Memodifikasi RPP di Masa Pandemi

SEKOLAH LAWAN CORONA

Rizqy Rahmat Hani@rizqyrahmat

Knowledge Coordinator Kampus Guru Cikal,

Ketua Sekolah Lawan Corona7 tahun menjadi guru SMA,

Youtuber dan mengembangkan youtube

untuk murid.

SEKOLAHLAWAN

CORONASebuah inisiasi untuk membantu sekolah dalam

melaksanakan pembelajaran jarak jauh di masa pandemi.

SEKOLAHLAWANCORONA

Program

Program pelatihan dan pendampingan guru-guru untuk merancang pembelajaran jarak jauh, hingga proses publikasi melalui platform Sekolah.mu

Akses terhadap Praktik Baik Pembelajaran Jarak Jauh

Akses Kelas & PendampinganPembelajaran Jarak Jauh

Akses Ratusan RPP Pembelajaran Jarak Jauh

AksesKelas Guru Merdeka Berkarya

Manfaat MengikutiProgram SLC

Kurikulum PJJ #SekolahLawanCorona untuk Guru

Bagaimana Strategi Pembelajaran Jarak Jauh di Tengah

Kondisi Darurat?Level 2

Level 3

Level 4

Bagaimana Membuat Program di Sekolah.mu untuk

Pembelajaran Jarak Jauh?Level 5

Bagaimana Melakukan Modifikasi Aktivitas Belajar Murid?

(Disertai Contoh Aktivitas)

Bagaimana Menulis

Praktik Baik Pembelajaran Jarak Jauh?

Bagaimana Memandu Belajar Inkuiri pada Pembelajaran

Jarak Jauh?

Bagaimana Membuat RPP Pembelajaran Jarak Jauh?

(Disertai Contoh RPP)

Pendampingan Sesi Mengajar

Bersama Guru Penggerak Komunitas Guru BelajarPendampingan Sesi Memahami Murid

Bersama Guru Penggerak Komunitas Guru Belajar

Level 1

Asesmen Penentuan Level Penguasaan Pembelajaran Jarak Jauh

Nobar GMB

Dipandu Penggerak KGBLevel 0

Guru Merdeka BelajarKelas Merdeka Belajar:

Mengembangkan Kesepakatan Kelas

Bagaimana Penggunaan Gawai & Aplikasi Digital?

1. HP Android. 2. Whatsapp. 3. Gmail 4. Google Meet. 5.

Sekolah.mu

Bukalah

menti.comIsikan kode berikut

92 25 24

ASESMEN AWAL

WAWANSMAN 1 Petungkriyono

Dynna WahyuKGB Surabaya

Sumber : SKGB Sekolah Lawan Corona

MISKONSEPSIPembelajaran Jarak Jauh

Pembelajaran jarak jauh adalah pembelajaran sebagaimana biasa

Pembelajaran jarak jauh adalah pembelajaran yang bisa langsung diikuti murid

Pembelajaran jarak jauh adalah pembelajaran daring (online)

Pembelajaran jarak jauh adalah memberikan tugas pada murid

Pembelajaran jarak jauh adalah pembelajaran tanpa pelibatan orangtua

Pembelajaran jarak jauh adalah pembelajaran yang dikendalikan penuh oleh guru

Kanvas

RPP Merdeka Belajar

Profil Murid:Apa karakteristik murid yang penting

untuk menentukan tujuan dan

strategi pembelajaran?

Petakan setidaknya 4 faktor: minat,

cara belajar, pekerjaan orangtua,

sarana prasarana.

Tujuan Pembelajaran:Apa capaian belajar yang ingin dicapai?

Bukti dan Asesmen:Bukti: Apa produk atau hasil usaha murid yang

membuktikan penguasaan suatu kompetensi?

Asesmen: Apa penilaian untuk memahami upaya dan

hasil belajar murid yang menjadi bukti penguasaan

kompetensi?

Cakupan:Apa saja konten atau isi yang digunakan guru untuk

membantu murid menguasai tujuan pembelajaran?

Strategi Pembelajaran:Bagaimana serangkaian tahapan dan aktivitas belajar baik

yang dilakukan mandiri oleh murid maupun yang dipandu oleh

guru?

Kanvas

RPP Merdeka Belajar

Profil Murid:Apa karakteristik murid yang penting

untuk menentukan tujuan dan

strategi pembelajaran?

Minat Murid

Sebagian besar murid suka

bersosial media.

Sebagian murid suka

mengeksplorasi sesuatu.

Sarana, Prasarana

50% murid memiliki HP sendiri, 30%

punya orangtua, 20% tidak memiliki

HP.

Pekerjaan Orangtua

Sebagian orangtua murid bekerja di

pabrik, lainnya adalah buruh tani

dan pembatik yang bekerja antara

pukul 08.00 - 15.00 WIB

Cara Belajar Murid

Mayoritas murid suka berdiskusi.

Tujuan Pembelajaran:Apa capaian belajar yang ingin dicapai?

1. Mengidentifikasikan produk yang bisa

diproduksi sendiri di rumah.

2. Mengomunikasikan proses produksi produk dari

bahan-bahan yang tersedia di sekitar rumah.

3. Merancang brand/merk produk

4. Menghitung biaya produksi, dan harga jual

produk.

5. Mengomunikasikan produk secara persuasif

kepada publik.

Bukti dan Asesmen:Bukti

Produk yang diproduksi berasal dari lingkungan sekitar.

Asesmen:

Ceklist kelayakan produk, dan diisi oleh orang sekitar

rumah.

Cakupan:Apa saja konten atau isi yang digunakan guru untuk

membantu murid menguasai tujuan pembelajaran?

1. Merancang produk (Seni)

2. Membuat brand dan logo brand (TIK/Seni)

3. Mongkomunikasikan proses, paragraf ekposisi

(bahasa Indonesia)

4. Menghitung biaya produksi (numerasi, ekonomi)

5. Paragraf persuasif (bahasa Indonesia)

Strategi Pembelajaran:Strategi PJJ online :

1. Guru membuat kelompok belajar berdasarkan jarak rumah.

2. Guru menggunakan platform WA untuk mengkomunikasikan pembelajran.

3. Guru mengirimkan gambar salah satu produk makanan lokal.

4. Guru mengajak murid untuk berdiskusi, bagaimana produk itu bisa sampai

dipasaran dan laku?

5. Murid berdiskusi di kelompok belajar, dan mengirimkan hasil diskusinya di grup

WA.

6. Guru membahas hasil yang dikirimkan murid dan menyimpulkan bagaimana

proses produk bisa dijual dan dipasarkan.

7. Dll

Strategi PJJ offline (Guru Kunjung)

1. Guru membuat kelompok murid berdasar jarak rumah.

2. Guru mengunjungi murid di kelompok tersebut.

3. Guru menunjukkan produk makanan dan mengajak murid untuk berdiskusi

tentang proses produk itu jadi.

4. dll

Profil Murid

Minat

Sarana-Prasarana

Cara Belajar

Pekerjaan dan Kebiasaan Orangtua

Sebagian besar murid suka bersosial media.Sebagian murid suka mengeksplorasi sesuatu.

50% murid memiliki HP sendiri, 30% punya orangtua, 20% tidak memiliki HP.

Mayoritas Murid suka Berdiskusi.

Sebagian orangtua murid bekerja di pabrik, lainnya adalah buruh tani dan pembatik yang bekerja antara pukul 08.00 - 15.00 WIB

Tujuan Pembelajaran

1. Mengidentifikasikan produk yang bisa diproduksisendiri di rumah.

2. Mengomunikasikan proses produksi produk daribahan-bahan yang tersedia di sekitar rumah.

3. Merancang brand/merk produk4. Menghitung biaya produksi, dan harga jual produk.5. Mengomunikasikan produk secara persuasif kepada

publik.

Berbagai kompetensi dari berbagai mapel :1. Bahasa Indonesia2. Matematika3. Ekonomi4. TIK5. Seni

Bukti dan Asesmen

Produk yang diproduksi dari bahan-bahanyang ada di sekitar.

Bukti

Ceklist kelayakan produk, dan diisi oleh orang sekitar rumah.

Asesmen

Strategi Pembelajaran

1. Guru membuat kelompok belajar berdasarkan jarak rumah.

2. Guru menggunakan platform WA untuk mengkomunikasikan pembelajaran.

3. Guru mengirimkan gambar salah satu produk makanan lokal.

4. Guru mengajak murid untuk berdiskusi, bagaimana produk itu bisa sampai dipasaran dan laku?

5. Murid berdiskusi di kelompok belajar, dan mengirimkan hasil diskusinya di grup WA.

6. Guru membahas hasil yang dikirimkan murid dan menyimpulkan bagaimana proses produk bisa dijual dan dipasarkan.

7. Dll

1. Guru membuat kelompok murid berdasar jarak rumah.

2. Guru mengunjungi murid di kelompok tersebut.

3. Guru menunjukkan produk makanan dan mengajak murid untuk berdiskusi tentang proses produk itu jadi.

4. dll

DaringLuring

Cakupan

1. Merancang produk (Seni)2. Produk dari UMKM Lokal.3. Membuat brand dan logo brand (TIK/Seni)4. Mongkomunikasikan proses, paragraf ekposisi

(bahasa Indonesia)5. Menghitung biaya produksi (numerasi,

ekonomi)6. Paragraf persuasif (bahasa Indonesia)

“Bayangkan jika kanvas RPP Merdeka Belajar di

atas dibuat guru, mungkin produk Sarang Tawon

Wawan sudah memiliki brand, dan membantu

kehidupannya.”

Untuk mencapai tujuan pendidikan yaitu mencapai kompetensi murid. Ada

cara 5M yang membantu kita mencapai tujuan pendidikan:

MemanusiakanHubungan

Praktik pembelajaran yang dilandasi orientasi pada anak berdasarkan relasi positif yang saling memahami antara guru,

murid dan orangtua.

MemahamiKonsep

Praktik pembelajaran yang memandu murid

bukan sekedar menguasai konten tapi menguasai pemahaman

mendalam terhadap konsep yang dapat

diterapkan di beragam konteks.

MembangunKeberlanjutan

Praktik pembelajaran yang memandu murid

mengalami rute pengalaman belajar

yang terarah dan berkelanjutan melalui

umpan balik dan berbagi praktik baik.

MemilihTantangan

Praktik pembelajaran yang memandu

murid menguasai keahlian melalui

proses yang berjenjang dengan pilihan tantangan

yang bermakna

Memberdayakan Konteks

Praktik Pembelajaran yang memandu murid melibatkan sumber

daya dan kesempatan di komunitas sebagai

sumber belajar sekaligus kesempatan

berkontribusi terhadap perubahan.

http://www.youtube.com/watch?v=szxu85_tqRU

Refleksi

Umpan Balik

Diskusi

A B

Menyampaikan Materi

Menilai

MengerjakanTugas

@Rizqyrahmat

TERIMA KASIH