make a Match pada Siklus II ................................................. 120

Gambar 11. Siswa Berdiskusi dalam Kelompok ........................................ 121

Gambar 12. Kelompok Siswa Mempresentasikan Materi .......................... 121

Gambar 13. Siswa Mengerjakan Evaluasi ................................................. 122

Gambar 14. Observer Mencatat Hasil Pengamatan pada Siklus II ............ 122

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Keterangan Penelitian .................................................. 77

xv  

Lampiran 2. Silabus Mata Pelajaran Sejarah Kelas X SMA Kristen Satya Wacana 2011/2012 ............................... 78

Lampiran 3. Hasil UTS-1 Kelas X-5 SMA Kristen Satya Wacana Tahun Ajaran 2011/2012 ...................................................... 81

Lampiran 4. RPP Siklus I ............................................................................ 82 Lampiran 5. Hand Out Materi Ajar Siklus I .............................................. 87 Lampiran 6. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I ................................. 90 Lampiran 7. Lembar Evaluasi Siswa Siklus I ............................................ 94 Lampiran 8. Kunci Jawaban Soal Siklus I ................................................. 95 Lampiran 9. Lembar Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus I ....................... 96 Lampiran 10. Lembar Pengamatan Kegiatan Guru Siklus I ...................... 97 Lampiran 11. Lembar Angket Respon Siswa Siklus I ............................... 99 Lampiran 12. Dokumentasi Proses Belajar Mengajar Siklus I .................. 100 Lampiran 13. RPP Siklus II ....................................................................... 103 Lampiran 14. Hand Out Materi Ajar Siklus II ........................................... 108 Lampiran 15. Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II .............................. 111 Lampiran 16. Lembar Evaluasi Siswa Siklus II ......................................... 114 Lampiran 17. Kunci Jawaban Soal Siklus II .............................................. 115 Lampiran 18. Lembar Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus II .................... 116 Lampiran 19. Lembar Pengamatan Kegiatan Guru Siklus II ..................... 117 Lampiran 20. Lembar Angket Respon Siswa Siklus II .............................. 119 Lampiran 21. Dokumentasi Proses Belajar Mengajar Siklus II ................. 120