PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU

Sri Wulandari D

Mengapa perlu pembelajaran tematik?

3 × 2 = ?

Mengapa perlu pembelajaran tematik?

Kecenderungan belajar anak usia SD memiliki tiga ciri, sbb:

1. Konkritbelajar melalui hal-hal yang dapat dilihat, didengar, dibaui, diraba, dan diotak atik semua pancaindera

2. Integratif/holistikcara berpikir dari hal umum dulu, baru ke bagian demi bagian

3. Hierarkiscara belajar berkembang secara bertahap

Pengetahuan

Keterampilan

Kecerdasan ganda

SikapHigh Order

Thinking

Mengapa Pembelajaran Tematik Terpadu?

Apakah Pembelajaran Tematik?

Pembelajaran tematik merupakan pembelajaran yang dilakukan melalui Tema sebagai pemersatu, sebagai pusat perhatian yang dipergunakan untuk memahami gejala dan konsep

TEMA

MapelKD/indikator Mapel

KD/indikator

MapelKD/indikator

Model Pembelajaran Tematik Terpadu/Integratif

• Model jaring laba-laba (webbed model). Model ini berangkat dari pendekatan tematis sebagai acuan dasar bahan dan kegiatan pembelajaran (Robin Fogarty 1991)

TEMA

SUB TEMA SUB

TEMA

SUB TEMA

SUB TEMA

MAPEL

MAPELMAPEL

Peran Tema

Tema berperan sebagai pemersatu kegiatan pembelajaran yang memadukan beberapa mata pelajaran sekaligus dengan membuat/ mengangkat sebuah tema yang dapat mempersatukan indikator dari mata pelajaran: Agama, BI, IPS PPKn, IPA, Seni-Budaya, Penjas & Or kes

Tema Kelas I1. Diriku2. Kegemaranku3. Kegiatanku4. Keluargaku5. Pengalamanku6. Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri7. Benda, Binatang, dan Tanaman di sekitarku8. Peristiwa Alam

Tema Kelas IV1. Indahnya Kebersamaan2. Selalu Berhemat Energi3. Peduli terhadap Makhluk Hidup4. Berbagai Pekerjaan5. Menghargai Jasa Pahlawan6. Indahnya Negeriku7. Cita-Citaku8. Daerah Tempat Tinggalku9. Makanan Sehat dan Bergizi

Contoh Model Pembelajaran Tematik

TEMA

PEMETAANANALISIS SKL, KI,

KD, INDIKATORJARINGAN TEMA

RPP SILABUSSISWA

Ciri-Ciri Pembelajaran Tematik

1. Berpusat pada anak2. Memberikan pengalaman langsung3. Pemisahan antar mata pelajaran tidak nampak4. Menyajikan konsep dari beberapa mata pelajaran

dalam satu PBM5. Bersifat luwes6. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan

minat dan kebutuhan anak7. Menggunakan prinsip belajar sambil bermain dan

menyenangkan

Contoh Jaring Tema

Bahasa IndonesiaKD- Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar Matematika

KD-Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam

Kewarganegaraan

KD-Melaksanakan hidup rukun saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan sekolah

TEMAKegiatan Sehari-

hari

Prosentase Penyajian• Alokasi waktu yang tersedia dimaksudkan agar guru

tidak terfokus pada salah satu mata pelajaran• Diperhatikan alokasi waktu per minggu kumulatif.• Setiap hari di rasionalkan selalu memadukan

berbagai mata pelajaran dengan tema sebagai pemersatu

Amati gambar berikut ini

TERIMA KASIH

PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK

TEMATIK DAN SAINTIFIK

• Tematik berperan sebagai konstruksi pengajaran perangkat pembelajaran, RPP

• Tema di kemas dalam cerita bergambar, cerita teks dengan ilustrasi, benda asli, alat peraga

• Saintifik berperan sebagai alat berpikir siswa

PENDEKATAN SAINTIFIK

• Substansi atau materi pembelajaran berbasis pada fakta atau fenomena yang dapat dijelaskan dengan logika atau penalaran tertentu, berpikir kritis, rasional, berbasis konsep atau teori

• Tujuan pembelajaran dirumuskan secara sederhana, jelas dan disajikan secara menarik

LANGKAH POKOK PENDEKATAN SAINTIFIK

1. Siswa mengamati objek nyata, gambar, peristiwa2. Siswa didorong membuat pertanyaan3. Siswa menalar/mengasosiasi pengetahuan yang

sudah dimiliki dengan berbagai hal4. Siswa mencoba5. Siswa mengolah hasil percobaan6. Siswa menyajikan7. Siswa menyimpulkan 8. Siswa mengomunikasikan

JENIS PERTANYAANPertanyaan Pengamatan“Apa yang sedang terjadi ?”“Apakah yang anda lihat ?” Pertanyaan Analitik (Urai Sebab-Akibat)“Mengapa kita perlu bekerja sama menjaga lingkungan ?”“Bagaimana akibat perilaku membuang sampah sembarangan terhadap lingkungan ?” Pertanyaan Hipotetik (Memancing Praduga)“Apa yang akan terjadi jika panjang sisi segitiga diubah?”“Coba apa akibatnya andaikata semua orang didunia membuang botol plastik?”

JENIS PERTANYAAN Pertanyaan Pembanding“Mana sikap yang benar ?”“Mana yang anda anggap paling tepat antara memberinya uang atau mengabaikannya?”

Pertanyaan Proyektif (Mengungkap ke Depan)“Bayangkan jika anda menghadapi situasi seperti itu, “apakah yang akan anda lakukan ?”

TEMATIK, SAINTIFIK, PjBL, PBL, DL

• PjBL, PBL, dan DL sebagai alternatif model yang dapat disisipkan dalam pembelajaran tematik

• Tema dapat dikemas dalam permasalahan yang perlu diselesaikan, konsep yang harus ditemukan, atau aktivitas aplikatif

• Pendekatan saintifik digunakan saat PjBL, PBL, DL

TUGAS INDIVIDU

• Susunlah RPP Pembelajaran tematik sesuai dengan kelas yang diampu

• Untuk kelas 1 dan 4, disarankan agar menggunakan tema yang ada di kurikulum 2013