11

PEMBELAJARAN INOVATIF

22

Kompetensi Utama

Menjelaskan model-model pembelajaran inovatif

Kompetensi Pendukung

1. Menjelaskan karakteristik model-model pembelajaran inovatif

2. Menjelaskan cara pemilihan model-model pembelajaran inovatif

33

• Model: Kerangka konseptual yang digunakan sebagai pedoman dalam melakukan kegiatan

• Model Pembelajaran : kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yg sistematis dlm mengorganisasikan pengalaman belajar utk mencapai tujuan belajar & berfungsi sbg pedoman bagi para perancang pembelajaran.

PENGERTIAN

No. JENIS MODEL ORIENTASI POKOK

1. Model Pengolahan Informasi

Proses Kognitif Pemahaman Dunia Pemecahan Masalah Berpikir Induktif

2. Model Personal Kesadaran Individu Uniqueness Kemandirian Pembinaan Kepribadian

3. Model Sosial Semangat Kelompok (Synergy) Kebersamaan Interaksi Sosial Individu sebagai Aktor Sosial

4. Model Sistem Perilaku Social Learning Koreksi Diri Terapi Perilaku Respon terhadap Tugas

55

1. Pencapaian konsep

2. Latihan penelitian

3. Sinektiks

4. Pertemuan kelas

5. Investigasi kelompok

6. Penelitian Jurisprudensial

7. Latihan Laboratoris

8. Penelitian sosial

9. Kontrol diri

10. Simulasi

10 Model Pembelajaran Pilihan

66

MODEL MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Bertujuan membantu siswa agar dpt Bertujuan membantu siswa agar dpt

memahami suatu konsep ttt dg memahami suatu konsep ttt dg langkah kategorisasi/upaya langkah kategorisasi/upaya mengelompokkan sesuatu yg sama/ mengelompokkan sesuatu yg sama/ berbeda dg konsep yg diperolehnya. berbeda dg konsep yg diperolehnya.

Yg berbeda disingkirkan, yg sama Yg berbeda disingkirkan, yg sama digabung utk membentuk konsep.digabung utk membentuk konsep.

Menyimpulkan perolehan konsep.Menyimpulkan perolehan konsep.

77

TAHAPAN MODEL TAHAPAN MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KONSEPKONSEP Guru menyajikan data yg berupa: peristiwa, Guru menyajikan data yg berupa: peristiwa,

orang, objek, atau cerita, yg mempunyai orang, objek, atau cerita, yg mempunyai kesamaan & siswa memberi nama kesamaan & siswa memberi nama konsep/mendifinisikan.konsep/mendifinisikan.

Siswa menguji konsep yg diperoleh: Siswa menguji konsep yg diperoleh: mengidentifikasi contoh tambahan & guru mengidentifikasi contoh tambahan & guru mengkonfirmasi kebenaranmengkonfirmasi kebenaran

Siswa menganalisis/mendiskusikan strategi Siswa menganalisis/mendiskusikan strategi sampai memperoleh konsep. sampai memperoleh konsep.

88

MODEL MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BERFIKIR INDUKTIFBERFIKIR INDUKTIF Bertujuan mengembangkan Bertujuan mengembangkan

kemampuan siswa dalam mengolah kemampuan siswa dalam mengolah informasi dengan mengembangkan informasi dengan mengembangkan keterampilan berfikir.keterampilan berfikir.

Berfikir induktif melibatkan 3 strategi Berfikir induktif melibatkan 3 strategi yaitu (1) pembentukan konsep, (2) yaitu (1) pembentukan konsep, (2) interpretasi data, (3) penerapan interpretasi data, (3) penerapan prinsip.prinsip.

99

Langkah Pembentukan Langkah Pembentukan KonsepKonsep 1. Mengidentifikasi data yang relevan 1. Mengidentifikasi data yang relevan

dengan masalahdengan masalah 2. Mengelompokkan data atas dasar 2. Mengelompokkan data atas dasar

kesamaan karakteristikkesamaan karakteristik 3. Membuat kategori serta memberi 3. Membuat kategori serta memberi

label pd kelompok data yg sama label pd kelompok data yg sama karakteristiknyakarakteristiknya

1010

Langkah2 Interpretasi Langkah2 Interpretasi DataData Mengarahkan siswa utk dpt Mengarahkan siswa utk dpt

mengintepretasikan data dg cara: guru mengintepretasikan data dg cara: guru mengajukan pertanyaan yg dpt mendorong mengajukan pertanyaan yg dpt mendorong siswa utk mengidentifikasi aspek2 ttt dari siswa utk mengidentifikasi aspek2 ttt dari datadata

Menyimpulkan data dg cara: guru minta kpd Menyimpulkan data dg cara: guru minta kpd siswa utk menjelaskan hubungan antar siswa utk menjelaskan hubungan antar konponen yg diperolehnyakonponen yg diperolehnya

1111

Langkah2 Penerapan Langkah2 Penerapan PrinsipPrinsip Guru mengajukan permasalah baruGuru mengajukan permasalah baru Guru meminta siswa untuk prediksi Guru meminta siswa untuk prediksi

atau hipotesisnyaatau hipotesisnya Guru meminta siswa utk menjelaskan Guru meminta siswa utk menjelaskan

dasar teori/argumentasi yg dasar teori/argumentasi yg memperkuat hipotesisnyamemperkuat hipotesisnya

1212

MODEL MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN INQUIRY TRAININGINQUIRY TRAINING Bertujuan utk melatih kemampuan Bertujuan utk melatih kemampuan

siswa dalam meneliti, menjelaskan siswa dalam meneliti, menjelaskan fenomena dan memecahkan masalah fenomena dan memecahkan masalah secara ilmiah.secara ilmiah.

Dasar pengembangan model ini: Anak Dasar pengembangan model ini: Anak mrpkn individu yg penuh dg rasa ingin mrpkn individu yg penuh dg rasa ingin tahu akan segala sesuatu. tahu akan segala sesuatu.

1313

Langkah Model Langkah Model Inquiry Inquiry TrainingTraining Siswa dihadapkan pd situasi yg Siswa dihadapkan pd situasi yg

membingungkan.membingungkan. Siswa mengumpulkan data utk Siswa mengumpulkan data utk

verifikasiverifikasi Siswa melakukan percobaanSiswa melakukan percobaan Siswa merumuskan penjelasan atas Siswa merumuskan penjelasan atas

peristiwa yg tlh dialaminya.peristiwa yg tlh dialaminya.

1414

MODEL MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN INDIVIDUINDIVIDU Berorientasi pd individu dan pendekatan diri Berorientasi pd individu dan pendekatan diri

(pengembangan pribadi)(pengembangan pribadi) Membantu siswa dlm pengembangan Membantu siswa dlm pengembangan

hubungan yg produktif dg lingkungannyahubungan yg produktif dg lingkungannya Membantu siswa utk memandang dirinya Membantu siswa utk memandang dirinya

secara pribadi yg mampu/bergunasecara pribadi yg mampu/berguna

1515

Bbrp Model yg masuk Bbrp Model yg masuk dlm Kategori model dlm Kategori model PersonalPersonal 1. Model Pembelajaran tidak Langsung yg 1. Model Pembelajaran tidak Langsung yg

memfasilitasi siswa agar mencapai memfasilitasi siswa agar mencapai integritas pribadi, efektivitas pribadi dan integritas pribadi, efektivitas pribadi dan penghargaan thd dirinya secara realistis.penghargaan thd dirinya secara realistis.

2. Model Pembelajaran pelatihan kesadaran 2. Model Pembelajaran pelatihan kesadaran utk meningkatkan kesadaran manusia utk meningkatkan kesadaran manusia terutama yg menyangkut kesadaran pribadi terutama yg menyangkut kesadaran pribadi dg tahap a) penyampaian tugas, b) diskusi/ dg tahap a) penyampaian tugas, b) diskusi/ analisis.analisis.

1616

3. Model Pembelajaran Pertemuan 3. Model Pembelajaran Pertemuan Kelas yg ditujukan utk membangun Kelas yg ditujukan utk membangun suatu kelompok sosial yang saling suatu kelompok sosial yang saling menyayangi, saling menghargai, menyayangi, saling menghargai, mempunyai disiplin diri, dan komitmen mempunyai disiplin diri, dan komitmen utk berprilaku positif, yang dilakukan di utk berprilaku positif, yang dilakukan di kelas maupun di lingkungan sekolah.kelas maupun di lingkungan sekolah.

1717

MODEL MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOSIALSOSIAL Menfokuskan pd penignkatan kemampuan Menfokuskan pd penignkatan kemampuan

individu dalam berhubungan dengan orang individu dalam berhubungan dengan orang lain, terlibat dlm proses demokrasi dan lain, terlibat dlm proses demokrasi dan bekerja secara produktif dlm masyarakat.bekerja secara produktif dlm masyarakat.

Model ini terdiri dari 3: a) model belajar Model ini terdiri dari 3: a) model belajar bermain peran, b) model pembelajaran bermain peran, b) model pembelajaran simulasi sosial, c) model pembelajaran simulasi sosial, c) model pembelajaran penelitian/telaahan yurisprodensi.penelitian/telaahan yurisprodensi.

1818

Model Pembelajaran Model Pembelajaran Bermain PeranBermain Peran Membantu siswa menemukan makna Membantu siswa menemukan makna

diri (jati diri) di dunia sosial dan diri (jati diri) di dunia sosial dan memecahkan dilema dg bantuan memecahkan dilema dg bantuan kelompok.kelompok.

Siswa belajar menggunakan konsep Siswa belajar menggunakan konsep peran, menyadari adanya peran-peran peran, menyadari adanya peran-peran yg berbeda & memikirkan perilaku yg berbeda & memikirkan perilaku dirinya & perilaku orang lain.dirinya & perilaku orang lain.

1919

Bermain Peran Bermain Peran

Menggali perasaanMenggali perasaan Memperoleh inspirasi & pemahaman Memperoleh inspirasi & pemahaman

yg berpengaruh thd sikap, nilai & yg berpengaruh thd sikap, nilai & persepsinyapersepsinya

Mengembangkan keterampilan & Mengembangkan keterampilan & sikap dlm memecahkan masalahsikap dlm memecahkan masalah

Mendalami mata pelajaran dg Mendalami mata pelajaran dg berbagai macam caraberbagai macam cara

2020

MODEL MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SIMULASI SOSIALSIMULASI SOSIAL Menerapkan prinsip SIBERNETIK dimana Menerapkan prinsip SIBERNETIK dimana

manusia dianggap sebagai suatu sistem manusia dianggap sebagai suatu sistem kontrol yg dpt mengarahkan tindakannya & kontrol yg dpt mengarahkan tindakannya & memperbaiki tindakannya dg mendasarkan memperbaiki tindakannya dg mendasarkan pada umpan balik.pada umpan balik.

Merangsang belajar ttg: persaingan, Merangsang belajar ttg: persaingan, kerjasama, empati, sistem sosial, konsep, kerjasama, empati, sistem sosial, konsep, keterampilan, berfikir kritis & pengambilan keterampilan, berfikir kritis & pengambilan keputusankeputusan

2121

MODEL PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN PENELITIAN/TELAAHAN PENELITIAN/TELAAHAN YURISPRUDENSIYURISPRUDENSI Melatih siswa agar: peka thd masalah Melatih siswa agar: peka thd masalah

sosial, pandai mengambil sikap dirinya sosial, pandai mengambil sikap dirinya thd suatu objek, dpt menerima/ thd suatu objek, dpt menerima/ memahami sikap orang lain thd suatu memahami sikap orang lain thd suatu objek walaupun bertentangan dg objek walaupun bertentangan dg sikapnyasikapnya

2222

Langkah-langkah Model Langkah-langkah Model Pembelajaran Penelit ian:Pembelajaran Penelit ian: 1. Orientasi thd kasus1. Orientasi thd kasus 2. Mengidentifikasi isu2. Mengidentifikasi isu 3. Pengambilan posisi3. Pengambilan posisi 4. Menggali argumen pendukung 4. Menggali argumen pendukung

posisi/sikap yg tlh diambilposisi/sikap yg tlh diambil 5. Memperjelas ulang & memperkuat posisi 5. Memperjelas ulang & memperkuat posisi

(sikap)(sikap) 6. Menguji asumsi ttg fakta, konsep & 6. Menguji asumsi ttg fakta, konsep &

konsekuensikonsekuensi

MODEL LANGKAH POKOK

1. PENCAPAIAN KONSEP

2. LATIHAN PENELITIAN

Pengetesan ketercapaian

konsep

Analisis strategi berpikir

Menghadap-kan masalah

Mencari &

mengkaji data

Eksperimenta-si & mengkaji

data

Penarikan kesimpulan

dan rekomendasi

Penyajian data

MODEL LANGKAH POKOK

3. SINEKTIKS

4. PERTEMUAN KELAS

Deskripsi kondisi saat ini

Proses analogi langsung

Proses analogi personal

Menciptakan suasana yang

baik

Menyajikan masalah

Membuat keputusan nilai

personal

Analisis konflikAnalogi

langsung lanjut Kajian tugas

Menetapkan tindak lanjut

Mengidentifikasi pilihan tindakan

Memberi komentar

MODEL LANGKAH POKOK

5. INVESTIGASI KELOMPOK

6. PENELITIAN JURISPRUDENSIAL

Analisis kemajuan

Situasi per-masalahan

Eksplorasi Perumusan tugas belajar

Kegiatan belajar

Pengulangan

Orientasi kasus

Identifikasi masalah

Penetapan posisi

Penyajian posisi

Contoh dan argumentasi

Pengetesan asumsi

MODEL LANGKAH POKOK

7. LATIHAN LABORATORIS

8. PENELITIAN SOSIAL Orientasi

Perumusan hipotesis

Penjelasan istilah

Rasa tergantung

Dorongan mandiri

Pemecahan masalah

Rasa terlibat Rasa peduli Validasi

Eksplorasi Pembuktian Perumusan generalisasi

MODEL LANGKAH POKOK

9. KONTROL DIRI

10. SIMULASIOrientasi

Latihan peran

Proses simulasi

Perkenalan prinsip perilaku

Pembangunan landasan berpijak

Program kontrol diri

Perbaikan program

kontrol diri

Pemantapan

2828