METODE DEMONSTRASI,METODE DEMONSTRASI,POE, ANOMALI dan POE, ANOMALI dan PERISTIWA ANEHPERISTIWA ANEH

SEVERINUS DOMISEVERINUS DOMIUNIVERSITAS SANATA UNIVERSITAS SANATA

DHARMADHARMAYOGYAKARTAYOGYAKARTA

METODE DEMONSTRASIMETODE DEMONSTRASI Apa yang Anda ketahui tentang Apa yang Anda ketahui tentang

pengertian Metode Demonstrasi ?pengertian Metode Demonstrasi ? Apa saja yang bisa Apa saja yang bisa

didemonstrasikan ?didemonstrasikan ?

Metode demonstrasi : metode Metode demonstrasi : metode pembelajaran yang dilakukan dengan cara pembelajaran yang dilakukan dengan cara “menunjukkan sesuatu” (Sund, 1973: “menunjukkan sesuatu” (Sund, 1973: 160).160).

Yang dapat ditunjukkan :Yang dapat ditunjukkan :– obyek (magnet, lensa, transistor, dll)obyek (magnet, lensa, transistor, dll)– alat (amperemeter, jangka sorong, dll)alat (amperemeter, jangka sorong, dll)– cara menggunakan atau mengoperasikan cara menggunakan atau mengoperasikan

suatu alat (menggunakan multimeter, dll)suatu alat (menggunakan multimeter, dll)– gejala atau proses (perubahan wujud, arus gejala atau proses (perubahan wujud, arus

induksi, dll)induksi, dll)– visualisasi atau simulasi dari obyek, alat, cara, visualisasi atau simulasi dari obyek, alat, cara,

gejala atau proses.gejala atau proses.

Yang melakukan Yang melakukan demonstrasidemonstrasi

Guru demonstrasi, siswa mengamatiGuru demonstrasi, siswa mengamati Guru dan siswa demonstrasi bersamaGuru dan siswa demonstrasi bersama Demonstrasi oleh kelompok siswaDemonstrasi oleh kelompok siswa Demonstrasi oleh seorang siswa yang Demonstrasi oleh seorang siswa yang

ditunjuk guruditunjuk guru Demonstrasi oleh tamu atau Demonstrasi oleh tamu atau

narasumber. narasumber.

Tipe demonstrasiTipe demonstrasi Teacher Talking Demonstration (TTD) Teacher Talking Demonstration (TTD) Pada TTD guru menginformasikan Pada TTD guru menginformasikan

tujuan, nama alat, cara menggunakan, tujuan, nama alat, cara menggunakan, apa yang diharapkan terjadi, data yang apa yang diharapkan terjadi, data yang harus dicatat. Setelah demonstrasi, guru harus dicatat. Setelah demonstrasi, guru menjelaskan hasil, kesimpulan, dll.menjelaskan hasil, kesimpulan, dll.

Silent Demonstration (SD) : sebanyak Silent Demonstration (SD) : sebanyak mungkin kegiatan dilakukan oleh siswa.mungkin kegiatan dilakukan oleh siswa.

Tujuan DemonstrasiTujuan Demonstrasi Membangkitkan masalahMembangkitkan masalah Membangun konsepMembangun konsep Menguji kebenaran konsepMenguji kebenaran konsep Menunjukkan alat dan bagian-bagiannya.Menunjukkan alat dan bagian-bagiannya. Menunjukkan fungsi alatMenunjukkan fungsi alat Menunjukkan cara kerja atau cara Menunjukkan cara kerja atau cara

mengoperasikan alat.mengoperasikan alat. Menunjukkan proses atau gejalaMenunjukkan proses atau gejala

Merancang DemonstrasiMerancang Demonstrasi Identifikasi konsep, alat, cara, gejala Identifikasi konsep, alat, cara, gejala

atau proses yang menjadi tujuan atau proses yang menjadi tujuan demonstrasi.demonstrasi.

Tentukan alat yang akan digunakanTentukan alat yang akan digunakan Tentukan langkah-langkah demonstrasiTentukan langkah-langkah demonstrasi Tentukan langkah-langkah analisis, agar Tentukan langkah-langkah analisis, agar

dapat mempersiapkan pertanyaan-dapat mempersiapkan pertanyaan-pertanyaan penuntunpertanyaan penuntun

Tentukan kapan, di mana dan siapa Tentukan kapan, di mana dan siapa yang akan melakukan demonstrasiyang akan melakukan demonstrasi

Mencoba sendiri sebelumnyaMencoba sendiri sebelumnya

Hal yang perlu diperhatikan Hal yang perlu diperhatikan dalam demonstrasidalam demonstrasi

Demonstrasi memerlukan waktu Demonstrasi memerlukan waktu yang relatif lebih lama dari pada yang relatif lebih lama dari pada ceramah. ceramah.

Letak alat, ukuran alat, kompleksitas Letak alat, ukuran alat, kompleksitas alat harus diperhatikan agar semua alat harus diperhatikan agar semua siswa dapat mengamati demonstrasi siswa dapat mengamati demonstrasi dengan jelas.dengan jelas.

lanjutan …lanjutan … Siswa perlu dilibatkan dalam proses :Siswa perlu dilibatkan dalam proses :

melakukan demonstrasi secara bergiliranmelakukan demonstrasi secara bergiliranmengamatimengamatimencatat data pengamatanmencatat data pengamatanmenganalisa data pengamatanmenganalisa data pengamatanmenarik kesimpulanmenarik kesimpulan

Perlu LKS yang berisi : petunjuk kerja, Perlu LKS yang berisi : petunjuk kerja, pertanyaan-pertanyaan penuntun pertanyaan-pertanyaan penuntun

lanjutan …lanjutan … Guru harus mencoba sendiri Guru harus mencoba sendiri

terlebih dahulu.terlebih dahulu. Identifikasi bagian-bagian dari Identifikasi bagian-bagian dari

perlengkapan demonstrasi yang perlengkapan demonstrasi yang beresiko macet, rusak, beresiko macet, rusak, membahayakan, dll.membahayakan, dll.

METODE POE (PREDICTION-METODE POE (PREDICTION-OBSERVATION-OBSERVATION-EXPLANATION)EXPLANATION)

Apa yang anda ketahui tentang Apa yang anda ketahui tentang metode POE ?metode POE ?

Pernahkah anda melaksanakan, Pernahkah anda melaksanakan, mengalami pembelajaran, melihat mengalami pembelajaran, melihat pembelajaran dengan metode POE ?pembelajaran dengan metode POE ?

Pengertian Metode POEPengertian Metode POE

Metode POE : metode Metode POE : metode pembelajaran yang melibatkan pembelajaran yang melibatkan siswa dalam 3 kegiatan utama, siswa dalam 3 kegiatan utama, yaitu prediksi (P), observasi (O) yaitu prediksi (P), observasi (O) dan eksplanasi/penjelasan (E). dan eksplanasi/penjelasan (E). (White & Gunstone, 1992).(White & Gunstone, 1992).

Langkah-langkah Metode Langkah-langkah Metode POEPOE

1.1. Pengantar(oleh guru)Pengantar(oleh guru) menginformasikan topik yang akan menginformasikan topik yang akan

dibahasdibahas menunjukkan demonstrasi awalmenunjukkan demonstrasi awal menyampaikan masalahmenyampaikan masalah menyampaikan konsep-konsep pendukungmenyampaikan konsep-konsep pendukung menyampaikan langkah kerja yang ada menyampaikan langkah kerja yang ada

dalam LKSdalam LKS

lanjutan …lanjutan …2.2. Prediksi dan AlasanPrediksi dan Alasan

Siswa mengajukan prediksi beserta Siswa mengajukan prediksi beserta alasan, atas masalah yang dikemukaan alasan, atas masalah yang dikemukaan guru. Prediksi bukan tebakan (untung-guru. Prediksi bukan tebakan (untung-untungan) tetapi berdasarkan alasan untungan) tetapi berdasarkan alasan tertentu.tertentu.

Prediksi dapat disampaikan secara Prediksi dapat disampaikan secara individu atau kelompok setelah berdiskusiindividu atau kelompok setelah berdiskusi

Guru tidak (belum) boleh mengadili Guru tidak (belum) boleh mengadili kebenaran prediksi siswakebenaran prediksi siswa

lanjutan …lanjutan …3.3. ObservasiObservasi

Siswa mengamati demonstrasi yang Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru, atau siswa.dilakukan oleh guru, atau siswa.

Siswa mencatat data pengamatannya.Siswa mencatat data pengamatannya.

lanjutan …lanjutan …4.4. EksplanasiEksplanasi

Siswa membandingkan hasil observasi Siswa membandingkan hasil observasi dengan prediksinya.dengan prediksinya.

Untuk siswa yang mendapatkan hasil Untuk siswa yang mendapatkan hasil observasi tidak cocok dengan prediksi, observasi tidak cocok dengan prediksi, harus mengidentifikasi kesalahan yang harus mengidentifikasi kesalahan yang terjadi kemudian dengan bimbingan terjadi kemudian dengan bimbingan guru memperbaiki prediksi yang salah.guru memperbaiki prediksi yang salah.

Untuk siswa yang mendapatkan hasil Untuk siswa yang mendapatkan hasil observasi cocok dengan prediksi, dengan observasi cocok dengan prediksi, dengan bimbingan guru melakukan penguatanbimbingan guru melakukan penguatan

Hal yang perlu diperhatikan Hal yang perlu diperhatikan dalam Metode POEdalam Metode POE

Pilihan masalah sebaiknya yang bersifat Pilihan masalah sebaiknya yang bersifat anomali, sehingga dapat menimbulkan anomali, sehingga dapat menimbulkan konflik kognitif dan memicu rasa ingin konflik kognitif dan memicu rasa ingin tahu.tahu.

Perhatikan kaidah-kaidah demonstrasi Perhatikan kaidah-kaidah demonstrasi yang baik.yang baik.

Libatkan siswa dalam setiap tahap Libatkan siswa dalam setiap tahap kegiatan POE.kegiatan POE.

CONTOHCONTOH Topik : Daya listrik yang diserap lampu Topik : Daya listrik yang diserap lampu

pada rangkaian seri dan paralel.pada rangkaian seri dan paralel. Pengantar :Pengantar :

Guru mendemonstrasikan bahwa lampu Guru mendemonstrasikan bahwa lampu 40W -220 V menyala lebih terang daripada 40W -220 V menyala lebih terang daripada lampu 25 W-220 V yang dirangkai paralel.lampu 25 W-220 V yang dirangkai paralel.

Guru mengemukakan masalah : bagaimana Guru mengemukakan masalah : bagaimana nyala kedua lampu jika dirangkai seri.nyala kedua lampu jika dirangkai seri.

Dilanjutkan dengan tahap prediksi, Dilanjutkan dengan tahap prediksi, observasi dan eksplanasi.observasi dan eksplanasi.

ANOMALI dan PERISTIWA ANOMALI dan PERISTIWA ANEHANEH

Anomali berarti gejala atau kejadian yang Anomali berarti gejala atau kejadian yang berlainan dengan yang biasanya dimengerti berlainan dengan yang biasanya dimengerti dan dipikirkan orang banyak (Suparno, 2006: dan dipikirkan orang banyak (Suparno, 2006: 92)92)

Peristiwa aneh adalah peristiwa dalam hidup ini Peristiwa aneh adalah peristiwa dalam hidup ini yang dipandang aneh (misterius), yang dipandang aneh (misterius), magic,magic, mitis. mitis.

Gejala anomali dan peristiwa aneh dapat Gejala anomali dan peristiwa aneh dapat dimanfaatkan guru untuk untuk dimanfaatkan guru untuk untuk membangkitkan minat belajar siswa. membangkitkan minat belajar siswa.

Siswa diajak melihat gejala atau Siswa diajak melihat gejala atau peristiwa anomali atau peristiwa peristiwa anomali atau peristiwa aneh. Diharapkan peristiwa itu aneh. Diharapkan peristiwa itu akan menjadikan siswa kaget, dan akan menjadikan siswa kaget, dan tertantang untuk berpikir tertantang untuk berpikir mendalam, “mengapa hal itu mendalam, “mengapa hal itu dapat terjadi?”dapat terjadi?”

Guru mengungkap persoalan yang Guru mengungkap persoalan yang bersifat anomali atau aneh. Siswa bersifat anomali atau aneh. Siswa diminta mengungkapkan gagasan diminta mengungkapkan gagasan merekamereka

Langkah Pembelajaran Langkah Pembelajaran Anomali dan Peristiwa AnehAnomali dan Peristiwa Aneh

Guru mengungkapkan persoalan yang Guru mengungkapkan persoalan yang sering menimbulkan miskonsepsisering menimbulkan miskonsepsi

Siswa diminta mengungkapkan gagasan Siswa diminta mengungkapkan gagasan mereka tentang persoalan itu.mereka tentang persoalan itu.

Peristiwa anomali atau peristiwa aneh Peristiwa anomali atau peristiwa aneh dipresentasikan.dipresentasikan.

Siswa mengamatiSiswa mengamati Siswa diminta memberikan penjelasan Siswa diminta memberikan penjelasan

berdasarkan hasil pengamatannya.berdasarkan hasil pengamatannya. Guru membantu siswa untuk menyimpulkan Guru membantu siswa untuk menyimpulkan

gagasan yang baru.gagasan yang baru.

CONTOH PERISTIWA CONTOH PERISTIWA ANOMALIANOMALI

DAN PERISTIWA ANEHDAN PERISTIWA ANEH Beberapa benda padat tidak tenggelam dalam Beberapa benda padat tidak tenggelam dalam

air.air. Es batu dalam gelas penuh air. Apakah air Es batu dalam gelas penuh air. Apakah air

akan tumpah jika seluruh es mencair ?akan tumpah jika seluruh es mencair ? Burung tidak tersengat listrik waktu hinggap di Burung tidak tersengat listrik waktu hinggap di

kawat berteganagan tinggi.kawat berteganagan tinggi. Sapi lebih mudah mati kena petir daripada Sapi lebih mudah mati kena petir daripada

ayamayam Pemain akrobat dapat berjalan di atas bara apiPemain akrobat dapat berjalan di atas bara api Pemain akrobat dapat berjalan di atas papan Pemain akrobat dapat berjalan di atas papan

penuh paku.penuh paku.

TUGASTUGAS Persiapkan sebuah demonstrasi Persiapkan sebuah demonstrasi

untuk pembelajaran. untuk pembelajaran. demonstrasi alat (bagian-bagian dan demonstrasi alat (bagian-bagian dan

fungsinya).fungsinya).demonstrasi cara kerja alat, cara demonstrasi cara kerja alat, cara

mengoperasikan alat, cara mengoperasikan alat, cara melakukan suatu kegiatanmelakukan suatu kegiatan

demonstrasi gejala atau prosesdemonstrasi gejala atau prosesdemonstrasi hasil visualisasi atau demonstrasi hasil visualisasi atau

simulasi.simulasi.

lanjutan tugaslanjutan tugas Tunjukkan pengetahuan yang Tunjukkan pengetahuan yang

hendak dibangun melalui hendak dibangun melalui demonstrasi tersebut.demonstrasi tersebut.

SELESAISELESAI