1

MEDIA PEMBELAJARAN

"JENIS DAN KRITERIA PEMILIHAN MEDIA

DAN MODEL PEMBELAJARAN GAMES"

DI SUSUN

OLEH:

KELOMPOK 3

SITI HAJAR

(14010101108)

NURFITRIANI AMDAR

(14010101098)

NURWAHYUNI AMDAR

(14010101096)

MUHAMMAD SABRI

(12010101058)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)

KENDARI

FAKULTAS TARBIYAH

TAHUN

2015

KATA PENGANTAR

Media pembelajaran merupakan

salah satu komponen pembelajaran yang

mempunyai peranan penting dalam Kegiatan

Belajar Mengajar (KBM). Pemanfaatan media

seharusnya merupakan bagian yang harus

mendapat perhatian oleh guru atau fasilitator

dalam setiap kegiatan pembelajaran. Oleh

karena itu guru atau fasilitator perlu

mempelajari bagaimana menetapkan media

pembelajaran agar Peningkatan kualitas

pendidikan merupakan satu diantara kebijakan

pendidikan selain pemerataan kesempatan

memperoleh pendidikan adalah meningkatkan

kualitas dan relevansi guna meningkatkan

daya saing keluaran pendidikan (lulusan).

Masalah rendahnya kualitas pendidikan masih

dirasakan sebagai permasalahan yang serius

mulai dari pendidikan dasar hingga

pendidikan tinggi.

Untuk mengatasi permasalahan

tersebut, perlu memperhatikan faktor-faktor

yang mempengaruhinya. Diantaranya dengan

mengatasi masalah belajar siswa yang pada

umumnya adalah sulit mempelajari konsep

yang abstrak, sulit membayangkan peristiwa

yang telah lalu, sulit mengamati obyek yang

2

terlalu kecil atau terlalu besar, sulit

memperoleh pengalaman langsung, sulit

memahami pelajaran yang diceramahkan, sulit

memahami konsep yang rumit, terbatasnya

waktu untuk belajar. Selain itu sikap pasif dan

kurang minatnya peserta didik juga menjadi

faktor rendahnya kualitas pendidikan.

Dengan disajikannya model

pembelajaran di atas maka akan memberi

nuansa baru dalam dunia pendidikan yang

sesuai dengan perkembangan zaman. Model

pembelajaran berbasis komputer merupakan

jawaban dari akselerasi arus globalisasi

informasi, karena kalau tidak diimbangi

dengan tekhnologi maka pembelajaran kita

akan lamban. Model pembelajaran komputer

juga akan mensejajarkan tarap keilmuan kita

dengan negara-negara maju.

DAFTAR ISI

Cover…………………………………………… 1

Kata Pengantar…………………………….......... 1

Daftar Isl………………………………………... 2

Bab I Jenis dan Kriteria Media Pembelajaran…. 3

A. Pengertian Media Pembelajaran………….. 4

B. Jenis-jenis Media Pembelajaran…………. 3

C. K riteria Pemilihan Media Pembelajaran…. 4

Bab II Model Pembelajaran Games…………… 7

A. Pengertian Model Pembelajaran Intruksional

Games……………....................................... 10

B. Karakteristik Intuksionanl Games………… 11

C. Tujuan Intruksional Games……………….. 13

D. Komponen Intruksional Games………........13

Evaluasi…………………………………………14

Kunci Jawaban Evaluasi……………………..17

Daftar Pustaka……………………………….19

3

BAB I

JENIS-JENIS DAN KRITERIA MEDIA

PEMBELAJARAN

A. Pengertian Media Pembelajaran.

Media Pengajaran adalah segala sesuatu

(manusia, pesan, alat atau kejadian) yang

berisi materi pengajaran, berfungsi sebagai

penyampai informasi kepada peserta didik

dengan tujuan untuk merangsang siswa

belajar.

Gambar 1.1 Proses Pembelajaran Guru

Dan Siswa Yang menggunakan media.

Media pembelajaran menurut

para ahli:

Menurut Heinich, Molenida, dan Russel

(1993) berpendapat bahwa “teknologi

atau media pembelajaran sebagai

penerapan ilmiah tentang proses belajar

pada manusia dalam tugas praktis belajar

mengajar.

Menurut Ali (1992) berpendapat bahwa

“Media adalah berbagai jenis komponen

dalam lingkungan siswa yang dapar

memberikan rangsangan untuk belajar”.

Menurut Gagne (1990) berpendapat

bahwa “Kondisi yang berbasis media

meliputi jenis penyajian yang

disampaikan kepada para pembelajar

dengan penjadwalan, pengurutan dan

pengorganisasian.

Menurut Miarso (2004) berpendapat

bahwa “Media pembelajaran adalah

segala sesuatu yang digunakan untuk

menyalurkan pesan serta dapat

merangsang pikiran, perasaan, perhatian,

dan kemauan si belajar sehingga dapat

mendorong terjadinya proses belajar”.

Gambar 1.2 Guru Yang Menyampaikan

Pesan kepada Siswa Dengan

Menggunakan Media

4

Menurut Arif S. Sadirman (1984)

berpendapat bahwa “Media adalah segala

alat fisik yang dapat menyajikan pesan

serta merangsang siswa untuk belajar

seperti Film, buku, dan kaset.

B. Jenis-Jenis Media Pembelajaran

Ada beberapa cara yang dapat

digunakan dalam pengklasifikasian

media. Salah satu cara diantaranya ialah

dengan menekankan pada teknik yang

dipergunakan dalam pembuatan media

tersebut. Sebagai contoh, seperti gambar,

fotografi, rekaman audio, dan sebagainya.

Ada pula yang dilihat dari cara yang

dipergunakan untuk mengirimkan pesan.

Contoh, ada penyampaian yang

disampaikan melalui siaran televisi dan

melalui optik. Berbagai bentuk presentasi

media yang kita terima, membuat kita

sadar bahwa kita menerima informasi

dalam bentuk tertentu. Pesan-pesan

tersebut dapat berupa bahan cetakan,

bunyi, bahan visual, gerakan, atau

kombinasi dari berbagai bentuk informasi.

a. Herry (2007:6.31) menyatakan: “Ada

tiga jenis media pembelajaran yang dapat

dikembangkan dan digunakan dalam

kegiatan pembelajaran oleh guru di sekolah,

yaitu:

Media visual adalah media yang

hanya dapat dilihat dengan

menggunakan indra penglihatan

terdiri atas media yang dapat

diproyeksikan (projekted visual) dan

media yang tidak dapat

diproyeksikan (nonprojekted visual).

Media audio. adalah media yang

mengandung pesan dalam bentuk

auditif yang dapat merangsang

pikiran, perasaan, perhatian, dan

kemauan para siswa untuk

mempelajari bahan ajar dan jenisnya.

Media audio visual merupakan

kombinasi dari media audio dan

media visual atau media pandangan

dan pendengaran”.

b. Menurut Heinich and Molenda (2009)

terdapat enam jenis dasar dari media

pembelajaran, yaitu:

Teks. Merupakan elemen dasar dalam

menyampaikan suatu informasi yang

mempunyai berbagai jenis dan

bentuk tulisan yang berupaya

memberi daya tarik dalam

penyampaian informasi.

5

Gambar 1.3 Jenis Buku Yang Berbentuk tulisan

Media audio. Membantu

menyampaikan maklumat dengan

lebih berkesan dan membantu

meningkatkan daya tarikan terhadap

sesuatu persembahan. Jenis audio

termasuk suara latar, musik, atau

rekaman suara, dan lainnya.

Media visual. Media yang dapat

memberikan rangsangan-rangsangan

visual seperti gambar/photo, sketsa,

diagram, bagan, grafik, kartun,

poster, papan buletin, dan lainnya.

Gambar 1.4 Gambar bentuk Sketsa dan Diagram

Media proyeksi gerak. Termasuk di

dalamnya film gerak, film gelang,

program TV, video kaset (CD, VCD,

atau DVD).

Benda-benda

tiruan/miniatur. Termasuk di

dalamnya benda-benda tiga dimensi

yang dapat disentuh dan diraba oleh

siswa. Media ini dibuat untuk

mengatasi keterbatasan baik obyek

maupun situasi sehingga proses

pembelajaran tetap berjalan dengan

baik.

6

Gambar 1.5 benda tiruan (patung)

salah satu dari pahlawan indonesia

Manusia. Termasuk di

dalamnya guru, siswa, atau pakar/ahli

di bidang/materi tertentu.

Gambar 1.6 Gambar guru dan siswa

dalam proses pembelajaran di kelas

c. Menurut Rudy Brets, ada 7 (tujuh)

klasifikasi media, yaitu :

1. Media audio visual gerak, seperti : Film

bersuara, film pada televisi, Televisi dan

animasi.

Gambar 1.7 Orang Yang Sedang Nonton

Televisi

2. Media audio visual diam, seperti : Slide.

3. Audio semi gerak, seperti : tulisan

bergerak bersuara.

4. Media visual bergerak, seperti : Film

bisu.

7

5. Media visual diam, seperti : slide bisu,

halaman cetak, foto.

6. Media audio, seperti : radio, telephon, pita

audio.

Gambar 1.9 Gambar

Radio dan Buku

7. Media cetak, seperti : modul.

Gambar 1.10 Modul

C. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran

Memilih media hendaknya tidak dilakukan

secara sembarangan, melainkan didasarkan atas

kriteria tertentu. Kesalahan pada saat pemilihan,

baik pemilihan jenis media maupun pemilihan

topik yang dimediakan, akan membawa akibat

panjang yang tidak kita inginkan di kemudian

hari. Banyak pertanyaan yang harus kita jawab

sebelum kita menentukan pilihan media tertentu.

Secara umum, kriteria yang harus

dipertimbangkan dalam pemilihan media

pembelajaran diuraikan sebagai berikut.

Tujuan

Apa tujuan pembelajaran (standar

kompetensi dan kompetensi dasar) yang

ingin dicapai? Apakah tujuan itu masuk

ranah kognitif, afektif, psikomotor, atau

kombinasinya? Jenis rangsangan indera

apa yang ditekankan: apakah penglihatan,

pendengaran, atau kombinasinya? Jika

visual, apakah perlu gerakan atau cukup

visual diam? Jawaban atas pertanyaan itu

akan mengarahkan kita pada jenis media

tertentu, apakah media realia, audio,

visual diam, visual gerak, audio visual

gerak dan seterusnya.

Sasaran didik

Siapakah sasaran didik yang

akan menggunakan media? bagaimana

karakteristik mereka, berapa jumlahnya,

bagaimana latar belakang sosialnya,

bagaimana motivasi dan minat

belajarnya? dan seterusnya. Apabila kita

mengabaikan kriteria ini, maka media

yang kita pilih atau kita buat tentu tak

8

akan banyak gunanya. Mengapa? Karena

pada akhirnya sasaran inilah yang akan

mengambil manfaat dari media pilihan

kita itu. Oleh karena itu, media harus

sesuai benar dengan kondisi mereka.

Karakteristik Media yang

bersangkutan

Bagaimana karakteristik media

tersebut? Apa kelebihan dan

kelemahannya, sesuaikah media yang

akan kita pilih itu dengan tujuan yang

akan dicapai? Kita tidak akan dapat

memilih media dengan baik jika kita tidak

mengenal dengan baik karakteristik

masing masing media. Karena kegiatan

memilih pada dasamya adalah kegiatan

membandingkan satu sama lain, mana

yang lebih baik dan lebih sesuai

dibanding yang lain. Oleh karena itu,

sebelum menentukan jenis media tertentu,

pahami dengan baik bagaimana

karaktristik media tersebut.

Waktu

Yang dimaksud waktu di sini adalah

berapa lama waktu yang diperlukan untuk

mengadakan atau membuat media yang

akan kita pilih, serta berapa lama waktu

yang tersedia/yang kita memiliki,

cukupkah? Pertanyaan lain adalah, berapa

lama waktu yang diperlukan untuk

menyajikan media tersebut dan berapa

lama alokasi waktu yang tersedia dalam

proses pembelajaran? Tak ada gunanya

kita memilih media yang baik, tetapi kita

tidak cukup waktu untuk mengadakannya.

Jangan sampai pula terjadi, media yang

telah kita buat dengan menyita banyak

waktu, tetapi pada saat digunakan dalam

pembelajaran temyata kita kekurangan

waktu.

Biaya

Faktor biaya juga merupakan pertanyaan

penentu dalam menyewa media tersebut?

Bisakah kita mengusahakan biaya

tersebut/apakah besarnya biaya seimbang

dengan tujuan belajar yang hendak

dicapai? Tidak mungkinkah tujuan belajar

itu tetap dapat dicapai tanpa memilih

media. Bukankah penggunaan media pada

dasarnya dimaksudkan untuk

meningkatkan efisiensi dan efektivitas

pembelajaran. Apalah artinya kita

menggunakan media, jika akibatnya justru

pemborosan. Oleh sebab itu, faktor biaya

menjadi kriteria yang harus kita

pertimbangkan. Berapa biaya yang kita

perlukan untuk membuat, membeli atau

menggunakan media itu, adakah alternatif

media lain yang lebih murah namun tetap

dapat mencapai tujuan belajar? Media

9

yang mahal belum tentu lebih efektif

untuk mencapai tujuan belajar

dibandingkan media sederhana dan

murah.

Ketersediaan

Kemudahan dalam memperoleh media

juga menjadi pertimbangan kita. Adakah

media yang kita butuhkan itu di sekitar

kita, di sekolah atau di pasaran? Kalau

kita harus membuatnya sendiri, adakah

kemampuan, waktu tenaga dan sarana

untuk membuatnya? Kalau semua itu ada,

pertanyaan berikutnya adalah tersediakah

sarana yang diperlukan untuk

menyajikannya di kelas? Misalnya, untuk

menjelaskan tentang proses terjadinya

gerhana matahari memang lebih efektif

disajikan melalui media video. Namun

karena di sekolah tidak ada video player,

maka sudah cukup bila digunakan alat

peraga gerhana matahari.

Konteks Penggunaan

Konteks penggunaan

maksudnya adalah dalam kondisi dan

strategi bagaimana media tersebut akan

digunakan. Misalnya: apakah untuk

belajar individual, kelompok kecil,

kelompok besar atau masal? Dalam hal

ini kita perlu merencanakan strategi

pembelajaran secara keseluruhan yang

akan kita gunakan dalam proses

pembelajaran, sehingga tergambar kapan

dan bagaimana konteks penggunaaan

media tersebut dalam pembelajaran.

Mutu Teknis

Kriteria ini terutama untuk

memilih/membeli media siap pakai yang

telah ada, misalnya program audio, video,

grafis atau media cetak lain. Mutu teknis

media tersebut, visual jelas, menarik, dan

cocok; suaranya jelas dan enak didengar,

jangan sampai hanya karena keinginan

kita untuk menggunakan media saja,

lantas media yang kurang bermutu kita

paksakan penggunaannya.

10

BAB II

MODEL PEMBELAJARAN GAMES

A. Pengertian Model Pembelajaran

Intruktional Games

Perencanaan pembelajaran sangat penting

untuk membantu guru dan siswa dalam

mengkreasi, menata, dan mengorganisasi

pembelajaran sehingga memungkinkan peristiwa

belajar terjadi dalam rangka mencapai tujuan

belajar. Model pembelajaran sangat diperlukan

untuk memandu proses belajar secara efektif.

Model pembelajaran yang efektif adalah model

pembelajaran yang memiliki landasan teoretik

yang humanistik, lentur, adaptif, berorientasi

kekinian, memiliki sintak (tataurut) pembelajaran

yang sedehana, mudah dilakukan, dapat mencapai

tujuan dan hasil belajar yang disasar.

Model pembelajaran yang dapat

diterapkan pada bidang studi hendaknya dikemas

koheren dengan hakikat pendidikan bidang studi

tersebut. Namun, secara filosofis, tujuan

pembelajaran adalah untuk memfasilitasi siswa

dalam penumbuhan dan pengembangan kesadaran

belajar, sehingga mampu melakukan olah pikir,

rasa, dan raga dalam memecahkan masalah

kehidupan di dunia nyata.

Trianto (2011:22) mengemukakan bahwa:

Model pembelajaran adalah suatu perencanaan

atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman

dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau

pembelajaran dalam tutorial dan untuk menentukan

perangkat-perangkat pembelajaran termasuk di

dalamnya buku-buku, film, komputer, kurikulum

dan lain-lain.

Menurut Hanafiah (2010:41) bahwa:

Model pembelajaran merupakan salah satu

pendekatan dalam rangka mensiasati perubahan

perilaku peserta didik secara adaftif maupun

generatif. Model pembelajaran sangat terkait

dengan gaya belajar peserta didik (learning style)

dan gaya mengajar guru (teaching style).

Intruktional Games merupakan salah satu

bentuk metode dalam pembelajaran berbasis

komputer. Tujuan instructional games adalah

untuk menyediakan pengalaman belajar yang

memberikan fasilitas belajar untuk menambah

kemampuan siswa melalui permainan yang

mendidik. Instructional games tidak perlu

menirukan realita, namun dapat memiliki karakter

yang menyediakan tantangan yang menyenangkan

bagi siswa.

Instructional games dapat terlihat dengan

mengenali pola pembelajaran melalui permainan

yang dirancang sedemikian rupa, sehingga

pembelajaran lebih menantang dan menyenangkan.

Keseluruhan permainan memiliki komponen dasar

11

sebagai pembangkit motivasi dengan

memunculkan cara berkompetensi untuk mencapai

sesuatu yang diharapkan, yaitu tujuan

pembelajaran.

Dari penjelasan di atas dapat di ambil

kesimpulan bahwasanya Model Pembelajaran

Intruktional Games Merupakan suatu perencanaan

atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman

dalam rangka mensiasati perubahan perilaku

peserta didik secara adaftif maupun generatif

dengan menggunakan permainan yang telah

dirancang sedemikian rupa sehingga pembelajaran

lebih menantang dan menyenangkan.

Dalam Model Pembelajaran Intruktional

Games ada beberapa ciri yang perlu kita ketahui,

berikut ciri Model Pembelajaran menurut:

Trianto (2011:23) mengemukakan istilah

model pembelajaran mempunyai makna lebih luas

daripada strategi, metode atau prosedur. Model

pembelajaran memiliki empat ciri yang tidak

dimiliki oleh strategi, metode atau prosedur. Ciri-

ciri tersebut adalah:

a. Rasional teoritis logis yang disusun oleh

para pencipta atau pengembangnya

b. Landasan pemikiran tentang apa dan

bagaimana siswa belajar (tujuan

pembelajaran yang akan di capai)

c. Tingkah laku mengajar yang diperlukan

agar model tersebut dapat dilaksanakan

dengan berhasil.

d. Lingkungan belajar yang diperlukan

agar tujuan pembelajaran itu dapat

tercapai.

Program permainan yang dirancang dengan

baik dapat meningkatkan rasa senang dan

memotivasi siswa dalam meningkatkan

pengetahuan dan keterampilannya. Bentuk

permainan dalam komputer dapat menyajikan aksi-

aksi permainan teks, suara, gmbar maupun

penggabungan dari ketiganya. Siswa dapat dilatih

untuk terampil mengetik karena dalam permainan

yang disediakan siswa dituntut untuk menginput

data dengan mengetik jawaban atau perintah

dengan benar.

B. Karakteristik Intruktional Games

Tahapan yang harus ditempuh dalam

pembuatan instructional games sebagai model

pembelajaran, yaitu:

1. Tujuan, setiap permainan harus memiliki

tujuan, yaitu tujuan pembelajaran yang

telah ditetapkan. Pada beberapa

instructional games tujuan diidentikan

drngn pencapaian skor yang diharapkan.

12

2. Aturan, yaitu penetapan setiap tindakan

yang dapat dilakukan dan tidak dapa

dilakukan oleh pemain. Aturan tersebut

dapat berubah selama hal tersebut untuk

menghindari kelemahan-kelemahan yang

terjadi dengan aturan-aturan tersebut atau

bahkan untuk membuat permaianan lebih

menarik.

3. Kompetisi, seperti menyerang lawan,

melawan diri sendiri, melawan

kesempatan atau waktu yang telah

ditetapkan.

4. Tantangan, yaitu menyediakan beberapa

tantangan

5. Khayalan, permainan sering tergantung

pada pengembangan imajinasi untuk

memberikan motivasi kepada pemain.

6. Keamanan, permaianan menyediakan

jalan aman untuk menghadapi bahaya

nyata seperti permainan peperangan.

7. Hiburan, hampir semua permainan untuk

meghibur, permainan dalam pembelajaran

itu berperan sebagai penumbuh motivasi.

Berikut salah satu contoh dari model

pembelajaran games

Model Permainan (Game)

a. Uraian: kompetatif, latihan dan

praktek dalam pola motivasional,

individu atau kelompok kecil.

b. Peran pengajar: menaruh batasan,

proses langsung, memonitor hasil-

hasil.

c. Peran komputer: bertindak seperti

saingan, hakim, dan pengawas score.

d. Peran siswa: mempelajari fakta,

menilai pilihan-pilihan, bertanding

dengan komputer maupun multi-user

(bila terkait dalam jaringan)

Contoh: Dari sekian

banyak bentuk permainan, yang

dinilai berhasil adalah permainan

memadukan gambar video dengan

latihan-latihan yang diketik untuk

meningkatkan kemampuan mengetik.

Atuaran mainnya siswa yang

menggunakan komputer harus

mengetik dengan cepat dan benar

semua kata yang muncul pada sudut

layar supaya tidak terhapus oleh

munculnya instruksi berikutnya.

G

a

m

b

a

r

13

2.1 Gambar game untuk belajar

mengetik cepat

Gambar 2.2 Gambar Rumus Dari Game Belajar

Mengetik Cepat

C. Tujuan Intruktional Games

Kegiatan belajar dalam permainan

semakin popular dalam pendidikan, sebab guru

menyadari potensi yang dimiliki untuk memotivasi

siswa dalam belajar. Jelasnya selain tujuan

permainan dalam pembelajaran ini digunakan

untuk mebelajarkan siswa, permainan juga dapat

digunakan untuk memperoleh beragam informasi,

seperti: fakta, prinsip, proses, struktur dan system

yang dinamis; kemampuan dalam hal memecahkan

masalah, pengambilan keputusan, kemampuan

kerja sama, kemampuan social seperti

berkomunikasi, sikap, etika; dan kemampuan

incidental, seperti kompetensi yang alami;

bagaimana siswa bekerjasama dan aturan-aturan

ayng harus ditaati dalam membina disiplin siswa.

D. Komponen Intruktional Games

1. Pendahuluan (introduction)

Tujuannya adalah untuk menetapkan tahapan

dalam permainan dan menjamin siswa akan

mengerti apa yang akan dilakukan. Dalam

pembukaan bisanya terdapat: judul atau title,

tujuan, aturan/rules, petunjuk bermain/direction for

use dan pilihan permainan.

2. Bentuk instructional games (body of

intructioanl games)

Pada bagian ini meliputi: scenario, tingkatan

permainan, pelaku permainan, aturan permainan,

tantangan dalam pencapaian tujuan, rasa ingin

tahu, kompetisi positif, hubungan bermakan antara

bermain dan pembelajaran, kemempuan melawan

kesempatan, menang atau kalah, pilihan permainan

alur atau langkah-langkah yang harus dilakukan,

pergantian, tipe kegiatan, dan interaksi dalm

bermain.

3. Penutup (closing)

Dalam menutup permainan yang harus

diperhatikan adalah: member tahu siapa

pemenangnya dengan memberikan skor terbaik,

member penghargaan (reward) baik berupa benda

seperti uang, makanan atau berupa tambahan

permainan secar Cuma-Cuma, menyediakan

informasi terutama dengan feedback untuk pemain

dalam peningkatan permainan dalam penampilan

individual dan terkhir penutup.

14

Program permainan yang dirancang

dengan baik dapat memotivasi pelajar untuk

meningkatkan pengetahuan dan keterampilan.

Permainan instruksional berusaha menggabungkan

aksi-aksi permainan video dan animasi ke dalam

bentuk program pengajaran. Sebuah pengamatan

terhadap perilaku penggemar games atau

permainan komputer menghasilkan kesimpulan

bahwa bermain games sangat mengasyikkan dan

dapat membuat orang larut dalam karakter yang

dimainkannya, berdasarkan hal tersebut maka

dapat dibuat suatu program pembelajaran yang

mengaplikasikan bentuk game atau permainan

komputer.

EVALUASI

Soal untuk materi jenis dan criteria media

pembelajaran

1) Alat yang digunakan untuk

menyampaikan pesan atau rangkaian

pesan materi pembelajaran melalui suara-

suara, ataupun bunyi yang direkam

menggunakan alat suara, kemudian

diperdengarkan kembali kepada peserta

didik menggunakan alatpemutar.

Merupakan pengertian dari penggunaan

media …

a. Audio

b. Visual

c. Audio Visual

d. Multimedia

2) Berikut contoh dalam pembelajaran

media Audio menurut Anderson (1976)

ialah…

a. Kaset audio, siaran radio, CD

dan telepon

b. Buku pelajaran, modul, brosur,

leaflet, gambar

c. Kaset audio yang dilengkapi

bahan tertulis

15

d. Overhead transparansi (OHT),

Film bingkai (slide)

3) Contoh jenis dasar media pembelajaran

dari media visual menurut Heinich dan

Molenda (2009) adalah…

a. gambar/photo, sketsa, diagram,

bagan, dan grafik.

b. film gerak, film gelang, program

TV, dan video kaset.

c. suara latar, musik, atau rekaman

suara, dan radio.

d. Patung, buku, modul, brosur dan

majalah.

4) Media visual yang dapat diproyeksikan

adalah …

a. Buku

b. Modul

c. Media relia

d. Transparansi

5) Secara umum, kriteria yang harus

dipertimbangkan dalam pemilihan media

pembelajaran diuraikan ke dalam …

pertimbangan

a. 8

b. 9

c. 10

d. 11

6) Berikut yang termaksud beberapa

pemilihan kriteria secara umum yang

harus diperhatikan ialah…

a. Tujuan, sasaran didik, waktu,

biaya dan ketersediaan.

b. Mutu teknis, waktu, teknologi

dan Karakteristik Media yang

bersangkutan

c. konteks penggunaan, tujuan,

sasaran didik waktu dan

teknologi

d. sasaran didik, waktu, biaya,

teknologi dan ketersediaan

7) Contoh jenis dasar media pembelajaran

dari media visual menurut Heinich dan

Molenda (2009) adalah…

a. gambar/photo, sketsa, diagram,

bagan, dan grafik.

b. film gerak, film gelang, program

TV, dan video kaset.

c. suara latar, musik, atau rekaman

suara, dan radio.

d. Patung, buku, modul, brosur dan

majalah.

8) "Kriteria ini terutama untuk

memilih/membeli media siap pakai yang

telah ada, misalnya program audio, video,

grafis atau media cetak lain" merupakan

pemilihan kriteria dalam pertimbangan …

a. Mutu teknis b. Waktu c. Konteks

penggunaan d. Sasaran didik

9) "Media adalah segala sesuatu yang dapat

digunakan untuk menyalurkan pesan dari

16

pengirim ke penerima sehingga dapat

merangsang pikiran, perasaan, perhatian,

dan minat serta perhatian siswa

sedemikian rupa sehingga proses belajar

terjadi" adalah pendapat dari…

a. (Sadiman,2002:6).

b. (Arsyad, 2003 : 3)

c. Latuheru (1988:14)

d. Menurut Fleming (1987 : 234)

10) Pendekatan kriteria pemilihan media

pembelajaran apa saja yang dikemukakan

Anderson ( 1976 ), …

a. Media terbuka dan tertutup

b. Media aktif

c. Media tidak aktif

d. Media interaltif

Soal untuk materi model pembelajaran

games

1. Salah satu bentuk metode dalam

pembelajaran berbasis komputer yang

bertujuan menambah kemampuan siswa

melalui permainan yang mendidik

adalah…

a. Metode pembekaharan simulasi

b. Metode pembelajaran games

c. Metode priu practise

d. Metode tutorial

2. Berikut tujuan dari metode pembelajaran

berbasis komputer intrucsional games

ialah…

a. Menyedian pengalaman belajar dan

memberikan fasilitas belajar untuk

menambah kemampuan siswa.

b. Pembangkit motivasi dengan

memunculkan cara berkompetisi

c. Intructional games harus menirukan

realita

d. Pembelajaran yang menantang dan

menyenangkan

3. Yang termaksud karakteristik intruksional

games adalah…

a. Tujuan, aturan, dan kompetisi

b. Tujuan, kesimpulan, aturan

c. Kesimpulan , tujuan motivasi

d. Kompetisi, tantangan, motivasi

4. Dalam tujuan intuksional games

permainan dapat digunakan untuk

memperoleh beragam informasi…

a. Fakta, fiksafit, prinsip

b. Prinsip, manipulatif, proses

c. Prinsip, proses, struktur

d. prinsip, manipulatif, striktur.

17

5. Tahapan yang harus ditempu dalam

pembuatan intruksional games sebagai

model pembelajaran, yaitu…

a. Pendahuluan

b. Penutup

c. Kompetensi

d. Bentuknya

Kunci Jawaban !!!!!

KUNCI JAWABAN DARI JENIS DAN

KRITERIA MEDIA PEMBELAJARAN

1. Alat yang digunakan untuk

menyampaikan pesan atau rangkaian

pesan materi pembelajaran melalui suara-

suara, ataupun bunyi yang direkam

menggunakan alat suara, kemudian

diperdengarkan kembali kepada peserta

didik menggunakan alatpemutar.

Merupakan pengertian dari penggunaan

media …

Jawaban: a. Audio

2. Berikut contoh dalam pembelajaran

media Audio menurut Anderson (1976)

ialah…

Jawaban: d. Overhead transparansi (OHT), Film

bingkai (slide)

3. Contoh jenis dasar media pembelajaran

dari media visual menurut Heinich dan

Molenda (2009) adalah…

Jawaban: a. gambar/photo, sketsa, diagram, bagan,

dan grafik.

18

4. Media visual yang dapat diproyeksikan

adalah …

Jawaban: d. Transparansi

5. Secara umum, kriteria yang harus

dipertimbangkan dalam pemilihan media

pembelajaran diuraikan ke dalam …

pertimbangan

Jawaban: a. 8

6. Berikut yang termaksud beberapa

pemilihan kriteria secara umum yang

harus diperhatikan ialah…

Jawaban: Tujuan, sasaran didik, waktu, biaya dan

ketersediaan.

7. Contoh jenis dasar media pembelajaran

dari media visual menurut Heinich dan

Molenda (2009) adalah…

Jawaban: a. gambar/photo, sketsa, diagram, bagan,

dan grafik.

8. "Kriteria ini terutama untuk

memilih/membeli media siap pakai yang

telah ada, misalnya program audio, video,

grafis atau media cetak lain" merupakan

pemilihan kriteria dalam pertimbangan …

Jawaban: c. Konteks penggunaan

9. Media adalah segala sesuatu yang dapat

digunakan untuk menyalurkan pesan dari

pengirim ke penerima sehingga dapat

merangsang pikiran, perasaan, perhatian,

dan minat serta perhatian siswa

sedemikian rupa sehingga proses belajar

terjadi" adalah pendapat dari…

Jawaban: a. (Sadiman,2002:6).

10. Pendekatan kriteria pemilihan media

pembelajaran apa saja yang dikemukakan

Anderson ( 1976 ), …

Jawaban: a. Media terbuka dan tertutup

KUNCI JAWABAN UNTUK MATERI

MODEL PEMBELAJARAN GAMES

1. Salah satu bentuk metode dalam

pembelajaran berbasis komputer yang

bertujuan menambah kemampuan

siswa melalui permainan yang

mendidik adalah…

Jawaban: A. Metode pembelajaran games

2. Berikut tujuan dari metode

pembelajaran berbasis komputer

intrucsional games ialah…

19

Jawaban: A. Menyedian pengalaman belajar dan

memberikan fasilitas belajar untuk menambah

kemampuan siswa.

3. Yang termaksud karakteristik

intruksional games adalah…

Jawaban: A. Tujuan, aturan, dan kompetisi

4. Dalam tujuan intuksional games

permainan dapat digunakan untuk

memperoleh beragam informasi…

Jawaban: C. Prinsip, proses, struktur

5. Tahapan yang harus ditempu dalam

pembuatan intruksional games

sebagai model pembelajaran, yaitu…

Jawaban: D. Bentuknya

DAFTAR PUSTAKA

Rusman, 2011, Model-Model Pembelajaran, PT.

Raja Grafindo Persada

http://rennyse.blogspot.co.id/2013/03/makalah-

media-pembelajaran.html

https://dwijunianto.wordpress.com/2011/05/08/me

dia-pembelajaran/

http://www.asikbelajar.com/2012/10/jenis-jenis-

media-pembelajaran.html

http://fkep.unand.ac.id/images/media_pembelajara

n_di_komunitas.ppt

https://dwijunianto.wordpress.com/media-

pembelajaran-3-klasifikasi-media pembelajaran/

http://aldhypurwanto.blogspot.co.id/2014/03/mode

l-pembelajaran-berbasis-komputer.html

http://usmancirebon.blogspot.co.id/2011/12/model-

model-pembelajaran-pai-berbasis.html

http://faizalnizbah.blogspot.co.id/2013/08/model-

model-media-pembelajaran-berbasis.html

http://ienimatu.blogspot.co.id/2011/02/pembelajara

n-berbantuan-komputer-pbk.html