i

PENERAPAN METODE LIGHTENING THE LEARNING CLIMATE

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn KELAS IV

SD NEGERI 4 MANGIN KECAMATAN KARANGRAYUNG

KABUPATEN GROBOGAN TAHUN AJARAN

2011/2012

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Dan Syarat

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata 1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

VISTY TRISNIA ALMA’UNAH

A 510 080 096

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

iii

iv

v

MOTTO

1. Tidak ada harga atas waktu, tapi waktu sangat berharga. Memilik waktu

tidak menjadikan kita kaya, tetapi menggunakannya dengan baik adalah

sumber dari semua kekayaan ( Mario Teguh )

2. Tinggalkanlah kesenangan yang menghalangi pencapaian kecemerlangan

hidup yang di idamkan. Dan berhati-hatilah, karena beberapa kesenangan

adalah cara gembira menuju kegagalan ( Mario Teguh )

3. Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu.

Orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan

(Penulis).

4. Guru terbesar adalah pengalaman, keberanian terbesar adalah kesabaran.

Kesalahan terbesar adalah putus asa, dosa terbesar adalah takut, kebangaan

terbesar adalah kepercayaan, pemberian terbesar adalah partisipasi, modal

terbesar adalah percaya diri, rahasia terbesar adalah kematian”

(Ali Bin Abu Thalib)

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini saya persembahkan untuk :

1. Allah SWT yang selalu memberikan petunjukNya dan HidayahNya dalam

setiap langkah hidupku.

2. Kedua Orang tuaku Dengan segala hormat dan baktiku terima kasih untuk kasih

Sayang, do’a, butir-butir cinta, semua materi yang tlah kalian berikan dan

dorongan semngat untukku selama ini. Semoga Allah SWT membalas

kebaikan ayahanda dan ibunda tercinta.

3. Adikku Muhamad Najib Amrullah yang telah mendukungku selama ini.

4. Keluarga besar ku yang selalu mendukung dan mendoakanku selama ini.

5. Almamaterku tercinta UMS tempatku menimba ilmu.

6. Pratista (One HEART) yang selalu memberikan inspirasi di setiap

langkahku.

7. Sahabatku (Lia, Etik, Okta) yang selalu bersama-sama denganku dan

membantu di setiap kesulitanku dan semoga persahabatan kita akan tetap

terjalin dengan baik .

8. Teman-temanku PGSD kelas B yang telah menemani ku selama kuliah ini.

9. Teman-teman semua yang telah membantuku selama aku kuliah di UMS

khususnya FKIP PGSD 2008.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat,

hidayah, serta inayahNya sehingga skripsi dengan judul “penerapan metode

pembelajaran lightening the learning climate untuk meningkatkan hasil belajar

pada mata pelajaran PKn siswa kelas IV SD N 4 Mangin Kecamatan

Karangrayung Kabupaten Grobogan tahun ajaran 2011/2012”, dapat terselesaikan

dengan baik. Skripsi ini diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Strata I

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penelitian Tindakan Kelas dan penyusunan Skripsi ini tidak akan selesai

tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis

menyampaikan rasa hormat dan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Drs. Saring Marsudi, SH,M.Pd, selaku Ketua Program Studi PGSD FKIP

UMS

2. Ibu Dra.Risminawati, M.Pd, selaku pembimbing pertama dan Bapak

Drs.Suwarno, SH, M.Pd selaku pembimbing ke dua , atas curahan waktu

dan pikiran dalam memberikan bimbingan skripsi ini

3. Seluruh Dosen PGSD UMS yang telah memberikan ilmu dan bimbingan

selama kuliah

viii

4. Moch Sisno S.Pd selaku kepala sekolah SD N 4 Mangin, Dwi Khirnanto

S.Pd.sd selaku guru kelas IV dan siswa-siswi kelas IV SD N 4 Mangin.

5. Sahabat-sahabatku di Program Studi PGSD

6. Semua pihak yang telah membantu, yang tidak mungkin penulis sebutkan

satu persatu

Semoga bantuan yang telah diberikan mendapat pahala dari Allah SWT.

Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat member manfaat bagi semua pihak

walaupun masih jauh dari kesempurnaan.

Surakarta, Maret 2012

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………………..i

HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………………..ii

HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………..iii

HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………………..iv

HALAMAN MOTTO …………………………………………………………….v

HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………………vi

KATA PENGANTAR …………………………………………………………..vii

DAFTAR ISI ……………………………………………………………………..ix

DAFTAR TABEL ………………………………………………………………xiii

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………...xiv

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………….xv

ABSTRAK ……………………………………………………………………...xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah …………………………………………........1

B. Identifikasi Masalah ………………………………………………......5

C. Pembatasan Masalah ………………………………………………….6

D. Perumusan Masalah …………………………………………………..6

E. Tujuan Penelitian ……………………………………………………..6

F. Manfaat Penelitian ……………………………………………………7

x

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori ………………………………………………………..8

1. Hasil Belajar ………………………………………………………8

a. Pengertian Hasil Belajar …………..………………………….8

b. Faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar.…………………...11

c. Pengertian Belajar…………………………………………....12

d. Ciri- ciri Belajar ………………………….…………………16

e. Prinsip belajar…………..…………………………………….17

f. Teori belajar………………………………………………….20

2. Pembelajaran …………………………………………………….22

a. Pengertian Pembelajaran …………………………………….22

b. Karakterisitik Pembelajaran …………………………………23

c. Variable Pembelajaran ………………………………………23

3. Mata Pelajaran PKn ……………………………………………..24

a. Pengertian Mata Pelajaran PKn ……………………………..24

b. Tujuan Mata Pelajaran PKn …………………………………25

c. Ruang Lingkup Mata Pelajaran PKn ………………………...26

4. Metode Pembelajaran ……………………………………………27

a. Pengertian Metode…………………………………………...27

b. Penerapan Metode lightening the learning climate…………..28

B. Penelitian yang Relevan ……………………………………………..29

C. Kerangka Berpikir …………………………………………………...31

D. Hipotesis Tindakan …………………………………………………..32

xi

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ………………………………………………………33

B. Subyek Penelitian …………………………………………………....34

C. Setting Penelitian ……………………………………………………34

1. Tempat Penelitian ………………………………………………..34

2. Waktu Penelitian …………………...……………………………34

D. Prosedur Penelitian ……………………………………………….…35

E. Tekhnik Pengumpulan Data …………………………………………42

F. Instrument Penelitian ………………………………………………..45

G. Validitas Data ………………………………………………….…...47

H. Analisis Data…...…………………………………………………….47

I. Indikator Kerja…………………………………………...…………..48

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian ………………………………..…………49

B. Deskripsi Kondisi Awal ……………………………………………..53

C. Deskripsi Siklus I ……………………………………………………56

D. Deskripsi Siklus II ………………………………………….………..61

E. Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus …………………………..68

F. Hasil Penelitian ……………………………………………………...76

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ………………………………………………………….77

B. Implikasi Hasil Penelitian …………………………………………...78

xii

C. Saran ………………………………………………………………...78

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel I. Persamaan dan perbedaan penelitiaan yang telah dan akan

Dilaksanakan ................................................................................... 30

Tabel 2. Rincian kegiatan, waktu, dan jenis kegiatan ................................. 35

Tabel 3. Data Guru dan karyawan .............................................................. 50

Tabel 4. Data Siswa .................................................................................... 51

Tabel 5. Hasil Pra Siklus ............................................................................. 55

Tabel 6. Hasil Nilai Siklus I ........................................................................ 61

Tabel 7. Hasil Nilai Siklus II ...................................................................... 67

Tabel 8. Hasil Belajar Sebelum dan Sesudah Siklus .................................. 68

Tabel 9. Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan (Pra Siklus) .................... 69

Tabel 10 Pembahasan Hasil Belajar Siklus I .............................................. 70

Tabel 11 Pembahasan Hasil Belajar Siklus II ............................................. 72

Tabel 12 Pembahasan Siklus Secara Keseluruhan ..................................... 73

Tabel 13 Prosentase Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .......................... 73

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kerangka Berpikir ..................................................................... 32

Gambar 2. Siklus prosedur penilaian ......................................................... 36

Gambar 3. Grafik Histogram pencapaian KKM ......................................... 74

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Surat Ijin Riset Guna Penyusunan Skripsi ....................................................... 80

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ....................................... 81

Rencanan Pelaksanaan Pembelajran (RPP) Siklus II ...................................... 94

Daftar Nilai Siswa ............................................................................................ 98

Lembar Observasi Kinerja Guru dalam pembelajaran Siklus I ...................... 101

Lembar Observasi Kinerja Siswa Dalam pembelajaran Siklus I .................... 104

Lembar Observasi kinerja Guru Dalam Pembelajaran Siklus II ..................... 106

Lembar Observasi Kinerja Siswa Dalam Pembelajaran Siklus II .................... 108

Lembar Wawancara Dengan Siswa ................................................................ 111

Lembar Wawancara Dengan Guru ................................................................... 113

Surat Permohonan Menjadi Konsultan Pembimbing I..................................... 114

Surat Permohonan Menjadi Konsultan Pembimbing II ................................... 115

Lembar Konsultasi Pembimbing I ................................................................... 116

Lembar Konsultasi Pembimbing II .................................................................. 117

Dokumentasi ................................................................................................... 118

Surat Keterangan Telah Melakukan Observasi ............................................... 119

xvi

ABSTRAKS

PENERAPAN METODE LIGHTENING THE LEARNING CLIMATE

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn KELAS IV

SD NEGERI 4 MANGIN KECAMATAN KARANGRAYUNG

KABUPATEN GROBOGAN TAHUN AJARAN 2011/2012

Visty Trisnia Alma’unah , Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2012

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam proses

pembelajaran Pkn melalui metode Lightening the learning climate. Penelitian ini

merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bersifat kolaboratif antara peneliti

dan guru kelas IV yang membantu pelaksanaan penelitian. Subyek penelitian

adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri 4 Mangin yang berjumlah 20 siswa.

Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode wawancara, observasi,

dokumentasi dan test. Adapun prosedur penelitian dilakukan melalui dua siklus

dan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.

Hasil penelitian yaitu: metode lightening the learning climate dapat meningkatkan

hasil belajar PKn pada siswa kelas IV SDN4 Mangin Kecamatan Karangrayung

Kabupaten Grobogan Dibuktikan dengan hasil analisis data rata-rata hasil belajar

siswa meningkat. Dari hasil pembelajaran siklus I 75 % yang tuntas belajar

sedangkan pada siklus II ketuntasan hasil belajar meningkat menjadi 90 %.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode lightening the learning

climate dapat meningkatkan hasil belajar PKn.

Kata kunci: hasil belajar Pkn, metode lightening the learning climate.