PELAKSANAAN PRAKTIKUM IPA BERDASARKAN

EVALUASI GURU DAN SISWA DI SMP KABUPATEN

SRAGEN TAHUN AJARAN 2018/2019

Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata 1 pada

Jurusan pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Oleh:

DEWI MIFTA MAYA ANDIRA

A 420 150 115

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2019

i

ii

iii

1

PELAKSANAAN PRAKTIKUM IPA BERDASARKAN EVALUASI GURU

DAN SISWA DI SMP KABUPATEN SRAGEN TAHUN AJARAN 2018/2019

Abstrak Praktikum merupakan salah satu strategi pembelajaran yang sangat penting karena dapat memperjelas materi yang diajarkan guru di kelas. Penelitian ini bertujuan

untuk mendeskripsikan pelaksanaan praktikum IPA berdasarkan evaluasi guru dan

siswa di SMP Kabupaten Sragen tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini dilakukan

pada bulan Agustus 2018 sampai Juni 2019 di SMP Al-Qolam Muhammadiyah,

SMPN 1 Kalijambe, dan SMPN 2 Sidoharjo. Metode yang digunakan dalam

penelitian ini yaitu pengambilan data dengan cara observasi , angket siswa dan

wawancara kepada guru IPA kemudian dideskripsikan dengan menggunakan

pendekatan kualitatif. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini

adalah dengan menggunakan analisis data Model Miles dan Huberman. Hasil

penelitian pelaksanaan praktikum IPA berdasarkan evaluasi guru dan siswa di SMP

Kabupaten Sragen semester genap tahun ajaran 2018/2019 termasuk dalam kategori

sangat baik dengan persentase rata-rata 84,24%. Sekolah di SMP Kabupaten Sragen

yang paling baik dalam melaksanakan praktikum IPA semester genap tahun ajaran

2018/2019 adalah SMPN 2 Sidoharjo dengan persentase rata-rata 88,16%. Proses

pelaksanaan praktikum paling baik yaitu pada tahap pelaksanaan praktikum dengan

persentase 85,20%.

Kata kunci: Pelaksanaan praktikum, praktikum IPA, guru dan siswa

Abstract

Practicum is one of the most important learning strategies because it can clarify the

material taught by the teacher in the class. This study aims to describe the

implementation of science workshops based on the evaluation of teachers and

students in Sragen District Middle School in the 2018/2019 academic year. This

research was conducted in August 2018 until June 2019 at Al-Qolam Middle

School in Muhammadiyah, Kalijambe 1 Public Middle School, and Sidoharjo 2 Public Middle School. The method used in this study is data retrieval by observation, student questionnaires and interviews with science teachers and then described using a qualitative approach. The data analysis technique used in this study is to use Model Miles and Huberman's data analysis. The results of the research on science practice based on the evaluation of teachers and students in Sragen District Middle School in the 2018/2019 academic year included in the excellent category with an average percentage of 84.24%. The schools in Sragen Middle School which were the best in carrying out the IPA practicum in even semester of the 2018/2019 academic year were SMPN 2 Sidoharjo with an average percentage of 88.16%. The best process of practicum implementation is at the practicum stage with a percentage of 85.20%

Keywords: Practicum, science practicum, teacher and students

2

1. PENDAHULUAN

Biologi merupakan salah satu mata pelajaran yang dapat meningkatkan

keterampilan sikap, pengetahuan, kepedulian dan tanggungjawab terhadap

lingkungan dan makhluk hidup. Dalam pembelajaran Biologi, bukan hanya

bagaimana mengumpulkan pengetahuan berupa fakta-fakta, prinsip-prinsip, teori

atau konsep. Tetapi, dalam pembelajaran Biologi siswa aktif mencari tahu tentang

alam semesta secara sistematis dan merupakan suatu proses penemuan (Hamidah,

2014).

Salah satu kegiatan yang menerapkan metode ilmiah dalam pembelajaran

adalah kegiaatan praktikum. Kegiatan praktikum memberikan pengalaman

langsung kepada siswa untuk terlibat langsung dengan objek yang akan diamati.

Kegiatan praktikum merupakan hal yang sangat penting di Sekolah. Setiap sekolah

harus mempunyai laboratorium untuk melaksanakan praktikum. Kegiatan

praktikum menjadi komponen penting dalam mata pelajaran IPA, khususnya

Biologi. Hal ini dilakukan untuk mencapai tujuan-tujuan dalam proses

pembelajaran (Atnur, 2014).

Hakikat IPA adalah melakukan proses pembalajaran dengan berbasis

praktikum, karena IPA menekankan pada proses pemberian pengalaman secara

langsung untuk mengembangkan kompetensi siswa agar siswa dapat menjelajahi

dan memahami alam sekitar beserta makhluk hidup yang ada didalamnya.

Praktikum dapat mempengaruhi hasil belajar siswa dan dapat menunjang

keberhasilan proses belajar mengajar. Siswa dapat meningkatkan pemahan

mengenai materi dengan kegiatan praktikum, selain itu kegiatan praktikum dapat

menjadikan siswa lebih kreatif dan aktif serta mempunyai pengalaman yang

berbeda dari proses pembelajaran di kelas karena siswa langsung terlibat pada

objek yang dipelajari (Munandar, 2016).

Pembelajaran Biologi tidak bisa lepas dari praktikum,disebabkan banyaknya

konsep abstrak dalam biologi yang harus dimengerti. Kegiatan praktikum dapat

membuat konsep abstrak menjadi lebih mudah dipahami. (Hamidah, 2014).

Kegiatan praktikum merupakan bagian dari proses pembelajaran yang

bertujuan untuk menguji dan melaksanakan suatu teori secara nyata. Kegiatan

3

praktikum ini sangat penting untuk meningkatkan pemahaman siswa, memberikan

pengalaman belajar dan meningkatkan keterampilan dalam menggunakan alat dan

bahan dalam praktikum, khususnya pada mata pelajaran Biologi. Walaupun di

setiap kota berbeda-beda dalam melaksanakan praktikum, tetapi pelaksanaan

praktikum ini sering mengalami kendala baik karena faktor sarana dan prasarana,

waktu, siswa, guru, laboran dan lain sebagainya.

Berdasarkan latar belakang tersebut, maka penting untuk mendeskripsikan

pelaksanaan dan kesulitan praktikum pada pembelajaran biologi yang akan peneliti

lakukan di SMP Kabupaten Sragen. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan

pelaksanaan dan kesulitan praktikum biologi berdasarkan evaluasi guru dan siswa

di SMP Kabupaten Sragentahun ajaran 2018/2019 ditinjau dari faktor persiapan

praktikum,pelaksanaan praktikum, evaluasi dankesulitan dalam melaksanakan

praktikum berdasarkan evaluasi guru dan siswa, serta tanggapan dan motivasi siswa

terhadap pelaksanaan praktikumpada pembelajaran biologi di SMPKabupaten

Sragen tahun ajaran 2018/2019.

2. METODE

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang menggunakan pendekatan

kualitatif. Pendekatan kualitatif ini digunakanan untuk menjelaskan,

mendeskripsikan, dan mendefinisikan suatu pengamatan yang dilakukan secara

langsung.Penelitian ini dilakukan pada bulan Agustus tahun 2018 sampai dengan

April tahun 2019 di SMP Kabupaten Sragen, yaitu SMP Muhammadiyah Al-

Qolam, SMPN 1 Kalijambe dan SMPN 2 Sidoharjo.

Data penelitian berupa data kualitatif yang diperoleh dari observasi secara

langsung pelaksanaan praktikum mulai dari persiapan, pelaksanaan dan evaluasi

guru dan siswa, angket tanggapan evaluasi siswa terhadap pelaksanaan dan

kesulitan praktikum biologi, wawancara mendalam kepada guru tentang evaluasi

pelaksanaan dan kesulitan praktikum biologi selama tahun ajaran 2018/2019,

sertadokumentasi berupa foto dan video pelaksanaan praktikum, jadwal praktikum,

perangkat pembelajaran seperti RPP dan Lembar Kerja Siswa/Lembar Kerja

4

Peserta Didik Praktikum. Nara sumber dalam penelitian ini adalah guru IPA dan

siswa.

Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah triangulasi instrumen

yaitu menggabungkan beberapa instrumen yang berbeda untuk mengumpulkan data

dalam sebuah penelitian (Sugiyono, 2015). Teknik analisis data yang digunakan

dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan analisis data Model Miles dan

Huberman. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif untuk mengetahui

pelaksanaan dan kesulitan praktikum Biologi berdasarkan evaluasi guru dan siswa

di SMP Kabupaten Sragen.

Data yang didapatkan kemudian diolah menggunakan Microsoft Excel

berdasarkan rumus persentase, setelah itu dikategorikan berdasarkan hasil data

persentase yang diperoleh dan dideskripsikan.

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

Penelitian ini menggunakan beberapa teknik pengumpulan data dan analisis data

yaitu kuisioner siswa, wawancara kepada guru, observasi dan dokumentasi.

Menurut Dewi (2014), pelaksanaan kegiatan praktikum terdiri dari persiapan,

pelaksanaan dan evaluasi setelah kegiatan praktikum selesai. Pelaksanaan

praktikum biologi yaitu mulai dari persiapan, pelaksanaan dan evaluasi dengan cara

observasi pelaksanaan praktikum dan membagikan angket siswa yang dilakukan di

3 SMP Kabupaten Sragen yaitu SMP Al-Qolam Muhammadiyah, SMPN 1

Kalijambe dan SMPN 2 Sidoharjo. Observasi dilakukan secara langsung dengan

mengamati pelaksanaan praktikum yang dilakukan oleh guru dan siswa di

Laboratorium dan mengisi lembar observasi sesuai dengan pengamatan yang

dilakukan peneliti. Penilain pada lembar observasi terdiri dari penilaian terhadap

persiapan praktikum, pelaksanaan praktikum dan penutup berupa evaluasi

praktikum setelah praktikum selesai dilaksanakan.

Selain pengambilan data dengan menggunakan metode observasi,

pengambilan data juga dilakukan dengan cara menyebarkan angket siswa. Angket

siswa yang digunakan dalam penelitian ini merupakan angket tertutup karena

terdapat pilihan jawaban yang telah disiapkan peneliti sebanyak 4 pilihan yang

5

memiliki skor masing-masing. Angket siswa terdiri dari 30 pertanyaan yaitu

terdapat 15 pertanyaan positif dan 15 pertanyaan negatif yang dibagikan kepada 26

orang siswa kelas 7 di SMP Muhammadiyah Al-Qolam, dibagikan kepada 28 siswa

kelas 7 di SMPN 1 kalijambe dan dibagikan kepada 21 orang siswa kelas 7 di

SMPN 2 Sidoharjo. Berdasarkan hasil observasi pelaksaan praktikum dan angket

siswa maka diperoleh data seperti pada Tabel 1.

Tabel 1 Pelaksanaan dan Angket Praktikum IPA berdasarkan Evaluasi Guru dan

Siswa di SMP Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2018/2019.

Sekolah Pelaksanaan (%) Rata-

rata

(%)

Persiapan Praktikum Pelaksanaan

Praktikum

Evaluasi Praktikum

Praktikum Angket Praktikum Angket Praktikum Angket

SMP Al-Qolam

Muhammadiyah

88,89% 69,78% 100% 73,89% 100% 75,67% 84,70%

SMPN 1

Kalijambe

88,89% 69,13% 87,50% 71,98% 83,33% 78,57% 79,90%

SMPN 2

Sidoharjo

100% 85,88% 100% 77,84% 83,33% 81,84% 88,16%

Rata-rata (%) 92,59% 74,93 95,83% 74,57 88,88% 78,69%

Rata-rata (%) 83,76% 85,20% 83,78%

Kriteria

Deskriptif

Sangat baik Sangat baik Sangat baik

Total Rata-rata

(%)

84,24% (Sangat Baik)

Pelaksanaan praktikum terdiri dari 3 tahapan, yaitu persiapan, pelaksanaan

dan evaluasi.Berrdasarkan Tabel 1 tersebut, dapat diketahui bahwa pelaksanaan

praktikum di SMP Al-Qolam Muhammadiyah, SMPN 1 Kalijambe dan SMPN 2

Sidoharjo berjalan dengan sangat baik yaitu SMP Al-Qolam Muhammadiyah

memiliki persentase pelaksanaan praktikum sebesar 83,76%, SMPN 1 Kalijambe

memiliki persentase pelaksanaan praktikum sebesar 85,20% dan SMPN 2

Sidoharjo memiliki persentase pelaksanaan praktikum sebesar 83,78%.

6

Berdasarkan data pada tabel 4.1 tersebut rata-rata persentase pelaksanaan praktikum

di 3 SMP tersebut adalah 84,24% termasuk dalam kategori sangat baik.

Selain mengambil data dengan cara melakukan observasi dan menyebarkan

angket siswa, dilakukan pengambilan data dengan cara melakukan wawancara

kepada guru IPA. pada umumnya pelaksanaan praktikum biologi yang dilakukan

guru dan siswa selama tahun ajaran 2018/2019 berjalan dengan baik. Tetapi, dalam

pelaksanaan praktikum biologi terdapat kesulitan-kesulitan yang dialami guru dan

siswa yaitu kurangnya sarana prasarana pendukung praktikum, siswa yang

terkadang sulit diatur, dan kurangnya persiapan siswa sebelum praktikum. Data

yang diperoleh dalam bentuk dokumentasi berupa foto dan video, RPP guru, data

inventarisasi laboratorium, jadwal pelajaran dan LKS/LKPD Praktikum merupakan

bukti-bukti pendukung untuk menguatkan hasil penelitian yang telah dilakukan di

di SMP Al-Qolam Muhammadiyah, SMPN 1 Kalijambe dan SMPN 2 Sidoharjo

berdasarkan kuisioner siswa, wawancara mendalam kepada guru dan observasi.

4. PENUTUP

Berdasarkan hasil penelitian, dapat ditarik kesimpulan bahwa pelaksanaan

praktikum IPA berdasarkan evaluasi guru dan siswa di SMP Kabupaten Sragen

semester genap tahun ajaran 2018/2019 termasuk dalam kategori sangat baik

dengan persentase rata-rata 84,24%. Sekolah di SMP Kabupaten Sragen yang

paling baik dalam melaksanakan praktikum IPA semester genap tahun ajaran

2018/2019 adalah SMPN 2 Sidoharjo dengan persentase rata-rata 88,16%. Proses

pelaksanaan praktikum paling baik yaitu pada tahap pelaksanaan praktikum dengan

persentase 85,20%.

DAFTAR PUSTAKA

Agustina, P. (2017). Persepsi Guru Biologi SMA tentang Media Pembelajaran

Materi Kingdom Animalia. Procceding Biology Education Conference, 14(1),

318-321.

7

Atnur, W., Lufri, Sumarmin, R. (2014). Analisis Pelaksanaan Praktikum IPA

BiologiKelas VIII Semester 1 di SMP Negeri se-Kecamatan Lubuk Begalung

Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal UNP, 1(1), 1-21.

Bhakti, Y. B. (2017). Evaluasi program Model CIPP Pada Proses Pembelajaran

IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah, 1(2), 75-82.

Dewi, S. I., Sunariyati, S., Neneng, L. (2014). Analisis Kendala Pelaksnaan

PraktikumBiologi di SMA Negeri se-kota Palangka Raya. Jurnal Edusains,

2(1), 13-27.

Endaswara, S. (2006). Metode, Teori, Teknik Penelitian Kebudayaan, Yogyakarta:

Pustaka Widyatama.

Hamidah, A., Sari ,N., Budiningsih, R. (2014). Persepsi Siswa Tentang Kegiatan

Praktikum Biologi di Labopratorium SMA Negeri se-Kota Jambi. Jurnal

Sainmatika, 8(1), 49-60.

Jamaluddin. (2015). Analisis Pelaksanaan Praktikum Menggunakan KIT IPA Fisika

di SMP se-Kecamatan Sojol Kabupaten Donggala. Jurnal Pendidikan Fisika

Toduloko (JPFT), 3(1), 6-14.

Khamidah, N., Aprilia, N. (2014). Evaluasi Program Pelaksanaan Praktikum

Biologi Kelas XI SMA se-Kecamatan Umbulharjo Yogyakarta Semester II

Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Jupemasi-pbio,1(1), 5-8.

Mastika, I. N., Adyana, Putu I. B., Setyawan, G. N. (2014). Analisis Standarisasi

Laboratorium Biologi dalam Proses Pembelajaran di SMA Negeri Kota

Denpasar. E-Journal Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1),

1-10.

Maulana., Djuanda, D. (2015). Ragam Model Pembelajaran Di Sekolah Dasar

Edisi Kedua, Sumedang: UPI Sumedang Press.

Mulyani, S. (2016). Metode Analisis Dan Perancangan Sistem, Bandung: Abdi

Sitematika.

Munandar, K. (2016). Pengenalan Laboratorium IPA-Biologi Sekolah, Bandung:

PT Refika Aditama.

8

Paramita, A. (2016). Profil Laboratorium dan Pelaksanaan Praktikum Biologi di

SMA Negeri 1 Kartasura Tahun Ajaran 2015/2016. Seminar Nasional

Pendidikan Biologi dan saintek II (hal. 1-11). Surakarta: Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Permendiknas. 2007. Nomor 24, Tahun 2007, tentang Standar Sarana dan

Prasarana untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah

Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), dan Sekolah

Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA). Jakarta.

Rustaman, N. 2007. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang: UM Press.

Santosa, Priya. 2018. Mahir Praktikum Biologi Mengguankan Alat-alat Sederhana

dan Murah untuk Percobaan Biologi. Yogyakarta: Deepublisher.

Siburian, F., Sinambela, M., dan Septie. 2017. Analisis Pelaksanaan Praktikum

pada mata Pelajaran Biologi di kelas X SMA Negeri 16 Medan. Jurnal Pelita

Pendidikan 5(2), 21-31.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Wisudawati, A. W., dan Sulistiowaty. 2015. Metodologi Pembelajaran IPA.

Jakarta: Bumi Aksara.

Zakia, Aulia. 2017. Analisis Pelaksanaan Praktikum dan Permasalahannya pada

Materi Organisasi Kehidupan di SMP (Studi Deskriptif Pelaksanaan

Praktikum Se-Kecamatan Rajabasa Kotamadya Bandar Lampung Tahun

Ajaran 2016/2017). Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (hal. 18-

67). Bandar Lampung: Universitas Bandar Lampung.