pendidikan berbasis capaian pembelajaran (outcome-based ... · terhadap bahan kajian atau materi...
TRANSCRIPT
Pendidikan Berbasis Capaian Pembelajaran (Outcome-based Education/OBE)
DirektoratPenjaminanMutuDITJENBELMAWAKEMENRISTEKDIKTI
Dasar Implementasi OBE
• PerkembanganduniapendidikanèOBE• Industry4.0èeducation4.0• Peraturandanstandarnasional• Persyaratanakreditasi/sertifikasi:
- Nasional:BAN-PTèinstrumenbaru9standar- Regional:sertifikasiAUN-QA- Internasional:AACSB,ABET,ASIIN,KAAB,
AHPGS,dll.
LSH-UGM,2018
Problem Pendidikan Saat Ini
Input-Output Based Education (BAN-PT: 7 standar)
quantitative grades of students
Infrastructure facilities
faculties
lab equipment
financial resources
Number of quality of students
Number of students graduating
success rate of students
Programme/Institution
Measureable Input Measurable Outputs
Karnakata,2015LSH-UGM,2018
Review:Konsep Pendidikan berbasis Luaran (Outcomes-Based Concept)
Level Output Outcome Impact
Dosen Jumlahtatapmukaperkuliahan
mahasiswamencapaikemampuansikap,pengetahuan,skill(capaianpembelajaran)dariMK
Mahasiswamampumenggunakankemampuansikap,pengetahuandanskilluntukmenyelesaikanpermasalahannyata.
Prodi Jumlahlulusan lulusandengankemampuan/pemenuhannilai,pengetahuandanskillyangrelevandenganpenggunadanmampumenunjukankemampuannyasesuaiharapan
Lulusanberkontribusidalampeningkatanorganisasiataumasyarakat.
Universitas
Jumlahlulusansarjanadanpascasarjana
tingkatketerserapanlulusandiduniakerjadanmutululusanyangtinggi
Lulusanmemberikankontribusiterhadapmasyarakatdannegarayanglebihbaik.
OBE LSH-UGM,2018
Outcome Based Education (OBE) • OBE is the education process that focused atachievingthecertainspecifiedconcreteoutcome(resultsorientedknowledge,abilityandbehavior).
• OBEisaprocessthatinvolvestherestructuringofcurriculum,assessmentandreportingpracticesineducation to reflect the achievement of highorder learning and mastery rather thanaccumulationofcoursecredits.
LSH-UGM,2018
Review: Outcome-based Education (OBE)
DiawalidenganGambaranyangjelastentangkemampuanpentingyangbisadilakukanolehmahasiswasaatlulus
mengorganisasikurikulum,sistempembelajarandanpenilaian,secaraterstrukturuntukmemastikanbahwaprosespembelajaranterjadi
keluaran/CPlulusantercapai.
LSH-UGM,2018
OBE(Education)
OBC(Curriculum)
Whatthestudentshouldbeabletodo?
OBLT(Learning&Teaching)
OBA(Assessment)
Howtomakethestudentachievetheoutcome?
Howtomeasurewhatthestudenthasachieved?
Outcome Based Education
Attributes
Karnakata,2015@LSH-UGM,2018
Program Studi
Kurikulum
Dosen&Tendik
Teaching,Learning
Fasilitas
Std.Support
TataKelola,Pembiayaan
LulusandenganKemampuan:• Disiplinilmu• Disain• Komunikasi• Kerjasama• Manajemen• Lifelonglearning
Profesional:• Knowledge,skill• Kompetensi• Mengembangkan
diri• Bertanggungjawab• Menjunjungetika
ProgramEducationalObjectives
ProgramLearningOutcomes
PepenArifin-SPMITB
AkreditasiberbasisIPO
Proses Outcomes
Output:GPALoS
DOrates
Input:SelectivityRekrutmen
Program Studi dan Akreditasi
Dosen&Tendik
Teaching,Learning
Fasilitas
Std.Support
TataKelola,Pembiayaan
KurikulumStandarBANPT
StandarBANPT
StandarBANPT
StandarBANPT
StandarBANPT
StandarBANPT
StandarBANPT
StandarBANPT
StandarBANPT
StandarAkreditasi
Intl
AkreditasiberbasisIPO
AkreditasiberbasisOutcomes
PepenArifin-SPMITB
Review: konsep dan prinsip utama OBE
• Fokus pada Capaian Pembelajaran • Backwards curriculum design • Kesesuaian terstruktur (Learning outcome–
learning activities - assessment ) • Memfasilitasi kesempatan belajar • Siklus sistimatik P-D-C-A
QA at Programme Level LSH-UGM,2018
12
design
Karnakata,2015
KebutuhanStakeholders
Graduateprofiles:Preferableattributesingraduatesafter&shortlybeyondcompletingstudy(5yearsaftergraduationistheruleofthumb)
Profillulusan:TujuanPendidikanProgramstudi
Atributlulusan:CapaianPembelajanaLulusan(CPL)
SUB-CPMK
1. Fokus pada Capaian Pembelajaran.
CPMK CPMK CPMK
SUB-CPMK
SUB-CPMK
SUB-CPMK
SUB-CPMK
SUB-CPMK
SUB-CPMK
SUB-CPMK
SUB-CPMK
@LSH-UGM,2018
Visi,misidanfilosofiPT
2. Backward Curriculum Design
Sumber:1stAUN-QAWorkshop,AppliedApproachtoDesigningandImplementingOBEFramework
LSH-UGM,2018
Sumber:1stAUN-QAWorkshop,AppliedApproachtoDesigningandImplementingOBEFramework
3. Constructive Alignment (kesesuaian terstruktur)
LSH-UGM,2018
Design Evaluation
4. Kesempatan belajaran
LSH-UGM,2018
5: P – D – C – A secara sistimatik
http://cei.ust.hk/t
revisiCPLyangterukur
desainkurikulumsesuaiCPL
Kesesuaianterstruktur:peta
kurikulum
Implementasipembelajaran
(T&L)
AsesmenMK(CPMK)danProgram(CPL)
Benchmarking
Tindaklanjutdanpeningkatanmutu
LSH-UGM,2018
KurikulumProgram
Matakuliah – CO • Assessment: • Evaluation • Continuous
Improvement
Mahasiswa
Dosen/KK
Tendik
Fasilitas
Teaching&Learning
TataKelola
Pembiayaan
Support&Advice
PLO & Output Program
• Assessment: • Evaluation • Continuous
Improvement
Reporting-CQI
Reporting-CQI
TIM KURIKULUM FAKULTAS/ SEKOLAH
P
DC
A
CI
PepenArifin-SPMITB
OBE CP Kurikulum rencanaasesmen
AsesmenCP CQI
Level1 √
Level2 √ √
Level3 √ √ √
Level4 √ √ √ √
Level5 √ √ √ √ √
TingkatanimplementasiOBE
AKREDITASIINTERNASIONAL
(PepenArifin,2018)
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
@LSH-UGM,2018
TAHAP (1)
(Kebijakan) Universitas & Program studi
(Masukan) Asosiasi &
Stakeholders
(Tugas) Tim Pengembang Kurikulum Prodi
Deskripsi KKNI & SNPT
Profil Lulusan: Tujuan
Pembelajaran Program
Atribut lulusan: Capaian
Pembelajaran (Learning outcomes)
Tracer study (Need assessment)
(Market signal)
Analisis SWOT (University values) (Scientific vision Prodi)
@LSH-UGM,2018
Profil lulusan adalah jawaban terhadap pertanyaan program studi ini akan menghasilkan lulusan seperti apa?
‘Peran apa’ yang dapat dilakukan oleh lulusan di masyarakat (outcomes ), biasanya setelah 5 tahun berkarier dimasyarakat.
The Five Star Doctor • Care Provider • Community Leader • Decision Maker • Communicator • Manager
CONTOHPROFILKEDOKTERAN
CONTOHPROFILSARJANAARSITEKTUR
• Arsitek profesional • Peneliti/Akademisi • Birokrat lingkungan • Kontraktor LSH-UGM,2018
Untukdapatberperandalamprofiltersebutdibutuhkansejumlahkemampuanyangharusdimilikiolehlulusan
• Penguasaan metode penelitian • Memiliki kepekaan masalah nyata • Pembelajar mandiri
peneliti
• Memiliki leadership • Mampu menerapkan prinsip manajemen manajer
• Mampu merencanakan program • Mampu melaksanakan dan mengendalikan perencana
profillulusan
Contoh: TujuanPembelajaranProgram:Kemampuanpembedayangharusdimiliki
@LSH-UGM,2018
Pengertian CPL, CPMK, dan Sub-CPMK
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
LSH-UGM,2018
CPL - IP- CPMK – SUB-CPMK
CPL-a CPL-b CPL-c CPL-n
IP-a1 IP-a2 IP-a3
CPMK-1 CPMK-2 CPMK-3
IP-n1 IP-n2 IP-n..
MK
LSH-UGM,2018
Penyusunan PLO
ProfilLulusan
Outcomes AkreditasiInternasional
AkreditasiInternasional
BAN-PT,KKNI• InstrumenBAN–PT• JenjangKKNI
PEOPernyataanyangsecaraluasmenggambarkanpencapaiankarirdanprofessionalyangdisiapkanolehprogramstudiuntukdicapaiolehlulusannyadalambeberapatahunpertamasetelahlulus
PEO
AkreditasiInternasional
BAN-PT,KKNI
ProfilLulusan
PLO
Deskripsitentangkarakter,sikap,pengetahuan,danketerampilanlulusan
perguruantinggiyangdiharapkanberkembangselamamereka
menempuhstudinyadalamrangkamembekalilulusantersebutuntukstudilanjutataupekerjaannya.Profillulusan
memberikanfondasiuntukatributtingkatkualifikasilulusan.
.
Struktur PLO
Anactionword
Alearningstatement
Acriterionorstandard
01
02
03
Revised Bloom’s Taxonomy: Action verb: Cognitive
Learning Outcomes
LSH-UGM,2018
21st century Learning outcomes
• Communicationskills(reading,writing,speaking,listening)• Computationskills(understandingandapplyingmathematicalconceptsandreasoning,analyzingandusingnumericaldata)
• Communityskills(citizenship;diversity/pluralism;local,community,global,environmentalawareness)
• Criticalthinkingandproblemsolvingskills(analysis,synthesis,evaluation,decisionmaking,creativethinking)
• Informationmanagementskills(collecting,analyzing,andorganizinginformationfromavarietyofsources)
• Interpersonalskills(teamwork,relationshipmanagement,conflictresolution,workplaceskills)
• Personalskills(abilitytounderstandandmanageself,managementofchange,learningtolearn,personalresponsibility,aestheticresponsiveness,wellness)
• Technologyskills(computerliteracy,Internetskills,retrievingandmanaginginformationviatechnology) LSH-UGM,2018
Perencanaan Kurikulum
Pengertian Kurikulum • Bukansekedardaftarmatakuliah• Menjelaskanprogrampendidikanyangdialamiolehmahasiswadariawalsampailulus
• Kurikulummencakup:• Capaianpembelajaran• Materipembelajaran• Prosespembelajaran• Penilaiandanasesmen
• Kurikulumadalahseperangkatrencanadanpengaturanmengenaicapaianpembelajaranlulusan,bahankajian,proses,danpenilaianyangdigunakansebagaipedomanpenyelenggaraanprogramstudi(SNPT,2015)
LSH-UGM,2018
Prinsip struktur dan konten kurikulum
QA at Programme Level
Ref: T1 AUN-QA at Programme Level LSH-UGM,2018
Penyusunan Materi Kuliah
MatakuliahCapstoneDesignadalahtahapanEVALUATION
Matakuliahditingkat-tingkatawalbersifatINTRODUCTORY
MatakuliahdibagiantengahbersifatREINFORCEMENT
LO:Create,Evaluate
LO:Apply,Analyze
LO:Remember,Understand
(AriSamadi,2016)LSH-UGM,2018
Click to edit Master title style Peta/matriks Kurikulum
@LSH-UGM,2018
Peta/matriks Kurikulum (1) No. Kelomp
ok MK Nama Mata Kuliah SKS Semester
Student Outcome Wajib Pilihan a b c d e f g h i j k
1
MK Umum (dasar sain)
Calculus I 2 1 3 1 2 Linear Algebra 2 1 3 1
3 Statistics and Theory of Error 3 1 3 2 1
4 Geology 2 1 3 1 1 5 Calculus II 2 2 3 1 6 Fundamental of Physics 2 2 3 1
7 Basics of Computer Programming 2+1 2 3 2 1 1 1
MK Umum
(Humaniora)
Labour Law 2 2 3 2 1 1 3
8 Agrarian Law 2 1
1
3
2 2
9
MK Umum
(kompetensi)
Adjusment Computation 3 2 3 2 2 1 2 10 Field Camp 0+3 5 3 3 3 3 1 2 2 2 3 11 Internship 0+3 6 3 3 2 1 2 1 1 1 3
12 Applied Adjusment Computation 2 genap 3 2 2 1 1 2
13 Coordinate System and Transformation 2 3 3 2 1 1
14 MK Umum (lanjut)
Management and Enterpreneurship 2 7 2 2 1 3 1 1 2
15 Research Methodology 2 7 3 2 3 1
16 Final Project 4 Sem. 8 3 3 3 3 1 1 3
Kontribusi:1:rendah,3:kuatSource:SSR-GeodeticEng.UGM,2017@LSH-UGM,2018
Rencana Penilaian MK
CPMK UTS UAS T-1:makalah
T2:Optimasi
T3:lap.projek
T4:Presentasi&keaktifankelas
CPMK-1 X X X
CPMK-2 X X X
CPMK-3 X X
CPMK-4 X X
CPMK-5 X
Rubrik
• Banyakdimanfaatkanuntukasesmen• Setiaphasilpembelajarandibuatrincianindikatornya•Misal:mampupresentasidenganbaik.Presentasibaikpunyaindikator:
• Selalumemeliharakontakmatadenganpendengar• Suaraterdengarjelas• Penyampaianisipresentasiruntun• Bahanpresentasijelasterbacadengandiagramdangambaryangsesuai
• Masing-masingindikatordibuatdeskripsinyauntukperformansimulaidaripalingbaikdanpalingburuk(angka1-4atau1-5atauyanglainbiasadigunakan)
• Praktekbaikmenyusunrubrikmulaidariyangekstrimlalumembuatrincianyangdibagiantengah
Rubrik penilaian Kompetensi Lulusan
TERIMA KASIH