ERA GLOBAL

BANGSAINDONESIA

KETERAMPILANBERPIKIR

STRATEGIBERPIKIR

POSISISTRATEGIS

KARAKTER BANGSA

PENDIDIKAN IPA

BENCHMARKINTERNASIONAL

MUTU PENDIDIKANLITERASI SAINS

• MEMBERIKAN GAMBARAN TERKAIT KONSEPLITERASI SAINS

• BAGAIMANA PENGUKURAN LITERASI SAINS• TINGKAT LITERASI SAINS DI INDONESI• PENCAPAIAN LITERASI SAINS PESERTA

DIDIK• PERKEMBANGAN PENCAPAIAN LITERASI

SAINS IPA

GENDER

PEDOMAN/GAMBAR

AN

USAHA

STANDAR

BAGAIMANAKAH PERWUJUDANKARAKTER MELALUI PENDIDIKAN IPADENGAN TETAP BERPRINSIPMEMPERTAHANKAN IDENTITASLOKAL MAUPUN NASIONAL SERTATETAP TIDAK KALAH DALAMPERSAINGAN GLOBAL?

PENDIDIKANKARAKTER

LANDASAN YURIDIS (UU NO 20 TAHUN 2003

AKADEMIKKEHIDUPAN

BERMASYARAKAT,BERBANGSA,BERNEGARA

Memberikan keputusanbaik-burukMemelihara yang baik danmewujudkan kebaikandalam kehidupan seharihari

Menghadapi tantanganhidup pada saatsekarang dan di masaakan datang.

KOMITMENNASIONAL

PENDIDIKAN BUDAYADAN KARAKTER

• BAGIAN INTEGRAL DARI PENDIDIKANNASIONAL

• PENGEMBANGAN SECARAKOMPREHENSIF

• TANGGUNG JAWAB BERSAMA• PERLU GERAKAN NASIONAL

PENDIDIKAN IPA

IPA SEBAGAI CARA BERPIKIRIPA SEBAGAI CARA UNTUK MENYELIDIKI

IPA SEBAGAI PENGETAHUAN

TEKNOLOGI DAN MASYARAKAT

Keterampilan-keterampilan

Berpikir

Kritis

HubunganPerbandingan danPerbedaanPengelompokandan KlasifikasiPengurutanAnalisisDeteksi KerancuanEvaluasiMembuatkesimpulan

Kreatif

Penurunan ide-ideRelasiInferensiPrediksiHipotesisGeneralisasiVisualisasiAnalogiPenemuan

Penalaran

Strategi-strategi Berpikir

KonseptualisasiMembuat keputusanPemecahan masalah

1. Model “KBSB”dalam

Pembelajaran IPA

Hasil belajar Membandingkan danmembedakan unsur-unsurlogam dan non logam

Keterampilan-keterampilan berpikir

Perbandingan danPerbedaan

Strategi-strategi Berpikir KonseptualisasiNilai-nilai Mulia Memiliki ketertarikan dan

rasa ingin tahu terhadaplingkungan; merealisasikansains sebagai maknamemahami alam

Tabel 1. Contoh-contoh Implementasi Model “KBSB” dalamPembelajaran Sains

Hasil belajar Membuat model untukmengilustrasikan siklus air

Keterampilan-keterampilanberpikir

Visualisasi, Analogi

Strategi-strategi Berpikir Konseptualisasi, Pemecahanmasalah

Nilai-nilai Mulia Mengapresiasi kesetimbanganalam; mengapresiasi kontribusisains dan teknologi; menjadibersyukur pada Tuhan,memiliki ketertarikan dan rasaingin tahu terhadap lingkungan;merealisasikan sains sebagaimakna memahami alam

Hasil belajar Mengidentifikasi substansi yangtermasuk asam atau basa dalamkehidupan sehari-hari

Keterampilan-keterampilanberpikir

Membandingkan; Membedakan;Analisis

Strategi-strategi Berpikir Konseptualisasi, PengambilanKeputusan dan Pemecahan Masalah

Nilai-nilai Mulia Menjadi mudah merespon tentangkeselamatan diri, orang lain danlingkungan, mengapresiasikontribusi sains dan teknologi,memiliki ketertarikan dan rasa ingintahu terhadap lingkungan;merealisasikan sains sebagai maknamemahami alam

Hasil belajar Melakukan game dengan Leggo(puzzle) untuk menjelaskan bentukdan struktur sel

Keterampilan-keterampilanberpikir

Menghubungkan, Mengurutkan,Membuat Kesimpulan, Sintesis

Strategi-strategiBerpikir

Konseptualisasi, PengambilanKeputusan

Nilai-nilai Mulia Memiliki pemikiran kritis dan analitisMenjadi kooperatifMenjadi rajin dan tidak mudahmenyerah

Pengetahuan,keterampilan, proses

dan nilai untukmemahami aplikasi

Diskusi aktivitasyang berhubungan

dengan aplikasi danmemperkuatpengetahuan,keterampilan,

proses dan nilai-nilai

Aktivitas yang: Mengembangkan

pengetahuan, keterampilan,proses dan niali-nilai

Menyediakan konteksaplikasi

Memberi ilustrasi prinsip-prinsip

Deskrpsi suatuaplikasi

Sains Teknologi Masyarakatdan

Lingkungan

Karakter

Struktut matadan fungsinya,proses melihat(Biologi); Sifatcahaya sebagaigelombang, alatindera/mata(Fisika); vitaminA (Kimia)

Kacamata Kesehatanmata);Gangguan-gangguanpada mata danmengatasinya

Berpikir kritis dankreatif; memilikistrategi berpikirsecarakonseptualisasi danmampumemutuskanmasalah; menjadibersyukur kepadaTuhan danmengapresiasikancara hidup sehat.

Tabel 2. Keterkaitan literasi sains, teknologi dan karakter siswa

3 Bagaimanaterjadinyakorosi?

Keasaman airhujan danreaksi kimiapada logam(Kimia),peran manusiadalammengelolakerusakanlingkungan(Lingkungan)

eksperimen, proyekdan diskusi

tes tertulisdan tesunjuk kerja

KeterampilanBerpikir: semuajenis keterampilanStrategi Berpikir :konseptualisasi,pengambilankeputusan danpemecahanmasalahNilai Mulia:Merealisasikansains sebagaimakna memahamialamMengapresiasikesetimbanganalamMengapresiasikontribusi sainsdan teknologi

Sistemkoordinasidalam tubuh(Biologi);Konsep listrikstatis(Fisika);Atom, ion danmolekul(Kimia)

Penang-kal petir

Caramenghin-darikesambarpetir

Berpikir kritisdan kreatif,strategi berpikirpemecahanmasalah;mudahmerespontentangkeselamatandiri, orang laindan lingkungan

Klasifikasimakanan(Biologi);Perhitungan energikalor tiap gmakanan (per gkarbohidratterdapat 4 kal; perg lemak = 9 kal,dsb.(Fisika);Bahan kimiabuatan dan alami,rumus kimiabahan makanan(Kimia)

Biotekno-logipangan(kearifanlokal dannasional)

Efeksampingbahankimiabuatan

Mengapresiasi danpraktik hidup sehat,merealisasikan sainssebagai maknamemahami alam,mengapresiasikontribusi sain danteknologi,kemampuanberpikir kritis dankreatis serta strategiberpikir pemecahanmasalah danpengambilankeputusan

Alat-alatpencernaan danfungsinya(Biologi); Konversienergi (kimiamenjadigerak)(Fisika);Karbohidrat(Perlunyamakanan pokoksebagai sumberenergi)(Kimia)

Budida-yapangan(peng-gantiberas)(kearifanlokaldannasional)

Pengatur-an dietpara atlitdanpasien dirumahsakit

Berpikir kritis dankreatif; memilikistrategi berpikirpemecahanmasalah danmampu membuatkeputusan;menjadibersyukur kepadaTuhan danmengapresiasikancara hidup sehat.

NSTA (2003: 4 -30) menyebutkan 10 standaruntuk persiapan guru IPA, yaitu: standar isi (content);standar hakikat IPA (nature of science);standar inkuiri (inquiry);standar issues;standar keterampilan umum mengajar; standar kurikulum;standar sains (IPA) dan masyarakat;standar asesmen;standar keselamatan dan kesejahteraan;serta standar pertumbuhan profesional.

No PertanyaanInkuiri

Standar Aspek KarakterIsi Proses Asesmen

1 BagaimanaTerjadinyaGerhanaMatahari?

Indera matamanusia(Biologi);gelombangelektromagnetik(cahaya dansifat-sifatnya);unsur-unsuryang terkandungdalam matahari(Kimia), gerhanamatahari(Astronomi)

eksperimen,diskusi,permainan,kaji referensi

tes tertulisdan tes unjukkerja,

KeterampilanBerpikir:perbandingan danperbedaan, analisis,deteksi kerancuan,membuatkesimpulan,generalisasi, evaluasiStrategi Berpikir:konseptualisasi danpengambilankeputusanNilai Mulia:Mengapresiasi danpraktik hidup bersihdan sehatMenjadi bersyukurpada Tuhan

Tabel 3. Deskripsi ketercapaian aspek karakter dalam penerapan standar-standar IPA

2 MengapaTerjadiHujanAsam?

Perubahanwujud(penguapandanpengembunan)(Fisika);Molekul unsurdan molekulsenyawa(Kimia);siklus air(Kebumian),pencemaranlingkungan(Lingkungan)

observasi,diskusi,permainan

tes tertulis,portofolio,tes unjukkerja

KeterampilanBerpikir:menghubungkan,perbedaan danperbandingan.Strategi Berpikir :konseptualisasidan pengambilankeputusanNilai Mulia:Memilikiketertarikan danrasa ingin tahuterhadaplingkunganMerealisasikansains sebagaimakna memahamialamMengapresiasi

alam

Sebelum pelajaran dihubungkan pada tujuanpembelajaran, guru harus menguji semuahubungan hasil pembelajaran danmengusulkan aktivitas pembelajaran yangmenyediakan kesempatan keterampilan-keterampilan berpikir, strategi-strategiberpikir untuk perolehan sikap-sikap ilmiahdan nilai-nilai mulia, sehingga mampumebentuk siswa yang berkarakter.

Pendekatan pembelajaran STSE yangdiaplikasikan di kelas oleh seorang guru akanmampu mengubah proses berpikir siswa,karena pengetahuan sains dan teknologidibelajarkan dengan aplikasi prinsip-prinsipsains dan teknologi dampaknya padamasyarakat dan lingkungan.

Lanjutan penutup

Standar inkuiri ilmiah mampu menghasilkanpertanyaan inkuiri yang bersifat penyelidikandan pemecahan masalah, standar isi mampumencapai kompetensi isi dari IPA baikBiologi, Fisika, Kimia, Lingkungan,Kebumian, Astronomi; standar prosesmampu melatih siswa mengalami berbagaiproses pembelajaran (eksperimen,demonstrasi, diskusi, bermain peran, game,kaji referensi) dan standar asesmen akanmengevaluasi siswa sesuai pengalamanbelajarnya (tes, unjuk kerja, tugas,portofolio).

Lanjutan penutup

PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PENDIDIKAN IPA,PERLU MENYEIMBANGKAN 4 DIMENSI IPA (CARABERPIKIR, CARA PENYELIDIKAN, PENGETAHUANDAN SAINS-TEKNOLOGI)

OPTIMALISASI CARA BERPIKIR DAN CARAPENYELIDIKAN MELALUI MODEL “KBSB”

IDENTITAS LOKAL DAN NASIONAL DIOPTIMALKANMELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS STSE

PERSAINGAN GLOBAL DIANTISIPASI DENGANPENERAPAN ACUAN STANDAR-STANDARINTERNASIONAL PEMBELAJARAN IPA

SEMOGA ADA MANFAATNYA