i

PENERAPAN METODE CERITA BERGAMBARUNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA PADA ANAK

TUNAGRAHITA SEDANG KELAS III DI SDLB C1 WIDYA BHAKTI

SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh :

DARYANTI

NIM : X 5213236

POGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR B IASA

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

NOVEMBER 2015

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Daryanti

Nim : X 5213236

Jurusan/Program Studi : IP / Pendidikan Luar Biasa (PLB)

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENERAPAN METODE CERITA

BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA

PADA ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS III DI SDLB C1 WIDYA

BHAKTI SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015ini

benar- benar merupakan hasil karya saya sendir. Selain itu , sumber informasi yang

dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, November 2015

Yang membuat pernyataan

Daryanti

iii

PENGAJUAN

PENERAPAN METODE CERITA BERGAMBAR UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA PADA ANAK

TUNAGRAHITA SEDANG KELAS III DI SDLB C1 WIDYA BHAKTI

SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh :

DARYANTI

NIM : X 5213236

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa

Jurusan Ilmu Pendidikan

POGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR B IASA

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

NOVEMBER 2015

iv

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, Oktober 2015

Persetujuan Pembimbing

PembimbingI

Dr. Munawir Yusuf, M.Psi. NIP :

19550501 198103 1 003

PembimbingII

Sugini, M.Pd

NIP. 197909232005012001

v

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan

telah diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan

Pada hari : Selasa

Tanggal : 12 November 2015

Tim penguji skripsi:

NamaTerang TandaTangan

Ketua : Drs. Hermawan, M.Si ……………………….

Sekretaris : Priyono, S.Pd, M.Si ………………………..

Anggota I : Dr. Munawir Yusuf, M.Psi ………………………...

Anggota II : Sugini, M.Pd …………………………

Disahkan oleh:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan

Prof. Dr. JokoNurkamto, M.Pd.

NIP. 19610124 198702 1 001

vi

ABSTRAK

Daryanti.PENERAPAN METODE CERITA BERGAMBAR UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA PADA ANAK

TUNAGRAHITA SEDANG KELAS III DI SDLB C1 WIDYA

BHAKTI SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN

2014/2015Skripsi,Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikaan. Universitas Sebelas November, 2015

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan

berbahasa materi cerita sederhana kegiatan sehari-hari melalui penerapan

metode cerita bergambar pada anak tunagrahita sedang kelas III SDLB C1

Widya Bhakti Semarang. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah

Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Subyek penelitian ini adalah siswa

tunagrahita sedang kelas III SDLB C1 Widya Bhakti Semarang yang

berjumlah 6 siswa. Tehnik pengumpulan data menggunakan dokumen, tes

dan observasi. Teknik analisa data yaitu analisis deskriptif komparatif dan

membandingkan nilai awal pada pra tindakan dan pada tiap siklus.

Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata – rata

kemampuan berbahasa siswa kelas III pada pra tindakan 55. Siklus I terjadi

peningkatan nilai hasil belajar menjadi 65. Siklus II nilai hasil belajar siswa

75. Guru memberikan pembelajaran menerapkan metode cerita bergambar

untuk meningkatkan kemampuan berbahasa siswa dalam hal ketepatan

ucapan kata. Sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan metode

cerita bergambar dapat meningkatkan kemampuan berbahasa dalam hal

ketepatan ucapan kata siswa kelas III Widya Bhakti Semarang Tahun

2014/2015.

Kata kunci: Metode cerita bergambar, Kemampuan berbahasa, Anak

Tunagrahita

vii

ABSTRACT

Daryanti.APPLICATION METHODS ILLUSTRATED STORY

LANGUAGE ABILITY TO INCREASE IN CHILDREN MENTAL

RETARDATION ARE IN CLASS III SDLB C1 WIDYA BHAKTI

SEMARANG LESSONSSEMESTER II YEAR 2014/2015Thesis,

Surakarta:The Faculty of Teacher Training and Science Education,

SebelasMaret University, November, 2015

This research aims to improve the abillty of speaking in materials

of the story is simple everyday activities through the application of the

methods of picture story on child mental retardation ere class III SDLB C1

Widya Bhakti Semarang. The research approach used in is the Classroom

Action Research (PTK), which invites students to learn the method

illustrated stories, with an emphasis on improving the subject of this study is

retarded students were grade III SDLB C1 Widya Bhakti Semarang. Data

collection techniques use the documents, tests and observation. Data

analysis technique is a comparative descriptive analysis and compare the

initial values of the pre-action and at each cycle.

The results the analysis of the data show that the median value -

average class III student learning outcomes in the pre-action cycle 55. I

increased the value of learning outcomes into 65. Cycle II, the value of

student learning outcomes 75. Teachers provide learning to apply the

method illustrated stories to improve the language skills of students in terms

of accuracy of the speech said. So it can be concluded that learning by using

a picture story can enhancethe ability to speak interms of accuracy greeting

third grade students said Widya Bhakti Semarang Year 2014/2015.

Keywords: picture story method, language proficiency, children with

intelectual disability

viii

MOTTO

Artinya: "Perkataan yang baik dan pemberian maaf lebih baik dari sedekah yang

diiringi dengan sesuatu yang menyakitkan (perasaan si penerima). Allah

MahaKaya lagi Maha Penyantun." (QS. Al-Baqarah: 263).

ix

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan kepada:

1. Emak dan Alm. Bapak tercinta, atas dukungan, curahan kasih

sayang, serta pelajaran dan perjuangan hidup yang telah dilakukan.

2. Kakak, Adik-adik, dan Keponakanku yang selalu saya sayangi.

3. Keluarga besar SDLB C1 Widya Bhakti Semarang.

x

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan YME,

bahwasannya atas limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis

dapat menyelesaikan tugas menyusun skripsi ini.

Banyak sekali hambatan dan kesulitan yang penulis hadapi.

Penulisan skripsi ini tidak akan berjalan lancar tanpa adanya doa, bantuan

dan dorongan dari berbagai pihak.Untuk itu penulis mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta yang telah member ijin kepada penulis untuk

melaksanakan penelitian.

3. Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang juga telah member ijin

kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.

4. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian

tindakan kelas.

5. Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa

FKIP UNS yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.

6. Priyono, S.Pd, M.Si, selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Luar

Biasa FKIP UNS yang telah member dorongan selama penulis

menyelesaikan skripsi.

7. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi, selaku Pembimbing 1 yang telah

memberikan bimbingan dan dukungannya dalam penulisan skripsi.

8. Sugini, M.Pd, selaku Pembimbing II dengan sabar telah memberikan

bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

9. Bayu Hapsoro dan keluarga yang telah membantu secara materi

selama saya belajar di Universitas Sebelas Maret Surakarta.

xi

10. Joko Waluyo, S.pd, selaku Kepala Sekolah SDLB C1 Widya Bhakti

Semarang yang telah memberikan ijin tempat penelitian dan informasi

yang dibutuhkan penulis.

11. Bapak dan Ibu Guru SDLB C1 Widya Bhakti Semarang yang telah

membantu dalam penelitian ini.

12. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan

penelitian tindakan kelas ini.

Penulis menyadari pula bahwa dalam penyelesaian skripsi ini jauh

dari kata sempurna. Untuk itu saran dan kritik yang membangun akan

penulis terima dengan senang hati untuk menyempurnakan skripsi ini.

Surakarta, November 2015

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi

HALAMAN ABSTRACT .................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................. x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian .......................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ................................................................................................. 7

1. Tinjauan Anak Tunagrahita Sedang ........................................................ 7

2. TinjauanTentang KemampuanBerbahasa .............................................. 15

3. TinjauanTentang Metode CeritaBergambar .......................................... 20

4. Penelitian Yang Relevan ....................................................................... 27

B. Kerangka Berfikir....................................................................................... 28

C. Hipotesis ..................................................................................................... 30

xiii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan WaktuPenelitian ..................................................................... 31

B. Subyek Penelitian ....................................................................................... 32

C. Data dan Sumber Data ................................................................................ 32

D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 32

E. Validitas Data ............................................................................................. 36

F. Analisis Data .............................................................................................. 36

G. Prosedur Penelitian ..................................................................................... 37

H. Indikator Kerja ........................................................................................... 39

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pra Tindakan .............................................................................. 40

B. Deskripsi Hasil Penelitian .......................................................................... 42

C. Perbandingan Kondisi Awal dan Antar Siklus ........................................... 58

D. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................... 59

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ................................................................................................. 62

B. Implikasi ..................................................................................................... 62

C. Saran ........................................................................................................... 63

DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................65

LAMPIRAN .........................................................................................................66

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Jadwal KegiatanPenelitian .......................................................................... 31

Tabel 2 Prosedur Penelitian ..................................................................................... 38

Tabel 3 Indikator Kinerja Penelitian ........................................................................ 39

Tabel 4.1 Daftar Nilai Pra Tindakan Bahasa Indonesia Kelas III ............................ 41

Tabel 4.2 Daftar Nilai Siklus I Bahasa Indonesia Kelas III ..................................... 47

Tabel 4.3 Daftar Nilai Siklus II Bahasa Indonesia Kelas III.................................... 56

Tabel 4.4 Daftar Nilai Perbandingan Antar Siklus Bahasa Indonesia Kelas III ...... 58

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Skema Kerangka Berpikir..........................................................................................29

Skema Tringulasi Metode.........................................................................................37

Grafik 4.1 Daftar Nilai Pra Tindakan Bahasa Indonesia Kelas III .......................... 41

Grafik 4.2 Daftar Nilai Siklus I Bahasa Indonesia Kelas III.................................... 47

Grafik 4.3 Daftar Nilai Siklus II Bahasa Indonesia KelasIII ................................... 56

Grafik4.4 Daftar Nilai Perbandingan Antar Siklus Bahasa Indonesia Kelas III ...... 58

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nama Siswa Kelas III SDLB C1 Widya Bhakti Semarang……….70

2. Lembar Observasi Siswa Dalam Pembelajaran……………………...71

3. Lembar Observasi Guru DalamPembelajaran……………………….72

4. Lembar Silabus Siklus I.......................................................................73

5. Lembar RPP Siklus I............................................................................74

6. Lembar Silabus Siklus II......................................................................83

7. Lembar RPP siklus II............................................................................84

8. Surat Pengantar Uji Validitas................................................................93

9. Surat Pengantar Uji Validitas................................................................96

10. Kisi-kisi Penyusunan Soal.....................................................................99

11. Lembar Naskah Soal.............................................................................100

12. Lembar Dokumentasi Siklus I..............................................................104

13. Lembar Dokumentasi Siklus II.............................................................106

14. Surat Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi..........................................107

15. Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusunan Skripsi.........108

16. Surat Permohonan Ijin Observasi..........................................................109

xvii

17. Surat Permohonan Ijin Penelitian..........................................................110

18. Surat Keterangan...................................................................................111