E°sH Süül 1355

-Slffl y&írouacj ¡Hfg

WinnicottP A R A P R I N C I P I A N T E S

Winnicott para Principiantes/8'

© de los textos: Eduardo Smaliansky y Daniel Ripesi© de las ilustraciones: Eulogia Merle© Era Naciente SRL

Director de la serie: Juan Garios KreimerCorrección: Claudia MenéndezDiseño: Carlos Almar

Para Principiante?es una colección de libros deEra Naciente SRLFax:(5411)4775-5018Buenos Aires, Argentinawww.paraprincipiantes.com

Ripesi, Daniel CésarWinnicott para principiantes / Daniel César Ripesi y Eduardo Smaliansky;

Ilustrado por Eutogla Merle. - laed. lareimp. - Buenos Airea : Era Naciente, 2010.176 p.: il.; 20x14 cm. - (Para principiantes / Juan Carlos Augusto Kreimer)

ISBN 978-987-555-055-1

1. Psicología. I. Smaliansky, Eduardo II. Eutogia Merte, flus. III. TituloCDD150

Queda hecho e! depósito que prevé la Ley 11.723.

Ninguna parte de este libro puede ser reproducida,almacenada o transmitida de manera algunapor ningún medio, ya sea electrónico, químicoo de fotocopia, sin permiso previo escrito del editor.

Esta edición de 2000 ejemplaresse terminó de imprimir en la plantaimpresora de Sevagraf S.A., Buenos Aires,República Argentina, en setiembre de 2010.

¿Por qué Winnicott?

Donald Woods Winnicott (1896-1971) es un prestigioso pediatra y psicoana-lista inglés que, a diferencia de sus colegas, toma en cuenta de manera muyespecial la influencia ambiental que rodea a los bebés en los primeros me-ses de vida. Su formación inicial en pediatría le permite agregar a su mira-da de psicoanalista de niños una serie de variables no consideradas hastaese momento en la relación madre-bebé.

EL BEBÉ RECHAZA EL PECHO DE LA MADREPORQUE IMAGINA QUE ESTE PECHO DESEAATACARLO EN LUGAR DE AUMENTARLO...

EVIDENTEMENTE, EL NIÑO ESTÁ PARANOICO YTEME SER ENVENENADO...

Si LA MADRE

PUDIERA ESTAR A

SOLAS CON EL

BEBÉ, EN TRANQUILA

INTIMIDAD CON SU

HUO, QUIZÁS SE

SENTIRÍA MÁS

CONFIADA EN SÍ

MISMA COMO PARA

BUSCAR SU MODO

MÁS PERSONAL DE

CONECTARSE CON

SU HUO.

Para Winnicott, descubrir y enfatizar las condiciones que favorecen el des-pliegue sano de un individuo (por ejemplo, cómo lograr una buena expe-riencia de lactancia entre ia madre y su bebé) tiene tanta importancia comodestacar aquellos factores que producen enfermedad o la detención deldesarrollo. Para él, lo que se entiende como "enfermedad que se tiene quecurar" es, a menudo, una detención del desarrollo que se resuelve aportan-do a la persona en cuestión las condiciones mínimas necesarias para undespliegue natural.

El valor de la espontaneidad

La principal contribución de Winnicott es ir más aflá de la mera explicaciónde las causas y del tratamiento de la enfermedad mental, para explorar tam-bién las posibilidades que cada individuo tiene -cualquiera sea el grado desalud mental que posea- de aportar algo personal a su propio desarrollo yde ofrecer una contribución original al medio cultural en el que vive.

ESTE NIÑO SE ESTÁ RESISTIENDO A MI

INTERVENCIÓN... INTENTO CURARLO DE SU

SUFRIMIENTO, ESTÁ TAN ENFERMO QUE NO PUEDE

HABLAR DE SÍ MISMO NI DE LO QUE LE PASA.

NO QUIERO

ESTE NIÑO PfcOTESE Su Hní*irDAD y DESEA

SER RESPETADO EN SU FjtVÍ̂ CiDAD, DEBERÉESFORZARME POS

CONF^NZA LO

COMO PARA QUE

A EXPRESAR LO O.

INTIMIDAD Y QUIERA*

PROPIO ALMO.

PUEDA HABLARME, NO

COMO DESDE SÍ

UN AMBIENTE DEMENTE SÓLIDOIR ANIMÁNDOSE

:RVA EN susu

Liberar a una persona de la enfermedad no implica que ésta tenga deseosde seguir viviendo... A Winnicott le importa, esencialmente, que el indivi-duo OU6 sufre reniñara oeo ¡mmii»« —— '- J A:J- - '

... , c a e n e , que e nv-duo que sufre recupere ese impulso que le da sentido a la vida y que seasocia estrechamente a una capacidad creativa que él mismo posee perodesconoce. Es necesario, en una psicoterapia, llevar a la persona que con-sulta a un estado de espontaneidad def que puedan surgir sus más ínti-mos impulsos.

La psicoterapia, autocuración con otro

Mientras que sus colegas psicoanalistas buscan diagnosticar, antes que na-da, el tipo y la gravedad de la enfermedad que padece un paciente para po-der "atacar" dicha dolencia, Winnicott prefiere evaluar cuan sana está esapersona como para impulsar, desde ese margen de salud que aún se con-serva, el desarrollo de la cura,

Es decir que, si los otros psicoanalistas de su época intentan curar a sus pa-cientes, Winnicott los ayuda y acompaña en un proceso de autocuración apartir de sus propios recursos. Sin embargo, este proceso terapéutico noocurre sin la presencia de un psicoanalista, que debe organizar, para el pa-ciente, una experiencia apropiada y controlada para esa autocuración.

Aceptar la vulnerabilidad

En la travesía terapéutica que propone Winnicott, los pacientes deben aban-donar sólidas defensas, construidas para evitar diversos sobresaltos emo-cionales que les resultarían insoportables, de modo que cada tratamientosupone para ellos el desafío inevitable de asumir cierto estado de fragilidadexistencial.

USTED NO ME ESCUCHA, NO ME ENTIENDE,ES DEMASIADO CONDESCENDIENTE CONMIGO.

ES PREVISIBLE QUE EN UN

TRATAMIENTO AUMENTE LA

SENSIBILIDAD DE UN PACIENTE.

ME PRESUNTO S>\O QUE NOS

MOTIVA COMO TERAPEUTAS ES

LA BONDAD O LA CRUELDAD...

Winnicott advierte a sus colegas que, si una psicoterapia obtiene cierto éxi-to, el paciente se convertirá -inevitablemente- en una persona que sufre; lavida se le tornará algo más precaria, pero tendrá así la oportunidad de em-pezar a sentir que participa más comprometidamente de la vida.

El adulto "en" el niñoU experiencia inicial de Freud, el creador del psicoanálisis, se nutre exclu-sivamente de pacientes adultos. Esa experiencia conduce al descubrimien-to del "niño en el adulto", es decir, la supervivencia de la sexualidad infan-til en el hombre maduro. En sentido inverso, cuando Winnicott dirige su mi-rada clínica a los niños, descubre al "adulto que hay en el niño", es decir, laimpronta del adulto que lo cría y te impone su propia personalidad a partirde los cuidados que le prodiga en los primeros años de vida.

Mi ESPOSO NOS

ABANDONÓ, ESTO DEBE SER

TERRIBLE PARA TOMÁS.

TU MAMÁ LLORA PORQUE

ESTÁ MUY ANGUSTIADA

PENSANDO QUE ESTÁS

MUY ENFERMO Y SUFRES

ENORMEMENTE DE

SOLEDAD. YO CREO QUE

ELLA MISMA NECESITA

MÁS AYUDA QUE TÚ,

PORQUE VEO QUE PUEDES

PERMANECER JUSANDO

TAN ENTRETENIDO A

PESAR DE TODO...

Junto con Melanie Klein y Anna Freud, Winnicott es uno de los primeros psi-coanalistas en aplicar el método psicoanalítico al tratamiento de niños congraves trastornos emocionales. A menudo su observación clínica determinaque, en la consulta por un niño, está comprometido un conjunto de circuns-tancias que merecen todavía más atención que aquel niño que se trae co-mo víctima del conflicto.

Explicar lo obvio

Cuando Winnicott desea comunicar a sus colegas el resultado de sus ex-ploraciones clínicas y elaboraciones teóricas, pone especial esmero en quesus complejos desarrollos sean transmitidos de manera clara y sencilla, yaque uno de sus anhelos es que su teoría resulte comprensible aun para unpúblico no especialista. A menudo comenta que los psicoanalistas tienen laobligación de explicar, también, lo que parece obvio. Así, pone su mayor em-peño en desmontar al discurso pstcoanalítico de toda jerga pseudocientífi-ca que únicamente busca reforzar vínculos de complicidad erudita entre losanalistas, pero que no hace la menor referencia a las verdaderas dificulta-des que impone la tarea clínica.

AUNQUE PAREZCA OBVIO, QUIERO DECIR QUEAFUERA EStÁN BOMBARDEANDO LA CIUDAD.

SUPONGO QUEUSTED SE ESTÁ

REFIRIENDO A LATRANSFERENCIA '"*•

-JESATIVA QUE ABREEL FENÓMENORESISTENCÍAL

...SI, PERO TOMANDO

EN CUENTA EL

VALOR DE OBJETO

DEL ANALISTA.

Las cualidades más definidas de Winnicott son su extraordinaria empatiacon los niños, la aguda consideración del rol que cumple el medio ambien-te en el desarrollo de un niño para dar fundamento a su salud, su compren-sión de las realidades psicosomáticas basada en su práctica de la pediatría,el don de comunicar ideas complejas y originales en límpida prosa y susvastos y profundos intereses culturales.

¿Winnicott, psicoanalista de niños?

Si bien se identifica a Winnicott con la clínica de niños y sus observacionesy desarrollos teóricos apuntan a ese campo, el efecto de esos desarrollos im-pacta profundamente en la clínica con pacientes adultos que él lleva ade-lante en la misma proporción. Paralelamente, Winnicott reconoce que el tra-tamiento de los adultos enseña más sobre la psicología infantil que la propiapsicoterapia con los niñospequeños. La otra pauta desalud a tomar en cuentaes el desarrollo de ciertacapacidad de jugar, paraenriquecer la experienciainfantil y la vida adulta.

ES TAN IMPORTANTE

PARA UNA PERSONA EL

NO SER ENCONTRADO,

COMO ATERRADOR EL

ADVERTIR QUE NO SE

ESTÁ SIENDO BUSCADO.

En cierto sentido las categorías "niño"-"adulto" pierden sustancia en lateoría psicoanalítica. Winnicott se resiste a hacer del criterio de "inmadu-rez" el eje que divida aguas entre unos y otros. Siempre se debe alcanzarun grado aceptable de madurez en cada etapa del desarrollo de un indivi-duo. Más allá de obvias diferencias (dominio del lenguaje, estado de de-pendencia e indefensión, etc.), lo importante es el modo en que se tramita-se trate de niños o adultos- el estado de inevitable dependencia respectode otros seres humanos, que se registra en cualquier etapa de la vida.

El tratamiento, el riesgo de una nueva oportunidad

Para Winnicott, cada tratamiento ofrece a muchos de los pacientes que loconsultan por una psicoterapia la inusual oportunidad de establecer, por pri-mera vez en sus vidas, un contacto con otro ser humano; de atenuar algo lasoledad insoportable que los aisla y protege de todo sufrimiento; de cons-truir un diálogo posible con el mundo y permitir -así- que las resonanciasde ese diálogo reflejen algo de sus propios temores y deseos.

HlCE UN TRATAMIENTO

ANALISTA REQUERÍA QUE

ASÍ QUE ME DEDIQUÉ A

SATISFECHC^CONMISO; AHO'

USTED B E R Sí PUE,

ANTES

YO

ESE

Pero, para abrirse al riesgo de ese autodescubrimiento, en una experienciacompartida con el terapeuta, estos pacientes necesitan que dicha expe-riencia quede confinada a los límites estrictos que ofrece un determinadolugar y tiempo, y sobre todo, desarrollar una cierta confianza en el profe-sional que dirige la cura, al igual que los niños que, cuando juegan, esta-blecen un control -en un área limitada- de sus tendencias personales mástemidas, pero también más necesarias y genuinas para construir una vidamás plena.

10

Territorios de intimidad y riqueza psíquica

El nombre de Winnicott -Dónala- significa en celta "poderoso", y su apelli-do deriva del vocablo antiguo en inglés Winn, que significa "amigo" y Cott,que alude a hogar (o cabana).D. W. Winnicott nace a finales del siglo xix en Plymouth, una localidad algo ale-jada de Londres, situada en medio de una campiña de naturaleza muy dife-rente de la geografía y de las costumbres de la capital. Ese entorno aldeanofavorece, en su infancia y juventud, una actitud de libertad, inquieta y explora-toria de su entorno.

EL MUNDQ SE HACE INTERESANTE SI

CRECE A PARTIR DE LA CALLE EN QUE ESTÁ

NUESTRA CASA O DEL PATIO DE ATRÁS...

CONTIGO IRÍA

HASTA EL FIN

DEL MUNDO,

La madurez de una persona, para Winnicott, depende de su capacidad paralanzarse sin temores a la conquista de territorios cada vez más vastos desu entorno geográfico y humano. Tendiendo un puente, las experiencias per-sonales llevan a un ser humano desde la simplicidad de unas pocas refe-rencias cercanas en la infancia (familia, amigos, etc.) hasta la complejidad-en amplitud y profundidad- de espacios y circunstancias (sostener un tra-bajo, casarse, criar los propios hijos, etc.).

11

Confianza necesaria

Es preciso que el primer habitat de un ser humano posea una estabilidadsuficiente como para permitir una confianza que se hace necesaria paralanzarse a toda exploración ulterior. Únicamente se puede partir de zonasque se han hecho familiares e íntimas. En esas zonas cada uno se recono-ce a sí mismo con la mayor seguridad y, por otra parte, es reconocido porotros que -a su vez- son reconocibles y familiares.

L HOGAR £5 NUESTRO PUNTO DEPARTIDA. CUANDO

(3RACAS, EUIOT, POR SU

APORTE A Mi TEORÍA

Sólo si esa confianza inicial se construye en los primeros años de vida, elindividuo puede aventurarse en espacios cada vez más extraños y comple-jos en donde -al perderse las referencias más seguras de la propia identi-dad- logra hacer frente a nuevos desafíos y se facilita el descubrimiento dediversas facetas y capacidades de sí mismo.

12

Lugares seguros, lugares de encierroEl temor inhibe las búsquedas y, sin nuevas experiencias en el mundo, seempobrece el propio conocimiento de uno mismo. En rigor, no hay autoco-nocimiento real sin pasar por la exploración de lo ajeno, y -en un recorridoinverso- no hay apropiación de lo más insospechado de uno mismo si no espor lo que refleja un entorno que se ha hecho familiar y confiable. La inma-durez detiene el crecimiento de una persona por su necesidad de perma-necer agazapada en lugares seguros, bien conocidos y protegidos.

Para Winnicott, cada nueva experiencia de búsqueda y exploración es undesprendimiento de lo más seguro y conocido para una persona. Para abrir-se a sorpresas que enriquecen la estructura psíquica de un ser humano, hayque abandonar ciertos hábitos que atan a lo indubitable y consabido. Esteenriquecimiento personal es consecuencia de la experiencia misma de laacción de explorar y no tanto de lo "encontrado" en dicha búsqueda.

13

El ambiente del niño Winnicott

Winnicott crece rodeado de un típico paisaje provinciano, en el seno de unafamilia acomodada. Es el menor de los hijos, con dos hermanas cuatro ycinco años mayores que él. El ambiente hogareño es bullicioso y alegre. Sucasa de infancia está llena de vida y actividad, es amplia, con un gran jar-dín y numerosos árboles frutales.

YA TENEMOS

ESTANQUE EN CASA.

Ningún inconveniente doméstico, por grave que sea, llega a convertirse endrama o catástrofe en la casa de los Winnicott. Esa actitud, que podría to-marse como un simple "ver siempre el lado bueno de las cosas", trans-puesta más tarde a los desarrollos teóricos de Winnicott, supone la percep-ción del carácter potencial de los hechos: se abre un espacio de juego en la"catástrofe", si el charco de una gotera es también un estanque; esto per-mite manejar mejor la situación y solucionaría creativamente.

14

Semipresencias: su padre

Su padre, Frederíck Winnicott, llega a ser dos veces alcalde y "Ciudadano deHonor" de Plymouth. Es un hombre culto, comunicativo y, como casi toda lafamilia, muy aficionado a la música. Sin embargo, Winnicott lamentará contristeza que su padre, absorbido por su trabajo, lo dejara con demasiada fre-cuencia a cargo de las numerosas mujeres de la casa (madre, hermanasmayores y niñera).

TORO SENTADO CAMBIARDE OPINIÓN, QUERER

COMER HOMBRE BLANCO.

TORO SENTADO,

TÚ ME DIJISTE QUE

ME IBAS A

LIBERAR SI MIS

SOLDADOS NO

ATACABAN TU

PUEBLO.

Para Winnicott, el aspecto más positivo de la presencia de un padre no seconcreta solamente por lo que éste pueda dar a su hijo de buena voluntady de un modo consciente, sino, de un modo más importante, por lo que elpropio hijo "logra arrancarte" a partir de sus propias necesidades. La cuali-dad de un padre, para sostener un buen desarrollo emocional del hijo, es es-tar a mano para "dejarse arrancar" lo que su hijo necesita de él (y que elpadre no está demasiado seguro de poder dar). En este sentido, un padre eslo que cada hijo logra forzar desde su propia necesidad, y para esto, de na-da sirven los "manuales de la buena crianza de los hijos".

15

Amor-odio al padre

La relación con su padre es de marcada ambivalencia, admiración y des-aliento. Siendo niño, Winnicott destroza con un palo de croquet la cara deuna muñeca de cera que pertenece a una de sus hermanas. Su furia se de-be a que con esta muñeca su padre suele hacerle bromas.

TIENE NOVIA!¡DÓNALO TIENE NOVIA!

B= ARRESLA.

SE ARRESLA.

Para alivio de Winnicott, su propio padre repara, con la ayuda del calor deunos fósforos, el daño ocasionado: aquella violencia asestada a la muñeca,evidentemente, está dedicada a él. Ese acto violento, más la respuesta re-paratoria de su padre, seguramente llevan a Winnicott, más adelante, a des-tacar lo valioso de la actitud parental, que, frente a las provocaciones de unhijo, aunque actúe con necesaria firmeza, no reacciona vengativamente. Lapresencia de un padre frente a su hijo, es decir, el modo en que intervienepara transmitirle una pauta de conducta que él considera apropiada, debesurgir desde lo que impulsa su propia iniciativa, y no como mera reacciónfrente a las provocaciones del hijo.

16

La madre, su dolor

La madre de Winnicott es una mujer emprendedora y vital, aunque sufre defases depresivas que anulan, por determinados períodos, la habitual joviali-dad del movimiento familiar. Esos periódicos derrumbes anímicos marcanprofundamente la personalidad de Winnicott y estimulan algunos de susposteriores desarrollos teóricos relacionados con madres que inoculan ensus hijos sus propios sufrimientos y pesares.

Compara a estas mujeres con personas hipocondríacas que, en vez de su-frir el dolor de un "órgano interno" -contenido en sus propios cuerpos-, to-man a sus hijos como si fueran un órgano sufriente de ellas. Ponen en sushijos las propias frustraciones y los comprometen en la tarea de tener quesuperar una tristeza y una depresión que no les pertenece a ellos mismos.

17

Trabajar para las madres

Es habitual que, en los momentos de tristeza, Winnicottniño se refugie sobre las ramas de unárbol del jardín de su casa (comosucede cuando, á los trece años, seentera de que debe irse a estudiar a la Escuelade Leyes de Cambridge). Ese mismo árbol, asociado amomentos de dolorosas separaciones, queda evo-cado en un poema que Winnicott escribe recor-dando a su madre.

Mi MADRE

LLORA, L

APRENDÍ A

A DETENER

A REM

A CURAR SU

Los efectos negativos que ejercen en los niños las madres desvitalizadas yque por momentos pierden el deseo de vivir llevan a Winnicott a pensar có-mo un niño puede quedar atrapado en la tarea de mejorar el estado deánimo de una madre deprimida, sin poder ocuparse de sus propios intere-ses. Así, por ejemplo, el niño se muestra jovial y chistoso sólo para mante-ner entretenido a este tipo de madre, sin poder generarse para sí mismo unestado de seriedad y concentración necesario para la consideración de suspropios asuntos y juegos.

18

Una decisión oportunaPor efecto, quizás, del sentimiento de soledad que le imponen un padre de-masiado absorto en sus propias ocupaciones y los frecuentes retraimientosdepresivos de su madre, Winnicott empieza a dar muestras de un estado deánimo inestable. Hacia los trece años, el agradable ambiente familiar querodea su infancia comienza a mostrar, para él, penosos cambios. Se tornairritable con su familia y empieza a desarrollar, en su propio hogar, un com-portamiento de carácter antisocial.

¡¡¡OTRA VEZ ESTA COMIDA DEPORQUERÍA, YA ESTOY PODRIDODE COMER SIEMPRE PESCADO!!!

IRÁS A CAMBRIDGE A COMPLETARTUS ESTUDIOS SECUNDARIOS...

AMISTADES QUE

DE LAS

FRECUENTAS.

Su padre reacciona y, con el fin de apartarlo de supuestas malas influen-cias, decide enviarlo a la Escuela de Leyes en Cambridge. Se trata de un ins-tituto bastante alejado de su hogar, donde debe permanecer internado delunes a viernes, (¿da vez que Winnicott recuerda aquel "golpe de timón"que el padre impone a su vida, lo hace con un profundo agradecimiento. Re-almente piensa que fue una decisión correcta, en el momento oportuno.

19