PENDIDIKAN DALAM

PEBANGUNAN BERWAWASAN

KEPENDUDUKAN

Siti Noordjannah Djohantini

Bonus Demografi

• Bonus demografis: kelebihan jumlah penduduk usia produktif (15-64 tahun)

yang dialami Indonesia pada rentang tahun 2020-2035.

• Diproyeksikan tahun 2020 penduduk usia produktif mencapai dua pertiga

dari total penduduk di negeri ini yang jumlahnya 254,2 juta jiwa.

• Bonus demografis tersebut dapat menjadi "berkah" sekaligus "masalah"

bagi Indonesia. Disebut berkah jika membawa kebaikan dan kemanfaatan

bagi masa depan bangsa, sebaliknya merupkan masalah jika menjadi

beban dan melahirkan generasi yang bermasalah seperti terpengaruh

narkoba dan perbuatan-perbuatan menyimpang.

• Generasi Indonesia ke depan jangan menjadi generasi yang lemah

"Dhurriyatan Dhi'afa" (Qs An-Nisa: 9), sebaliknya harus menjadi "Khaira

Ummah" atau bangsa yang unggul (Qs Ali Imran: 110).

• Sabda Nabi: orang yang terbaik ialah yang bermanfaat bagi sesma (HR

Thabrani). Sebaliknya manusia bermasalah jika perilakuknya merusak di

muka bumi atau fasad fi al-ardl (QS Ar-Rum: 41; Al-'Araf: 56; Al-Baqarah:

11).

Pembangunan

Berwawasan Kependudukan

• Pembangunan berwawasan kependudukan memasukkan dimiensi

kependudukan ke dalam pembangunan secara integratif, tidak

parsial.

• Dimiensi kependudukan sangat kompleks: kelahiran, kematian,

kesehatan, kesejahteraan, pendidikan, dan sebagainya.

• Penduduk Indonesia secara kualitas harus makin unggul dengan

menaikkan Human Development Index (HDI) dan aspek-aspek

kualitatif lainnya guna mengejar ketertinggalan dari bangsa-bangsa

lain yang telah maju.

• Faktor mentalitas atau kepribadian sangat penting dalam

meningkatkan kualitas kependudukan dan di situlah pentingnya

pendidikan.

• Pengintegrasian kependudukan ke dalam pembangunan menuntut

kualitas pendidikan sebagai strategi kebudayaan menuju Indonesia

berkemajuan.

Masalah Mentalitas • Para ahli seperti Koentjaraningrat dan Mochtar

Lubis menemukan kecenderungan mentalitas

orang Indonesia yang tidak sejalan dengan etos

pembangunan dan alam pikiran modern.

• Mentalitas yang tidak sejalan dengan pebangunan:

sifat malas, meremehkan mutu, suka menerabas

(jalan pintas), tidak percaya pada diri sendiri; tidak

berdisiplin murni; suka mengabaikan

tanggungjawab, berjiwa feodal, suka pada hal-hal

beraroma mistik, mudah meniru gaya hidup luar

dengan kurang selektif, gaya hidup mewah, dan

lain-lain.

Faktor Mentalitas Manusia Indonesia yang berkarakter kuat dan melekat dengan

kepribadian bangsa yaitu manusia yang memiliki sifat-sifat: (1) Relijius;

yang dicirikan oleh sikap hidup dan kepribadian taat beribadah, jujur,

terpercaya, dermawan, saling tolong menolong, dan toleran; (2)

Moderat; yang dicirikan oleh sikap hidup yang tidak radikal dan

tercermin dalam kepribadian yang tengahan antara individu dan sosial,

berorientasi materi dan ruhani, serta mampu hidup dan kerjasama

dalam kemajemukan; (3) Cerdas; yang dicirikan oleh sikap hidup dan

kepribadian yang rasional, cinta ilmu, terbuka, dan berpikiran maju; dan

(4) Mandiri; yang dicirikan oleh sikap hidup dan kepribadian merdeka,

disiplin tinggi, hemat, menghargai waktu, ulet, wirausaha, kerja keras,

dan memiliki cinta kebangsaan yang tinggi tanpa kehilangan orientasi

nilai-nilai kemanusiaan universal dan hubungan antarperadaban

bangsa-bangsa (Muhammadiyah: Revitalisasi Visi dan Karekter

Bangsa, 2009).

Pendidikan

Pendidikan adalah usaha sadar dan

terencana untuk mewujudkan suasana

belajar dan proses pembelajaran agar

peserta didik secara aktif mengembangkan

potensi dirinya untuk memiliki kekuatan

spiritual keagamaan, pengendalian diri,

kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta

keterampilan yang diperlukan dirinya,

masyarakat, bangsa dan negara (UU

Sisdiknas 2003)

Pendidikan dalam Pandangan

Muhammadiyah

•Pendidikan merupakan upaya sadar penyiapan peluang bagi manusia

untuk menguasai ipteks (ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni)

berbasis wahyu tekstual (qauliyah) dan wahyu natural (qauniyah: alam

semesta), mengembangkan kemampuan pemanfaatan alam semesta,

menyerap seluruh prinsip perubahan peradaban bagi kesejahteraan

seluruh umat manusia dalam bentangan masa depan sejarah.

•Pendidikan Muhammadiyah- Aisyiyah adalah pendidikan pencerahan

kesadaran ketuhanan (makrifat iman/tauhid) yang menghidupkan,

mencerdaskan dan membebaskan manusia dari kebodohan dan

kemiskinan bagi kesejahteraan dan kemakmuran manusia dalam

kerangka kehidupan bangsa dan tata pergaulan dunia yang terus

berubah dan berkembang (Tanfidz Muktamar Ke-46 Th 2010).

Pendidikan Holistik • Memberikan bagi peserta didik untuk berkembang

secara utuh

• Keterpaduan proses formal, nonformal, dan

keluarga

• Keterpaduan antara teori, praktik, dan apa yang

berkembang dalam masyarakat

• Menekankan pengembangan secara optimal dalam

diri individu dan kelompok

• Bersifat partisipatif (Zamroni)

Nilai-Nilai Keutamaan Di antara nilai-nilai keutamaan atau karakter yang perlu dimiliki bangsa Indonesia,

baik secara individual maupun kolektif adalah sebagai berikut:

1.Spiritualitas: Etika atau akhlak, dan penyeimbangan antara kesalehan

individual dan kesalehan sosial.

2.Solidaritas. solidaritas kebangsaan yang harmonis dan dinamis. Ditanamkan

kebiasaan untuk hidup berdampingan secara damai atas dasar saling

memahami, saling menghormati, dan saling tolong menolong untuk kepentingan

dan kemajuan bersama.

3.Kedisiplinan. Menghargai waktu sehingga mendorong produktifitas dan daya

saing, serta mematuhi norma-norma hukum untuk terwujudnya ketertiban sosial

serta menghindari tindak kekerasan dan kecenderungan main hakim sendiri.

4.Kemandirian. Dikembangkan karakter bangsa yang menghilangkan rasa

rendah diri untuk menjadi bangsa yang memiliki kepercayaan diri untuk berdiri

sama tinggi dengan bangsa-bangsa lain.

5.Kemajuan dan keunggulan. Bangsa Indonesia sebagai bangsa besar dan

kaya dengan sumber daya alam memiliki peluang untuk bangsa maju dan

unggul. Karena itu diperlukan karakter yang berorientasi kepada prestasi

dengan semangat kerja keras.

Indonesia Berkemajuan • Indonesia ke depan harus menjadi Indonesia berkemajuan

yang setara atau bahkan unggul dibandingkan bangsa dan

negara lain.

• Indonesia berkemajuan adalah kondisi kehidupan yang maju,

adil, makmur, bermartabat, dan berdaulat sejalan cita-cita

luhur kemerdekaan.

• Indonesia berkemajuan memerlukan rekonstruksi atau

pembangunan kembali perikehidupan kebangsaan di segala

bidang kehidupan yang bermakna, bukan sekadar maju

secara fisik-ekonomi.

• Indonesia berkemajuan memerlukan agama sebagai sumber

nilai kemajuan, pendidikan yang mencerahkan,

kepemimpinan profetik, institusi publik yang progresif, dan

keadaban publik.

Pendidikan Keseteraan

Untuk Indonesia Berkemajuan

• Indonesia berkemajuan merupakan kondisi kehidupan yang serbamaju dalam

segala aspek kehidupan sehingga bangsa menjadi unggul.

• Pendidikan melahirkan kesetaraan dan keadilan gender antara laki-laki dan

perempuan.

• Islam mengajarkan kepada pemeluknya bahwa perempuan dan laki-laki setara

di hadapan Allah. Relasi laki-laki dan perempuan dalam posisi setara, tidak

ada superioritas dan subordinasi (diunggulkan dan direndahkan), masing-

masing memiliki potensi, fungsi, peran dan kemungkinan pengembangan diri.

Perbedaan fitrah laki-laki dan perempuan menampakkan adanya kekhususan

yang dimiliki laki-laki dan perempuan agar keduanya saling melengkapi dalam

melaksanakan fungsi dan perannya baik di ranah domestik (rumah tangga)

maupun publik (masyarakat).

Perempuan Berkemajuan • Pendidikan dan pembangna berwawasan kependudukan

harus mampu meningkatkan kualitas hidup dan martabat

perempuan Indonesi menjadi Perempuan Berkemajuan.

• Perempuan berkemajuan adalah kondisi perikehidupan

perempuan yang berkualitas dalam segala aspek tanpa

mengalami hambatan dan diskriminasi baik secara

struktural maupun kultural.

• Perempuan berkemajuan dalam pandangan Islam adalah

kehidupan perempuan yang memiliki derajat dan

perlakuan yang sama mulia dengan laki-laki tanpa

diskriminasi, yang ukuran kemuliaannya terletak pada

ketaqwaan, iman, dan amal shaleh (QS Al-Hujarat: 13;

Al-Nahl: 97; Al-Isra: 70).

Pendidikan

berbasis Keluarga

• Keluarga sebagai basis pendidikan dini dalam

menanamkan nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan yang

membentuk kepribadian ataunkarakter diri yang serba

utama.

• Keluarga sebagai basis pendidikan dini untuk penyemaian

kecerdasan, minat, bakat, dan pengetahuan yang menjadi

modal intelektual dan kemampuan dasar sehingga

memiliki life-skill yang tinggi.

• Menyemai keteladanan yang menjadi role-model dalam

berperilaku.

• Tempat sosialisasi dalam berinteraksi sosial dengan

sesama dan lingkungan sekitar.

Permasalahan Perempuan,

Anak, dan Lansia

• Kemiskinan

• Kualitas Kesehatan Perempuan dan anak masih

rendah.

• Kekerasan terhadap Perempuan dan Anak

• Pendidikan yang rendah

• Produk hukum yg bias jender

• Perlindungan sosial yang rentan

• Tenaga kerja perempuan, buruh migran yang belum

memperoleh perlindungan hak-hak dasarnya

• Dll

Agenda Aisyiyah 1. Pengembangan keilmuan

2. Memperkokoh institusi keluarga "Keluarga Sakinah"

3. Menggerakkan Kepemimpinan Perempuan

"Perempuan Berkemajuan"

4. Memperkuat Praksis sosial dan Al Ma'un

(Pendidikan, Kesehatan,Kesejahteraan sosial-

Ekonomi,hukum, kewarganegaraan dan politik, Peduli

Bencana, lansia, Defabel,dll)

5.dll