MELATIH KEDISIPLINAN SISWA ATTENTION DEVICIT HYPERACTIVITY

DISORDER (ADHD) DENGAN REWARD DAN PUNISHMENT

(Studi Kasus Pada Siswa ADHD Kelas V di MI Al-Falah)

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh:

ARDYAN DWI ROMADLON

A510140146

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

OKTOBER, 2018

v

HALAMAN MOTTO

“Kita menulis tidak untuk dipahami tetapi untuk memahami”.

(C. Doy Lewis)

“Mulailah dengan menuliskan hal-hal yang kau ketahui. Tulislah tentang pengalaman

dan perasaanmu sendiri”.

(J.K. Rowling)

“Tiada hari tanpa bacaan Surotul Fatihah, karena iyyakana’budhu waiyya

kanasta’iin”.

(Kang Danar)

“Jagalah budi yang luhur dengan sifat welas asih kepada semua insan dan

berbaktilah kepada orang tua serta Pengeranmu”.

(Heri Siswanto)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Salam bahagia peneliti sampaikan, semoga kita semua selalu diberikan

Rahmat dan Hidayah dari Allah SWT. Amiin.

Teriring do’a dan rasa syukur kepada Allah SWT karena telah memberikan

kemudahan dan kelancaran sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini meskipun

masih jauh dari kesempurnaan. Selanjutnya skripsi ini peneliti persembahkan

kepada:

1. Kedua orang tua dan kakakku tercinta yang banyak memberikan dukungan tanpa

batas.

2. Sekolah MI AL Falah Gedongan yang memberikan banyak kemudahan sehingga

terselesaikannya skripsi ini.

3. Keluarga besar ADEM AYEM SF, David, Isnu, Nanang, Bang Udin, Mas

Narko, Mas Supri, Kang Paijo, Danu. sebagai penyemangat hidup dan penghibur

hati disaat kontes kicau mania burung Love Birds Solo Raya.

4. Keluarga besar JACK PRODUCTION yang tiada hentinya saling memberikan

semangat di saat susah, senang, duka dan lara.

5. Keluarga besar Kelas D 2014 sebagai teman senasib dan seperjuanagn.

6. Almamater Tercintaku Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii

ABSTRAK

Ardyan Dwi Romadlon/A510140146: MELATIH KEDISIPLINAN SISWA

ATTENTION DEVICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) DENGAN

REWARD DAN PUNISHMENT (Studi Kasus Pada Siswa ADHD Kelas V di

MI Al-Falah). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta. Oktober, 2018.

Pembelajaran reward dan punishment merupakan salah satu cara untuk melatih

kedisiplinan ADHD. Dengan mengikuti pembelajaran reward dan punishment

disekolah, anak hiperaktif lebih mudah dikendalikan sehingga kedisiplinan siswa

ADHD dapat terlatih. Tujuan penelitian ini (1) mendiskripsikan kedisiplinan siswa

ADHD di MI Al-Falah Gedongan, (2) mendeskripsikan tahap – tahap penerapan

reward dan punishment, (3) mengetahui kendala dan solusi dalam reward dan

punishment untuk melatih kedisiplinan siswa ADHD. Jenis penelitian ini kualitatif

dengan metode deskriptif kualitatif. Desain penelitian adalah studi kasus

pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis

data dengan reduksi, sajian deskripsi data, dan penarikan kesimpulan. validitas data

menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian yaitu, (1) siswa ADHD

di MI AL-Falah masih kurang disiplin karena siswa masih sering lupa mengerjakan

tugas dan terlambat masuk sekolah selain itu masih terjadi kegaduhan pada siswa

ADHD didalam kelas, (2) penerapan reward dan punishment dilakukan melalui lima

tahap, yaitu tahap mengatur jadwal pembelajaran, mengidenditikasi siswa ADHD,

perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. (3) kendala yang terjadi pada guru

kurangnya variasi dalam pemberian reward dan punishment sehingga siswa merasa

bosan, kendala pada siswa takut terhadap punishment yang diberikan oleh guru

terlalu berat dan bosan ketikan imbalan yang didapat tidak pernah berubah

sedangkan solusi dalam mengatasi kendala yang terjadi yaitu menjaga komunikasi

guru dengan siswa ADHD, melatih kedisiplinan siswa ADHD secara rutin dengan

mengaplikasikan reward dan punishment didalam pembelajaran, memberikan

kesempatan mengikuti kejuaraan pada bakat yang dimiliki siswa. Kesimpulan hasil

penelitian bahwa reward dan punishment dapat melatih kedisiplinan siswa ADHD.

Kata Kunci: Anak ADHD, Melatih Kedisiplinan, Strategi Reward & Punishment.

viii

Ardyan Dwi Romadlon/A510140146; TRAINING THE DISCIPLINE OF

ATTENTION DEVICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) STUDENTS

WITH REWARD AND PUNISHMENT (Case Study of Class V ADHD Students

at MI Al-Falah). Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Muhammadiyah

University Surakarta.October, 2018.

ABSTRACT

Reward and punishment learning is one way to train ADHD discipline. By

participating in reward and punishment learning at school, hyperactive children are

more easily controlled so that the discipline of ADHD students can be trained. The

purpose of this study (1) to describe the discipline of ADHD students in MI Al-Falah

Gedongan, (2) to describe the stages of implementing reward and punishment, (3) to

know the obstacles and solutions in reward and punishment to train the discipline of

ADHD students. This type of research is qualitative with qualitative descriptive

methods. Research design is a case study of data collection through interviews,

observation, and documentation. Data analysis techniques with reduction, data

description presentation, and conclusion drawing. Data validity uses triangulation

techniques and sources. The results of the study were (1) ADHD students at MI AL-

Falah were still lacking discipline because students often forgot to do the

assignments and were late for school. There was still noise in ADHD students in the

classroom. (2) the implementation of reward and punishment was carried out

through five stages. , namely the stage of arranging learning schedules, identifying

ADHD students, planning, implementing, and evaluating. (3) the obstacles that occur

in the teacher lack of variation in the provision of reward and punishment so that

students feel bored, the constraints on students fear of punishment given by the

teacher is too heavy and bored when the rewards are never changed while the

solution to overcome the obstacles that is to maintain teacher communication with

ADHD students, practicing discipline of ADHD students routinely by applying

reward and punishment in learning, providing opportunities to participate in

championships on students' talents. The conclusion of the research results is that

reward and punishment can train the discipline of ADHD students.

Keywords: ADHD Children, Discipline Training, Reward & Punishment Strategy

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh.

Alhamdulillahi robbil’alamiin, puji dan rasa syukur peneliti haturkan kepada

Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, serta karunia-Nya sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Melatih Kedisiplinan Siswa

Attention Devicit Hyperactivity Disorder (ADHD) Dengan Reward Dan Punishment

(Studi Kasus Pada Siswa ADHD Kelas V di MI Al-Falah)”

Skripsi ini akan membahas masalah kedisiplinan siswa ADHD kelas V

melalui strategi reward dan punishment. Sehingga, skripsi ini berisi data terkait

implementasi strategi reward dan punishment di Madrasah Ibtidaiyah Al-Falah

Gedongan serta upaya yang dilakukan pihak sekolah agar strategi pembelajaran

reward dan punishment dapat berdampak maksimal terhadap kedisiplinan siswa

ADHD.

Peneliti menyadari dengan sepenuh hati bahwa dalam menyusun skripsi ini

tidak dapat berhasil tanpa adanya bimbingan, arahan, bantuan, motivasi, serta

fasilitas yang diberikan oleh pihak-pihak yang terkait dalam pembuatan skripsi ini.

Oleh sebab itu, peneliti ucapkan terima kasih dengan setulusnya kepada yang

terhormat:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Nur Amalia, S.S., M. Teach selaku Ketua Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang telah memberikan motivasi dalam pembuatan skripsi ini.

3. Drs. Suwarno, S.H., M.Pd. selaku Pembimbing Akademik Prodi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar yang selalu membimbing dengan tulus dan rela hati kepada

peneliti dalam menyelesaikan skripsi.

4. Honest Ummi Kaltsum,SS.,M.Hum. selaku Dosen Pembimbing skripsi yang

tiada hentinya memberikan dukungan, bimbingan, dan motivasi dalam

perencanaan hingga terselesaikannya skripsi ini.

x

5. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan ilmunya selama ini kepada peneliti sehingga dapat bermanfaat

dalam penyusunan skripsi dan dapat bermanfaat di kemudian hari.

6. Ayah, Ibu, dan kakak tercinta yang telah memberikan bimbingan dan dukungan

baik material maupun spriritual dengan penuh ketulusan hati kepada penulis

selama Bertholabul Ilmi.

7. Keluarga besarku, semoga Allah SWT selalu menunjukkan jalan yang lurus.

Buat semuanya, peneliti berdo’a agar amal kebaikan kalian dicatat sebagai

amalan soleh disisi Allah SWT dan diberikan balasan yang baik pula di yaumul

akhir. Segala kemampuan telah peneliti curahkan dan tuangkan demi

terselesaikannya skripsi ini. Meskipun demikian, peneliti menyadari skripsi ini masih

jauh dari kata sempurna. Peneliti dengan setulus hati, lapang dada, dan terbuka

menerima kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi

kesempurnaan skripsi ini.

Akhirnya hanya keapada Allah Ta’ala segalanya penulis kembalikan.

Mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri maupun bagi

pembaca, Amiin.

Surakarta, 16 Oktober 2018

Peneliti

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ................................................................... iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................................. vi

ABSTRAK ................................................................................................................. vii

ABSTRACT .............................................................................................................. viii

KATA PENGANTAR ................................................................................................ ix

DAFTAR ISI ............................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian .............................................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ........................................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Landasan Teori ................................................................................................. 6

1. Kedisiplinan ................................................................................................. 6

a. Pengertian Kedisiplinan ........................................................................... 6

b. Ciri-ciri Orang Memiliki Kedisiplinan .................................................... 6

c. Macam-macam Disiplin ........................................................................... 8

d. Strategi Melatih Kedisiplinan .................................................................. 9

2. ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ................................... 10

a) Pengertian ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ............. 10

b) Tipe-tipe ADHD .................................................................................... 11

c) Imbalan dan Sanksi untuk anak ADHD ................................................ 14

xii

2. Reward dan Punishment ............................................................................. 16

a. Pengertian Reward dan Punishment ...................................................... 16

b. Konsep Reward dan Punishment .......................................................... 23

c. Tujuan Reward dan Punishment ............................................................ 27

B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ............................................................... 34

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................................ 36

B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................ 37

C. Kehadiran Peneliti .......................................................................................... 38

D. Sumber Data ................................................................................................... 39

1) Data ............................................................................................................ 39

2) Sumber Data ............................................................................................... 39

3) Nara sumber ............................................................................................... 40

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 40

F. Keabsahan Data ............................................................................................. 41

G. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .............................................................................................. 45

1. Lokasi Penelitian ........................................................................................ 45

a. Profil Madrasah Ibtidaiyah Al-Falah Gedongan ................................... 45

b. Visi, Misi, dan Tujuan .......................................................................... 46

c. Latar Belakang Penggunaan Reward dan Punishment

untuk Melatih Siswa Attention Deficit Hyperactivity Disorder

(ADHD) Di MI Al-Falah Gedongan ............................................................ 47

d. Kondisi Kepala Sekolah, Guru Kelas, dan Anak ADHD Madrasah

Ibtidaiyah Al-Falah Gedongan Tahun 2018 ................................................ 49

2. Data dan Temuan Penelitian ..................................................................... .50

xiii

a. Subjek Penelitian .................................................................................. 50

b. Kedisiplinan Siswa ADHD Di Madrasah Ibtidaiyah Al-Falah

Gedongan .............................................................................................. 52

c. Penerapan Reward dan Punishment untuk Melatih Kedisiplinan

Siswa ADHD Di Madrasah Ibtidaiyah Al-Falah Gedongan ................. 64

d. Kendala Dan Solusi Dalam Melaksanakan Reward Dan Punishment

Untuk Melatih Kedisiplinan Siswa ADHD .......................................... 81

B. Pembahasan .................................................................................................... 93

1. Kedisiplinan Siswa ADHD Di Madrasah Ibtidaiyah Al-Falah

Gedongan ................................................................................................... 93

2. Penerapan Reward dan Punishment untuk Melatih Kedisiplinan Siswa

ADHD Di Madrasah Ibtidaiyah Al-Falah Gedongan ................................ 95

3. Kendala Dan Solusi Dalam Melaksanakan Reward Dan Punishment

Untuk Melatih Kedisiplinan Siswa ADHD Di MI Al-Falah

Gedongan ................................................................................................... 97

C. Keterbatasan Penelitian ................................................................................ 100

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ...................................................................................................... 102

B. Implikasi ....................................................................................................... 104

C. Saran ............................................................................................................. 105

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 106

LAMPIRAN ............................................................................................................ 110

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kisi-kisi Kajian Teori................................................................................ 29

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ....................................................................... 38

Tabel 3.2 Triangulasi Sumber ................................................................................... 42

Tabel 3.3 Triangulasi Teknik .................................................................................... 43

Tabel 4.1 Profil Madrasah Ibtidaiyah Al-Falah Gedongan ....................................... 45

Tabel 4.2 Rincian Kepala Sekolah, Guru Kelas V, dan Anak ADHD ...................... 49

Tabel 4.3 Rubrik Penilaian Observasi Guru Mengenai Kedisiplinan ....................... 57

Tabel 4.4 Pedoman Observasi Guru Mengenai Kedisiplinan ................................... 58

Tabel 4.5 Rubrik Penilaian Observasi Siswa ADHD Mengenai Kedisiplinan ......... 61

Tabel 4.6 Pedoman Observasi Siswa ADHD Mengenai Kedisiplinan ..................... 61

Tabel 4.7 Rubrik Penilaian Observasi Guru Mengenai Penerapan

Reward dan Punishment ............................................................................ 71

Tabel 4.8 Pedoman Observasi Guru Kelas Mengenai Penerapan

Reward dan Punishment .................................................................................. 72

Tabel 4.9 Rubrik Penilaian Observasi Siswa ADHD Mengenai

Reward dan Punishment ............................................................................ 76

Tabel 4.10 Pedoman Observasi Siswa ADHD Mengenai

Reward dan Punishment .................................................................................. 77

Tabel 4.11 Rubrik penilaian observasi Guru kelas tentang kendala .......................... 83

Tabel 4.12 Pedoman observasi guru kelas tentang kendala ....................................... 84

Tabel 4.13 Rubrik penilaian observasi guru kelas tentang solusi .............................. 87

Tabel 4.14 Pedoman observasi guru kelas tentang solusi .......................................... 88

Tabel 4.15 Deskripsi temuan penelitian ..................................................................... 90

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kegiatan Wawancara dengan Kepala Sekolah MI Al-Falah ....................... 136

Gambar 2. Kegiatan Wawancara dengan Guru Kelas V ............................................... 136

Gambar 3. Kegiatan Wawancara dengan Peserta Didik ADHD ................................... 137

Gambar 4. Kegiatan Pembelajaran Reward dan Punishment Serta

Kegiatan Ekstrakurikuler Taekwondo dan Prestasi Siswa ADHD ........... 137

Gambar 5. Lembar Hafalan Surat dan Format Penilaian Guru Kelas ........................... 138

Gambar 6. Raport Kurikulum 2013 Ikhmal Kelas V-B ................................................ 138

Gambar 7. Kedisiplinan Siswa Kelas V ........................................................................ 139

Gambar 8. Standar Kelulusan Siswa ............................................................................. 139

Gambar 9. RPP menggunakan Reward dan Punishment .............................................. 141

Gambar 10. Daftar Siswa Kelas V B Tahun Ajaran 2018 ............................................. 150

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

1. Surat Izin Melaksanakan Penelitian ..................................................................... 111

2. Instrumen Observasi............................................................................................. 125

3. Instrumen Wawancara .......................................................................................... 112

4. Instrumen Dokumentasi ....................................................................................... 134

5, Dokumentasi ........................................................................................................ 136

6. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ............................................... 153