PELAKSANAAN PENILAIAN PEMBELAJARAN TEMATIK

DALAM KURIKULUM 2013 KELAS I DAN KELAS IV

DI SDN PURWANTORO 1 MALANG

SKRIPSI

OLEH:

EVIN GUSTIN NARIYANTI

NIM: 201010430311432

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

AGUSTUS 2014

i

PELAKSANAAN PENILAIAN PEMBELAJARAN TEMATIK

DALAM KURIKULUM 2013 KELAS I DAN KELAS IV

DI SDN PURWANTORO 1 MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

EVIN GUSTIN NARIYANTI

NIM: 201010430311432

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

AGUSTUS 2014

ii

iii

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Evin Gustin Nariyanti

Tempat tanggal lahir : Blitar, 27 Agustus 1990

Nim : 201010430311432

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Tematik dalam

Kurikulum 2013 Kelas I dan Kelas IV di SDN Purwantoro 1 Malang” adalah hasil

karya saya, dan dalam naskah ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan

oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan

tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang

lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah

ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur

plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya

peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non

eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 11 Agustus 2014

Yang menyatakan,

Evin Gustin Nariyanti

v

MOTTO

” Dan telah kami perintahkan manusia untuk berbuat baik kepada kedua orang tuanya, Ibunya telah mengandungnya dalam keadaan lemah yang

bertambah-tambah dan menyapihnya dalam dua tahun. Bersyukurlah kepadaKu dan kepada kedua orang tuamu, hanya kepadaKulah

kembalimu.” (QS. Luqman : 14)

“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.”

(QS. Ar-Ra’du: 11)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan pasti ada kemudahan, maka apabila telah selesai dari suatu urusan, tetaplah bekerja keras untuk urusan yang lain.”

Terjemahan (Q.S. Al- Insyirah : 6-7)

“Semakin besar ujian Allah maka semakin besar rencana Allah, sabar dan

ikhlas disertai doa dan kerja keras adalah kunci sukses dalam menjalani cerita

kehidupan menuju surgaNya”. (Evin Gustin)

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya

dan Hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang

dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

a. Bapak Jamari dan Ibuku Etik Supartiyah yang selalu aku cintai, sayangi dan aku

patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan tulus ikhlas,

membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo’akan, serta mendukung dan

berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap do’aku.

b. Kakakku Novan Haris terima kasih atas kasih sayang, dukungan, dan nasehatnya

meskipun jauh, doamu menyertai langkahku.

c. Bapak Drs. Wahyu Prihanta, M. Kes. dan Ibu Dyah Worowirastri E., M.Pd sebagai

dosen pembimbingku yang selalu memberikan motivasi dalam menyelesaikan

tugas akhir ini, terima kasih telah meluangkan waktu untuk membimbingku.

Karena beliau telah mengantarkan masa depanku yang baru.

d. Keluarga baruku yakni Ibu Nanik dan Mak Mi terimakasih telah menjagaku disini.

Memiliki Ibu kos dan tetangga yang baik yang selalu mendukungku membuatku

merasakan memiliki sebuah keluarga.

e. Keluargaku yang ada di Jakarta, Kediri dan Blitar. Terima kasih atas doa dan

dukungannya. Tanpa mereka mungkin aku tidak akan seperti ini. Semoga kelak

aku bisa membahagiakan mereka juga. Amin.

f. Sahabat-sahabatku yakni Zainul, Elly, Agus, Joni, Zuhri, Nani, Retno, Suci, dan

Bu Miftah terima kasih yang tiada hentinya telah memotivasiku dan

kebersamaannya serta saling menghibur dikala suka maupun duka. Karena kalian

hidupku menjadi bahagia.

vii

ABSTRAK

Gustin, Evin. 2014. Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Tematik dalam Kurikulum

2013 Kelas I dan Kelas IV di SDN Purwantoro 1 Malang. Pendidikan

Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes. (II)

Dyah Worowirastri. E, M.Pd.

Kata Kunci: Penilaian, Pembelajaran tematik, Kurikulum 2013.

Standar penilaian pendidikan ini disusun sebagai acuan evaluasi bagi

pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah pada satuan pendidikan untuk jenjang

pendidikan dasar dan menengah (dalam peraturan menteri pendidikan dan

kebudayaan no. 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian, 2013). Pada pelaksanaan

penilaian pembelajaran tematik di SD Purwantoro 1 Malang, para guru mengalami

kesulitan dalam penilaian pembelajaran tematik dengan menggunakan kurikulum

2013. Kendala yang dihadapi guru dalam memberikan penilaian meliputi 3 aspek

antara lain penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan dengan menggunakan

rapor khusus sesuai dengan kurikulum 2013 sehingga guru mengalami kebingungan

dalam memberikan penilaian tersebut karena nilai harus dikonversi dan disusun

dalam bentuk deskriptif. Penyebab kendala yang dialami oleh guru kelas I dan kelas

IV dikarenakan kurangnya kesiapan guru dalam menerapkan kurikulum 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penyusunan instrumen

penilaian, pelaksanaan penilaian dan pelaporan penilaian dalam pembelajaran

tematik di kelas I dan IV SDN Purwantoro 1 Malang. Penelitian ini menggunakan

pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data dalam

penelitian ini menjadi 2 yaitu sumber data primer dan sumber data sekunder. Sumber

data primer diperoleh melalui hasil wawancara dengan guru kelas I dan kelas IV

SDN Purwantoro 1 Malang. Sedangkan sumber data sekunder diperoleh hasil

dokumentasi seperti pemetaan SK dan KD, jaringan tema, silabus, RPP, rapor, dan

hasil ulangan. Data-data tersebut diperkuat dari hasil observasi terhadap responden.

Responden dalam penelitian ini adalah guru kelas I dan kelas IV SDN Purwantoro 1

Malang.

Hasil penelitian menunjukkan pelaksanaan penilaian dalam pembelajaran

tematik di kelas I dan kelas IV SDN Purwantoro 1 Malang pada tahap penyusunan

instrumen penilaian menggunakan komponen penilaian yang meliputi prinsip

penilaian, pendekatan penilaian dan karakteristik penilaian, namun hanya kelas IB

yang menggunakan prinsip objektif. Hal ini belum sejalan dengan Permendikbud No.

66 Tahun 2013, yang memuat semua prinsip penilaian tersebut. Pada tahap

pelaksanaan penilaian dalam pembelajaran tematik di kelas I dan kelas IV

menggunakan penilaian autentik yang meliputi penilaian pengetahuan, penilaian

keterampilan dan penilaian sikap. Pada tahap pelaporan penilaian dalam

pembelajaran tematik di kelas I dan kelas IV disusun deskriptif dalam bentuk rapor

yang terdiri dari nilai kompetensi pengetahuan, keterampilan, sikap dan spiritual.

viii

ABSTRACT

Gustin, Evin. 2014. “The Implementation of Assessment of Thematic Learning

in 2013 Curriculum in the first grade and fourth grade in SDN

Purwantoro 1 Malang. PGSD. Faculty of Teacher Training and

Education. University of Muhammadiyah Malang. Supervisors: (1)

Drs. Wahyu Prihanta, M. Kes. (2) Dyah Worowirastri. E, M.Pd.

Kata Kunci: Assessment, Thematic Learning, 2013 Curriculum.

The standard of this educational assessment is compiled as an evaluation

reference for teacher, schools, and government at elementary and middle schools (in

the minister of education and culture adjustment no. 66 2013 about Assessment

Standard, 2013). In the implementation of assessment of the thematic learning in SD

Purwantoro 1 Malang, the teachers face difficulties in using 2013 curriculum to

assess thematic learning. The constraints faced by the teacher in assessing envelops

three aspects which are attitude, knowledge, and skill assessments. The teachers are

confused in assessing those assessment because they must assess using special raport

according to 2013 curriculum. Teachers must converse student’s score and compile it

curriculum. The source of the problem faced by the first and fourth grade teachers is

teacher’s less readiness in implementing 2013 curriculum.

The aim of this research is to describe the compilation of assessment

instrument, assessment and reporting of assessment in learning in the thematic class

of first grade and fourth grade in the elementary school 1 Purwantoro malang. This

study used a qualitative approach with descriptive research. The data consist of

primary and secondary data. Primary data obtained by interview with teacher of first

grade and fourth grade. Meanwhile, secondary data obtained by documentation such

as raport, syllabus, final test, RPP and SK, KD. This research also use observation

method with responden such as teacher of first grade and fourth grade in the

elementary school 1 Purwantoro malang.

The results showed that the implementation of the thematic learning in first

grade and fourth grade using the component evaluation covers the principles of

assessment, evaluation and character assessment approach but it just implemented

on first grade by objective principle. it is not same with permendiknas No.66 in 2013

which consist of all evaluation principal. the evaluation step in the thematic learning

on first grade and fourth grade using authentic assessment which consist of

knowledge assessment, skill assessment and character assessment. The reporting step

in the thematic learning on first grade and fourth grade arranged by narration in

report form which consist of assessment of knowledge, skill ,character and spiritual.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena

hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Pelaksanaan

Penilaian Pembelajaran Tematik dalam Kurikulum 2013 Kelas I dan Kelas IV di

SDN Purwantoro 1 Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam

tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan dan

Ilmu Pendidikan.

2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah

Dasar.

3. Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.

4. Dyah Worowirastri, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan

arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.

5. Dra. Elly Purwanti, M.P dan Erna Yayuk, M.Pd yang berkenan meluangkan

waktu untuk menjustifikasi prosedur pelaksanaan tes pada penelitian ini.

6. Ibu Nanik Sulistyowati S.Pd, selaku kepala sekolah SDN Purwantoro 1 yang

berkenan memberikan izin untuk melakukan penelitian.

7. Ayahanda Jamari dan Ibuku Etik Supartiyah dan kakakku tercinta Novan Haris

Suciawan yang senantiasa memberikan doa dan dukungan dalam menuntut ilmu.

8. Mahasiswa angkatan 2010 yang selalu memberikan semangat dan motivasi

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

9. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu

persatu.

Semoga apa yang telah berikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan

balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih

belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun

bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.

Malang, 11 Agustus 2014

Penulis

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL. ......................................................................... . ................. i

LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN. ........................................................................ . ...... iii

DAFTAR PERNYATAAN KEASLIAN. ................................................... . ...... iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................. . ...... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi

ABSTRAK .......................................................................................................... .vii

ABSTRACT .................................................................................................. . ..... viii

KATA PENGANTAR .................................................................................. . ...... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................. . ...... x

DAFTAR TABEL ..................................................................................... ..........xii

DAFTAR GAMBAR. ................................................................................... . ..... xiii

DAFTAR LAMPIRAN. .................................................................................... ..xiv

BAB I PENDAHULUAN. .................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah. ..................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah. .............................................................................. 4

1.3 Tujuan Penelitian................................................................................. 4

1.4 Manfaat Penelitian............................................................................... 4

1.5 Definisi Istilah. .................................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI. ............................................................................. 7

2.1 Kajian Teori. ........................................................................................ 7

2.1.1 Kurikulum 2013. ................................................................... 7

2.1.1.1 Pengertian Kurikulum. .......................................................... 7

2.1.1.2 Rasional Pengembangan Kurikulum 2013. ........................... 7

2.1.1.3 Pola Pikir Pengembangan Kurikulum. .................................. 9

2.1.1.4 Konsep dan Strategi Penilaian Hasil Belajar

dalam Kurikulum 2013. ....................................................... 11

2.1.2 Standar Penilaian Pendidikan. .............................................. 15

2.1.3 Pembelajaran Tematik Integratif dalam

Kurikulum 2013 ................................................................... 17

2.2 Judul Penelitian yang Relevan ........................................................... 18

2.3 Kerangka Pikir... ................................................................................ 21

BAB III METODE PENELITIAN. ................................................................... 22

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian. ........................................................ 22

3.2 Kehadiran Peneliti. ............................................................................. 22

3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian.............................................................. 23

3.4 Sumber Data. ...................................................................................... 23

3.5 Prosedur Penelitian. ............................................................................ 23

3.6 Teknik Analisa Data. .......................................................................... 26

xi

3.7 Pengecekan Keabsahan Data. ............................................................. 27

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. ........................................................... 30

4.1 Hasil Penelitian. ............................................................................... 30

4.1.1 Penyusunan Instrumen Penilaian dalam Pembelajaran Tematik

di Kelas I dan Kelas IV ................................................................ ....31

4.1.2 Pelaksanaan Penilaian dalam Pembelajaran Tematik di Kelas I

dan Kelas IV. ..................................................................... .... .........46

4.1.3 Pelaporan Penilaian dalam Pembelajaran Tematik di Kelas I

dan Kelas IV. ..................................................................... ......... ...58

4.2 Pembahasan. ................................................................................. ...64

4.2.1 Penyusunan Instrumen Penilaian dalam Pembelajaran

Tematik di Kelas I dan Kelas IV. ................................................ ...64

4.2.2 Pelaksanaan Penilaian dalam Pembelajaran Tematik di Kelas

I dan Kelas IV. ........................................................................... ...65

4.2.3 Pelaporan Penilaian dalam Pembelajaran Tematik di

Kelas I dan Kelas IV. ................................................................... ...66

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. ......................................................... ...68

5.1 Kesimpulan. ..................................................................................... ...68

5.2 Saran ...................................................................................... ......... ...69

DAFTAR PUSTAKA. ..................................................................................... ...70

xii

DAFTAR TABEL

Hal.

Tabel 2.1 Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum. ................................................ 9

Tabel 2.2 Ketuntasan Belajar. ........................................................................... 12

Tabel 4.1 Implementasi Komponen Penilaian dalam Standar

Penilaian Pendidikan di SDN Purwantoro 1 Malang ....................... 42

Tabel 4.2 Implementasi Strategi Penilaian dalam Standar Penilaian

Pendidikan di SDN Purwantoro 1 Malang ....................................... 44

Tabel 4.3 Pelaksanaan Penilaian autentik dalam Standar Penilaian

Pendidikan di SDN Purwantoro 1 Malang. ....................................... 57

xiii

DAFTAR GAMBAR

Hal.

Gambar 2.2 Kerangka Pikir................................................................................. 20

Gambar 3.1 Tahap- Tahap Penelitian.................................................................. 23

Gambar 4.1 Penyusunan nilai kompetensi. ......................................................... 32

Gambar 4.2 Buku penilaian................................................................................. 33

Gambar 4.3 Buku penilaian................................................................................. 34

Gambar 4.4 Penyusunan nilai kompetensi .......................................................... 36

Gambar 4.5 RPP yang memuat teknik penilaian ................................................ 39

Gambar 4.6 Penyusunan nilai kompetensi .......................................................... 40

Gambar 4.7 Buku Penilaian ................................................................................ 47

Gambar 4.8 Buku Penilaian (sebelum nilai dikonversi). .................................... 48

Gambar 4.9 Nilai yang sudah dikonversi ............................................................ 49

Gambar 5.0 Penyusunan nilai permata pelajaran ................................................ 51

Gambar 5.1 Nilai yang sudah dikonversi ............................................................ 52

Gambar 5.2 Pengolahan nilai yang sudah terkonversi ........................................ 55

Gambar 5.3 Pengolahan nilai rapor yang sudah terkonversi............................... 58

Gambar 5.4 Pengolahan nilai yang sudah menjadi deskriptif ............................. 59

Gambar 5.5 Rapor UTS....................................................................................... 60

Gambar 5.6 Rapor UAS ...................................................................................... 60

Gambar 5.7 Pengolahan nilai rapor ..................................................................... 62

Gambar 5.8 Laporan hasil penilaian pendidikan................................................. 63

Gambar 5.9 Rapor ............................................................................................... 63

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Hal.

Lampiran 1 Hasil Wawancara. ............................................................................ 72

Lampiran 2 Dokumentasi .................................................................................... 90

Lampiran 3 Foto wawancara .............................................................................. 150

Lampiran 4 Surat Izin Penelitian........................................................................ 151

70

DAFTAR PUSTAKA

Husamah dan Yanuar Setyaningrum. 2013. Desain Pembelajaran berbasis

pencapaian kompetensi panduan merancang pembelajaran untuk

mendukung implementasi kurikulum 2013. Malang: Prestasi Pustakaraya.

Kemendikbud. 2012. Pengembangan Kurikulum 2013. Jakarta: Depdiknas.

Kemendikbud. 2012a. Kurikulum 2013. Bahan uji publik. Jakarta: Kementerian

pendidikan dan kebudayaan.

Kemendikbud. 2013a. Pengembangan Kurikulum 2013. Bahan sosialisasi

kurikulum 2013 di Gresik Tanggal 19 Januari 2013.

Kemendikbud. 2013. Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah

Ibtidaiyah (MI). Jakarta: Depdiknas.

- Kemendikbud. 2014. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013

Tahun 2014 SD Kelas 1. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya

Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

-

- Kemendikbud. 2013. Konsep Penilaian Autentik Pada Proses dan Hasil Belajar.

Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan

Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan.

Kemendikbud. 2013. Panduan Teknis Penilaian di Sekolah Dasar. Jakarta:

Kementerian pendidikan dan kebudayaan Direktorat jenderal pendididkan

dasar Direktorat pembinaan sekolah dasar.

- Kurniasih Imas dan Berlin Sani. 2014. Implementasi Kurikulum 2013: Konsep

dan Penerapan. Surabaya: Kata Pena.

Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Permendikbud. 2013. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 66

Tahun 2013 tentang Standar Penilaian. Jakarta: Depdiknas.

Permendikbud. 2013. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 81A

Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum Pedoman Umum

Pembelajaran. Jakarta: Depdiknas.

Permendikbud. 2013. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 69

tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah

Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Jakarta: Depdiknas.

71

Permendikbud. 2013. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan.

Jakarta: Depdiknas.

Sadri, Ni Wayan. 2012. Studi Evaluasi Implementasi Pembelajaran Tematik Pada

Sekolah Dasar Gugus I. Vol 1, No 2 (2011).

- Sholihah, Helmiyatus. 2013. Efektivitas Implementasi pembelajaran tematik oleh

guru kelas II dan III SDN Tunggul Wulung 2 Malang.

Sisdiknas. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Tindakan. Bandung: Alfabeta.

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Surabaya: Bumi Aksara.

-

-

-