muhammad eka putra ramandha

LAPORAN AKHIR

PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Kegiatan Praktik Pengalaman

Lapangan (PPL) bagi Mahasiswa Program Sarjana (S-1)

Oleh

Nama : MUHAMMAD EKA PUTRA RAMANDHA

NIM : 12.231.095

Program Studi : Pendidikan Kimia

Lokasi PPL : SMA Negeri 1 Alas

LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN PADA MASYARAKAT

IKIP MATARAM

OKTOBER, 2015

ii

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MATARAM

LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN PADA MASYARAKAT

LPPM IKIP MATARAM

Alamat : Jalan Pemuda No. 59A Mataram. Telp./ Fax. (0370) 632082

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan akhir PPL ini disusun oleh : MUHAMMAD EKA PUTRA RAMANDHA

(NIM : 12.231.095) yang telah melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman

Lapangan (PPL) di SMA Negeri 1 Alas sejak tanggal 27 Juli 2015 sampai dengan 23

Oktober 2015, telah diperiksa dan disetujui

Alas,19 Oktober 2015

Dosen Pembimbing Guru Pamong,

AGUSFIANUDDIN M.Pd NILA KRISNAWATI S,Pd

NIDN. 08100886202 NIP. -

Mengetahui

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis memanjatkan kehadirat Allah SWT atas segala Rahmat dan

Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Praktik Pengalaman

Lapangan (PPL) ini dengan tepat waktu.

Laporan pelaksanan PPL Terpadu yang di laksanakan di SMA Negeri 1 Alas

selama 3 bulan diajukan sabagai laporan dalam menyelesaikan Program Strata-1

(S1) di Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam IKIP

Mataram.

Dalam penulisan laporan ini penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai

pihak, karena itu pada kesempatan ini penulis menghaturkan banyak terima kasih

kepada :

1. Bapak Drs. H. TOHO CHOLIK MUTOHIR, MA.Ph.D selaku Rektor

IKIP Mataram

2. Bapak Dr. GUNAWAN, M.Pd selaku Ketua LPPM IKIP Mataram

3. Bapak Drs. SUMARJAN, M.Si selaku Dekan FPMIPA IKIP Mataram

4. Bapak AGUSFIANUDDIN,M.Pd Dosen Pembimbing Lapangan

5. Bapak Drs. PURWANTO selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Alas

6. Ibu NILA KRISNAWATI, S. Pd selaku guru pamong jurusan Kimia di

SMA Negeri 1 Alas

7. Segenap Guru – Guru, Staf TU SMA Negeri 1 Alas

8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan ini hingga

terselesaikan.

Harapan penulis, laporan ini dapat bermanfaat bagi penulis dan semua pihak

yang memerlukannya. Penulis menyadari laporan ini masih jauh dari sempurna,

Oleh karena itu penulis butuh kritik dan saran dari berbagai pihak yang sifatnya

membangun guna menyempurnakan laporan ini.

Alas, 19 Oktober 2015

Penulis,

MUHAMMAD EKA PUTRA R.

iv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. ii

KATA PENGANTAR .......................................................................................... iii

DAFTAR ISI ........................................................................................................ iv

DAFTAR TABEL ............................................................................................... v

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ vi

BAB I Analisis Situasi Dan Kondisi Sekolah ..................................................... 1

A. Kondisi Umum Sekolah ...................................................................... 1

B. Keunggulan dan Potensi Sekolah ........................................................ 3

BAB II Hasil Observasi Kelas ............................................................................. 4

A. Kondisi Pembelajaran Secara Umum .................................................. 4

B. Permasalahan yang Ditemukan .......................................................... 4

C. Alternatif Solusi yang Ditawarkan ...................................................... 5

BAB III Profil Pembelajaran .............................................................................. 6

A. Persiapan dan Inovasi yang Dilakukan ............................................... 6

B. Kendala yang Dihadapi ...................................................................... 7

C. Alternatif Solusi yang Diterapkan ....................................................... 8

D. Evaluasi dan Tindak Lanjut ................................................................ 8

BAB IV Hasil Belajar Siswa dan Tanggapan Guru .......................................... 9

A. Hasil Belajar Siswa ............................................................................. 9

B. Tanggapan Guru dan Siswa ............................................................... 9

BAB V Penutup ................................................................................................... 10

A. Kesimpulan......................................................................................... 10

B. Saran-saran ........................................................................................ 10

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

v

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 1.1 Kondisi Sarana dan Prasarana SMA Negeri 1 Alas .............................. 1

vi

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1. KALENDER PENDIDIKAN

LAMPIRAN 2. ANALISIS MINGGU EFEKTIF

LAMPIRAN 3. SILABUS

LAMPIRAN 4 PROGRAM TAHUNAN

LAMPIRAN 5. ANALISIS PROGRAM SEMESTER

LAMPIRAN 6.. RPP

LAMPIRAN 7. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

LAMPIRAN 8. DAFTAR HADIR SISWA

LAMPIRAN 9. NILAI SISWA

LAMPIRAN 10. KEGIATAN HARIAN PPL

LAMPIRAN 11. FOTO-FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

1

BAB I

Analisis Situasi dan Kondisi Sekolah

Setelah penulis melakukan observasi atau pantauan di sekolah SMAN 1 alas,

Penulis memiliki beberapa hasil observasi dari berbagai segi. Hasil tersebut berupa:

A. Kondisi Umum Sekolah

1. Letak Sekolah

SMA Negeri 1 Alas terletak di pulau sumbawa masuk dalam provinsi

Nusa Tenggara Barat (NTB) tepatnya di desa dalam kecamatann alas

kabupaten sumbawa. Kabupaten sumbawa terkenal dengan madu dan susu

kuda liarnya.Letak SMA Negeri 1 Alas dekat dengan pantai,dekat dengan

pulau bungin yang terkenal dengan pulau yang paling padat. Depan SMA

Negeri 1 alas merupakan jalan negara yang dilalui oleh bus-bus Antar

provinsi dan di depan SMA Negeri 1 Alas juga terdapat perusahaan Daerah

Air Minum (PDAM).

2. Sarana dan Prasarana

a. Tanah dan Halaman

Tanah sekolah umumnya milik negara. Luas tanah Sekolah 25.590

m2. sekitar sekolah dikelilingi oleh pagar sepanjang 560 m, sekaligus

beberapa rumah dinas untuk Guru dan Kepala Sekolah yang letaknya ±

1 km dari sekolah. SMA Negeri 1 Alas didirikan pada tahun 1981

b. Gedung Sekolah

Bangunan sekolah pada umumnya dalam kondisi baik. Jumlah ruang

kelas untuk menunjang kegiatan belajar memadai.

Tabel 1.1 Kondisi sarana dan Prasarana SMA Negeri 1 Alas

Jenis Jumlah Keterangan

Ruang Belajar Siswa ( kelas ) 21 ruangan Baik

Ruang Kepala Sekolah 1 ruangan Baik

Ruang Wakasek 1 ruangan Baik

Ruang Guru 1 ruangan Baik

Ruang Tata Usaha 1 ruangan Baik

Ruang Perpustakaan 1 ruang Baik

2

Ruang Laboratorium IPA 2 ruang Baik

Ruang aula 1 ruang Baik

Mushola 1 ruang Baik

Lapangan sepak bola 1 buah Baik

Ruang UKS 1 ruang Baik

Ruang Komputer 1 ruangan Baik

Gudang 1 ruangan Baik

Gudang Olah Raga 1 ruangan Baik

Toilet Guru 2 Buah Baik

Toilet Siswa 10 Buah Baik

Kantin 2 Buah Baik

Lapangan Basket 1 Buah Baik

Ruang fajar media 1 buah Baik

Ruang osis 1 buah Baik

Ruang bp/bk 1 buah Baik

Bak lompat jauh 1 buah Baik

Lapangan upacara 1 buah Baik

Parkiran guru 1 buah Baik

Parkiran siswa 1 buah Baik

Kolam 2 buah Baik

3. Keadaan Peserta Didik

Jumlah Peserta didik pada tahun pelajaran 2015/2016 seluruhnya

712 Siswa. Persebaran jumlah peserta peserta didik antar kelas merata .

Peserta didik SMA Negeri 1 Alas seluruhnya ada 21 Rombongan Belajaar

dengan rincian :

Peserta didik dikelas X Program Umum : 7 rombongan belajar

Peserta didik dikelas XI Program IPA : 3 rombongan belajar

Peserta didik dikelas XI Program IPS : 4 rombongan belajar

Peserta didik dikelas XII Program IPA : 3 rombongan belajar

Peserta didik dikelas XII Program IPS : 4 rombongan belajar

:21 rombongan belajar

3

Peserta didik yang berasal dari luar Kota Kecamatan Alas ± 40 % dari

seluruh peserta didik. Peserta didik yang berasal dari dalam kota

Kecamatan Alas ± 30 % dari seluruh peserta didik. Alat transportasi dalam

kota Kecamatan Alas yaitu cidomo, dan Ojek Sedangkan alat transportasi

luar kota Kecamatan Alas yaitu selain cidomo, dan Ojek juga mengunakan

angkutan kota (Bemo).

4. Kondisi Personil Sekolah

Jumlah seluruh personil sekolah ada sebanyak 62 orang, yang terdiri

dari atas guru 44 orang dan karyawan tata usaha 18 orang. Dari Sejumlah

Guru : 71 % PNS, 29 % Guru Tidak Tetap (GTT). Dari Sejumlah

Karyawan TU : 26 % PNS, 74 % Pegawai Tidak Tetap (PTT).

B. Keunggulan dan Potensi Sekolah

Prestasi yang pernah diraih Oleh peserta didik SMA Negeri 1 Alas dalam

berbagai bidang. Lima tahun terakhir cukup baik Prestasi tersebut dalam

bidang akademik maupun non akademik. Dalam bidang Non akademik pada

tahun 2011 menjadi juara 8 Lomba sekolah sehat tingkat nasional dan menjadi

juara 1 Lomba sekolah sehat se-provinsi NTB, selain dibidang Non akademik

SMA Negeri 1 Alas juga menorehkan prentasi di bidang akademik, ini berkat

siswa-siswi yang berhasil menjuarai berbagai macam perlombaan baik lokal

maupun nasional diantaranya yaitu pada tahun 2015 dalam ajang O2SN siswa-

siswi SMA1 Alas mendapat juara dibeberapa cabang olahraga diantaranya

juara satu dalam cabang olahraga Atletik, juara tiga dalam cabang olahraga

tenis meja, juara dua dalam cabang olahraga bulu tangkis dan juara tiga dalam

cabang olahraga pencak silat.

.

4

BAB II

HASIL OBSERVASI SEKOLAH

A. Kondisi Pembelajaran Secara Umum

a. Kurikulum bidang studi

Guru saat melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan kurikulum

dan digunakan sebagai alat dalam proses pendidikan.kurikulum merupakan

salah satu program bagi siswa yang disusun secara sistematis yang di

berikan oleh lembaga pendidikan tertentu untuk mencapai tujuan

pendidikan.kurikulum yang diterapkan di SMA Negeri 1 Alas merupakan

kurikulum KTSP.

b. Program pengajaran

Guru dapat menerapkan ketermpilan mengajar secara utuh dan

profisional, maka terlebuh dahulu guru harus menyusun program

pembelajaran yang harus di miliki oleh seorang guru seperti yang telah di

terapkan di SMA Negri 1 Alas,rincian minggu efektif dan minggu yang

tidak efektif dalam satu tahun ajaran, program tahunan,program

semester,silabus dan sistem penilaian,serta RPP (Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran).

Program tahunan

Program tahunan adalah salah satu program yg di buat oleh seorang

guru yang berisi rencana pembelajaran yang berisi selama satu periode

yang di susun setiap tahunya dengan berdasarkan pada scope dan

sequence mata pelajaran.

Program semester

Program smerter yaitu program pengajaran dalam satu semester

yang di susun berdasarkan program tahunan.

B. Permasalahan Yang Ditemukan

Ada beberapa masalah yang muncul setelah melakukan observasi kelas pada

mata pelajaran Kimia di antaranya :

1. Kurangnya minat belajar siswa karena proses pembelajaran yang kurang

menarik.

5

2. Adanya sebagian siswa yang kurang memiliki daya ingat yang kuat

sehingga perlu waktu untuk menjelaskan ulang.

3. Penerapan strategi pembelajaran yang monoton seperti model pembelajaran

ceramah, sehingga siswa cenderung bosan menerima pelajaran.

4. Kurangnya sarana dan prasarana sebagai penunjang proses pembelajaran

khususnya alat – alat dan bahan praktik Kimia,

5. Masih banyaknya siswa yang hanya sekedar mengerti tapi belum paham, hal

ini dapat dilihat ketika guru menjelaskan semua siswa berkata mengerti,

namun ketika diberi soal yang tingkatannya agak sulit kebanyakan siswa

tidak dapat mengerjakan soal tersebut

C. Alternatif Solusi Yang Ditawarkan

Dengan mengacu pada permasalahan di atas ,maka adapun solusi yang

ditawarkan sebagai berikut :

1. Untuk meningkatkan minat belajar siswa guru harus pintar mengatur

strategi pembelajaran yang tepat untuk diterapkan dan harus mengaitkanya

dengan hal-hal yang ada dalam kehidupan sehari – hari supaya siswa tidak

belajar menghayal.

2. Untuk meningkatkan daya ingat siswa guru harus bisa mendemonstrasikan

materi yang di ajarkan di depan kelas atau dengan mengaitkan materi

dengan kehidupan sehari – hari supaya siswa mudah untuk memahaminya.

3. Guru harus bisa menerapkan pembelajaran yang menarik misalnya dengan

menerapkan model pembelajaran kooperatif atau media pendukung lainya.

4. Melaporkan pada pihak sekolah misalnya pada Wakasek Kurikulum agar

bisa mempersiapkan sarana yang memadai untuk kemajuan dalam proses

pembelajaran.

5. Untuk membuat siswa paham dan mengerti guru harus menggunakan

pendekatan yang tepat kepada siswa salah satunya dengan menerapkan

strategi dan model pembelajaran terbaru, dan inovativ contohnya yaitu

model pembelajaran PBL(Problem Based Learning), model pembelajaran

ini dinilai efektif karena, siswa diminta untuk memecahkan masalah sendiri,

sehingga akan membuat siswa akan berpikir lebih keras lagi dan ilmiah lagi.

6

BAB III

PROFIL PEMBELAJARAN

A. Persiapan dan inovasi yang dilakukan

1. Persiapan

Tahap ini merupakan segala sesuatu yang ada hubungan dengan

pelaksanaan program PPL yang telah diprogramkan sebelumnya. Dari

beberapa program kerja, untuk kegiatan PPL yang sudah direncanakan,

penyusunan program kerja yang akan dilakukan diperlukan pertimbangan

pertimbangan yaitu:

1. Permasalahan sekolah dan potensi yang dimiliki

2. Mengacu pada program sekolah

3. Kemampuan mahasiswa dari segi pemikiran dan pendanaan

4. Faktor pendukung yang diperlukan ( sarana dan prasarana)

5. Ketersediaan waktu, dan

6. Kesinambungan program.

Adapun hal-hal yang perlu dipersiapkan dalam kegiatan PPL yaitu :

1. Membuat RPP, silabus, Prota, Prosem dan perangkat pembelajaran

lainnya.

2. Meminta untuk ditentukan guru pamong.

3. Mengadakan persiapan tertulis serta persiapan setiap kali mengajar.

4. Membuat dan menggunakan alat peraga.

5. Melakukan latihan mengajar di depan kelas

6. Memperhatikan mengenai siswa yang menonjol didalam kelas maupun

di lapangan saat melakukan praktik mengajar.

7. Mengadakan wawancara bebas tentang kegemaran, tugas rumah,

persoalan di rumah, persolan di sekolah, perhatian sekolah terhadap

kesulitan siswa.

2. Inovasi Yang Dilakukan

Dalam kajian ini akan disajikan bagaimana cara memberikan inovasi

yang baik terhadap siswa. Dan yang akan dibahas tentang pemberian inovasi

terhadap pembelajaran Kimia, dimana guru harus bisa menjadikan proses

7

pembelajaran itu lebih menarik misalnya dengan mengaitkan pelajaran

Kimia dengan contoh – contoh yang ada dalam kehidupan sehari – hari

supaya siswa tidak belajar menghayal dan merasa kurang paham dengan

mengaitkan pembelajaran kimia dengan kehidupan sehari-hari maka serta

puas dengan hasil pembelajaran yang telah diajarkan.

Salah satu inovasi yang diterapkan oleh penulis yaitu dengan

menerapkan model pembelajaran PBL(Problem based Learning), yaitu

model pembelajaran terbaru dan telah sukses diterapkan di berbagai jenjang

dan tingkat satuan penddidikan. Model pembelajaran Problem Based

Learning ini sangat tepat dilaukan untuk meningkatkan intelegensi siswa

dan membuat siswa dapat paham dan mengerti tentang pelajarang kimia,

karena model pembelajaran ini menuntut siswa untuk lebih aktif lagi dalam

pembelajaran, karena siswa dituntut untuk dapat memecahkan masalah yang

diberian oleh guru, baik secara individu maupun secara kelompok.

B. Kendala yang dihadapi

Adapun Faktor kendala pelaksanaan PPL di SMA Negeri 1 Alas antara lain :

1. Kendala Dari Dalam

Faktor kendala dari dalam maksudnya adalah faktor yang berasal

dari mahasiswa PPL itu sendiri, yaitu karena pada saat perkuliahan di

kampus mahasiswa PPL di dibekali Pembelajaran dengan menggunakan

Kurikulum 2013, namun nyatanya di lapangan, sekolah masih

mengguanakan Kurikulum KTSP.

2. Kendala Dari Luar

Faktor dari luar yang dirasakan selama pelaksanaan PPL di SMA

Negeri 1 Alas antara lain salah satunya yaitu kurang aktifnya siswa dalam

mengikuti kegiatan pembelajaran, yang memungkinkan terjadinya situasi

yang kurang kondusif dalam proses penyerapan pengetahuan yang

disampaikan oleh guru/mahasiswa khususnya bagi mahasiswa yang

melaksanakan kegiatan PPL di kelas. Kekurang kondusifan ini terjadi

pelajaran kimia yang notabenenya pelajaran exact ditempatkan pada jam

8

akhir, pada jam-jam akhit pelajaranseperti ini kebanyakan siswa banyak

yang sudah tidak focus lagi dalam mengikuti pelajaran, dikrenakan banayk

siswa yang mengantuk dan lapar

C. Alternatif solusi yang diterapkan

Untuk mengatasi beberapa hambatan yang terjadi selama pelaksanaan

kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Alas, maka ada beberapa cara yang ditempuh

oleh mahasiswa PPL yaitu :

1. Mengenai hambatan dari dalam, mahasiswa dapat mengatasinya dengan

cara belajar dan sharing dengan guru pamong yang memang mahir dengan

kurikulum yang akan di terapkan.

2. Sementara itu untuk mengatasi kurang aktifnya siswa dalam mengikuti

kegiatan pembelajaran, mahasiswa PPL di kelas memberikan materi dengan

memberikan simulasi/permainan yang berkaitan dengan materi yang

diajarkan, sehingga hal ini dapat merangsang keingintahuan siswa untuk

mencoba sehingga materi yang disampaikan dapat diserap dengan baik.

Akan tetapi tidak semua mahasiswa PPL dikelas yang mampu

menyelesaikan setiap permasalahan yang terjadi dikelas sehingga

membutuhkan bantuan dari guru pamongnya untuk ikut serta mendampingi

mahasiswa PPL didalam kelas.

D. Evaluasi dan tindak lanjut

Tindak lanjut dan pengevaluasian dari beberapa masalah dan kendala di

atas adalah dengan membandingkan kemajuan dan kekurangan dari sesudah

dan sebelum menerapkan metode pembelajaran yang inovatif dengan

pembelajaran yang konvensional yang biasa digunakan oleh guru – guru pada

umumnya.

9

BAB IV

HASIL BELAJAR SISWA DAN TANGGAPAN GURU

A. Hasil belajar siswa

Hasil belajar siswa di sekolah SMA Negeri 1 Alas sangat bervariasi dari

yang menengah ke bawah dan menengah ke atas hal ini disebabkan karena

adanya perbedaan kemampuan siswa.

B. Tanggapan guru dan siswa

Adapun tanggapan guru terhadap Mahasiswa PPL terkait dengan hal ini

adalah berusaha untuk meningkatkan kreatifitas dan kemampuan siswa dengan

menerapkan pembelajaran yang berkarakter dan siswa bisa termotivasi.

Dengan adanya mahasiswa PPL dapat dijadikan teman untuk bertukar pikiran

terkait masalah yang sering dijumpai pada saat proses belajar mengajar, guru

pamong dapat menceritakan pengalaman saat mereka mengajar dapat

menerima ilmu baru yang di terima oleh mahasiswa di kampusnya.

10

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari hasil pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan di SMA Negeri 1

Alas maka dapat disimpulkan beberapa hal antara lain :

1. Dengan kegiatan PPL maka mahasiswa sebagai calon guru dapat

memperoleh pengalaman secara langsung berupa :

Melakukan proses belajar mengajar

Mengelola kelas

Mengadakan evaluasi

Bergaul dengan para pendidik

Membuat perangkat Pembelajaran seperti RPP, Prosem, Prota, KKM, dll

2. Dalam praktik mengajar mahasiswa sebagai calon guru dapat mengetahui

secara langsung karakteristik siswa yang diajarkan yang berhubungan

dengan kemampuan belajarnya.

3. Dengan adanya PPL seorang calon guru disamping mengetahui administrasi

sekolah secara umum juga dapat juga tugas-tugas administrasi secara

khusus.

4. Dengan pelaksanaan PPL dapat memperluas pengetahuan dan cakrawala

berpikir mengenai situasi dan kondisi dunia pendidikan

B. Saran-saran

Pada akhir penyusunan laporan ini penulis ingin memberikan beberapa

saran yang berhubungan dengan pelaksanaan PPL. Hal ini dimaksudkan untuk

memberikan masukan agar pelaksanaan PPL berikutnya menjadi lebih baik.

a. Calon guru harus mempersiapkan diri dengan baik, baik secara fisik maupun

mental sebelum proses belajar mengajar berlangsung.

b. Mahasiswa yang memprogramkan PPL, sebaiknya dapat meningkatkan

program baik antar guru, murid dan semua staf tempat melaksanakan PPL.

c. Kepada siswa-siswi SMA Negeri 1 Alas diharapkan belajar dengan tekun

dan meningkatkan perhatian serta minat terhadap setiap pelajaran.

DAFTAR PUSTAKA

,2005. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar

Nasional Pendidikan

,2005. Undang-Undang Republic Indonesia Nomor 14 Tahun 2005

Tentang Guru dan Dosen

Depdiknas, 2004. Standar Kometensi Guru Pemula SMP-SMA.Jakarta

:Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Dirjen PendidikanTinggi.

LPPM, 2015.Pedoman Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan Mahasiswa

IKIP Mataram.Mataran : IKIP Mataram

LAMPIRAN – LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

KALENDER PENDIDIKAN

HARI

5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25

7 13 20 27 3 10 17 26 31 7 14 21 28 5 12 19 26

7 14 21 28 4 11 18 27 1 8 15 22 29 6 13 20 27

8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28

9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29

10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30

11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31

HARI

1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28

2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29

3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23

4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24

5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25

6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26

7 14 21 28 5 12 19 26 4 9 16 23 30 6 13 20 27

HARI

6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26

7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27

1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28

2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29

3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30

4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24

5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25

HARI

3 10 17 24 31 = Libur Umum = Hari Pertama Masuk Sekolah

4 11 18 25

5 12 19 26 = Libur Jeda Semester / = Libur Sekitar Bulan Puasa

6 13 20 27 Akhir Tahun Pelajaran dan Idul Fitri / Idul Adha

7 14 21 28

1 8 15 22 29 = Ulangan Tengah Semester = Ulangan Semester

2 9 16 23 30

= Layanan Remidial = Penyerahan Buku Laporan

dan Pengayaan Hasil Belajar (LHB)

= Perkiraan UAS/UAN = Hari Guru Dan HUT KAB

Alas, Oktober 2015

Kepala SMA Negeri 1 Alas

Drs. PURWANTO

NIP. 19660715 199303 1 007

CATATAN KHUSUS

SABTU

KAMIS

JUM'AT

RABU

MINGGU

SENIN

SELASA

SABTU

JULI 2016

KAMIS

JUM'AT

DESEMBER 2015 FEBRUARI 2016JANUARI 2016

RABU

APRIL 2016 JUNI 2016MEI 2016MARET 2016

KAMIS

JUM'AT

NOPEMBER 2015

KALENDER PENDIDIKAN SMA NEGERI 1 ALAS

AGUSTUS 2015 OKTOBER 2015SEPTEMBER 2015

TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

JULI 2015

UNTUK HARI GURU DAN HUT KAB.

SUMBAWA SEKOLAH

MELAKSANAKAN KEGIATAN

KREATIF DAN REKREATIF DI

LINGKUNGAN SEKOLAH

SELASA

RABU

MINGGU

SENIN

SABTU

KAMIS

JUM'AT

SELASA

RABU

MINGGU

SENIN

MINGGU

SENIN

SABTU

SELASA

29

16

17

20

21

18

6

5

8

9

10

11

12

12 26 2

4

13

14

15

9

30

10

11

7

6

8

27

28

2

1

11

28

29

30

31

1

2

2

4

3

1

2

4

3

7

8

9

10

11

30

31

28

15

29

30

22

23

24

25

13

14

23

25

25

22

21

22

23

24

4

5

6

7

8

9

LAMPIRAN 2

ANALISIS MINGGU EFEKTIF

ANALISIS MINGGU EFEKTIF SEMESTER GANJIL

Mata Pelajaran : KIMIA

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Alas

Kelas / Semester / Program : X /1

Tahun Pelajaran : 2015/2016

No

. Bulan

Jumlah

Minggu

Jumlah

Minggu

efektif

Jumlah

hari

efektif

Jumlah

Minggu

tidak

efektif

Jumlah

hari

tidak

efektif

Ket.

1. Juli 5 2 11 3 20

2. Agustus 4 4 25 - 6

3. September 5 4 17 1 13

4. Oktober 4 4 26 - 5

5. Nopember 4 4 24 - 6

6. Desember 5 1 4 4 27

Jumlah 27 19 107 8 77

Rincian Minggu Tidak Efektif dan Minggu Efektif

No. Bulan Rincian Jumlah minggu

1. Juli

Libur Semester Genap TP. 2014/2015 1 Minggu

Libur akhir Puasadan Sekitar Idul Fitri 2 Minggu

2. September Ulangam Mid Semester Ganjil TP.

2015/2016 1 Minggu

3. Desember

Ulangan Semester Ganjil TP.

2015/2016 1 Minggu

Remidial dan Pembagian Raport

Ulangan Semester Ganjil 1 Minggu

Libur Semester Ganjil TP. 2015/2016 2 Minggu

JUMLAH 8 Minggu

1. Juli s/d

Desember

Kegiatan Belajar Mengajar (Tatap

Muka) 19 Minggu

JUMLAH 19 Minggu

Jumlah Jam Pelajaran (jp) tatap muka = 19 Minggu x 2 jp = 38 jp

Guru Pamong


Guru Mata Pelajaran

NILA KRISNAWATI, S. Pd

NIP.


NIM. 12.231.095

Mengetahui:


Drs. PURWANTO

NIP. 19660715 199303 1 007

LAMPIRAN 3

SILABUS

SILABUS

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 ALAS


Kelas/Semester : X/1

Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia

Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (untuk UH 4 jam)

Kompetens

i Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Nilai karakter Indikator Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber/

bahan/alat

1.1

Mem

ahami

struktur

atom

berdasark

an teori

atom

Bohr,

sifat-sifat

unsur,

massa

atom

relatif,

dan sifat-

sifat

periodik

unsur

dalam

tabel

periodik

serta

Perkembangan

teori atom

mulai dari

Dalton sampai

dengan teori

Atom Modern.

Mengkaji literatur

tentang perkembangan

teori atom (di rumah

setelah ditugaskan

pada pertemuan

sebelumnya).(TM,PT)

Mempresentasikan dan

diskusi hasil

kajian.(PT)

Menyimpulkan hasil

pembelajaran(PT)

Kerja keras,kreatif,

mandiri

Jujur ,bersahabat,

tanggung jawab

Kreatif, mandiri,

rasa ingin

tahu,tanggung

jawab

Menjelaskan

perkembangan teori

atom untuk

menunjukkan

kelemahan dan

kelebihan masing-

masing teori atom

berdasarkan data

percobaan

Jenis tagihan:

- tugas

individu

- ulangan

harian

- Tugas

kelompok

- kuis

- Kuis

- Ulangan

harian

2 jam Sumber

- buku

kimia,

- tabel

periodik,

- kartu

unsur

Bahan

- lembar

kerja

Perkembangan

tabel periodik

unsur

Mengkaji literatur

tentang perkembangan

tabel periodik unsur

dalam kerja

kelompok.(TM,PT)

Presentasi hasil kajian

untuk menyimpulkan

dasar pengelompokan

unsur-unsur.(PT)

Kraetif, mandiri,

rasa ingin tahu,

tanggung jawab

Jujur ,bersahabat,

tanggung jawab

Membandingkan

perkembangan tabel

periodik unsur

untuk

mengidentifikasi

kelebihan dan

kekurangannya.

Menjelaskan dasar

pengelompokan

unsur-unsur.

2 jam

Kompetens

i Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber/

bahan/alat

menyadar

i

keteratura

nnya,

melalui

pemaham

an

konfigura

si

elektron

Struktur atom

Mengkaji tabel

periodik unsur untuk

menentukan partikel

dasar, konfigurasi

elektron, periode dan

golongan, massa

atom relatif.(TM,PT)

Kraetif, mandiri,

rasa ingin tahu,

tanggung jawab

Menentukan

partikel dasar

(proton, elektron

dan netron)

Menentukan

konfigurasi elektron

dan elektron valensi

Menentukan

hubungan


dengan letak unsur

dalam tabel periodik

Menentukan massa

atom relatif

berdasarkan tabel

periodik

- Tugas

individu

- Kuis

- Ulangan

harian

- Tugas

individu

2 jam

Mengidentifikasi

unsur ke dalam

isotop, isobar dan

isoton melalui kerja

kelompok (PT)

Mandiri, rasa ingin

tahu

Mengklasifikasikan

unsur ke dalam

isotop, isobar dan

isoton

- Kuis

Tugas individu

Sifat fisik dan

sifat kimia

unsur

Sifat

keperiodikan

unsur

Mengamati beberapa

unsur untuk

membedakan sifat

logam, non logam dan

metaloid.(TM,PT)

Mengkaji keteraturan

jari-jari atom, energi

ionisasi, afinitas

Jujur,disiplin,

rasa ingin tahu

Kraetif, mandiri,

rasa ingin tahu,

tanggung jawab

Mengklasifikasika

n unsur ke dalam

logam, non logam

dan metaloid.

Menganalisis tabel,

grafik untuk

menentukan

keteraturan jari-jari

- Kuis

- Tugas

kelompok

- Ulangan

harian

2 jam

Kompetens

i Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber/

bahan/alat

elektron dan

keelektronegatifan

unsur-unsur seperiode

dan segolongan

berdasarkan data atau

grafik dan nomor

atom melalui diskusi

kelompok.(TM,PT)

Menghubungkan

keteraturan sifat jari-

jari atom, energi

ionisasi, afinitas

elektron dan

keelektronegatifan(T

M,PT)

Kerja keras, jujur

Kraetif, mandiri,

rasa ingin tahu,

tanggung jawab

atom, energi

ionisasi, afinitas

elektron dan

keelektronegatifan

1.2

Memban

dingkan

proses

pembentu

kan

ikatan

ion,

ikatan

kovalen,

ikatan

kovalen

koordinas

i, dan

Ikatan Kimia

- kestabilan

unsur

- struktur

Lewis

Menentukan unsur

yang dapat

melepaskan elektron

atau menerima

elektron untuk

mencapai kestabilan

dalam diskusi

kelompok(PT)

Menggambarkan

susunan elektron

valensi Lewis melalui

diskusi kelas.(PT)

Kerja keras, rasa

ingin tahu,

mandiri

Kreatif, rasa ingin

tahu, bersahabat

Menjelaskan

kecenderungan

suatu unsur untuk

mencapai

kestabilannya.

Menggambarkan

susunan elektron

valensi atom gas

mulia (duplet dan

oktet) dan elektron

valensi bukan gas

mulia (struktur

Lewis).

Jenis tagihan

- kuis

- tugas

kelompok

- ulangan

- Tugas

individu

4 jam Sumber

- buku

kimia

Bahan

- lembar

kerja

- molymoo

d

Alat

- standar

- buret

Kompetens

i Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber/

bahan/alat

ikatan

logam

serta

hubungan

nya

dengan

sifat fisik

senyawa

yang

terbentuk

- ikatan ion

dan ikatan

kovalen

Membandingkan

proses pembentukan

ikatan ion dan ikatan

kovalen dalam diskusi

kelas(TM,PT)

Kreatif, rasa ingin

tahu, kerja keras

Menjelaskan

proses

terbentuknya

ikatan ion.

Menjelaskan proses

terbentuk-nya ikatan

kovalen tunggal,

rangkap dua, dan

rangkap tiga.

- Ulangan

harian

- Tugas

kelompok

- Kuis

- Tugas

individu

- Ulangan

harian

- Tugas

kelompok

- Ulangan

harian

- Tugas

kelompok

- Tugas

kelompok

- corong

- gelas

kimia

- batang

polietilen

Membandingkan

sifat-sifat senyawa ion

dengan sifat-sifat

senyawa kovalen

dalam diskusi kelas

(PT)

Kreatif,bersahaba

t, tanggung jawab

Menjelaskan sifat-

sifat senyawa ion

dan sifat-sifat

senyawa kovalen

Ikatan

kovalen

koordinasi

Mendikusikan proses

terbentuknya ikatan

kovalen koordinasi

dari beberapa contoh

senyawa

sederhana.(TM,PT)

Kreatif,bersaha

bat, tanggung

jawab

Menjelaskan

proses

terbentuknya

ikatan kovalen

koordinasi pada

beberapa senyawa.

4 jam

Senyawa

kovalen polar

dan non polar.

Merancang dan

melakukan percobaan

untuk menyelidiki

kepolaran senyawa di

laboratorium.(PT)

Jujur, mandiri,

rasa ingin

tahu,tanggung

jawab

Menyelidiki

kepolaran beberapa

senyawa dan

hubungannya

dengan

keelektronegatifan

melalui percobaan.

Kompetens

i Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber/

bahan/alat

Ikatan logam

Mengidentifikasi sifat

fisik logam dan

menghubungkannya

dengan proses

pembentukan ikatan

logam dalam diskusi

kelompok di

laboratorium(TM,PT)

Kreatif, rasa ingin

tahu,tanggung

jawab

Mendeskripsikan

proses

pembentukan

ikatan logam dan

hubungannya

dengan sifat fisik

logam.

Menghubungkan

sifat fisik materi

dengan jenis

ikatannya.

- Ulangan

harian

Bentuk

instrumen

- laporan

tertulis,

- performans

(kinerja dan

sikap)

- tes tertulis

Standar Kompetensi : 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri)

Alokasi Waktu : 18 jam (untuk UH 4 jam)

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Nilai Karakter Indikator Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber/

bahan/alat

2.1

Mend

eskripsika

n tata

nama

senyawa

anorganik

dan

organik

sederhana

Tata nama

senyawa

Menentukan senyawa

biner (senyawa ion)

yang terbentuk dari

tabel kation (golongan

utama) dan anion serta

memberi namanya

dalam diskusi

kelompok.(PT)

Menentukan nama

senyawa biner yang

Rasa ingin tahu,

kerja keras.

Rasa ingin tahu,

kerja keras.

Menuliskan nama

senyawa biner

Jenis tagihan

- tugas

individu

- kuis

2 jam Sumber

- buku

kimia,

- lembar

kerja

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber/

bahan/alat

serta

persamaa

n

reaksinya.

terbentuk melalui

ikatan kovalen.(PT)

Menentukan nama

senyawa poliatomik

yang terbentuk dari

tabel kation (golongan

utama dan NH4+) dan

anion poliatomik serta

memberi namanya

dalam diskusi

kelompok.(PT)

Menyimpulkan aturan

pemberian nama

senyawa biner dan

poliatomik.(PT)

Menginformasikan

nama beberapa

senyawa organik

sederhana.(PT)

Rasa ingin tahu,

kerja keras.

Mandiri,

tanggung jawab

Rasa ingin tahu.

Menuliskan nama

senyawa

poliatomik

Menuliskan nama

senyawa organik

sederhana

- tugas

indvidu

- kuis

- kuis

-tugas

kkelompok

- ulangan

harian

Bentuk

instrumen

- tes tertulis

- laporan

tertulis

Persamaan

reaksi

sederhana

Mendiskusikan cara

menyetarakan

reaksi.(TM,PT)

Latihan menyetarakan

persamaan reaksi.(PT)

Bersahabat,

tangggung jawab

Rasa ingin tahu

Menyetarakan

reaksi sederhana

dengan diberikan

nama-nama zat

yang terlibat

dalam reaksi atau

sebaliknya

4 jam

2.2

Memb

uktikan dan

mengkomu

nikasikan

Hukum

dasar kimia

- hukum

Lavoisier

Merancang dan

melakukan percobaan

untuk membuktikan

hukum Lavoisier, dan

Kreatif, tanggung

jawab, disiplin

Membuktikan

Hukum Lavoisier

melalui percobaan

Jenis tagihan

- tugas

kelompok

2 jam Sumber

- buku kimia

Bahan

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber/

bahan/alat

berlakunya

hukum-

hukum

dasar kimia

melalui

percobaan

serta

menerapka

n konsep

mol dalam

menyelesai

kan

perhitunga

n kimia.

- hukum

Proust

- hukum

Dalton

- hukum Gay

Lussac

- hukum

Avogadro

hukum Proust di

laboratorium.(TM,PT)

Menarik kesimpulan

dari data hasil

percobaan.(PT)

Kreatif, tanggung

jawab, disiplin

Membuktikan

hukum Proust

melalui percobaan

- tugas

kelompok

- ulangan

- tugas

kelompok

- tugas

kelompok

- tugas

kelompok

- ulangnan

harian

- Bentuk

instrumen

- tes tertulis,

- performans

(kinerja dan

sikap)

- laporan

tertulis

- Lembar

kerja,

- alat dan

bahan

untuk

percobaan.

Mendiskusikan data

percobaan untuk

membuktikan hukum

Dalton, hukum Gay

Lussac dan hukum

Avogadro dalam

diskusi kelompok di

kelas.(TM,PT)

Menghitung volume

gas pereaksi atau hasil

reaksi berdasarkan

hukum Gay

Lussac.(PT)

Menemukan

hubungan antara

volum gas dengan

jumlah molekulnya

yang diukur pada

suhu dan tekanan

yang sama (hukum

Avogadro).(PT)

Bersahabat,

tangggung

jawab, mandiri

Rasa ingin tahu,

mandiri

Rasa ingin tahu,

mandiri

Menganalisis data

percobaan pada

senyawa untuk

membuktikan

berlakunya hukum

kelipatan

perbandingan

(hukum Dalton)

Menggunakan data

percobaan untuk

membuktikan

hukum

perbandingan

volum (hukum Gay

Lussac).

Menggunakan data

percobaan untuk

membuktikan

hukum hukum

Avogadro.

2 jam

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran


Alokasi

Waktu

Sumber/

bahan/alat

Perhitungan

kimia

Diskusi informasi

konsep mol.(TM,PT)

Menghitung jumlah

mol, jumlah partikel,

massa dan volum gas,

menentukan rumus

empiris, rumus

molekul, air kristal,

kadar zat dalam

senyawa, dan

pereaksi

pembatas.(PT)

Bersahabat,

tangggung

jawab, mandiri

Rasa ingin tahu,

mandiri

Mengkonversikan

jumlah mol dengan

jumlah partikel,

massa, dan volum

zat.

Menentukan rumus

empiris dan rumus

molekul

Menentukan rumus

air kristal

Menentukan kadar

zat dalam suatu

senyawa.

Menentukan

pereaksi pembatas

dalam suatu reaksi

Menentukan

banyak zat

pereaksi atau hasil

reaksi

- Tugas

kelompok

- Ulangan

harian

- Tugas

individu

- Ulangan

harian

- Tugas

individu

- Tugas

individu

- Tugas

kelompok

- Ulangan

harian

- Kuis

4 jam

Guru Pamong


Guru Mata Pelajaran


NIP.


NIM. 12.231.095

LAMPIRAN 4

PROTA

PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Alas


Kelas / Program : X / UMUM

Tahun Pelajaran : 2015/2016

Semester : GANJIL

Sem

ester

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok

Alokasi

Waktu

1

1. Memahami

struktur

atom, sifat-

sifat periodik

unsur, dan

ikatan kimia

1.1. Memahami

struktur atom

berdasarkan teori

atom Bohr, sifat-

sifat unsur, massa

atom relatif, dan

sifat-sifat periodik

unsur dalam tabel

periodik serta

menyadari

keteraturan nya,

melalui pemahaman


Perkembangan

teori atom mulai

dari Dalton

sampai dengan

teori Atom

Modern

Struktur atom

Perkembangan

tabel periodik

unsur.

Sifat fisik dan

sifat kimia unsur

Sifat

keperiodikan

unsur

8 JP

Ulangan Harian 2 JP

1.2. Membandingkan

proses pembentukan

ikatan ion, ikatan

kovalen, ikatan

koordinasi, dan

ikatan logam serta

hubungannya

dengan sifat fisika

senyawa yang

terbentuk

Ikatan Kimia

Kestabilan

unsur

Struktur

Lewis

Ikatan ion

dan ikatan

kovalen

Ikatan

kovalen

koordinat

Senyawa

kovalen volar

dan non volar.

Ikatan logam

8 JP

Ulangan Harian 2 JP

2. Memahami

hukum-

hukum

dasar kimia

dan

penerapann

ya dalam

perhitungan

kimia

(stoikiometr

i)

2.1 Mendeskripsikan

tata nama senyawa

anorganik dan

organik sederhana

serta persamaan

reaksinya.

Tata nama

senyawa

Persamaan

reaksi

sederhana

6 JP

Ulangan Harian 2 JP

2.2. Membuktikan dan

mengkomunikasik

an berlakunya

hukum-hukum

dasar kimia

melalui percobaan

serta menerapkan

konsep mol dalam

menyelesaikan

perhitungan kimia.

Hukum dasar

kimia

Hukum

Lavoisier

Hukum Proust

Hukum Dalton

Hukum Gay

Lussac

Hukum

Avogadro

Perhitungan

kimia

8 JP

Ulangan Harian 2 JP

TOTAL JP 38 JP

Guru Pamong


Guru Mata Pelajaran


NIP.


NIM. 12.231.095

Mengetahui:


Drs. PURWANTO

NIP. 19660715 199303 1 007

LAMPIRAN 5

ANALISIS PROGRAM SEMESTER

ANALISIS PROGRAM SEMSESTER

MATA PELAJARAN : KIMIA

TAHUN PELAJARAN : 2015/2016

SEMESTER : GANJIL

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR ALOKAS

I WAKTU

BULAN

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBE

R DESEMBER

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1. Memahami

struktur atom,

sifat-sifat

periodik unsur,

dan ikatan kimia

1.1. Memahami struktur atom

berdasarkan teori atom Bohr,

sifat-sifat unsur, massa atom

relatif, dan sifat-sifat periodik

unsur dalam tabel periodik

serta menyadari

keteraturannya, melalui

pemahaman konfigurasi

elektron

8 JP

LIB

UR

JE

DA

SE

ME

ST

ER

2

Lib

ur S

ekita

r Bula

n P

uasa d

an Id

ul F

itri

2 2 2

ULA

NG

AN

TE

NG

AH

SE

ME

ST

ER

ULA

NG

AN

SE

ME

ST

ER

LA

YA

NA

N R

EM

IDIA

L D

AN

PE

NG

AY

AA

N

LIB

UR

AK

HIR

SE

ME

ST

ER

ULANGAN HARIAN 2 JP 2

1.2 Membandingkan proses

pembentukan ikatan ion,

ikatan kovalen, ikatan kovalen

koordinasi, dan ikatan logam

serta hubungannya dengan

sifat fisik senyawa yang

terbentuk.

8 JP

2 2 2 2


2. Memahami

hukum-hukum

dasar kimia dan

penerapannya

dalam

perhitungan

kimia

(stoikiometri)

2.1 Mendeskripsikan tata

nama senyawa anorganik dan

organik sederhana serta

persamaan reaksinya.

6 JP

2 2 2


2.2. Membuktikan dan

mengkomunikasikan

berlakunya hukum-hukum

dasar kimia melalui percobaan

serta menerapkan konsep mol

dalam menyelesaikan

perhitungan kimia.

8 JP

2 2 2 2


Guru Pamong


Guru Mata Pelajaran


NIP.


NIM. 12.231.095

LAMPIRAN 6

RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

( RPP 1 )

Mata Pelajaran : Kimia


Pertemuan Ke- : 1, 2, 3 dan 4

Alokasi Waktu : 4 kali pertemuan ( 8 jam pelajaran)

Standar Kompetensi

1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia

Kompetensi Dasar

1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa

atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari

keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

A. Indikator

Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi

kelebihan dan kekurangannya.

Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur.

Menentukan partikel dasar (proton, elektron dan netron).

Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.

Menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel

periodik.

Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik.

Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton.

Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid.

Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi

ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegarifan.

Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan

kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan data percobaan.

B. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk

mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.

Siswa dapat menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur.

Siswa dapat menentukan partikel dasar (proton, elektron dan netron).

Siswa dapat menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.

Siswa dapat menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur

dalam tabel periodik.

Siswa dapat menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik.

Siswa dapat mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton.

Siswa dapat mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan

metaloid.

Siswa dapat menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari

atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegarifan.

Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan

kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan data

percobaan

C. Materi Ajar

Perkembangan tabel periodik unsur

Struktur atom

Sifat fisik dan sifat kimia unsur

Sifat keperiodikan unsur

Perkembangan teori atom mulai dari Dalton sampai dengan teori Atom

Modern.

D. Metode Pembelajaran

Ceramah, Diskusi Informasi dan percobaan

E. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke - 1

a. Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi

A = Menjelaskan pengertian atom dan teori atom menurut Demokritus

M = Memberi contoh kapur tulis yang dipotong dua bagian sama berulang

kali sampai menghasilkan debu

b. Kegiatan Inti :

o Mengkaji literatur tentang perkembangan tabel periodik unsur dalam

kerja kelompok.

o Presentasi hasil kajian untuk menyimpulkan dasar pengelompokan

unsur-unsur

c. Kegiatan Akhir : Memberikan kuis unutk mengecek ketercapaian kompetensi

Pertemuan ke - 2


A = Menanyakan kepada siswa dasar pengelompokan unsur

M = Menanyakan kepada siswa tentang buah-buahan dengan ciri khas buah

tersebut

b. Kegiatan Inti :

o Mengkaji tabel periodik unsur untuk menentukan partikel dasar,

konfigurasi elektron, periode dan golongan, massa atom relatif.

o Mengidentifikasi unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton melalui kerja

kelompok


Pertemuan ke - 3


b. Kegiatan Inti :

o Mengamati beberapa unsur untuk membedakan sifat logam, non logam

dan metaloid.

o Mengkaji keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan

keelektronegatifan unsur-unsur

o seperiode dan segolongan berdasarkan data atau grafik dan nomor atom

melalui diskusi kelompok.

o Menghubungkan keteraturan sifat jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas

elektron dan keelektronegatifan


Pertemuan ke - 4


b. Kegiatan Inti :

o Mengkaji literatur tentang perkembangan teori atom (di rumah setelah

ditugaskan pada pertemuan sebelumnya).

o Mempresentasikan dan diskusi hasil kajian

o Menyimpulkan hasil pembelajaran


F. Alat/bahan/sumber Belajar

o Sumber : Buku kimia, materi dari internet

o Bahan : Lembar kerja

G. Penilaian

o Jenis tagihan : Tes Tertulis

o Bentuk instrumen : Tes tertulis, Performans (kinerja dan sikap) ,

laporan tertulis

Guru Pamong


Guru Mata Pelajaran


NIP.


NIM. 12.231.095

Mengetahui:


Drs. PURWANTO

NIP. 19660715 199303 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

( RPP 2 )

Mata Pelajaran : Kimia


Pertemuan Ke- : 5, 6, 7, dan 8

Alokasi Waktu : 4 kali pertemuan ( 8 jam pelajaran)

Standar Kompetensi

1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia.

Kompetensi Dasar

1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan

kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisik senyawa

yang terbentuk.

A. Indikator

Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.

Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulai (duplet dan oktet)

dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis)

Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion.

Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan

rangkap tiga.

Menjelaskan sifat-sifat senyawa ion dan sifat-sifat senyawa kovalen.

Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi pada beberapa

senyawa.

Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan

keelektronegatifan melalui percobaan.

Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan

sifat fisik logam.

Menghubungkan sifat fisik materi dengan jenis ikatannya.

B. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai

kestabilannya.

Siswa dapat menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulai (duplet

dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis).

Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion.

Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal,

rangkap dua, dan rangkap tiga.

Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat senyawa ion dan sifat-sifat senyawa

kovalen.

Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi pada

beberapa senyawa.

Siswa dapat menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya

dengan keelektronegatifan melalui percobaan.

Siswa dapat mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan

hubungannya dengan sifat fisik logam.

Siswa dapat menghubungkan sifat fisik materi dengan jenis ikatannya

C. Materi Ajar

Kestabilan unsur

Struktur Lewis

Ikatan ion dan ikatan kovalen

Ikatan kovalen koordinasi

Senyawa kovalen polar dan non polar.

Ikatan logam

D. Metode Pembelajaran

Ceramah, Diskusi Informasi dan percobaan

E. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke - 5


b. Kegiatan Inti :

o Menentukan unsur yang dapat melepaskan elektron atau menerima

elektron untuk mencapai kestabilan dalam diskusi kelompok

o Menggambarkan susunan elektron valensi Lewis melalui diskusi kelas


Pertemuan ke - 6


b. Kegiatan Inti :

o Membandingkan proses pembentukan ikatan ion dan ikatan kovalen

dalam diskusi kelas

o Membandingkan sifat-sifat senyawa ion dengan sifat-sifat senyawa

kovalen dalam diskusi kelas


Pertemuan ke - 7


b. Kegiatan Inti :

o Mendikusikan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi dari

beberapa contoh senyawa sederhana.

o Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran

senyawa di laboratorium.


Pertemuan ke - 8


b. Kegiatan Inti :

o Mendikusikan proses terbentuknya ikatan logam dan mengaitkannya

dengan kehidupan sehari-hari contoh senyawa sederhana. .

o Mengidentifikasi sifat fisik logam dan menghubungkannya dengan

proses pembentukan ikatan logam dalam diskusi di kelas


F. Alat/bahan/sumber Belajar

o Sumber : Buku kimia, materi dari internet

o Bahan : Lembar kerja, Bahan/alat untuk percobaan

G. Penilaian

o Jenis tagihan : Tes Tertulis

o Bentuk instrumen : Tes tertulis, Performans (kinerja dan sikap) ,

laporan tertulis

Guru Pamong


Guru Mata Pelajaran


NIP.


NIM. 12.231.095

Mengetahui:


Drs. PURWANTO

NIP. 19660715 199303 1 007

LAMPIRAN 7

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL(KKM)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Mata Pelajaran : KIMIA Tahun Pelajaran : 2015 / 2016

Kelas / Semester/Jur.: X / / 1 / Umum KKM Mata Pelajaran : 75

Standar Kompetens

i

Kompetensi Dasar

Indikator

Kriteria Penetapan Ketuntasan K K M

Komplek- sitas

Sarana Pendukun

g

Intake

Indi- kator

KD SK Mata Pelajaran

1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia

1.1.

Memahami

struktur

atom

berdasarka

n teori

atom Bohr,

sifat-sifat

unsur,

massa

atom

relatif, dan

sifat-sifat

periodik

unsur

dalam

tabel

periodik

serta

menyadari

keteraturan

nya,

melalui

pemahama

n

konfigurasi

elektron.

Dapat Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan data percobaan.

80 80 71 77

77

77

75

Dapat Menentukan partikel dasar (proton, elektron dan netron), Nomor Massa dan Nomor atom

80 80 71 77

Dapat Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi

80 80 71 77

Dapat Menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam

80 80 71 77

tabel periodik

Dapat Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik

80 80 71 77

Dapat Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton

80 80 71 77

Dapat Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.

80 80 71 77

Dapat Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur.

80 80 71 77

Dapat Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid.

80 80 71 77

Dapat Menganalisis tabel, grafik untuk

80

80

71

77

menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan

Standar Kompetens

i

Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Belajar Minimal K K M

Indikator Komplek-

sitas

Sarana Penduk

ung

Intake

Indi- kator


1.2.

Memband

ingkan

proses

pembentu

kan ikatan

ion, ikatan

kovalen,

ikatan

kovalen

koordinasi

, dan

ikatan

logam

serta

hubungan

nya

dengan

sifat fisik

senyawa

yang

terbentuk

Dapat Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.

80 80 71 77

77

Dapat Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis).

80 80 71 77

Dapat Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion.

80 80 71 77

Dapat Menjelaskan proses terbentuknya ikatan

80 80 71 77

kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga.

Dapat Menjelaskan sifat-sifat senyawa ion dan sifat-sifat senyawa kovalen

80 80 71 77

Dapat Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi pada beberapa senyawa.

80 80 71 77

Dapat Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan .

80 80 71 77

Dapat Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam.

80 80 71 77

Dapat Menghubungkan sifat fisik materi dengan jenis ikatannya.

80 80 71 77

Standar Kompetens

i

Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Belajar Minimal K K M

Indikator Komplek-

Sitas

Sarana Penduk

ung

Intake

Indi- Kator


2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri)

2.1

Mendeskri

psikan tata

nama

senyawa

anorganik

dan

organik

sederhana

serta

persamaan

reaksinya.

Dapat Menuliskan nama senyawa biner

80 75 70 75

75

73

Dapat Menuliskan nama senyawa poliatomik

80 75 70 75

Dapat Menuliskan nama senyawa organik sederhana

80 75 70 75

Dapat Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya

80 75 70 75

2.2.

Membukti

kan dan

mengkomu

nikasikan

berlakunya

hukum-

hukum

dasar

kimia

melalui

percobaan

serta

Dapat Membuktikan Hukum Lavoisier melalui percobaan

70 70 73 71

71

Dapat Membuktikan hukum Proust melalui percobaan

70 70 73 71

menerapka

n konsep

mol dalam

menyelesai

kan

perhitunga

n kimia.

Dapat Menganalisis data percobaan pada senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton)

70 70 73 71

Dapat Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (hukum Gay Lussac).

70 70 73 71

Dapat Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum hukum Avogadro.

70 70 73 71

Guru Pamong


Guru Mata Pelajaran


NIP.


NIM. 12.231.095

Mengetahui:


Drs. PURWANTO

NIP. 19660715 199303 1 007

LAMPIRAN 8

DAFTAR HADIR SISWA

DAFTAR HADIR SISWA SMA NEGERI 1 ALAS

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2015-2016

Mata Pelajaran : Kimia Wali Kelas : Maria, S.Pd

Kelas : X G

NO Nama Siswa L/P NIS

KEHADIRAN

Tanggal / Bulan Jumlah

% S I A

1 Agus Zuhri Mahenra L 8915

2 Aliffiya Suci Handayany P 8921

3 Amaliamursyedani Fitri P 8923

4 Anandar Juliantara L 8924

5 Ariqa P 8931

6 Busroni L 8941

7 Buzayri L 8942

8 Epi Lestari P 8965

9 Fitriani P 8978

10 Intan Kumala P 9000

11 Jamaluddin L 9005

12 Jumita Septiani P 9009

13 Lina Sukawati P 9016

14 Linda Kusuma Wati P 9018

15 Lis Cahya Adekayanti P 9019

16 Lita Febrianti P 9022

17 M. Juliul Aldi L 9024

18 Mega Ristu Darnianti P 9031

19 Miki Arsita P 9035

20 Muhammad Yandi L 9041

21 Nadiatul Adawiyah P 9049

22 Nur Hidayati P 9063

23 Randiansyah L 9074

24 Rangga Putra L 9075

25 Saldin Kusuma Wardana L 9096

26 Septiawan Sahrul Azani L 9108

27 Triana Haspira P 9131

28 Winda Febry Awaliya P 9136

29 Yeni Oktavina P 9141

30 Yolanda Pratama L 9143

Guru Pamong


Guru Mata Pelajaran


NIP.


NIM. 12.231.095

31 Zahra Sabiqah P 9148

32 Zuhrah Bazhiqah P 9150

LAMPIRAN 9

NILAI SISWA


Mata Pelajaran Kimia Wali Kelas Maria,S.Pd

Kelas X G

NO. Nama Perserta Didik L/P NIS

NILAI HARIAN

KD: 1.1 KD: 1.2

T K UH NA T K UH NA

1 Agus Zuhri Mahenra L 8915 100 100 80 100 100

2 Aliffiya Suci Handayany P 8921 100 75 85 100 88

3 Amaliamursyedani Fitri P 8923 100 75 75 60 67

4 Anandar Juliantara L 8924 80 87 85 100 75

5 Ariqa P 8931 90 75 76 65 75

6 Busroni L 8941 76 83 77 66 75

7 Buzayri L 8942 75 75 77 70 75

8 Epi Lestari P 8965 77 75 75 78 65

9 Fitriani P 8978 60 75 76 75 77

10 Intan Kumala P 9000 75 75 76 65 75

12 Jamaluddin L 9005 75 75 90 100 75

13 Jumita Septiani P 9009 80 100 90 60 100

14 Lina Sukawati P 9016 100 75 77 66 75

15 Linda Kusuma Wati P 9018 77 75 85 60 75

16 Lis Cahya Adekayanti P 9019 100 75 80 77 75

17 Lita Febrianti P 9022 65 75 76 78 75

18 M. Juliul Aldi L 9024 65 75 76 76 75

19 Mega Ristu Darnianti P 9031 66 75 90 60 75

20 Miki Arsita P 9035 80 75 75 50 75

21 Muhammad Yandi L 9041 100 75 77 76 75

22 Nadiatul Adawiyah P 9049 100 96 80 78 75

23 Nur Hidayati P 9063 100 75 70 60 75

24 Randiansyah L 9074 70 85 76 60 75

25 Rangga Putra L 9075 70 75 80 80 75

26 Saldin Kusuma Wardana L 9096 100 85 77 78 75

27 Septiawan Sahrul Azani L 9108 70 75 70 77 75

28 Triana Haspira P 9131 78 75 85 77 75

29 Winda Febry Awaliya P 9136 80 85 90 74 75

30 Yeni Oktavina P 9141 80 75 77 60 75

31 Yolanda Pratama L 9143 85 75 85 60 75

32 Zahra Sabiqah P 9148 80 75 80 70 75

33 Zuhrah Bazhiqah P 9150 80 81 80 70 75

Guru Pamong


Guru Mata Pelajaran


NIP.


NIM. 12.231.095

DAFTAR NILAI RAPORT SISWA SMA NEGERI 1 ALAS


Mata Pelajaran : Kimia Kelas : XG

KKM : 75 Wali Kelas : Maria, S.Pd

No. Nama Siswa L/P NIS

RANAH PENILAIAN

Kognitif

NR

Psikomotorik

NR

Afektif

Rata-

rata

Nilai

Akhir

(A)

Mid

Semester

(B)

Ulangan

Semester

(C)

Nilai

Raport

(NR)

1 Agus Zuhri Mahenra L 8915 90

2 Aliffiya Suci Handayany P 8921 80

3 Amaliamursyedani Fitri P 8923 75

4 Anandar Juliantara L 8924 77

5 Ariqa P 8931 79

6 Busroni L 8941 75

7 Buzayri L 8942 70

8 Epi Lestari P 8965 75

9 Fitriani P 8978 77

10 Intan Kumala P 9000 78

11 Jamaluddin L 9005 75

12 Jumita Septiani P 9009 89

13 Lina Sukawati P 9016 71

14 Linda Kusuma Wati P 9018 74

15 Lis Cahya Adekayanti P 9019 80

16 Lita Febrianti P 9022 70

17 M. Juliul Aldi L 9024 73

18 Mega Ristu Darnianti P 9031 76

19 Miki Arsita P 9035 78

20 Muhammad Yandi L 9041 70

21 Nadiatul Adawiyah P 9049 89

22 Nur Hidayati P 9063 78

23 Randiansyah L 9074 75

24 Rangga Putra L 9075 70

25 Saldin Kusuma Wardana L 9096 75

26 Septiawan Sahrul Azani L 9108 70

27 Triana Haspira P 9131 77

28 Winda Febry Awaliya P 9136 74

29 Yeni Oktavina P 9141 70

30 Yolanda Pratama L 9143 77

31 Zahra Sabiqah P 9148 85

32 Zuhrah Bazhiqah P 9150 81

Guru Pamong


Guru Mata Pelajaran


NIP.


NIM. 12.231.095

LAMPIRAN 10

KEGIATAN HARIAN PPL

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MATARAM LEMBAGA

PENELITIAN DAN PENGABDIAN PADA MASYARAKAT

LPPM IKIP MATARAM


LEMBAR CATATAN HARIAN MAHASISWA PPL IKIP MATARAM

Nama Mahasiswa : MUHAMMAD EKA PUTRA RAMANDHA

NIM : 12.231.095

Program Studi : S1

Fakultas/Jurusan : FPMIPA / PENDIDIKAN KIMIA

Guru Pamong : NILA KRISNAWATI S,Pd

MINGGU KE V BULAN JULI

Hari/tanggal Uraian Kegiatan Paraf Guru Pamong

Senin, 27 Juli 2015

Upacara Bendera dan Penerimaan

Mahasiswa PPL oleh Kepala

Sekolah

Selasa, 28 Juli 2015 Observasi dan Pembagian guru

pamong

Rabu, 29 Juli 2015

Mengajar di kelas XA materi

Struktur Atom Isotop, Isoton, Isobar

dan Isoelektron

Mengajar di kelas XF materi

Struktur Atom, Isotop, Isoton,

Isobar dan Isoelektron

Kamis, 30 Juli 2015

Mengajar di kelas XB materi

Struktur Atom Isotop, Isoton, Isobar

dan Isoelektron

Jum’at, 31 Juli 2015 Bersih-bersih lingkunga sekolah

bersama guru dan siswa



LPPM IKIP MATARAM




NIM : 12.231.095

Program Studi : S1



MINGGU KE I BULAN AGUSTUS


Sabtu, 01 Agustus 2015

Diskusi dengan guru pamong

Periksa latihan siswa dan

memasukkan nilai dalam lembar

penilaian



LPPM IKIP MATARAM




NIM : 12.231.095

Program Studi : S1



MINGGU KE II BULAN AGUSTUS


Senin, 3 Agustus 2015

Upacara Bendera

Mengajar di kelas XG materi

Struktur Atom dan Partikel

Penyusun Atom

Selasa, 4 Agustus 2015



memasukkan nilai siswa dalam

lembar penilaian

Rabu, 5 Agustus 2015




lembar penilaian

Kamis, 6 Agustus 2015




lembar penilaian

Jum’at, 7 Agustus 2015 Mengikuti acara imtaq bersama

Sabtu, 8 Agustus 2015 Diskusi dengan guru pamong



lembar penilaian



LPPM IKIP MATARAM




NIM : 12.231.095

Program Studi : S1



MINGGU KE III BULAN AGUSTUS



Upacara Bendera

Mengajar di kelas XG materi Isotop,

Isoton, Isobar, dan isoelektron,

Konfigurasi electron dan electron

valensi

Selasa, 11Agustus 2015


Periksa Ulangan Harian siswa dan


lembar penilaian



Periksa latihan dan ulangan Harian

siswa dan memasukkan nilai siswa

dalam lembar penilaian

Kamis, 13 Agustus 2015


Periksa latihan dan ulangan harian

siswa dan memasukkan nilai siswa

dalam lembar penilaian

Jum’at, 14 Agustus 2015

Bersih-bersih lingkungan sekitar

sekolah untuk menyambut 17

Agustus



Ngawas Ulangan Harian materi

struktur atom



LPPM IKIP MATARAM




NIM : 12.231.095

Program Studi : S1



MINGGU KE IV BULAN AGUSTUS


Senin, 17 Agustus 2015 Upacara Bendera HUT RI ke-70

Selasa, 18 Agustus 2015 Diskusi dengan guru pamong



lembar penilaian

Rabu, 19 Agustus 2015 Baca buku di perpustakaan

Kamis, 20Agustus 2015 Mengajar di kelas XB materi Sistem

Periodik Unsur (SPU)


Sabtu, 22 Agustus 2015 Diskusi dengan guru pamong



LPPM IKIP MATARAM




NIM : 12.231.095

Program Studi : S1



MINGGU KE V BULAN AGUSTUS



Mengikuti Upacara Bendera dan

pengukuhan anggota osis baru

Mengawas ulangan harian siswa

materi struktur atom di kelas XG

Selasa, 25 Agustus 2015




lembar penilaian





lembar penilaian

Kamis, 27Agustus 2015



lembar penilaian





lembar penilaian



LPPM IKIP MATARAM




NIM : 12.231.095

Program Studi : S1



MINGGU KE VI BULAN AGUSTUS



Mengikuti Upacara Bendera

Mengajar siswa materi Sistem

Periodik Unsu (SPU) di kelas XG



LPPM IKIP MATARAM




NIM : 12.231.095

Program Studi : S1



MINGGU KE I BULAN SEPTEMBER


Selasa, 01 September 2015 Diskusi dengan Guru Pamong

Rabu, 02 September 2015




lembar penilaian

Kamis, 03 September 2015 Mengajar di kelas XB materi Sifat

Periodik Unsur

Jum’at,04 September 2015 Bersih-bersih bersama siswa-siswi

Sabtu, 05 September 2015



lembar penilaian



LPPM IKIP MATARAM




NIM : 12.231.095

Program Studi : S1



MINGGU KE II BULAN SEPTEMBER


Senin, 07 September 2015

Mengikuti Upacara Bendera

Mengajar di kelas XG materi Sistem

Periodik Unsur

Selasa, 08 September 2015



lembar penilaian

Rabu, 09 September 2015



lembar penilaian

Kamis,10 September 2015



lembar penilaian

Jum’at, 11 September 2015 Mengikuti acara imtaq bersama

Sabtu, 12 September 2015

Mengajar di kelas XC materi Sifat

Keperiodikan Unsur

Mengawas Ulagan harian dikelas XE



LPPM IKIP MATARAM




NIM : 12.231.095

Program Studi : S1



MINGGU KE III BULAN SEPTEMBER


Senin, 14 September 2015 Mengikuti Upacara Bendera

Mengajar di kelas XG materi Sifat

Keperiodikan Unsur

Selasa, 15 September 2015 Mengawas ulangan harian

Rabu, 16 September 2015 Diskusi dengan guru pamong

Memeriksa ulangan harian siswa

Kamis,17 September 2015 Diskusi dengan guru pamong

Memeriksa Ulangan harian siswa

Jum’at, 18 September 2015 Mengikuti acara imtaq bersama

Sabtu, 19 September 2015 Mengawas ulangan harian dikelas

XC



LPPM IKIP MATARAM




NIM : 12.231.095

Program Studi : S1



MINGGU KE IV BULAN SEPTEMBER


Senin, 21 September 2015 Mengikuti Upacara Bendera

Mengawas ulangan harian di kelas

XG

Selasa, 22 September 2015 Memeriksa ulangan harian siswa

Rabu, 23 September 2015 -

Kamis,24 September 2015 -

Jum’at, 25 September 2015 -

Sabtu, 26 September 2015 -



LPPM IKIP MATARAM




NIM : 12.231.095

Program Studi : S1



MINGGU KE V BULAN SEPTEMBER


Senin, 28 September 2015 Mengawas mid semester

Selasa, 29 September 2015 Mengawas mid semester

Rabu, 30 September 2015 -



LPPM IKIP MATARAM




NIM : 12.231.095

Program Studi : S1



MINGGU KE I BULAN OKTOBER


Kamis, 01 Oktober 2015 Mengawas mid semester

Jum’at, 02 Oktober 2015 Memeriksa hasil Mid semester siswa

Sabtu, 03 Oktober 2015 -



LPPM IKIP MATARAM




NIM : 12.231.095

Program Studi : S1



MINGGU KE II BULAN OKTOBER


Senin, 05 Oktober 2015 Mengajar di kelas XG materi ikatan

kimia

Selasa, 06 Oktober 2015 -

Rabu, 07 Oktober 2015 -

Kamis, 08 Oktober 2015 -

Jum’at,09 Oktober 2015 -

Sabtu, 10 Oktober 2015 Mengajar di kelas XG materi ikatan

kimia



LPPM IKIP MATARAM




NIM : 12.231.095

Program Studi : S1



MINGGU KE III BULAN OKTOBER


Senin, 12 Oktober 2015 Mengajar di kelas XF materi ikatan

kimia

Selasa, 13 Oktober 2015 -

Rabu, 14 Oktober 2015 -

Kamis, 15 Oktober 2015 -

Jum’at,16 Oktober 2015 Perpisahan sekaligus Pelepasan PPL

di sekolah oleh Kepala sekolah dan

DPL

LAMPIRAN 11

FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Memasukkan nilai siswa dalam lembar penilaian

Mengawas ulangan harian siswa

Menjelaskan materi SPU (Sistem Periodik Unsur) di kelas XG

Guru Pamong mengontrol Proses KBM

Memeriksa Ulangan harian siswa dan memasukkannya dalam lembar penilaian

muhammad eka putra ramandha

Documents