oleh materi integral - weebly · 2019. 9. 4. · [materi integral] oleh kelompok 3 iii 1.d...

33
MATERI INTEGRAL Untuk SMA/MA Kelas XII Integral Aljabar _Integral Fungsi Trigonometri _ Integral Tak Tentu_Integral Tertentu Isna Silvia, Selly Erawati S, Ima Tarsimah Kelas 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA oleh Kelompok 3 oleh Kelompok 3

Upload: others

Post on 28-Jun-2021

14 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

i 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

MATERI INTEGRAL Untuk SMA/MA Kelas XII Integral Aljabar _Integral Fungsi Trigonometri _ Integral Tak Tentu_Integral Tertentu

Isna Silvia, Selly Erawati S, Ima Tarsimah Kelas 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA

oleh Kelompok 3

oleh

Kelompok 3

Page 2: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

i 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

KATA PENGANTAR

Buku sebagai salah satu sumber pembelajaran mempunyai peranan yang

penting dalam meningkatkan sumber daya manusia khususnya peserta didik.

Dengan buku, peserta didik dapat mengikuti kegiatan belajar mengajar dengan

baik dan siswa mampu memahami materi dengan lebih mudah.

Untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam berpikir kritis, kreatif,

dan sistematis dalam memecahkan masalah pengoprasian integral serta aplikasi

dalam kesehariannya, kami lengkapi buku ini dengan contoh soal dan Uji

kompetensi. Kami berharap buku ini dapat membimbing para siswa menerapkan

berbagai konsep untuk mengembangkan materi integral.

Sesuai kata orang bijak, tidak ada yang sempurna dalam hidup begitupun

dengan buku ini. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun dari

para pembaca untuk memperbaiki mutu buku berikutnya sangat kami harapkan.

Cirebon, Oktober 2014

Penulis

Page 3: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

ii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ......................................................................................... i

DAFTAR ISI ........................................................................................................ ii

KATA-KATA MOTIVASI .................................................................................. iii

TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................................. iv

BAB INTEGRAL

A. Pengertian Integral ........................................................................... 1

B. Integral Tak Tentu

1. Pengertian Integral Tak Tentu ..................................................... 1

a. Rumus Integral Tak Tentu Fungsi Aljabar ............................. 2

b. Rumus Integral Tak Tentu Fungsi Trigonometri ................... 3

2. Penerapan Integral Tak Tentu ..................................................... 6

C. Integral Tertentu .............................................................................. 7

D. Teknik-Teknik Pengintegralan

1. Integral Subtitusi

a).Bentuk Subtitusi-1 ................................................................. 10

b).Integral yang Memuat Bentuk 𝑎2 − 𝑥2,

𝑎2 + 𝑥2, 𝑥2 − 𝑎2 ............................................................... 12

2. Integral Parsial ............................................................................ 13

E. Beberapa Penggunaan Integral Tertentu

1. Luas Daerah antara Kurva dan Sumbu X ................................... 14

2. Luas Daerah antara Dua Kurva ................................................... 15

3. Volume Benda Putar Mengelilingi Sumbu X dan Y ................... 16

F. Aplikasi IntegralDalam Kehidupan Sehari-hari .............................. 20

UJI KOMPETENSI ............................................................................. 22

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 27

BIODATA KELOMPOK DAN DESKRIPSI KERJA KELOMPOK

Page 4: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam Realita

M

Ambisi dan mimpimu adalah samudra.

Meski kadang terjadi pasang surut, tapi takkan pernah surut airnya.

Oleh sebab itu, bersemangatlah selalu, meski melakukan hal sekecil

apapun. Jangan pernah menunda-nunda apa yang bisa dilakukan hari ini.

Perhatikanlah daun-daun yang mati dan berguguran dari pohon, ia

sebenarnya memberikan hidup baru pada pohon. Bahkan sel-sel

dalam tubuh kita pun selalu memperbaharui diri.

PERBAIKI DIRI. GALI POTENSI.

Jauhkan keraguan, Temukan Cara Terbaikmu

Meraih Mimpi

Setiap insan manusia dilahirkan luarbiasa.

Ingatlah, hanya seorang pemenang yang bisa melihat potensi, sementara seorang pecundang sibuk

mengingat masa lalu.

Segala sesuatu di alam ini memberikan jalan

kepada kehidupan yang baru dan

membuang yang lama. Satu-satunya

yangmenghalangi kita untuk melangkah dari

masa lalu adalah pikiran kitasendiri.

Page 5: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

iv 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Memahami pengertian integral

b. Memahami pengertian integral tak tentu

c. Menentukan integral tak tentu fungsi aljabar dan fungsi trigonometri

d. Memahami pengertian integral tertentu

e. Menentukan integral tertentu dengan menggunakan sifat-sifat integral

f. Menentukan integral dengan cara substitusi dan parsial

g. Menggambar suatu daerah yang dibatasi oleh beberapa kurva

h. Merumuskan integral tertentu untuk luas daerah antara kurva dan

sumbu x

i. Menghitung luas suaru daerah yang dibatasi dua kurva

j. Merumuskan integral tertentu untuk volume benda putar dari daerah

yang diputar terhadap sumbu x dan sumbu y

k. Menghitung volume benda dari daerah yang dibatasi oleh dua kurva

yang mengelilingi sumbu x dan sumbu y

Page 6: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

1 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

BAB

INTEGRAL

A. Pengertian Integral

Di Kelas XI, kalian telah mempelajari konsep turunan. Pemahaman

tentang konsep turunan ini dapat kalian gunakan untuk memahami konsep

integral. Untuk itu, coba tentukan turunan fungsi berikut. Perhatikan bahwa

fungsi ini memiliki bentuk umum 𝑓 𝑥 = 2𝑥3 . Setiap fungsi ini memiliki

turunan 𝑓 ′(𝑥) = 6𝑥2. Jadi, turunan fungsi 𝑓 𝑥 = 2𝑥3 adalah 𝑓 ′(𝑥) = 6𝑥2.

Menentukan fungsi 𝑓(𝑥) dari 𝑓 ′ 𝑥 , berarti menentukan antiturunan

dari 𝑓 ′(𝑥) . Sehingga, integral merupakan antiturunan (antidiferensial) atau

operasi invers terhadap diferensial.

Jika 𝑓(𝑥) adalah fungsi umum yang bersifat𝑓 ′ 𝑥 = 𝑓 𝑥 , maka 𝑓(𝑥)

merupakan antiturunan atau integral dari 𝐹′ 𝑥 = 𝑓(𝑥).

B. Integral Tak Tentu

1. Pengertian Integral Tak Tentu

Pengintegralan fungsi 𝑓(𝑥) yang ditulis sebagai ∫ 𝑓 𝑥 𝑑𝑥 disebut

integral tak tentu dari 𝑓(𝑥). Jika 𝐹(𝑥) anti turunan dari 𝑓(𝑥), maka

𝑓 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑓 𝑥 + 𝑐

Keterangan:

∫ = notasi integral (yang diperkenalkan oleh Leibniz, seorang

matematikawan Jerman)

𝑓 𝑥 = fungsi integran

𝑓 𝑥 = fungsi integral umum yang bersifat 𝑓 ′ 𝑥 = 𝐹(𝑥)

𝑐 =konstanta pengintegralan

Ada dua jenis integral tak tentu yang akan kamu pelajari pada

bagian ini yaitu integral tak tentu dari fungsi aljabar dan integral tak tentu

Page 7: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

2 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

dari fungsi trigonometri. Agar kamu memahaminya dengan baik,

perhatikan uraian berikut.

a. Rumus Dasar Integral Tak Tentu dan Fungsi Aljabar

Sekarang, perhatikan turunan fungsi-fungsi berikut.

𝑔1 𝑥 = 𝑥, didapat 𝑔1′ 𝑥 = 1

Jadi, jika 𝑔1 ′(𝑥) = 1 maka 𝑔1 𝑥 = ∫ 𝑔1

′ 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑥 + 𝑐1

𝑔2 𝑥 = 1

2𝑥 , didapat 𝑔2′ 𝑥 = 𝑥

Jadi, jika 𝑔2 ′ 𝑥 = 𝑥 maka 𝑔2 𝑥 = ∫ 𝑔2

′ 𝑥 𝑑𝑥 = 1

2𝑥 + 𝑐2

Dari uraian ini, tampak bahwa jika 𝑔′ 𝑥 = 𝑥𝑛 , maka 𝑔 𝑥 =

1

𝑛+1𝑥𝑛+1 + 𝑐 atau dapat dituliskan ∫ 𝑥𝑛 𝑑𝑥 =

1

𝑛+1𝑥𝑛+1 + 𝑐 , 𝑛 ≠ 1

.

Sebagai contoh, turunan fungsi 𝑓 𝑥 = 2𝑥2 + 𝑐 adalah

𝑓 ′ 𝑥 = 4𝑥 . Ini berarti, antiturunan dari 𝑓 ′ 𝑥 = 4𝑥

adalah 𝑓 𝑥 = 2𝑥2 + 𝑐 atau dituliskan ∫ 𝑓 ′ 𝑥 𝑑𝑥 = 2𝑥2 + 𝑐 .

Uraian ini menggambarkan hubungan berikut.

Jika 𝑓 ′ 𝑥 = 𝑥𝑛 , maka 𝑓 𝑥 = 1

𝑛+1𝑥𝑛+1 + 𝑐 , 𝑛 ≠ −1

dengan 𝑐 suatu konstanta.

Misalnya 𝑘 konstanta real sembarang, 𝑓 𝑥 dan 𝑔 𝑥

merupakan fungsi yang dapat diintegralkan, maka akan berlaku:

a) ∫𝑑𝑥 = 𝑥 + 𝑐

b) ∫ 𝑘 𝑓 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑘 ∫ 𝑓 𝑥 𝑑𝑥

c) ∫ 𝑓 𝑥 ± 𝑔 𝑥 𝑑𝑥 = ∫𝑓 𝑥 𝑑𝑥 ± 𝑔 𝑥 𝑑𝑥

d) ∫ 𝑎𝑥𝑛 𝑑𝑥 = 𝑎

𝑥+1𝑥𝑛+1 + 𝑐

Untuk lebih memahami integral tak tentu fungsi aljabar, marilah

kita simak contoh-contoh berikut.

Page 8: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

3 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

Contoh:

1. Selesaikan integral berikut!

a) ∫ 𝑥3𝑑𝑥

b) ∫ 𝑥3

2𝑑𝑥

c) ∫ 2 𝑥34𝑑𝑥

d) ∫ 6𝑥2 + 2𝑥 − 3 𝑑𝑥

Jawab:

a) ∫ 𝑥3𝑑𝑥 =1

3+1𝑥3+1 + 𝑐 =

1

4𝑥4 + 𝑐

b) ∫𝑥3

2𝑑𝑥 = 1

3

2+1

𝑥3

2+1 + 𝑐 =

2

5𝑥

5

2 + 𝑐

c) ∫ 2 𝑥34𝑑𝑥 = 2 ∫ 𝑥

3

4 𝑑𝑥 = 2 ∙𝑥

34

+1

3

4+1

+ 𝑐 =8

7𝑥

2

4 + 𝑐

d) ∫ 6𝑥2 + 2𝑥 − 3 𝑑𝑥 = ∫ 6𝑥2 𝑑𝑥 + ∫ 2𝑥 𝑑𝑥 − ∫ 3 𝑑𝑥 = 2𝑥3 +

𝑥3 − 3𝑥 + 𝑐

b. Rumus Integral Tak Tentu dari Fungsi Trigonometri

Untuk memahami integral dari fungsi trigonometri, dibutuhkan

pemahaman yang baik mengenai turunan trigonometri. Agar kamu lebih

memahaminya, perhatikan label turunan fungsi trigonometri berikut :

Tabel Turunan Fungsi Trigonometri

𝓕(𝒙) 𝓕′(𝒙)

𝐬𝐢𝐧 𝒙 cos 𝑥

𝐜𝐨𝐬 𝒙 − sin 𝑥

𝐭𝐚𝐧 𝒙 𝑠𝑒𝑐2𝑥

𝐬𝐞𝐜𝒙 tan 𝑥. sec 𝑥

𝐜𝐨𝐭 𝒙 −𝑐𝑠𝑐2𝑥

𝐜𝐬𝐜 𝒙 − cot 𝑥. csc 𝑥

Page 9: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

4 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

Berdasarkan tabel Tersebut, rumus dasar pengintegralan trigonometri

adalah sebagai berikut.

∫ cos 𝑥 𝑑𝑥 = sin 𝑥 + 𝐶 ∫ sin 𝑥 𝑑𝑥 = − cos 𝑥 + 𝐶

∫ 𝑠𝑒𝑐2 𝑑𝑥 = tan 𝑥 + 𝐶

𝑐𝑠𝑐2 𝑥 𝑑𝑥 = − cot 𝑥 + 𝐶

tan 𝑥. sec 𝑥 𝑑 = sec 𝑥 + 𝐶

cot 𝑥. csc 𝑥 𝑑𝑥 = − csc 𝑥 + 𝐶

Berdasarkan rumus integral dari fungsi trigonometri diatas,

maka rumus-rumus tersebut dapat diperluas menjadi :

a. ∫ cos 𝑎𝑥 + 𝑏 𝑑𝑥 = 1

𝑎 sin 𝑎𝑥 + 𝑏 + 𝐶

b. ∫ sin 𝑎𝑥 + 𝑏 𝑑𝑥 = −1

𝑎cos 𝑎𝑥 + 𝑏 + 𝐶

c. ∫ 𝑠𝑒𝑐2 𝑎𝑥 + 𝑏 𝑑𝑥 = 1

𝑎 tan 𝑎𝑥 + 𝑏 + 𝐶

d. ∫ tan 𝑎𝑥 + 𝑏 . sec 𝑎𝑥 + 𝑏 𝑑𝑥 = 1

𝑎sec 𝑎𝑥 + 𝑏 + 𝐶

e. ∫ 𝑐𝑠𝑐2 𝑎𝑥 + 𝑏 𝑑𝑥 = −1

𝑎cot 𝑎𝑥 + 𝑏 + 𝐶

f. ∫ cot 𝑎𝑥 + 𝑏 . csc 𝑎𝑥 + 𝑏 𝑑𝑥 = −1

𝑎csc 𝑎𝑥 + 𝑏 + 𝐶

Contoh 1.2

Selesaikan integral berikut!

1. ∫(2 sin 𝑥 + 3) 𝑑𝑥

2. ∫ 𝑠𝑒𝑐2 2𝑥 − 1 𝑑𝑥

3. ∫ 𝑠𝑖𝑛2 𝑥 𝑑𝑥

4. ∫(sin 𝑥 + cos 𝑥)2 𝑑𝑥

5. ∫ sin 4𝑥. cos 2𝑥 𝑑𝑥

𝑠𝑖𝑛2𝑥 =1

2−

1

2cos 2𝑥

𝑐𝑜𝑠2𝑥 = 1

2+

1

2cos 2𝑥

Ingat kembali

Page 10: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

5 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

6. ∫ sec 𝑥. tan 𝑥 𝑑𝑥

7. ∫ 2 sin 3𝑥 𝑑𝑥

Penyelesaian :

1. ∫(2 sin 𝑥 + 3) 𝑑𝑥 = 2 ∫ sin 𝑥 𝑑𝑥 + ∫ 3 𝑑𝑥 = −2 cos 𝑥 + 3𝑥 + 𝐶

2. ∫(𝑠𝑒𝑐2 2𝑥 − 1) 𝑑𝑥 = ∫ 𝑠𝑒𝑐2 2𝑥𝑑𝑥 − ∫𝑑𝑥 = 1

2tan 2𝑥 − 𝑥 + 𝐶

3. ∫ 𝑠𝑖𝑛2 𝑥 𝑑𝑥 =∫(1

2−

1

2cos 2𝑥) 𝑑𝑥 =

1

2𝑥 −

1

42𝑥 + 𝐶

4. ∫(sin 𝑥 + cos 𝑥)2 𝑑𝑥 =∫(𝑠𝑖𝑛2 𝑥 + 2 sin 𝑥. cos 𝑥 + 𝑐𝑜𝑠2 𝑥)

=∫(1 + 2 sin 𝑥. cos 𝑥 𝑑𝑥

=∫(1 + sin 2𝑥) 𝑑𝑥

=𝑥 −1

2 cos 2x + C

5. ∫ sin 4𝑥. cos 2𝑥 𝑑𝑥

= 1

2 sin 6𝑥 + sin 2𝑥 𝑑𝑥

=1

2 (sin 6𝑥 + sin 2𝑥) 𝑑𝑥

=1

2 −

1

6cos 6𝑥 −

1

2cos 2𝑥 + 𝐶

= −1

12cos 6𝑥 −

1

4cos 2𝑥 + 𝐶

6. ∫ sec 𝑥. tan 𝑥 𝑑𝑥 = sec 𝑥 + 𝐶

7. ∫ 2 sin 3𝑥 𝑑𝑥 = 2 ∫ sin 3𝑥 𝑑𝑥

= −2

3𝑐𝑜𝑠3𝑥 + 𝐶

𝑠𝑖𝑛2𝑥 + 𝑐𝑜𝑠2𝑥 = 1

𝑡𝑎𝑛2𝑥 + 1 = 𝑠𝑒𝑐2𝑥

𝑐𝑜𝑡2𝑥 + 1 = 𝑐𝑠𝑐2𝑥

Page 11: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

6 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

2. Penerapan Integral Tak Tentu

Integral tak tentu dapat digunakan untuk menyelesaikan permasalahan-

permasalahan di bawah ini :

1. Untuk menentukan suatu fungsi jika turunan dari fungsinya diberikan.

2. Untuk menentukan posisi, kecepatan, dan percepatan suatu benda

pada waktu tertentu. Misalnya s menyatakan posisi benda, kecepatan

benda dinyatakan dengan v, dan percepatan benda dinyatakan dengan

a. Hubungan anatara s, v, dan a adalah sebagai berikut.

𝑣 =𝑑𝑠

𝑑𝑡sehingga 𝑠 = ∫𝑣 𝑑𝑡 dan 𝑎 =

𝑑𝑣

𝑑𝑡 sehingga 𝑣 = ∫𝑎 𝑑𝑡

Agar lebih memahami aplikasi integral tak tentu, perhatikan contoh

soal berikut ini!

1. Diketahui 𝑓 ′ 𝑥 = 6𝑥2 − 10𝑥 + 3 dan 𝑓 −1 = 2. Tentukan 𝑓(𝑥).

Jawab :

𝑓 ′ 𝑥 = 6𝑥2 − 10𝑥 + 3

𝑓 𝑥 = 6𝑥2 − 10𝑥 + 3 𝑑𝑥

= 2𝑥3 − 5𝑥2 + 3𝑥 + 𝐶

𝑓 −1 = 2

2 = 2(−1)3 − 5 −1 2 + 3 −1 + 𝐶

2 = −2 − 5 − 3 + 𝐶

𝐶 = 12

Jadi, 𝑓(𝑥) = 2𝑥3 − 5𝑥2 + 3𝑥 + 12

2. Sebuah benda bergerak pada garis lurus dengan percepatan a yang

memenuhi persamaan 𝑎 = 2𝑡 − 1, 𝑎 dalam 𝑚/𝑠2 dan t dalam detik. Jika

kecepatan awal benda 𝑣 = 5 𝑚/𝑠 dan posisi benda saat 𝑡 = 6 adalah

𝑠 = 92 𝑚, maka tentukan persamaan posisi benda tersebut saat t detik!

Jawab :

𝑎 = 2𝑡 − 1

𝑣 = 𝑎 𝑑𝑡

𝑣 = 2𝑡 − 1 𝑑𝑡

= 𝑡2 − 𝑡 + 𝐶

Page 12: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

7 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

Kecepatan awal benda 5 𝑚𝑠−1, artinya saat t = 0 nilai v = 5

𝑣𝑡=0 = 5

02 − 0 + 𝐶 = 5

𝐶 = 5

Sehingga,

𝑣 = 𝑡2 − 𝑡 + 5

𝑠 = 𝑣 𝑑𝑡

= 𝑡2 − 𝑡 + 5 𝑑𝑡

=1

3𝑡3 −

1

2𝑡2 + 5𝑡 + 𝑑

𝑢𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑠𝑡=6 = 92

1

3(6)3 −

1

2 6 2 + 5 6 + 𝑑 = 92

72 − 18 + 30 + 𝑑 = 92

84 + 𝑑 = 92

𝑑 = 8

Jadi, persamaan posisi benda tersebut saat t detik dirumuskan dengan

𝑠 =1

3𝑡3 −

1

2𝑡2 + 5𝑡 + 8

C. Integral Tertentu

Jika fungsi 𝑦 = 𝑓 𝑥 kontinu pada interval 𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑏, maka:

𝑓 𝑥 𝑑𝑥 = 𝐹 𝑥 𝑎𝑏 = 𝐹 𝑏 − 𝐹 𝑎

𝑏

𝑎

dengan 𝐹 𝑥 adalah anti turunan dari 𝑓 𝑥 dalam 𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑏. Bentuk

integral di atas disebut integral tertentu dengan 𝑎 sebagai batas bawah dan

𝑏 sebagai batas atas. Definisi integral di atas dikenal sebagai Teorema

Dasar Kalkulus.

Page 13: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

8 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

Misalnya 𝑓 𝑥 dan 𝑔 𝑥 merupakan fungsi-fungsi kontinu dalam interval

tertutup 𝑎, 𝑏 , maka integral tertentu memenuhi sifat-sifat umum sebagai

berikut.

1. ∫ 𝑓 𝑥 𝑑𝑥 = 0𝑎

𝑎

2.∫ 𝓀. 𝑓 𝑥 𝑑𝑥 = 𝓀 ∫ 𝑓 𝑥 𝑑𝑥, 𝓀 = konstanta𝑏

𝑎

𝑏

𝑎

3.∫ 𝑓 𝑥 ± 𝑔 𝑥 𝑏

𝑎𝑑𝑥 = ∫ 𝑓 𝑥

𝑏

𝑎𝑑𝑥 ± ∫ 𝑔 𝑥

𝑏

𝑎𝑑𝑥

4.∫ 𝑓 𝑥 𝑑𝑥 = −𝑏

𝑎∫ 𝑓 𝑥 𝑑𝑥

𝑎

𝑏

5. ∫ 𝑓 𝑥 𝑑𝑥 + ∫ 𝑓 𝑥 𝑑𝑥 =𝑐

𝑏

𝑏

𝑎∫ 𝑓 𝑥 𝑑𝑥

𝑐

𝑎

Untuk memahami integral tertentu lebih lanjut, marilah kita simak

contoh-contoh berikut.

Contoh :

1. Hitunglah hasil integral berikut!

a. ∫ 6𝑥2𝑑𝑥3

0

Jawab :

6𝑥2𝑑𝑥

3

0

= 6 𝑥2𝑑𝑥 = 6.1

3𝑥3

0

33

0

= 6 1

3. 33 −

1

3. 03

= 6 9 − 0 = 54

b. ∫ 𝑥2 + 2𝑥 − 3 𝑑𝑥3

1

Jawab :

𝑥2 + 2𝑥 − 3 𝑑𝑥 = 𝑥2𝑑𝑥 + 2𝑥𝑑𝑥

3

1

3

1

3

1

− 3𝑑𝑥 = 1

3𝑥3

1

33

1

+ 𝑥2 13 − 3𝑥 1

3

= 1

3. 33 −

1

3. 13 + 32 − 12 − 3.3 − 3.1

= 9 −1

3 + 9 − 1 − 9 − 3 =

26

3+ 8 − 6

=32

3= 10

2

3

Page 14: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

9 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

2. Hitunglah hasil integral dari bentuk berikut!

(2 sin 𝑥 + 6 cos 𝑥)𝑑𝑥

𝜋

4

−𝜋

2

Jawab :

(2 𝑠𝑖𝑛 𝑥 + 6 𝑐𝑜𝑠 𝑥)𝑑𝑥

𝜋

4

−𝜋

2

= −2 𝑐𝑜𝑠 𝑥 + 6 𝑠𝑖𝑛 𝑥 −

𝜋

2

𝜋

4

= −2 cos 𝜋

4 + 6 sin

𝜋

4 — 2 cos −

𝜋

2 + 6 sin −

𝜋

2

= − 2 + 3 2 − 0 − 6 = 6 + 2 2

3. Jika ∫ 2𝑥 − 5 𝑑𝑥 = 18𝓀

1 untuk 𝓀 > 0 maka tentukan nilai 𝓀 + 1!

Jawab:

2𝑥 − 5 𝑑𝑥 = 18

𝓀

1

𝑥2 − 5𝑥 1𝓀 = 18

𝓀2 − 5𝓀 − 1 − 5 = 18

𝓀2 − 5𝓀 + 4 − 18 = 0

𝓀2 − 5𝓀 − 14 = 0

(𝓀 − 7) 𝓀 + 2 = 0

𝓀 = 7 atau 𝓀 = −2 (tidak memenuhi)

maka nilai 𝓀 + 1 = 7 + 1 = 8.

4. x2

0

2cos

dx

jawab:

x2

0

2cos

dx = )2cos1(2

12

0

x

dx = 2

0

2sin4

1

2

1

xx

Page 15: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

10 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

=

)

2(2sin

4

1

2.

2

1 =

4)00(

4

1)0

2(

2

1

D. Teknik-Teknik Pengintegralan

Sering kita jumpai fungsi-fungsi yang akan diintegralkan tidak

sesuai dengan rumus dasar integral dan tidak sedikit fungsi tersebut

diberikan dalam bentuk yang sangat rumit. Pada subbab ini kita akan

membahas dua teknik pengintegralan untuk menyelesaikan integral dengan

fungsi seperti itu, yaitu integral subtitusi dan integral parsial.

1. Integral Substitusi

a) Bentuk Subtitusi-1

Tidak semua bentuk pengintegralan bisa dikerjakan dengan

menggunakan rumus ∫ 𝑎𝑥𝑛 𝑑𝑥 =𝑎

𝑛+1𝑥𝑛+1 + 𝑐.Banyak bentuk-bentuk

yang kelihatannya rumit, sehingga tidak bisa diselesaikan dengan

rumus di atas. Karena itu dibutuhkan suatu cara lain untuk

menyelesaikannya.Pada bagian ini akan dibahas teknik integrasi yang

disebut metode substitusi. Konsep dasar dari metode ini adalah dengan

mengubah integral yang kompleks menjadi bentuk yang lebih

sederhana. Bentuk umum integral substitusi adalah sebagai berikut.

Contoh soal.

1. ∫(5𝑥 − 2)3 𝑑𝑥

2. ∫ 𝑥2 − 1 (𝑥 + 3)5𝑑𝑥

3. dxxx 42 )3(2

Jawab :

1. ∫(5𝑥 − 2)3 𝑑𝑥

Misal: 𝑢 = 5𝑥 − 2

𝑓(𝑢)𝑑𝑢

𝑑𝑥 𝑑𝑥 = 𝑓 𝑢 𝑑𝑢

Page 16: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

11 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

𝑑𝑢 = 5 𝑑𝑥 → 𝑑𝑥 =1

5 𝑑𝑢

Sehingga

5𝑥 − 2 3 𝑑𝑥 = 𝑢31

5 𝑑𝑢 =

1

5 𝑢3 𝑑𝑢 =

1

5

1

4𝑢4 + 𝑐

=1

20(5𝑥 − 2)4 + 𝑐

Jadi,∫ 5𝑥 − 2 3 𝑑𝑥 =1

20 5𝑥 − 2 4 + 𝐶

2. ∫ 𝑥2 − 1 (𝑥 + 3)5𝑑𝑥

Misal 𝑢 = 𝑥 + 3 → 𝑑𝑥 = 𝑑𝑢

𝑥 = 𝑢 − 3

Sehingga ∫ 𝑥2 − 1 (𝑥 + 3)5𝑑𝑥 = ∫((𝑢 − 3)2 − 1) 𝑢5𝑑𝑥

= 𝑢2 − 6𝑢 + 8 𝑢5 𝑑𝑥

= 𝑢7 − 6𝑢6 + 8𝑢5 𝑑𝑥

=1

8𝑢8 −

6

7𝑢7 +

4

3𝑢6 + 𝐶

=1

8(𝑥 + 3)8 −

6

7(𝑥 + 3)7 +

4

3(𝑥 + 3)6 + 𝐶

Jadi, ∫ 𝑥2 − 1 (𝑥 + 3)5𝑑𝑥 =1

8(𝑥 + 3)8 −

6

7(𝑥 + 3)7 +

4

3(𝑥 + 3)6 + 𝐶

3. dxxx 42 )3(2

Misalkan u = 32 x , maka xdx

du2 atau

x

dudx

2

Sehingga diperoleh,

dxxx 42 )3(2 = x

duux

2 2 4

= duu 4= Cu 5

5

1

= Cx 52 )3(5

1

Page 17: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

12 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

b) Integral yang Memuat Bentuk 𝒂𝟐 − 𝒙𝟐, 𝒂𝟐 + 𝒙𝟐 , 𝒙𝟐 − 𝒂𝟐

Untuk menyelesaikan pengintegralan yang memuat bentuk-

bentuk 𝑎2 − 𝑥2, 𝑎2 + 𝑥2 dan 𝑥2 − 𝑎2 , kita menggunakan teknik

integral substitusi trigonometri. Agar kamu lebih memahaminya,

perhatikan dengan baik tabel berikut.

Bentuk Subsitusi Hasil

𝑎2 − 𝑥2 𝑥 = 𝑎 sin 𝜃 𝑎2 − 𝑥2 = 𝑎 cos 𝜃

𝑎2 + 𝑥2 𝑥 = 𝑎 tan 𝜃 𝑎2 + 𝑥2 = 𝑎 sec 𝜃

𝑥2 − 𝑎2 𝑥 = 𝑎 sec 𝜃 𝑥2 − 𝑎2 = 𝑎 𝑡𝑎𝑛 𝜃

Untuk lebih memahami teknik integral substitusi trigonometri,

perhatikan contoh berikut.

1

4 − 𝑥2 𝑑𝑥

2

0

Misal 𝑥 = 2 sin 𝜃 , maka sin 𝜃 =𝑥

2

𝑑𝑥 = 2 cos 𝜃 𝑑 𝜃

Batas Integral

𝑥 0 2

𝜃 0

𝜋

2

Sehingga

1

4 − 𝑥2 𝑑𝑥

2

0

= 2𝑐𝑜𝑠𝜃 𝑑𝜃

4 − 4 𝑠𝑖𝑛2𝜃

𝜋

2

0

Page 18: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

13 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

= 2 cos 𝜃

2 cos 𝜃 𝑑𝜃

𝜋

2

0

= 𝑑𝜃 = 𝜃 0

𝜋

2

𝜋

2

0

= 𝜋

2

2. Integral Parsial

Apabila kamu menemukan bentuk integral yang tidak bisa

diselesaikan dengan integral subtitusi, mungkin permasalahan tersebut

dapat diselesaikan dengan subtitusi ganda yang lebih dikenal sebagai

integral parsial.

Perhatikan uraian berikut.

Misalnya, 𝑦 = 𝑢 ∙ 𝑣 dengan 𝑦, 𝑢, dan 𝑣 fungsi dari 𝑥, maka

𝑑𝑦

𝑑𝑥= 𝑢′ ∙ 𝑣 + 𝑢. 𝑣′

𝑑𝑦

𝑑𝑥=

𝑑𝑢

𝑑𝑥∙ 𝑣 + 𝑢 ∙

𝑑𝑣

𝑑𝑥

𝑑𝑦

𝑑𝑥=

1

𝑑𝑥(𝑣 𝑑𝑢 + 𝑢 𝑑𝑣)

𝑑𝑦 = 𝑣 𝑑𝑢 + 𝑢 𝑑𝑣

𝑑𝑦 = 𝑣 𝑑𝑢 + 𝑢 𝑑𝑣

𝑦 = 𝑣 𝑑𝑢 + 𝑢 𝑑𝑣

𝑢𝑣 = 𝑣 𝑑𝑢 + 𝑢 𝑑𝑣

𝑢 𝑑𝑣 = 𝑢𝑣 − 𝑣 𝑑𝑢

Jadi, dari uraian di atas dapat kita ambil kesimpulan bahwa rumus

integral parsial adalah sebagai berikut.

𝑢 𝑑𝑣 = 𝑢𝑣 − 𝑣 𝑑𝑢

Page 19: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

14 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

Contoh soal:

1. ∫𝑥2 cos 𝑥 𝑑𝑥

Jawab:

1. ∫𝑥2 cos 𝑥 𝑑𝑥

Misal 𝑢 = 𝑥2 → 𝑑𝑢 = 2𝑥 𝑑𝑥

𝑑𝑣 = cos 𝑥 → 𝑣 = sin 𝑥

Sehingga

𝑥2 cos 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑥2 sin 𝑥 − (sin 𝑥) 2𝑥 𝑑𝑥 = 𝑥2 sin 𝑥 − 𝑠 𝑥 sin 𝑥 𝑑𝑥

= 𝑥2 sin 𝑥 − 2(−𝑥𝑐𝑜𝑠 𝑥 + sin 𝑥) + 𝑐

= 𝑥2 sin 𝑥 + 2𝑥 cos 𝑥 − sin 𝑥 + 𝑐

E. Beberapa Penggunaan Integral Tertentu

1. Luas Daerah antara Kurva dan Sumbu X

Misalkan S adalah daerah yang dibatasi oleh kurva

𝑦 = 𝑓 𝑥 , sumbu X, garis 𝑥 = 𝑎, dan garis 𝑥 = 𝑏

Dengan 𝑓(𝑥) ≥ 0 pada 𝑎, 𝑏 maka luas daerah

S dapat ditentukan dengan rumus :

Apabila 𝑓(𝑥) ≤ 0 atau daerahnya di

bawah sumbu X, maka

Gambar 1. Daerah antara kurva sumbu x

𝑆 = 𝑓 𝑥 𝑑𝑥

𝑏

𝑎

𝑆 = − 𝑓 𝑥 𝑑𝑥

𝑏

𝑎

Page 20: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

15 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

2. Luas Daerah antara Dua Kurva

Misalkan daerah S adalah daerah yang dibatasi oleh kurva 𝑦1 = 𝑓(𝑥),

𝑦2 = 𝑔(𝑥), garis 𝑥 = 𝑎, dan garis 𝑥 = 𝑏 seperto pada gambar di samping

maka luas daerah 𝑆 = 𝐿𝑇𝑈𝑅𝑆 − 𝐿𝑇𝑈𝑄𝑃 .

Luas daerah S dapat ditentukan

dengan cara sebagai berikut.

𝑆 = 𝐿𝑇𝑈𝑅𝑆 − 𝐿𝑇𝑈𝑄𝑃

= 𝑓 𝑥 𝑑𝑥 − 𝑔 𝑥 𝑑𝑥𝑏

𝑎

𝑏

𝑎

= 𝑓 𝑥 − 𝑔 𝑥 𝑑𝑥 𝑏

𝑎

Jadi, luas daerah yang dibatasi oleh kurva 𝑦1 = 𝑓(𝑥),𝑦2 = 𝑔(𝑥),dari

𝑥 = 𝑎 sampai 𝑥 = 𝑏 ditentukan dengan rumus

𝐿 = 𝑓 𝑥 − 𝑔 𝑥 𝑏

𝑎

𝑑𝑥

Dengan 𝑓(𝑥) ≥ 𝑔(𝑥) dalam interval 𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑏.

Untuk memahami cara menentukan luas daerah, perhatikan contoh berikut ini!

1. Tentukan luas daerah antara kurva xxy 32 dan y = 2x + 2

Penyelesaian :

Titik potong kedua kurva yaitu :

120)1(22232 xatauxxxxxx

Y

-2 0 1 X

Page 21: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

16 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

2

14)2()3()22(

1

2

2

1

2

2

dxxxdxxxxL satuan luas.

2. Tentukan luas daerah antara kurva y = 3x , sumbu X , x = -1 dan x = 1 !

Penyelesaian : Y

-1 0 1 X

1

0

1

0

4

0

1

43

0

1

3

2

1)0

4

1()

4

10(

4

1

4

1xxdxxdxxL satuan luas

3. Volume Benda Putar Mengelilingi Sumbu X

Volume benda putar dari daerah yang diputar

sejauh 360∘ mengelilingi sumbu X

V = b

a

dxxf 2))(( atau V = b

a

dxy 2

Volume benda putar dari daerah yang

diputar sejauh 360∘ mengelilingi

sumbu Y

V = d

c

dyyg 2))(( atau V = d

c

dyx2

Page 22: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

17 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

-1

Volume benda putar dari daerah antara dua

kurva kurva yang diputar360∘ terhadap sumbu

Y.

𝑉 = b

a

dxxgxf )}()({( 22 atau

𝑉 = b

a

dxyy )( 22

21

Volume benda putar dari daerah

antara dua kurva kurva yang diputar

360∘ terhadap sumbu X.

𝑉 = d

c

dyygyf )}()({ 22 atau

𝑉 = d

c

dyxx )( 22

21

Contoh Soal :

1. Hitunglah volume benda putar yang terjadi, jika yang daerah dibatasi kurva

y = x + 1, x = 0 , x = 2, dan sumbu x diputar mengelilingi sumbu x sejauh 360o

Penyelesaian :

1

y=x+1

Page 23: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

18 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

V = 2

0

2 )(xf dx =

2

0

2)( dxx =

2

0

2 )12( dxxx

=

2

0

23

3

1

xxx =

)000

.3

1()222.

3

1( 2323 = )

3

26(

= 3

26satuan volume

2. Hitung volume benda putar yang terjadi jika daerah yang dibatasi y=(x - 2)2,

sumbu y , y = 0 dan y = 3 diputar mengelilingi sumbu y sejauh 360o.

Penyelesaian:

dimana (x - 2)2 = y menjadi x = y +2

𝑉 = 3

0

2dyx =

3

0

2

3

0

)44()2( dyyydyy

=

1238

2

93.433.

3

83.

2

14

3

8

2

1 2

3

0

2 yyyy

3 y = (x - 2)2

0 2

3. Tentukan volume benda putar, jika daerah yang dibatasi oleh grafik f

(x) = 4 – x2, sumbu–x, dan sumbu–y diputar 360

o terhadap :

a. Sumbu–x

b. Sumbu–y

Page 24: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

19 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

Jawab :

a. Volumenya adalah

V = π (4 − x2)2dx = π 16 − 82 + x4 dx2

0

2

0

= 𝜋 16𝑥 −8

3𝑥3 +

1

5𝑥5

0

2

= π 16 . 2 −8

3 . 23 +

1

5 . 25 − 0

= 𝜋 32 −64

3+

32

5

= 15

256

Jadi, volume benda putar yang terjadi jika daerah R diputar mengelilingi

sumbu–x adalah 15

256 satuan volume.

b. Untuk menentukan volume benda putar yang terjadi jika daerah R diputar

mengelilingi sumbu-y, nyatakan persamaan kurva y = f (x) = 4 – x2 menjadi

persamaan x2 dalam variabel y. y = 4 – x

2 yx 42

Volume benda putar tersebut adalah

𝑉 = 𝜋 4 − 𝑦 𝑑𝑦4

0

= 𝜋 4𝑦 −1

2𝑦2

0

4

= 𝜋 4 . 4 −1

2 . 42 − 0

= 𝜋(16 − 8) = 8 𝜋

Jadi, volume benda putar yang terjadi jika daerah R diputar mengelilingi

sumbu-y adalah 8 𝜋 satuan volume.

Page 25: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

20 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

1 Aplikasi Integral dalam Kehidupan Sehari-hari

Definisi Integral adalah kebalikan dari diferensial. Apabila kita

mendiferensiasi kita mulai dengan suatu pernyataan dan melanjutkannya

untuk mencari turunannya. Apabila kita mengintergrasikan,kita mulai dengan

turunannya dan kemudian mencari peryataan asal integral ini. Lambang

integral adalah

𝑓 𝑥 𝑑𝑥 = 𝐹 𝑥 + 𝐶

Integral dalam kehidupan sehari-hari sangatlah luas cangkupannya

seperti digunakan di bidang teknologi,fisika,ekonomi,matematika,teknik dan

bidang-bidang lain. Adapun uraiannya sebagai berikut :

A. Bidang Teknologi

Integral sering digunakan untuk memecahkan persoalan yang

berhubungan dengan volume, panjang kurva, memperkirakan populasi,

keluaran kardiak, usaha, gaya dan surplus konsumen.

B. Bidang Ekonomi

Penerapan integral dalam bidang ekonomi yaitu:

Untuk menentukan persamaan-persamaan dalam perilaku ekonomi.

Untuk mencari fungsi konsumsi dari fungsi konsumsi marginal.

C. Bidang Matematika

Penerapan integral dalam bidang matematika yaitu:

Untuk menentukan luas suatu bidang.

Untuk menentukan volume benda putar dan menentukan panjang

busur.

D. Bidang Fisika

Penerapan integral dalam bidang fisika yaitu:

Untuk menganalisis rangkaian listrik arus AC.

Untuk menganalisis medan magnet pada kumparan.

Untuk menganalisis gaya-gaya pada struktur pelengkung.

Page 26: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

21 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

E. Bidang Teknik

Penerapan integral dalam bidang teknik yaitu:

Untuk mengetahui volume benda putar

Untuk mengetahui luas daerah pada kurva.

Contoh integral dalam kehidupan sehari-hari, dapat kita ketahui

dari kecepatan sebuah motor pada waktu tertentu, dan posisi

perpindahan benda itu pada setiap waktu. Untuk menemukan hubungan

ini kita memerlukan proses integral (antidiferensial), contoh lain yaitu

setiap gedung Petronas di Kuala Lumpur atau gedung-gedung

bertingkat di Jakarta. Semakin tinggi bangunan semakin kuat angin

yang menghantamnya. Karenanya bagian atas bangunan harus

dirancang berbeda dengan bagian bawah. Untuk menentukan rancangan

yang tepat, dipakailah integral.

Page 27: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

22 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

UJI KOMPETENSI

Kerjakan dengan teliti !

1. Selesaikan tiap integral berikut ini!

dxxx

xxj

dxx

xxi

dxxxh

dxxxg

dxxf

dxxxxe

dxxxxxd

dxx

c

dxxb

dxxa

2

2

23

2

2

32

234

4

5

1.

45.

1.

6.

32.

8326.

75243.

1.

5.

2.

2. Selesaikan integral tak tentu fungsi trigonometri berikut ini!

dxxxe

dxxxd

dxxxc

dxxxb

dxxa

sin2.

sin2.

sin6cos8.

cossin.

sin5.

2

3. Selesaikan integral tak tentu fungsi trigonometri berikut ini!

𝑎. 2 sin 4𝑥 cos 2𝑥 𝑑𝑥

𝑏. ∫ 4 sin 5𝑥 sin 𝑥 dx

𝑐. cos 3𝑥 cos 𝑥 𝑑𝑥

Page 28: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

23 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

4. Tentukan nilai integral di bawah ini :

2

1

2

1

1

2

4

0

1

2

2

3

0

1.

625.

12.

6.

4.

dxx

xe

dxxxd

dxxxc

dxxb

dxxa

5. Tunjukkan dengan arsiran, luas daerah yang dinyatakan dengan integral

berikut :

2

2

3

3

3

2

3

2

2

4

0

.

4.

.

3.

dxxd

dxxc

dxxb

dxxa

6. Tentukan integral dari fungsi –fungsi berikut dengan menggunakan metode

substitusi !

dxxxe

dxxxd

dxxxc

dxx

b

dxxa

2

432

62

4

5

66.

512.

44.

15

2

32.

Page 29: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

24 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

7. Tentukan integral berikut dengan metode parsial !

dxxxg

dxxxf

dxxxe

dxx

xd

dxxxc

dxxxb

dxxxa

2sin12.

cos.

sin.

1.

42.

218.

26.

2

3

5

8. Tentukan luas daerah yang diarsir pada gambar di bawah ini :

a. b.

y = x + 2 y = 2x

-2 0 2

Y y = 3x

c.

4 X

-4 4

0 3 X

Y

X

Y

Page 30: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

25 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

9. Tentukan luas daerah yang dibatasi oleh kurva 23 3xxy , sumbu X, x = -1

dan x = 3

10. Hitunglah luas daerah yang diarsir pada gambar di bawah ini :

a.

0

11. Hitunglah volume benda putar yang terjadi jika daerah yang dibatasi oleh

kurva-kurva yang diketahui diputar mengelilingi sumbu X sejauh 360 !

a. 𝑦 = 𝑥, 𝑥 = 1 dan 𝑥 = 10

b. 𝑦 = 𝑥2, sumbu 𝑋, sumbu 𝑌 dan 𝑥 = 6

c. 𝑦 = 𝑥, sumbu 𝑋, sumbu 𝑌 dan 𝑥 = 9

d. 𝑦 = 𝑥2+1, 𝑥 = 0 dan 𝑥 = 1

e. 𝑦 = 𝑥3, sumbu 𝑋, 𝑥 = −3 dan 𝑥 = 3

12. Volume benda putar yang terjadi jika daerah yang dibatasi oleh kurva

𝑦 = 𝑥2 + 1 dan𝑦 = 3diputar mengelilingi sumbu Y sejauh 360º adalah …

satuan volum

a. 2 c. 3 e. 5

b. 221 d. 4

31

𝑦 = 𝑥

𝑦 = 2𝑥

2 𝑋

𝑌

Page 31: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

26 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

13. Volume benda putar yang terjadi karena daerah yang dibatasi oleh

parabola𝑦 = 𝑥2 dan 𝑦2 = 8diputar 360º mengelilingi sumbu Y adalah ….

satuan volum

a. 25

4 c. 45

4 e. 95

4

b. 35

4 d. 55

4

Page 32: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

27 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

DAFTAR PUSTAKA

E.,S. Pesta, Cecep Anwar H.F.S. 2008. Matematika Aplikasi Jilid 3. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Martono, K. 1992. Kalkulus. Bandung: Fakultas IPA Jurusan Matematika ITB.

Purcell, Edwin. J. 1992. Kalkulus dan Geometri Analitis. Jakarta: Erlangga.

Ayres, Frank J.R. 1964. Calculus.McGraw Hill.

Herynugroho, dkk. 2006. Matematika SMA Kelas XII. Jakarta: Yudhistira

www.soalmatematik.com. Diakses pada 9 Oktober 2014.

Download dokumen Matem teknik. Diakses pada 9 Oktober 2014.

Download dokumen Integral Terentu Murti Astuti. Diakses pada 9 Oktober 2014.

Page 33: oleh MATERI INTEGRAL - Weebly · 2019. 9. 4. · [MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3 iii 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI engalahkan Rasa engolah menjadi Asa ewujudkan dalam

[MATERI INTEGRAL] oleh Kelompok 3

1 1.D PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSWAGATI

Deskripsi Kerja

Kelompok

Dalam pembuatan project

buku ajar ini kami

mengerjakannya dengan

berbagi tugas dengan

tujuan agar project buku

ajar ini selasai tepat waktu,

akan tetapi bukan berarti

kami mengerjakannya

secara terpisah dan

masing-masing, kami tetap

setiap hari berkumpul dan

bertukar pendapat. Banyak

sekali masalah yang kami

temui saat pembuatan buku

ajar ini, namun dengan

rasa kerja sama dan

tanggungjawab dari

masing-masing anggota

kelompok kami, masalah

yang kami hadapi dapat

terselesaikan. Kami

berharap buku ajar yang

kami buat ini dapat

memberikan manfaat bagi

semua pembacanya,

khususnya bagi pendidik

dan peserta didik dalam

proses pembelajaran.

Isna Silvia Nama : Isna Silvia Tempat, tanggal lahir : Majalengka,

02September 1996 Jenis kelamin : Perempuan Agama : Islam Alamat : Lingk.Ganjar Asih, RT/05,

RW/06Kel.Cikasarung,Kec./Kab. Majalengka, Prov.Jawa Barat

Facebook : Isna Silvia Twitter:@isna_silvia e-mail :[email protected] Selly Erawati Sudarja Nama: Selly Erawati Sudarja Tempat, Tanggal Lahir : Indramayu, 13

Desember1996 Jenis kelamin : Perempuan Agama : Islam Alamat : Jl. Raya Limpas No.59 Patrol-

Indramayu Facebook : Selly Erawati Sudarja Twitter : @sellyerawati_13 e-mail:[email protected] Ima Tarsimah Nama : Ima Tarsimah Tempat, tanggal lahir : Majalengka, 25

Maret 1995 Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Alamat : Blok Leuwiorok RT/03 RW/01 Ds.

Jatimulya kec. Kasokandel kab. Majalengka

Facebook :イマ Twitter : @ImaTarsimah e-mail :[email protected]