modul tutorial, journal reading dan manual...

1

MODUL TUTORIAL dan JOURNAL READING

SISTEM KEDOKTERAN TROPIS

Penyusun

Tim Sistem Kedokteran TropisProdi Pendidikan Dokter

FKK Universitas Muhammadiyah Jakarta

Diberikan kepadaMahasiswa semester III

Tahun Akademik 2015-2016

Fakultas Kedokteran dan Kesehatan Universitas Muhammadiyah Jakarta

November 2015

Sistem Kedokteran Tropis_Angkatan 2014_November 2015

2

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Allah SWT karena dengan rahmat dan karuniaNya maka buku manual Modul Tutorial PBL dan manual Journal Reading ini dapat disusun. Tidak lupa pula kita sampaikan salam dan shalawat kepada Rasul junjungan kita Muhammad saw beserta keluarga, sahabat dan pengikutnya hingga akhir zaman.

Buku ini dibuat dan disusun untuk mempermudah para mahasiswa dalam melaksanakan pembelajaran yang harus dilakukan sehingga dapat belajar secara sistematis.

Di dalam buku ini terdapat empat modul berupa skenario yang harus dibahas dalam diskusi tutorial yang didampingi oleh seorang dosen yang berperan sebagai TUTOR. Selanjutnya harus dibuat laporan (wrap up) hasil diskusi yang dipresentasikan dalam diskusi pleno dihadapan seluruh peserta didik Sistem Kedokteran Tropis dan dihadiri oleh para pakar sesuai bidang terkait. Tata Tertib Diskusi Tutorial baik diskusi kelompok maupun diskusi pleno, Tujuan Instruksional Khusus serta Tata Cara Menyusun Laporan, Tata Cara melaksanakan Journal Reading dan Cara Penyusunan Laporan Journal Reading juga terdapat di dalam buku manual ini.

Harapan kami semoga buku manual ini bermanfaat bagi para mahasiswa peserta Sistem Kedokteran Tropis sehingga dapat berhasil mempelajarinya dan mendapatkan nilai yang baik. Akhirnya kami menyampaikan terimakasih kepada Fakultas Kedokteran Universitas Hasanuddin Makasar yang selama ini menjadi pembina dan memberikan ijin untuk menggunakan beberapa modul skenario dalam kegiatan Diskusi Tutorial ini. Terimakasih juga kepada semua yang telah membantu terwujudnya buku manual ini. Mohon maaf apabila masih terdapat kekurangan dalam penyusunan buku manual ini, saran membangun sangat kami harapkan guna perbaikan di masa mendatang.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Tim Sistem Kedokteran TropisPSPD FKK-UMJ


3

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ………………..……………………………………………… 2Daftar Isi………………………………………………………………………… 3Tata Tertib Umum........................................................................................ 4Modul tutorial 9

Tata Cara Penulisan Laporan Diskusi Tutorial ........................... 13 Penilaian Laporan ...................................................................... 15 Pelaksanaan Diskusi Panel ........................................................ 16

Journal Reading 17 Tata Tertib Journal Reading ....................................................... 17 Tata Cara Journal Reading......................................................... 18 Tata Cara Penulisan Laporan Journal Reading ......................... 19

Buku Kerja Mahasiswa 20 Modul I Demam Pada Penyakit

Tropis.......................................21

Modul II Bercak dan Gatal Pada Kulit ................ ......................

26

Modul III Kecacingan………………………………………............

28


4

TATA TERTIB UMUM

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter (PSPD) FKK UMJ

harus mematuhi tata tertib berikut ini :

1. Berpakaian, berpenampilan dan bertingkah laku yang baik dan sopan

layaknya seorang dokter. Tidak diperkenankan memakai pakaian

ketat, berbahan jeans, baju kaos (dengan/tanpa kerah), dan sandal.

2. Mahasiswa laki-laki wajib berambut pendek dan rapih.

3. Mahasiswi diwajibkan memakai jilbab dan busana muslimah di setiap

kegiatan berlangsung.

4. Tidak diperkenankan merokok di lingkungan PSPD FKK UMJ.

5. Menjaga ketertiban dan kebersihan di lingkungan PSPD FKK UMJ.

6. Melaksanakan registrasi administrasi dan akademik semester yang

akan berjalan.

7. Memakai papan nama resmi yang dikeluarkan dari PSPD FKK UMJ di

setiap kegiatan akademik kecuali perkuliahan. Jika papan nama rusak

atau dalam proses pembuatan, maka mahasiswa wajib membawa

surat keterangan dari bagian pendidikan.

8. Mahasiswa yang tidak hadir di kegiatan akademik karena sakit wajib

memberitahu bagian pendidikan saat itu dan selanjutnya membawa

lampiran keterangan bukti diagnosis dari dokter (diterima paling lambat

3 hari setelah tanggal sakit).


5

TATA-TERTIB DISKUSI TUTORIALPROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER

FAKULTAS KEDOKTERAN DAN KESEHATANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter (PSPD) FKK UMJ harus mematuhi tata tertib diskusi tutorial berikut ini :

1. Kelompok diskusi terdiri dari 10 sampai 12 mahasiswa yang diatur oleh

Bagian Pendidikan PSPD FKK UMJ.

2. Kelompok diskusi ini difasilitasi oleh satu orang atau lebih tutor, yang

juga merupakan bagian dari kelompok diskusi.

3. Anggota kelompok diskusi memilih ketua dan sekretaris kelompok.

4. Ketua bertugas untuk mengarahkan diskusi dan membagi tugas pada

anggota kelompok.

5. Sekretaris bertugas menuliskan semua hasil diskusi pada satu kertas

lembar balik.

6. Wajib mengikuti seluruh kegiatan tutorial. Bila tidak mengikuti kegiatan

tutorial pertemuan pertama dan atau kedua tanpa alasan yang jelas

mahasiswa tidak mendapat penilaian diskusi tutorial saat itu.

7. Hadir di ruang diskusi 10 menit sebelum tutorial dimulai.

8. Mahasiswa akan mendapatkan pretest sebelum tutorial dimulai.

9. Bagi mahasiswa laki-laki yang berambut panjang tidak diperkenankan

mengikuti kegiatan diskusi tutorial.

10.Memakai papan nama resmi yang dikeluarkan dari PSPD FKK UMJ.

Jika papan nama rusak atau dalam proses pembuatan, maka

mahasiswa wajib membawa surat keterangan dari bagian pendidikan.

11.Menjaga ketertiban dan kebersihan lingkungan ruang diskusi.

Buanglah sampah pada tempat sampah yang telah disediakan.

12.Laporan hasil diskusi tutorial (wrap-up) dalam bentuk paper

dikumpulkan ke bagian pendidikan maksimal 1 (satu) hari sebelum

diskusi pleno dilaksanakan. Perbaikan laporan diskusi tutorial paling

lambat 7 (tujuh) hari setelah diskusi pleno. Jika belum mengumpulkan,

tidak dapat mengikuti ujian teori sistem.


6

13.Setiap kelompok wajib menyerahkan paper kelompoknya kepada

kelompok lain maksimal 1 (satu) hari sebelum diskusi pleno

dilaksanakan.

14.Hal – hal yang belum tercantum dalam tata tertib ini akan ditentukan

kemudian.

Tata tertib ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dan apabila dikemudian

hari ternyata terdapat kekeliruan dalam tata tertib ini, akan diadakan

perbaikan sebagaimana semestinya.


7

TATA TERTIB KEGIATAN DISKUSI PLENOPROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER

FAKULTAS KEDOKTERAN DAN KESEHATANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter (PSPD) FKK UMJ harus mematuhi tata tertib diskusi pleno berikut ini :

1. Hadir 15 menit sebelum diskusi pleno dimulai.

2. Berpakaian, berpenampilan dan bertingkah laku yang baik dan sopan

layaknya seorang dokter. Tidak diperkenankan memakai pakaian ketat,

berbahan jeans, baju kaos (dengan/tanpa kerah), dan sandal.

3. Bagi mahasiswa laki-laki yang berambut panjang, tidak diperkenankan

mengikuti kegiatan diskusi pleno.

4. Mahasiswi diwajibkan memakai jilbab selama kegiatan berlangsung.

5. Tidak diperkenankan merokok di lingkungan PSPD FKK UMJ.

6. Memakai papan nama resmi yang dikeluarkan dari PSPD FKK UMJ. Jika

papan nama rusak atau dalam proses pembuatan, maka mahasiswa wajib

membawa surat keterangan dari bagian pendidikan.

7. Seluruh kelompok mahasiswa wajib menyerahkan slide presentasi kepada

bagian pendidikan maksimal 15 menit sebelum pleno dimulai.

8. Berperan aktif dalam diskusi pleno. Setiap keaktifan mahasiswa akan

mendapatkan nilai.

9. Tidak diperkenankan meninggalkan ruang diskusi pleno kecuali pada waktu

yang ditentukan.

10. Bagi mahasiswa yang tidak hadir dalam diskusi pleno tanpa alasan yang

jelas, akan mendapatkan sanksi tegas yang diatur kemudian.

11. Menjaga ketertiban jalannya diskusi pleno.

12. Menjaga kebersihan lingkungan ruang diskusi pleno. Buanglah sampah pada

tempat sampah yang telah disediakan.

13. Hal – hal yang belum tercantum dalam tata tertib ini akan ditentukan

kemudian.

Tata tertib ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dan apabila dikemudian hari

ternyata terdapat kekeliruan dalam tata tertib ini, akan diadakan perbaikan

sebagaimana semestinya.


8

SANKSI PELANGGARAN TATA TERTIB

Bagi mahasiswa yang prosentase kehadirannya <75% dari seluruh

kegiatan tatap muka perkuliahan, termasuk diskusi tutorial dan pleno, maka

tidak dapat mengikuti ujian Sistem.

SANKSI PELANGGARAN TATA TERTIB UMUM

1. Bagi mahasiswa yang tidak mematuhi tata tertib umum tidak dapat

mengikuti seluruh kegiatan akademik.

2. Bagi mahasiswa yang terlambat melakukan registrasi tidak berhak

memperoleh pelayanan akademik.

3. Bagi mahasiswa yang tidak mengajukan/merencanakan program

studinya (mengisi KRS) pada waktu yang telah ditentukan sesuai

kalender akademik tidak boleh mengikuti segala aktifitas perkuliahan.

4. Bagi mahasiswa yang terlambat hadir, tidak dapat mengikuti kegiatan

terkait.

SANKSI PELANGGARAN TATA TERTIB DISKUSI TUTORIAL

1. Bagi mahasiswa yang tidak mengikuti kegiatan tutorial pertemuan

pertama dan atau kedua, tidak mendapat penilaian diskusi tutorial saat

itu.

2. Bagi mahasiswa yang belum mengumpulkan laporan hasil diskusi

tutorial dalam bentuk paper tidak dapat mengikuti ujian teori sistem.

SANKSI PELANGGARAN TATA TERTIB DISKUSI PLENO

Bagi mahasiswa yang tidak hadir diskusi pleno akan mendapatkan sanksi

tegas yang diatur kemudian.


9

MODUL TUTORIAL

PENDAHULUAN

Modul Tutorial berupa skenario diperuntukkan bagi mahasiswa PSPD FKK

Universitas Muhammadiyah Jakarta yang mengikuti Sistem Kedokteran

Tropis pada Semester III. Tujuan Instruksional Umum (TIU) dan Tujuan

Instruksional Khusus (TIK) yang dicantumkan pada setiap modul bertujuan

agar mahasiswa mengetahui dan memahami seluk beluk Kedokteran Tropis

terutama di Indonesia yang disesuaikan dengan Kompetensi Dokter

Indonesia.

Skenario dirancang berdasarkan kebutuhan minimal dokter umum di

Indonesia, sehingga mahasiswa dapat mengembangkan dan menambah

wawasannya. Strategi pembelajaran yang digunakan juga dimaksudkan untuk

mempermudah mahasiswa dalam mempelajari Sistem Kedokteran Tropis

tahap demi tahap. Sumber Pustaka yang dicantumkan merupakan salah satu

petunjuk, agar supaya mahasiswa dapat memperoleh bahan rujukan yang

diperlukan walaupun masih banyak sumber lain yang dapat dicari sendiri.

Nara sumber yang terdiri dari para pakar dibidangnya masing-masing, dapat

dihubungi, apabila diperlukan oleh mahasiswa, karena dalam sistem

pembelajaran ini (PBL) salah satu strateginya adalah tanya pakar.

Tugas mahasiswa, proses penyelesaian masalah yang terdapat dalam

skenario, tata cara melaksanakan diskusi (kelompok dan pleno), cara

penulisan laporan (wrap-up) diskusi (format dan materi) dapat digunakan

untuk memperlancar proses pembelajaran.

Diharapkan agar dengan melaksanakan metode pembelajaran ini, mahasiswa

dapat meningkatkan interaksi dan berdiskusi dengan benar serta melatih

kerjasama dalam kelompok sehingga memperoleh ilmu pengetahuan di

bidang kedokteran dengan baik dan berhasil memperoleh nilai evaluasi yang


10

baik serta mengaplikasikan ilmu kedokteran setelah menyelesaikan

pendidikan dokter kelak.

STRATEGI PEMBELAJARAN SISTEM KEDOKTERAN TROPIS1. diskusi tutorial (kelompok dan pleno)

2. kuliah pakar

3. tanya pakar

4. praktikum di laboratorium

5. ketrampilan klinik di laboratorium (Clinical Skill Lab/CSL)

6. journal reading

7. belajar mandiri di perpustakaan (dengan buku ajar, majalah

ilmiah/jurnal, CD-rom, internet dll)

TUGAS MAHASISWA1. Setelah membaca skenario modul tersebut dengan teliti, mahasiswa

harus melakukan diskusi kelompok dalam suatu kelompok yang terdiri

atas 10-15 orang yang telah ditentukan. Diskusi dipimpin oleh seorang

ketua yang dipilih di antara anggota kelompok, dibantu oleh seorang

sekretaris yang dipilih oleh ketua. Diskusi pertama dapat di fasilitasi

oleh seorang dosen yang berperan sebagai Tutor

2. Selanjutnya mahasiswa harus berusaha mencari materi/bahan yang

diperlukan secara mandiri (dapat dilakukan di perpustakaan). Materi

bisa diperoleh dari buku teks, jurnal, CD, internet, bahan kuliah, tanya

pakar, dsb

3. Diskusi kelompok secara mandiri dapat dilakukan tanpa Tutor untuk

menyamakan persepsi, curah pendapat, saling mengisi kekurangan,

menambah wawasan dll. sehingga semua permasalahan dapat

diselesaikan dengan baik

4. Mengikuti kuliah Pakar di ruang kuliah untuk memperjelas materi

5. Mengikuti kegiatan Praktikum di laboratorium terkait (Parasitologi,

Mikrobiologi, dll) dan Latihan Ketrampilan Klinik (CSL) yang diperlukan

untuk menunjang proses pembelajaran


11

PROSES PEMECAHAN MASALAH

Dalam diskusi kelompok, mahasiswa diharapkan melakukan diskusi problem

pada skenario dengan mengikuti tujuh langkah (seven jumps) penyelesaian

masalah sebagai berikut:

Langkah 1 : Clarify unfamiliar term(s) mahasiswa dihadapkan pada suatu

skenario yang berisi masalah-masalah yang dapat memicu

mahasiswa untuk mendapatkan informasi ilmiah.

Mahasiswa mencari kata/istilah yang tidak diketahui dalam

skenario, kemudian mencari arti istilah tersebut dalam kamus

(misalnya kamus kedokteran)

Langkah 2 : Define Problem(s) mahasiswa menggali pertanyaan atau

masalah sebanyak mungkin yang timbul dari skenario yang

dihadapi.

Langkah 3 : Brainstorm possible explanation(s) for the problem(s)

dengan cara mengaktifkan prior knowledge. Kegiatan ini

berupa curah pendapat (brain storming) dari seluruh anggota

kelompok.

Langkah 4 : Arrange explanation into a tentative solution or hypothesis

peserta merumuskan hipotesis (jawaban sementara) secara

kelompok terha-dap masalah yang ditentukan dari langkah 2.

Dari hipotesis yang telah dirumuskan dapat ditentukan learning

issues ( LI ) yaitu hal-hal yang belum dimengerti atau diketahui,

yang meragukan dan yang tidak disepakati

Langkah 5 : Define learning objectives ( LO ) mahasiswa menentukan

sasaran belajarLangkah 6 : Gather information and individual study mahasiswa

melakukan belajar mandiri untuk mencari dasar ilmiah,

mengumpulkan data atau informasi untuk membantu

meningkatkan pemahaman dan penerapan konsep-konsep

dasar yang ada


12

Langkah 7 : mensintesis dan menguji informasi yang diperoleh dari

langkah 6 dan diakhiri dengan menyusun rangkuman sebagai

jawaban dari skenario yang disajikan

JADWAL KEGIATANKegiatan Tutorial dilakukan dengan urutan sebagai berikut:

1. Pertemuan pertama dilakukan di dalam ruang kelas besar yang diikuti

oleh semua mahasiswa yang telah dibagi atas kelompok-kelompok

diskusi yang terdiri atas 10-15 orang. Pada pertemuan tersebut

dijelaskan tentang modul dan cara penyelesaiannya

2. Pertemuan kedua adalah Diskusi Tutorial pertama (kelompok) yang dilakukan oleh masing-masing kelompok, untuk melaksanakan

langkah 1 – 5. Diskusi Kelompok ini dipimpin oleh seorang Ketua

dibantu Sekretaris yang dipilih dari dan oleh anggota kelompok,

didampingi oleh seorang dosen sebagai Tutor

3. Pertemuan ketiga adalah Diskusi Tutorial kedua (kelompok) sebagai kelanjutan diskusi tutorial pertama, untuk melaksanakan

langkah 7 yaitu mensintesis dan menyusun rangkuman sebagai

jawaban dari scenario sebagai hasil belajar pada langkah 6 yang telah

dilakukan secara mandiri oleh anggota kelompok dari berbagai sumber

informasi

4. Pertemuan terakhir adalah Diskusi Pleno yang dihadiri oleh semua

mahasiswa peserta Sistem Kedokteran Tropis dan para pakar.

Kelompok yang terpilih harus mempresentasikan (menyajikan) hasil

Diskusi Kelompoknya. Apabila masih terdapat masalah yang belum

jelas, maka para pakar dapat diminta untuk memberikan penjelasan

lebih lanjut. Diskusi Pleno dipimpin oleh seorang Moderator.

5. Laporan (Wrap Up) hasil diskusi tutorial kelompok dibuat dalam

bentuk CD Power Point dan Print Outnya, diserahkan satu hari

sebelum diskusi pleno kepada sekretariat bagian akademik. Cara

menyusun laporan tersebut terlampir.


13

Modul 1: Demam Pada Penyakit Tropis

Modul 2: Bercak dan Gatal Pada Kulit

Modul 3: Kecacingan

Tata Cara Penulisan Laporan Diskusi Tutorial

Setelah menyelesaikan modul-modul diskusi tutorial, mahasiswa wajib

membuat laporan diskusi tutorial dan diserahkan kepada bagian pendidikan

paling lambat satu hari sebelum diskusi pleno dilaksanakan.

Cara penyusunan laporan tersebut adalah sebagai berikut:

Format penulisan:1. Format laporan

a. Huruf new times romans ukuran 12

b. Spasi 1.5

c. Margin : atas & bawah 1 inci, kiri dan kanan 1.25 inchi

d. Dicetak pada kertas HVS 70-80 gram, ukuran A4

e. Sampul (Halaman Depan) urutan tulisan dari atas kebawah

Kedokteran Tropis, Laporan Diskusi Tutorial, judul modul, nomor

kelompok (misalnya Kelompok 1A, nama anggota kelompok

(Misalnya Maria (nomor pokok mahasiswa), Fakultas

Kedokteran, Universitas Muhammadiyah Jakarta, Tahun ajaran

2009/2010)

f. Halaman diberi nomor halaman di bagian kanan bawah

g. Daftar isi

2. Laporan terdiri dari :

a. Kata Pengantar

b. Daftar Isi

c. Pendahuluan berisi latar belakang, tujuan, kegiatan yang

dilakukan dan keluarannya (secara singkat)

d. Laporan lengkap langkah demi langkah (langkah 1 sampai

dengan 7), Skenario, Kata kunci, Tabulasi kata kunci dan


14

diagnosis diferensial penyakit yang berhubungan dengan

skenario

e. Rangkuman Pembahasan sesuai dengan sasaran belajar (TIK)

f. Simpulan

g. Daftar Pustaka

3. Pembahasan harus mencantumkan rujukan/ referensi pustaka yang

digunakan (pada setiap akhir paragraf)

-Referensi ditandai dengan nomor menurut urutan kemunculan

contoh :

Prevalensi penyakit kusta di Indonesia adalah 2% dari jumlah

penduduk 1

Jika dikutip dari jurnal

1. Misbar AW. The prevalence of Leprosy in Indonesia. Lancet 2004;

36: 521-529.

Jika dikutip dari buku :

2. Parham P. Immunopathology of leprosy. Immune system. Second

edition 2004: 102-112.

Jika dikutip dari website

3. WHO. Leprosy. www.who.org/cdc/gov.

Jika dikutip dari laporan resmi :

4. Departemen Kesehatan. Survey kesehatan rumah tangga 1999.

-Tidak diperkenankan mengutip dari majalah popular atau Koran.

4. Laporan tidak dijilid dan tidak dibungkus plastik

5. Laporan yang sudah diprint out beserta filenya diserahkan sebelum

diskusi panel dimulai

6. Daftar pustaka ditulis dengan sistem Harvard atau Vancouver

7. Jumlah daftar pustaka yang dipakai minimal lima (5) terdiri atas tiga

(3) berbahasa Indonesia dan dua (2) bahasa Inggris

8. Sumber pustaka rujukan dapat berupa buku teks, buku saku, artikel

dalam jurnal ilmiah dan informasi digital (internet)


http://www.who.org/cdc/gov

15

BAHAN BACAAN & SUMBER INFORMASI SELAIN BAHAN KULIAH DAN HANDOUT1. Mc Graw Hill. Current Medical, Diagnosis and Treatment, 40 th ed,

Tierney LM (Eds), 2001 (ISBN 0-07-116332-8)

2. Braunwald. Harrison’s Principles of Internal Medicine. 15th Ed, New

York, 2001 (ISBN 0-07-116244-5)

3. Nainggolan L, Widodo D: Demam: Patofisiologi dan Penatalaksanaan,

Bunga Rampai Penyakit Infeksi, Widodo, Pohan (eds),Divisi Peny.

Tropik dan Infeksi, Departemen Ilmu Penyakit Dalam, FKUI, Jakarta.

1-11, 2004.

4. Goodmen and Gilman. The Pharmacologal. 10 th ed, New York, Mc

Grow, 2001.

5. Behrman RE, Kliegman RM and Jenson HB. Nelson textbook of

pediatrics, 16th ed. WB Saunders Co. Philadelphia, 2000.

6. Goodhartm RSME. Modern nutrition in health and disease. Lee

Ferbeger, Philadelphia, 2000.

7. Frederick S. Southwick, Infectious Diseases in 30 Days, McGraw Hill,

2003.

8. Inglis, TJJ., Microbiology and Infection, 2nded., Churchill Livingstone,

2003.

9. Cook, GC; Zumla, AI; Manson’s Tropical Diseases, 22ndEd, WB Saunders Co. Philadelphia, 2009

Penilaian: Dilakukan berdasarkan:

1. Cara Penulisan Laporan

Sesuai format 70 – 80

Tidak sesuai format 50 - 69

2. Materi (Isi) Wrap-Up/Laporan

Isi lengkap sesuai TIU/TIK 70 – 80

Isi lengkap tetapi tidak sesuai TIU/TIK 60 – 69

Isi tidak lengkap 50 – 59


16

PELAKSANAAN DISKUSI PANEL- Power point presentasi diserahkan ke koordinator sebelum diskusi

panel dimulai

- Judul file ditulis, misalnya 1A_Leprosi

- Pada saat presentasi semua anggota kelompok presentan duduk

didepan

- Audiens mahasiswa duduk sesuai urutan kelompoknya mulai dari

kelompok 1-12

- Kelompok A duduk pada bagian kiri ruangan dan kelompok B pada

bagian kanan.

- Mahasiswa yang terlambat dipersilahkan untuk tidak mengikuti diskusi

panel.


17

JOURNAL READING

TATA TERTIB JOURNAL READING

Mahasiswa PSPD - FKK Universitas Muhammadiyah Jakarta yang mengikuti

Journal Reading Sistem Kedokteran Tropis diharuskan mematuhi peraturan

tata tertib sebagai berikut:

1. Kelompok peserta Journal Reading terdiri atas 10 – 15 mahasiswa,

diatur oleh MEU FKK-UMJ

2. Kelompok ini difasilitasi oleh seorang yang merupakan bagian dari

kelompok

3. Anggota kelompok memilih seorang ketua kelompok yang sebaiknya

berganti pada setiap topik diskusi Journal Reading

4. Ketua kelompok bertugas untuk memimpin diskusi agar diskusi

berjalan lancar

5. Seluruh peserta harus hadir di ruang diskusi 10 menit sebelum diskusi

dimulai, memakai tanda pengenal resmi (name tag), berpakaian rapih,

Islami dan berperilaku sopan, selalu menjaga ketertiban dan

kebersihan (lihat buku panduan peraturan tata tertib)

6. Topik Journal Reading akan diserahkan kepada peserta pada saat

kegiatan akan dilangsungkan

7. Diskusi dilaksanakan dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar

8. Semua tas, buku dan barang-barang lain yang tidak diperlukan dalam

kegiatan diskusi tidak diletakkan di meja tempat berlangsungnya

diskusi

9. Setiap peserta harus membuat laporan hasil diskusi Journal Reading

dan diserahkan ke sekretariat bagian akademik paling lambat tiga hari setelah kegiatan diskusi

10.Penilaian meliputi aktivitas dalam diskusi dan laporan hasil diskusi

11.Apabila tidak hadir, wajib untuk lapor ke bagian akademik dengan

membawa surat keterangan yang sah (dokter/orangtua/wali) dalam

waktu maksimal 3 x 24 jam.


18

TATA CARA JOURNAL READING

Kegiatan Journal Reading dilakukan dalam kelompok sebagaimana

kegiatan diskusi tutorial

Setiap kelompok akan diberikan satu judul/topik artikel yang diambil

dari suatu Jurnal Kedokteran

Topik tersebut harus dibaca bersama-sama dalam suatu kelompok,

dipimpin oleh seorang ketua kelompok, didampingi seorang dosen

pembimbing

Setiap Mahasiswa anggota kelompok harus membuat resume artikel

(boleh dalam bahasa Indonesia) dan diserahkan kepada sekretaris

koordinator sistem tiga hari sesudahnya

Untuk mempermudah kegiatan dalam membuat resume tersebut, ikuti

langkah-langkah berikut

Langkah 1 (prewriting) o Baca teks/makalah ilmiah secara cepat

o Coba untuk mendapatkan “jiwa“ dan isi dari artikel tersebut

secara umum

Langkah 2 (drafting) o Coba menulis artikel tersebut dengan kata-kata sendiri

o Coba menulis setiap paragraf yang ada pada teks/makalah

dengan kata-kata sendiri

Langkah 3 (revising) o Menggabungkan kalimat yang telah dibuat pada langkah 2

untuk membuat suatu resume. Kalimat yang ada disusun

sehingga terbentuk pengertian yang sama dengan naskah asli

o Melakukan ”editing” secara cermat.

TIPS dalam pembuatan resume:

o Pada waktu membaca teks/makalah, garis bawahi / lingkari

kalimat atau frasa dan kata yang penting

o Baca setiap paragraf sebagai satu satuan/unit


19

o Gunakan kamus untuk melihat kata-kata yang penting atau yang

tidak diketahui

o Setelah menemukan kata-kata yang penting, buatlah simpulan

dalam bentuk kalimat yang bermakna

o Tentukan apakah isinya merupakan suatu pendapat, kejadian

(evidence) atau logika

o Hubungkan antara subyek, obyek, isi dan tujuan secara

berkesinambungan

o Coba untuk mencari evidence, analisis alasan yang logis

o Buat catatan kecil terhadap pertanyaan yang timbul, kata kunci,

frase atau kalimat (dapat berupa komentar, pertanyaan,

evaluasi)

Penilaian dilakukan oleh dosen pembimbing tiap kelompok dan

komponen penilaian terdiri atas :

Diskusi 40 %

Laporan 60 %

TATA CARA PENULISAN LAPORAN JOURNAL READING

Setelah menyelesaikan kegiatan diskusi Journal Reading, mahasiswa wajib

untuk membuat laporan/resume dan diserahkan kepada bagian pendidikan

paling lambat tiga hari setelah kegiatan diskusi dilaksanakan.

Cara penyusunan laporan tersebut adalah sebagai berikut:

Format penulisan:a. diketik dengan menggunakan Microsoft Word, tipe huruf Times New

Roman, ukuran 12, spasi 1,5.

b. diprint pada kertas HVS 70-80 gram, ukuran A4

c. halaman judul berisi Judul Artikel, kelompok dan nama peyusun serta

NPM (nomor pokok mahasiswa) masing-masing, nama dosen

pembimbing, Program Studi, Universitas, Tempat/kota dan Tahun

d. halaman diberi nomor halaman di bagian kanan bawah


20

BUKU KERJA MAHASISWASISTEM KEDOKTERAN TROPIS

Diberikan padaMahasiswa Semester 3

SISTEM KEDOKTERAN TROPISFKK UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA


21

2015

MODUL 1

DEMAM PADA PENYAKIT TROPIS

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM (TIU)Setelah mempelajari modul ini mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan

penyakit-penyakit tropis yang ditandai dengan gejala demam, etiologi,

patomekanisme, cara mendiagnosis dan penatalaksanaannya

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM (TIU)Setelah mempelajari modul ini mahasiswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan penyakit-penyakit tropis yang ditandai dengan gejala demam, etiologi, patomekanisme, cara mendiagnosis, komplikasi, penatalaksanaan dan pencegahan serta epidemiologinya

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS (TIK)Setelah mempelajari modul ini mahasiswa diharapkan mampu memahami

dan:

1. Menjelaskan patomekanisme demama) Menyebutkan definisi demam dan pembagiannya b) Mengetahui kriteria kurve suhu demam remitten, demam

intermitten, demam kontinyu, demam tertiana, demam kuartana, septik, hektik, demam balik-balik.

2. Menjelaskan penyakit-penyakit tropis yang menimbulkan gejala demam dan etiologi penyakit tersebut (bakteri, parasit, virus, atau dan agen lain)

3. Menjelaskan langkah langkah pemeriksaan untuk diagnosis kelainan dengan keluhan demam.

a) Anamnesis yang perlu dilakukan untuk pasien demam pada penyakit tropis

b) Pemeriksaan fisis yang perlu dilakukan untuk pasien demam pada penyakit tropis

c) Pemeriksaan penunjang diagnostik (laboratorium, photo Rontgen, dll) yang perlu dilakukan untuk pasien demam pada penyakit tropis

4. Komplikasi yang dapat terjadi pada penyakit-penyakit tersebut


22

5. Penatalaksanaan pasien demam menurut etiologinya masing masing (farmakologis dan non-farmakologis)

6. Epidemiologi, pencegahan, pemberantasan penyakit-penyakit tropis tsb.

STRATEGI PEMBELAJARAN1. Diskusi tutorial kelompok dengan arahan tutor2. Diskusi mandiri tanpa tutor3. Diskusi pleno dan tanya pakar4. Konsultasi kepada nara sumber/pakar (apabila diperlukan) untuk

memperoleh pemahaman yang lebih baik5. Kuliah/tatap muka di dalam kelas6. Praktikum di laboratorium klinik (parasitologi, mikrobiologi dan patologi

klinik)7. Ketrampilan klinik (anamnesis, pemeriksaan fisis, dsb.)8. Aktivitas belajar mandiri/individual di perpustakaan, dengan mengunakan

buku ajar, majalah/jurnal. Internet dsb.

SKENARIO DEMAM1. Seorang laki-laki, berusia 27 tahun, datang ke poliklinik RS dengan

keluhan demam hilang timbul sejak 5 hari yang lalu. Demam hilang bila minum obat penurun demam, namun demam kembali terutama siang dan malam hari. Keluhan lain adalah sakit kepala, mual, dan sulit buang air besar. Pemeriksaan fisis: temperatur 38,5oC, denyut nadi dan frekuensi nafas normal. Tampak lidah “kotor”. Pemeriksaan laboratorium darah: lekopenia dan trombositopenia.

2. Seorang bayi perempuan, berusia 7 hari, dibawa ibunya ke poliklinik RS dengan keluhan tidak mau menyusu sejak satu hari yang lalu. Keluhan lain adalah sering menangis dan terkejut bila mendengar suara agak keras. Pasien lahir di rumah ditolong dukun bayi. Pemeriksaan fisis: tampak sisa umbilicus belum terlepas, temperatur 38oC, trismus, kaku kuduk dan tonus otot abdomen meningkat.

TUGAS MAHASISWA

1. Setelah membaca skenario tersebut dengan teliti, mahasiswa harus melakukan diskusi kelompok, terdiri atas 10-12 orang yang telah ditentukan. Diskusi dipimpin oleh seorang ketua yang dipilih di antara anggota kelompok, dibantu oleh seorang sekretaris yang dipilih oleh ketua. Diskusi pertama dan kedua di fasilitasi oleh seorang dosen yang berperan sebagai Tutor


23

2. Selanjutnya mahasiswa harus berusaha mencari materi/bahan yang diperlukan secara mandiri (dapat dilakukan di perpustakaan). Materi bisa diperoleh dari buku teks, jurnal, CD, internet, bahan kuliah, tanya pakar, dsb

3. Melakukan diskusi kelompok secara mandiri dapat dilakukan tanpa Tutor untuk menyamakan persepsi, curah pendapat, saling mengisi kekurangan, menambah wawasan dll. sehingga semua permasalahan dapat diselesaikan dengan baik

4. Berkonsultasi dengan nara sumber/pakar apabila diperlukan5. Mengikuti kuliah pakar di ruang kuliah untuk memperjelas materi6. Mengikuti kegiatan Praktikum di laboratorium terkait (Parasitologi,

Mikrobiologi, Patologi Klinik) dan Latihan Ketrampilan Klinik (CSL) yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran

PROSES PEMECAHAN MASALAH

Dalam diskusi kelompok, mahasiswa diharapkan melakukan diskusi problem pada skenario dengan mengikuti tujuh langkah (seven jumps) penyelesaian masalah sebagai berikut:Langkah 1 : Clarify unfamiliar term(s) mahasiswa dihadapkan pada suatu

skenario yang berisi masalah-masalah yang dapat memicu mahasiswa untuk mendapatkan informasi ilmiah.Mahasiswa mencari kata/istilah yang tidak diketahui dalam skenario, kemudian mencari arti istilah tersebut dalam kamus (misalnya kamus kedokteran), kemudian juga menentukan kata kunci

Langkah 2 : Define Problem(s) mahasiswa menggali pertanyaan atau masalah sebanyak mungkin yang timbul dari skenario yang dihadapi, dengan memanfaatkan kata kunci

Langkah 3 : Brainstorm possible explanation(s) for the problem(s) dengan cara mengaktifkan prior knowledge. Kegiatan ini berupa curah pendapat (brain storming) dari seluruh anggota kelompok.

Langkah 4 : Arrange explanation into a tentative solution or hypothesis peserta merumuskan hipotesis (jawaban sementara) secara kelompok terhadap masalah yang ditentukan dari langkah 2. Dari hipotesis yang telah dirumuskan dapat ditentukan learning issues ( LI ) yaitu hal-hal yang belum dimengerti atau diketahui, yang meragukan dan yang tidak disepakati

Langkah 5 : Define learning objectives ( LO ) mahasiswa menentukan sasaran pembelajaran, dengan mempertimbangkan yg dibahas pada langkah sebelumnya.


24

Langkah 6 : Gather information and individual study mahasiswa melakukan belajar mandiri untuk mencari dasar ilmiah, mengumpulkan data atau informasi untuk membantu meningkatkan pemahaman dan penerapan konsep-konsep dasar yang ada

Langkah 7 : mensintesis dan menguji informasi yang diperoleh dari langkah 6 dan diakhiri dengan menyusun rangkuman sebagai jawaban dari skenario yang disajikan dan dilaporkan pada diskusi kelompok kedua.

Catatan Langkah 1-5 dilakukan dalam diskusi pertama bersama tutor Langkah 6 dilakukan dengan belajar mandiri baik sendiri atau dengan

kelompok tanpa dihadiri tutor Langkah 7 dilakukan dalam ruang diskusi, didampingi tutor

JADWAL KEGIATAN

Kegiatan Tutorial dilakukan dengan urutan sebagai berikut:1. Pertemuan pertama dilakukan di dalam ruang kelas besar yang diikuti

oleh semua mahasiswa yang telah mendaftarkan diri. Pada pertemuan tersebut dijelaskan tentang modul dan cara penyelesaiannya

2. Pertemuan kedua adalah Diskusi Tutorial pertama (kelompok) yang dilakukan oleh masing-masing kelompok, untuk melaksanakan langkah 1 – 5. Diskusi Kelompok ini dipimpin oleh seorang Ketua dibantu Sekretaris yang dipilih dari dan oleh anggota kelompok, didampingi oleh seorang dosen sebagai Tutor

3. Pertemuan ketiga adalah Diskusi Tutorial kedua (kelompok) sebagai kelanjutan diskusi tutorial pertama, untuk melaksanakan langkah 7 yaitu mensintesis dan menyusun rangkuman sebagai jawaban dari skenario sebagai hasil belajar pada langkah 6 yang telah dilakukan secara mandiri oleh anggota kelompok dari berbagai sumber informasi

4. Pertemuan terakhir adalah Diskusi Pleno yang dihadiri oleh semua mahasiswa peserta Sistem Kedokteran Tropis dan para pakar. Kelompok yang terpilih harus mempresentasikan (menyajikan) hasil Diskusi Kelompoknya. Apabila masih terdapat masalah yang belum jelas, maka para pakar dapat diminta untuk memberikan penjelasan lebih lanjut. Diskusi Pleno dipimpin oleh seorang Moderator.

5. Laporan (Wrap Up) hasil diskusi tutorial kelompok dibuat dalam bentuk CD Power Point dan Print Out-nya, diserahkan satu hari sebelum diskusi pleno kepada sekretariat bagian akademik. Cara menyusun laporan tersebut terlampir.


25

MODUL 2

BERCAK dan GATAL PADA KULIT

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM (TIU)Setelah selesai mempelajari modul ini mahasiswa diharapkan dapat

menjelaskan tentang penyakit-penyakit tropis yang menyebabkan gejala

bercak dan gatal pada kulit, patomekanisme, gejala klinik, kerusakan jaringan

yang diakibatkan, cara diagnosis dan penatalaksanaan, epidemiologi dari

penyakit-penyakit tersebut.

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS (TIK)Setelah selesai mempelajari modul ini mahasiswa diharapkan dapat

menjelaskan:

1. Penyakit-penyakit tropis dengan gejala bercak dan gatal di kulit

2. Patomekanisme penyakit-penyakit tropis dengan gejala bercak dan

gatal pada kulit:

a) Menggambarkan histologi jaringan kulit

b) Menjelaskan fungsi kulit.

c) Menjelaskan penyebab penyakit infeksi tropis dengan gejala

bercak dan gatal di kulit.

d) Menjelaskan patogenesis penyakit infeksi tropis dengan gejala

bercak dan gatal di kulit

e) Menjelaskan berbagai faktor pencetus dan faktor resiko

menderita penyakit tersebut dikaitkan dengan gejala dan tanda

yang ditemukan.

3. Perubahan histopatologi jaringan kulit yang terjadi sebagai akibat

penyakit-penyakit tersebut.

4. Gejala dan tanda yang ditemukan pada penyakit-penyakit tropis

dengan gejala bercak dan gatal pada kulit.

5. Cara pemeriksaan fisik pada kulit dan anamnesis yang diperlukan

untuk menegakkan diagnosis dan diagnosis banding penyakit tropis

dengan gejala bercak dan gatal di kulit.


26

6. Penatalaksanaan penyakit infeksi tropis dengan bercak dan gatal

pada kulit (medikamentosa dan non-medikamentosa)

6.1. Menjelaskan rencana / analisis penyebab dan faktor penyulit

dihubungkan dengan penatalaksanaan.

6.2. Menentukan urutan pilihan pengobatan yang dapat diberikan

pada penyakit tersebut.

6.3. Mengetahui indikasi dan kontraindikasi pengobatan serta cara

pemberian pengobatannya.

6.4. Mengetahui efek samping dan reaksi tambahan yang mungkin

timbul pada pemakaian obat-obat tersebut.

7. Penyulit (komplikasi) pada penyakit tropis dengan bercak dan gatal

pada kulit.

8. Epidemiologi (prevalensi, transmisi, pencegahan, cara pengendalian)

penyakit tropis dengan bercak dan gatal pada kulit.

SKENARIO :1. Seorang perempuan, berusia 25 tahun dalam keadaan hamil 5 bulan

datang ke Puskesmas dengan keluhan lipat paha depan terasa sangat gatal sejak 3 hari yang lalu. Pemeriksaan fisis: tampak adanya plakat kemerahan berbatas tegas dan tepinya dikelilingi vesikel di daerah inguinal.

2. Seorang laki-laki, berusia 35 tahun, datang ke poliklinik RS dengan keluhan jari-jari tangan kirinya terasa baal sejak satu bulan yang lalu. Pada lengan bawah kiri terdapat banyak bercak-bercak putih. Pemeriksaan fisis: tampak lesi makulo-anestetik di daerah lengan bawah kiri.

.


27

MODUL 3

KECACINGAN

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM (TIU)Setelah menyelesaikan materi/modul ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami dan menjelaskan penyakit-penyakit tropik yang disebabkan oleh cacing/helminth.

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS (TIK)Setelah menyelesaikan materi/modul ini, mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan:

1. Klasifikasi cacing/helminth yang dapat menyebabkan penyakit pada manusia

2. patologi, gejala/gambaran klinik, diagnosis, penatalaksanaan, pengobatan, pencegahan dan epidemiologi penyakit yang disebabkan cacing/helminth

3. memahami dan mampu menjelaskan berbagai spesies cacing/helminth yang termasuk dalam kelompok ”soil transmitted helminths” dan yang bukan termasuk ”soil transmitted helminths”

4. memahami dan mampu menjelaskan patologi dan gejala klinik penyakit yang disebabkan cacing/helminth

5. memahami dan mampu menjelaskan cara diagnosis dan diagnosis banding penyakit yang disebabkan cacing/helminth.

6. memahami dan mampu menjelaskan penatalaksanaan penyakit yang disebabkan cacing/helminth

7. memahami dan mampu menjelaskan epidemiologi penyakit yang disebabkan cacing/helminth

Skenario 1. Seorang laki-laki, berusia 35 tahun datang ke puskesmas dengan

keluhan sering sakit kepala, tidak nafsu makan, badan terasa lemas dan prestasi kerja menurun. Keluhan ini dirasakan sejak sebulan terakhir. Pasien bekerja di desa yang tanahnya berpasir. Pasien tampak sangat pucat. Hasil pemeriksaan darah: Hb 4,8 %.

2. Seorang laki-laki, berusia 52 tahun ke puskesmas dengan keluhan tangan dan kakinya bertambah besar dalam 5 tahun terakhir, disertai pembesaran buah zakar. Gejala pertama dirasakan terjadi pembengkakan kelenjar di lipat paha sekitar 6 thn yg lalu, demam, namun sembuh setelah minum obat yang dibeli di warung. Pemeriksaan fisis: tampak sikatrik pada lipat paha. Udem seluruh tungkai, tangan dan buah zakar. Pasien pernah tinggal di Sulawesi Tengah.


28


modul tutorial, journal reading dan manual...

Documents