SUBJEK: MURID DAN ALAM SUBJEK: MURID DAN ALAM BELAJAR(EDU3013)BELAJAR(EDU3013)

TAJUK: JELASKAN MODEL TAJUK: JELASKAN MODEL PEMBELAJARAN SOSIAL DAN PEMBELAJARAN SOSIAL DAN

PERSONALPERSONALDISEDIAKAN:DISEDIAKAN:

JEFFERSON RICHARDJEFFERSON RICHARD

OPSYEN PISMP GSTT SEJARAH SEMESTER 2OPSYEN PISMP GSTT SEJARAH SEMESTER 2

Model Pembelajaran:Model Pembelajaran:

Suatu rencana atau polaSuatu rencana atau pola

yang dapat digunakanyang dapat digunakan

dalam kegiatan pembe-dalam kegiatan pembe-

lajaran.lajaran.

Pemilihan modelPemilihan model

pembelajaran harus pembelajaran harus

sesuai dan efektif untuksesuai dan efektif untuk

mencapai tujuan mencapai tujuan

pembelajaran. pembelajaran.

Ciri-ciri Model Pembelajaran:Ciri-ciri Model Pembelajaran:1.1. Berdasarkan teori pendidikan dan teori Berdasarkan teori pendidikan dan teori

belajar;belajar;2.2. Mempunyai tujuan pendidikan tertentu;Mempunyai tujuan pendidikan tertentu;3.3. Dapat dijadikan pedoman untuk perbaikan Dapat dijadikan pedoman untuk perbaikan

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di kelas;Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di kelas;4.4. Bagian2 model terdiri atas: (a) urutan Bagian2 model terdiri atas: (a) urutan

langkah-langkah pembelajaran langkah-langkah pembelajaran (syntax); (syntax); (b) (b) prinsip-prinsip reaksi; (c) sistem sosial; dan prinsip-prinsip reaksi; (c) sistem sosial; dan (d) sistem pendukung.(d) sistem pendukung.

5.5. Memiliki dampak pembelajaran: (a) Memiliki dampak pembelajaran: (a) instructional effects, (b) nurturant effects. instructional effects, (b) nurturant effects.

6.6. Adanya rencana persiapan mengajar Adanya rencana persiapan mengajar (instructional design). (instructional design).

PendekatanPendekatan Titik tolak atau sudut pandang Titik tolak atau sudut pandang terhadap proses pembelajaranterhadap proses pembelajaran

StrategiStrategi Serangkaian rencana, metode, Serangkaian rencana, metode, dan perangkat kegiatan yang dan perangkat kegiatan yang direncanakan untuk tujuan direncanakan untuk tujuan tertentu tertentu (a plan of operation (a plan of operation achieving something).achieving something).

MetodeMetode Upaya untuk Upaya untuk mengimplementasikan rencana mengimplementasikan rencana yang telah disusun dalam kegiatan yang telah disusun dalam kegiatan yang nyata untuk mencapai tujuan yang nyata untuk mencapai tujuan secara optimal. secara optimal. (a way in (a way in achieving something).achieving something).

TeknikTeknik Cara-cara operasional untuk Cara-cara operasional untuk melaksanakan metode melaksanakan metode pembelajaranpembelajaran

Pendekatanpembelajaran

Berpusat pada Guru(Teacher centred approaches)

Berpusat pada siswa(Student centred approaches)

Strategi Pembelajaran

Rangkaian kegiatan

termasuk penggunaan metode dan pemanfaatan

sumber dayapembelajaran

Strategi disusununtuk mencapai

tujuan pembelajaran

Apakah strategi pembelajaran itu?Apakah strategi pembelajaran itu?Menurut T. Rakajoni, strategi Menurut T. Rakajoni, strategi pembelajaran merupakan pola dan urutan pembelajaran merupakan pola dan urutan umum perbuatan guru-siswa dalam umum perbuatan guru-siswa dalam mewujudkan kegiatan belajar mengajar mewujudkan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang telah untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.ditentukan.Jadi strategi pembelajaran meliputi Jadi strategi pembelajaran meliputi rencana, metode, dan perangkat kegiatan rencana, metode, dan perangkat kegiatan yang telah direncanakan untuk mencapai yang telah direncanakan untuk mencapai tujuan pembelajaran.tujuan pembelajaran.

Faktor2 yang mempengaruhi Faktor2 yang mempengaruhi strategi dan metode pembelajaranstrategi dan metode pembelajaran

• Tujuan pembelajaran;

• Material pembelajaran;

• Karakteristik murid

• Fasiliti Pembelajaran;

• lokasi waktu kegiatan belajar;

• Guru.

No Model Penjelasan

1 Interaksi

Sosial

Menitikberatkan pada hubungan harmonis antara individu dengan masyarakat

2 Pemrosesan

Informasi

Berorientasi pada kemampuan murid dalam memproses informasi untuk memperbaiki kemampuannya.

3 Personal Berorientasi pada pengembangan diri individu

4 Modifikasi

Tingkahlaku

Mengembangkan sistem yang efisien dengan mengurutkan tugas-tugas belajar siswa dan membentuk tingkahlaku dengan cara memberikan penguatan (reinforcement).

No Model Strategi/metode pembelajaran

1 Interaksi

Sosial

Kerja kelompok, pemecahan masalah sosial, bermain peran, simulasi sosial.

2 Pemrosesan

Informasi

Latihan inquiry, induktif, pembentukan konsep, pengembangan diri.

3 Personal Pembelajaran non-direktif (utk membentuk kemampuan/pengembangan diri), latihan kesadaran, sinetik (utk mengembangkan kreativiti murid).

4 Modifikasi

Tingkahlaku

Penjabaran tugas-tugas yang harus dipelajari murid lebih efisien dan berurutan.

MODEL PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN SOSIALSOSIAL

DEFINISI Merujuk kepada kaedah pengajaran yang

memerlukan murid dari pelbagai kebolehan bekerjasama dalam kumpulan kecil untuk mencapai satu matlamat yang sama (Slavin, 1982)

SASARANSASARAN

Adalah tahap pembelajaran yang maksimum bukan sahaja untuk diri sendiri, tetapi juga untuk rakan-rakan yang lain. 

 Mampu meningkatkan kemahiran sosial dan perpaduan antara ahli kumpulan, di samping dapat memberi impak terhadap pencapaian dan harga diri pelajar.

TUJUANTUJUAN

1.Membantu murid untuk memahami tingkahlaku sosial, peranan mereka dalam interaksi sosial, dan cara-cara bagi menyelesaikan masalah-masalah dengan lebih berkesan.

2.Membantu mengurus maklumat mengenai isu-isu sosial, mengembangkan sifat empati terhadap orang lain, dan menambahkan kemahiran sosial mereka.

PERLAKSANAANPERLAKSANAAN

• Menggabungkan maklumat mengenai satu-satu kemahiran melalui demonstrasi, praktis dan latihan khusus sehingga kemahiran tersebut berjaya dikuasai oleh murid.

• Guru hendaklah mewujudkan situasi yang mirip kepada situasi hidup dalam sesi pengajaran.

• Contohnya, guru hendaklah menunjukkan pembedahan katak yang bersifat simulasi terlebih dahulu sebelum mengajar murid cara membedah katak.

Model PersonalModel Personal

DEFINISI Model ini berpegang kepada unsur keperibadian

individu. Model-model yang terkandung cuba membentuk

pendidikan agar membolehkan kita lebih mendalami diri, bertanggungjawab ke arah pendidikan dan seterusnya meningkatkan taraf kehidupan masing-masing.

Menekankan perspektif bersifat individu serta menggalakkan sifat berdikari yang produktif demi peningkatan taraf hidup masing-masing.

FOKUS MODEL PERSONALFOKUS MODEL PERSONAL

1.Berfokuskan kepada konsep-konsep yang diutamakan oleh ahli humanistik iaitu konsep kendiri dan harga diri Sifat berdikari Kreativiti dan sifat ingin tahu

2.Perkembangan domain afektif dan emosi Salah satu model yang dibicarakan dalam bab ini ialah synetics.

PERLAKSANAAN MODEL PERSONALPERLAKSANAAN MODEL PERSONAL

• Synetics Direkabentuk untuk mengajar kemahiran meyelesaikan masalah, aktiviti penulisan dan bidang-bidang yang lain.

• Dalam konteks bilik darjah, murid akan mengikuti satu siri bengkel sehingga mereka berupaya untuk mengaplikasikan prosedur-prosedur tertentu secara individu dan kumpulan koperatif.

• Melalui sumbangsaran, murid menjadi lebih kreatif dan bebas daripada kongkongan dalam berfikir. Dengan itu, mereka akan memperoleh satu kerangka pemikiran dan perspektif baru.

• Penglibatan aktif juga dapat dipupuk. Maka, perhubungan sosial dan kemesraan akan terjalin.

VIDEOVIDEO

SEKIAN TERIMA KASIH