PENERAPAN METODE MUROTTAL BERIRAMA DALAM

PELAJARAN MEMBACA AL-QUR’AN

KELAS 2 DI SDIT AR-RISALAH SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2011-2012

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Tugas Guna Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) (S.Pd.I)

Disusun Oleh :

SINDHU TOMO

G 000 080 008

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNUVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

FAKULTAS AGAMA ISLAM

Jl. A. Yani. Tromol Pos I. Pabelan Kartasura Telp (0271) 717417, 719483 Fax 715448 Surakarta 57102

NOTA DINAS PEMBIMBINGAN

Kepada Yth. Surakarta, 27 Juni 2012

Dekan Fakultas Agama Islam UMS

di Surakarta

Assalamu ‘alaikum Warahmatullahi Wa Barakatuh

Sesudah melakukan beberapa kali bimbingan, baik dari segi isi, bahasa maupun

teknik penulisan, dan setelah membaca skripsi mahasiswa tersebut di bawah ini:

Nama Mahasiswa : Sindhu Tomo

NIM : G.000080008

Jurusan : Tarbiyah

Judul Skripsi : Penerapan Metode Murottal Berirama Dalam

Pelajaran Membaca Al Qur’an kelas 2 di SDIT Ar

Risalah Surakrta Tahun Pelajaran 2011/2012

Maka selaku pembimbing I dan II kami berpendapat bahwa skripsi ini sudah layak

untuk dimunaqosyahkan.

Wassalamu ‘alaikum Warahmatullahi Wa Barakatuh

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Ari Anshori, M.Ag Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag.

iii

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

FAKULTAS AGAMA ISLAM

Jl. A. Yani. Tromol Pos I. Pabelan Kartasura Telp (0271) 717417, 719483 Fax

715448 Surakarta 57102

PENGESAHAN

Nama Mahasiswa : Sindhu Tomo

NIM : G. 000080008

Jurusan : Tarbiyah

Judul Skripsi : Penerapan Metode Murottal Berirama dalam Pelajaran

Membaca Al Qur’an Kelas 2 di SDIT Ar Risalah Surakarta.

Telah dimunaqosyahkan oleh Dewan Penguji Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta pada tanggal 17 Juli 2012, dan dapat diterima sebagai

kelengkapan ujian akhir dalam rangka menyelesaikan studi program Strata Satu

(S-1) guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada Program

Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)

Surakarta, 27 Juli 2012

Dekan Fakultas Agama Islam

(Dr. Muhammad Abdul Fattah Santosa, M.Ag)

Ketua Sidang/Penguji I Sekretaris Sidang/Penguji II

(Drs. Ari Anshori, M.Ag) (Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag)

Penguji III

(Drs. Bambang Rahardjo, M.Ag)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat

karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu

perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam naskah serta disebutkan dalam

daftar pustaka.

Apabila ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, 11 Juni 2012

Sindhu Tomo

v

MOTTO

Artinya: Atau lebih dari seperdua itu. dan Bacalah Al Quran itu dengan perlahan-

lahan. . (Q.S Al Muzzammil: 2)

Artinya: Berkatalah orang-orang yang kafir: "Mengapa Al Quran itu tidak

diturunkan kepadanya sekali turun saja?"; demikianlah supaya kami perkuat

hatimu dengannya dan kami membacanya secara tartil (teratur dan benar). . (Q.S

Al Furqon: 2)

Artinya: Barangsiapa keluar mencari ilmu, maka Allah akan memudahkan

baginya jalan menuju surga. Tidaklah suatu kaum berkumpul di dalam sebuah

rumah di antara rumah-rumah Allah, mereka membaca kitab Allah dan

mempelajarinya sesama mereka, melainkan malaikat akan mengelilingi mereka

dan diturunkan rasa ketenangan kepada mereka. (HR. Ibnu Majah)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan rahmat Allah Yang Maha Ilmu dan dengan segala kerendahan hati

skripsi ini saya persembahkan kepada :

1. Bapak S. Pujo Taryono (rahimahumulloh) yang pertama kali mendorong

aku untuk kulian. Semoga segala amalanmu diridhoi oleh Allah SWT, dan

dihapuskan segala dosamu. Semoga anakmu bisa menjadi anak yang

shaleh yang bisa menjadi salah satu yang memberikan syafaat untukmu .

2. Ibu Ludiyah yang selalu menyayangiku dengan penuh cinta tanpa usai.

3. Kakak-kakakku (Mas Harwan, Mas Nyoto, Mbak Tari, Mas Anto, Mas

Gunadi, Mas Guntoro, dan para pasangan hidup masin-masing ) yang

memberiku ilmu yang sangat bermanfaat tentang arti sebuah kehidupan

dan selalu belajar bersama dalam menuntut ilmu, olah raga, dan selalu

bercanda bersama.

4. Tunanganku (Fitri Diyah N.H) semoga engkau adalah orang disiapkan

Allah tuk menyempurnakan setengah dari Islam ku dan menjadi keluarga

yang selalu diberi hidayah oleh Allah SWT.

5. Adik-adik keponakan ku yang telah memberiku inspirasi dan semangat

untuk menjadi lebih baik.

6. Ustad Muhammad Dzikron Al Hafidz (rahimahumulloh), terima kasih atas

ijinnya untuk meneliti karya ustadz. Semoga ilmu ustadz sebagai salah

satu yang bisa member syafaat.

7. Para Astatidz (Ustadz Badru Tamam, Ustadz Jundan, Ustadz. Endang,

Ustadz Manaf, Ustadz tengku Azhar, Ustadz Afif, Ustadz Ian, dll) yang

selalu memberikan ilmu yang sangat bermanfaat untukku agar selalu lurus

dijalan kebenaran yang diridhoi oleh Allah SWT.

8. Teman-teman FAI Tarbiyah 2008

9. Almamaterku

vii

ABSTRAK

Mengajarkan Al Qur’an adalah tugas yang mulia, baik dihadapan manusia

terlebih dihadapan allah SWT. Namun dalam kenyataannya, ada sebagian peserta

didik merasa kesulitan untuk membacanya apalagi menghafalnya. Diantara

penyebabnya adalah penggunaan metode pembelajaran sangat penting karena

proses pembelajarannya tidak hanya apa yang diajarkan akan tetapi bagaimana

mengajarkan agar tercapai tujuannya, maka metode pembelajaran harus sesuai

dengan waktu, kondisi dan bidang. Ada beberapa metode yang diterapkan untuk

mencapai tujuan tersebut seperti metode Murottal Berirama yang menggunakan

sistem talaqi dan murojaah dengan menggunakan variasi-variasi nada yang sudah

ditentukan. Untuk menguji apakah metode tersebut bisa diterapkan dengan baik

sehingga mencapai tujuan, penulis melakukan pengujian metode Murottal

Berirama dalam pembelajaran Membaca Al Qur’an kelas 2 di SDIT Ar Risalah

Surakarta.

Penelitian dilakukan untuk mengetahui bagaimana penerapan metode

“Murottal Berirama” kelas 2 di SDIT Ar Risalah Surakarta serta kendala-kendala

yang dijumpai. Dari tujuan tersebut dapat memberikan manfaat dalam memajukan

tehnis penerapan metode Murottal Berirama dalam pembelajaran Membaca Al

Qur’an kelas 2 di SDIT Ar Risalah Surakarta serta memberikan masukan dan

solusi kepada lembaga terkait khususnya pada guru (Asatidz) dalam penerapan

metode Murottal Berirama.

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif karena tidak

berbentuk angka yang ditandai dengan laporan data dari subyek yang diteliti,

subyek yang diteliti disini adalah ustadz dan siswa.

Data penelitian ini dikumpulkan dari hasil observasi, wawancara, dan

dokumentasi dimana pertanyaan sudah disiapkan sebelumnya kemudian hasil dari

data dianalisis dan ditarik kesimpulan.

Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah penerapan metode Murottal

Berirama dalam pembelajaran Membaca Al Qur’an kelas 2 di SDIT Ar Risalah

Surakarta adalah cukup baik dan lancar. Dimana sebagian besar peserta didik bisa

membaca Al Qur’an dengan baik sesuai dengan target yang sudah ditentukan. Hal

ini disebabkan pula dalam kegiatan pembelajarannya ustadz menggunakan metode

murojaah yang terjadwal sistematik secara variatif sebagai sarana pendukung

untuk memudahkan peserta didik membaca Al Qur’an dengan baik sesuai dengan

ilmu tajwid. Adapun kendala yang dijumpai dalam penerapan metode Murottal

Berirama adalah dipengaruhi dari pihak yang bersangkutan seperti siswa dan

orang tua yang mana peserta didik kurang menyadari pentingnya membaca Al

Qur’an dan kurangnya perhatian orang tua terhadap peserta didik dalam

menyelesaikan kewajiban sesuai target yang sudah ditetapkan.

Kata kunci: Metode Murottal Berirama

viii

KATA PENGANTAR

:

Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha

penyayang, segala Puji bagi Allah, sholawat dan salam semoga dilimpahkan

kepada Nabi besar Muhammad SAW, beserta keluarga dan sahabatnya serta

orang-orang yang selalu istiqomah berada pada jalan kebenaran.

Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk melengkapi tugas dan memenuhi syarat

guna mencapai gelar sarjana pendidikan islam pada fakultas agama islam di

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Skipsi ini membahas tentang PENERAPAN METODE MUROTTAL

BERIRAMA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL

QUR’AN KELAS 2 DI SDIT AR-RISALAH SURAKARTA TAHUN

PELAJARAN 2011-2012. Inti pembahasan metode murottal berirama ini adalah

bagaimana penggunaan dan penerapan metode murottal berirama serta kendala-

kendala yang dihadapi dalam menggunakan metode tersebut yang digunakan di

SDIT Ar-Risalah surakarta dalam mencapai tujuan pendidikan Al Qur’an.

Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari sepenuhnya bahwa

skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, mengingat kemampuan penulis yang

terbatas. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun senantiasa

penulis harapkan.

Tanpa bantuan orang lain skripsi ini tidak akan terselesaikan. Oleh karena itu

pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebanyak-

banyaknya kepada yang terhormat:

ix

1. MA. Fattah Santoso, M.Ag selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Ari Anshori, M.Ag selaku Pembimbing 1 yang dengan sangat sabar

memberikan bimbingan, dorongan, masukan, nasehat dan semangat kepada

penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

3. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag, selaku pembimbing II yang dengan sangat sabar

senantiasa memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis sehingga dapat

menyelesaikan skripsi ini.

4. Staf Akademik dan Non Akademik Fakultas Agama Islam yang telah

memberikan bekal pengetahuan dan segala bentuk kebaikan selama penulis

mengikuti perkuliahan dan juga dalam menyelesaikan skripsi ini.

5. Staf dan karyawan perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta atas

peminjaman buku sehingga penulis dapat menyelesaikan program pendidikan

S-1

6. Arif Yulianto, S.Pd.I selaku kepala sekolah di SDIT Ar-Risalah Surakarta

yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

7. Guru dan karyawan SDIT Ar-Risalah Surakarta yang telah membantu penulis

dalam memberikan informasi untuk penyelesaian skripsi ini.

8. Semua pihak yang telah membantu dan mensuport penulis dalam menyusun

skirpsi ini.

Semoga dengan segala amal yang telah Bapak/Ibu dan saudara berikan,

mendapatkan imbalan yang setimpal dari Allah SWT.

Surakarta, 13 Juni 2012

Penulis

Sindhu Tomo

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................ i

HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBINGAN .................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................ iii

PERNYATAAN .................................................................................... iv

MOTTO .................................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. vi

ABSTRAK ........................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .......................................................................... viii

PEDOMAN TRANSLITERASI ............................................................... x

DAFTAR ISI ....................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1

B. Penegasan Istilah .................................................................. 6

C. Perumusan Masalah ............................................................. 8

D. Tujuan Penelitian .................................................................. 8

E. Manfaat Penelitian ............................................................... 9

F. Tinjauan Pustaka .................................................................. 9

G. Metode Penelitian .............................................................. 11

H. Sistematika Penulisan Skripsi ............................................. 14

xi

BAB II PEMBELAJARAN METODE MUROTTAL BERIRAMA DALAM

MENINGKATKAN KUALITAS MEMBACA AL-QUR’AN

A. Pengertian Pembelajaran Metode Murottal Berirama Dalam

Meningkatkan Kualitas Membaca Al Qur’an ..................... 16

B. Dasar dan Tujuan Membaca Al Quran

1. Dasar Membaca Al Qur’an ...... ................................. 20

2. Tujuan Membaca Al Qur’an ...................................... 23

C. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Membaca Al-Qur’an

1. Usia Ideal ..................................................................... 24

2. Manajemen Waktu ...................................................... 25

3. Tempat ........................................................................ 25

D. Metode Membaca Al-Qur’an 26

1. Tariqah Tarkibiyah (Metode Sintetik) ........................... 28

2. Tariqah Muhaka/ Tariqah Musyafahah

(Metode Meniru) ........................................ .................. 28

3. Tariqah Jam’iyah (Metode Campuran) ......................... 29

4. Metode Murottal Berirama 29`

E. Faktor- Faktor Penunjang dalam Pembelajaran

Membaca Al Qur’an ...... ...................................... .............. 32

F. Evaluasi Membaca Al Qur’an ............................................ 35

xii

BAB III GAMBARAN UMUM DAN TELAAH KURIKULUM DI SDIT

SURAKARTA

A. Gambaran Umum Sekolah Dasar Islam Terpadu Ar-Risalah

Surakarta

1. Sejarah Berdirinya ...................................................... 36

2. Letak Geografis ........................................................... 38

3. Visi dan Misi .............................................................. 40

4. Sarana dan prasarana ................................................... 41

5. Kurikulum.................................................................... 45

6. KeadaanTenaga Pengajar dan Staf................................ 45

B. Pembelajaran Al Qur’an dengan Metode Murottal Berirama

1. Tujuan Pembelajaran .................................................... 49

BAB IV ANALISIS DATA

A. Pelaksanaan Penerapan metode murottal berirama dalam

meningkatkan kemampuan membaca al qur’an

di SDITAr-Risalah Surakarta ........................................... 54

B. Hasil Penerapan metode Murottal Berirama dalam

meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an

di SDIT Ar Risalah Surakarta .......................................... 55

C. Kendala-kendala dalam Penerapan metode Murottal Berirama

dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an di

SDIT Ar Risalah Surakarta ............................................. 57

xiii

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ..................................................................... 58

B. Saran-saran ...................................................................... 60

C. Kata Penutup ................................................................... 61

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 62

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I INTERVIEW GUIDE

Lampiran II SURAT PENGAJUAN JUDUL SKRIPSI

Lampiran III SURAT PENGAJUAN PEMBIMBING I DAN II

Lampiran IV BERITA ACARA KONSULTASI SKRIPSI DARI

PEMBIMBING I DAN II

Lampiran V SURAT IJIN RISET KEPADA KEPALA SEKOLAH

SDIT AR-RISALAH SURAKARTA

Lampiran VI SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN

PENELITIAN DI SDIT AR-RISALAH SURAKARTA

Lampiran VIII DOKUMENTASI FOTO SEKOLAH

Lampiran XII BIOGRAFI PENULIS

xv

PEDOMAN TRANSLITERASI

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama (SKB) Menteri Agama Republik Indonesia,

Menteri Pendidikan dan Menteri Kebudayaan Republik Indonesia No. 158/1987 dan No.

0543 b/U/1987, tertanggal 22 Januari 1988 tentang transliterasi huruf Arab kedalam huruf

Latin adalah sebagai berikut.

1. Konsonan Tunggal

Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

alif tidak dilambangkan Tidak dilambangkan

ba b -

ta t -

tsa ts -

jim j -

ha’ h h (dengan titik di bawah)

kha’ kh -

dal d -

dzal dz -

ra r -

za ż -

sin s -

syin sy -

shad sh -

dhad dh -

tha th -

zha zh -

‘ain ‘ koma terbalik ke atas

xvi

ghain gh -

fa f -

qaf q -

kaf k -

lam l -

mim m -

nun n -

wawu w -

ha h -

hamzah Apostrof

ya’ y -

2. Bunyi a panjang di tulis ā, bunyi i panjang ditulis ī dan bunyi u panjang ditulis ū,

masing-masing dengan penghubung ( ¯ ) diatasnya.

Contohnya:

a. Fathah + alif ditulis ā

b. Kasrah + ya’ mati ditulis ī

c. Dammah + wawu mati ditulis ū