pembelajar dewasa dan mandiri

8/16/2019 Pembelajar Dewasa Dan Mandiri

1/19

1

PEMBELAJARPEMBELAJAR

DEWASA DAN MANDIRIDEWASA DAN MANDIRI

Sus Budiharto

Blok Introduksi (1.1), 18 September 2012,

19 September 2013, 29 September 2014


2/19


3/19

earnin- hara/teristi/s o..(http**online.rit.edu*a/ult*tea/hin-strate-ies*adultlearners./m)

3

Adult Learners Youth Learners• Problem!entered% seek edu"ational

solutions to where they are "ompared towhere they want to be in li&e

• Subject-oriented; seek to successfully

complete each course, regardless of how

course relates to their own goals• "es#ltsoriented$ have spe"i'" results

in mind &or edu"ation ( will drop out i&edu"ation does not lead to those results

be"ause their parti"ipation is usuallyvoluntary

• Future-oriented; youth education is often

a mandatory or an expected activity in a

youth's life and designed for the youth'sfuture

• %el&dire!ted% typi"ally not dependenton others &or dire"tion

• Often depend on adults for direction

• '&ten skepti!al abo#t newin&ormation% pre&er to try it out be&ore

a""epting it

• Likely to accept new information without

trying it out or seriously questioning it

• %eek ed#!ation that relates orapplies dire!tly to their per!eiedneeds) that is timely and appropriate&or their "urrent lives

• Seek education that prepares them for an

often unclear future; accept postponed

application of what is being learned

• A!!ept responsibility &or their own

learning i& learning is per"eived astimely and appropriate

• epend on others to design their learning;

reluctant to accept responsibility for theirown le

http://online.rit.edu/faculty/teaching_strategies/adult_learners.cfmhttp://online.rit.edu/faculty/teaching_strategies/adult_learners.cfm


4/19

KARAKTERISTIK BELAJAR ORANG DEWASA(artat!" #$$%&

Orang dewasa tidak diajar

tetapi didorong untuk

mencari pengetauan

Orang dewasa akan !e"ajar

jika ditemukan makna

pri!adi dan !eru!ungan

dengan ke!utuan

#adang !e"ajar ada"a

penga"aman $ang

men$akitkan

Be"ajar ada"a asi" dari

menga"ami sesuatu% proses

adaptasi tingka "aku

$ang progresi&% !ersi&at

kas dan indi'idua"

Diri sendiri ada"a

sum!er !aan !e"ajar

$ang ka$a ataupengam!at !e"ajar $ang

!esar


5/19

5

(mp"ikasi AD)L* LEAR+(+,

esign *ss#e1.%el&!on!ept

2.+perien!e

-."eadiness

.imeperspe!tie

.'rientation

to learning

*mpli!ation1.#t#al planning and!ollaboration ininstr#!tion

2.se learner eperien!e

as basis &or eamplesand appli!ation-.eelop instr#!tion

based on the learner3sinterest and

!ompeten!e.*mmediate appli!ation

o& !ontent.Problem!entered

instead o& s#b4e!t

!entered 5


6/19

6

7er/aakah anda

* +hat I hear , I &orget

* +hat I hear and see, I remember a little

* +hat I hear) see) and as# 'uestionsabout or discuss with someoneelse, I begin to understand

* +hat I hear) see) dis"uss) and do,

Ia",uire knowledge and skill

* +hat I teach to another) I master.


7/19

'K'M PRINSIP BELAJAR'K'M PRINSIP BELAJAR

- PRINCIPLES OF LEARNING)

'K'M AKIBAT (The'K'M AKIBAT (The Law Of Effect)Law Of Effect) indakan yang berakibat menyenangkan akan

dipela4ari

indakan yang berakibat tak menyenangkan tak akandipela4ari

'K'M LATIAN ('K'M LATIAN (The Law of Exercise)The Law of Exercise)

akin sering h#b#ngan stim#l#srespons dilak#kan,makin k#at koneksinya

Koneksi akan melemah 4ika h#b#ngan stim#l#sresponstak dilak#kan dalam wakt# tertent#

'K'M KESIAPAN'K'M KESIAPAN (The Law Of Readiness)

5ika orang siap melak#kan tindakan, danmelak#kannya, akan menimb#lkan kep#asan

5ika orang siap melak#kan tindakan, tetapi tidak

melak#kannya, akan menimb#lkan kekesalan


8/19

Metode Pem!e"ajaran !agi Orang Dewasa

Sa"a satun$a .Sa"a satun$a . EXPERIENTIAL LEARNING EXPERIENTIAL LEARNING : proses !e"ajar $ang terjadi ketika pem!e"ajar me"akukan

akti'itas% memperatikan% mengana"isis akti'itas $ang

di"akukann$a secara kritis% menemukan pemaaman

-insight Be"ajar secara experiential dapat terjadi da"am

keidupan seari0ari% !isa juga dia"ami da"am

proses pendidikan/pe"atian1

Sa"a satu metode da"am experiential learning ada"a

struture! experiene (;artati, 2005)


9/19

*A2APA+ S*R)3*)RED E4PER(E+3E -2artati% 5667

)* E+PERIEN,ING

#* P'BLISING

-* PRO,ESSING.* GENERALI/ING

%* APPLYING


10/19

)* EXPERIENCING ~ activity " doing#

Peserta ter"i!at dan !ertindak mengikuti suatu po"a tertentu

-mengerjakan% mengamati% merasakan% memikirkan atau

menginginkan sesuatu

Akti'itas $ang di"akukan antara "ain .

a1 Me"akukan sel$ assess%ent !1 Mem!uat suatu pro$ek atau mode"

c1 Memecakan persoa"an

d1 Mem!uat suatu rencana

e1 Me"akukan ro"e p"a$

&1 Berkomunikasig1 Berkompetisi% d""

Mengantisipasi perasaan ma"as memu"ai !e"ajar/ ter"i!at da"am

penga"aman .

Bagaimana jika sa$a co!a du"u 811


11/19

#* PUBLISHING ~ sharing reaction and observation

Peserta men$atakan kem!a"i a"0a" $ang suda dia"ami%mengemukakan tanggapan atau kesan atas penga"aman terse!ut%

termasuk penga"aman sesama peserta "ain

Peserta men$ampaikan in&ormasi tentang a"0a" $ang ditangkap%

dirasakan% dan peri"aku $ang tim!u" !erdasar pada penga"aman1

Be!erapa pertan$aan da"am taap ini dimaksudkan untuk

mengumpu"kan data/ in&ormasi.

Bagaimana perasaan sa$a ketika me"akukan akti'itas tadi 9

Apa $ang sa$a a"ami se"ama proses tadi9

Siapa saja $ang memi"iki penga"aman $ang !er!eda9Apaka ada a"0a" $ang terjadi $ang tidak terduga

se!e"umn$a9


12/19

3. PROCESSING ~ discssion o! "atterns # dyna$ics

Peserta men$usun kem!a"i data $ang te"a diungkapkanda"am taap se!e"umn$a% dan menginterpretasi ataumengam!i" kesimpu"an apa $ang terjadi

*aap ini sangat penting dan arus direncanakan denganseksama1

Pertan$aan dimaksudkan untuk men$usun data $angterkumpu" menjadi suatu in&ormasi $ang !erarti1

: Apa makna a" terse!ut !agi sa$a 9 : Mengapa a" itu !isa terjadi9 : Apa $ang terjadi pada diri sa$a maupun ke"ompok sa$a9

: Apaka a" itu !erarti positi& atau negati&9 : Apaka ada u!ungan antara a"0a" terse!ut9

-Jika $a Apa u!ungan antar a"0a" terse!ut9


13/19

4. GENERALI&ING ' Inter$ering Priniples a(ut

the "Real *r!#

* Peserta melak#kan abstraksi dari beberapaprinsip yang ada berdasarkan pengetah#anyang didapat dari diri sendiri ma#p#nkelompok

* engh#b#ngkan r#m#san pada tahapsebel#mnya dengan kehid#pan ata# t#gasseharihari

* Pertanyaan dimaks#dkan #nt#k mendapatkanprinsip/ pola yang berasal dari in&ormasi yangs#dah ters#s#n sebel#mnya:

- Apa yang saya pela4ari dari latihan tadi- Apa yang dapat disimp#lkan dari proses tadi6- %e!ara #m#m apa hikmah yang dapat saya petik

dari pengalaman terseb#t6- Apa kesimp#lan yang dapat kita ambil dari sini6- 7al ini mengingatkan saya pada ses#at#..6

- 8al# langkah apa selan4#tnya 6


14/19

%* %PPL&ING~ P'anning (ore E!!ective Behavior

* ahap ini adalah 94embatan antara kondisi saat inidengan masa yang akan datang dengan memahamiproses pada tahap generaliing.

* endapatkan s#at# prinsip / pola yang berasal dariproses generalisasi

* Penerapan generalisasi pada kehid#pan yangsebenarnya, melal#i goal setting dan ata#kesempatan praktek.

* er#pakan proses trans&er hasil bela4ar.* Pertanyaan dimaks#dkan #nt#k membimbing peserta

menerapkan hasil bela4arnya pada kehid#pan nyata :

- ;agaimana !ara saya mengaplikasikan pengalamanyang aya peroleh6

- Apa yang akan saya lak#kan kem#dian- ;agaimana !ara saya #nt#k meng#langi sit#asi

terseb#t6- ;agaimana !ara saya memb#at hal yang lebih baik6

- Per#bahan apa yang dapat saya lak#kan6


15/19

15

TAKSONOMI T'J'AN PENDIDIKANTAKSONOMI T'J'AN PENDIDIKAN

KOGNITI0KOGNITI0)*)* PENGETA'ANPENGETA'AN

mengingat kembaliin&ormasi

#*#* PEMAAMANPEMAAMANmemahami materi dangagasan

-*-* PENERAPANPENERAPAN1en22una3an 2a2asan

1etode u1u1 4 aturan

5rosedural dala1 s!tuas!

3husus dan 3on23ret

.*.* ANALISISANALISIS1en2!dent!6!3as! 3a!tan dan

!ntera3s! antar7unsur

%*%* SINTESISSINTESIS1en22a8un23an unsur7

unsur untu3 1e18an2un

3eseluruhan

9*9* E:AL'ASIE:AL'ASI5ert!18an2an 3uant!tat!67

3ual!tat!6 a5a3ah 1ater! dan

1etode 1e1enuh! 3r!ter!a

A0EKTI0A0EKTI0

)*)* PENERIMAANPERATIANPENERIMAANPERATIAN3esed!aan 1ener!1a dan

1e15erhat!3an

#*#* RESPONSRESPONS3esed!aan 1e18er! res5ons dan

5uas atas res5ons !tu

-*-* MENGARGAIMENGARGAI1ener!1a n!la!" 5!l!han n!la!" dan

3o1!t1en

.*.* PENGORGANISASIANPENGORGANISASIAN!nternal!sas!3onse5tual!sas! n!la!

dan 5en2or2an!sas!an s!ste1 n!la!

%*%* KARAKTERISASIKARAKTERISASIh!rar3! n!la! d!or2an!sas!3an 3e

dala1 s!ste1 !nternal ;an2

3ons!sten

PSIKOMOTORPSIKOMOTOR

)*)* PENIR'ANPENIR'AN

1en2ulan2! ;an2 5ernahd!l!hat

#*#* MANIP'LASIMANIP'LASI1en2!3ut! 5etun


16/19

16

MENGAPA METODE PARTISIPATI0=MENGAPA METODE PARTISIPATI0=

ORANG DEWASA !n2!nORANG DEWASA !n2!n

d!l!8at3an dala1 3e2!atan 8ela Manus!a 1e1!l!3! 3e1a15uan se8a2a! 5r!8ad! 1au5un 8er7

sa1a untu3sa1a untu3 8er3e18an2

1en2arah3an d!r!

1ela3u3an trans6or1as! (5eru8ahan&

KE,ENDER'NGAN ORGANISASIKE,ENDER'NGAN ORGANISASI

MANAJEMEN PARTISIPATI0> 1el!8at3an an22ota dala1 5eren?anaan 1au5un 3e5u7MANAJEMEN PARTISIPATI0> 1el!8at3an an22ota dala1 5eren?anaan 1au5un 3e5u7

tusan (5en2e18an2an 3er


17/19

1

OTAK MAN'SIAOTAK MAN'SIA

LOGISLOGIS

ANALITISANALITIS

MATEMATISMATEMATIS

TEKNISTEKNIS

OLISTIKOLISTIK

INT'ITI0INT'ITI0

KONSEPT'ALKONSEPT'AL

SINTESISSINTESIS

TERKENDALITERKENDALI

KONSER:ATI0KONSER:ATI0

PEREN,ANAPEREN,ANA

ORGANISATORORGANISATOR

ADMINISTRATORADMINISTRATOR

INTERPERSONALINTERPERSONAL

EMOSIONALEMOSIONAL

ARTISTIKARTISTIK

SIMBOLIKSIMBOLIK

KIRIKIRI KANANKANAN

BAASABAASA

MATEMATIKAMATEMATIKA

ANALITIKANALITIK

BER'R'TANBER'R'TAN

SPASIALSPASIAL

OLISTIKOLISTIK

INT'ITI0INT'ITI0

:ERBAL:ERBAL NON7:ERBALNON7:ERBAL

LIMBIKLIMBIK


18/19

18

Sel&(egulated earning

0S ktioti


19/19

pembelajar dewasa dan mandiri

Documents