i

PENERAPAN DESAIN PEMBELAJARAN MODEL ADDIE UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA BERJALAN DI UDARA

PADA SISWA KELAS XI MIPA 4 SMA NEGERI 6 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

OLEH :

AKHMAD SYAMSUL HUDA

K4612012

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELS MARET

SURAKARTA

JULI 2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Akhmad Syamsul Huda

NIM : K4612012

Program Studi : Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN DESAIN

PEMBELAJARAN MODEL ADDIE UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA BERJALAN DI UDARA PADA SISWA

KELAS XI MIPA 4 SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN AJARAN

2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber

informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan

dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2016

Yang membuat pernyataan

Akhmad Syamsul Huda

iii

PENERAPAN DESAIN PEMBELAJARAN MODEL ADDIE UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA BERJALAN DI UDARA

PADA SISWA KELAS MIPA 4 SMA NEGERI 6 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

AKHMAD SYAMSUL HUDA

K4612012

Skripsi

Ditulis dan diajukan guna memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2016

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, Juni 2016

Pembimbing I

Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd

NIP. 19651128 199003 1 001

Pembimbing II

Tri Winarti Rahayu, S.Pd., M.Or

NIP. 19760129 200312 2 001

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Akhmad Syamsul huda

NIM : K4612012

Judul Skripsi : Penerapan Desain Pembelajaran Model ADDIE Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara

Pada Siswa Kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun

Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari kamis, 21 Juli 2016

dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan, Skripsi telah direvisi dan mendapat

persetujuan dari Tim Penguji .

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Sunardi, M.Kes ………………… ………….

Sekretaris : Pomo Warih Adi, S.Pd., M.Or ………………… ………….

Anggota I : Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd ……………….... …………

Anggota II : Tri Winarti Rahayu, S.Pd., M.Or ........................... ………….

Skripsi disahkan oleh Kepala Progam Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan

Rekreasi pada:

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

NIP 19610124 198702 1 001

Ketua Progam Studi

Penjaskesrek

Drs. Sunardi, M.Kes

NIP 19581121 199003 1 004

vi

ABSTRAK

Akhmad Syamsul Huda. PENERAPAN DESAIN PEMBELAJARAN MODEL

ADDIE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA

BERJALAN DI UDARA PADA SISWA KELAS XI MIPA 4 SMA NEGERI 6

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi,Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2016.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya

berjalan di udara dengan desain pembelajaran model ADDIE pada siswa kelas XI MIPA

4 SMA Negeri 6 Surakarta tahun ajaran 2015 / 2016.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan

dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan,

observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 6

Surakarta yang berjumlah 31 peserta didik yang terdiri dari 10 siswa putra dan 21 siswa

putri. Sumber data berasal dari siswa, guru, dan kolaborator. Teknik pengumpulan data

adalah tes dan observasi.Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis

data menggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan

presentase.

Dari hasil analisis yang diperoleh peningkatan hasil belajar lompat jauh gaya

berjalan di udara pada Siklus I dari 31 peserta didik mencapai 64,51% atau sebanyak 20

siswa sudah memenuhi kriteria tuntas pada hasil belajar lompat jauh gaya berjalan di

udara. Pada Siklus II meningkat mencapai 87,10% atau sebanyak 27 siswa sudah

memenuhi kriteria tuntas pada hasil belajar lompat jauh gaya berjalan di udara yaitu

dengan KKM 75. Maka diperoleh kesimpulan bahwa penerapan desain pembelajaran

model ADDIE dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya berjalan di udara

dibuktikan dengan tercapainya target oleh siswa kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 6

Surakarta tahun pelajaran 2015 / 2016 yaitu sebesar 60% pada siklus I dan 80% pada

siklus II.

Kata Kunci : Hasil Belajar, Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara, Desain

Pembelajaran Model ADDIE.

vii

ABSTRACT

Akhmad Syamsul Huda. THE APPLICATION OF ADDIE MODEL OF

LEARNING DESIGN TO IMPROVE THE LEARNING OUTCOME OF

WALKING-ON-THE-AIR STYLE OF LONG JUMP IN THE 11TH

MIPA 4

GRADERS OF SMA NEGERI 6 SURAKARTA IN THE SCHOOL YEAR OF

2015/2016. Thesis, Teacher Training and Education Faculty. Surakarta Sebelas Maret

University. July 2016.

The objective of research was to improve the learning outcome of walking-on-

the-air style of long jump in the 11th

MIPA 4 graders of SMA Negeri 6 Surakarta in the

school year of 2015/2016.

This study was a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles,

each of which consisting of planning, acting, observing, and reflecting. The subject of

research was the 11th

MIPA 4 graders of SMA Negeri 6 Surakarta consisting of 31

students: 10 boys and 21 girls. Data source derived from students, teacher, and

collaborator. Techniques of collecting data used were test and observation. Data

validation was carried out using data triangulation. Data analysis was conducted using

descriptive technique based on qualitative analysis with percentage.

From the result of analysis, it could be found the improvement in the learning

outcome of walking-on-the-air style of long jump in cycle I, in which 20 (64.51%) out

of 31 students had met the passing criteria in the learning outcome of walking-on-the-air

style of long jump. In cycle II, it increased to 87.10% or 27 students had met passing

criteria in learning outcome of walking-on-the-air style of long jump, with KKM of

75.It could be concluded that the application of ADDIE model of learning design could

improve the learning outcome of walking-on-the-air style of long jump as indicated with

the achievement of target by the 11th

MIPA 4 graders of SMA Negeri 6 Surakarta in the

school year of 2015/2016, 60% in cycle I and 80% in cycle II.

Keywords: Learning Outcome, learning outcome of walking-on-the-air style, ADDIE

model of learning design

viii

MOTTO

Menyia-nyiakan waktu itu lebih parah dari kematian. Karena menyia-nyiakan waktu

memutuskanmu dari (mengingat) Alloh dan negeri akhirat. sedangkan kematian

hanya memutuskanmu dari dunia dan penghuninya

(Ibnul Qayyim rahimahullah)

Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin ketika

kita telah berhasil melakukannya dengan baik

(Evelyn Underhill)

Bekerjalah bagaikan tak butuh uang, Mencintailah bagaikan tak pernah disakiti.

Menarilah bagaikan tak seorangpun sedang menonton.

(Mark Twain)

Sebuah tantangan akan selalu menjadi beban jika hanya dipikirkan, sebuah cita-cita

juga adalah beban jika itu hanya menjadi angan-angan. Maka kerjakanlah apa yang

menjadi tantangan dan gapailah apa

yang menjadi cita-cita pasti akan kamu raih kesuksesan.

(Penulis)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Bapak Kardi dan Ibu Uswatun Khasanah

Yang tiada pernah hentinya selama ini memberiku semangat, do’a, dorongan,

nasehat dan kasih sayang serta pengorbanan yang tak tergantikan hingga aku selalu

kuat menjalani setiap rintangan yang ada didepanku.Mereka alasanku untuk aku tidak

menyerah disetiap kesulitan yang selama ini aku rasakan. Bapak...Ibu... terimalah bukti

kecil ini sebagai kado keseriusanku untuk membalas semua pengorbananmu.

Yuliana Nurul Hikmah dan Arifin Farhan Raif

Terimakasih kepada kedua adikku yang selalu menjadi semangat ketika aku harus

pulang ke kampong halaman, saat banyak keluh dan kesah yang aku rasakan di

kampung rantau ini..

Mbah Zuhri dan Mbah Sopiah

Terimakasih nenekku yang tercinta untuk do’anya, nasehat, motivasi dan

perhatiannya. Semoga cucumu ini bisa sukses untuk kedepannya.

Penjas Angkatan 2012

Sangat beruntung saya telah mengenal kalian,Kekompakan kegigihan kerja keras,

semangat dan doa selalu kita lakukan bersama-sama demi mencapai sebuah tujuan.

Semoga ilmu yang telah kita dapat selama ini dapat menjadi bekal agar kita

bermanfaat untuk Umat. Kejarlah mimpi yang telah kalian inginkan kawan Insya Alloh

Pasti ada jalan.

Teman-Teman

Rusli, Adnan, Imam, Vidyan, Mashuri, Eka, Hendri,. Terimakasih atas bantuan

kalian.

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, atas limpahan

rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PENERAPAN DESAIN PEMBELAJARAN MODEL ADDIE UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA BERJALAN DI

UDARA PADA SISWA KELAS XI MIPA 4 SMA NEGERI 6 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan

Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Sunardi, M.Kes selaku kepala Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan

dan Rekreasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta

3. Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd. selaku Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Tri Winarti Rahayu, S.Pd., M.Or. selaku Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Agung Wijayanto, S.Pd., M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 6 Surakarta yang telah

memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian

6. Drs. Arti yuono selaku guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SMA

Negeri 6 Surakarta yang sangat luar biasa telah membantu dengan sepenuh hati

dalam pelaksanaan penelitian ini.

7. Bapak, Ibu, Adek , Keluarga besar penulis yang selalu memberikan dukungan baik

mental, spiritual dan finansial untuk kelancaran studi penulis.

xi

8. Siswa kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 6 Surakarta yang telah bersedia menjadi

subjek penelitian dan membantu melancarkan pelaksanaan Penelitian Tindakan

Kelas.

9. Sahabat – sahabatku Penjaskesrek angkatan 2012 yang sangat penulis sayangi dan

banggakan, terima kasih banyak atas dukungan dan pengalaman-pengalaman yang

dilalui selama ini.

10. Sahabat PPL SMA Negeri 6 Surakarta yang sangat penulis banggakan, terimakasih

telah banyak memberi dukungan dan suport. Tetap dijaga terus kekompakannya.

11. Sahabat yang menjadi keluarga: Rusli, Rois, Rizal. Amri, Ari Terimakasih sahabat

atas motivasi serta kebersamaan yang sudah kita lewati bersama.

12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu

kelancaran penelitian ini.

Semoga semua amal baik tersebut mendapatkan imbalan yang setimpal dari

Allah SWT. Akhirnya penulis berharap hasil penelitian yang sederhana ini dapat

bermanfaat bagi semua pihak.

Surakarta, Juli 2016

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN……………………………………………….... . iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………… .. v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO………………………………………………………. . viii

HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………… ix

..........................................................................................................................

KATA PENGANTAR……………………………………………………… .. x

DAFTAR ISI…………………………………………………………………. xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................. 3

C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ................................................................................. 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 6

A. Kajian Teori ............................................................................................. 6

1. Lompat Jauh ...................................................................................... 6

a. Pengertian Lompat Jauh ............................................................... 6

b. Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara

(Walking in the Air) ...................................................................... 6

c. Teknik Dasar Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara ..................... 6

xiii

1) Awalan .................................................................................. 7

2) Tumpuan ................................................................................ 9

3) Melayang Di Udara ................................................................ 10

4) Pendaratan..................................................................... 11

2. Belajar dan Pembelajaran ................................................................. 12

a. Pengertian Belajar ....................................................................... 12

b. Ciri-ciri dan Tujuan Belajar .......................................................... 13

c. Prinsip-prinsip Belajar ................................................................ 14

d. Pengertian pembelajaran............................................................ 15

e. Prinsip-prinsip Pembelajaran ...................................................... 15

f. Komponen Pembelajaran ........................................................... 16

g. Hasil Belajar ................................................................................. 19

3. Tujuan Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara

Pada Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) ...................................... 19

4. Pendekatan Pembelajaran ................................................................ 20

a. Pengertian Pendekatan Pembelajaran ....................................... 20

b. Pentingnya Pendekatan Pembelajaran ...................................... 20

c. Pergeseran Paradigma Pembelajaran dari Behaviorisme ke

Konstruktivisme .......................................................................... 21

5. Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara(Walking

in the Air) dengan Desain Pembelajaran Model ADDIE ..................... 23

a. Desain Pembelajaran .................................................................... 23

1) Pengertian Desain Pembelajaran ........................................... 23

2) Prinsip-prinsip Desain Pembelajaran ..................................... 24

b. Definisi Desain Pembelajaran Model ADDIE ................................ 26

1) Analisis ................................................................................... 26

2) Desain .................................................................................... 26

3) Development .......................................................................... 27

4) Implementation ..................................................................... 27

5) Evaluation .............................................................................. 28

c. Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara

dengan Desain Pembelajaran model ADDIE ................................ 29

xiv

6. Perangkat Pembelajaran ................................................................... 38

a. Media Pembelajaran ................................................................... 38

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .......................................... 41

c. Instrumen Evaluasi ...................................................................... 41

d. Lembar Observasi Pembelajaran ................................................ 42

B. Kerangka Berfikir .................................................................................... 42

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..................................................... 47

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 47

1. Tempat Penelitian ............................................................................. 47

2. Waktu Penelitin ................................................................................. 47

B. Subjek Penelitian .................................................................................... 47

C. Sumber Data ........................................................................................... 48

D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 48

E. Uji Validitas Data..................................................................................... 49

F. Analisis Data ........................................................................................... 49

G. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 49

H. Prosedur Penelitian ................................................................................ 50

1. Rancangan Siklus I ............................................................................. 51

a. Tahap Perencanaan .................................................................... 51

b. Tahap Pelaksanaan ....................................................................... 51

c. Tahap Observasi ........................................................................... 52

d. Tahap Refleksi .............................................................................. 52

2. Rancangan Siklus 2 ............................................................................ 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................. 53

A. Deskripsi Pra Tindakan ............................................................................ 53

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ....................................................... 54

1. Siklus I ................................................................................................ 54

a. Perencanaan Tindakan Siklus ....................................................... 55

b. Pelaksanaan Tindakan I ................................................................ 55

c. Tahap Observasi dan Interpretasi Tindakan I ............................... 61

d. Analisis dan Refleksi Tindakan I .................................................... 63

e. Deskripsi Data Tindakan I ............................................................. 65

xv

2. Siklus II ............................................................................................... 66

a. Rencana Tindakan II ..................................................................... 66

b. Pelaksanaan Tindakan II ............................................................... 67

c. Observasi dan Interpretasi Tindakan II......................................... 73

d. Analisis dan Refleksi Tindakan II.. ................................................. 75

e. Deskripsi Data Tindakan II. ........................................................... 76

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .......................................... 77

D. Pembahasan ......................................................................................... 78

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN....................................... 80

A. Simpulan ............................................................................................... 80

B. Implikasi ................................................................................................ 80

C. Saran . ................................................................................................... 81

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 82

LAMPIRAN .................................................................................................... 84

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Ilustrasi Checkmark Lompat Jauh ............................................................. 8

2 Ilustrasi Awalan Lompat Jauh .................................................................... 9

3 Ilustrasi Tumpuan Lompat Jauh ................................................................. 10

4 Ilustrasi Gerakan melayang Di Udara Lompat Jauh

Gaya Berjalan Di Udara ............................................................................. 11

5 Ilustrasi Gerakan Mendarat Pada Lompat Jauh ......................................... 12

6 Latihan Lari, Lompat Kardus dan Melompat ke Sasaran Lingkaran

dalam pembelajaran Lompst Jauh Gaya Berjalan Di Udara ..................... 32

7 Latihan melompati Kardus bertingkat

dalam Pembelajaran lompat jauh Gaya berjalan Di Udara ........................ 32

8 Melatih Awalan dengan Model ADDIE

dalam Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara ...................... 33

9 Melatih Awalan dengan Model ADDIE

Dalam Pembelajaran Lompat jauh Gaya Berjalan Di Udara ..................... 34

10 Permainan Melompati kardus dengan Tumpuan

Satu Kaki dengan Model ADDIE dalam Pembelajaran

Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara .................................................. 34

11 Permainan Mengapai Sasaran dengan Model ADDIE dalam

Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Berjalan di Udara. ........................... 34

12 Permainan Melompat dan Menyepak bola ke belakang

dengan Model ADDIE dalam Pembelajaran Lompat Jauh

Gaya Berjalan di Udara ............................................................................ 35

13 Permainan Lari Estafet dengan Model ADDIE dalam Pembelajaran

Lompat Jauh Gaya Berjalan di Udara .................................................... 36

14 Permainan Melompat Berpasangan Dengan Satu Kaki dengan Model

ADDIE dalam Pembelajaran Lompat Jauh

Gaya Berjalan Di Udara ........................................................................ 36

xvii

15 Permainan Circuit Training dengan Model ADDIE dalam Pembelajaran

Lompat Jauh Gaya Berjalan di Udara ................................................... 38

16 Satu Siklus PTK sebagai prosedur Mikro

(Agus Kristiyanto 2012 : 55)..................................................................... 51

17 Perbandingan Hasil Belajar Lompat jauh Gaya Berjalan

di Udara pada Siswa kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 6 Surakarta

Tahun Ajaran 2015/2016 Sebelum dan Sesudah Tindakan…………….. 78

xviii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Komparasi Behaviorisme dan Konstruktivisme......................................... 22

2 Sintak Model ADDIE ................................................................................. 28

3 Sintak Pengembngan Kebugaran Jasmani dengan Desain ADDIE

dalam Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Berjalan Di udara....................... 31

4 Sintak Pengembangan Keterampilan dengan Desain ADDIE

dalam Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara ................................. 33

5 Sintak Pengembangan Kerjasama dengan Desain ADDIE

dalam Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Berjalan Di Udara ................................. 35

6 Sintak Pengembangan Sikap Kompetitif dengan Desain ADDIE

dalam Pembelajaran Lompat Jauh

Gaya Berjalan Di Udara .................................................................... 37

7 Penggolongan Media Pembelajaran Berdasarkan Jenisnya................... 40

8 Waktu Penelitian.................................................................................... 47

9 Teknik dan Alat Pengumpulan Data...................................................... 48

10 Persentase Target Capaian..................................................................... 50

11 Kondisi awal hasil belajar lompat jauh gaya berjalan di udara .................. 54

12 Hasil Belajar Lompat Jauh gaya berjalan Di Udara Siklus I ..................... 65

13 Hasil Belajar Lompat Jauh gaya berjalan Di Udara Siklus II .................... 77

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Silabus ........................................................................................................ 84

2 RPP Siklus I pertemuan Ke-1 .................................................................... 88

3 RPP Siklus I Pertemuan Ke-2 .................................................................... 104

4 RPP Siklus II Pertemuan Ke-1 ................................................................... 119

5 RPP Siklus II Pertemuan Ke-2 ................................................................... 134

6 Instrumen Penilaiaan .................................................................................. 149

7 Lembar Observasi Penelitian Terbuka Siklus I .......................................... 159

8 Lembar Observasi Penelitian Terbuka Siklus II ........................................ 160

9 Lembar Observasi Aktivitas Guru ............................................................ 161

10 Kondisi Awal hasil Belajar ........................................................................ 162

11 Nilai Afektif Siklus I .................................................................................. 163

12 Nilai Kognitif Siklus I ................................................................................ 165

13 Nilai Psikomotor Siklus I ........................................................................... 166

14 Nilai Hasil Belajar Siklus I ........................................................................ 167

15 Nilai Afektif Siklus II................................................................................ 168

16 Nilai Kognitif Siklus II .............................................................................. 170

17 Nilai psikomotor Siklus II .......................................................................... 171

18 Nilai Hasil Belajar Siklus II ....................................................................... 172

19 Pengajuan Judul Skripsi ............................................................................ 173

20 Validasi Proposal Skripsi ........................................................................... 174

21 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .............................................. 175

22 Surat Keputusan Izin Penyusunan Skripsi ................................................. 176

23 Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan ..................................... 177

24 Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor ..................................... 178

25 Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada instansi ................................... 179

26 Surat Izin Penelitian Progam Studi ............................................................ 180

27 Surat Keterangan Telah melaksanakan Penelitian ..................................... 181

28 Dokumentasi Penelitian ............................................................................. 182

xx

xvii

xviii

ii