PENANGANAN DAN UPAYA PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIK PAUD

Disusun oleh :Rosita Kristiana Dewi (8620712152305)

Siti Suparyatin (8620712152186)

BAB IPENDAHULUAN

Latar Belakang Masalah •Profesi pendidik merupakan profesi yang sangat penting dalam kehidupan suatu bangsa. Pendidik merupakan unsur dominan dalam suatu proses pendidikan, sehingga kualitas pendidikan banyak ditentukan oleh kualitas pendidik dalam menjalankan peran dan tugasnya di masyarakat. •Dengan mengingat hal tersebut, maka jelas bahwa upaya-upaya untuk terus mengembangkan profesi pendidik (Guru) menjadi suatu syarat mutlak bagi kemajuan suatu bangsa, meningkatnya kualitas pendidik akan mendorong pada peningkatan kualitas pendidikan baik proses maupun hasilnya. Proses pendidikan merupakan suatu proses yang sangat profesional artinya dilaksanakan oleh pelaku-pelaku yang profesional. Karena guru sebagai salah satu pelaku pendidikan, maka guru di dalam masyarakat adalah seorang profesional.

Pengembangan Profesi Guru• profesi guru adalah suatu profesi yang harus terus-

menerus berkembang karena praktis pendidikan akan terus menerus terjadi dan unik bagi setiap individu dan masyarakat di dalam situasi dan waktu yang berbeda sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

• Sinyalemen ini memberikan makna bahwa guru sebagai pelaku proses pendidikan harus terus menerus mengubah diri, sehingga mereka memiliki ilmu pengetahuan yang kuat, tuntas dan tidak setengah-setengah sebagai profesional kependidikan.

Upaya-upaya Pengembangan Profesi Kependidikan

• Pengembangan profesi guru mencakup tiga aspek mendasar yang saling mempengaruhi dan kait-mengkait, yaitu:

1.Kualifikasi akademik guru pada satuan pendidikan jalur formal minimum adalah diploma empat (D IV) atau sarjana (S1) (Mulyadi, 2007: 3).

2.Kualifikasi kompetensi merupakan perpaduan dari pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai dasar yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak (Dit Tendik, 2003 dalam Mulyadi, 2007:5).

3.Sistem remunerasi yang mencakup pemberian penghargaan, peningkatan kesejahteraan dan perlindungan profesi.

Program Pengembangan Guru/Pendidik

a. Program pre-service education •Program ini merupakan upaya pemerintah untuk perbaikan mutu guru. Sejak Pelita III, dimulai tahun 1979/1980 diadakan pembaharuan pendidikan guru, yang menetapkan satu pola pengembangan pada IKIP atau FKIP/FIP yang disebut Lembaga Pengadaan Tenaga Kependidikan (LPTK), yang memiliki 4 program yaitu

1.Program Sarjana

2.Program Pascasarjana

3.Program Doktor

4.Program Non-Gelar/Diploma

Lanjutan….

b. Program In- service Education •Bagi mereka yang sudah memiliki jabatan guru dapat berusaha meningkatkan profesinya melalui pendidikan lanjutan. Guru yang berijasah diploma dapat melanjutkan ke S-1, dari S1 dapat melanjutkan ke S-2 dan dari S-2 ke S-3. •Sudah tentu untuk itu harus melalui seleksi dan melalui kriteria penerimaan yang ditentukan oleh LPTK yang bersangkutan. Dikatakan in-service education bila mereka sudah menjabat dan kemudian mengikuti kuliah lagi. Dari sisi ini LPTK mempunyai fungsi in- service.

Lanjutan…

• c. Program In-service Training Pada umumnya yang paling banyak dilakukan ialah melalui

penataran. Ada tiga macam penataran: • 1. Penataran penyegaran, yaitu usaha peningkatan

kemampuan guru agar sesuai dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi

• 2. Penataran peningkatan kualifikasi, yaitu usaha peningkatan kemampuan guru sehingga mereka memperoleh kualifikasi formal tertentu sesuai dengan standart yang ditentukan.

• 3. Penataran penjenjangan adalah suatu usaha meningkatkan kemampuan guru sehingga dipenuhi persyaratan suatu pangkat/jabatan sesuai ketentuan yang berlaku

Teknik-Teknik Pengembangan Profesi

• Tentang macam-macam teknik pengembangan profesi guru menurut Neagley Dean Evans (dalam Piet A. Sahertian, 1994: 82) membedakan dua macam teknik, yaitu:

• 1. Teknik yang bersifat individual, yang mencakup belajar mencintai pekerjaan sebagai pendidik, membaca majalah, jurnal, maupun artikel surat kabar tentang perkembangan pendidikan anak usia dini, menonton film yang relevan dengan bidang PAUD, masuk sebagai anggota organisasi profesi,dll.

Lanjutan…

2.Teknik yang bersifat kelompok/kelembagaan•Dibukanya kesempatan yang lebih luas bagi LPTK untuk menyelenggarakan PAUD•Lebih banyak melakukan penelitian yang berkaitan dengan profesi pendidik PAUD sehingga hasil temuannya dapat dijadikan dasar untuk lebih mengembangkan profesi pendidik PAUD

Kesimpulan

• Profesionalisme pendidik merupakan hal penting dalam rangka membangun masa depan bangsa. Profesi kependidikan memerlukan proses dan penerapan sistematis. Untuk itu diperlukan suatu pengembangan yang juga berkelanjutan demi tercapainya profesionalisme tenaga pendidik. •Dalam proses pengembangan profesi kependidikan itu sendiri membutuhkan kerjasama antara guru, pemerintah, beserta masyarakat untuk bersama-sama membangun masyarakat yang dicita-citakan oleh bangsa Indonesia.

TERIMA KASIH..