pedoman pelaksanaan tugas guru dan

8/19/2019 Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru Dan

1/24

PEDOMAN PELAKSANAAN TUGAS GURU DAN PENGAWAS

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar BelakangUndang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen secara tegas menyatakan

bahwa kedudukan guru sebagai tenaga proesiona! berungsi meningkatkan martabat dan

peran guru sebagai agen pembe!a"aran untuk meningkatkan mutu pendidikan nasiona!#

$eraturan $emerintah Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru menyebutkan bahwa guru

memi!iki beban ker"a pa!ing sedikit 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka dan sebanyak-

banyaknya 40 'empat pu!uh( "am tatap muka per minggu#

)ingga saat ini* be!um semua guru dapat me!aksanakan tugas idea! sesuai dengan peraturan

perundang-undangan* yaitu dengan beban menga"ar pa!ing sedikit 24 "am tatap muka da!am 1

'satu( minggu# )a! tersebut ter"adi karena kondisi seko!ah yang ke!ebihan guru atau !okasiseko!ah yang berada di daerah terpenci!# +e!ebihan guru ter"adi karena ada perubahan

kebi"akan da!am perencanaan dan rekruitment guru* serta perubahan beban menga"ar guru

dari pa!ing sedikit 1& "am tatap muka per minggu men"adi 24 "am tatap muka per minggu#

+husus seko!ah-seko!ah di daerah terpenci!* pada umumnya peserta didiknya sedikit sehingga

mempengaruhi "um!ah rombongan be!a"ar 'rombe!( dan rasio minima! "um!ah peserta didik

terhadap gurunya#

,e"a!an dengan itu* $eraturan $emerintah Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru $asa! 5

menyatakan bahwa .enteri* da!am ha! ini .enteri $endidikan Nasiona!* dapat menetapkan

ekui/a!ensi beban ker"a untuk memenuhi ketentuan bagi guru yang bertugas pada satuan

pendidikan !ayanan khusus* berkeah!ian khusus* dan atau dibutuhkan atas dasar pertimbangan

kepentingan nasiona!#

$ada sisi !ain* $eraturan $emerintah Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru $asa! 1%

menetapkan bahwa guru tetap pemegang sertiikat pendidik berhak mendapatkan tun"angan

proesi apabi!a menga"ar di satuan pendidikan yang rasio minima! "um!ah peserta didik

terhadap gurunya sebagai berikut

1# untuk T+* * atau yang sedera"at 1513

2# untuk ,D atau yang sedera"at 2013

# untuk . atau yang sedera"at 1513

4# untuk ,.$ atau yang sedera"at 2013

5# untuk .Ts atau yang sedera"at 1513

# untuk ,. atau yang sedera"at 2013%# untuk . atau yang sedera"at 1513

untuk ,.+ atau yang sedera"at 1513 dan

6# untuk .+ atau yang sedera"at 121#

Data tahun 2006 menun"ukkan bahwa rerata rasio guru terhadap peserta didik pada "en"ang

T+ 111* ,D 11%* ,.$ 11* ,. 115* ,.+ 11* dan ,78 122# Namun apabi!a di!ihat

secara detai! pada "enis guru tertentu di beberapa daerah di!aporkan terdapat kekurangan guru

atau ke!ebihan guru# +ondisi seko!ah yang memi!iki ke!ebihan guru akan menyebabkan guru

tidak dapat memenuhi kewa"iban menga"ar 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka da!am 1

'satu( minggu# ,ementara seko!ah yang kekurangan guru akan menyebabkan beban ker"a

guru men"adi !ebih tinggi dan proses pembe!a"aran men"adi tidak eekti#

$eraturan .enteri $endidikan Nasiona! Nomor 6 Tahun 2006 Tentang $emenuhan 8eban+er"a Guru dan $engawas ,atuan $endidikan sebagai bagian pen"abaran dari $eraturan


2/24

$emerintah Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru mengatur mengenai beban ker"a guru dan

pengawas satuan pendidikan# ,ebagai acuan pe!aksanaan di !apangan maka per!u disusun

buku pedoman pemenuhan beban ker"a guru dan pengawas satuan pendidikan sebagaimana

tertuang da!am pasa! $ermendiknas Nomor 6 Tahun 2006 Tentang $emenuhan 8eban

+er"a Guru dan $engawas ,atuan $endidikan dimaksud#

B. Landasan Huku

1# Undang-Undang epub!ik ndonesia Nomor 20 Tahun 200 tentang ,istem $endidikan

Nasiona!*

2# Undang-Undang epub!ik ndonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen*

# $eraturan $emerintah epub!ik ndonesia Nomor 16 Tahun 2005 tentang ,tandar

Nasiona! $endidikan*

4# $eraturan $emerintah epub!ik ndonesia Nomor 12 Tahun 200% tentang ,tandar

$engawas ,eko!ah9.adrasah*

5# $eraturan $emerintah epub!ik ndonesia Nomor 4& Tahun 200& tentang $endanaan

$endidikan*

# $eraturan $emerintah epub!ik ndonesia Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru*%# $eraturan .enteri $endidikan Nasiona! Nomor 6 Tahun 2006 Tentang $emenuhan

8eban +er"a Guru dan $engawas ,atuan $endidikan#

!. Tu"uan

$edoman ini sebagai acuan bagi guru* kepa!a seko!ah9madrasah* pengawas* penye!enggara

pendidikan* dinas pendidikan pro/insi* dinas pendidikan kabupaten9 kota* dan warga

seko!ah9madrasah serta pihak terkait !ainnya untuk

1# menghitung beban ker"a guru*

2# menghitung beban ker"a guru yang diangkat da!am "abatan pengawas*

# mengoptima!kan tugas guru di satuan pendidikan dan guru yang diangkat da!am

"abatan pengawas#

D. Sasaran

8uku pedoman ini disusun sebagai acuan bagi pihak yang berkepentingan terutama

1# Guru*

2# +epa!a seko!ah9madrasah*

# Guru yang diangkat da!am "abatan pengawas*

4# $enye!enggara pendidikan*

5# Dinas pendidikan kabupaten9kota*

# Dinas pendidikan pro/insi*

%# Direktorat :endera! $.$T+#BAB II

TUGAS GURU

A. Ruang L#ngku$ Ker"a Guru

+ewa"iban guru sesuai dengan $eraturan $emerintah Nomor %4 tentang Guru $asa! 52 ayat

'1( mencakup keg#atan $%k%k yaitu merencanakan pembe!a"aran* me!aksanakan

pembe!a"aran* meni!ai hasi! pembe!a"aran* membimbing dan me!atih peserta didik* serta

me!aksanakan tugas ta&a'an yang me!ekat pada pe!aksanaan tugas pokok# Da!am

pen"e!asan $asa! 52 ayat '1( huru 'e(* yang dimaksud dengan ;tugas tambahan


3/24

Da!am me!aksanakan tugas pokok yang terkait !angsung dengan proses pembe!a"aran*

idea!nya guru hanya me!aksanakan tugas mengampu 1 'satu( "enis mata pe!a"aran sa"a sesuai

dengan kewenangan yang tercantum da!am sertiikat pendidiknya# Disamping itu* guru "uga

akan ter!ibat da!am kegiatan mana"eria! seko!ah9madrasah antara !ain penerimaan siswa baru

'$,8(* penyusunan kuriku!um dan perangkatnya* U"ian Nasiona! 'UN(* u"ian seko!ah* dan

kegiatan !ain# Tugas guru da!am mana"emen seko!ah9madrasah tersebut secara spesiikditentukan o!eh mana"emen seko!ah9madrasah tempat guru bertugas#

B. *a Ker"a

$eraturan $emerintah Nomor %4 tentang Guru $asa! 52 ayat '2( menyatakan bahwa beban

ker"a guru pa!ing sedikit memenuhi 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka dan pa!ing banyak

40 'empat pu!uh( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu pada satu atau !ebih satuan

pendidikan yang memi!iki i=in pendirian dari $emerintah atau $emerintah Daerah# !okasi

waktu tatap muka pada tiap "en"ang pendidikan berbeda* pada "en"ang T+ satu "am tatap

muka di!aksanakan se!ama 0 menit* pada "en"ang ,D 5 menit* pada "en"ang ,.$ 40 menit*

sedangkan pada "en"ang ,. dan ,.+ se!ama 45 menit# 8eban ker"a guru untuk

me!aksanakan kegiatan tatap muka tersebut merupakan bagian dari "am ker"a sebagai

pegawai yang secara kese!uruhan pa!ing sedikit %*5 'tiga pu!uh tu"uh koma !ima( "am ker"a'> 0 menit( da!am 1 'satu( minggu# 7ebih !an"ut $asa! 52 ayat '( menyatakan bahwa

pemenuhan beban ker"a tersebut di!aksanakan dengan ketentuan pa!ing sedikit 'enam( "am

tatap muka da!am 1 'satu( minggu pada satu satuan pendidikan

tempat tugasnya sebagai guru tetap#

+egiatan tatap muka guru dia!okasikan da!am "adwa! pe!a"aran mingguan yang di!aksanakan

secara terus-menerus se!ama pa!ing sedikit 1 'satu( semester# +egiatan tatap muka da!am satu

tahun di!akukan kurang !ebih & minggu atau 16 minggu da!am 1 'satu( semester# +husus

,eko!ah .enengah +e"uruan ',.+( ada ka!anya "adwa! pe!a"aran tidak disusun secara

mingguan* tapi menggunakan sistem b!ok atau perpaduan antara sistem mingguan dan b!ok#

$ada kondisi ini* maka "adwa! pe!a"aran disusun berbasis semesteran* tahunan* atau bahkan

da!am 'tiga( tahunan#

!. Pengert#an Tata$ Muka

$eraturan $emerintah Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru* bagian pen"e!asan $asa! 52 ayat

'2( menyatakan bahwa isti!ah tatap muka ber!aku untuk pe!aksanaan beban ker"a guru yang

terkait dengan $elaksanaan $e&ela"aran# Dengan demikian yang dapat dihitung sebagai

tatap muka guru ada!ah a!okasi "am mata pe!a"aran da!am 1 'satu( minggu yang tercantum

da!am struktur kuriku!um seko!ah9 madrasah#

D. Ura#an Tugas Per *en#s Guru

+. Guru Mata Pela"aran,Guru Kelas:enis tugas guru sebagaimana yang tercantum da!am $eraturan $emerintah Nomor %4 Tahun

200& tentang Guru $asa! 52 dapat dikategorikan sebagai kegiatan tatap muka atau bukan

tatap muka seperti yang tercantum da!am Tabe! 1# di bawah ini#

Tabe! 1# +ategori :enis +er"a Guru

N%%r *en#s Ker"a Guru Tata$ Muka Bukan Tata$ Muka

1 .erencanakan $embe!a"aran ?

2 .e!aksanakan $embe!a"aran ?

.eni!ai )asi! $embe!a"aran ?@ ?@@

4 .embimbing dan .e!atih $eserta Didik ?@@@ ?@@@@ 5 .e!aksanakan Tugas Tambahan ?


4/24

+eterangan

@ A meni!ai hasi! pembe!a"aran yang di!aksanakan secara terintegrasi dengan tatap muka

seperti u!angan harian

@@ A meni!ai hasi! pembe!a"aran yang di!aksanakana da!am waktu tertentu seperti u"ian

tengah semester dan akhir semester @@@ A membimbing dan me!atih peserta didik yang di!aksanakan secara terintegrasi dengan

proses pembe!a"aran9tatap muka

@@@@ A membimbing dan me!atih peserta didik yang di!aksanakan pada kegiatan

pengembangan diri 9 ekstrakuriku!er

Uraian "enis ker"a guru tersebut di atas ada!ah sebagai berikut

a. Meren-anakan Pe&ela"aran

Guru wa"ib membuat encana $e!aksanaan $embe!a"aran '$$( pada awa! tahun atau awa!

semester* sesuai dengan rencana ker"a seko!ah9madrasah#

&. Melaksanakan Pe&ela"aran

.e!aksanakan pembe!a"aran merupakan kegiatan interaksi edukati antara peserta didikdengan guru# +egiatan tersebut merupakan kegiatan tatap muka sebagaimana dimaksud

da!am $eraturan $emerintah Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru# $en"e!asan kegiatan tatap

muka ada!ah sebagai berikut

• +egiatan tatap muka atau pembe!a"aran terdiri dari kegiatan penyampaian materi

pe!a"aran* membimbing dan me!atih peserta didik terkait dengan materi pe!a"aran* dan

meni!ai hasi! be!a"ar yang terintegrasi dengan pembe!a"aran da!am kegiatan tatap muka*

• .eni!ai hasi! be!a"ar yang terintegrasi da!am proses pe!aksanaan pembe!a"aran tatap

muka antara !ain berupa peni!aian akhir pertemuan atau peni!aian akhir tiap pokok

bahasan merupakan bagian dari kegiatan tatap muka*

• +egiatan tatap muka dapat di!akukan secara !angsung atau termediasi dengan

menggunakan media antara !ain /ideo* modu! mandiri* kegiatan obser/asi9eksp!orasi*

• +egiatan tatap muka dapat di!aksanakan antara !ain di ruang teori9ke!as* !aboratorium*

studio* bengke! atau di !uar ruangan*

• Baktu pe!aksanaan kegiatan pembe!a"aran atau tatap muka sesuai dengan durasi

waktu yang tercantum da!am struktur kuriku!um seko!ah9madrasah

,ebe!um pe!aksanaan kegiatan tatap muka* guru diharapkan me!akukan persiapan* antara !ain

pengecekan dan9ataupenyiapan isik ke!as9ruangan* bahan pe!a"aran* modu!* media* dan

perangkat administrasi#

-. Men#la# Has#l Pe&ela"aran.eni!ai hasi! pembe!a"aran merupakan serangkaian kegiatan untuk mempero!eh*

mengana!isis* dan menasirkan datatentang proses dan hasi! be!a"ar peserta didik yang

di!akukan secara sistematis dan berkesinambungan# .e!a!ui peni!aian hasi! pembe!a"aran

dipero!eh inormasi yang bermakna untuk meningkatkan proses pembe!a"aran berikutnya

serta pengambi!an keputusan !ainnya# .eni!ai hasi! pembe!a"aran di!aksanakan secara

terintegrasi dengan tatap muka seperti u!angan harian dan kegiatan meni!ai hasi! be!a"ar

da!am waktu tertentu seperti u"ian tengah semester dan akhir semester#

$e!aksanaan peni!aian di!akukan dengan menggunakan tes dan nontes# $eni!aian nontes dapat

berupa pengamatan dan pengukuran sikap serta peni!aian hasi! karya da!am bentuk tugas*

proyek isik atau produk "asa#

1( $eni!aian dengan tes#


5/24

• Tes di!akukan secara tertu!is atau !isan* da!am bentuk u!angan harian* tengah semester*

dan u"ian akhir semester# Tes ini di!aksanakan sesuai dengan ka!ender pendidikan atau

"adwa! yang te!ah ditentukan#

• Tes tertu!is dan !isan di!akukan di da!am ke!as#

• $engo!ahan hasi! tes di!akukan di !uar "adwa! pe!aksanaan tes#

2( $eni!aian nontes berupa pengamatan dan pengukuran sikap#

• $engamatan dan pengukuran sikap sebagai bagian tidak terpisahkan dari proses

pendidikan* di!aksanakan o!eh guru dengan tu"uan untuk me!ihat hasi! pendidikan yang

tidak dapat diukur dengan tes tertu!is atau !isan#

• $engamatan dan pengukuran sikap dapat di!akukan di da!am ke!as menyatu dengan

proses tatap muka* dan atau di !uar ke!as#

• $engamatan dan pengukuran sikap yang di!aksanakan di !uar ke!as merupakan

kegiatan di !uar "adwa! tatap muka#

( $eni!aian nontes berupa peni!aian hasi! karya#

• $eni!aian hasi! karya peserta didik da!am bentuk tugas* proyek isik atau produk "asa*

portoo!io* atau bentuk !ain di!akukan di !uar "adwa! tatap muka#

• daka!anya da!am peni!aian ini* guru harus menghadirkan peserta didik agar untuk

menghindari kesa!ahan pemahaman dari guru* "ika inormasi dari peserta didik be!um

sempurna#

d. Meng dan Melat#' Peserta D#d#k

.embimbing dan me!atih peserta didik dibedakan men"adi tiga kategori yaitu membimbing

atau me!atih peserta didik da!am proses tatap muka* intrakuriku!er* dan ekstrakuriku!er#

1( 8imbingan dan !atihan pada proses tatap muka 8imbingan dan !atihan pada kegiatan

pembe!a"aran ada!ah bimbingan dan !atihan yang di!akukan agar peserta didik dapat

mencapai kompetensi yang te!ah ditetapkan#

2( 8imbingan dan !atihan pada kegiatan intrakuriku!er

• 8imbingan da!am kegiatan intrakuriku!er terdiri dari pembe!a"aran perbaikan

'remedial teaching ( dan pengayaan 'enrichment ( pada mata pe!a"aran yang diampu guru#

• +egiatan pembe!a"aran perbaikan merupakan kegiatan bimbingan dan !atihan kepada

peserta didik yang be!um menguasai kompetensi yang harus dicapai#

• +egiatan pengayaan merupakan kegiatan bimbingan dan !atihan kepada peserta didikyang te!ah menguasai kompetensi yang ditentukan !ebih cepat dari a!okasi waktu yang

ditetapkan dengan tu"uan untuk memper!uas atau memperkaya perbendaharaan

kompetensi#

• 8imbingan dan !atihan intrakuriku!er di!akukan da!am ke!as pada "adwa! khusus*

disesuaikan dengan kebutuhan* tidak harus di!aksanakan dengan "adwa! tetap setiap

minggu#

( 8imbingan dan !atihan da!am kegiatan ekstrakuriku!er#

• +egiatan ekstrakuriku!er bersiat pi!ihan dan wa"ib diikuti peserta didik#

• +egiatan ekstrakuriku!er di!akukan sesuai "adwa! yang te!ah ditentukan#• :enis kegiatan ekstrakuriku!er antara !ain ada!ah


6/24

- $ramuka*

- C!impiade97omba +ompetensi ,iswa*

- C!ahraga*

- +esenian

- +arya !miah ema"a*

- +erohanian*- $askibra*

- $ecinta !am*

- $a!ang .erah ema"a '$.(*

- :urna!istik*

- Unit +esehatan ,eko!ah 'U+,(*

- otograi*

e. Melaksanakan Tugas Ta&a'an

$eraturan $emerintah Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru $asa! 24 ayat '%( menyatakan

bahwa guru dapat diberi tugas tambahan sebagai kepa!a satuan pendidikan* waki! kepa!a

satuan pendidikan* ketua program keah!ian satuan pendidikan* pengawas satuan pendidikan*kepa!a perpustakaan* kepa!a !aboratorium* bengke!* atau unit produksi# ,e!an"utnya* sesuai

dengan isi $asa! 52 ayat '1( huru e* guru dapat diberi tugas tambahan yang me!ekat pada

tugas pokok misa!nya men"adi pembina pramuka* pembimbing kegiatan karya i!miah rema"a*

dan guru piket#

. Guru B#ngan dan K%nsel#ng,K%nsel%r

Guru bimbingan dan konse!ing9konse!or memi!iki tugas* tanggung"awab* wewenang da!am

pe!aksanaan pe!ayanan bimbingan dan konse!ing terhadap peserta didik# Tugas guru

bimbingan dan konse!ing9konse!or terkait dengan pengembangan diri peserta didik yang

sesuai dengan kebutuhan* potensi* bakat* minat* dan kepribadian peserta didik di

seko!ah9madrasah#

Tugas guru bimbingan dan konse!ing9konse!or yaitu membantu peserta didik da!am

a# $engembangan kehidupan pribadi* yaitu bidang pe!ayanan yang membantu peserta

didik da!am memahami* meni!ai bakat dan minat#

b# $engembangan kehidupan sosia!* yaitu bidang pe!ayanan yang membantu peserta didik

da!am memahami dan meni!ai serta mengembangkan kemampuan hubungan sosia! dan

industria! yang harmonis* dinamis* berkeadi!an dan bermartabat#

c# $engembangan kemampuan be!a"ar* yaitu bidang pe!ayanan yang membantu peserta

didik mengembangkan kemampuan be!a"ar untuk mengikuti pendidikan seko!ah9madrasah

secara mandiri#d# $engembangan karir* yaitu bidang pe!ayanan yang membantu peserta didik da!am

memahami dan meni!ai inormasi* serta memi!ih dan mengambi! keputusan karir#

:enis !ayanan ada!ah sebagai berikut

a# 7ayanan orientasi* yaitu !ayanan yang membantu peserta didik memahami !ingkungan

baru* terutama !ingkungan seko!ah9 madrasah dan obyek-obyek yang dipe!a"ari* untuk

menyesuaikan diri serta mempermudah dan memper!ancar peran peserta didik di !ingkungan

yang baru#

b# 7ayanan inormasi* yaitu !ayanan yang membantu peserta didik menerima dan

memahami berbagai inormasi diri* sosia!* be!a"ar* karir9"abatan* dan pendidikan !an"utan#

c# 7ayanan penempatan dan penya!uran* yaitu !ayanan yang membantu peserta didikmempero!eh penempatan dan penya!uran yang tepat di da!am ke!as* ke!ompok be!a"ar*


7/24

"urusan9program studi* program !atihan* magang* dan kegiatan ekstra kuriku!er#

d# 7ayanan penguasaan konten* yaitu !ayanan yang membantu peserta didik menguasai

konten tertentu* terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna da!am kehidupan di

seko!ah9madrasah* ke!uarga* industri dan masyarakat#

e# 7ayanan konse!ing perorangan* yaitu !ayanan yang membantu peserta didik da!am

mengentaskan masa!ah pribadinya## 7ayanan bimbingan ke!ompok* yaitu !ayanan yang membantu peserta didik da!am

pengembangan pribadi* kemampuanhubungan sosia!* kegiatan be!a"ar* karir9"abatan* dan

pengambi!an keputusan* serta me!akukan kegiatan tertentu me!a!ui dinamika ke!ompok#

g# 7ayanan konse!ing ke!ompok* yaitu !ayanan yang membantu peserta didik da!am

pembahasan dan pengentasan masa!ah pribadi me!a!ui dinamika ke!ompok#

h# 7ayanan konsu!tasi* yaitu !ayanan yang membantu peserta didik dan atau pihak !ain

da!am mempero!eh wawasan* pemahaman* dan cara-cara yang per!u di!aksanakan da!am

menangani kondisi dan atau masa!ah peserta didik

i# 7ayanan mediasi* yaitu !ayanan yang membantu peserta didik menye!esaikan

permasa!ahan dan memperbaiki hubungan antar mereka#

+egiatan-kegiatan tersebut didukung o!eh

a# p!ikasi instrumentasi* yaitu kegiatan mengumpu!kan data tentang diri peserta didik

dan !ingkungannya* me!a!ui ap!ikasi berbagai instrumen* baik tes maupun nontes#

b# )impunan data* yaitu kegiatan menghimpun data yang re!e/an dengan pengembangan

peserta didik* yang dise!enggarakan secara berke!an"utan* sistematis* komprehensi* terpadu

dan bersiat rahasia#

c# +onerensi kasus* yaitu kegiatan membahas permasa!ahan peserta didik da!am

pertemuan khusus yang dihadiri o!eh pihak-pihak yang dapat memberikan data* kemudahan

dan komitmen bagi terentaskannya masa!ah peserta didik* yang bersiat terbatas dan tertutup#

d# +un"ungan rumah* yaitu kegiatan mempero!eh data* kemudahan dan komitmen bagi

terentaskannya masa!ah peserta didik me!a!ui pertemuan dengan orang tua atau ke!uarganya#

e# Tampi!an kepustakaan* yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan pustaka yang dapat

digunakan peserta didik da!am pengembangan pribadi* kemampuan sosia!* kegiatan be!a"ar*

dan karir9"abatan#

# !ih tangan kasus* yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan masa!ah peserta

didik ke pihak !ain sesuai keah!ian dan kewenangannya#

E. Be&an Ker"a M#n#u

+. Guru Kelas

8eban ker"a guru ke!as ada!ah mengampu pa!ing sedikit 1 'satu( rombe! da!am 1 'satu(

minggu secara penuh pada satu satuan pendidikan dasar#. Guru Mata Pela"aran

8eban ker"a guru mata pe!a"aran ada!ah pa!ing sedikit 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka

dan pa!ing banyak 40 'empat pu!uh( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu pada satu atau

!ebih satuan pendidikan yang memi!iki i=in pendirian dari $emerintah atau $emerintah

Daerah#

/. Guru B#ngan dan K%nsel#ng,K%nsel%r

8eban ker"a guru bimbingan dan konse!ing9konse!or ada!ah mengampu bimbingan dan

konse!ing pa!ing sedikit 150 'seratus !ima pu!uh( peserta didik dan pa!ing banyak 250 'dua

ratus !ima pu!uh( peserta didik per tahun pada satu atau !ebih satuan pendidikan yang

di!aksanakan da!am bentuk !ayanan tatap muka ter"adwa! di ke!as untuk !ayanan k!asika!

dan9atau di !uar ke!as untuk !ayanan perorangan atau ke!ompok bagi yang dianggap per!u danyang memer!ukan#


8/24

0. Guru Peng K'usus

8eban ker"a pembimbing khusus pada satuan pendidikan yang menye!enggarakan pendidikan

ink!usi atau pendidikan terpadu ada!ah pa!ing sedikit 'enam( "am tatap muka da!am 1 'satu(

minggu#

1. Guru 2ang D#&er# Tugas Ta&a'an

:enis tugas tambahan dan "um!ah "am tatap muka bagi guru yang diberi tugas tambahanada!ah sebagai berikut#

a. Ke$ala Sek%la',adrasa'

8eban ker"a guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepa!a seko!ah9madrasah ada!ah pa!ing

sedikit 'enam( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu bagi guru yang berasa! dari guru mata

pe!a"aran atau membimbing 40 'empat pu!uh( peserta didik bagi kepa!a seko!ah9madrasah

yang berasa! dari guru bimbingan dan konse!ing atau konse!or#

&. Wak#l Ke$ala Sek%la',adrasa'

8eban ker"a guru yang diberi tugas tambahan sebagai waki! kepa!a seko!ah9madrasah ada!ah

pa!ing sedikit 12 'dua be!as( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu bagi guru yang berasa!

dari guru mata pe!a"aran atau membimbing &0 'de!apan pu!uh( peserta didik bagi waki!

kepa!a seko!ah9madrasah yang berasa! dari guru bimbingan dan konse!ing atau konse!or#-. Ketua Pr%gra Kea'l#an

8eban ker"a guru yang diberi tugas tambahan sebagai ketua program keah!ian satuan

pendidikan ada!ah pa!ing sedikit 12 'dua be!as( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu#

d. Ke$ala Per$ustakaan

8eban ker"a guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepa!a perpustakaan ada!ah pa!ing

sedikit 12 'dua be!as( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu#

e. Ke$ala La&%rat%r#u( Bengkel( atau Un#t Pr%duks#( Peng Praktek Ker"a

Industr#

8eban ker"a guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepa!a !aboratorium* bengke!* atau unit

produksi ada!ah pa!ing sedikit 12 'dua be!as( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu#

Tugas tambahan tersebut di atas dapat diperhitungkan sebagai bagian beban ker"a guru

apabi!a tugas tambahan tersebut di!aksanakan di seko!ah tempat guru beker"a sebagai guru

tetap#

8erikut ada!ah kondisi yang harus dipenuhi o!eh satuan pendidikan untuk menetapkan "enis

dan "um!ah guru yang diberi tugas tambahan#

a. Wak#l Ke$ala Sek%la',Madrasa'

:um!ah waki! kepa!a seko!ah pada ,.$9.Ts* ,.9.* ,.+9.+* dan ,78 mengikuti

ketentuan yang ber!aku da!am penetapan waki! kepa!a seko!ah#

&. Ketua Pr%gra Kea'l#an,eko!ah9madrasah dapat mengangkat satu ketua untuk tiap program keah!ian yang berasa!

dari guru mengikuti ketentuan yang ber!aku#

-. Ke$ala Per$ustakaan

,eko!ah9madrasah dapat mengangkat satu kepa!a perpustakaan yang berasa! dari guru "ika

tidak memi!iki tenaga pustakawan dan pada satuan pendidikan tersebut tersedia perpustakaan

yang memenuhi standar sarana dan prasarana sesuai dengan peraturan yang ber!aku* yaitu

$eraturan .enteri $endidikan Nasiona! Nomor 24 tahun 200% Tentang ,tandar ,arana dan

$rasarana#

d. Ke$ala la&%rat%r#u,&engkel,un#t $r%duks#

,eko!ah9madrasah dapat mengangkat satu orang kepa!a !aboratorium9bengke! untuk satu "enis

!aboratorium9bengke!9 kepa!a unit produksi 'khusus ,.+( yang berasa! dari guru#7aboratorium9 bengke! yang dimaksud harus memenuhi standar sarana dan prasarana sesuai


9/24

dengan $eraturan yang ber!aku* yaitu $eraturan .enteri $endidikan Nasiona! Nomor 24

Tahun 200% Tentang ,tandar ,arana dan $rasarana#

3. Peenu'an Ke4a"#&an *a Tata$ Muka

Guru yang be!um memenuhi kewa"iban menga"ar pa!ing sedikit 24 'dua pu!uh empat( "am

tatap muka da!am 1 'satu( minggu di seko!ah9madrasah satminka! dapat memenuhikekurangannya dengan cara sebagai berikut#

+. Men#ngkatkan *ula' *a Tata$ Muka d# Sek%la',Madrasa'

.eningkatkan "um!ah "am tatap muka di seko!ah9madrasah di!akukan dengan

menata9merencanakan kemba!i "um!ah peserta didik per rombongan be!a"ar sesuai dengan

$ermendiknas Nomor 41 tahun 200% tentang ,tandar $roses dengan ketentuan sebagai

berikut

- ,D9. 2& peserta didik 9 ke!as

- ,.$9.Ts 2 peserta didik 9 ke!as

- ,.9. 2 peserta didik 9 ke!as

- ,.+9.+ 2 peserta didik 9 ke!as

ngka tersebut digunakan sebagai "um!ah peserta didik pa!ing banyak per rombongan be!a"ar#

$enataan "um!ah peserta didik per rombongan be!a"ar tersebut di!akukan dengan tetap

memperhatikan rasio guru terhadap peserta didik tercantum da!am $eraturan $emerintah

Nomor %4 Tahun 200& tentang Guru $asa! 1%#

. Menga"ar $ada sek%la',adrasa' la#n

Ba"ib menga"ar pa!ing sedikit 24 "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu dapat dipenuhi

dengan menga"ar di seko!ah9madrasah !ain baik negeri maupun swasta sesuai dengan ata

$ela"aran yang diampu pada kabupaten9kota tempat seko!ah9madrasah tersebut berada atau

kabupaten9kota !ain. ,ebagai contoh* '1( guru 8ahasa nggris di suatu ,.+ dapat menga"ar

8ahasa nggris di ,.$9.Ts* ,.9. atau ,.+9.+ !ain* '2( Guru $rodukti ,.+ dapat

menga"ar keterampi!an9ekstrakuriku!er yang re!e/an dengan bidangnya di ,.$9.Ts atau

,.9.#

$emenuhan beban ker"a pa!ing sedikit 24 "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu dengan

menga"ar di seko!ah9madrasah !ain dapat di!aksanakan dengan ketentuan guru yang

bersangkutan menga"a pa!ing sedikit 'enam( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu pada

seko!ah9madrasah satminka!nya# +epa!a seko!ah9madrasah yang tidak mungkin untuk

menga"ar di satminka!nya* karena tidak ada mata pe!a"aran yang sesuai dengan sertiikat

pendidiknya* dapat memenuhi kewa"iban tatap muka di seko!ah9madrasah !ain sesuai dengan

bidangnya#

Guru yang memenuhi kekurangan "am tatap muka dengan menga"ar di seko!ah9madrasah

pada kabupaten9kota !ain* harus memi!iki surat tugas yang diketahui o!eh dinas pendidikan

kabupaten9kota tempat seko!ah9madrasah !ain tersebut berada#

/. Eku#5alens# keg#atan

Ekui/a!ensi "am tatap muka dapat men"adi so!usi pemenuhan beban ker"a tatap muka bagi

guru pada satuan $end#d#kan la)anan k'usus( &erkea'l#an k'usus* d#&utu'kan atas

dasar $ert#&angan ke$ent#ngan nas#%nal( dan guru yang bertugas pada satuan pendidikan

di suatu kabupaten9kota dengan kondisi kele'an guru* Usu!an ekui/a!ensi tersebut harus

di!engkapi dengan bukti tertu!is yang dibuat o!eh kepa!a seko!ah9madrasah satminka! dandisahkan kepa!a dinas pendidikan kabupaten9kota tempat seko!ah9madrasah berada# Untuk


10/24

seko!ah !uar biasa pengesahannya di!akukan o!eh kepa!a dinas pendidikan pro/insi# 8agi guru

yang bertugas pada satuan pendidikan !ayanan khusus* berkeah!ian khusus* dibutuhkan atas

dasar pertimbangan kepentingan nasiona!* dan kabupaten9kota dengan kondisi ke!ebihan

guru* ekui/a!ensi kegiatan untuk pemenuhan beban menga"ar 24 'dua pu!uh empat( "am tatap

muka dapat di"e!askan sebagai berikut#

a. Guru Pada Satuan Pend#d#kan La)anan K'usus:enis kegiatan guru untuk memenuhi kewa"iban tatap muka minima! 24 "am tatap muka per

minggu dicantumkan da!am Tabe! 2#

Tabe! 2 Ekui/a!ensi +egiatan Guru pada $endidikan 7ayanan +husus

N%Keg#atan Ura#an,Pen"elasan Keg#atan Eku#5alens#

1# .enga"ar mata pe!a"aran

yang sama atau mata

pe!a"aran !ain#

.enga"ar mata pe!a"aran yang sama atau mata

pe!a"aran !ain dapat di!akukan di satminka!

guru yang bersangkutan atau di

seko!ah9madrasah !ain

,esuai dengan

a!okasi "am

pe!a"aran

perminggu

2# .en"adi tutor $aket *8*F3 F +e"uruan* atau

program pendidikan

keaksaraan

.engacu pada program yang dike!o!a o!ehdinas pendidikan setempat# +egiatan harus

ter"adwa!* surat keterangan dari kepa!a dinas

pendidikan setempat untuk mata pe!a"aran

yang sama

,esuai dengana!okasi "am

pe!a"aran per

minggu

# .en"adi guru bina pada

seko!ah terbuka

,urat keterangan dari kepa!a seko!ah

pe!aksana seko!ah terbuka

,esuai dengan

a!okasi "am

pe!a"aran per

minggu

4# .en"adi guru pamong

pada seko!ah terbuka


pe!aksana seko!ah terbuka

2 "am pe!a"aran

per minggu5# .embina kegiatan

pengembangan diri

da!am bentuk

ekstrakuriku!er

8entuk kegiatan pe!ayanan disesuaikan

dengan bakat* minat* kemampuan* sikap dan

peri!aku peserta didik da!am be!a"ar serta

kehidupan pribadi* sosia! dan sebagainya#

:enis kegiatan ditentukan o!eh

seko!ah9madrasah

$a!ing banyak 2

"am pe!a"aran per

minggu

# .e!aksanakan

pembe!a"aran perbaikan

'remedial teaching (

$embe!a"aran perbaikan harus di!aksanakan

sesuai dengan ketentuan da!am pe!aksanaan

+T,$

,esuai dengan

a!okasi "am

pe!a"aran bertim

%# .enge!o!a Taman

8acaan .asyarakat'T8.(3

T8. yang dimaksud dapat berupa T8. mi!ik

pribadi* atau mi!ik masyarakat# +egiatan haruster"adwa!* surat keterangan dari kepa!a

desa9!urah setempat

1 "am pe!a"aran

per minggu

.en"adi $enge!o!a

+egiatan +eagamaan

Ter"adwa!* surat keterangan dari kepa!a

seko!ah9madrasah atau desa9!urah setempat

1 "am pe!a"aran

per minggu

6# .enge!o!a $rogram

Nasiona! $emberdayaan

.asyarakat '$N$.(

.andiri3

.engacu pada program yang dike!o!a o!eh

.enkokesra# Ter"adwa!* surat keterangan dari

desa9!urah setempat

1 "am pe!a"aran

per minggu

10#.en"adi guru

inti9instruktor9 tutor9

pemandu pada ++G9

.G.$

Guru harus menyusun dan me!aksanakan

program ker"a yang mengacu pada program

kegiatan ++G9.G.$

2 "am pe!a"aran

per minggu


11/24

11#.embina kegiatan

mandiri terstruktur bagi

peserta didik

+egiatan mandiri merupakan kegiatan

terstruktur yang dicantumkan da!am

kuriku!um# Guru harus menyusun rencana

ker"a dan membuat !aporan hasi! kegiatan

mandiri

1 "am pe!a"aran

per minggu

12#.embina kegiatan !ainyang terkait dengan

pendidikan masyarakat

.isa!nya kursus kecantikan* masak*memotong rambut* men"ahit* dsb# +egiatan

harus ter"adwa!* surat keterangan dari kepa!a

desa9!urah setempat

1 "am pe!a"aran per minggu

1#.en"adi instruktur

kegiatan !ain yang terkait

dengan pendidikan

masyarakat

.isa!nya kursus kecantikan* masak*

memotong rambut* men"ahit* dsb# +egiatan

harus ter"adwa!* surat keterangan dari kepa!a

desa9!urah setempat

2 "am pe!a"aran

per minggu

&. Guru Pada Sek%la' Pen)elenggara Pr%gra Langka

:enis kegiatan guru pada seko!ah penye!enggara program !angka atau guru berkeah!ian

khusus untuk memenuhi kewa"iban tatap muka pa!ing sedikit 24 'dua pu!uh empat( "am tatap

muka per minggu dicantumkan pada Tabe! #

Ta&el / Eku#5alens# Keg#atan Guru &ag# Guru Berkea'l#an K'usus


1# .enga"ar muatan !oka! 9

keterampi!an9

ekstrakuriku!er di

seko!ah !ain

.engampu sesuai dengan

keah!ian9sertiikat yang dimi!iki

2 'dua( "am pe!a"aran

per rombe!

2# .en"adi instruktur

keterampi!an9 kursus

pada pendidikan non

orma!

+egiatan harus sesuai dengan keah!iannya

dan ter"adwa!* surat keterangan dari

kepa!a seko!ah yang disyahkan o!eh dinas

pendidikan kab9kota#

2 'dua( "am tatap

muka per minggu

untuk setiap

ke!ompok binaan

# kut akti da!am kegiatan

konser/asi seni

+egiatan sesuai dengan keah!iannya* ada

bukti dari instansi pemerintah yang

berwenang

1 'satu( kegiatan

ekui/a!en dengan 2

'dua( "am tatap

4# .en"adi penge!o!a muka

kegiatan seni di

masyarakat

ang dike!o!a ada!ah sanggar seni9budaya

yang memi!iki i"in resmi

-. Guru 2ang D#&utu'kan Atas Dasar Pert#&angan Ke$ent#ngan Nas#%nal

Guru yang tidak dapat memenuhi beban ker"a minimum tatap muka tetapi dibutuhkan atas

dasar kepentingan nasiona! dapat diusu!kan kepada .enteri $endidikan Nasiona! untuk

mempero!eh ekui/a!ensi "am tatap muka# Usu!an ekui/a!ensi tersebut harus di!engkapi

dengan bukti tertu!is yang disyahkan o!eh pe"abat yang berwenang#

• H Guru ,eko!ah ndonesia 7uar Negeri ',7N(

Guru yang menga"ar di ,7N ada yang bertugas sebagai guru ke!as dan ada yang bertugas

sebagai guru mata pe!a"aran tergantung di mana seko!ah berada# 8agi guru ke!as beban

menga"ar sudah ekui/a!en dengan 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka* sedangkan bagi guru

mata pe!a"aran ekui/a!ensi kegiatan tatap muka tercantum pada Tabe! 4#


12/24

Tabe! 4# Ekui/a!ensi +egiatan Guru 8agi Guru .ata $e!a"aran di ,7N


1# .enga"ar mata pe!a"aran !ain# .engampu mata pe!a"aran dengan

po!a multigrade/ multi-subject

,esuai dengan

a!okasi "am$e!a"aran

2# .embina kegiatan ekstrakuriku!er

di ,eko!ah

+egiatan harus ter"adwa!* surat

keterangan dari kepa!a seko!ah

2 "am tatap muka

per .inggu

# .enge!o!a9ter!ibat akti da!am

kegiatan $engembangan

pendidikan dan seni

+egiatan bisa pada tingkat seko!ah

atau tingkat perwaki!an negara

ndonesia

1 'satu( kegiatan

Ekui/a!en dengan 2

"am

tatap muka

• Guru ker"a sama antarnegara

Guru yang bertugas di negara !ain atas dasar ker"a sama antarnegara biasanya berbasis padakontrak ker"a yang secara umum mencantumkan uraian ker"a dan "am ker"a per minggu#

Da!am uraian ker"a tersebut dimungkinkan ter"adinya tatap muka kurang dari 24 'dua pu!uh

empat( "am tatap muka per minggu* tetapi ada tugas-tugas !ain sebagai kompensasinya

sehingga yang bersangkutan tetap beker"a %*5 "am > 0 menit per minggu atau sesuai

dengan ketentuan "am ker"a per minggu di negara tempat yang bersangkutan beker"a# Guru

da!am kategori ini dianggap sudah beker"a pa!ing sedikit 24 'dua pu!uh empat( "am tatap

muka* dan tidak diper!ukan !agi kegiatan yang diekui/a!ensikan

d. Guru 2ang T#dak Da$at Menga"ar Pada Sek%la' La#n Karena Kesul#tan Akses

Ekui/a!ensi kegiatan guru "uga dapat di!akukan bagi guru yang tidak dapat diberi tugas pada

satuan pendidikan !ain untuk menga"ar sesuai dengan kompetensinya dengan a!asan kesu!itan

akses# +esu!itan akses tersebut disebabkan guru memer!ukan waktu tempuh yang !ama

menu"u satuan pendidikan !ain yang memer!ukan guru untuk mata pe!a"aran yang sama#

Ekui/a!ensi mengacu pada Tabe! 2#

e6. Guru )ang &ertugas $ada satuan $end#d#kan d# ka&u$aten,k%ta dengan k%nd#s#

kele'an guru

Ekui/a!ensi bagi guru yang bertugas pada satuan pendidikan di kabupaten9kota dengan

kondisi ke!ebihan guru hanya ber!aku pa!ing !ama 7dua6 ta'un se"ak ber!akunya

$ermendiknas Nomor 6 Tahun 2006 tentang $emenuhan 8eban +er"a Guru dan $engawas

,atuan $endidikan* yaitu tangga! 0 :u!i 2006# :enis kegiatan guru di seko!ah padakabupaten9kota dengan kondisi ke!ebihan guru* untuk memenuhi kewa"iban tatap muka

minima! 24 "am tatap muka per minggu dicantumkan pada Tabe! 5 di bawah ini#

Ta&el 1. Eku#5alens# Keg#atan Bag# Guru )ang Bertugas $ada Satuan Pend#d#kan d#

Ka&u$aten,K%ta dengan K%nd#s# Kele'an Guru(


1# .enga"ar mata pe!a"aran

yang sama atau mata

pe!a"aran !ain#

.enga"ar mata pe!a"aran yang sama atau mata

pe!a"aran !ain dapat di!akukan di satminka!

guru yang bersangkutan atau di seko!ah !ain#

,esuai dengan

a!okasi "am

pe!a"ara

2# .en"adi tutor $aket *8*F3 F +e"uruan* atau

.engacu pada program yang dike!o!a o!ehdinas pendidikan setempat# +egiatan harus

,esuai dengana!okasi "am


13/24

program pendidikan

keaksaraan

ter"adwa!* surat keterangan dari kepa!a dinas

pendidikan setempat untuk mata pe!a"aran

yang sama

pe!a"aran

# .en"adi guru bina pada

seko!ah terbuka


pe!aksanan seko!ah terbuka

,esuai dengan

a!okasi "am

pe!a"aran 4# .en"adi guru inti9

instruktur9 tutor9

pemandu pada ++G9

.G.$

Guru harus menyusun dan me!aksanakan

program ker"a yang mengacu pada program

kegiatan ++G9.G.$

$a!ing banyak 2

"am pe!a"aran per

minggu

5# .embina kegiatan

mandiri terstruktur bagi

peserta didik

+egiatan mandiri merupakan kegiatan

terstruktur yang dicantumkan da!am

kuriku!um# Guru harus menyusun rencana

ker"a dan membuat !aporan hasi! kegiatan

mandiri

$a!ing banyak 2

"am pe!a"aran per

minggu

# .embina kegiatan

ekstrakuriku!er

:enis kegiatan ditentukan o!eh seko!ah dan

harus ter"adwa! setiap minggu

$a!ing banyak 2

"am pe!a"aran per

minggu

%# .e!aksanakan

pembe!a"aran bertim

'team-teaching (

$embe!a"aran bertim dapat di!akukan apabi!a

kuriku!um memang menuntut pe!aksanaan

pembe!a"aran bertim setuiap minggu

,esuai dengan

a!okasi "am

$e!a"aran bertim

.e!aksanakan

pembe!a"aran perbaikan

'remedial teaching (

$embe!a"aran perbaikan harus di!aksanakan

sesuai dengan ketentuan da!am pe!aksanaan

+T,$ dan di!akukan per minggu

,esuai dengan

a!okasi "am

$e!a"aran

remedia!

$e!aksanaan pembe!a"aran bertim dan pembe!a"aran perbaikan di!akukan dengan ketentuansebagai berikut#

1( $embe!a"aran 8ertim

Untuk mengatasi kebutuhan strategi pembe!a"aran da!am topik9pokok bahasan tertentu* guru

dapat menggunakan pembe!a"aran bertim# $embe!a"aran bertim dapat dihitung sebagai bagian

dari kewa"iban tatap muka "ika pembe!a"aran bertim di!aksanakan dengan prinsip seperti di

bawah ini#

• di!aksanakan apabi!a semua topik9pokok bahasan pada mata pe!a"aran tertentu

memer!ukan !ebih dari satu orang guru untuk menangani satu rombongan be!a"ar yang

proses pembe!a"arannya merupakan satu kesatuan*

• perencanaan da!am pemi!ihan pokok bahasan di!akukan pada awa! tahun pe!a"aran*

• pembe!a"aran bertim di!aksanakan pada setiap minggu*

• "um!ah guru da!am pembe!a"aran bertim disesuaikan dengan karakteristik materi

pembe!a"aran*

• anggota tim berasa! dari guru-guru da!am satu seko!ah yang sama*

• perencanaan* pe!aksanaan dan e/a!uasi harus di!akukan bersama-sama o!eh anggota

tim*

• setiap guru da!am pembe!a"aran bertim memi!iki "um!ah tatap muka yang sama sesuai

dengan struktur kuriku!um#

2( $embe!a"aran perbaikan


14/24

$embe!a"aran perbaikan dapat dihitung sebagai bagian dari kewa"iban tatap muka "ika

di!aksanakan dengan prinsip seperti di bawah ini#

• diberikan hanya kepada peserta didik yang dini!ai masih be!um mencapai hasi! yang

diharapkan*

• di!aksanakan berdasarkan hasi! peni!aian me!a!ui tes atau nontes 'pengamatan( guru

terhadap peserta didik da!am mengikuti pembe!a"aran*

• pembe!a"aran perbaikan di!aksanakan setiap minggu di !uar "am tatap muka utama*

• di!aksanakan berdasarkan kesepakatan adanya pembe!a"aran perbaikan antara guru

dan peserta didik*

• standar ni!ai minima! untuk ikut program pembe!a"aran perbaikan ditentukan o!eh

masing-masing seko!ah9 madrasah*

• "um!ah "am tatap muka da!am pembe!a"aran perbaikan dihitung sama dengan "um!ah

"am tatap muka da!am struktur kuriku!um#

• pembe!a"aran remedia! di!aksanakan untuk rombongan be!a"ar yang merupakan

gabungan peserta didik dari tingkat yang sama#

G. Per'#tungan *ula' Tata$ Muka Guru

+. *ula' Tata$ Muka Per Mata Pela"aran

:um!ah tatap muka tiap mata pe!a"aran untuk satu seko!ah9madrasah dipero!eh dengan cara

men"um!ahkan a!okasi "am mata pe!a"aran per minggu per tingkat dika!ikan dengan "um!ah

rombe! per tingkat# $erhitungan tatap muka dapat menggunakan teknik tabu!asi atau uraian#

8erikut ada!ah contoh perhitungan tatap muka per "enis guru untuk ,.$ yang memi!iki 5

'!ima( rombe! per tingkat#

a. Tekn#k Ura#an

Teknik uraian menggunakan "am pe!a"aran yang tercantum da!am struktur kuriku!um

seko!ah9madrasah# 8erikut ada!ah contoh penghitungan beban tatap muka guru ,.$ yang

memi!iki 5 '!ima( rombe! untuk setiap tingkat# da ka!anya "um!ah rombe! per tingkat di

seko!ah9madrasah tidak sama# +ondisi ini biasanya ter"adi karena keterbatasan "um!ah ruang

teori yang ada di seko!ah9madrasah#

• tatap muka guru gama '2 "am pe!a"aran per minggu(

A '"m! "am pe! I rombe! ke!as 1( J '"m! "am pe! I rombe! ke!as 2( J '"m! "am pe! I rombe!

ke!as (

A '2 I 5( J '2 I 5( J '2 I 5( A 0 "am per minggu

• tatap muka guru 8ahasa ndonesia '4 "am pe!a"aran per minggu(

A '"m! "am pe! I rombe! ke!as 1( J '"m! "am pe! I rombe! ke!as 2( J '"m! "am pe! I rombe!

ke!as (A '4 I 5( J '4 I 5( J '4 I 5( A 0 "am per minggu

&. Tekn#k Ta&ulas#

Teknik tabu!asi menggunakan ormat struktur kuriku!um yang se!an"utnya dikembangkan

men"adi ormat penghitungan tatap muka# ormat struktur kuriku!um ditambah dengan ko!om

rencana "um!ah rombongan be!a"ar per tingkat '8$( per mata pe!a"aran dan ko!om untuk

menghitung "um!ah tatap muka ':m! T.(# 8erikut ada!ah sa!ah satu contoh ormat

penghitungan beban tatap muka guru ,.$ yang memi!ki 5 '!ima( rombe! untuk setiap

tingkat#

Tabe! Fontoh $enghitungan 8eban Tatap .uka Guru ,.$


15/24

+omponen +e!as dan

!okasi Baktu

8$

+e!as

:m!

T.

? ?K ? ?K

'1( '2( '( '4( '5( '( '%( '&('6(

# .ata $e!a"aran

$endidikan gama 2 2 2 5 5 5 0$endidikan +ewarganegaraan 2 2 2 5 5 5 0

8ahasa ndonesia 4 4 4 5 5 5 0

8ahasa nggris 4 4 4 5 5 5 0

.atematika 4 4 4 5 5 5 0

!mu $engetahuan !am 4 4 4 5 5 5 0

!me $engetahuan ,osia! 4 4 4 5 5 5 0

,eni 8udaya 2 2 2 5 5 5 0

$endidikan :asmani* C!ah aga

dan +esehatan

2 2 2 5 5 5 0

+eterampi!an 9 Tekno!oginormasi dan +omunikasi

2 2 2 5 5 5 0

8# .uatan 7oka! 2 2 2 5 5 5 0

F# $engembanagn

Diri

2(@ 2(@ 2(@5 5 5

2 2 2

+eterangan

8$ A "um!ah rombe! per tingkat* da!am contoh ini ada!ah 5 '!ima( rombe! per tingkat

:m! T. A "um!ah tatap muka yang ter"adi per mata pe!a"aran di seko!ah9madrasah*

merupakan hasi! pen"um!ahan dari ko!om tiap ke!as ka!i ko!om 8 atau ko!om '( I '( J '4(

I '%( J '5( I '&(#

Dari tabe! di atas "um!ah "am tatap muka untuk guru agama ada!ah 0 'tiga pu!uh( per

minggu* sedangkan "um!ah "am tatap muka untuk guru bahasa ndonesia ada!ah 0 'enam

pu!uh(per minggu#

. Pend#str#&us#an Be&an Ker"a Tata$ Muka

8eban tatap muka didistribusikan kepada guru yang ada di seko!ah9madrasah# ,ebagai contoh

untuk pembagian tatap muka mata pe!a"aran agama di seko!ah9madrasah dengan "um!ah tatap

muka 0 'tiga pu!uh( "am per minggu dapat di!akukan seperti berikut

a# apabi!a menurut rencana hanya ada 1 'satu( guru* maka guru agama tersebut akanmenga"ar 0 "am tatap muka per minggu#

b# apabi!a di seko!ah9madrasah tersebut ternyata sudah ada 2 'dua( guru yaitu dan 8*

maka sa!ah satu guru* akan menga"ar 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka dan guru 8

hanya mendapat bagian 'enam( "am tatap muka# Guru 8 harus menga"ar di

seko!ah9madrasah !ain untuk memenuhi kewa"iban 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka per

minggu*

c# kemungkinan !ain* apabi!a guru mendapat tugas tambahan sebagai kepa!a

seko!ah9madrasah* maka dia hanya dibebani menga"ar 'enam( "am tatap muka dan guru 8

bisa mendapat "atah menga"ar 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka#

/. SK Ke$ala Sek%la',Madrasa' Tentang Tugas Menga"ar Guru,+ Tugas Guru tentang tugas menga"ar guru yang diterbitkan o!eh kepa!a seko!ah9madrasah


16/24

pada awa! tahun a"aran dibuat sesuai dengan ketentuan yang ber!aku di seko!ah9madrasah dan

kabupaten9kota tempat seko!ah9madrasah berada# Da!am ,+ harus dicantumkan "enis dan

"um!ah "am tatap muka serta tugas tambahan guru apabi!a ada#

Diagram 1 di bawah ini merupakan bagan a!ur perencanaan kebutuhan guru* penghitungan

"am tatap muka per seko!ah9madrasah* distribusi beban tatap muka guru sampaiditerbitkannya ,+ kepa!a seko!ah9madrasah tentang beban ker"a guru

D#agra + Alur D#str#&us# Be&an Menga"ar

BAB III

TUGAS PENGAWAS

1# *en#s Penga4as

$ermendiknas Nomor 12 tahun 200% tentang ,tandar $engawas ,eko!ah9.adrasah*

menyatakan bahwa "enis pengawas terdiri dari 1(# $engawas Taman +anak-+anak9audatu!

tha! 'T+9( dan ,eko!ah Dasar9.adrasah btidaiyah ',D9.(* 2(# $engawas ,eko!ah

.enengah $ertama9.adrasah Tsanawiyah ',.$9.Ts( dan $engawas ,eko!ah .enengah

tas9.adrasah !iyah ',.9.( da!am umpun .ata $e!a"aran yang e!e/an '.$ dan

T+* $,* 8ahasa* C!ahraga +esehatan* atau ,eni 8udaya(* (# $engawas ,eko!ah .enengah

+e"uruan9.adrasah !iyah +e"uruan ',.+9.+( da!am umpun .ata $e!a"aran yang

e!e/an '.$ dan T+* $,* 8ahasa* C!ahraga +esehatan* ,eni 8udaya* Teknik dan

ndustri* $ertanian dan +ehutanan* 8isnis dan .ana"emen* $ariwisata* +ese"ahteraan

.asyarakat* atau ,eni dan +era"inan(# $eraturan $emerintah Nomor %4 Tahun 200& Tentang

Guru $asa! 54 ayat '&( menyatakan bahwa pengawas terdiri dari $enga4as satuan

$end#d#kan* $enga4as ata $ela"aran* atau $enga4as kel%$%k ata $ela"aran#

+ondisi "enis pengawas saat ini ada yang sudah sesuai dengan $eraturan $emerintah Nomor

%4 tentang Guru $asa! 54 ayat '&( dan '6( dan ada yang sesuai dengan $ermendiknas Nomor

12 tahun 200% tentang ,tandar $engawas ,eko!ah9.adrasah#

Da!am "angka waktu pa!ing !ama 2 'dua( tahun se"ak ber!akunya $ermendiknas Nomor 6

Tahun 2006 tentang $emenuhan 8eban +er"a Guru dan $engawas ,atuan $endidikan* "enis

pengawas

disesuaikan dengan kondisi saat ini# ,e!an"utnya harus mengikuti ketentuan sebagaimana

disebut da!am $eraturan $emerintah %4 tahun 200& tentang Guru#

1# *a Ker"a

7ingkup ker"a pengawas untuk me!aksanakan tugas yang ekui/a!en dengan pa!ing sedikit 24

'dua pu!uh empat( "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu sesuai $eraturan $emerintah

Nomor %4 tentang Guru $asa! 54 ayat '&( merupakan bagian dari "am ker"a sebagai pegawai

yang secara kese!uruhan pa!ing sedikit %*5 'tiga pu!uh tu"uh koma !ima( "am ker"a da!am 1

'satu( minggu#

1# Penugasan Penga4as Satuan Pend#d#kan Menurut Perend#knas N%%r +

Ta'un 889

+. Ruang L#ngku$uang !ingkup tugas pengawas satuan pendidikan menurut $ermendiknas Nomor 12 tahun


17/24

200% ada!ah me!aksanakan super/isi mana"eria! dan super/isi akademik#

. Ura#an Tugas

+egiatan bagi pengawas satuan pendidikan dan pengawas mata pe!a"aran atau pengawas

ke!ompok mata pe!a"aran untuk ekui/a!ensi dengan 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka per

minggu diuraikan sebagai berikut#

a# Ekui/a!ensi kegiatan ker"a pengawas satuan pendidikan terhadap 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka menggunakan pendekatan "um!ah seko!ah dan guru yang dibina#

b# :um!ah seko!ah yang harus dibina untuk tiap pengawas satuan pendidikan pa!ing sedikit

10 'sepu!uh( seko!ah dan pa!ing banyak 15 '!ima be!as( seko!ah*

c# :um!ah guru yang harus dibina untuk tiap pengawas satuan pendidikan pa!ing sedikit

40 'empat pu!uh( guru dan pa!ing banyak 0 'enam pu!uh( guru*

d# Tugas pengawas satuan pendidikan me!iputi penyusunan program pengawasan satuan

pendidikan* me!aksanakan pembinaan* pemantauan dan peni!aian* menyusun !aporan

pe!aksanaan program pengawasan# Uraian tugas pengawas satuan pendidikan ada!ah sebagai

berikut#

1( $enyusunan $rogram $engawasan satuan $endidikan

• ,etiap pengawas satuan pendidikan baik secara berke!ompok maupun secara

perorangan wa"ib menyusun rencana program pengawasan# $rogram pengawasan terdiri

atas '1( program tahunan* '2( program semester pengawasan* '( rencana kepengawasan

akademik '+( dan '4( rencana kepengawasan mana"eria! '+.(#

• $rogram pengawasan tahunan pengawas seko!ah disusun o!eh ke!ompok pengawas

pada setiap "en"ang pendidikan di kabupaten9kota me!a!ui diskusi terprogram#

• +egiatan penyusunan program tahunan ini diperkirakan ber!angsung se!ama 1 'satu(

minggu#

• $rogram pengawasan semester ada!ah perencanaan teknis operasiona! kegiatan yang

di!akukan o!eh setiap pengawas seko!ah pada setiap seko!ah binaannya#

• $rogram tersebut disusun sebagai pen"abaran atas program pengawasan tahunan ditingkat kabupaten9kota# +egiatan penyusunan program semester o!eh setiap pengawas

satuan pendidikan ini diperkirakan ber!angsung se!ama 1 'satu( minggu#

• encana +epengawasan kademik '+( dan encana +epengawasan .ana"eria!

'+.( merupakan pen"abaran dari program semester yang !ebih rinci dan sistematis

sesuai dengan aspek9masa!ah prioritas yang harus segera di!akukan kegiatan super/isi#

$enyusunan + dan +. ini diperkirakan ber!angsung 1 'satu( minggu# +egiatan

menyusun rencana program kepengawasan seko!ah ada!ah kegiatan bukan tatap muka#

• $rogram tahunan* program semester* + dan +. sekurang-kurangnya memuat

aspek9masa!ah* tu"uan* indikator keberhasi!an* strategi9metode ker"a 'teknik super/isi(*

skenario kegiatan* sumberdaya yang diper!ukan* peni!aian dan instrumen pengawasan#

2( .e!aksanakan $embinaan* $emantauan* dan $eni!aian

• +egiatan super/isi akademik dan kegiatan super/isi mana"eria! yang me!iputi

pembinaan* pemantauan pe!aksanaan & 'de!apan( ,tandar Nasiona! $endidikan

merupakan kegiatan dimana ter"adi interaksi !angsung antara pengawas satuan pendidikan

dengan kepa!a seko!ah* guru* dan tenaga kependidikan !ainnya#

• +egiatan ini ada!ah kegiatan tatap muka yang sebenarnya di seko!ah binaan* tetapi

kegiatan mengo!ah hasi! pemantauan setiap standar dari & 'de!apan( ,tandar Nasiona!

$endidikan merupakan kegiatan bukan tatap muka#

• $e!aksanaan pembinaan dengan menggunakan ormat dan instrumen !ain yang

ditentukan o!eh dinas pendidikan kabupaten9kota bersangkutan#

( .enyusun 7aporan $e!aksanaan $rogram $engawasan


18/24

• ,etiap pengawas seko!ah membuat !aporan per seko!ah dan se!uruh seko!ah binaan#

7aporan ini !ebih ditekankan kepada pencapaian tu"uan dari setiap butir kegiatan

pengawasan seko!ah yang te!ah di!aksanakan pada setiap seko!ah binaan#

• $enyusunan !aporan o!eh pengawas seko!ah merupakan upaya untuk

mengkomunikasikan hasi! kegiatan atau keter!aksanaan program yang te!ah direncanakan#

• .enyusun !aporan pe!aksanaan program pengawasan ada!ah kegiatan bukan tatapmuka dan di!akukan o!eh setiap pengawas seko!ah dengan segera sete!ah me!aksanakan

pembinaan* pemantauan atau peni!aian#

D. Penugasan Penga4as Menurut Peraturan Peer#nta' 90 Ta'un 88:

+. Ruang L#ngku$

8erdasarkan $eraturan $emerintah Nomor %4 tentang Guru $asa! 54 ayat '&( dan '6(

pengawas terdiri dari pengawas satuan pendidikan* pengawas mata pe!a"aran* atau pengawas

ke!ompok mata pe!a"aran# uang !ingkup tugas pengawas ada!ah me!akukan pembimbingan

dan pe!atihan proesiona! guru dan pengawasan yang ekui/a!ensinya dengan 24 'dua pu!uh

empat( "am pembe!a"aran tatap muka da!am 1 'satu( minggu yang ditetapkan o!eh .enteri$endidikan Nasiona!#

a. Tugas $%k%k $enga4as satuan $end#d#kan

Tugas pokok pengawas satuan pendidikan ada!ah me!akukan pengawasan ana"eria! terdiri

dari pembinaan* pemantauan 'standar penge!o!aan* standar pembiayaan* standar sarana dan

prasarana* standar pendidik L tenaga kependidikan( dan peni!aian kiner"a seko!ah pada

satuan pendidikan yang men"adi binaannya#

&. Tugas $%k%k $enga4as ata $ela"aran atau kel%$%k ata $ela"aran

Tugas pokok pengawas mata pe!a"aran atau ke!ompok mata pe!a"aran yaitu me!aksanakan

pengawasan akademik me!iputi pembinaan* pemantauan pe!aksanaan ,tandar Nasiona!

$endidikan 'standar isi* standar proses* standar peni!aian* standar kompetensi !u!usan( pada

guru mata pe!a"aran di se"um!ah satuan pendidikan yang ditetapkan#-. Tugas $%k%k $enga4as ngan dan k%nsel#ng

Tugas pokok pengawas bimbingan dan konse!ing me!iputi pembinaan* pemantauan

pe!aksanaan bimbingan dan konse!ing pada se"um!ah satuan pendidikan yang ditetapkan#

d. Tugas $%k%k $enga4as SLB

Tugas pokok pengawas ,78 ada!ah me!aksanakan pengawasan akademik me!iputi

pembinaan* pemantauan pe!aksanaan ,tandar Nasiona! $endidikan pada se"um!ah ,78

kabupaten9kota#

,emua pengawas akan ter!ibat da!am penyusunan program pengawasan satuan pendidikan

yang me!iputi program tahunan kepengawasan* program semester kepengawasan* rencana

kepengawasan mana"eria!* rencana kepengawasan akademik* rencana kepengawasan

bimbingan dan konse!ing* me!aksanakan pembimbingan dan pe!atihan proesiona! guru* dantenaga kependidikan serta menyusun !aporan pe!aksanaan program kepengawasan#

. Ura#an Tugas Penga4as

+egiatan bagi pengawas satuan pendidikan dan pengawas mata pe!a"aran atau pengawas

ke!ompok mata pe!a"aran untuk ekui/a!ensi dengan 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka per

minggu diuraikan sebagai berikut#

a. Penga4as Satuan Pend#d#kan

7ingkup ker"a pengawas satuan pendidikan untuk me!aksanakan tugas pokok diatur sebagai

berikut

1#


19/24

1# Ekui/a!ensi kegiatan ker"a pengawas satuan pendidikan terhadap 24 'dua

pu!uh empat( "am tatap muka menggunakan pendekatan "um!ah seko!ah yang

dibina#

2# :um!ah seko!ah yang harus dibina untuk tiap pengawas seko!ah ada!ah sebagai

berikut#

a( $engawas Taman +anak-+anak me!akukan pengawasan dan membina pa!ing sedikit

10 seko!ah dan pa!ing banyak 15 seko!ah*

b( $engawas ,eko!ah Dasar me!akukan pengawasan dan membina pa!ing sedikit 10

seko!ah dan pa!ing banyak 15 seko!ah*

c( $engawas ,eko!ah .enengah $ertama me!akukan pengawasan dan membina pa!ing

sedikit % seko!ah dan pa!ing banyak 15 seko!ah*

d( $engawas ,eko!ah .enengah tas me!akukan pengawasan dan membina pa!ing sedikit

5 seko!ah dan pa!ing banyak 10 seko!ah*

e( $engawas ,eko!ah .enengah +e"uruan me!akukan pengawasan dan membina pa!ing

sedikit 5 seko!ah dan pa!ing banyak 10 seko!ah*

( $engawas ,eko!ah 7uar 8iasa me!akukan pengawasan dan membina pa!ing sedikit 5seko!ah dan pa!ing banyak 10 seko!ah*

g( $engawas me!akukan pengawasan pa!ing sedikit 5 '!ima( seko!ah9madrasah binaan

untuk daerah khusus#

1#

1# 7ingkup ker"a pengawas satuan pendidikan untuk ekui/a!ensi 24 'dua pu!uh

empat( "am tatap muka ada!ah sebagai berikut#

a( $enyusunan $rogram $engawasan satuan $endidikan

• ,etiap pengawas satuan pendidikan baik secara berke!ompok maupun secara

perorangan wa"ib menyusun rencana program pengawasan# $rogram pengawasan terdiri

atas '1( program pengawasan tahunan* '2( program pengawasan semester* dan '( rencana

kepengawasan mana"eria! '+.(#

• $rogram pengawasan tahunan pengawas satuan pendidikan disusun o!eh ke!ompok

pengawas satuan pendidikan di kabupaten9kota me!a!ui diskusi terprogram# +egiatan

penyusunan program tahunan ini diperkirakan ber!angsung se!ama 1'satu( minggu#


di!akukan o!eh setiap pengawas seko!ah pada setiap seko!ah binaannya# $rogram tersebut

disusun sebagai pen"abaran atas program pengawasan tahunan di tingkat kabupaten9kota#

+egiatan penyusunan program semester o!eh setiap pengawas satuan pendidikan ini

diperkirakan ber!angsung se!ama 1 'satu( minggu#• encana +epengawasan .ana"eria! '+.( merupakan pen"abaran dari program

semester yang !ebih rinci dan sistematis sesuai dengan aspek9masa!ah prioritas yang harus

segera di!akukan kegiatan super/isi# $enyusunan +. ini diperkirakan ber!angsung 1

'satu( minggu#

• $rogram tahunan* program semester* dan +. sekurang-kurangnya memuat


skenario kegiatan* sumberdaya yang diper!ukan* peni!aian dan insrumen pengawasan#

b( .e!aksanakan $embinaan

• +egiatan super/isi kegiatan mana"eria! me!iputi pembinaan dan pemantauan

pe!aksanaan mana"emen seko!ah merupakan kegiatan dimana ter"adi interaksi !angsung


20/24

antara pengawas satuan pendidikan dengan kepa!a seko!ah dan tenaga kependidikan

!ainnya# +egiatan ini di!aksanakan di seko!ah binaan#

• $e!aksanaan pembinaan dengan menggunakan ormat dan instrumen yang ditentukan

o!eh dinas pendidikan di kabupaten9kota bersangkutan#

c( .e!aksanakan $emantauan $e!aksanaan ,N$

• +egiatan super/isi pemantauan me!iputi pemantauan dan pembinaan pe!aksanaan

,N$ merupakan kegiatan dimana ter"adi interaksi !angsung antara pengawas satuan

pendidikan dengan kepa!a seko!ah dan tenaga kependidikan !ainnya# +egiatan ini

di!aksanakan di seko!ah binaan#

• $e!aksanaan pembinaan dengan menggunakan ormat dan instrumen yang ditentukan

o!eh dinas pendidikan di kabupaten9kota bersangkutan#

d( .e!aksanakan $eni!aian +iner"a

• +egiatan peniaian kiner"a kepa!a seko!ah merupakan kegiatan untuk mengukur

keberhasi!an kepa!a seko!ah da!am me!aksanakan tugas mana"eria! maupun akademik#

+egiatan ini di!aksanakan di seko!ah binaan#• $e!aksanaan peni!aian menggunakan ormat dan instrumen yang ditentukan o!eh dinas

pendidikan di kabupaten9kota bersangkutan#

e( .enyusun !aporan pe!aksanaan program pengawasan

• ,etiap pengawas membuat !aporan da!am bentuk !aporan per seko!ah dari se!uruh

seko!ah binaan#

7aporan ini !ebih ditekankan kepada pencapaian tu"uan dari setiap butir kegiatan pengawasan

seko!ah yang te!ah di!aksanakan pada setiap seko!ah binaan#

• $enyusunan !aporan o!eh pengawas merupakan upaya untuk mengkomunikasikan

hasi! kegiatan atau keter!aksanaan program yang te!ah direncanakan#

( .e!aksanakan pembimbingan dan pe!atihan proesiona!itas kepa!a seko!ah dan tenaga

kependidikan !ainnya#

• +egiatan pembimbingan dan pe!atihan proesiona!itas kepa!a seko!ah dan tenaga

kependidikan !ainnya di!aksanakan pa!ing sedikit 'tiga( ka!i da!am satu semester secara

berke!ompok yang dise!enggarakan o!eh .++, atau +++,#

• +egiatan di!aksanakan ter"adwa! baik waktu maupun "um!ah "am yang diper!ukan

untuk setiap kegiatan sesuai dengan tema atau "enis keterampi!an atau kompetensi yang

akan ditingkatkan#

• +egiatan pembimbingan dan pe!atihan proesiona!itas dapat di!akukan me!a!ui

workshop* seminar* obser/asi* indi/idua! dan group conference* bimbingan teknis sertakun"ungan seko!ah me!a!ui super/isi mana"eria!#

&. Penga4as Mata Pela"aran Atau Penga4as Kel%$%k Mata Pela"aran

7ingkup ker"a pengawas mata pe!a"aran atau pengawas ke!ompok mata pe!a"aran untuk

me!aksanakan tugas pokok diatur sebagai berikut#

1( Ekui/a!ensi kegiatan ker"a pengawas mata pe!a"aran atau pengawas ke!ompok mata

pe!a"aran terhadap 24 'dua pu!uh empat( "am tatap muka menggunakan pendekatan "um!ah

guru yang dibina pada satu atau beberapa seko!ah#

2( :um!ah guru yang harus dibina untuk tiap "enis pengawas mata pe!a"aran sebagai

berikut#

a# $engawas Guru Taman +anak-kanak '$endidikan Usia Dini orma!( me!akukan pengawasan dan membina pa!ing sedikit sedikit 0 guru dan pa!ing banyak %5 guru ke!as di


21/24

T+*

b# $engawas Guru ,eko!ah Dasar pa!ing sedikit 0 guru dan pa!ing banyak %5 guru ke!as

di ,D*

c# $engawas .ata $e!a"aran pada ,eko!ah .enengah $ertama me!akukan pengawasan

dan membina pa!ing sedikit 40 guru dan pa!ing banyak 0 guru di ,.$*

d# $engawas .ata $e!a"aran pada ,eko!ah .enengah tas me!akukan pengawasan danmembina pa!ing sedikit 40 guru dan pa!ing banyak 0 guru di ,.*

e# $engawas .ata $e!a"aran pada ,eko!ah .enengah +e"uruan me!akukan pengawasan

dan membina pa!ing sedikit 40 guru dan pa!ing banyak 0 guru di ,.+*

# $engawas ,eko!ah 7uar 8iasa me!akukan pengawasan dan membina pa!ing sedikit 40

guru dan pa!ing banyak 0 guru mata pe!a"aran !uar biasa#

( 7ingkup ker"a pengawas mata pe!a"aran ada!ah sebagai berikut#

a( $enyusunan $rogram $engawasan .ata $e!a"aran atau +e!ompok .ata $e!a"aran

• ,etiap pengawas mata pe!a"aran atau ke!ompok mata pe!a"aran baik secara

berke!ompok maupun secara perorangan wa"ib menyusun rencana program pengawasan#

$rogram pengawasan terdiri atas '1( program pengawasan tahunan* '2( program pengawasan semester* dan '( rencana kepengawasan akademik '+(#

• $rogram pengawasan tahunan pengawas mata pe!a"aran atau ke!ompok mata pe!a"aran

disusun o!eh ke!ompok pengawas mata pe!a"aran atau ke!ompok mata pe!a"aran di

kabupaten9kota me!a!ui diskusi terprogram# +egiatan penyusunan program tahunan ini

diperkirakan ber!angsung se!ama 1 'satu( minggu#


di!akukan o!eh setiap pengawas mata pe!a"aran atau ke!ompok mata pe!a"aran pada setiap

seko!ah dimana guru binaannya berada# $rogram tersebut disusun sebagai pen"abaran atas

program pengawasan tahunan di tingkat kabupaten9kota# +egiatan penyusunan program

semester o!eh setiap pengawas mata pe!a"aran ini diperkirakan ber!angsung se!ama 1

'satu( minggu#• encana +epengawasan kademik '+( merupakan pen"abaran dari program

semester yang !ebih rinci dan sistematis sesuai dengan aspek9masa!ah prioritas yang harus

segera di!akukan kegiatan super/isi# $enyusunan + ini diperkirakan ber!angsung 1

'satu( minggu#

• $rogram tahunan* program semester* dan + sekurang-kurangnya memuat

aspek9masa!ah* tu"uan* indikator keberhasi!an* strategi9metode ker"a

• 'teknik super/isi(* skenario kegiatan* sumberdaya yang diper!ukan* peni!aian dan

insrumen pengawasan#

b( .e!aksanakan $embinaan* $emantauan dan $eni!aian

• +egiatan super/isi akademik me!iputi pembinaan dan pemantauan pe!aksanaanstandar isi* standar proses* standar peni!aian dan standar kompetensi !u!usan merupakan

kegiatan dimana ter"adi interaksi !angsung antara pengawas mata pe!a"aran dengan guru

binaanya#

• .e!aksanakan peni!aian ada!ah meni!ai kiner"a guru da!am merencanakan*

me!aksanakan dan meni!ai proses pembe!a"aran#

• +egiatan ini di!akukan di seko!ah binaan* sesuai dengan uraian kegiatan dan "adwa!

yang tercantum da!am + yang te!ah disusun#

c( .enyusun 7aporan $e!aksanaan $rogram $engawasan


seko!ah binaan# 7aporan ini !ebih ditekankan kepada pencapaian tu"uan dari setiap butirkegiatan pengawasan seko!ah yang te!ah di!aksanakan pada setiap seko!ah binaan#


22/24


hasi! kegiatan atau keter!aksanaan program yang te!ah direncanakan#

• .enyusun !aporan pe!aksanaan program pengawasan di!akukan o!eh setiap pengawas

dengan segera sete!ah me!aksanakan pembinaan* pemantauan atau peni!aian#

d( .e!aksanakan pembimbingan dan pe!atihan proesiona!itas guru#

• +egiatan pembimbingan dan pe!atihan proesiona!itas guru di!aksanakan pa!ing

sedikit 'tiga( ka!i da!am satu semester secara berke!ompok di .G.$ atau ++G#

• +egiatan ini di!aksanakan ter"adwa! baik waktu maupun "um!ah "am yang diper!ukan

untuk setiap kegiatan sesuai dengan tema atau "enis keterampi!an dan kompetensi yang

akan ditingkatkan# Da!am pe!atihan ini diperkena!kan kepada guru cara-cara baru yang

!ebih sesuai da!am me!aksanakan suatu proses pembe!a"aran9 pembimbinan#

• +egiatan pembimbingan dan pe!atihan proesiona!itas guru ini dapat di!akukan

me!a!ui workshop* seminar* obser/asi* indi/idua! dan group conference* serta kun"ungan

ke!as me!a!ui super/isi akademik#

-. Penga4as B#ngan dan K%nsel#ng

7ingkup ker"a pengawas bimbingan dan konse!ing untuk me!aksanakan tugas pokok diatur

sebagai berikut

1# Ekui/a!ensi kegiatan ker"a pengawas bimbingan dan konse!ing terhadap 24 'dua pu!uh

empat( "am tatap muka menggunakan pendekatan "um!ah guru yang dibina di satu atau

beberapa seko!ah pada "en"ang pendidikan yang sama atau "en"ang pendidikan yang berbeda#

2# :um!ah guru yang harus dibina untuk pengawas bimbingan dan konse!ing pa!ing sedikit

40 'empat pu!uh( dan pa!ing banyak 0 guru 8+#

# Uraian !ingkup ker"a pengawas bimbingan dan konse!ing ada!ah sebagai berikut#

a( $enyusunan $rogram $engawasan 8imbingan dan +onse!ing

• ,etiap pengawas baik secara berke!ompok maupun secara perorangan wa"ibmenyusun rencana program pengawasan# $rogram pengawasan terdiri atas '1( program

pengawasan tahunan* '2( program pengawasan semester* dan '( rencana kepengawasan

akademik '+(#

• $rogram pengawasan tahunan pengawas disusun o!eh ke!ompok pengawas di

kabupaten9kota me!a!ui diskusi terprogram# +egiatan penyusunan program tahunan ini



di!akukan o!eh setiap pengawas pada setiap seko!ah tempat guru binaannya berada#

$rogram tersebut disusun sebagai pen"abaran atas program pengawasan tahunan di tingkat

kabupaten9kota# +egiatan penyusunan program semester o!eh setiap pengawas ini


• encana +epengawasan 8imbingan dan +onse!ing '+8+( merupakan pen"abaran

dari program semester yang !ebih rinci dan sistematis sesuai dengan aspek9masa!ah

prioritas yang harus segera di!akukan kegiatan super/isi# $enyusunan +8+ ini

diperkirakan ber!angsung 1 'satu( minggu#

• $rogram tahunan* program semester* dan +8+ sekurang-kurangnya memuat


skenario kegiatan* sumberdaya yang diper!ukan* peni!aian dan instrumen pengawasan#

b( .e!aksanakan $embinaan* $emantauan dan $eni!aian

• +egiatan super/isi bimbingan dan konse!ing me!iputi pembinaan dan pemantauan

pe!aksanaan bimbingan dan konse!ing di seko!ah merupakan kegiatan dimana ter"adi

interaksi !angsung antara pengawas dengan guru binaanya*


23/24

• .e!aksanakan peni!aian ada!ah meni!ai kiner"a guru da!am merencanakan*

me!aksanakan dan meni!ai proses pembimbingan#

• +egiatan ini di!akukan di seko!ah binaan* sesuai dengan uraian kegiatan dan "adwa!

yang tercantum da!am +8+ yang te!ah disusun#

c( .enyusun 7aporan $e!aksanaan $rogram $engawasan


seko!ah binaan# 7aporan ini !ebih ditekankan kepada pencapaian tu"uan dari setiap butir

kegiatan pengawasan seko!ah yang te!ah di!aksanakan pada setiap seko!ah binaan*


hasi! kegiatan atau keter!aksanaan program yang te!ah direncanakan*

• .enyusun !aporan pe!aksanaan program pengawasan di!akukan o!eh setiap pengawas

seko!ah dengan segera sete!ah me!aksanakan pembinaan* pemantauan atau peni!aian#

d( .e!aksanakan pembimbingan dan pe!atihan proesiona!itas guru 8+#

• +egiatan pembimbingan dan pe!atihan proesiona!itas guru 8+ di!aksanakan pa!ing

sedikit 'tiga( ka!i da!am satu semester secara berke!ompok di .usyawarah Guru$embimbing '.G$(#

• +egiatan di!aksanakan ter"adwa! baik waktu maupun "um!ah "am yang diper!ukan

untuk setiap kegiatan sesuai dengan tema atau "enis keterampi!an dan kompetensi yang

akan ditingkatkan#

• Da!am pe!atihan diperkena!kan kepada guru caracara baru yang !ebih sesuai da!am

me!aksanakan suatu proses pembimbingan# +egiatan pembimbingan dan pe!atihan

proesiona!itas guru 8+ ini dapat di!akukan me!a!ui workshop* seminar* obser/asi*

indi/idua! dan group conference*

E. Peenu'an Ke4a"#&an *a Tata Muka

$engawas satuan pendidikan* pengawas mata pe!a"aran dan pengawas bimbingan dan

konse!ing yang be!um dapat memenuhi ketentuan karena kurangnya "um!ah satuan

pendidikan atau guru yang dibina* dapat memenuhi kekurangannya dengan ketentuan sebagai

berikut#

1# .endapatkan tugas tambahan men"adi pengawas satuan pendidikan pada "en"ang yang

berbeda* misa!kan pengawas T+ merangkap men"adi pengawas ,.$*

2# .endapatkan tugas tambahan bukan kepengawasan dari kepa!a dinas pendidikan# :enis

tugas tambahan tersebut merupakan sebagian tugas rutin pada dinas pendidikan*

# +husus bagi pengawas satuan pendidikan yang berkedudukan di $ro/insi dapat

me!aksanakan kewa"iban 24 'dua pu!uh empat( tatap muka di seko!ah binaan yang ditetapkano!eh Dinas $endidikan $ro/insi untuk satu kabupaten9kota atau !ebih#

$emenuhan "um!ah tatap muka pengawas dikoordinasikan o!eh +epa!a Dinas $endidikan

$ro/insi dengan Dinas $endidikan +abupaten9+ota#

BAB ;

PENUTUP

$emenuhan kewa"iban menga"ar pa!ing sedikit 24 "am tatap muka da!am 1 'satu( minggu

merupakan persyaratan yang harus dipenuhi o!eh seorang guru sesuai ketentuan#

+eberhasi!an pemenuhan beban ker"a guru sesuai dengan ketentuan sangat bergantung pada


24/24

pemahaman* kesadaran* keter!ibatan dan upaya sungguh-sungguh dari segenap unsur yang

terkait# $emenuhan beban ker"a guru "uga merupakan cermin keberhasi!an rencana

pengembangan seko!ah# $e!aksanaan pemenuhan beban ker"a guru ini akan mendukung

tercapainya guru proesiona! yang mampu menghasi!kan insan ndonesia yang cerdas dan

kompetiti secara adi!* bermutu* dan re!e/an untuk kebutuhan masyarakat ndonesia dan

g!oba!#Dinas $endidikan +abupaten9+ota da!am kurun waktu 2 'dua( tahun se"ak diber!akukannya

$emendiknas Nomor 6 Tahun 2006 tentang $emenuhan 8eban ker"a Guru dan $engawas

,atuan $endidikan harus sudah memi!iki rencana kebutuhan guru pada daerah masing-

masing* me!akukan redistribusi ke!ebihan guru dan merencanakan rekruitment guru baru

pedoman pelaksanaan tugas guru dan

Documents