MENINGKATKAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR IPS KELAS IV TENTANG

SUMBER DAYA ALAM MELALUI METODE PEMBELAJARAN OTENTIK

DI SEKOLAH DASAR NEGERI 2 SABRANGLOR

TRUCUK KLATEN TAHUN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian Persyaratan

Guna mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh

Sri Handayani

A54B111037

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

 

v

MOTTO

Janganlah engkau takut karena sesungguhnya kamulah yang paling unggul/menang

(Al-Thaahaa: 68)

Janganlah putus asa saat perjuanganmu terasa sia-sia karna bersamaNya selalu ada

jalan keluar terbaik dan semua tepat pada waktunya

(Penulis)

Hidup tidak mensyaratkan bahwa kita harus menjadi yang terbaik hanya bahwa kita

harus berusaha sebaik mungkin

(Penulis)

Kita bisa memberi tanpa harus mencintai, tapi kita tidak bisa mencintai tanpa

memberi

(Penulis)

Dengan kesabaran maka kita akan tahu kapan kita harus bangun dan bergerak maju

(Penulis)

 

vi

PERSEMBAHAN

Seiring sembah sujud kepada Allah SWT dengan rahmat dan kasih sayang-Nya

serta teriring syukur yang tiada henti atas karunia-Nya, dengan rasa bangga penulis

persembahkan karya sederhana ini untuk:

Bapak dan ibuku tercinta Mardi Siswanto yang selalu mendoakan dan

memberikan dukungan yang tak akan terbalaskan.

Suamiku tercinta Udaya Sigit Prasetya, terima kasih atas kasing sayang,

kesabaran, doa dan dukungannya selama ini.

Putri kecilku (Aurelia Bellamy Seehan Prasetya) yang selalu memberi warna

tersendiri di keluarga kami.

Spesial untuk calon babyku, yang telah memberi kekuatan untuk cepat

menyelesaikan skripsi ini.

Keluarga besarku, terima kasih atas doa dan dukungannya selama ini

Keluarga besar SDN 2 Sabranglor Trucuk yang telah memberi doa,

dukungan dan kerjasamanya selama ini.

Teman-teman seangkatan jurusan PGSD

Almamaterku

KATA PENGANTAR

Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, penulis puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah

SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga

penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul

“MENINGKATAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR IPS KELAS IV

TENTANG SUMBER DAYA ALAM MELALUI METODE

PEMBELAJARAN OTENTIK DI SEKOLAH DASAR NEGERI 2

SABRANGLOR TRUCUK KLATEN TAHUN 2013/2014”.

Skripsi ini penulis susun untuk memenuhi persyaratan dalam

mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Dalam penyusunan skripsi ini, banyak yang telah memberi dukungan,

bantuan dan perhatian. Sehingga pada kesempatan ini penulis hendak

menyampaikan ungkapan terima kasih dan penghormatan kepada:

1. Ibu. Dra. Ning Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Ibu Dra. Siti Zuhriah Ariatmi, M.Hum, selaku Pembimbing I yang selalu

memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh

kesabaran kepada penulis hingga terselesainya skripsi ini.

 

vii

 

viii

3. Bapak Djaswandi selaku ketua penyelenggara PGSD Pokjar Klaten yang

selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dorongan sehingga terselesainya

skripsi ini.

4. Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD, terimakasih telah memberikan

ilmunya kepada penulis, jasamu kan kukenang selalu.

5. Ibu Pantes Riyantini, S.Pd dan Ibu Sumiyati, S.Pd, selaku kepala sekolah dan

guru kelas IV SDN 2 Sabranglor Kecamatan Trucuk yang telah berkenan

memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis dalam

pelaksanaan penelitian.

6. Segenap guru di SDN 2 Sabranglor Kecamatan Trucuk Kabupaten Klaten

yang telah memberikan doa, dukungan dan kerjasamanya selama ini.

7. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa karya kecil ini masih jauh dari sempurna,

namun penulis berharap skripsi ini dapat memberi manfaat bagi para pembaca.

Maka dari itu, saran dan kritik sangat penulis harapkan demi perbaikan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan menjadi sumbangan

bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Oktober 2013

Penulis

 

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI.................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL............................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xiv

ABSTRAK ....................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Rumusan Masalah............................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian........................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Teori ................................................................................. 7

1. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ....................................... 7

2. Belajar dan Hasil Belajar ............................................................ 10

 

x

3. Metode Pembelajaran Otentik (Outentic Learning) .................... 15

4. Alasan Pemilihan Metode Otentik .............................................. 19

5. Kaitan Pembelajaran Otentik ...................................................... 20

B. Kajian Penelitian yang Relevan....................................................... 22

C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 26

D. Hipotesis .......................................................................................... 28

BAB III METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian............................................................................. 29

1. Tempat Penelitian..................................................................... 29

2. Waktu Penelitian ...................................................................... 29

B. Subyek Penelitian ............................................................................ 30

C. Prosedur Penelitian .......................................................................... 30

D. Jenis Data dan Sumber Data ........................................................... 32

E. Metode Pengumpulan Data ............................................................. 33

F. Instrumen Penelitian ........................................................................ 34

G. Validitas Data .................................................................................. 37

H. Validitas Instrumen ......................................................................... 39

I. Validitas Isi ..................................................................................... 39

J. Teknik Analisis Data ....................................................................... 40

K. Indikator Pencapaian ....................................................................... 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Latar Penelitian .............................................................. 42

B. Kondisi Awal Sebelum Penelitian................................................... 42

 

xi

C. Deskripsi Siklus dan Hasil Penelitian.............................................. 44

D. Hasil dan Pembahasan ..................................................................... 64

BAB V PENUTUP

A. Simpulan.......................................................................................... 68

B. Implikasi .......................................................................................... 69

C. Saran ................................................................................................ 69

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

 

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian 29

2. Tabel 3.2 Indikator Lembar Pengamatan 35

3. abel 3.3 Kisi-kisi Soal Kognitif IPS 36

4. Tabel 4.3 Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Pra Siklus 43

5. Tabel 4.4 Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I 50

6. Tabel 4.5 Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II 65

7. Tabel 4.6 Tingkat Keberhasilan Dari Pra Siklus Sampai Siklus II 65

 

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

1. Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir 27

2. Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan 32

3. Gambar 3.2 Skema Teknik Analisis Data 50

4. Gambar 4.1 Histogram Hasil Belajar IPS Siklus I 51

5. Gambar 4.2 Histogram Hasil Belajar IPS Siklus II 75

6. Gambar 4.3 Prosentase Hasil Belajar IPS 79

 

xiv

DAFTAR GRAFIK

Halaman

Grafik 4.1 Hasil Belajar Siklus I 51

Grafik 42 Hasil Aktifitas Belajar Siklus I 52

Grafik 4.3 Hasil Belajar IPS Siklus II 61

Grafik 4.4 Hasil Aktifitas Belajar Siklus II 62

Grafik 4.5 Hasil Belajar Pra Siklus sampai Siklus II 66

Grafik 4.6 Hasil Peningkatan Belajar Siswa 67

 

xv

MENINGKATKAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR IPS KELAS

IV TENTANG SUMBER DAYA ALAM MELALUI PEMBELAJARAN

OTENTIK DI SEKOLAH DASAR NEGERI 2 SABRANGLOR

TRUCUK KLATEN TAHUN 2013/2014

Sri Handayani, A54B111037, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil dan aktifitas belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Sabranglor Melalui Metode Pembelajaran Otentik dengan Materi Sumber Daya Alam Tahun Pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan kelas). Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri 2 Sabranglor Trucuk yang berjumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, tes dan wawancara. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif kuantitatif yaitu bahwa hasil belajar kelas IV dapat ditingkatkan melalui metode pembelajaran otentik, terbukti dari hasil analisis diperoleh rata-rata hanya mencapai hasil belajar dari sebelum tindakan 63,73, setelah dilakukan siklus I 68,75 dan pada siklus II meningkat menjadi 84,17. Dari penelitian diperoleh hasil belajar IPS materi Sumber Daya Alam kelas IV SD Negeri 2 Sabranglor Trucuk Klaten melalui hasil tes yang dilakukan di akhir proses pembelajaran. Sebelum diberikan tindakan kelas, hasil belajar siswa hanya mencapai 45,83% setelah dilakukan tindakan siklus I meningkat menjadi 70,83% dan pada siklus II meningkat menjadi 87,5%. Hasil peningkatan aktifitas siswa menunjukkan peningkatan dari berbagai aktifitas dari nilai 79% menjadi 83,33%, 62,5% menjadi 75%, 58,3% menjadi 66,67 %, 70,83% menjadi 83,33%, dan 91,66% menjadi 95,83%.. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode pembelajaran otentik dapat meningkatkan hasil dan aktivitas belajar IPS tentang Sumber Daya Alam pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Sabranglor Trucuk Klaten tahun 2013/2014.

Kata kunci: hasil belajar, aktifitas belajar, metode pembelajaran otentik NIK. 547