penerapan metode bercerita melalui ritatoon untuk

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENERAPAN METODE BERCERITA MELALUI RITATOON UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK ANAK USIA 5-6

TAHUN PAUD NEGERI GARUDA SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2018/2019

SKRIPSI

Oleh:

MITA PUJI PANGESTI

K8115036

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2019


ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Mita Puji Pangesti

NIM : K8115036

Pogram Studi : S1 PG-PAUD Surakarta

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul Penerapan Metode Bercerita Melalui

Ritatoon Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Anak Usia 5-6

Tahun Padu Negeri Garuda Surakarta Tahun Ajaran 2018/2019 ini benar-

benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang

dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 24 Juni 2019

Yang membuat pernyataan

Mita Puji Pangesti


iii

PENERAPAN METODE BERCERITA MELALUI RITATOON UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK ANAK USIA 5-6

TAHUN PAUD NEGERI GARUDA SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2018/2019

Oleh:

MITA PUJI PANGESTI

K8115036

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak

Usia Dini

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITASSEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2019


iv

PERSETUJUAN


NIM : K8115036

Judul Skripsi : Penerapan Metode Bercerita Melalui Media Ritatoon

Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Anak Usia 5-

6 Tahun PAUD Negeri Garuda Surakarta Tahun Ajaran

2018/2019

Skripsi ini disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Dosen Pembimbing I, Dosen Pembimbing II,

Ruli Hafidahm S.Pd., M.Hum . Novita Eka Nurjanah, M.Pd.

NIP. 197906122009122002 NIP. 199211082018032001


v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K8115036

Judul Skripsi : Penerapan Metode Bercerita Melalui Media Ritatoon

Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Anak Usia 5-

6 Tahun PAUD Negeri Garuda Surakarta Tahun Ajaran

2018/2019

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Selasa, 02 Juli 2019 dengan hasil LULUS dengan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi

telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Siti Wahyuningsih, M.Pd.

Sekretaris : Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A.

Anggota I : Ruli Hafidah, S.Pd., M.Hum.

Anggota II : Novita Eka Nurjanah, M.Pd.

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan

Anak Usia Dini pada,

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Dr. Mardiyana, M.Si

NIP. 196602251993021002

Kepala Program Studi Pendidikan

Guru Pendidikan Anak Usia Dini,

Dr. Siti Wahyuningsih M.Pd

NIP. 196101211986012001


vi

ABSTRAK

Mita Puji Pangesti. K8115036. PENERAPAN METODE BERCERITA

MELALUI RITATOON UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

MENYIMAK ANAK USIA 5-6 TAHUN PADU NEGERI GARUDA

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2018/2019. Skripsi, Surakarta : Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menyimak anak

dengan menerapkan metode bercerita melalui ritatoon dan mendeskripsikan

bagaimanakah implementasi metode bercerita melalui ritatoon untuk

meningkatkan kemampuan menyimak anak usia 5-6 tahun PAUD Negeri Garuda

Surakarta tahun ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan

kelas model Kemmis & McTaggart dengan pendekatan data kuantitatif dan

kualitatif. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan selama dua siklus yang tiap

siklusnya terdiri atas empat pertemuan dan dilaksanakan pada empat tahap yang

meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini

adalah anak usia 5-6 tahun PAUD Negeri Garuda Surakarta yang berjumlah 17

anak, terdiri atas 8 laki-laki dan 9 perempuan. Sumber data dalam penelitian kelas

ini adalah guru dan anak.

Teknik pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi, wawancara,

dokumentasi, dan unjuk kerja. Uji validitas data kualitatif menggunakan

credibility, transferability, dependability, dan confirmability. Teknik analisis data

yang digunakan adalah analisis data kuantitatif menggunakan analisis statistik

deskriptif dan analisis data kualitatif model interaktif. Hasil penelitian tindakan

kelas ini menunjukkan bahwa melalui media ritatoon dalam penerapan metode

bercerita, anak dapat menjawab pertanyaan berdaarkan cerita yang didengar, anak

dapat menghasilkan cerita dengan urutan yang sesuai, dan anak dapat

memusatkan perhatian dalam jangka waktu 10-15 menit sehingga melalui media

ritatoon dalam penerapan metode bercerita dapat meningkatkan kemampuan

menyimak anak usia 5-6 tahun di PAUD Negeri Garuda Surakarta.

Pada praintervensi diperoleh ketuntasan kemampuan menyimak sebanyak 7

anak dari 17 anak atau sebesar 41.17%. Pada siklus I diperoleh ketuntasan

kemampuan menyimak anak meningkat sebesar 64.7% atau sama dengan 11 anak.

Pada siklus II diperoleh ketuntasan kemampuan menyimak anak juga meningkat

secara signifikan sebesar 88.23% atau 15 anak. Berdasarkan uraian diatas, hasil

penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama dua siklus tersebut dapat

ditarik kesimpulan bahwa penerapan metode bercerita melalui media

ritatoondapat meningkatkan kemampuan menyimak anak usia 5-6 tahun PAUD

Negeri Garuda Surakarta tahun ajaran 2018/2019.

Kata kunci: Kemampuan menyimak, anak usia 5-6 tahun, metode bercerita,

ritatoon.


vii

ABSTRACT

Mita Puji Pangesti. K8115036. IMPLEMENTATION OF THE

STORYTELLING METHOD THROUGH THE RITATOON TO IMPROVE

LISTENING SKILL OF5-6 YEARS OLD CHILDREN AT PAUD NEGERI

GARUDA SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR OF 2018/2019.A Thesis,

Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University

Surakarta, May 2019.

This study aimed to improve the listening ability to children by

implementing the method of storytelling through ritatoon and describing how the

implementation of the method of storytelling through ritatoon to improve the

listening ability of 5-6 years old children at PAUD Negeri Garuda Surakarta in

Academic Year of 2018/2019. This type of research was a classroom action

research by Kemmis & McTaggart’smodel with quantitative and qualitative data

approaches. This classroom action research was conducted in two cycles, each of

which consisted of four meetings and carried out in four stages which included

planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study

were 5-6 years old children at PAUD Negeri Garuda Surakarta, which were

about 17 children, consisting of 8 boys and 9 girls. Sample in research. Data

sources in this class of research were teachers and children.

Data collection techniques are carried out through observation, interviews,

documentation, and performance. In validating qualitative data used credibility,

transferability, dependability, and confirmability. The data analysis technique

used in this research was quantitative data analysis using descriptive statistical

analysis and qualitative data analysis of interactive models. The results of this

study showed that through the ritatoon media in the implementation of storytelling

methods, children could answer questions based on listening, children could

produce stories in the appropriate sequence, and children could focus within 10-

15 minutes so that through the ritatoon media in the implementation of

storytelling method could improve the listening skill of 5-6 years old children at

PAUD Negeri Garuda Surakarta.

In preliminary research, the data obtained the completeness of the listening

skill to as many as 7 children from 17 children or by 41.17%. In the first cycle

obtained the completeness of the listening skill to children increased by 64.7% or

equal to 11 children. In the second cycle obtained the completeness of the

listening skill to children also increased significantly by 88.23% or 15 children.

Based on the description above, the results of the class action research carried

out during the two cycles can be concluded that the application of the method of

storytelling through ritatoon media could improve the listening skill to 5-6 years

old children atPAUD Negeri Garuda Surakarta in academic year of 2018/2019.

Keywords: listening skill, children aged 5-6 years, storytelling method, ritatoon.


viii

MOTTO

"Dan Allah bersama orang orang yang sabar."

(Q.S. Al-Anfal ayat 66)

"Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah

kesulitan itu ada kemudahan."

(Q.S. Asy Syarh ayat 5-6)

"Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai kesanggupannya."

(Q.S. Al Baqarah ayat 286)

"Sesungguhnya perbuatan baik itu dapat menghapus perbuatan buruk."

(Q.S. Hud ayat 114)

"Dan balaslah kejahatan itu dengan kebaikan."

(Q.S. Ar Ra'd ayat 22)


ix

PERSEMBAHAN

Bissmillahhirahman nirahim

Puji dan Syukur Kupanjatkan pada Allah SWT

Dengan rahmat serta hidayah-Mu telah memeberikan kesehatan, pemahaman,

kesabaran, kekuatan, dan semangat untuk menyelesaikan skripsi ini. Sholawat

serta salam ku limpahkan pada Nabi Muhammad SAW.

Bapak Kristiyono dan Ibu Mujiati tercinta

Terima kasih atas doa yang selalu terpinta disetiap sujud, kasih sayang yang tiada

henti, dan cinta yang terpatri di dalam hati. Terima kasih untuk setiap lelah dan

keringat yang akan teringat disetiap saat. Terima kasih untuk perjuangan melawan

teriknya sang surya sehingga menjadikan kulitmu mengeriput dan menua. Terima

kasih untuk bahu yang selalu menopang kerapuhanku. Tak dapat ku ucap kata

yang bermakna selain doa yang selalu ku panjatkan pada Sang Pencipta

“Allahumma fighfirlii wa liwaa lidhayya warham humaa kamaa rabbayaa nii

shokhiroon”.

Adikku Tersayang Ryan Mulyo Utomo dan Kevin Aldan Khairulanam

Dua laki-laki istimewa setelah Bapa, terima kasih untuk setiap waktu atas

penjagaan untuk Mama dan Bapa disaat Kakak pergi jauh berjuang. Terima kasih

untuk kesabaran yang selalu membersamai ketegasan Kakak yang menakutkan.

Tak akan terlupa disetiap doa untuk kalian berdua semoga Allah SWT selalu

melindungi dimananpun kalian berada.

Pembimbing Akademik Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A, Pembimbing

Skripsi Ruli Hafidah, S.Pd., M.Hum, Novita Eka Nurjanah, M.Pd, dan Dr.

Rukayah, M.Hum, serta Bapak dan Ibu dosen PG-PAUD UNS yang

terhormat

Terima kasih atas bimbinganya selama ini yang telah memberikan kepercayaan,

arahan dengan penuh kesabaran yang sangat membantu dalam setiap penyusunan

skripsi ini. Terima kasih banya pada Bapak dan Ibu dosen yang telah memberikan

banyak ilmu dan pengalaman yang sangat bermanfaat dan berharga.

Sahabat baik Saras, Riska, Rani, Jita, Rosita, Novita, Iid, Reiza, Wulan, Dek

Aini, Nadya, Umu, Oktisa, Tania, Fitrop, Cut, Anisa, Arnita dan teman-

teman kelas B dan A PG-PAUD UNS 2015

Terima kasih untuk membersamai disetiap prosesku. Terima kasih untuk setiap

waktu dengan canda dan tawa disetiap cerita.


x

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

segala nikmat, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul “Penerapan Metode Bercerita Melalui Media Ritatoon

Untuk Meningkatka Kemampuan Menyimak Anak Usia 5-6 Tahun PAUD

Negeri Garuda Surakarta Tahun Ajaran 2018/2019”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai pihak.

Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih

kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih

penulis sampaikan kepada yang terhormat:

1. Dr. Mardiyana, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

2. Dr. Siti Wahyuningsih, M.Pd., Kepala Program Studi S1 PG-PAUD Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ruli Hafidah, S.Pd., M.Hum., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, kepercayaan, dukungan, petunjuk, dan arahan dengan penuh

kesabaran yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.

4. Novita Eka Nurjanah, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang juga telah

memberikan bimbingan, kepercayaan, dukungan, petunjuk, dan arahan

dengan penuh kesabaran yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi

ini.

5. Dr. Rukayah, M.Hum., Dosen Narasumber yang telah memberikan

bimbingan dan saran yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.

6. Widadai, S.Pd. AUD., Kepala Sekolah PAUD Negeri Garuda Surakarta yang

telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

7. Tri Yani, S.Pd., M.M., Guru kelompok B yang telah memberikan bantuan,

informasi, dan telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian tindakan

kelas.


xi

8. Anak Kelompok B PAUD Negeri Garuda Surakarta yang telah bersedia untuk

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan doa, semangat, kasih sayang,

dan perhatian yang tiada henti sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

ini.

10. Teman-teman Prodi S1 PG-PAUD FKIP UNS dan semua pihak yang turut

dalam penyusunan skripsi ini yang tiada mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini anatara

lain karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik

dan saran yang membangun guna penyempurnaan pada penyusunan skripsi ini

dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, 20 Juni 2019

Penulis


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi

HALAMAN ABSTRACT ...................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix

HALAMAN KATA PENGANTAR ....................................................................... x

HALAMAN DAFTAR ISI ................................................................................... xii

HALAMAN DAFTAR GAMBAR ...................................................................... xiv

HALAMAN DAFTAR TABEL ........................................................................... xv

HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN .................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ...... 6

A. Kajian Pustaka .............................................................................................. 6

B. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 19

C. Hipotesis Tindakan..................................................................................... 20

BAB III METODE PENELITIAN....................................................................... 21

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................... 21

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian................................................................. 22

C. Subjek Penelitian ........................................................................................ 22

D. Data dan Sumber Data ............................................................................... 23


xiii

E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 23

F. Teknik Uji Validitas Data .......................................................................... 25

G. Teknik Analisis Data .................................................................................. 27

H. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................... 29

I. Prosedur Penelitian..................................................................................... 30

BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 40

A. Hasil penelitian........................................................................................... 40

B. Pembahasan ................................................................................................ 86

BAB VSIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................... 89

A. Simpulan .................................................................................................... 89

B. Implikasi ..................................................................................................... 89

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 92

LAMPIRAN .......................................................................................................... 96


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

4. 1 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Praintervensi ............................... 43

4. 2 Data Nilai Ketercapian Anak Tiap Indikator Siklus I Pertemuan I ............... 46

4. 3 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Siklus I Pertemuan I .................... 47

4. 4 Data Nilai Ketercapian Anak Tiap Indikator Siklus I Pertemuan II .............. 50

4. 5 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Siklus I Pertemuan I .................... 52

4. 6 Data Nilai Ketercapian Anak Tiap Indikator Siklus I Pertemuan III ............. 54

4. 7 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Siklus I Pertemuan III ................. 56

4. 8 Data Nilai Ketercapian Anak Tiap Indikator Siklus I Pertemuan IV ............. 59

4. 9 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Siklus I Pertemuan IV ................. 60

4. 10 Data Nilai Ketercapian Anak Tiap Indikator Siklus II Pertemuan I ............ 64

4. 11 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Siklus II Pertemuan I ................ 65

4. 12 Data Nilai Ketercapian Anak Tiap Indikator Siklus II Pertemuan II ........... 68

4. 13 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Siklus II Pertemuan II ............... 70

4. 14 Data Nilai Ketercapian Anak Tiap Indikator Siklus II Pertemuan III ......... 73

4. 15 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Siklus II Pertemuan III .............. 74

4. 16 Data Nilai Ketercapian Anak Tiap Indikator Siklus II Pertemuan IV ......... 77

4. 17 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Siklus II Pertemuan IV ............. 78

4. 18 Data Hasil Perbandingan Nilai Kemampuan Menyimak ............................. 80

4. 19 Data Hasil Ketuntasan .................................................................................. 81


xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Tahapan Kemampuan Menyimak ..................................................................... 8

2.2 Kompetensi Dasar Kemampuan Bahasa Reseptif Anak ................................... 9

3.1 Indikator Kinerja Kemampuan Menyimak Anak ............................................ 29

4.2 Pelaksanaan Siklus I ........................................................................................ 32

5.3 Pelaksanaan Siklus II ...................................................................................... 36


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ..................................................................... 97

2 Daftar Nama Anak ............................................................................................. 98

3 Rubrik Penilaian Kemampuan Menyimak ......................................................... 99

4 Catatan Observasi Sebelum Tindakan ............................................................. 101

5 Lembar Penilaian Sebelum Tindakan .............................................................. 102

6 Hasil Wawancara Sebelum Tindakan .............................................................. 104

7 Hasil Wawancara Setelah Tindakan................................................................. 105

8 RPPH Siklus I Pertemuan I .............................................................................. 107

9 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ................................................... 109

10 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ..................................................... 111

11 Catatan Observasi Siklus I Pertemuan I ......................................................... 113

12 Format Penilaian Siklus I Pertemuan I........................................................... 115

13 RPPH Siklus I Pertemuan II ........................................................................... 116

14 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ................................................ 118

15 Media Pembelajaran Siklus I Pertemua II ...................................................... 120

16 Catatan Observasi Siklus I Pertemuan II ....................................................... 121

17 Format Penilaian Siklus I Pertemuan II ......................................................... 123

18 RPPH Siklus I Pertemuan III ......................................................................... 124

19 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan III .............................................. 126

20 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan III .................................................. 128

21 Catatan Observasi Siklus I Pertemuan III ...................................................... 130

22 Format Penilaian Siklus I Pertemuan III ........................................................ 132

23 RPPH Siklus I Pertemuan IV ......................................................................... 133

24 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan IV .............................................. 135

25 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan IV .................................................. 137

26 Catatan Observasi SIklus I Pertemuan IV ...................................................... 139

27 Format Penilaian Siklus I Pertemuan IV ........................................................ 141


xvii

28 RPPH Siklus II Pertemuan I ........................................................................... 142

29 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ................................................ 144

30 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan I .................................................... 146

31 Catatan Observasi Siklus II Pertemuan I ....................................................... 147

32 Format Penilaian Siklus II Pertemuan I ......................................................... 149

33 RPPH Siklus II Pertemuan II ......................................................................... 150

34 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan II .............................................. 152

35 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan II .................................................. 154

36 Catatan Observasi Siklus II Pertemuan II ...................................................... 155

37 Format Penilaian Siklus II Pertemuan II ........................................................ 157

38 RPPH Siklus II Pertemuan III ........................................................................ 158

39 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan III ............................................. 160

40 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan III ................................................. 162

41 Catatan Observasi Siklus II Pertemuan III ..................................................... 164

42 Format Penilaian Siklus II Pertemuan III....................................................... 166

43 RPPH Siklus II Pertemuan IV ........................................................................ 167

44 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan IV ............................................. 169

45 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan IV ................................................. 171

46 Catatan Observasi Siklus II Pertemuan IV .................................................... 173

47 Format Penilaian Siklus II Pertemuan IV ...................................................... 175

48 Dokumentasi Kegiatan Siklus I ...................................................................... 176

49 Dokumentasi Kegiatan Siklus II .................................................................... 179

50 Surat Validasi Instrumen ................................................................................ 182

51 Surat Izin Penelitian ....................................................................................... 185

52 Surat Keterangan Penelitian ........................................................................... 186

penerapan metode bercerita melalui ritatoon untuk

Documents