I. PANDUAN PEMBERIAN PENGHARGAAN ADIWIYATA

Penghargaan Adiwiyata4 Komponen

piagam, piala dan atau bentuk lainnya. Jenis Penghargaan

No Jenis Penghargaan

Tim Evaluas

i

Penghargaan

a.Sekolah Adiwiyata Kabupaten/ kota

Kabupaten/ kota

Bupati/ Walikota

b.Sekolah Adiwiyata Provinsi

Provinsi Gubernur

c.Sekolah Adiwiyata Nasional

Nasional

Menteri Lingkungan Hidup dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Tim kabupaten mengevaluasi kelayakan untuk di usulkan ke Provinsi

Calon sekolah adiwiyata membuat dokumen melampirkan bukti fisik untuk komponen A dan B,

tim kabupaten/kota melakukan evaluasi untuk menetapkan sekolah adiwiyata tingkat kabupaten/ kota.

Dokumen disampaikan kepada tim adiwiyata kabupaten/kota

dokumen dengan bukti fisik komponen A dan B, tim kabupaten/kota melakukan kunjungan lapangan ke calon sekolah adiwiyata untuk melihat kesesuaian dokumen A dan B dengan

2

kondisi sekolah dan melihat langsung bukti-bukti komponen C dan D

pembobotan: a) 40% (komponen kebijakan berwawasan lingkungan)

b) 30% (komponen pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan)

c) 20% (komponen kegiatan lingkungan berbasis partisipatif)

jenjang pendidikan, yaitu SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK

3

d) 10% (komponen pengelolaan sarana pendukung ramah lingkungan)

Jadwal Kegiatan Penghargaan AdiwiyataNo

KEGIATAN WAKTU

1. Evaluasi pelaksanaan program adiwiyata tingkat Kabupaten/Kota

Minggu I –II Maret

2. Pemberian Penghargaan kepada Sekolah Adiwiyata Tingkat Kabupaten/ kota oleh Bupati/Walikota

Minggu III –IV Maret

3. Pengiriman Sekolah Adiwiyata terbaik Tingkat Kabupaten/Kota ke BLH Provinsi

Minggu I April

4. Evaluasi pelaksanaan program adiwiyata tingkat Propinsi

Minggu II -III April

5. Pemberian Penghargaan Minggu III - 4

kepada Sekolah Adiwiyata Tingkat Provinsi oleh Gubernur

IV April

6. Pengiriman Sekolah Adiwiyata terbaik Tingkat Provinsi ke Deputi VI KLH untuk diseleksi sebagai sekolah adiwiyata nasional

Minggu IV April

7. Evaluasi untuk penetapan Sekolah Adiwiyata Nasioanl Tingkat nasional oleh Tim Pusat

Minggu I – IV Mei

8. Pemberian Penghargaan kepada Sekolah Adiwiyata dan adiwiyata mandiri Tingkat Nasional oleh Menteri Negara Lingkungan Hidup

Minggu 1 – II Juni

5

A. Lembar observasi sekolah adiwiyata KEBIJAKAN BERWAWASAN LINGKUNGAN

A.STANDAR 1KTSP (kurikulum tingkat satuan pendidikan) memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

No Implementasi Bukti yang dilampirkan

Hasil0 1 2

1.a

Visi, Misi dan Tujuan sekolah yang tertuang dalam KTSP dokumen 1 memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

lembar visi, misi, dan tujuan pada KTSP Dokumen 1

2.b

Struktur kurikulum, muatan lokal, pengembangan diri memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup.

Lembar struktur kurikulum pada KTSP dokumen 2

3.c

Mulok PLH dilengkapi dengan Ketuntasan minimal belajar atau Ketuntasan minimal belajar indikator untuk INTEGRASI

Lembar penetapan KKM (untuk MULOK) atauLembar penetapan KKM indikator (Integrasi) *)

6

A.STANDAR 2RKAS (rencana kerja dan anggaran sekolah) memuat program dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

No Implementasi Bukti yang dilampirkan

Hasil0 1 2

Rencana kegiatan dan anggaran sekolah memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup pada bidang

Lembar dari RKAS yang relevan dengan bidang a sampai g

1.Kesiswaan2.Kurikulum dan

Kegiatan Pembelajaran

3.Peningkatan Kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan

4.Sarana dan prasarana

5.Budaya dan lingkungan sekolah

6.Peran masyarakat dan kemitraan

7.Peningkatan dan pengembangan mutu

7

I. PELAKSANAAN KURIKULUM BERBASIS LINGKUNGANA.STANDAR 1

Tenaga pendidik memiliki kompetensi dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran lingkungan hidup

No Implementasi Bukti yang dilampirkan

Hasil0 1 2

1. a.

Menerapkan pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran (PAKEM/belajar aktif/partisipatif);

Lesson study

2. b.

Mengembangkan isu lokal dan atau isu global sebagai materi pembelajaran LH sesuai dengan jenjang pendidikan; *) perlu penjelasan

Hand out/ ringkasan materi ajar/ modul

3. c.

Mengembangkan instrumen

Kisi-kisi penilaian

8

penilaian;4. d

.Menyusun rancangan pembelajaran untuk kegiatan:

SMP & SMA/SMK: 3 RPP (di dalam kelas, laboratorium, dan di luar kelas)

SD: 2 RPP (di dalam dan di luar kelas)

di dalam kelas,laboratorium,di luar kelas.

8. e.

Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran LH

Laporan Kegiatan siswa

9. f.

Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran LH.

Publikasi/laporan PTK, Nara sumber

10.g.

Mengkaitkan pengetahuan konseptual dan prosedural dalam pemecahan masalah LH, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

LKS, laporan Kegiatan siswa

9

B.STANDAR 2Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

No Implementasi Bukti yang dilampirkan

Hasil0 1 2

1. Menghasilkan karya yang berkaitan dengan pelestarian fungsi, pengendalian pencemaran dan kerusakan LH

Hasil pembelajaran dalam bentuk karya siswa

2. Menerapkan pengetahuan LH yang diperoleh untuk memecahkan masalah LH dalam kehidupan sehari-hari.

Laporan/ tugas

3. Mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH dengan berbagai cara

Sosialisasi kegiatan siswa

10

II. KEGIATAN LINGKUNGAN BERBASIS PARTISIPATIFA. STANDAR 1

Melaksanakan kegiatan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup yang terencana bagi warga sekolah

No Implementasi Bukti yang dilihat Hasil0 1 2

1. Memanfaatkan lahan dan fasilitas sekolah sesuai kaidah-kaidah perlindungan dan pengelolaan LH (dampak yang diakibatkan oleh aktifitas sekolah)

Kondisi lahan

Laporan kegiatan siswa

2. Mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

Hasil eskulLaporan kegiatan siswa (mis.: pengomposan, tanaman toga, biopori, daur ulang, pertanian organik, dll)

Adanya kreatifitas dan inovasi dari guru dan siswa dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

Guru dan siswa penyusunDokumen publikasiHasil karya(mis : buletin lingkungan,

11

pengamatan lingkungan, publikasi, dll)

3. Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh pihak luar

Laporan kegiatan

12

B. STANDAR 2Menjalin kemitraan dalam rangka perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dengan berbagai pihak (masyarakat, pemerintah, swasta, media, sekolah lain).

No Implementasi Bukti yang dilihat Hasil0 1 2

1. Memanfaatkan narasumber di sekitar sekolah (orang tua, LSM, Media, Konsultan, instansi pemerintah daerah terkait) untuk meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup

Laporan kegiatan

2. Mendapatkan dukungan dari kalangan yang terkait dengan sekolah (pemerintah, swasta, media, perguruan tinggi, LSM setempat, sekolah lain) untuk meningkatkan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup di sekolah

Jenis dukungan dalam bentuk fisik

13

3. Meningkatkan peran komite sekolah dalam membangun kemitraan untuk pembelajaran lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup.

Bentuk kegiatan kemitraan yang dilakukan oleh Komite Sekolah

4. Menjadi narasumber dalam rangka pembelajaran lingkungan hidup

Bukti sebagai nara sumber,Materi yg disajikan

5. Memberi dukungan untuk meningkatkan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

Bentuk kegiatan yang dilakukan oleh sekolah

14

III. PENGELOLAAN SARANA PENDUKUNG RAMAH LINGKUNGANA.STANDAR 1

Pemenuhan sarana prasarana pendukung yang ramah lingkungan

No Implementasi Bukti yang dilihat Hasil0 1 2

1. Menyediakan sarana prasarana untuk mengatasi permasalahan lingkungan hidup di sekolah

Kondisi Sarana di sekolah(sumur resapan, biopori, bak penangkap lemak/, paving block, embung/water trap, tempat sampah terpisah, tempat daur ulang)

2. Menyediakan sarana prasarana untuk mendukung pembelajaran lingkungan hidup di sekolah

Kondisi Sarana pembelajaran di sekolah(mis: komposter untuk pengomposan, penjernihan air sederhana, green house, toga, kolam, dll)

15

B.STANDAR 2Peningkatan kualitas pengelolaan sarana dan prasarana yang ramah lingkungan di sekolah

No Implementasi Bukti yang dilihat Hasil0 1 2

1. Memelihara sarana dan prasarana sekolah yang ramah lingkungan

Bentuk pemeliharaan(mis.: pengaturan cahaya ruangan, ventilasi udara secara alami, pemeliharan dan pengaturan pohon peneduh atau penghijauan)

2. Meningkatkan pengelolaan dan pemeliharaan fasilitas sanitasi sekolah

Hasil pengelolaan dan pemelihraan(air bersih, sampah, tinja, air kotor, gangguan serangga)

3. Memanfaatkan listrik, air dan ATK secara efisien

Bentuk efisiensi yang dilakukan (jenis alat yang digunakan, pola penggunaan)

4. Meningkatkan kualitas pelayanan kantin sehat dan ramah lingkungan

Kondisi fisik kantinPola layanan

16

Mekanisme pemberian skor:Skor 0 = tidak dilaksanakanSkor 1 = dilaksanakan, bukti tidak/kurang mendukung/relevanSkor 2 = dilksanakan, bukti mendukung/relevan

17

LEMBAR OBSERVASI LAPANGAN

I. KEBIJAKAN BERWAWAS.AN LINGKUNGANA. STANDAR 1

KTSP (kurikulum tingkat satuan pendidikan) memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

No Implemantasi Bukti yang

dilampirkan

Dokumen Item yang

dilampirkan1.

Visi, Misi dan Tujuan sekolah yang tertuang dalam KTSP

lembar visi, misi, dan tujuan pada KTSP Dokumen 1

Visi dan Misi memuat perlindungan lingkungan hidup

18

dokumen 1 memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

2.

Struktur kurikulum, muatan lokal, pengembangan diri memuat upaya perlindungan dan

Lembar struktur kurikulum pada KTSP dokumen 2

Visi dan Misi tertuang dalam kurikulum KTSP

19

pengelolaan lingkungan hidup.

3.

Mulok PLH dilengkapi dengan Ketuntasan minimal belajar atau Ketuntasan minimal belajar indikator untuk INTEGRASI

Lembar penetapan KKM (untuk MULOK) atauLembar penetapan KKM indikator (Integrasi) *)

Kurikulum muatan local terintegrasi

20

B. STANDAR 2RKAS (rencana kerja dan anggaran sekolah) memuat program dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

Implemantasi

Bukti yang dilampirkan

Dokumen Item yang

dilampirkanRencana kegiatan dan anggaran sekolah memuat upaya perlindungan dan pengelolaa

Lembar dari RKAS yang relevan dengan bidang a sampai g memuat upaya perlindung

1. Kegiatan pennaman pohon.

2. Pembuatan kompos.

3. Pembuatan resikel pemanfaatan barang bekas, menjadi

21

n lingkungan hidup pada bidang

an dan pengelolaan lingkungan hidup pada bidangAda rencana kegiatan dan anggaran sekolah

barang jadi.4. Pembuatan pembibitan pohon,

5. Pembuatan biopori di sekolah

6. dll

1.

Kesiswaan Ada rencana kegiatan dan anggaran

Kunjungan kerja lapangan siswa ke tempat : taman, hutan

22

untuk Kesiswaan

kota, candi, pasar, TPA

2.

Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran

Ada rencana kegiatan dan anggaran untuk Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran

Praktek lapangan, pembelajaran narasumber lain

3.

Peningkatan Kapasitas pendidik

Ada rencana kegiatan dan

Pengajar sisipan dari luar utk lingkungan hidup.

23

dan tenaga kependidikan

anggaran untuk Peningkatan Kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan

Narasumber penambahan pengetahuan dan ketrampilan

4.

Sarana dan prasarana

Ada rencana kegiatan dan anggaran untuk Sarana dan prasarana

1. Alat kelengkapan kebersihan

2. Tenaga kebersihan

3. Tukang kebun

4. Tempat 24

penampungan air/ tandon

5. Tempat sampah 3 R

6. Tempat pengomposan

7. Toilet laki dan perempuan.

8. Pembibitan.9. Tempat utk data, hasil karya anak,pengumuman

25

5.

Budaya dan lingkungan sekolah

Ada rencana kegiatan dan anggaran untuk Budaya dan lingkungan sekolah

1. Kerja kebersihan kelas dan lingkungan sekolah.

2. Pembuatan taman/perawatan.

3. Ruang sarana kesehatan.

4. Kebudayaan tarian adat yang menggambarkan

26

lingkungan

6.

Peran masyarakat dan kemitraan

Ada rencana kegiatan dan anggaran untuk Peran masyarakat dan kemitraan

1. Kebersihan lingkungan masyarakat yg dekat dengan sekolah.

7.

Peningkatan dan pengembangan mutu

Ada rencana kegiatan dan anggaran untuk

1.Peningkatan mutu pembelajaran.

2.Praktek temuan

27

Peningkatan dan pengembangan mutu

tentang kingkungan hidup.

3.Hasil karya lingkungan hidup

II. PELAKSANAAN KURIKULUM BERBASIS LINGKUNGANA.STANDAR 1

28

Tenaga pendidik memiliki kompetensi dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran lingkungan hidup

Implemantasi Bukti yang dilampirkan

Dokumen Item yang

dilampirkan1.

Menerapkan pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara aktif

Lesson study Ada penerapan pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang melibatkan peserta didik

29

dalam pembelajaran (PAKEM/belajar aktif/partisipatif);

secara aktif dalam pembelajaran (PAKEM/belajar aktif/partisipatif); 1 .praktek membuat kompos.2.Praktek

daur ulang sampah.

3.Menanam pohon.

4.Berkebun,30

5.Memelihara ikan.

6.Menanam padi.

7.Merawat candi

2.

Mengembangkan isu lokal dan atau isu global sebagai materi pembelajaran LH sesuai dengan jenjang

Hand out/ringkasan materi ajar/modul

Ada pengembangan isu lokal dan isu global sebagai materi pembelajaran LH sesuai

31

pendidikan; *) perlu penjelasan

dengan jenjang pendidikan.1.Masalah

Pemanasan global.

2.Sunami.3.salju4.Banjir.5.Hujan

debu6.Gunung

meletus3.

Mengembangkan instrumen penilaian;

Kisi-kisi penilaian

Ada pengembangan instrumen penilaian;

32

Praktek hasil temuan baru tentang lingkungan hidup

4.

Menyusun rancangan pembelajaran untuk kegiatan: di dalam kelas,

SMP & SMA/SMK: 3 RPP (di dalam kelas, laboratorium, dan di luar kelas)

SD: 2 RPP (di dalam dan di luar kelas

Ada rancangan pembelajaran untuk kegiatan:Laboraturium

laboratorium, laboratorium, di dalam kelas,

33

di luar kelas. di luar kelas. di luar kelas.laboratorium, bersama sekolah lain

5.

Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran LH

Laporan Kegiatan siswa

Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran LH.

1.Sosialisasi tentang

34

Lingkungan Hidup.

2.Membuat kompos.

3.Mendaur ulang sampah.

4.Menanam pohon.

5.Membersihkan tempt bersejarah,

35

untuk perlindungan/ pelestarin

6.

Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran LH.

Publikasi/laporan PTK, Nara sumber

Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran LH pada internal dan eksternal sekolah1.Madding

berisi hasil karya

36

siswa.2.Hasil

temuan kerjaan tangan,

3.Media .7.

Mengkaitkan pengetahuan konseptual dan prosedural dalam pemecahan masalah LH, serta penerapannya dalam

LKS, laporan Kegiatan siswa

Mengkaitkan pengetahuan konseptual dan prosedural dalam pemecahan masalah LH, serta penerapannya dalam

37

kehidupan sehari-hari.

kehidupan sehari-hari.1.Membuan

g sampah terpisah basah dan kering.

2.Kebersihan lingkungan sekitar di rumah,, sekolah dll.

3.Menanam pohon.

38

B. STANDAR 2Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

Implemantasi Bukti yang dilampirkan

Dokumen Item yang

dilampirkan

1 Menghasilkan karya yang berkaitan dengan pelestarian fungsi, pengendalian pencemaran

Hasil pembelajaran dalam bentuk karya siswa *)

Menghasilkan karya yang berkaitan dengan pelestarian fungsi dan pengendalian pencemaran

39

dan kerusakan LH

serta kerusakan LH.1.Pohon yang

telah di tanam.

2.Kompos yang telah jadi.siap pakai

3.Pembuatan hasil karya dari bahan bekas.4.Membuat

biopori2 Menerapkan

pengetahuan LH yang

Laporan/ tugas

Menerapkan pengetahuan LH yang

40

diperoleh untuk memecahkan masalah LH dalam kehidupan sehari-hari.

diperoleh untuk memecahkan masalah LH dalam kehidupan sehari-hari.1.Pencemaran

udara (mengurangi polusi dengan naik sepeda ke sekolah dan ketempat lain)

2.Pengurahan mengendara

41

i kendaraan bermotor/mobil.

3.Tidak membuang sampah sembarangan.

3 Mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH dengan berbagai cara

Sosialisasi kegiatan siswa

Mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH dengan berbagai cara1.Siswa

Persentasi masalah lingkungan

42

berkelompok dan praktek pembelajaran LH

III. KEGIATAN LINGKUNGAN BERBASIS PARTISIPATIFA. STANDAR 1

Melaksanakan kegiatan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup yang terencana bagi warga sekolah

Implemantasi

Bukti yang dilampirkan

Dokumen Item yang dilampirkan

43

1.

Memanfaatkan lahan dan fasilitas sekolah sesuai kaidah-kaidah perlindungan dan pengelolaan LH (dampak yang diakibatkan oleh aktifitas sekolah)

Kondisi lahan

Laporan kegiatan siswa

Ada pemanfaatan lahan dan fasilitas sekolah sesuai kaidah-kaidah perlindungan dan pengelolaan LH (dampak yang diakibatkan oleh aktifitas sekolah)1. Lingkungan

sekolah bersih.2. Toilet bersih

( dengan memanfaatkan

44

piket siswa.3. Ruang

sekolah bersih..

4. Pemeliharaan ruang Laboraturium.

5. Ruang Perpustakaan

6. Pelestarian pohon/terpelihara.

7. Biopori.8. Hemat

listrik.9. Hemat air

2 Mengemban Hasil eskul Ada 45

. gkan kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

Laporan kegiatan siswa (mis.: pengomposan, tanaman toga, biopori, daur ulang, pertanian organik, dll)

pengembangan kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup Laporan kegiatan siswa (mis.: pengomposan, tanaman toga, biopori, daur ulang, pertanian organik, dll)

3 Adanya Guru dan Ada kreatifitas 46

. kreatifitas dan inovasi dari guru dan siswa dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

siswa penyusun

Dokumen Publikasi

Hasil karya

(mis : buletin lingkungan, pengamatan lingkungan, publikasi,

dan inovasi dari guru dan siswa dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidupHasil karya

(mis : buletin lingkungan, pengamatan lingkungan, publikasi,

47

dll)4.

Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh pihak luar

Laporan kegiatan

Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh pihak luar1. Penanaman pohon.

2. Kebersihan lingkungan diluar sekolah,

3. Membantu dinas kesehatan/puskesmas menyapu jentik-jentik

48

B. STANDAR 2Menjalin kemitraan dalam rangka perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dengan berbagai pihak (masyarakat, pemerintah, swasta, media, sekolah lain).

Implemantasi Bukti yang dilampirkan

Dokumen Item yang

dilampirkan1.

Memanfaatkan narasumber di sekitar sekolah

Laporan kegiatan

Memanfaatkan narasumber di sekitar sekolah (orang tua,

49

(orang tua, LSM, Media, Konsultan, instansi pemerintah daerah terkait) untuk meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup

LSM, Media, Konsultan, instansi pemerintah daerah terkait) untuk meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup1.Hasil sosialisasi.2. Bantuan sarana dan prasarana untuk pembelajaran.

50

2.

Mendapatkan dukungan dari kalangan yang terkait dengan sekolah (pemerintah, swasta, media, perguruan tinggi, LSM setempat, sekolah lain) untuk meningkatkan upaya

Jenis dukungan dalam bentuk fisik

Mendapatkan dukungan dari kalangan yang terkait dengan sekolah (pemerintah, swasta, media, perguruan tinggi, LSM setempat, sekolah lain) untuk meningkatkan upaya perlindungan dan

51

perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup di sekolah

pengelolaan lingkungan hidup di sekolah

1.Mendapat bantuan dari pihak lain.

2.Tempat sampah 3 R

3.Bibit pohon4.dll

3.

Meningkatkan peran komite sekolah dalam

Bentuk kegiatan kemitraan yang

Ada peningkatan peran komite sekolah dalam

52

membangun kemitraan untuk pembelajaran lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup.

dilakukan oleh Komite Sekolah

membangun kemitraan untuk pembelajaran lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup.1. Memberika

n bantuan.2. Membantu

melalui CSR4 Menjadi Bukti Menjadi

53

. narasumber dalam rangka pembelajaran lingkungan hidup

sebagai nara sumber,Materi yg disajikan

narasumber dalam rangka pembelajaran lingkungan hidup ( bukti Foto)

5.

Memberi dukungan untuk meningkatkan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

Bentuk kegiatan yang dilakukan oleh sekolah

Memberi dukungan untuk meningkatkan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

54

55

IV. PENGELOLAAN SARANA PENDUKUNG RAMAH LINGKUNGANA. STANDAR 1Pemenuhan sarana prasarana pendukung yang ramah lingkungan

Implemantasi Bukti yang dilampirkan

Dokumen Item yang

dilampirkan1.

Menyediakan sarana prasarana untuk mengatasi permasalahan lingkungan hidup di sekolah

Kondisi Sarana di sekolah(sumur resapan, biopori, paving block, embung/water trap, tempat sampah

Ada penyediaan sarana prasarana untuk mengatasi permasalahan lingkungan hidup di sekolah

56

terpisah, tempat daur ulang)

2.

Menyediakan sarana prasarana untuk mendukung pembelajaran lingkungan hidup di sekolah

Kondisi Sarana pembelajaran di sekolah(komposter untuk pengomposan, penjernihan air sederhana, green house, toga, kolam, dll)

Ada penyediaan sarana prasarana untuk mendukung pembelajaran lingkungan hidup di sekolah

57

B. STANDAR 2Peningkatan kualitas pengelolaan sarana dan prasarana yang ramah lingkungan di sekolah

Implemantasi

Bukti yang dilampirkan

Dokumen Item yang dilampirkan

1.

Memelihara sarana dan prasarana sekolah yang ramah lingkungan

Bentuk pemeliharaan(mis.: pengaturan cahaya ruangan, ventilasi udara secara alami, pemelihara

Memelihara sarana dan prasarana sekolah yang ramah lingkungan

58

n dan pengaturan pohon peneduh atau penghijauan)

2.

Meningkatkan pengelolaan dan pemeliharaan fasilitas sanitasi sekolah

Hasil pengelolaan dan pemelihraan(air bersih, sampah, tinja, air kotor, gangguan

Ada peningkatan pengelolaan dan pemeliharaan fasilitas sanitasi sekolah

59

serangga)3.

Memanfaatkan listrik, air dan ATK secara efisien

Bentuk efisiensi yang dilakukan (jenis alat yang digunakan, pola penggunaan)

Ada pemanfaatan listrik, air dan ATK secara efisien

4.

Meningkatkan kualitas pelayanan kantin sehat dan ramah lingkungan

Kondisi fisik kantin dan Pola layanan

Ada peningkatan kualitas pelayanan kantin sehat dan ramah lingkungan.

1.Rang kantin 60

bersih.2.Menggunaka

n peralatan gelas/piring kaca/yang higenis.

3.Makanan tidak pakai pengawet/pewarna kain.

4.Kebersihan tempat pencucian piring dan ruangan kantin.

5.Tersedianya 61

tempat sampah yang terpisah , basah dan kering.

6. Hemat listrik.7.Hemat air.

Cara pemberian skor/ nilai:Skor 0 = tidak dilaksanakanSkor 1 = dilaksanakan, bukti tidak/kurang mendukung/relevanSkor 2 = dilksanakan, bukti mendukung/relevan

62

63