library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
PENERAPAN METODE BERCERITA MELALUI RITATOON UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK ANAK USIA 5-6
TAHUN PAUD NEGERI GARUDA SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2018/2019
SKRIPSI
Oleh:
MITA PUJI PANGESTI
K8115036
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2019
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Mita Puji Pangesti
NIM : K8115036
Pogram Studi : S1 PG-PAUD Surakarta
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul Penerapan Metode Bercerita Melalui
Ritatoon Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Anak Usia 5-6
Tahun Padu Negeri Garuda Surakarta Tahun Ajaran 2018/2019 ini benar-
benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 24 Juni 2019
Yang membuat pernyataan
Mita Puji Pangesti
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
PENERAPAN METODE BERCERITA MELALUI RITATOON UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK ANAK USIA 5-6
TAHUN PAUD NEGERI GARUDA SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2018/2019
Oleh:
MITA PUJI PANGESTI
K8115036
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dini
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITASSEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2019
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
PERSETUJUAN
Nama : Mita Puji Pangesti
NIM : K8115036
Judul Skripsi : Penerapan Metode Bercerita Melalui Media Ritatoon
Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Anak Usia 5-
6 Tahun PAUD Negeri Garuda Surakarta Tahun Ajaran
2018/2019
Skripsi ini disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Dosen Pembimbing I, Dosen Pembimbing II,
Ruli Hafidahm S.Pd., M.Hum . Novita Eka Nurjanah, M.Pd.
NIP. 197906122009122002 NIP. 199211082018032001
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Mita Puji Pangesti
NIM : K8115036
Judul Skripsi : Penerapan Metode Bercerita Melalui Media Ritatoon
Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Anak Usia 5-
6 Tahun PAUD Negeri Garuda Surakarta Tahun Ajaran
2018/2019
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Selasa, 02 Juli 2019 dengan hasil LULUS dengan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi
telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Siti Wahyuningsih, M.Pd.
Sekretaris : Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A.
Anggota I : Ruli Hafidah, S.Pd., M.Hum.
Anggota II : Novita Eka Nurjanah, M.Pd.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini pada,
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Dr. Mardiyana, M.Si
NIP. 196602251993021002
Kepala Program Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dini,
Dr. Siti Wahyuningsih M.Pd
NIP. 196101211986012001
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Mita Puji Pangesti. K8115036. PENERAPAN METODE BERCERITA
MELALUI RITATOON UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENYIMAK ANAK USIA 5-6 TAHUN PADU NEGERI GARUDA
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2018/2019. Skripsi, Surakarta : Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menyimak anak
dengan menerapkan metode bercerita melalui ritatoon dan mendeskripsikan
bagaimanakah implementasi metode bercerita melalui ritatoon untuk
meningkatkan kemampuan menyimak anak usia 5-6 tahun PAUD Negeri Garuda
Surakarta tahun ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan
kelas model Kemmis & McTaggart dengan pendekatan data kuantitatif dan
kualitatif. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan selama dua siklus yang tiap
siklusnya terdiri atas empat pertemuan dan dilaksanakan pada empat tahap yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini
adalah anak usia 5-6 tahun PAUD Negeri Garuda Surakarta yang berjumlah 17
anak, terdiri atas 8 laki-laki dan 9 perempuan. Sumber data dalam penelitian kelas
ini adalah guru dan anak.
Teknik pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi, wawancara,
dokumentasi, dan unjuk kerja. Uji validitas data kualitatif menggunakan
credibility, transferability, dependability, dan confirmability. Teknik analisis data
yang digunakan adalah analisis data kuantitatif menggunakan analisis statistik
deskriptif dan analisis data kualitatif model interaktif. Hasil penelitian tindakan
kelas ini menunjukkan bahwa melalui media ritatoon dalam penerapan metode
bercerita, anak dapat menjawab pertanyaan berdaarkan cerita yang didengar, anak
dapat menghasilkan cerita dengan urutan yang sesuai, dan anak dapat
memusatkan perhatian dalam jangka waktu 10-15 menit sehingga melalui media
ritatoon dalam penerapan metode bercerita dapat meningkatkan kemampuan
menyimak anak usia 5-6 tahun di PAUD Negeri Garuda Surakarta.
Pada praintervensi diperoleh ketuntasan kemampuan menyimak sebanyak 7
anak dari 17 anak atau sebesar 41.17%. Pada siklus I diperoleh ketuntasan
kemampuan menyimak anak meningkat sebesar 64.7% atau sama dengan 11 anak.
Pada siklus II diperoleh ketuntasan kemampuan menyimak anak juga meningkat
secara signifikan sebesar 88.23% atau 15 anak. Berdasarkan uraian diatas, hasil
penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama dua siklus tersebut dapat
ditarik kesimpulan bahwa penerapan metode bercerita melalui media
ritatoondapat meningkatkan kemampuan menyimak anak usia 5-6 tahun PAUD
Negeri Garuda Surakarta tahun ajaran 2018/2019.
Kata kunci: Kemampuan menyimak, anak usia 5-6 tahun, metode bercerita,
ritatoon.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Mita Puji Pangesti. K8115036. IMPLEMENTATION OF THE
STORYTELLING METHOD THROUGH THE RITATOON TO IMPROVE
LISTENING SKILL OF5-6 YEARS OLD CHILDREN AT PAUD NEGERI
GARUDA SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR OF 2018/2019.A Thesis,
Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University
Surakarta, May 2019.
This study aimed to improve the listening ability to children by
implementing the method of storytelling through ritatoon and describing how the
implementation of the method of storytelling through ritatoon to improve the
listening ability of 5-6 years old children at PAUD Negeri Garuda Surakarta in
Academic Year of 2018/2019. This type of research was a classroom action
research by Kemmis & McTaggart’smodel with quantitative and qualitative data
approaches. This classroom action research was conducted in two cycles, each of
which consisted of four meetings and carried out in four stages which included
planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study
were 5-6 years old children at PAUD Negeri Garuda Surakarta, which were
about 17 children, consisting of 8 boys and 9 girls. Sample in research. Data
sources in this class of research were teachers and children.
Data collection techniques are carried out through observation, interviews,
documentation, and performance. In validating qualitative data used credibility,
transferability, dependability, and confirmability. The data analysis technique
used in this research was quantitative data analysis using descriptive statistical
analysis and qualitative data analysis of interactive models. The results of this
study showed that through the ritatoon media in the implementation of storytelling
methods, children could answer questions based on listening, children could
produce stories in the appropriate sequence, and children could focus within 10-
15 minutes so that through the ritatoon media in the implementation of
storytelling method could improve the listening skill of 5-6 years old children at
PAUD Negeri Garuda Surakarta.
In preliminary research, the data obtained the completeness of the listening
skill to as many as 7 children from 17 children or by 41.17%. In the first cycle
obtained the completeness of the listening skill to children increased by 64.7% or
equal to 11 children. In the second cycle obtained the completeness of the
listening skill to children also increased significantly by 88.23% or 15 children.
Based on the description above, the results of the class action research carried
out during the two cycles can be concluded that the application of the method of
storytelling through ritatoon media could improve the listening skill to 5-6 years
old children atPAUD Negeri Garuda Surakarta in academic year of 2018/2019.
Keywords: listening skill, children aged 5-6 years, storytelling method, ritatoon.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
"Dan Allah bersama orang orang yang sabar."
(Q.S. Al-Anfal ayat 66)
"Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah
kesulitan itu ada kemudahan."
(Q.S. Asy Syarh ayat 5-6)
"Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai kesanggupannya."
(Q.S. Al Baqarah ayat 286)
"Sesungguhnya perbuatan baik itu dapat menghapus perbuatan buruk."
(Q.S. Hud ayat 114)
"Dan balaslah kejahatan itu dengan kebaikan."
(Q.S. Ar Ra'd ayat 22)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Bissmillahhirahman nirahim
Puji dan Syukur Kupanjatkan pada Allah SWT
Dengan rahmat serta hidayah-Mu telah memeberikan kesehatan, pemahaman,
kesabaran, kekuatan, dan semangat untuk menyelesaikan skripsi ini. Sholawat
serta salam ku limpahkan pada Nabi Muhammad SAW.
Bapak Kristiyono dan Ibu Mujiati tercinta
Terima kasih atas doa yang selalu terpinta disetiap sujud, kasih sayang yang tiada
henti, dan cinta yang terpatri di dalam hati. Terima kasih untuk setiap lelah dan
keringat yang akan teringat disetiap saat. Terima kasih untuk perjuangan melawan
teriknya sang surya sehingga menjadikan kulitmu mengeriput dan menua. Terima
kasih untuk bahu yang selalu menopang kerapuhanku. Tak dapat ku ucap kata
yang bermakna selain doa yang selalu ku panjatkan pada Sang Pencipta
“Allahumma fighfirlii wa liwaa lidhayya warham humaa kamaa rabbayaa nii
shokhiroon”.
Adikku Tersayang Ryan Mulyo Utomo dan Kevin Aldan Khairulanam
Dua laki-laki istimewa setelah Bapa, terima kasih untuk setiap waktu atas
penjagaan untuk Mama dan Bapa disaat Kakak pergi jauh berjuang. Terima kasih
untuk kesabaran yang selalu membersamai ketegasan Kakak yang menakutkan.
Tak akan terlupa disetiap doa untuk kalian berdua semoga Allah SWT selalu
melindungi dimananpun kalian berada.
Pembimbing Akademik Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A, Pembimbing
Skripsi Ruli Hafidah, S.Pd., M.Hum, Novita Eka Nurjanah, M.Pd, dan Dr.
Rukayah, M.Hum, serta Bapak dan Ibu dosen PG-PAUD UNS yang
terhormat
Terima kasih atas bimbinganya selama ini yang telah memberikan kepercayaan,
arahan dengan penuh kesabaran yang sangat membantu dalam setiap penyusunan
skripsi ini. Terima kasih banya pada Bapak dan Ibu dosen yang telah memberikan
banyak ilmu dan pengalaman yang sangat bermanfaat dan berharga.
Sahabat baik Saras, Riska, Rani, Jita, Rosita, Novita, Iid, Reiza, Wulan, Dek
Aini, Nadya, Umu, Oktisa, Tania, Fitrop, Cut, Anisa, Arnita dan teman-
teman kelas B dan A PG-PAUD UNS 2015
Terima kasih untuk membersamai disetiap prosesku. Terima kasih untuk setiap
waktu dengan canda dan tawa disetiap cerita.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
segala nikmat, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “Penerapan Metode Bercerita Melalui Media Ritatoon
Untuk Meningkatka Kemampuan Menyimak Anak Usia 5-6 Tahun PAUD
Negeri Garuda Surakarta Tahun Ajaran 2018/2019”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai pihak.
Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih
kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih
penulis sampaikan kepada yang terhormat:
1. Dr. Mardiyana, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
2. Dr. Siti Wahyuningsih, M.Pd., Kepala Program Studi S1 PG-PAUD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ruli Hafidah, S.Pd., M.Hum., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, kepercayaan, dukungan, petunjuk, dan arahan dengan penuh
kesabaran yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.
4. Novita Eka Nurjanah, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang juga telah
memberikan bimbingan, kepercayaan, dukungan, petunjuk, dan arahan
dengan penuh kesabaran yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi
ini.
5. Dr. Rukayah, M.Hum., Dosen Narasumber yang telah memberikan
bimbingan dan saran yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.
6. Widadai, S.Pd. AUD., Kepala Sekolah PAUD Negeri Garuda Surakarta yang
telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
7. Tri Yani, S.Pd., M.M., Guru kelompok B yang telah memberikan bantuan,
informasi, dan telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian tindakan
kelas.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
8. Anak Kelompok B PAUD Negeri Garuda Surakarta yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan doa, semangat, kasih sayang,
dan perhatian yang tiada henti sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini.
10. Teman-teman Prodi S1 PG-PAUD FKIP UNS dan semua pihak yang turut
dalam penyusunan skripsi ini yang tiada mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini anatara
lain karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik
dan saran yang membangun guna penyempurnaan pada penyusunan skripsi ini
dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, 20 Juni 2019
Penulis
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi
HALAMAN ABSTRACT ...................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix
HALAMAN KATA PENGANTAR ....................................................................... x
HALAMAN DAFTAR ISI ................................................................................... xii
HALAMAN DAFTAR GAMBAR ...................................................................... xiv
HALAMAN DAFTAR TABEL ........................................................................... xv
HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN .................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ...... 6
A. Kajian Pustaka .............................................................................................. 6
B. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 19
C. Hipotesis Tindakan..................................................................................... 20
BAB III METODE PENELITIAN....................................................................... 21
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................... 21
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian................................................................. 22
C. Subjek Penelitian ........................................................................................ 22
D. Data dan Sumber Data ............................................................................... 23
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 23
F. Teknik Uji Validitas Data .......................................................................... 25
G. Teknik Analisis Data .................................................................................. 27
H. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................... 29
I. Prosedur Penelitian..................................................................................... 30
BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 40
A. Hasil penelitian........................................................................................... 40
B. Pembahasan ................................................................................................ 86
BAB VSIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................... 89
A. Simpulan .................................................................................................... 89
B. Implikasi ..................................................................................................... 89
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 92
LAMPIRAN .......................................................................................................... 96
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
4. 1 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Praintervensi ............................... 43
4. 2 Data Nilai Ketercapian Anak Tiap Indikator Siklus I Pertemuan I ............... 46
4. 3 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Siklus I Pertemuan I .................... 47
4. 4 Data Nilai Ketercapian Anak Tiap Indikator Siklus I Pertemuan II .............. 50
4. 5 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Siklus I Pertemuan I .................... 52
4. 6 Data Nilai Ketercapian Anak Tiap Indikator Siklus I Pertemuan III ............. 54
4. 7 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Siklus I Pertemuan III ................. 56
4. 8 Data Nilai Ketercapian Anak Tiap Indikator Siklus I Pertemuan IV ............. 59
4. 9 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Siklus I Pertemuan IV ................. 60
4. 10 Data Nilai Ketercapian Anak Tiap Indikator Siklus II Pertemuan I ............ 64
4. 11 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Siklus II Pertemuan I ................ 65
4. 12 Data Nilai Ketercapian Anak Tiap Indikator Siklus II Pertemuan II ........... 68
4. 13 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Siklus II Pertemuan II ............... 70
4. 14 Data Nilai Ketercapian Anak Tiap Indikator Siklus II Pertemuan III ......... 73
4. 15 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Siklus II Pertemuan III .............. 74
4. 16 Data Nilai Ketercapian Anak Tiap Indikator Siklus II Pertemuan IV ......... 77
4. 17 Data Ketuntasan Kemampuan Menyimak Siklus II Pertemuan IV ............. 78
4. 18 Data Hasil Perbandingan Nilai Kemampuan Menyimak ............................. 80
4. 19 Data Hasil Ketuntasan .................................................................................. 81
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Tahapan Kemampuan Menyimak ..................................................................... 8
2.2 Kompetensi Dasar Kemampuan Bahasa Reseptif Anak ................................... 9
3.1 Indikator Kinerja Kemampuan Menyimak Anak ............................................ 29
4.2 Pelaksanaan Siklus I ........................................................................................ 32
5.3 Pelaksanaan Siklus II ...................................................................................... 36
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ..................................................................... 97
2 Daftar Nama Anak ............................................................................................. 98
3 Rubrik Penilaian Kemampuan Menyimak ......................................................... 99
4 Catatan Observasi Sebelum Tindakan ............................................................. 101
5 Lembar Penilaian Sebelum Tindakan .............................................................. 102
6 Hasil Wawancara Sebelum Tindakan .............................................................. 104
7 Hasil Wawancara Setelah Tindakan................................................................. 105
8 RPPH Siklus I Pertemuan I .............................................................................. 107
9 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ................................................... 109
10 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ..................................................... 111
11 Catatan Observasi Siklus I Pertemuan I ......................................................... 113
12 Format Penilaian Siklus I Pertemuan I........................................................... 115
13 RPPH Siklus I Pertemuan II ........................................................................... 116
14 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ................................................ 118
15 Media Pembelajaran Siklus I Pertemua II ...................................................... 120
16 Catatan Observasi Siklus I Pertemuan II ....................................................... 121
17 Format Penilaian Siklus I Pertemuan II ......................................................... 123
18 RPPH Siklus I Pertemuan III ......................................................................... 124
19 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan III .............................................. 126
20 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan III .................................................. 128
21 Catatan Observasi Siklus I Pertemuan III ...................................................... 130
22 Format Penilaian Siklus I Pertemuan III ........................................................ 132
23 RPPH Siklus I Pertemuan IV ......................................................................... 133
24 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan IV .............................................. 135
25 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan IV .................................................. 137
26 Catatan Observasi SIklus I Pertemuan IV ...................................................... 139
27 Format Penilaian Siklus I Pertemuan IV ........................................................ 141
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
28 RPPH Siklus II Pertemuan I ........................................................................... 142
29 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ................................................ 144
30 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan I .................................................... 146
31 Catatan Observasi Siklus II Pertemuan I ....................................................... 147
32 Format Penilaian Siklus II Pertemuan I ......................................................... 149
33 RPPH Siklus II Pertemuan II ......................................................................... 150
34 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan II .............................................. 152
35 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan II .................................................. 154
36 Catatan Observasi Siklus II Pertemuan II ...................................................... 155
37 Format Penilaian Siklus II Pertemuan II ........................................................ 157
38 RPPH Siklus II Pertemuan III ........................................................................ 158
39 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan III ............................................. 160
40 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan III ................................................. 162
41 Catatan Observasi Siklus II Pertemuan III ..................................................... 164
42 Format Penilaian Siklus II Pertemuan III....................................................... 166
43 RPPH Siklus II Pertemuan IV ........................................................................ 167
44 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan IV ............................................. 169
45 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan IV ................................................. 171
46 Catatan Observasi Siklus II Pertemuan IV .................................................... 173
47 Format Penilaian Siklus II Pertemuan IV ...................................................... 175
48 Dokumentasi Kegiatan Siklus I ...................................................................... 176
49 Dokumentasi Kegiatan Siklus II .................................................................... 179
50 Surat Validasi Instrumen ................................................................................ 182
51 Surat Izin Penelitian ....................................................................................... 185
52 Surat Keterangan Penelitian ........................................................................... 186