pelaksanaan pendidikan karakter di kelas iv-a dan...
TRANSCRIPT
i
PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER
DI KELAS IV-A DAN IV-B SDN 2 SURODAKAN
KABUPATEN TRENGGALEK
SKRIPSI
OLEH:
FENDY NOFEN YANI PRADANA
NIM: 201010430311358
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER
DI KELAS IV-A DAN IV-B SDN 2 SURODAKAN
KABUPATEN TRENGGALEK
SKRIPSI
diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapat gelarsarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
FENDY NOFEN YANI PRADANA
NIM: 201010430311358
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
iii
iv
v
vi
MOTTO
Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya
Allah beserta orang-orang yang sabar
(QS: Al-Baqarah153)
Aku akan berjalan bersama mereka yang berjalan karena aku tidak akan berdiri
diam sebagai penonton yang menyaksikan perarakan berlalu.
(Khalil Gibran)
Manusia dapat dihancurkan, manusia dapat dimatikan, tetapi manusia tidak dapat
dikalahkan selama manusia itu masih setia kepada dirinya sendiri.
(Falsafah PSHT)
Berbekallah dengan nilai-nilai karakter budaya luhur bangsamu,
agar engkau tidak kehilangan jati dirimu.
(Fendy Nofen Yani Pradana)
vii
P E R S E M B A H A N
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat dan
hidayahNya yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga
penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Ku persembahkan skripsi ini untuk:
1. Bapak Marmin dan Ibu Sumini yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih
atas semua yang telah beliau berikan dan dengan Tulus Ikhlas, Membimbing,
Mendo’akan, serta Mendukung dan Berkorban untuk masa depanku. Kalian
selalu hadir dalam setiap Do’aku. Sebagai anak saya tidak akan pernah bisa
membalas semua yang telah bapak dan ibu berikan selama ini.
2. Kakak-kakakku yang aku sayangi Sarah Arumi Bastiaan dan Sujianto, terima
kasih adik ucapkan kepada kalian karena kalian adalah motivasi terbesar
untuk mengerjakan tugas skripsi ini.
3. Kawan terbaikku Ratih Rakhma Rosyida, terima kasih untuk semua yang
sudah kamu berikan selama ini. Terima kasih untuk waktu yang selalu kamu
luangkan untuk menemani dalam mengurus semua hal tentang skripsiku.
Terima kasih juga untuk doa yang sudah kamu panjatkan selama ini.
4. Sahabat-sahabat terbaikku dalam mengejar mimpi terimakasih atas tawa yang
pernah tercipta. Terimakasih telah memberikan kasih sayang dan semangatnya
padaku, terimakasih semangatmu masih tetap ada sampai sekarang.
5. D’ gank kost Rintospik Jaya, terimakasih semangat yang diberikan walaupun
kadang menyesatkan juga.
viii
6. Horizon Photography, terimakasih untuk petualangan yang memberikan
warna baru dalam hari-hari ini.
7. Teman-teman FKIP PGSD-B Lovers angkatan 2010, terima kasih teman-
teman karena kalian sudah memberikan banyak pengalaman berharga selama
ini.
8. Semua pihak yang sudah membantu dalam mempermudah urusan
penyelesaian skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terima kasih
saya ucapkan untuk kalian semua karena kontribusi kalian juga membantu
saya dalam menyelesaikan tugas akhir ini.
ix
ABSTRAK
Pradana, Fendy Nofen Yani (2014). Pelaksanaan Pendidikan Karakter Di Kelas
IV-A dan Kelas IV-B SDN 2 Surodakan Kabupaten Trenggalek. Skripsi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah
Malang. Pembimbing: (I) Dr. Endang Poerwanti, M.Pd (II) Bustanol
Arifin, M.Pd
Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Pelaksanaan Pendidikan Karakter,
Pembelajaran
Pendidikan memiliki peran penting dalam meningkatkan sumber daya
manusia. Tujuan utama pendidikan yaitu untuk mencerdaskan kehidupan bangsa.
Berdasarkan tujuan tersebut berarti pendidikan berperan penting dalam perubahan
sikap, perilaku, intelektual serta karakter manusia. Pendidikan karakter penting
diterapkan karena melalui pendidikan karakter guru akan mampu mencetak
generasi penerus atau peserta didik yang berperilaku terpuji sejalan dengan nilai-
nilai tradisi budaya bangsa yang religius, menanamkan jiwa tanggung jawab dan
kepemimpinan terhadap peserta didik, serta mampu berinteraksi di lingkungan
dengan baik. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan, (1) Pelaksanaan
pendidikan karakter di kelas IV SDN 2 Surodakan, (2) Kendala yang dihadapi
guru dan sekolah dalam pelaksanaan pendidikan karakter di kelas IV SDN 2
Surodakan, (3) Upaya guru dan sekolah dalam pelaksanaan pendidikan karakter di
kelas IV SDN 2 Surodakan.
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan jenis penelitian yang
dilakukan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sebagai sumber data, dipilih
peserta didik kelas IV di SDN 2 Surodakan Kabupaten Trenggalek tahun ajaran
2014/2015. Pengambilan data diperoleh dari teknik observasi, wawancara, dan
dokumentasi yang berkaitan dengan pelaksanaan pendidikan karakter.
Hasil Penelitian menunjukan: (1) Pelaksanaan pendidikan karakter di kelas
IV yaitu meliputi membuat perangkat pembelajaran yang berkarakter, melakukan
proses pembelajaran yang berkarakter, menegur langsung peserta didik,
menggunakan jenis penilaian afektif, (2) Kendala yang ditemui yaitu kurangnya
perhatian orang tua, peserta didik lupa atau tidak mengerjakan tugas, peserta didik
ramai pada saat ditinggal guru, peserta didik melanggar tata tertib sekolah, (3)
Upaya yang dilakukan guru dan sekolah yaitu dengan melaksanakan kegiatan
ekstrakurikuler, mengadakan hubungan baik dengan wali murid, memberi
bimbingan kepada peserta, memindahkan tempat duduk jika peserta didik ramai,
memberi teguran dan peringatan kepada peserta didik.
x
ABSTACT
Pradana, Fendy NofenYani (2014). The implementation of character education in
the class IV-A and IV-B at SDN 2 surodakan, trenggalek. Thesis. Primary
School Teacher Education Department, FKIP University of
Muhammadiyah Malang. Advisor: (I) Dr. Endang Poerwanti, M.Pd (II)
Bustanol Arifin, M.Pd
Keyword: character education, the implementation of character
education, learning
Education has an important role to improve human resources. The ultimate
goal of the education is to educate the nation's life. Based on the ultimate goal of
the education means that education plays an significant role in the change in
attitude, behavior, intellectual as well as human characters. Character education is
important because teachers will be able to create new generation or learners who
strive to a good behavior which is in line with the religious values of the nation
cultural traditions, instilling the responsibility and leadership of the learners, as
well as being capable of interact in the environment properly through the
implementation of character education. This research aims at describing, (1) the
implementation of character education in class IV SDN 2 Surodakan, (2) Problem
faced by teachers and schools in the implementation of character education in
class IV SDN 2 Surodakan, (3) The efforts of teachers and schools in the
implementation of character education in class IV SDN 2 Surodakan.
This research used the qualitative research, and the research design was
descriptive qualitative research. The students class IV at SDN 2 Surodakan,
Trenggalek academic years 2014/2015 is selected as the data sources. The data
collection was using an observation, interviews, and documentation relating to the
implementation of character education.
The Result of research showed: (1) the implementation of character
education in class IV included making learning devices, which is enhancing
characters, doing the teaching-learning process which involves characters, giving
a direct rebuke, using an affective assessment, (2) The problem encountered is the
lack of parents' attention; the students forget or did not do their task; students are
making a rowdy at the moment the teacher left. The students broke the school's
rule, (3) the efforts made by schools and teachers in implementing character
education were making extracurricular activities, creating a good relationship with
the student's guardian, giving guidance to students, rearranging the students' seat
if they made a noisy, giving a reprimand and a warning to students.
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan
Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Pelaksanaan Pendidikan Karakter Di Kelas IV-A dan IV-B SDN 2
Surodakan Kabupaten Trenggalek”, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh
gelar sarjana pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang.
Disadari bahwa mulai dari persiapan hingga terselesaikannya penulisan ini
tidak sedikit kendala yang dihadapi. Keberhasilan dari penulisan ini tidak terlepas
dari peran serta pihak lain, baik secara langsung maupun tidak langsung yang ikut
membantu dalam penulisan ini. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis
menyampaikan ucapan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada:
1. Dr. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Malang.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
3. Dr. Ichsan Ansory, A.M, M.Pd selaku Ketua Jurusan Prodi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar.
4. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd dan Bustanol Arifin, M.Pd selaku
Pembimbing I dan Pembimbing II yang telah meluangkan waktu,
pemikiran, masukan dan kesabaran dalam proses penulisan skripsi ini.
5. Bapak/ Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP
Universitas Muhammadiyah Malang.
6. Ibu Hj. Wiji Utami, S.Pd selaku kepala SDN 2 Surodakan yang telah
mengijinkan untuk melakukan penelitian.
7. Ibu Lasmianik S.Pd dan Ibu Wiwik Kustini, S.Pd selaku guru kelas IV-A
dan IV-B SDN 2 Surodakan yang telah membantu penulis selama
penelitian.
8. Ayahanda serta Ibunda dan kakak yang selalu memberi doa, dukungan
sehingga penulis termotivasi untuk menyelesaikan skripsi ini, juga
keluarga besar yang selalu memberi dukungan.
xii
9. Teman-teman seperjuangan PGSD B angkatan 2010 yang selalu
memberikan semangat sehingga penulis terdorong untuk menyelesaikan
skripsi ini.
10. Keluarga besar Horizon Photography yang memberikan dukungan juga
motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini melalui karya-karya yang indah
dan menakjubkan
11. Serta semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu yang dalam kesempatan ini telah banyak memberikan bantuan
kepada penulis. Semoga bantuan yang diberikan dapat diterima sebagai
amal baik dan mendapat balasan dari Allah SWT.
Disadari dalam penulisan laporan akhir ini masih jauh dari kata sempurna.
Penulis berharap kepada semua pihak untuk dapat memberikan masukan demi
penyempurnaan karya ilmiah ini. Semoga laporan ini bermanfaat bagi dunia
pendidikan dan peneliti serta bagi orang lain yang membaca saat ini maupun di
kemudian hari.
Malang, 16 Januari 2015
Penulis
Fendy Nofen Yani Pradana
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ......................................................................... i
HALAMAN JUDUL ............................................................................ ii
LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................. iii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................. vi
LEMBAR PERNYATAAN ................................................................. v
MOTTO ................................................................................................. vi
PERSEMBAHAN .................................................................................. vii
ABSTRAK ............................................................................................. ix
ABSTRACK .......................................................................................... x
KATA PENGANTAR ........................................................................... xi
DAFTAR ISI ......................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ................................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah .......................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................ 6
1.4 Batasan Masalah ............................................................................. 7
1.5 Manfaat Penelitian .......................................................................... 7
1.6 Definisi Istilah ................................................................................ 8
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Pendidikan Karakter ....................................................................... 10
2.1.1 Pengertian Pendidikan ........................................................ 10
2.1.2 Pengertian Karakter ............................................................ 11
2.1.3 Pengertian Pendidikan Karakter ......................................... 15
2.1.4 Fungsi Pendidikan Karakter ............................................... 18
2.1.5 Tujuan Pendidikan Karakter ............................................... 19
2.1.6 Nilai-nilai dalam Pendidikan Karakter ............................... 21
2.2 Pembelajaran ................................................................................... 25
2.2.1 Pengertian Pembelajaran .................................................... 25
2.2.2 Kurikulum 2013 .................................................................. 27
2.2.3 Landasan Pengembangan Kurikulum 2013 ........................ 27
2.2.4 Tujuan Pengembangan Kurikulum 2013 ............................ 28
2.2.5 Nilai-nilai Pendidikan Karakter Dalam Kurikulum 2013 ... 29
2.3 Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................... 32
2.4 Kerangka Pikir ................................................................................ 34
xiv
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ..................................................... 35
3.2 Kehadiran Peneliti .......................................................................... 36
3.3 Lokasi Penelitian ............................................................................ 36
3.4 Data dan Sumber Data .................................................................... 37
3.5 Metode Pengumpulan Data ............................................................ 38
3.6 Instrumen Penelitian ....................................................................... 41
3.7 Analisis Data .................................................................................. 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ............................................................................... 44
4.1.1 Pelaksanaan Pendidikan Karakter ...................................... 45
4.1.2 Pelaksanaan Pendidikan Karakter Kelas IV-A ................... 47
4.1.3 Pelaksanaan Pendidikan Karakter Kelas IV-B ................... 53
4.1.4 Kendala yang Dihadapi Dalam Pelaksanaan Pendidikan
Karakter ............................................................................... 58
4.1.5 Kendala yang Dihadapi Dalam Pelaksanaan Pendidikan
Karakter di Kelas IV-A ....................................................... 59
4.1.6 Kendala yang Dihadapi Dalam Pelaksanaan Pendidikan
Karakter .............................................................................. 60
4.1.7 Upaya yang Dilakukan Dalam Pelaksanaan Pendidikan
Karakter .............................................................................. 62
4.2 Pembahasan Penelitian .................................................................... 65
4.2.1 Pelaksanaan Pendidikan Karakter ..................................... 65
4.2.2 Kendala yang Dihadapi Dalam Pelaksanaan Pendidikan
Karakter ............................................................................. 70
4.2.3 Upaya yang Dilakukan Dalam Pelaksanaan Pendidikan
Karakter ............................................................................. 71
BAB V SARAN DAN KESIMPULAN
5.1 Kesimpulan ..................................................................................... 73
5.2 Saran ............................................................................................... 75
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 76
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Distribusi Nilai-Nilai Karakter ....................................................... 22
Tabel 2.2 Nilai-nilai dalam Pendidikan Karakter ........................................... 23
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Nilai-nilai Karakter .................................................................... 14
Gambar 2.2 Daftar lima nilai-nilai utama ...................................................... 21
Gambar 2.3 Kerangka Pikir ........................................................................... 34
Gambar 1 Wawancara dengan kepala sekolah ........................................... 124
Gambar 2 Wawancara dengan guru kelas IV-A ........................................ 124
Gambar 3 Wawancara dengan guru kelas IV-B ........................................ 124
Gambar 4 Program kinerja kepala sekolah ................................................ 125
Gambar 5 Profil sekolah ............................................................................ 125
Gambar 6 Struktur organisasi sekolah ....................................................... 125
Gambar 7 Visi dan misi sekolah ................................................................ 125
Gambar 8 Proses diskusi kelas .................................................................. 126
Gambar 9 Kegiatan piket kelas .................................................................. 126
Gambar 10 Mencuci tangan setelah piket kelas .......................................... 126
Gambar 11 Baris berbaris ............................................................................ 127
Gambar 12 Siswa berjabat tangan ............................................................... 127
Gambar 13 Siswa melakukan presentasi ..................................................... 127
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Wawancara kepala sekolah ................................................. 79
Lampiran 2 : Wawancara guru kelas IV-A ............................................... 82
Lampiran 3 : Wawancara guru kelas IV-B ............................................... 86
Lampiran 4 : Observasi guru kelas IV-A .................................................. 90
Lampiran 5 : Observasi guru kelas IV-B .................................................. 92
Lampiran 6 : Observasi siswa kelas IV-A ................................................ 94
Lampiran 7 : Observasi siswa kelas IV-B ................................................. 96
Lampiran 8 : RPP kelas IV-A ................................................................... 98
Lampiran 9 : RPP kelas IV-B .................................................................. 111
Lampiran 10 : Foto dokumentasi ............................................................... 124
76
DAFTAR PUSTAKA
Adisusilo, Sutarjo. 2014. Pembelajaran Nilai-Karakter: Konstruktivisme dan VCT
Vsebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Aafektif (Cet.3). Jakarta:
Rajawali Pers.
Aunurrahman. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Aqib, Zainal. 2012. Pendidikan Karakter di Sekolah Membangun Karakter dan
Kepribadian Bangsa Anak. Bandung: Yrama Widya.
Fitrti, Agus Zaenul. 2012. Pendidikan Karakter Berbasis Nilai dan Etika di
Sekolah. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Kemendiknas. 2010. Pengembangan Pendidikan Karakter Budaya dan Karakter
Bangsa. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum dan
Perbukuan.
Maksudin, H. 2013. Pendidikan Karakter Non-Dikotomik. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Mulyasa, E. 2012. Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Mulyasa, E. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung:
Rosdakarya.
Musfah. 2011. Pemikiran Pendidikan: Upaya Membangun Manusia Berkarakter
Melalui pendidikan Holistik. Jakarta: Prenata Media.
Muslich, Masnur. 2011. Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis
Multidimensional. Jakarta: Bumi Aksara.
Narwanti, Sri. 2011. Pendidikan Karakter (Pengintegrasian 18 Nilai Pembentuk
Karakter Dalam Mata Pelajaran). Yogyakarta: Familia.
Kemendiknas. 2011. Pendidikan Karakter Membangun Karakter Bangsa. Jakarta:
Direktorat Jendral Pendidikan Dasar. (Online),
(http://id.scribd.com/doc/146602360/Policy-Brief-Edisi-4), diakses 30 Mei
2014.
Pemerintah Republik Indonesia. 2010. Kebijakan Nasional Pembangunan
Karakter Bangsa Tahun 2010-2025.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang
Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah. (CD-ROM: Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013).
77
Samani, Muchlas dan Hariyanto. 2011. Konsep dan Model Pendidikan Karakter.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif Kualitatif, dan R & D.
Bandung: Alfabeta.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.