materi pelatihan implementasi kurikulum 2013 · pdf filepelatihan implementasi kurikulum 2013...
TRANSCRIPT
i
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
MATERI PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
BIMBINGAN KONSELING SMP/MTs
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2014
i
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Diterbitkan oleh: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2014 Copyright © 2014, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
ii
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
SAMBUTAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, Kurikulum 2013 secara terbatas telah dilaksanakan tahun 2013 pada sekolah-sekolah yang memenuhi persyaratan dan ditetapkan secara selektif. Melanjutkan pelaksanaan kurikulum 2013 pada tahun ajaran 2013/2014, pada tahun pelajaran 2014/2015 ini, pelaksanaan kurikulum 2013 diperluas, untuk kelas I dan II Sekolah Dasar/Madrasah Ibtida’iyah (SD/MI), Kelas VII dan VIII Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), Kelas X dan XI Sekolah Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah (SMA/SMK/MA/MAK). Pada Tahun Ajaran 2015/2016 diharapkan Kurikulum 2013 telah dilaksanakan di seluruh kelas I sampai dengan Kelas XII. Titik tekan pengembangan Kurikulum 2013 adalah penyempurnaan pola pikir, penguatan tata kelola kurikulum, pendalaman dan perluasan materi, penguatan proses pembelajaran, dan penyesuaian beban belajar agar dapat menjamin kesesuaian antara apa yang diinginkan dengan apa yang dihasilkan. Pengembangan kurikulum menjadi amat penting sejalan dengan kontinuitas kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni budaya serta perubahan masyarakat pada tataran lokal, nasional, regional, dan global di masa depan. Aneka kemajuan dan perubahan itu melahirkan tantangan internal dan eksternal di bidang pendidikan. Karena itu, implementasi Kurikulum 2013 merupakan langkah strategis dalam menghadapi globalisasi dan tuntutan masyarakat Indonesia masa depan. Pengembangan Kurikulum 2013 dilaksanakan atas dasar beberapa prinsip utama. Pertama, standar kompetensi lulusan diturunkan dari kebutuhan. Kedua, standar isi diturunkan dari standar kompetensi lulusan melalui kompetensi inti yang bebas mata pelajaran. Ketiga, semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik. Keempat, mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai. Kelima, semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti. Keenam, keselarasan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan penilaian. Aplikasi yang taat asas dari prinsip-prinsip ini menjadi sangat esensial dalam mewujudkan keberhasilan implementasi Kurikulum 2013. Mudah-mudahan implementasi Kurikulum 2013 ini bisa berjalan dengan baik. Akhirnya, kepada semua pihak yang telah mendedikasikan dirinya dalam pelaksanaan Kurikulum 2013, saya mengucapkan banyak terima kasih. Semoga bermanfaat untuk mencerdaskan bangsa Indonesia.
Jakarta, Februari 2014 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Muhammad Nuh
iii
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Modul pelatihan ini merupakan bahan ajar wajib dalam rangka pelatihan instruktur nasional dan guru sasaran dalam memahami Kurikulum 2013 untuk selanjutnya diimplementasikan pada proses pembelajaran dan atau proses pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah. Kurikulum 2013 ini diberlakukan secara bertahap mulai tahun ajaran 2013-2014 melalui pelaksanaan terbatas, khususnya bagi sekolah-sekolah yang sudah siap melaksanakannya. Pada Tahun Ajaran 2013/2014, Kurikulum 2013 dilaksanakan secara terbatas untuk Kelas I dan IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Kelas VII Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), dan Kelas X Sekolah Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah (SMA/SMK/MA/MAK). Melanjutkan pelaksanaan kurikulum 2013 pada tahun ajaran 2013/2014, pada tahun ajaran 2014/2015 ini, pelaksanaan kurikulum 2013 diperluas, untuk kelas I dan II SD/MI, Kelas VII dan VIII SMP/MTs, Kelas X dan XI SMA/SMK/MA/MAK. Pada Tahun Ajaran 2015/2016 diharapkan Kurikulum 2013 telah dilaksanakan di seluruh kelas I sampai dengan Kelas XII. Dalam implementasi Kurikulum 2013, penyiapan tenaga guru dan tenaga kependidikan lainnya sebagai pelaksana kurikulum di lapangan perlu dilakukan. Sehubungan dengan itu, Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP), telah menyiapkan strategi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi guru, kepala sekolah, dan pengawas. Pada tahun 2014 ini, pelatihan akan dilakukan pada pengawas SD/SMP/SMA/SMK, kepala sekolah SD/SMP/SMA/SMK, dan guru kelas I, II, IV dan V SD, guru mata pelajaran dan guru bimbingan dan konseling (BK) kelas VII, VIII SMP, dan guru mata pelajaran serta guru BK kelas X, XI SMA/SMK. Guna menjamin kualitas pelatihan tersebut, maka BPSDMPK dan PMP telah menyiapkan Modul Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013, sesuai dengan kelas, mata pelajaran, dan jenjang pendidikan. Modul ini diharapkan dapat membantu semua pihak menjalankan tugas dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Saya mengucapkan terima kasih dan penghargaan atas partisipasi aktif kepada pejabat dan staf di jajaran BPSDMPK dan PMP, dosen perguruan tinggi, konsultan, widyaiswara, pengawas, kepala sekolah, dan guru yang terlibat di dalam penyusunan modul-modul tersebut.
Jakarta, Februari 2014 Kepala Badan PSDMPK-PMP
Syawal Gultom NIP.196202031987031002
iv
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
DAFTAR ISI SAMBUTAN ………………………………………………………………………………………………………….. ii KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………………………….. iii DAFTAR ISI …………………………………………………………………………………………………………… iv BUKU 1 INFORMASI PELATIHAN……………………………………………………………………………. 1
A. PENDAHULUAN 1 B. Tujuan Umum Pelatihan ……………………………………………………………………………. 1 C. Indikator Umum Ketercapaian Tujuan ………………………………………………………. 1 D. Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai ……………………………………………… 1 E. Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan ………………………………………………………… 2 F. Tahapan, dan Struktur Program Pelatihan ……………………………………………….. 3 G. Penilaian …………………………………………………………………………………………………… 5 H. Panduan Narasumber dan Fasilitator ………………………………………………………… 5 I. Silabus dan Skenario …………………………………………………………………………………. 7
BAGIAN II MATERI PELATIHAN I. Materi Pelatihan 1: Implementasi Kurikulum 2013 ………………………………………
A. Pengantar ……………………………………………………………………………………………. B. Kompetensi …………………………………………………………………………………………. C. Indikator Pencapaian ………………………………………………………………………….. D. Lembar Kerja Implementasi Kurikulum 2013 ………………………………………. Implementasi Kurikulum ……………………………………………………………………………
II. Materi Pelatihan 2: Pengelolaan Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi Kurikulum 2013 ………………………………………………………………….. A. Pengantar …………………………………………………………………………………………… B. Kompetensi ………………………………………………………………………………………… C. Indikator Pencapaian …………………………………………………………………………… D. Lembar Kerja Identifikasi Program Pelayanan Peminatan Peserta Didik
III. Materi Pelatihan 3: Asesmen dan Penetapan Peminatan Peserta Didik dalam Implementasi Kurikulum 2013 ……………………………………………………………….. A. Pengantar ………………………………………………………………………………………… B. Kompetensi ……………………………………………………………………………………… C. Indikator Pencapaian ………………………………………………………………………. D. Lembar Kerja Asesmen dalam BK ………………………………………………………
IV. Materi Pelatihan 4: Praktik Pelayanan Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi Kurikulum 2013 …………………………………………………………………. A. Pengantar ………………………………………………………………………………………… B. Kompetensi ……………………………………………………………………………………… C. Indikator Pencapaian ………………………………………………………………………… D. Lembar Kerja Praktek Layanan Klasikal ……………………………………………… E. Lembar Kerja Praktek Layanan Bimbingan Kelompok ………………………… F. Lembar Kerja Praktek Layanan Konseling Kelompok ………………………… G. Lembar Kerja Praktek Layanan Konseling Individual …………………………
31 32 32 32 32 33 34
58 58 58 58 59
76 76 76 76 77
89 89 89 89 90
101 114 127
v
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
GAMBARAN STRUKTUR MATERI PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
BAGIAN 1:
PENDAHULUAN
A. Tujuan Umum Pelatihan B. Indikator Umum Ketercapaian Tujuan C. Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai D. Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan E. Tahapan, Narasumber, dan Peserta Pelatihan F. Struktur Pelatihan G. Penilaian H. Panduan Narasumber dan Fasilitator I. Kode Etik Narasumber J. Panduan Penggunaan Materi Pelatihan K. Sistematika Modul Pelatihan
BAGIAN 2:
SILABUS
A. Silabus Implementasi Kurikulum 2013 B. Silabus Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum 2013 C. Silabus Assesmen dan Penetapan Peminatan Peserta Didik D. Silabus Praktik Pelayanan Bimbingan dan Konseling dalam
Kurikulum 2013
BAGIAN 3:
MATERI PELATIHAN
1. Materi Pelatihan 1 : Implementasi Kurikulum 2013 1.1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 1.2 Posisi dan Peran BK dalam Kurikulum 2013 1.3 Pelayanan Peminatan Peserta Didik
2. Materi Pelatihan 2 : Pengelolaan Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi Kurikulum 2013 2.1 Perencanaan 2.2 Pelaksanaan 2.3 Evaluasi Pelaporan dan Tindak Lanjut
3. Materi Pelatihan 3 : Asesmen dan Pemntapan Peminatan Peserta Didik serta Rekomendasi dalam Implementasi Kurikulum 2013 3.1 Assesmen dalam Bimbingan dan Konseling 3.2 Pengukuran Kecerdasan, Bakat dan Minat Peserta Didik 3.3 Pemantapan Peminatan Peserta Didik dan Rekomendasi
4. Materi Pelatihan 4 : Praktik Pelayanan Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum 2013 4.1 Klasikal 4.2 Kelompok 4.3 Individual
vi
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
BUKU I
INFORMASI UMUM PELATIAHAN
1
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
A. PENDAHULUAN
Modul pelatihan ini disiapkan untuk digunakan para Narasumber Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 sesuai dengan kelas, mata pelajaran dan jenjang pendidikan. Narasumber yang dimaksudkan adalah Narasumber Nasional, Instruktur Nasional, dan Guru Sasaran. Modul ini memberi panduan bagi para pengguna mengenai (1) Tahapan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013; (2) Struktur Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013; (3) Panduan Narasumber; (4) Panduan Penilaian; (5) Bahan/Materi Pelatihan untuk masing-masing Mata Pelatihan yang meliputi rekaman video, bahan tayang, hand-outs, lembar kerja/worksheet, dan dokumen-dokumen. Sesuai dengan Kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP) telah menetapkan jenjang atau tahapan pelatihan, sasaran pelatihan, dan struktur pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 untuk tahun kalender 2014.
B. Tujuan Umum Pelatihan Tujuan Umum Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK adalah agar guru BK atau Konselor mampu melaksanakan tugas sesuai dengan tuntutan dalam Implementasi Kurikulum 2013.
C. Indikator Umum Ketercapaian Tujuan Tujuan tersebut tercapai apabila guru BK atau Konselor menunjukkan indikator umum ketercapaian tujuan sebagai berikut : 1. Memahami rasional dan elemen perubahan kurikulum 2013 dalam kaitannya
dengan perkembangan masa depan. 2. Memahami peran dan posisi bimbingan dan konseling dalam impelementasi
kurikulum 2013. 3. Memahami tingkat arah, aspek-aspek dan langkah-langkah pelayanan peminatan
peserta didik. 4. Mampu mengelola pelayanan bimbingan dan konseling dalam implementasi
kurikulum 2013. 5. Mampu melaksanakan asesmen dan penetapan peminatan peserta didik dalam
implementasi kurikulum 2013 6. terampil melaksanakan praktik pelayanan bimbingan dan konseling fomat klasikal,
kelompok, dan individual.
D. Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai Berdasarkan indikator umum ketercapaian tujuan, maka kompetensi inti yang harus dicapai peserta setelah mengikuti pelatihan adalah sebagai berikut. 1. Menjelaskan rasional pengembangan kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan
perkembangan masa depan. 2. Menjelaskan elemen perubahan kurikulum 2013. 3. Menjelaskan bimbingan dan konseling dalam pendidikan. 4. Menjelaskan peran bimbingan dan konseling dalam implementasi kurikulum 2013. 5. Menjelaskan posisi bimbingan dan konseling dalam implementasi kurikulum 2013. 6. Menjelaskan arah pengembangan peserta didik dalam Kurikulum 2013.
2
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
7. Memahami tingkat, arah, dan aspek-aspek pokok peminatan peserta didik dan implementasinya dalam pelayanan BK.
8. Memahami langkah-langkah pokok peminatan peserta didik dan implementasinya dalam pelayanan BK pada satuan pendidikan.
9. Menyusun program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik. 10. Menyusun persiapan pelayanan peminatan peserta didik dalam bentuk Rencana
Pelaksanaan Layanan (RPL). 11. Melaksanakan pelayanan bimbingan dan konseling. 12. Melaksanakan penilaian proses dan hasil pelayanan bimbingan dan konseling. 13. Mengevaluasi program bimbingan dan konseling. 14. Menyusun laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling, khususnya
pelayanan peminatan peserta didik. 15. Merumuskan dan melaksanakan tindak lanjut. 16. Menjelaskan pengertian, tujuan, dan manfaat asesmen dalam BK. 17. Menyebutkan jenis-jenis instrumen asesmen baik tes maupun non tes. 18. Menjelaskan prosedur asesmen untuk penelusuran arah peminatan peserta didik. 19. Menyebutkan berbagai pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik. 20. Membaca dan mengkomunikasikan hasil pengukuran kecerdasan, bakat, minat
peserta didik. 21. Menggunakan hasil asesmen untuk menetapkan peminatan peserta didik. 22. Mengidentifikasi data dan informasi hasil asesmen untuk menetapkan peminatan
peserta didik. 23. Menyusun rencana pelayanan peminatan bentuk klasikal, kelompok, dan individual. 24. Melaksanakan pelayanan peminatan bentuk klasikal, kelompok, individual, dan
kolaboratif non-klasikal. 25. Melakukan penilaian pelaksanaan pelayanan peminatan bentuk klasikal, kelompok,
dan individual.
Khusus bagi Nasrasumber Nasional dan Instruktur Nasional harus: 1. Memiliki kemampuan sebagai pelatih dalam pelatihan implmentasi kurikulum 2013
bagi guru BK, dan 2. Memahami mekanisme pedampingan implementasi kurikulum 2013
E. Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan
Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampu mewujudkan hasil kerja selama pelatihan berupa: 1. Program Pelayanan Bimbingan dan Konseling yang memuat Pelayanan Peminatan
Peserta Didik. 2. Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) bentuk klasikal, kelompok, dan individual 3. Laporan Pelaksaan Program (Lapelprog) Bimbingan dan Konseling. 4. Dokumen penetapan peminatan peserta didik. 5. Video pelayanan peminatan peserta didik.
3
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
F. Tahapan, dan Struktur Program Pelatihan
1. Tahapan Sasaran akhir dari pelatihan ini adalah guru. Mengingat jumlah sasaran akhir pelatihan sangat besar dan sebaran sasaran akhir pelatihan sangat luas, pelatihan ini menerapkan strategi pelatihan bertahap atau berjenjang. Tahapan atau jenjang pelatihan, narasumber dan sasaran peserta dapat dijelaskan pada diagram berikut ini.
Diagram 1. Tahapan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
Diagram tersebut menunjukkan adanya tiga tahap pelatihan yaitu: Penyegaran Narasumber Nasional, Pelatihan Instruktur Nasional, dan Pelatihan Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah.
Narasumber: Tim Pengembang
Narasumber: NarasumberNasional Narasumber: Narasumber Nasional Narasumber: Narasumber Nasional
Peserta: Narasumber Nasional
Peserta: Instruktur Nasional
Narasumber: Instruktur Nasional Narasumber: : Instruktur Nasional Narasumber: : Instruktur Nasional
Peserta: Guru Kelas/Mapel/BK Peserta: KepalaSekolah Peserta: Pengawas Sekolah
Peserta: Instruktur Nasional Peserta: Instruktur Nasional
PENYEGARAN NARASUMBER NASIONAL
PELATIHAN INSTRUKTUR NASIONAL
PELATIHAN INSTRUKTUR NASIONAL
PELATIHAN INSTRUKTUR NASIONAL
PELATIHAN GURU KELAS/MAPEL DAN GURU BK
PELATIHAN KEPALA SEKOLAH PELATIHAN PENGAWAS SEKOLAH
4
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
2. Struktur Program Pelatihan
Tabel 1: Struktur Program Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs
No Materi Pelatihan Alokasi Waktu 1. IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 6 1.1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 2 1.2 BK dalam Kurikulum 2013 2 1.3 Pelayanan Peminatan Peserta Didik 2
2. PENGELOLAAN BK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 16
2.1 Perencanaan 6
2.2 Pelaksanaan 5 2.3 Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut 5
3. ASESMEN DAN PENETAPAN PEMINATAN PESERTA DIDIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
12
3.1 Asesmen dalam Bimbingan dan Konseling 3
3.2 Pungukuran Kecerdasan, Bakat dan Minat 4
3.3 Pemantapan Peminatan Peserta Didik dan Rekomendasi 5
4. PRAKTIK PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
16
4.1 Klasikal 4
4.2 Kelompok 8
4.3 Individual 4 5. TES AWAL DAN TES AKHIR 2
Tes Awal 1 Tes Akhir 1
Total 52
5
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
G. Penilaian
Setelah pelatihan, panitia akan mengumumkan hasil penilaian peserta. Penilaian meliputi tiga ranah yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Penilaian autentik diterapkan di dalam pelatihan ini. Metode penilaian yang diterapkan di dalam penilaian ini meliputi tes awal, tes akhir, portofolio, dan pengamatan. Setiap calon narasumber nasional dinyatakan lulus apabila mencapai nilai 80, instruktur nasional apabila mencapai nilai 75 dan memiliki kewenangan untuk melatih.
H. Panduan Narasumber
Narasumber memainkan peran yang sangat penting untuk menjadikan suatu pelatihan yang menarik dan menyenangkan. Jumlah narasumber yang akan bertugas dalam satu kelas sebanyak 2 (dua) orang selama proses pelatihan. Narasumber membagi tugas secara bersama-sama dengan prinsip keadilan. Ketika seorang narasumber bertugas memberikan materi pelatihan, maka narasumber lainnya berperan sebagai fasilitator yang membantu dalam menyiapkan perangkat pelatihan, memberikan penjelasan tambahan, dan melakukan penilaian kepada peserta. Berikut ini adalah beberapa hal penting yang harus diperhatikan oleh narasumber: 1. Memahami isi modul sesuai bidang yang ditugaskan. 2. Melaksanakan pelatihan sesuai dengan modul dan mematuhi urutan dalam skenario
pelatihan yang telah disusun. 3. Memberikan contoh anutan bagi peserta, baik dalam hal disiplin, berperilaku, cara
memberikan pertanyaan, cara memberikan umpan balik, memberikan motivasi, maupun penguasaan materi pelatihan.
4. Memanggil nama peserta untuk mengurangi ketegangan. 5. Mengurangi penjelasan definisi, menjawab pertanyaan, dan memberikan konfirmasi,
tetapi wajib melibatkan peserta secara aktif dalam mencari, menggali data, menganalisis alternatif temuan, memecahkan masalah, mengambil keputusan, atau simpulan.
6. Memotivasi peserta untuk mengambil kesimpulan sendiri, menanyakan argumentasinya mengapa peserta mengambil simpulan itu, menguatkan, dan menekankan simpulan itu.
7. Memberikan kesempatan yang sama kepada semua peserta baik laki-laki maupun perempuan yang memiliki keterbatasan berbicara, yang minoritas, yang pendiam, yang tua, dan sebagainya.
8. Mengaktifkan peserta untuk menjawab pertanyaan peserta lain. 9. Menghindari hal-hal berikut ini.
a. Menjawab pertanyaan yang tidak dipahami maksudnya. b. Menjawab pertanyaan yang tidak diketahui jawabnya. c. Menjawab pertanyaan yang tidak perlu dijawab. d. Terpancing dalam perdebatan dengan peserta yang dapat mengakibatkan
habisnya waktu. e. Berperan sebagai orang yang serba tahu.
10. Mengajukan pertanyaan yang dapat dijawab peserta sesering mungkin (jangan pertanyaan yang sulit dijawab atau terlalu mudah dijawab peserta).
6
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Tabel 2. Daftar dan Kode Materi Pelatihan
NO. MATERI PELATIHAN KODE
1. IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Bahan Tayang
Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 PPT-1.1 BK dalam Kurikulum 2013 PPT-1.2 Pelayanan Peminatan Peserta Didik PPT-1.3
Hand-Out Permendikbud Nomor 69 Tahun 2013 HO-1.1/1.2/1.3 Permendikbud Nomor 70 Tahun 2013 HO-1.1/1.2/1.3 Permendikbud Nomor 81 A Tahun 2013 HO-1.1/1.2/1.3 Pedoman Peminatan Peserta Didik HO 1.3
Lembar Kerja/Rubrik
Diskusi Kelompok Implementasi Kurikulum 2013 LK 1.1 Evaluasi Diri LK 1.2
2. PENGELOLAAN BK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Bahan Tayang
Program Bimbingan dan Konseling PPT-2.1 Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling PPT-2.2 Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut PPT-2.3
Hand-Out Permendikbud Nomor 81 A Tahun 2013 HO-2.1/2.2/2.3 Pedoman Peminatan Peserta Didik HO 2.1
Lembar Kerja/Rubrik
Identifikasi Kegiatan Pelayanan Peminatan Peserta Didik LK-2.1
Menyusun RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan) Bimbingan dan Konseling LK-2.2
Menyusun Laporan Pelaksanaan Program (Lapelprog) Bimbingan dan KOnseling LK-2.3
3. ASESMEN DAN PEMANTAPAN PEMINATAN PESERTA DIDIK DAN REKOMENDASI DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Video Pemantapan Peminatan Peserta Didik V-3.3 Bahan Tayang
Assesmen dalam Bimbingan dan Konseling PPT-3.1 Pungukuran Kecerdasan, Bakat dan Minat PPT-3.2 Identifikasi dan Rekomendasi Peminatan Peserta Didik PPT-3.3
Hand-Out Permendikbut Nomor 69 Tahun 2013 HO-3.3 Permendikbud Nomor 70 Tahun 2013 HO-3.3 Pedoman Peminatan Peserta Didik HO 3.1/3.2/3.3
Lembar Kerja/Rubrik
Diskusi kelompok Assesmen dalam BK LK-3.1 Membaca, Mengkomunikasikan dan Menggunakan Hasil Pengukuran. LK-3.2
Identifikasi dan Rekomendasi Peminatan Peserta Didik LK-3.3
4. PRAKTIK PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Video Layanan Informasi V-4.1
Bimbingan Kelompok V-4.2
7
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
NO. MATERI PELATIHAN KODE
Konseling Kelompok V.4.3 Konseling Perorangan V.4.4
Bahan Tayang
Layanan Bentuk Klasikal PPT-4.1 Layanan Bimbingan Kelompok PPT-4.2 Layanan Konseling Kelompok PPT-4.3 Layanan Konseling Perorangan PPT-4.4
Lembar Kerja/Rubrik
Rencana Pelaksanaan Layanan Format Klasikal LK-4.1.a Penilaian Layanan Format Klasikal R-4.1.b Peer Assesmen Format Klasikal R-4.1.c Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok LK-4.2.a
Penilaian Layanan Layanan Bimbingan Kelompok R-4.2.b Peer Assesmen Layanan Bimbingan Kelompok R-4.2.c Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok LK-4.3.a
Penilaian Layanan Konseling Kelompok R-4.3.b Peer Assesmen Konseling Kelompok R-4.3.c Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Perorangan
LK-4.4.a
Penilaian Layanan Konseling Perorangan R-4.4.b Peer Assesmen Konseling Perorangan R-4.4.c
Keterangan: V : Video PPT : Powerpoint Presentation HO : Hand-Out LK : Lembar Kerja R : Rubrik
10
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI GURU BK SMP/MTs
Mata Diklat : Implementasi Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 6 JP Jenjang : SMP/MTs
No Sub Materi Pelatihan
Kompetensi Peserta
Pelatihan Indikator Kegiatan Pelatihan
Penilaian Bahan Pelatihan Waktu (JP) Aspek Teknik Bentuk
Instrumen Jenis Deskripsi
1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013
Memahami rasional dan elemen perubahan Kurikulum 2013
1. Menjelaskan rasional pengemba-ngan Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan tantangan internal dan eksternal.
2. Menyebutkan elemen perubahan Kurikulum 2013
1. Paparan dan curah pendapat tentang rasional dan elemen perubahan Kurikulum 2013
2. Tanya jawab tentang rasional dan elemen perubahan Kurikulum 2013.
3. Diskusi Kelompok 4. Menyimpulkan
materi rasional dan elemen perubahan kurikulum 2013.
Sikap Menerima alasan perubahan kurikulum 2013.
Pengetahuan Menjelaskan rasional dan elemen perubahan Kurikulum 2013.
Keterampilan Menganalisis pentingnya perubahan pelayanan BK dalam Kurikulum 2013.
Pengamatan Tes tertulis Penugasan
Lembar pengamatan Pilihan ganda Rubrik penilaian
Modul Bahan Tayang Dokumen Lembar Kerja (LK)
Modul Implementasi Kurikulum 2013 Tayangan Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 Kurikulum 2013 Lembar Kerja (LK 1.1)
2 JP
2 BK dalam Memahami 1. Menjelaskan 1. Paparan dan curah Sikap Pengamatan Lembar Modul Modul 2 JP
11
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
No Sub Materi Pelatihan
Kompetensi Peserta
Pelatihan Indikator Kegiatan Pelatihan
Penilaian Bahan Pelatihan Waktu (JP) Aspek Teknik Bentuk
Instrumen Jenis Deskripsi
Kurikulum 2013
peran dan posisi BK dalam implemtansi kurikulum 2013
peran BK dalam Kurikulum 2013
pendapat tentang peran dan posisi BK dalam implementasi Kurikulum 2013
2. Tanya jawab tentang peran dan posisi BK dalam implementasi Kurikulum 2013
3. Diskusi Kelompok 4. Presentasi hasil 5. Menyimpulkan
materi peran dan posisi BK dalam implementasi Kurikulum 2013
Menerima pentingnya perubahan mindset Guru BK dalam implementasi kurikulum 2013. Pengetahuan Menjelaskan peran dan fungsi dalam implementasi Kurikulum 2013. Keterampilan Mengidentifikasi peran Guru BK dalam implementasi kurikulum 2013.
Tes tertulis Penugasan
pengamatan Pilihan ganda Rubrik penilaian
Bahan Tayang Dokumen
Implementasi Kurikulum 2013 Tayangan Peran dan Posisi BK Kurikulum 2013 Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah
2. Menjelaskan posisi BK dalam implementasi Kurikulum 2013
3. Pelayanan Peminatan Peserta Didik
Memahami pengertian, tujuan, manfaat, dan tahapan
1. Menjelaskan pengertian, tujuan dan manfaat pelayanan
1. Paparan dan curah pendapat tentang pengertian, tujuan, manfaat, dan tahapan pelayanan
Sikap Menerina pentingnya pelayanan peminatan
Pengamatan Tes tertulis
Lembar pengamatan Pilihan ganda
Modul Bahan
Modul Implementasi Kurikulum 2013 Tayangan
2 JP
12
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
No Sub Materi Pelatihan
Kompetensi Peserta
Pelatihan Indikator Kegiatan Pelatihan
Penilaian Bahan Pelatihan Waktu (JP) Aspek Teknik Bentuk
Instrumen Jenis Deskripsi
pelayanan peminatan peserta didik.
peminatan peserta didik.
2. Menyebutkan tahap pelayanan peminatan peserta didik
peminatan peserta didik
2. Tanya jawab tentang Pelayanan Peminatan Peserta Didik
3. Menyimpulkan materi pelayanan peminatan peserta didik.
4. Tugas Individual (Refleksi Diri)
peserta didik dalam implementasi kurikulum 2013 Pengetahuan Menjelaskan tentang Pelayanan Peminatan Peserta Didik. Keterampilan Melaksanakan tahap pelayanan peminatan peserta didik.
Penugasan
Rubrik penilaian
Tayang Dokumen Lembar Kerja (LK)
Pelayanan Peminatan Peserta Didik Pedoman Peminatan Peserta Didik Lembar Kerja (LK 1.2)
13
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI GURU BK SMP/MTs Mata Diklat : Pengelolaan BK dalam Implementasi Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 20 JP Jenjang : SMP/MTs
No Sub Materi Pelatihan
Kompetensi Peserta
Pelatihan Indikator Kegiatan Pelatihan
Penilaian Bahan Pelatihan Waktu
(JP) Aspek Teknik Bentuk Instrumen Jenis Deskripsi
1 Perencanaan
Mampu menyusun atau memilih dan menggunakan instrumen assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Menyusun atau memilih instrumen assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Mengaplikasikan dan mengalisis data hasil assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Mengunakan hasil assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik
1. Paparan dan sumbang saran tentang Pengelolaan layanan BK
2. Paparan dan sumbang saran tentang program bimbingan dan konseling.
3. Diskusi tentang jenis instrumen assesmen yang digunakan untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik.
4. Berlatih menggunakan instrumen asesmen untuk mengetahui
Sikap Menyadari pentingnya pengunaan instrumen asesemen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik dan sebagai dasar penyusunan program bimbingan dan konseling. Pengetahuan Menjelaskan pentingnya penggunaan
Pengamatan Tes tertulis Penugasan
Lembar pengamatan Pilihan ganda Rubrik penilaian
Modul Bahan
Tayang Dokumen Lembar
Kerja (LK)
Modul Penyusunan Program Bimbingan dan Konseling
Tayangan pengelolaan BK di sekolah
Tayangan penyusunan program bimbingan dan konseling
Lembar Kerja praktik penyusunan program bimbingan dan
6 JP
14
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
No Sub Materi Pelatihan
Kompetensi Peserta
Pelatihan Indikator Kegiatan Pelatihan
Penilaian Bahan Pelatihan Waktu (JP) Aspek Teknik Bentuk
Instrumen Jenis Deskripsi
Mampu menyusun program BK dengan memperhatikan kebutuhan dan karakteristik
peserta didik Menyusun
program BK yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik.
kebutuhan dan karakteristik
5. Menganalis data hasil asesemen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik.
6. Mengunakan hasil asesemen untuk menyusun program bimbingan dan konseling.
instrument asesemen dalam penyusunan program bimbingan dan konseling Keterampilan Menyusun atau memilih dan menggunakan instrument assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik dan sebagai dasar penyusunan program bimbingan dan konseling
konseling. (LK 2.1)
15
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
2 Pelaksanaan
Mampu menyusun RPL sesuai dengan kaidah-kaidah BK Mampu melaksanakan layanan BK Mampu melaksanakan penilaian layanan BK
Merumuskan tujuan pelayanan BK secara operasional sesuai dengan materi dan jenis layanan yang digunakan.
Mengembangkan materi pelayanan BK yang bermakna bagi peserta didik
Menyelenggarakan pelayanan BK sesuai tahapan kegiatan layanan yang dilakukan.
Memilih dan mengembangkan sumber, bahan dan alat yang digunakan.
Menyusun instrumen penilaian proses dan hasil pelayanan BK
Melakukan penilaian
1. Paparan tentang tahapan penyusunan perencanaan layanan bimbingan dan konseling.
2. Brainstorming tentang komponen, bentuk dan cara penyusun RPL.
3. Berlatih menyusun RPL (merumuskan tujuan, menulliskan materi, menyusun langkah kegiatan, menyediakan sumber, bahan dan alat, serta menyusun instrumen penilaian)
4. Menerapkan RPL dalam pelayanan bimbingan dan konseling.
Sikap Menyadari pentingnya penyusunan RPL dalam merencanakan pelayanan bimbingan dan konseling. Pengetahuan Menjelaskan Pengertian, tujuan, manfaat, komponen dan cara penyusunan RPL. Keterampilan Menyusun RPP sesuai dengan kaidah-kaidah BK
Pengamatan Tes tertulis Penugasan
Lembar pengamatan Pilihan ganda Rubrik penilaian
Modul Bahan
Tayang Dokumen Lembar
Kerja (LK)
Modul Pengelolaan Layanan Bimbingan dan Konseling
Tayangan program bimbingan dan konseling
Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah.
Lembar Kerja praktik penyusunan PRL (LK 2.2).
5 JP
16
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
pelayanan BK. 3. Evaluasi,
Pelaporan dan Tindak Lanjut
Mampu mengevaluasi pelayanan BK Mampu menyusun laporan pelaksanaan program (lapelprog) pelayanan BK Mampu menentukan kegiatan tindak lanjut berdasar
Menganalisis hasil penilaian pelayanan BK
Menentukan tindak lanjut pelayanan BK
Menjelaskan konsep dasar penyusunan laporan pelaksanaan program (lapelprog) pelayanan BK
Menyusun laporan pelaksanaan program (lapelprog) pelayanan BK.
Menentukan kegiatan tindak lanjut berdasar hasil evaluasi pelayanan BK..
Melaksanakan kegiatan tindak lanjut pelayanan BK
1. Paparan tentang evaluasi program BK
2. Brainstorming dan tanya jawab tentang mekanisme evaluasi program BK.
3. Latihan penuliasan hasil penilaian proses dan hasil pelayanan BK
4. Menganalis hasIl penilaian proses dan hasil pelayanan BK
5. Mementukan kegiatan tindak lanjut.
6. Paparan dan sumbang saran konsep dasar penyusunan laporan pelayanan BK.
7. Diskusi dan tanya jawab
8. Diskusi/kerja kelompok
Sikap Menyadari pentingnya evaluasi program pelayanan BK berdasarkan hasil penilaian. Kreatif dalam menyusun laporan pelaksanaan program (lapelprog) pelayanan BK Pengetahuan Menjelaskan konsep dasar dan prosedur pelayanan BK serta kaidah penulisan laporan pelaksanaan program (lapelprog) pelayanan BK. Keterampilan Mengevaluasi
Pengamatan Tes tertulis Penugasan
Lembar pengamatan Pilihan ganda Rubrik penilaian
Modul Bahan
Tayang Lembar
Kerja (LK)
Modul Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut Pelayanan Peminatan Peserta Didik.
Bahan
tayang materi evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut
Lembar
kerjaFormat penyusunan laporan (Lapelprog)
5 JP
17
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
hasil evaluasi pelayanan BK
penyusunan laporan pelayanan BK
9. Presentasi hasil kerja kelompok
10. Melaksanakan kegiatan tindak lanjut
pelayanan BK dan menyusun laporan pelaksanaan program (lapelprog) pelayanan BK, serta Menyelengga-rakan kegiatan tindak lanjut pelayanan BK.
18
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI GURU BK SMP/MTs
Mata Diklat : Asesmen dan Penetapan Peminatan Peserta Didik dalam Implementasi Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 16 JP Jenjang : SMP/MTs
No Sub Materi Pelatihan
Kompetensi Peserta
Pelatihan Indikator Kegiatan Pelatihan
Penilaian Bahan Pelatihan Waktu (JP) Aspek Teknik Bentuk
Instrumen Jenis Deskripsi
1 Asesmen dalam BK
Memahami pengertian, tujuan, manfaat, jenis dan prosedur asesmen dalam BK
Menjelaskan hakikat, pengertian, tujuan, dan manfaat assesmen dalam BK
Menyebutkan jenis-jenis instrumen assesmen baik tes maupun non tes.
Menjelaskan prosedur assesmen guna pemantapan peminatan peserta didik
Menganlisis
Paparan dan Curah pendapat tentang konsep dasar assesemen dan prosedur penelusuran arah peminatan peserta didik
Curah pendapat tentang jenis-jenis instrumen dan prosedur yang biasa digunakan dalam pemantapan peminatan peserta didik.
Analisis kebermanfaatan pengunaan setiap
Sikap Berkemauan dan berkemampuan menyusun instrumen non tes peminatan peserta didik Pengetahuan Memahami teknik dan prosedur pelaksanaan pemantapan peminatan peserta didik. Keterampilan Menyusun instrumen non tes pemantapan
Pengamatan Tertulis Penugasan
Lembar pengamatan Pilihan ganda Rubrik penilaian
Modul Bahan
Tayang Dokumen
Modul Assesmen Peminatan Peserta Didik
Tayangan materi Asesemen Peminatan Peseta Didik
Instrumen assesmen Peminatan peserta didik
3 JP
19
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
No Sub Materi Pelatihan
Kompetensi Peserta
Pelatihan Indikator Kegiatan Pelatihan
Penilaian Bahan Pelatihan Waktu (JP) Aspek Teknik Bentuk
Instrumen Jenis Deskripsi
kebermanfaatan setiap jenis instrument assesmen dalam pemantapan peminatan peserta didik.
jenis instrumen assesmen dalam pemantapan peminatan peserta didik.
peminatan peserta didik
2. Pengukuran Kecerdasan, Bakat dan Minat
Mampu memilih, mengkomunikasikan, dan menggunakan hasil interpretasi pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik
Menilih instrumen assesmen guna mengukur kecerdasan, bakat, minat peserta didik.
Memahami dan mengkomunikasikan hasil interpretasi pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik
Mengunakan hasil pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik
Paparan dan curah pendapat tentang berbagai instrumen asesemen yang digunakan untuk mengukur kecerdasan, bakat dan minat
Berlatih membaca dan memahami hasil interpretasi pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik.
Berlatih mengkomunikasikan hasil interpretasi pengukuran
Sikap Menerima dan menyadari pentingnya penelusuran arah peminatan peserta didik melalui pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik. Pengetahuan Memahami tentang berbagai jenis tes dan cara memilih, mengkomunikasikan, dan menggunakan hasil interpretasi pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik.
Pengamatan Tertulis Penugasan
Lembar pengamatan Pilihan ganda Rubrik penilaian
Modul Bahan
Tayang Dokumen Lembar
Kerja (LK)
Modul Assesmen Peminatan Peserta Didik
Tayangan materi Asesemen Peminatan Peseta Didik
Instrumen assesmen Peminatan peserta didik
Lembar Kerja LK 3.1
4 JP
20
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
No Sub Materi Pelatihan
Kompetensi Peserta
Pelatihan Indikator Kegiatan Pelatihan
Penilaian Bahan Pelatihan Waktu (JP) Aspek Teknik Bentuk
Instrumen Jenis Deskripsi
kecerdasan, bakat dan minat peserta didik.
Keterampilan memilih, mengkomunikasikan, dan menggunakan hasil interpretasi pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik
3. Identifikasi dan Rekomendasi Peminatan Peserta Didik
Mampu mengidentifikasi data dan informasi yang terkumpul berdasarkan hasil assesmen untuk rekomendasi peminatan peserta didik.
Mengidentifikasi data dan informasi yang terkumpul berdasarkan hasil asesemen.
Merekomendasikan peminatan peserta didik berdasarkan hasil assesmen.
Curah pendapat tentang proses rekomendasi peminatan peserta didik.
Berlatih mengidentifikasi data dan infomasi hasil asesesmen guna merekomendasikan peminatan peserta didik.
Berlatih merekomendasikan peminatan peserta didik berdasarkan hasil
Sikap Menerima pentingnya identifikasi data dan infomasi guna merekomendasikan peminatan peserta didik.
Pengetahuan Menjelaskan cara identifikasi dan merekomendasikan peminatan peserta didik. Keterampilan Mengidentifikasi data dan informasi
Pengamatan Tertulis Penugasan
Lembar pengamatan Pilihan ganda Rubrik penilaian
Modul Bahan
Tayang Dokumen Lembar
Kerja (LK)
Modul Assesmen Peminatan Peserta Didik
Tayangan materi Asesemen Peminatan Peseta Didik
Data dan Informasi tentang Peminatan Peserta Didik
Lembar Kerja LK 3.2
5 JP
21
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
No Sub Materi Pelatihan
Kompetensi Peserta
Pelatihan Indikator Kegiatan Pelatihan
Penilaian Bahan Pelatihan Waktu (JP) Aspek Teknik Bentuk
Instrumen Jenis Deskripsi
assesmen. Presentasi hasil
diskusi kelompok. Kesimpulan materi
identifikasi dan rekomendasi peminatan peserta didik.
dan rekomendasi peminatan peserta didik.
22
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI GURU BK SMP/MTs Mata Diklat : Praktik Pelayanan BK dalam Implementasi Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 28 JP Jenjang : SMP/MTs
No Sub Materi Pelatihan
Kompetensi Peserta
Pelatihan Indikator Kegiatan Pelatihan
Penilaian Bahan Pelatihan Waktu (JP) Aspek Teknik Bentuk
Instrumen Jenis Deskripsi
1 Praktik layanan format klasikal
Terampil mempraktikan layanan format klasikal dengan benar.
1. Tersusunnya rencana pelaksanaan layanan format klasikal
2. Terlaksananya praktik layanan format klasikal
Mendiskusikan tentang langkah-langkah praktik layanan format klasikal
Kerja kelompok menyusun rencana pelaksanaan layanan format klasikal.
Mempraktikan rencana pelaksanaan layanan format klasikal.
Mengevaluasi praktik pelaksanaan layanan format klasikal
Sikap Menerima
pemahaman tentang langkah-langkah praktik layanan format klasikal.
Bersedia mempraktikan layanan format klasikal.
Pengetahuan Menjelaskan langkah-langkah pokok layanan format klasikal.
Pengamatan Tes tertulis Penugasan
Lembar pengamatan Pilihan ganda Rubrik penilaian
Modul Bahan
Tayang Dokumen Lembar
Kerja (LK 4.1)
Modul praktik klasikal pelayanan peminatan peserta didik
Tayangan Paparan praktik klasikal pelayanan peminatan peserta didik
Pelayanan BK di Sekolah
Lembar Kerja Praktik Pelayanan Format klasikal
4 JP
23
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
No Sub Materi Pelatihan
Kompetensi Peserta
Pelatihan Indikator Kegiatan Pelatihan
Penilaian Bahan Pelatihan Waktu (JP) Aspek Teknik Bentuk
Instrumen Jenis Deskripsi
Keterampilan mempraktikan layanan klasikal.
2 Praktik layanan bimbingan kelompok
Terampil mempraktikan layanan bimbingan kelompok
1. Tersusunnya rencana pelaksanaan layanan bimbingan kelompok
2. Terlaksananya praktik layanan bimbingan kelompok
Mendiskusikan tentang langkah-langkah praktik layanan bimbingan kelompok
Kerja kelopok menyusun rencana pelaksanaan layanan bimbingan kelompok.
Mempraktikan rencana pelaksanaan layanan bimbingan kelompok.
Mengevaluasi praktik pelaksanaan layanan bimbingan kelompok
Sikap Menerima
pemahaman tentang langkah-langkah praktik layanan bimbingan kelompok.
Bersedia mempraktikan layanan bimbingan kelompok.
Pengetahuan Menjelaskan langkah-langkah pokok layanan bimbingan kelompok. Keterampilan mempraktikan layanan
Pengamatan Tes tertulis Penugasan
Lembar pengamatan Pilihan ganda Rubrik penilaian
Modul Bahan
Tayang Dokumen Lembar
Kerja (LK 4.2)
Modul praktik bimbingan kelompok
Tayangan Paparan praktik bimbingan kelompok
Pelayanan BK di Sekolah
Lembar Kerja praktik bimbingan kelompok pelayanan peminatan peserta didik
8 JP
24
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
No Sub Materi Pelatihan
Kompetensi Peserta
Pelatihan Indikator Kegiatan Pelatihan
Penilaian Bahan Pelatihan Waktu (JP) Aspek Teknik Bentuk
Instrumen Jenis Deskripsi
bimbingan kelompok.
3 Praktik layanan konseling kelompok
Terampil mempraktikan layanan konseling kelompok
1. Tersusunnya rencana pelaksanaan layanan konseling kelompok
2. Terlaksananya praktik layanan bimbingan kelompok
Mendiskusikan tentang langkah-langkah praktik layanan konseling kelompok
Kerja kelompok menyusun rencana pelaksanaan layanan konseling kelompok.
Mempraktikan rencana pelaksanaan layanan konseling kelompok.
Mengevaluasi praktik pelaksanaan layanan konseling kelompok
Sikap Menerima
pemahaman tentang langkah-langkah praktik layanan konseling kelompok.
Bersedia mempraktikan layanan konseling kelompok.
Pengetahuan Menjelaskan langkah-langkah pokok layanan konseling kelompok.
Keterampilan mempraktikan layanan konseling kelompok
Pengamatan Tes tertulis Penugasan
Lembar pengamatan Pilihan ganda Rubrik penilaian
Modul Bahan
Tayang Dokumen Lembar
Kerja (LK 4.3)
Modul praktik konseling kelompok
Tayangan Paparan praktik konseling kelompok
Pelayanan BK di Sekolah
Lembar Kerja praktik konseling kelompok
6 JP
25
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
No Sub Materi Pelatihan
Kompetensi Peserta
Pelatihan Indikator Kegiatan Pelatihan
Penilaian Bahan Pelatihan Waktu (JP) Aspek Teknik Bentuk
Instrumen Jenis Deskripsi
4. Praktik layanan konseling perorangan
Terampil mempraktikan layanan konseling perorangan
1. Tersusunnya rencana pelaksanaan layanan konseling perorangan
2. Terlaksananya praktik layanan konseling perorangan tentang pelayanan peminatan peserta didik
Mendiskusikan tentang langkah-langkah praktik layanan konseling perorangan
Kerja kelompok menyusun rencana pelaksanaan layanan konseling perorangan.
Mempraktikan rencana pelaksanaan layanan konseling perorangan.
Mengevaluasi praktik pelaksanaan layanan konseling perorangan.
Sikap Menerima
pemahaman tentang langkah-langkah praktik layanan konseling perorangan.
Bersedia mempraktikan layanan konseling.
Pengetahuan Menjelaskan langkah-langkah pokok praktik layanan konseling perorangan. Keterampilan mempraktikan layanan konseling perorangan.
Pengamatan Tes tertulis Penugasan
Lembar pengamatan Pilihan ganda Rubrik penilaian
Modul Bahan
Tayang Dokumen Lembar
Kerja (LK 4.4)
Modul praktik konseling perorangan
Tayangan Paparan praktik konseling perorangan
Pelayanan BK di Sekolah
Lembar Kerja praktik konseling perorangan
4 JP
26
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
SKENARIO PELATIHAN
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs Materi Pelatihan : Implementasi Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 6 JP (@ 45 Menit) Jenjang : SMP/MTs
TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU PERSIAPAN Pengecekan kelengkapan alat pembelajaran
KEGIATAN PENDAHULUAN
Pengkondisian peserta
15 menit Perkenalan Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran .
KEGIATAN INTI
Paparan dan curah pendapat materi Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 30 menit
Tanya jawab dan diskusi materi Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 30 menit
Kerja kelompok (LK 1.1) 30 menit Paparan dan curah pendapat materi Peran dan Posisi BK dalam implementasi Kurikulum 2013 30 menit
Tanya jawab dan diskusi materi Peran dan Posisi BK dalam implementasi Kurikulum 2013 30 menit
Diskusi pentingnya perubahan mindset Guru BK dalam implementasi kurikulum 2013. 15 menit
Paparan dan curah pendapat materi Pelayanan Pemantapan Peminatan Peserta Didik 30 menit
Tanya jawab dan diskusi materi Pelayanan Pemantapan Peminatan Peserta Didik 30 menit
Kerja Individual (LK 1.2) 15 menit
KEGIATAN PENUTUP
Merangkum materi : Implementasi Kurikulum 2013
15 menit Refleksi umpan balik proses pembelajaran Fasilitator mengingatkan peserta agar membaca referensi yang relevan Fasilitator menutup pembelajaran
27
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Materi Pelatihan : Pengelolaan Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 16 JP (@ 45 Menit) Jenjang : SMP/MTs TAHAP KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
PERSIAPAN Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat pembelajaran seperti LCD Projector, laptop, File, Active Speaker, Laser Pointer, atau media pembelajaran lainnya
KEGIATAN PENDAHULUAN
Pengkondisian peserta melalui menyanyikan lagu “Konselor Peduli Siswa”
15 menit Fasilitator menjelaskan nama, tujuan kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi Pengelolaan Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum 2013
KEGIATAN INTI 1. Perencanaan 270 menit a. Paparan dan curah pendapat tentang pengelolaan pelayanan BK
dan program bimbingan dan konseling.
b. Diskusi tentang jenis instrumen assesmen yang digunakan untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik.
c. Berlatih menggunakan instrumen asesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik
d. Menganalis data hasil asesemen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik.
e. Mengunakan hasil asesemen untuk menyusun program bimbingan dan konseling
2. Pelaksanaan 210 menit a. Paparan dan curah pendapat tentang penyusunan perencanaan
pelayanan layanan BK.
b. Diskusi tentang komponen, bentuk dan cara penyusuan RPL c. Berlatih menyusun RPL d. Presentasi Hasil Diskusi Kelompok e. Tanya jawab dan perbaikan hasil kelompok
3. Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut 210 menit a. Paparan dan sumbang saran tentang evaluasi program BK b. Diskusi dan tanya jawab tentang mekanisme evaluasi program
BK
c. Latihan penulisan hasil penilaian proses dan hasil. d. Menganalis hasil penilaian proses dan hasil e. Menentukan kegiatan tindak lanjut. f. Paparan dan sumbang saran tentang penyusunan laporan
pelayanan BK.
g. Diskusi dan tanya jawab tentang penyusunan laporan pelayanan BK.
h. Kerja kelompok penyusunan laporan pelayanan BK i. Presentasi hasil kerja kelompok
KEGIATAN PENUTUP
Membuat rangkuman materi Pengelolaan BK dalam Kurikulum 2013
15 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran Fasilitator mengingatkan peserta agar membaca referensi yang relevan Fasilitator menutup pembelajaran
28
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Materi Pelatihan : Assesmen dan Penetapan Peminatan Peserta Didik dalam Implementasi Kurikulum 2013
Alokasi Waktu : 12 JP (@ 45 menit) Jenjang : SMP/MTs Tahapan Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Persiapan Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat pembelajaran seperti LCD Projector, Laptop, File, active speaker, dan laser point atau media pembelajaran lainnya
Kegiatan Pendahuluan
Pengkondisian peserta
15 menit
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Asesmen Dalam BK Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar lebih serius dan bersemangat saat proses pembelajaran berlangsung
Kegiatan Inti 3.1 Asesmen dalam BK 120 menit Pemaparan dan sumbang saran tentang pengertian, tujuan, manfaat, jenis dan prosedur assesmen dalam BK.
Diskusi dan tanya jawab tentang pengertian, tujuan, manfaat, jenis dan prosedur assesmen dalam BK khususnya dalam penetapan peminatan peserta didik (LK. 3.1)
3.2 Pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik 180 menit Paparan dan curah pendapat tentang berbagai instrumen asesemen yang digunakan untuk mengukur kecerdasan, bakat dan minat
Diskusi cara membaca hasil interpretasi pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik.
Simulasi mengkomunikasikan hasil interpretasi pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik (LK 3.2)
Simulasi kelompok 3.3 Identifikasi dan Penetapan Peminatan Peserta Didik 210 menit Curah pendapat tentang proses identifikasi dan penetapan peminatan peserta didik..
Diskusi mengidentifikasi data dan infomasi hasil asesesmen guna penetapan peminatan peserta didik
Simulasi identifikasi data dan informasi guna penetapan peminatan peserta didik (LK 3.3)
Presentasi hasil diskusi kelompok. Kegiatan Penutup Membuat rangkuman
15 menit Refleksi dan umpan balik Fasilitator mengingatkan peserta agar membaca referensi yang relevan Fasilitator menutup pembelajaran
29
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Materi Pelatihan : Praktik Pelayanan Bimbingan Dan Konseling Dalam Implementasi Kurikulum 2013
Alokasi Waktu : 16 JP (@ 45 Menit) Jenjang : SMP/MTs
TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU PERSIAPAN Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat
pembelajaran seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media pembelajaran lainnya.
KEGIATAN PENDAHULUAN
Ice breaking 15 menit Fasilitator menjelaskan petunjuk belajar KEGIATAN INTI 1.1 Praktik Layanan Format Klasikal 180 menit
a. Sumbang saran terhadap isi modul layanan format klasikal dan memahami isinya
b. Penayangan video layanan informasi pelayanan peminatan peserta didik
c. Peserta menyusun rencana layanan format klasikal
d. Fasilitator mengarahkan peserta untuk mempraktikkan layanan format klasikal dalam kelompok
e. Evaluasi proses dan hasil praktik layanan format klasikal
1.2 Praktik Layanan Bimbingan Kelompok 165 menit a. Sumbang saran terhadap isi modul layanan
bimbingan kelompok dan memahami isinya
b. Penayangan video tentang layanan bimbingan kelompok
c. Peserta menyusun rencana bimbingan kelompok
d. Fasilitator mengarahkan peserta untuk mempraktikkan layanan bimbingan kelompok dalam kelompok
e. Evaluasi proses dan hasil praktik layanan bimbingan kelompok
1.3 Praktik Layanan Konseling Kelompok 165 menit a. Sumbang saran terhadap isi modul layanan
konseling kelompok dan memahami isinya
b. Penayangan video tentang layanan konseling kelompok
c. Peserta menyusun rencana konseling kelompok
d. Fasilitator mengarahkan peserta untuk mempraktikkan layanan konseling kelompok dalam kelompok
e. Evaluasi proses dan hasil praktik layanan
30
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU konseling kelompok
1.4 Praktik Layanan Konseling Perorangan 180 menit a. Sumbang saran terhadap isi modul layanan
konseling perorangan dan memahami isinya
b. Penayangan video tentang layanan konseling perorangan
c. Peserta menyusun rencana konseling perorangan
d. Fasilitator mengarahkan peserta untuk mempraktikkan layanan konseling perorangan dalam kelompok
e. Evaluasi proses dan hasil praktik layanan konseling perorangan
KEGIATAN PENUTUP Fasilitator memandu peserta untuk merefleksikan hasil praktik layanan peminatan. 15 menit Fasilitator menutup pembelajaran
31
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
BUKU II
MATERI PELATIAHAN
32
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
MATERI PELATIHAN 1 IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
A. Konsep Kurikulum B. Karkteristik Kurikulum 2013
33
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
MATERI 1 IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
A. Pengantar
Materi pelatihan ini merupakan salahsatu sumber belajar sehingga peserta pelatihan diharapkan memperkaya diri dengan referensi lain yang relevan, materi yang disusun ini diharapkan dapat menunjang pengembangan kompetensi guru bimbingan dan konseling (BK).
B. Kompetensi Peserta pelatihan dapat:
1. Memahami rasional dan elemen perubahan kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan.
2. Memahami peran dan posisi bimbingan dan konseling dalam impelementasi kurikulum 2013.
3. Memahami tingkat arah, aspek-aspek dan langkah-langkah pelayanan peminatan peserta didik.
4. Menyadari pentingnya pelayanan BK dalam implementasi kurikulum 2013 C. Perangkat Pelatihan
1. Bahan tayang Rasional, Elemen perrubahan Kurikulum 2013, dan Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi Kurikulum 2013
2. Hand-out a. Permendikbud 68 tahun 2013 b. Permendikbud 81A tahun 2013 c. Pedoman Peminatan Pesertadidik
D. Indikator Pencapaian 1. Menjelaskan rasional pengembangan kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan
perkembangan masa depan. 2. Menjelaskan elemen perubahan kurikulum 2013 3. Menjelaskan bimbingan dan konseling dalam pendidikan. 4. Menjelaskan peran bimbingan dan konseling dalam impelementasi kurikulum 2013. 5. Menjelaskan posisi bimbingan dan konseling dalam implementasi kurikulum 2013. 6. Menjelaskan arah pengembangan peserta didik dalam Kurikulum 2013 7. Memahami tingkat, arah, dan aspek-aspek pokok pemantapan peminatan peserta
didik dan implementasinya dalam pelayanan BK. 8. Memahami langkah-langkah pokok pemantapan peminatan peserta didik dan
implementasinya dalam pelayanan BK pada satuan-satuan pendidikan 9. Menyadari pentingnya pelayanan pemantapan peminatan peserta didik sebagai
muatan praktik pelayanan BK pada satuan-satuan pendidikan.
34
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
E. Langkah Kegitan
Pemaparan 1
Pemaparan 2
Pemaparan 3
Diskusi konsep kurikulum 2013
Menyimpulkan hasil diskusi
Presentasi hasil
diskusi
1. Pemaparan
Fasilitator memaparkan konsep kurikulum 2013 2. Pemaparan 2
Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi Kurikulum 2013 3. Pemaparan 3
Pelayanan Peminatan Pesetadidik 4. Diskusi
Peserta mendiskusikan tentang konsep kurikulum 2013, BK dalam Implementasi Kurikulum 2013, dan Pelayanan Peminatan Pesertadidik
Presentasi hasil diskusi menyimpulkan
35
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
LEMBAR KERJA Kegiatan : Diskusi Kelompok Implementasi Kurikulum 2013 Waktu : 1 x 45 menit Bahan : Modul Implementasi Kurikulum 2013 Lembar Kerja Tujuan : Peserta dapat menjelaskan rasional dan elemen perubahan kurikulum
2013, posisi dan peran bimbingan dan konseling dalam implementasi kurikulum 2013.
Skenario Kegiatan: 1. Fasilitator membagi peserta menjadi 5 kelompok. 2. Masing-masing kelompok ditunjuk ketua dan sekertaris kelompok 3. Fasilitator membagikan lembar kerja 4. Anggota kelompok mendiskusikan jawaban pertanyaan yang ada dalam lembar kerja. 5. Ketua mengumpulkan hasil diskusi.
Tugas : Kerja kelompok/diskusi kelompok tentang hal-hal sebagai berikut: 1. Dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan, maka diperlukan adanya
pengembangan kurikulum. Jelaskan rasional pengembangan kurikulum 2013 ? 2. Kita mengenal kurikulum 1984, kurikulum 1994 dan sekarang ada Kurikulum 2013.
Jelaskan elemen-elemen perubahan kurikulum 2013 ? 3. Bimbingan dan Konseling mempunyai peran dan fungsi sangat penting dalam kurikulum
2013, disinilah peluang dan tantangan bagi profesi BK untuk menjadi eksis dalam satuan pendidikan. Jelaskan peran dan fungsi bimbingan dan konseling dalam implementasi kurikulum 2013 !
4. Apa yang harus dilakukan oleh Guru BK/Konselor untuk dapat melaksanakan tugas-tugas profesional dalam menjalankan pelayanan BK, khususnya pelayanan peminatan peserta didik yang diamanatkan Kurikulum 2013?
5. Jelaskan, mengapa peminatan peserta didik berada pada wilayah Bimbingan dan Konseling?
6. Keberadaan bimbingan dan konseling pada pendidikan jalur formal sudah lama keberadaaannya. Jelaskan rujukan perundang-undangan yang menguatkan posisi bimbingan dan konseling !
7. Apa yang harus dilakukan oleh guru BK/Konselor dalam melakukan perubahan dirinya agar menjadi profesional dan dapat menjalankan tugas dan peran dalam implementasi kurikulum 2013 !
8. Jelaskan kondisi-kondisi apa saja yang mendukung kemartabatan Guru BK/ Konselor dalam menjalankan pelayanan bimbingan dan konseling di satuan pendidikan !
LK 1.1
36
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
9. Jelaskan bagaimana pelayanan peminatan peserta didik dilakukan pada masing-masing jenjang pendidikan ? Dan juga analisis perbedaan pelayanan peminatan peserta didik pada masing-masing jenjang pendidikan tersebut ?
10. Pelayanan peminatan peserta didik diharapkan dapat berhasil dan mencapai tujuan yang ingin diharapkan, sebutkan upaya-upaya yang harus dilakukan guru BK/konselor untuk mencapai hal tersebut ?
37
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Isilah lembar refleksi diri secara jujur sesui dengan kondisi diri masing-masing.
LEMBAR KERJA
Kegiatan : Refleksi Diri Waktu : 1 x 45 menit Bahan : Modul Implemetasi Kurikulum 2013 Lembar Kerja Tujuan : Peserta dapat merefleksi diri dan menentukan rencana pengembangan
profesionalnya. Skenario Kegiatan: 1. Fasilitator membagikan format refleksi diri 2. Menjelaskan tentang tugas yang harus dikerjakan dan cara pengisian formatnya. 3. Peserta mengisi format refleksi diri 4. 3 orang peserta membacakan hasil refleksi diri 5. Fasilitator memberikan masukan dan memotivasi terhadap upaya yang akan dilakukan
dalam pengembangan profesi.
REFLEKSI DIRI
1. SIAPA SAYA (sebuah ilustrasi yang menggambarkan keberadaan saya)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN SAYA DALAM MENJALANKAN PROFESI A. KELEBIHAN
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
B. KEKURANGAN ………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. SELAMA INI KELEBIHAN YANG SAYA MILIKI SAYA PERGUNAKAN UNTUK :
LK 1.2
38
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. DARI PEMANFAATAN KELEBIHAN YANG SAYA MILIKI, HASIL YANG SAYA DAPAT YAKNI : …………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. SETELAH SAYA MENGIKUTI MATA DIKLAT implementasi KURIKULUM 2013: A. BIASA DAN SAMA SAJA DENGAN KEGIATAN PADA KURIKULUM SEBELUMNYA
JELASKAN ……………………………………………………………………………………………………..………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………….
B. ADA PERUBAHAN/WAWASAN BARU
JELASKAN ……………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. SETELAH MENGIKUTI DIKLAT INI, MAKA KEGIATAN YANG AKAN SAYA LAKUKAN. A .……..………………………………………………………………………………………….………………………………… B …………………………………………………………………………………………………………………………………….. C …………………………………………………………………………………………………………………………………….. D …………………………………………………………………………………………………………………………………….. E. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …….……………….., ………………………………… Peserta, ...…………………………………………………………
39
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
A. Konsep Kurikulum : 1. seperangkat rencana dan pengaturan mengenai: tujuan, isi, dan bahan pelajaran, serta
cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
2. cara untuk dapat membawa insan Indonesia memiliki kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan sehingga dapat menjadi pribadi dan warga negara yang produktif,kreatif,inovatif, dan afektif
3. memegang kedudukan penting dalam pendidikan, sebab berkaitan dengan penentuan arah, isi dan proses pendidikan, yang pada akhirnya menentukan macam dan kualitas lulusan peserta didik dari satuan pendidikan.
Kurikulum 2013 dikembangkan mengacu : 1. Tujuan Pendidikan Nasional 2. Visi pendidikan tahun 2025 yaitu menciptakan insan Indonesia yang CERDAS
KOMPREHENSIF, dan KOMPETITIF. Kurikulum 2013 dirancang untuk : 1. Mempersiapkan insan Indonesia memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan
warganegara yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta 2. Mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan
peradaban dunia
B. Karakteristik Kurikulum 2013 1. Mengembangkan keseimbangan antara pengembangan :
– Sikap spiritual dan sosial – Rasa ingin tahu – Kreativitas – Kerjasama dengan kemampuan intelektual dan psikomotorik.
2. Sekolah : Merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman belajar terencana dimana peseta didik menerapkan apa yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar
3. Mengembangkan sikap, pengetahuan, danketerampilan, serta meneraapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat.
4. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
5. Kompetensi dinyatakan dalam bentuk Kompetensi Inti kelas yang dirinci dalam kompetensi dasar mata pelajaran.
6. Kompetensi kelas menjadi unsur pengorganisasi kompetensi dasar, dimana semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi inti.
40
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
7. Kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada akumulatif, saling memperkuat dan memperkaya antarmatapelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vetikal).
RASIONALKURIKULUM 2013
C. PENGEMBANGAN KURIKULUM dilakukan atas dasar kesadaran: 1. IPTEKS berkembang dinamis,
41
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
2. semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan secara tepat perkembangan IPTEKS
3. memperhatikan kepentingan nasional dan daerah sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka NKRI
4. untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Tantangan Internal: 1. untutan Pendidikan mengacu SNP 2. Tahun 2020 sampai 2035 Indonesia dikaruniai POTENSI SDM USIA PRODUKTIF 3. INVESTASI SDM melalui pendidikan mempersiapkan SDM GENERASI EMAS
a. produktif, b. kreatif, c. inovatif dan d. afektif.
4. SDM USIA PRODUKTIF yang melimpah a. ditransformasikan menjadi SDM yang memiliki kompetensi, keterampilan, dan
kepribadian yang handal b. melalui PENDIDIKAN BERMUTU c. Sehingga menjadi GENERASI EMAS INDONESIA.
TANTANGAN I N T E R N A L
EKSTERNAL
42
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Tantangan Eksternal: 1. Tantangan Masa Depan
a. arus globalisasi b. masalah lingkungan hidup, c. kemajuan teknologi dan informasi, d. kebangkitan industri kreatif dan budaya, serta e. perkembangan pendidikan di tingkat internasional
2. Kompetensi Masa Depan a. berkomunikasi, b. berpikir jernih dan kritis, c. mempertimbangkan segi moral suatu permasalahan d. menjadi warga negara yang bertanggungjawab, e. mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap pandangan yang berbeda, dan f. hidup dalam masyarakat yang mengglobal
3. GENERASI INDONESIA harus memiliki a. MINAT LUAS DALAM KEHIDUPAN, b. kesiapan untuk bekerja, c. kecerdasan sesuai dengan bakat dan minatnya, dan d. rasa tanggungjawab terhadap lingkungan.
43
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Tekanan Untuk Pengembangan KurikulumTantangan Masa Depan• Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC, CAFTA• Masalah lingkungan hidup• Kemajuan teknologi informasi• Konvergensi ilmu dan teknologi• Ekonomi berbasis pengetahuan• Kebangkitan industri kreatif dan budaya• Pergeseran kekuatan ekonomi dunia• Pengaruh dan imbas teknosains• Mutu, investasi dan transformasi pada sektor
pendidikan• Materi TIMSS dan PISA
Kompetensi Masa Depan• Kemampuan berkomunikasi• Kemampuan berpikir jernih dan kritis• Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu
permasalahan• Kemampuan menjadi warga negara yang bertanggungjawab• Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap
pandangan yang berbeda • Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal• Memiliki minat luas dalam kehidupan • Memiliki kesiapan untuk bekerja • Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya• Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkungan
Fenomena Negatif yang Mengemuka
§Perkelahian pelajar§Narkoba§Korupsi§Plagiarisme §Kecurangan dalam Ujian (Contek, Kerpek..)§Gejolak masyarakat (social unrest)
Persepsi Masyarakat• Terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif• Beban siswa terlalu berat• Kurang bermuatan karakter
Perkembangan Pengetahuan dan Pedagogi
• Neurologi• Psikologi• Observation based [discovery] learning dan
Collaborative learning
44
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
ELEMEN PERUBAHANKURIKULUM 2013
45
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
46
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
47
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
48
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
49
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
PENYEMPURNAAN POLA PIKIR 1. pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada
peserta didik. 2. pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik) menjadi pembelajaran
interaktif 3. pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring. 4. pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari 5. pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim); 6. pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat multimedia 7. Pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan (users) dengan
memperkuat pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik; 8. Pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal menjadi pembelajaran ilmu pengetahuan
jamak; dan 9. Pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis. PENGUATAN TATA KELOLA 1. Tata kerja guru yang bersifat individual diubah menjadi tata kerja yang bersifat
kolaboratif; 2. Penguatan manajeman sekolah melalui penguatan kemampuan manajemen kepala
sekolah sebagai pimpinan kependidikan ; dan 3. Penguatan sarana dan prasarana untuk kepentingan manajemen dan proses
pembelajaran. PENGUATAN MATERI dilakukan dengan cara 1. PENDALAMAN DAN 2. PERLUASAN MATERI 3. YANG RELEVAN BAGI PESERTA DIDIK
50
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
D. Bimbingan Dan Konseling Dalam Implementasi Kurikulum 2013
1. Integrasi bimbingan dan konseling dalam pendidikan tampak dari dimasukkannya secara terus-menerus program konseling ke dalam program sekolah; konsep dan praktik bimbingan dan konseling (BK) merupakan bagian integral upya pendidikan.
2. Kegiatan BK akan selalu terkait dengan pendidikan, karena keberadaan BK dalam pendidikan merupakan konsekuensi logis dari upaya pendidikan itu sendiri.
3. BK merupakan proses yang menunjang pelaksanaan pendidikan di sekolah, karena program konseling merupakan aspek tugas perkembangan individu, khususnya menyangkut kawasan kematangan pendidikan dan karir, kematangan personal dan emosional, serta kematangan social.
4. Hasil BK pada kawasan itu menunjang keberhasilan pendidikan yang bermutu pada umumnya.
5. Dalam keadaan tertentu BK dapat dipergunakan sebagai metode dan alat untuk mencapai tujuan pendidikan di sekolah.
6. BK sebagai upaya pendidikan memberikan perhatian pada proses, yaitu cenderung memperhatikan tugasnya sebagai rangkaian upaya pemberian bantuan pada anak mencapai suatu tingkat kehidupan yang berdasarkan pertimbangan normative, antropologis dan sosiokultural. Dengan demikian BK tidak mungkin melepaskan diri dari keseluruhan rangkaian pendidikan, dengan kata lain pendidikan dapat memanfaatkan BK sebagai mitra kerja dalam melaksanakan tugasnya.
7. Intervensi konseling dalam merealisasikan fungsi pendidikan akan terarah kepada upaya membantu individu yang dapat dilakukan melalui konseling untuk: memperhalus, meninternalisasi, memperbaharui dan dan mengintegrasikan system nilai dan pola peerilaku yang mandiri.
8. Dalam proses konseling amat mungkin diperlukan dan digunakan berbagai metode dan teknis psikologis untuk memahami dan mempengaruhi perkembangan perilaku individu, dengan tetap berstandar dan terarah kepada pengembangan manusia sesuai dengan hakikat eksistensinya.
9. Konseling mengembanngkan tanggung jawab untuk membantu individu mampu menyesuaikan diri terhadap dinamika dan kehidupan social.
51
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
52
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
53
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Keterangan: Arah Pelayanan BK
A. Pelayanan Dasar B. Pelayanan Pengembangan C. Pelayanan Terapeutik D. Pelayanan Peminatan E. Pelayanan Diperluas
Bidang Pelayanan BK 1. Pelayanan Pengembangan Pribadi 2. Pelayanan Pengembangan Sosial 3. Pelayanan Pengembangan Belajar 4. Pelayanan Minat karir/jabatan
Mutu Pendidikan: Karakteristik yang harus melekat pada system pendidikan Kemampuan meningkatkan mutu dimiliki sekolah Peningkatan mutu erat kaitannya dengan kreatifirtas pengelolaan satuan pendidikan
dalam pengembangan kemampuan belajar peserta didik. Pendidikan di sekolah tidak hanya dilakukan melalui proses pembelajaran oleh guru mata pelajaran dan pelatihan oleh guru praktik, tetapi juga kegiatan BK yang dilakukan oleh guru BK atau konselor untuk membantu peserta didik mencapai perkembangan yang optimal, termasuk mencari dan menetapkan pilihan serta pengambilan keputusan yang mencakup kehidupan pribadi, social, belajar, dan perencanaan karir. Implementasi Kurikulum 2013 akan dapat menimbulkan masalah bagi peserta didik SMA/SMK yang tidak mampu di dalam menentukan pilihan arah peminatan kelompok mata pelajaran dan mata pelajaran secara tepat. Dampaknya kesulitan belajar dan kecenderungan gagal dalam belajar dapat terjadi.
54
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Penentuan peminatan peserta didik hendaknya sesuai dengan: kemampuan dasar, bakat, minat dan kecenderungan pilihan peserta didik agar proses belajar berjalan dengan baik dan berhasil. Pelayanan Peminatan Pesertadidik: Sebagai upaya advokasi dan fasilitasi perkembangan peserta didik Agar secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara sehingga mencapai perkembangan optimum.
Guru BK berperan membantu siswa dalam: Memilih dan memnentukan peminatan kelompok mata pelajaran dan mata pelajaran agar dapat menentukan pilihan sesuai kemampuan potensi dirinya dan berhasil dalam belajar. Permasalahan akan terjadi jika peserta didik tidak mampu untuk menentukan peminatan kelompok mata pelajaran dan mata pelajaran, sehingga akan menghambat dalam proses pembelajaran. Guru BK atau Konselor diperlukan untuk mencegah terjadinya masalah siswa, memandirikan siswa melalui keputusan terkait memilih, menentukan, meraih serta mempertahankan karier untuk mewujudkan kehidupan yang prodoktif dan sejahtera, serta menjadi warga masyarakat yang peduli kemaslahatan umum. Melalui pelayanan peminataan pesertadidik akan memperoleh: pemahaman diri dan kelompok mata pelayanan, lintas minat atau pendalaman minat yang ada di satuan pendidikan dimana peseertadidik akan mengikuti pendidikan, sehingga mampu memilih dan menetapkan pilihan yang sesuai dengan potensi diri dan minatnya secara tepat.
55
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
PELAYANAN PEMINATAN PESERTA DIDIK Kurikulum 2013 memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan kemampuan dan minat. Struktur Kurikulum 2013
56
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
57
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
58
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Pentingnya pelayanan peminatan pesertadidik dalam implementasi kurikulum 2013 karena adanya: Pilihan peminatan ke SMA/MA, SMK Pilihan peminatan kelompok mata pelajaran di SMA/MA dan Pilihan peminatan kelompok program vokasi di SMK. Pelayanan peminatan pesertadidik merupakan bagian yang tidak terpisahkan dan terintegrasi dalam program pelayanan BK pada satuan pendidikan pada khususnya dan program pendidikan di sekolah. Program BK harus memuat kegiatan pelayanan peminatan dan pendalaman mata pelajaran yang akan menentukan kesuksesan dalam belajar, perkembangan dan masa depan masing-masing peserta didik. Pelayanan peminatan pesertadidik dilakaukan melalui kegiatan pengumpulan data tentang diri peserta didik, serta pemberian layanan orientasi, informasi, dan penempatan dan penyaluran dalam BK. Guru BK atau konselor membantu pesertadidik dalam memilih dan menetapkan pilihan secara tepat sehingga akan menjamin tumbuh suburnya profesi dan menjadikan profesi BK menjadi profesi yang bermartabat. Guru BK berusaha memenuhi standar profesi konselor agar pelayanan BK dapat merebut kepercayaan public melalui kinerja konselor dalam pelayanan bermartabat. Guru BK melalui pelayanan BK mempunyai peranan penting dalam membantu siswa memilih dan menetukan arah peminatan kelompok mata pelajaran agar dapat menentukan pilihan sesuai kemampuan potensi dirinya dan berhasil dalam belajar. Perkembangan optimum sebuah kondisi perkembangan yang memungkinkan siswa mampu mengambil pilihan dan keputusan secara sehat dan bertanggung jawab serta memiliki daya adaptasi tinggi terhadap dinamika kehidupan yanag dihadapinya. Guru BK atau Konselor SMP/MTs mempunyai tugas membantu pesertadidik meminati mata pelajaran yang harus dipelajari dan diikuti selama pendidikan dan menyyiapkan pilihan studi lanjutan.
59
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Tingkat dan arah peminatan di SMP diarahkan kepada: Minat belajar dan berprestasi Melanjutkan pelajaran Awal dan arah peminatan Kemungkinan bekerja.
60
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
MATERI 2.
PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
A. PENGANTAR
Materi pelatihan ini merupakan salahsatu sumber belajar sehingga peserta pelatihan diharapkan memperkaya diri dengan referensi lain yang relevan, materi yang disusun ini diharapkan dapat menunjang pengembangan kompetensi guru bimbingan dan konseling (BK). Lingkup materi ini terdiri dari: Perencanaan Bimbingan dan Konseling, Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling, Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut.
B. KOMPETENSI Peserta pelatihan dapat: 1. Menyusun Program Bimbingan dan Konseling. 2. Menyusun persiapan pelayanan bimbingan dan konseling dalam bentuk Rencana
Pelaksanaan Layanan (RPL). 3. Mengevaluasi Program Bimbingan dan Konseling. 4. Menyusun laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling.
C. INDIKATOR
1. Menyusun atau memilih, menggunakan instrumen assesmen untuk mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik.
2. Menyusun program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik 3. Menyusun persiapan pelayanan bimbingan dalam bentuk Rencana Pelaksanaan
Layanan (RPL). 4. Melaksanakan pelayanan peminatan peserta didik 5. Melaksanakan penilaian proses dan hasil pelayanan peminatan peserta didik 6. Mengevaluasi program bimbingan dan konselung 7. Menyusun laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling, khusunya
pelayanan peminatan peserta didik 8. Merumuskan dan melaksanakan tindak lanjut.
D. Perangkat Pelatihan
1. Bahan tayang Pengelolaan layanan bimbingan dan konseling
2. Lembar Kerja a. Identifikasi Program b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Layanan c. Menyusun Laporan Pelaksanaan Program
61
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
LEMBAR KERJA
Kegiatan : Identifikasi Program Pelayanan Peminatan Peserta Didik Waktu : 6 x 45 menit Bahan : Modul Pengelolaan Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum 2013 Pedoman Peminatan Peserta Didik Lembar Kerja Tujuan : Peserta dapat mengidentifikasi berbagai jenis pelayanan peminatan
peserta didik guna penyusunan program bimbingan dan konseling. Skenario Kegiatan: 1. Fasilitator membagikan peserta dalam 5 kelompok 2. Fasilitator menjelaskan tentang tugas yang harus dikerjakan dan cara pengisian
formatnya. 3. Peserta berdiskusi mengisi format identifikasi kegiatan pelayanan peminatan peserta
didik. 4. Peserta memasukkan hasil identifikasi kegiatan pelayanan peminatan peserta didik
pada program bimbingan dan konseling 5. Kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan
masukan guna perbaikan. 6. Fasilitator menyimpulkan hasil diskusi. Tugas : 1. Identifikasi program pelayanan peminatan peserta didik. 2. Susunlah program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik.
LK 2.1
62
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
IDENTIFIKASI PROGRAM PEMINATAN PESERTA DIDIK SMP
No. Kegiatan Waktu Pelaksana Kegiatan Keterangan A. Pengumpulan Data dan
Informasi
B. Informasi Peminatan
C. Indentifikasi dan Rekomendasi Peminatan
D. Penyesuaian
E. Monitoring dan Tindak Lanjut
63
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
LEMBAR KERJA
Kegiatan : Diskusi Kelompok Menyusun Rencana Pelaksanaan Layanan Waktu : 4 x 45 menit Bahan : Modul Pengelolaan Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi
Kurikulum 2013 Lembar Kerja Tujuan : Peserta dapat menyusun RPL format klasikal, kelompok dan individual Skenario Kegiatan: 1. Fasilitator membagi peserta menjadi 5 kelompok. 2. Fasilitator menjelaskan tentang tugas yang harus dikerjakan dan cara pengisian
formatnya. 3. Peserta berdiskusi untuk menyusun 4 (empat) RPL untuk layanan format klasikal,
bimbingan kelompok, konseling kelompok dan konseling individual 4. Kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan
masukan guna perbaikan. 5. Fasilitator menyimpulkan hasil diskusi.
Tugas : Susunlah RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan) Bimbingan dan Konseling layanan format klasikal, bimbingan kelompok, konseling kelompok dan konseling perorangan.
LK 2.2
64
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Contoh Format RPL : RPL BIMBINGAN DAN KONSELING
Layanan Informasi *) 1. Materi/Topik Bahasan : 2. Bidang Bimbingan : 3. Fungsi Layanan : 4. Sasaran Layanan/Semester : Kelas ……../ 5. Tempat Penyelenggaraan : 6. Waktu Penyelenggaraan : 7. Pihak-pihak yang Dilibatkan : 8. Metode : 9. Tujuan Layanan :
10. Uraian Kegiatan/Skenario : a. Kegiatan pendahuluan b. Kegiatan Inti
1) Berfikir 2) Merasa 3) Bersikap 4) Berbuat 5) Bertanggung jawab
c. Kegiatan Penutup 11. Sumber/Bahan dan Alat : 12. Rencana Penilaian *) :
- Laiseg - Laipen - Laijapan
13. Catatan Khusus :
*) tentukan sesuai kebutuhan
……………. , ……………………….20 … Mengetahui, Kepala SMA ……… , Guru BK/Konselor, ………………………………………… …………..………………………….
NIP. NIP. Lampiran 1. Uraian materi 2. Instrumen penilaian
65
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
LEMBAR KERJA
Kegiatan : Penyusunan Laporan Pelaksanaan Program (Lapelprog) Waktu : 4 x 45 menit Bahan : Pedoman Peminatan Peserta Didik, Modul Pengelolaan Pelayanan Bimbingan dan Konseling dalam
Implementasi Kurikulum 2013 Lembar Kerja Tujuan : Peserta dapat menyusun laporan pelaksanaan program pelayanan
bimbingan dan konseling Skenario Kegiatan: 1. Fasilitator membagi peserta menjadi 5 kelompok. 2. Masing-masing kelompok ditujuk ketua dan sekertaris kelompok 3. Fasilitor membagikan lembar kerja 4. Fasilitator menjelaskan tugas kelompok, yaitu : menyusun Laporan Pelaksanaan
Program (Lapelprog) Pelayanan Bimbingan dan Konseling 5. Kelompok mendiskusikan penyusunan Laporan Pelaksanaan Program (Lapelprog) 6. Fasilitator memberikan reviu terhadap hasil kerja kelompok.
Tugas : Susunlah Laporan Pelaksanaan Program (Lapelprog) Pelayanan Bimbingan dan Konseling, khususnya Pelayanan Peminatan Peserta Didik yang mencakup 5 tahapan kegiatan : 1. Pengumpulan Data 2. Pemberian Informasi 3. Identifikasi dan Penetapan Peminatan Peserta Didik 4. Penyesuaian 5. Monitoring dan Tindak Lanjut
LK 2.3
66
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM (LAPELPROG) PELAYANAN PEMINATAN PESERTA DIDIK
No. Jenis Kegiatan Waktu Pelaksanaan Sasaran
Hasil Evaluasi Analisis Tindak
Lanjut Proses Hasil 1. Pengumpulan
Data
2. Pemberian Informasi
3. Identifikasi dan Rekomendasi Peminatan Peserta Didik
4. Penyesuaian
5. Manitoring dan Tindak Lanjut
67
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
BAHAN MATERI 2
PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM KURIKULUM 2013
2
PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN KONSELING
PENYUSUNAN PROGRAM BK
EVALUASI
PELAPORAN
TINDAK LANJUT
PELAKSANAANPERSIAPAN PELAKSANAAN PENILAIAN
3
PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING
PROGRAM TAHUNAN
SEMESTER GASAL SEMESTER GENAP
J A S O N D J P M A M J
PROGRAM MINGGUAN
PROGRAM HARIAN
68
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
4
PELAKSANAAN PROGRAM
PERSIAPAN
(SATLAN, SATKUNG, MEDIA,
DLL)
Kegiatan Layanan :OrientasiInformasiPenempatan dan PenyaluranPenguasaan KontenKonseling PeroranganBimbingan KelompokKonseling KelompokKonsultasi Mediasi
Kegiatan Pendukung :Aplikasi Instrumentasi, Himpunan Data, Kunjungan Rumah, Alih Tangan Kasus, Konferensi Kasus, Tampilan Kepustakaan
PENILAIAN
(LAISEG, LAIJAPEN, LAIJAPAN)
Sumber: Pengembangan Diri, Puskurbuk, Balitbangdiknas
5
EVALUASI PROGRAM
EVALUASI (PENILAIAN)
• HASIL
Analisis hasil penilaian :
1. lAISEG2. lAIJAPEN3. LAIJAPAN
• PROSESAnalisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG, untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan kegiatan.
69
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
6
PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT
• PELAPORAN
Kegiatan pelayanan konseling dicatat dalam laporan pelaksanaan program (LAPELPROG).
• TINDAK LANJUTSegala kegiatan yang dilakukan perlu ditindaklanjuti secara berkesinambungan. Tindak lanjut ini dalam rangka untuk memperbaiki dan atau menuntaskan keterlaksanaan program.
Pengelolaan BK: Perencanaan pelayanan BK Pelaksanaan pelayanan BK Evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut Program BK: Satuan rencana keseluruhan kegiatan pelayanan konseling yang akan dilaksanakan pada periode waktu tertentu, seperti periode bulanan, semester, atau tahunan Tujuan: Agar guru BK/Konselor memiliki pedoman yang pasti dan jelas, sehingga kegiatan pelayanan konseling di sekolah dapat terlaksana dengan lancar, efektif dan efisien, serta hasil-hasilnya dapat dinilai. Manfaat: Memungkinkan guru BK/Konselor sekolah menghemat waktu, usaha, biaya dengan
menghindarkan kesalahan-kesalahan dan usaha coba-coba yang tidak menguntungkan. Memungkinkan siswa untuk mendapatkan pelayanan konseling secara seimbang dan
menyeluruh, baik dalam kesempatan ataupun dalam jenis pelayanan konseling yang diperlukan
Memungkinkan setiap petugas mengetahui dan memahami peranannya dan mengetahui bagaimana dan dimana mereka harus melakukan upaya secara tepat.
Memungkinkan para petugas untuk menghayati pengalaman yang berguna untuk kemajuan sendiri dan untuk kepentingan para siswa yang dibimbingnya
UNSUR-UNSUR YANG HARUS DIPERHATIKAN: Kebutuhan siswa Jumlah siswa yang dibimbing Kegiatan di dalam dan di luar jam belajar sekolah Jenis bidang bimbingan dan jenis layanan Volume kegiatan Frekuensi layanan terhadap siswa
70
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
SYARAT-SYARAT PENYUSUNAN PROGRAM BK: Didasarkan KEBUTUHAN NYATA siswa LENGKAP dan MENYELURUH (memuat segenap fungsi BK) SISTEMATIS (disusun menurut urutan logis, tersinkronisasi dengan menghindari
tumpang tindih) TERBUKA dan LUWES (mudah menerima masukan tanpa harus merombak program
secara menyeluruh) Memungkinkan KERJASAMA dengan fihak terkait Dimungkinkan PENILAIAN dan TINDAK LANJUT. KEBUTUHAN NYATA SISWA: Angket Kebutuhan Materi Layanan BK Inventori Tugas Perkembangan (ITP) Alat Ungkap Masalah (AUM) Pengalaman Konselor dalam melaksanakan program pelayanan konseling Masukan dari berbagai fihak terkait (Wali Kelas, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah,
Orang Tua Siswa, Pengawas Sekolah, Komite Sekolah). ISI INSTRUMEN KEBUTUHAN MATERI PELAYANAN KONSELING: Angket 1. Petunjuk pengisian 2. Contoh menjawab pernyataan angket 3. Isi pernyataan angket
a. Nomor b. Pernyataan c. Jawaban “scala likert”
4. Kunci jawaban 5. Analisis angket Contoh intrumen analisis kebutuhan :
ANGKET KEBUTUHAN MATERI PELAYANAN KONSELING DI SMP Petunjuk : Berikut ini terdapat sejumlah materi pelayanan konseling yang dapat diberikan kepada siswa. Anda diminta untuk memberikan ceklist (v) pada kolom di samping setiap butir materi sesuai dengan kebutuhan Anda terhadap materi itu. Tidak ada jawaban salah atau benar, yang penting adalah bagaimana kejujuran Anda dalam menjawab setiap butir materi sesuai dengan kebutuhan Anda. Angket ini sama sekali tidak dimaksudkan untuk menilai kemampuan Anda, sehingga tidak ada hubungannya atau mempengaruhi penilaian hasil prestasi belajar Anda. Anda diminta untuk mengisi semua nomor tanpa ada yang terlewat. Untuk menyelesaikan angket ini tidak ada batas waktu tertentu, tetapi Anda diharapkan untuk menyelesaikan secepat mungkin. Juga jangan lupa menuliskan identitas Anda pada tempat yang telah disediakan. Contoh:
71
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
No. Materi Pelayanan BK Klasifikasi
S C K 1 Pendidikan lanjutan 2
Apabila Anda menganggap materi cara belajar efektif dan efisien penting dan Anda sangat membutuhkan materi itu beri ceklist (v) pada kolom S. Apabila Anda menganggap materi itu cukup penting dan Anda cukup membutuhkan beri ceklist (v) pada kolom C. Dan apabila Anda menganggap materi itu tidak penting dan Anda tidak membutuhkan beri ceklist (v) pada kolom K.
Pernyataan Angket
No. Materi Pelayanan BK Klasifikasi
S C K 1 Pernyataan kemampuan dasar, bakat, dan
minat peserta didik
2 Pendidikan lanjutan 3 Kunjungan ke berbagai macam sekolah
lanjutan
4 Memperhatikan prestasi dalam belajar 5 Dst
Keterangan: S : Sangat dibutuhkan C : Cukup dibutuhkan K : Kurang dibutuhkan
Analisis AngketNo Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Ana 3 2 2 1 2 3 2 1 3 2 212 Bayu 3 1 3 2 3 3 3 1 2 3 243 Cici 2 2 2 1 1 3 1 1 1 2 164 Dedi 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 285 Fajar 3 2 1 3 2 3 1 1 2 2 206 Gugun 3 1 1 3 1 3 2 1 2 2 197 Hari 3 1 2 2 2 3 2 1 2 3 218 Iwan 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 279 Jhon 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 12
10 Karim 3 1 2 2 1 3 1 1 2 2 1828 17 20 20 18 29 19 12 21 22 dst
72
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Bagaimana Program BK selama ini disusun? Struktur Dalam Program BK Rasional Visi dan Misi Deskripsi kebutuhan Tujuan Komponen Program Rencana Kegiatan Sarana dan Prasarana Anggaran Jadwal
PROGRAM PELAYANAN KONSELING SMP ATAS ANGIN BAB I Pendahuluan A. Rasional B. Visi dan Misi C. Tujuan BAB II Pelaksanaan Program Pelayanan Konseling A. Tugas Perkembangan B. Bidang-bidang Pelayanan Konseling C. Kegiatan Layanan dan Pendukung Pelayanan Konseling D. Bentuk Kegiatan E. Penilaian Pelayanan Konseling F. Strategi Pelaksanaan Program Pelayanan Konseling G. Sarana dan Prasarana Pelayanan Konseling BAB III Program Pelayanan Konseling A. Program Pelayanan Konseling B. Jadwal Kegiatan Lampiran
- Angket - Analisis Kebutuhan - Materi
73
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling Dalam Kurikulum 2013
A. Persiapan Layanan BK Penyusunan RPL : berisi informasi/gambaran kegiatan layanan yang akan dilakukan, disusun sebelum kegiatan dilakukan pada setiap kegiatan layanan yang dilakukan, dan dijadikan acuan pelaksanaan pelayanan. Komponen minimal RPL (Tujuan, Materi, Kegiatan, Sumber bahan dan alat, penilaian)
B. Format RPL 1. BK Pola 17 Plus
a. 4 bidang b. 10 jenis layanan c. 6 jenis kegiatan pendukung
2. BK Komprehensif a. Pelayanan Dasar
Pelayanan untuk seluruh siswa secara klasikal/kelompok, terjadwal yang menyangkut pengembangan pribadi, belajar, social dan karir
Sifatnya pemberian informasi, pengembangan diri, dsb. b. Pelayyanan Responsif
Pelayanan terhadap siswa yang membutuhkan bantuan atau bermasalah Sifatnya insedental dan kuratif (konseling individu, konsultasi, alih tangan, dsb.)
c. Pelayanan Perencanaan Individual Merencanakan masa depan Memahami kelebihan dan kekurangan Memahami tentang dunia karir
d. Dukungan Sistem Kegiatan guru BK untuk menunjang program BK
Penilaian Layanan Bimbingan dan Konseling Pengukuran: kegiatan soistematik untuk menentukan angka pada objek atau gejala Penilaian: 1. Ppenafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar 2. Proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menetukan hasil
belajar Evaluasi: penentuan nilai suatu program dan penentuan pencapaian tujuan suatu program Tujuan penilaian: untuk mengetahui atau memperoleh gambaran tentang keefektifan dan efisiensi dari kegiatan layanan peminatan peserta didik oleh guru BK atau konselor yang telah dilaksanakan. Hasil penilaian merupakan usaha, tindakan atau proses untuk menentukan derajat kualitas kemajuan kegiatan pelaksanaan program BK, khususnya pelayanan peminatan pesertadidik. Prinsip Penilaian: Sahih, Objektif Adil Terpadu Terbuka Menyeluruh dan berkesinambungan Sistematis
74
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Beracuan kriteria Akuntabel Jenis Penilaian: Proses: untuk mengetahui sejauh mana keefektifan layanan peminatan peserta didik
ditinjau dari proses Dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana
tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG, untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan kegiatan
Hasil: untuk memperoleh informasi keefektifan layanan peminatan ditinjau dari hasilnya. Kegiatannya penilaian segera (laiseg) penilaian jangka pendek (laijapen), dan penilaian jangka panjang (laijapang).
Penilaian segera: Penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani Fokus Penilaian segera: • Understanding : diperolehnya informasi dan pemahaman baru • Comfort : dicapaianya keringanan beban perasaan • Action : disusunnya rencana kegiatan pasca konseling dalam rangka
perwujudan upaya pengembangan diri dan/atau pengentasan masalah klien. Penilaian Jangka Pendek: Penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung BK diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik Penilaian Jangka Panjang: Penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau bebe-rapa layanan dan kegiatan pendu-kung BK diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dam-pak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap pe-serta didik.
75
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut 1. Evaluasi: proses untuk menentukan derajat kualitas kemajuan kegiatan Yang berkaitan
dengan pelaksanaan program konseling dengan mengacu pada kriteria atau patokan-patokan tertentu sesuai dengan program yang dilaksanakan
3
EVALUASI PROGRAM
EVALUASI (PENILAIAN)
• HASIL
Analisis hasil penilaian :
1. lAISEG2. lAIJAPEN3. LAIJAPAN
• PROSESAnalisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG, untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan kegiatan.
76
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Langkah evaluasi: Menetapkan tujuan Menyusun/mengembangkan instrumen Mengumpulkan dan menganalisis data Mendokumentasikan data Melakukan tindak lanjut Praktek Analisis Hasil Penilaian Laporan Langkah laporan: menetapkan tujuan, menyusun/mengembangkan instrument, mengukmpulkan dan menganalisis data, mendokumentasikan data, melakukan tindak lanjut. Tujuan Penyusunan Laporan: Sebagai pertanggungjawaban tugas yang diberikan Bukti keterlaksanaan suatu program Untuk perencanaan kegiatan PKB Komponen Laporan: Jenis kegiatan layanan yang dilakukan Waktu pelaksnaan kegiatan Sasaran kegiatan Hasil yang dicapai didasarkan pada hasil penilaian proses dan hasil Analisis hasil penilaian proses dan hasil Rencana tindak lanjut, seta Factor-faktor yang menunjang dan/atau menghambat pelaksanaan kegiatan
77
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Langkah Laporan: Melaporkan pelaksanaan kegiatan yang dilakukan, berikut factor-faktor yang
menunjang dan menghambat keterlaksanaan kegiatan. Jabaran pelaksanaan kegiatan didasarkan pada program yang telah dibuat, terutama program harian.
Menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui efisiensi dan efektifitas kegiatan yang dilakukan guna mengevaluasi program yang telah dilakukan
Menentukan renana tindak lanjut yang akan dilakukan guna menuntaskan permasalahan atau pengemabangan pesertadidik agar lebih optimal
Menyusun laporan pelaksanaan program berdasrkan hasil evaluasi program. Tindak Lnajut: upaya untukmenuntaskan bantuan, perbaikan dan/atau pengembangan program BK pada tahun berikutnya. Fokus Kegiatan: Memperbaiki hal-hal yang masih lemah, kurang tepat atau kurang relevan dengan
tujuan yang akan dicapai Mengembangkan program dengan enambah atau merubah beberapa hal yang dapat
meningkatkan kualitas pelayanan atau efektifitas program. Akuntabilitas: Menginformasikan kepada pihak terkait tentang factor-faktor yang mempengaruhi
keberhasilan dan/atau kegagalan keterlaksanaan atau ketercapaian pelaksanaan program BK termasuk pelayanan peminatan pesertadidik.
PRKTIK PENYUSUNAN LAPELPROG
78
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
MATERI 3
ASSESMEN DAN REKOMENDASI PEMINATAN PESERTA DIDIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
A. Pengantar
Materi pelatihan ini merupakan salahsatu sumber belajar sehingga peserta pelatihan diharapkan memperkaya diri dengan referensi lain yang relevan, materi yang disusun ini diharapkan dapat menunjang pengembangan kompetensi guru bimbingan dan konseling (BK). Lingkup materi ini terdiri dari: Assesmen dalam BK, Pengukuran Kecerdasan, Bakat dan Minat, Identifikasi dan Pemantapan Peminatan Peserta Didik.
B. Kompetensi Peserta pelatihan dapat:
1. Memahami pengertian, tujuan, manfaat, jenis dan prosedur assesmen BK. 2. Menyebutkan berbagai pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik. 3. Membaca dan mengkomunikasikan hasil pengukuran. 4. Menggunakan hasil assesmen, khususnya dalam penetapan peminatan peserta
didik. 5. Mengidentifikasi data dan informasi berdasarkan hasil assesmen untuk
menetapkan peminatan pesera didik. C. INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian, tujuan, dan manfaat assesmen dalam BK. 2. Menyebutkan jenis-jenis instrumen assesmen baik tes maupun non tes. 3. Menjelaskan prosedur assesmen untuk penelusuran arah peminatan peserta didik. 4. Menyebutkan berbagai pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik. 5. Membaca dan mengkomunikasikan hasil pengukuran kecerdasan, bakat, minat
peserta didik. 6. Menggunakan hasil assesmen untuk menetapkan peminatan peserta didik. 7. Mengidentifikasi data dan informasi hasil assesmen untuk menetapkan peminatan
peserta didik. D. Perangkat Pelatihan
1. Bahan Tayang a. Assesmen dalam BK b. Pengukuran kecedasan, bakat, dan minat c. Identifikasi dan Pemantapan Peminatan Pesetadidik
2. Lembar Kerja a. Asesmen dalam BK b. Mengkomunikasikan hasil pengukuran kecerdasan, bakat, dan minat
pesetadidik c. Pemantapan Peminatan Pesertadidik
79
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
LEMBAR KERJA
Kegiatan : Diskusi Materi Asesmen dalam BK Waktu : 2 x 45 menit Bahan : Modul Asesmen dan Pemantapan Peminatan Peserta Didik Lembar Kerja Tujuan : Peserta dapat merangkum materi asesmen dan pemantapan peminatan
peserta didik. Skenario Kegiatan: 1. Fasilitator membagi peserta menjadi 8 kelompok 2. Masing-masing kelompok ditunjuk ketua dan sekretaris kelompok 3. Fasilitator menjelaskan tugas kelompok, yaitu merangkum materi asesmen dalam BK 4. Kelompok berdiskusi untuk merangkum materi asesmen dalam BK 5. Ketua kelompok mengumpulkan tugas
Tugas : 1. Deskripsikan pengertian, tujuan, manfaat, jenis dan prosedur asesmen dalam BK 2. Jelaskan dan sebutkan jenis asesmen peminatan peserta didik 3. Dalam merencanakan pemantapan peminatan peserta didik harus berlandaskan pada
hasil asesmen, uraikan pernyataan tersebut !
LK 3.1
80
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
LEMBAR KERJA
Kegiatan : Mengkomunikasikan hasil pengukuran kecerdasan, bakat dan minat
peserta didik Waktu : 3 x 45 menit Bahan : Modul Asesmen Pemantapan Peminatan Peserta Didik Lembar Kerja Tujuan : Peserta dapat mengkomunikasikan hasil pengukuran kecerdasan, bakat
dan minat peserta didik Skenario Kegiatan: 1. Fasilitator membagikan contoh data hasil pengukuran kecerdasan, bakat dan minat
peserta didik (LK 3.1) kepada peserta 2. Fasilitator menjelaskan tugas peserta yaitu membaca hasil interpretasi data
pengukuran yang ada, kemudian melakukan praktek bagaimana mengkomunikasikannya kepada peserta didik.
3. Peserta menuliskan jawabannya di lembar kerja 4. Peserta secara berpasangan melakukan praktek mengkomunikasikan hasil interpretasi
pengukuran kemampuan umum, bakat dan minat peserta didik.
Tugas : Dari data hasil pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik (terlampir) Jelaskan bagaimana Anda mengkomunikasikannya kepada peserta didik.
LK 3.2
81
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Lampiran : Hasil Pengukuran Kecerdasan, Bakat, dan Minat Peserta Didik
HASIL TES PSIKOLOGIS
Nama : AMJ Jenis Kelamin : Perempuan Kelas : IX Usia : 14 Tah 8 bln INTELIGENSI
Jenis Tes IQ Klasifikasi CFIT 121 Superior
BAKAT
99 . . . . . . . 97 . . . . . . . 95 . . . . . . . 90 . . . . . . . 85 . . . . . . . 80 . . . . . . . 75 . . . . . . . 70 . . . . . . . 65 . . . . . . . 60 . . . . . . . 55 . . . . . . . 50 . . . . . . . 45 . . . . . . . 40 . . . . . . . 35 . . . . . . . 30 . . . . . . . 25 . . . . . . . 20 . . . . . . . 15 10 . . . . . . . 5 . . . . . . . 3 . . . . . . . 1 . . . . . . .
MINAT
99 . . . . . . . . . . 98 . . . . . . . . . . 95 . . . . . . . . . . 90 . . . . . . . . . . 80 . . . . . . . . . . 70 . . . . . . . . . . 60 . . . . . . . . . . 50 . . . . . . . . . . 40 . . . . . . . . . . 30 . . . . . . . . . 20 . . . . . . . . . . 10 . . . . . . . . . . 5 . . . . . . . . . . 3 . . . . . . . . . . 1 . . . . . . . . . .
VERBAL NUMERIKAL SKOLASTIK ABSTRAK MEKANIK RLS RUANG KECEPATAN
KETELITIAN
PRIBADI NATURAL MEKANIK BISNIS SENI SAINS V M K TM
SOSIAL
PE
RSE
NTI
L P
ER
SEN
TIL
82
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
INTERPRETASI
Kemampuan Anda dalam menyelesaikan masalah umum tergolong sangat baik. Anda memiliki kemampuan yang sangat tinggi dalam memvisualisasikan, mengamati, dan membentuk gambar-gambar dalam obyek-obyek. Di sisi lain Anda cenderung menyukai pekerjaan yang menuntut hubungan pribadi dan bidang pelayanan. Tipe minat Anda cenderung menyukai pekerjaan yang terkait dengan penggunaan kata-kata dalam suatu dunia kerja yang bersifat keterampilan. Rekomendasi: Anda memiliki kecenderungan potensi yang diprediksi akan berhasil pada Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Anda berpeluang besar berhasil di pendidikan tinggi bila potensi yang anda miliki diimbangi dengan ketekunan dan kesungguhan, terutama bidang-bidang arsitektur, teknik sipil, desain grafis. Pekerjaan yang diprediksi menunjang keberhasilan Anda adalah konsultan bangunan, dosen arsitektur.
83
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
LEMBAR KERJA Kegiatan : Melakukan Pemantapan Peminatan Peserta Didik Waktu : 4 x 45 menit Bahan : Modul Asesmen dan Pemantapan Peminatan Peserta Didik Lembar Kerja Tujuan : Peserta dapat melakukan simulasi penetapan peminatan peserta didik Kelompok Kerja : 1. Bacalah dengan seksama 2 alternatif diagram alir mekanisme pemilihan dan penetapan
peminatan peserta didik (Bagan 1 dan 2) 2. Bacalah dengan seksama contoh data hasil pengungkpan dan pengungkapan komponen
peminatan (Lampiran 1) 3. Isilah format pemilihan dan penetapan peminatan peserta didik pada bagian 1 sesuai
dengan data yang tersedia pada lampiran 1. Isilah data yang ada dan jawablah pertanyaan dibawahnya
4. Isilah lembar rekapitulasi data peminatan peserta didik (lampiran 2) berdasarkan data yang tersedia
5. Pelajari dan analisis data yang ada di lembar rekapitulasi data, kemudian isilah format pemilihan dan penetapan peminatan peserta didik pada bagian 2
6. Diskusikan hasil kerja anda dengan kelompok 7. Presentasikan hasil kerja kelompok
Format pemantapan peminatan peserta didik Bagian 1
Jenis Data Ada Tidak ada 1. Data prestasi belajar 2. Data prestasi/ nilai belajar UN 3. Data prestasi non akademik 4. Data tentang minat peserta didik 5. Data perhatian orang tua 6. Data deteksi potensi peserta didik 7. Data deteksi potensi peserta didik melalui tes peminatan.
Dari data yang tersedia, alternatif pemilihan dan penetapan peminatan peserta didik yang mana yang anda pilih/lakukan? Apa alasannya? …………………………………………………………………………………………………….………………..……………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
.
LK 3.3
84
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Bagian 2 Simulasi koordinasi, klasifikasi dan rekomendasi peminatan peserta didik A Berdasarkan data dan rekapitulasi data yang ada pada poin 1, koordinasi apa yang
dapat anda lakukan sebagai Guru BK dengan pihak-pihak berikut:
1) Orang Tua: ..………………………………………………………………..…...........……………………………………………………………………………….…………….…………………………………………………..…………………………………………………………………………………………….….......................................................................................................................................................................................................
2) Guru BK SMP/MTS:
……………………………………………………....……………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………............................................................................................
3) Guru Mata Pelajaran dan wali kelas …………………………………..……………………………………..………………………………………………………………….…………………………………………………………………………….…………………………………….
4) Kepala Sekolah ………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………….………........
B Klasifikasi Isilah tabel berikut berdasar data yang ada
Komponen Kriteria Sesuai Tidak sesuai
Prestasi belajar Prestasi non akademik Prestasi/nilai ujian nasional
Minat peserta didik Cita-cita peserta didik Perhatian orang tua Deteksi potensi peserta didik
C Rekomendasi apa yang anda berikan kepada peserta didik tersebut ? Jelaskan alasa anda !
1) Peminatan belajar peserta didik: ………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………..
85
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
2) Pemantapan kelompok mata pelajaran yang diambil ………………………………………………….……………………………………………………………………………….………………………………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………
3) Pemantapan mata pelajaran yang diambil ………………………………………………….……………………………………………………………………………….………………………………………………….……………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………
86
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
BAHAN MATERI 3
A. ASSESMEN DAN REKOMENDASI PEMINATAN PESERTA DIDIK DALAM IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013 1. Hakikat Asesmen dalam BK: • Merupakan proses mengumpulkan, menganalisis, dan menginterpretasikan data atau
informasi tentang peserta didik dan lingkungannya. • Untuk mendapat gambaran berbagai kondisi individu sebagai dasar pengembangan
program layanan bimbingan konseling yang sesuai kebutuhan.
2. Fungsi Asesmen: • Sebagai salah satu sarana yang digunakan dalam membuat diagnosis psikologis. • Mengenal dan memahami potensi, kekuatan, dan tugas-tugas perkembangannya serta
sebagai dasar mengembangkan segala potensi dan kekuatan yang dimilikinya secara optimal
• Mengenal dan menentukan tujuan dan rencana hidupnya serta rencana pencapaian tujuan
• Mengenal dan memahami potensi atau peluang yang ada di lingkungannya • Hasil asesmen sebagai dasar untuk menyesuaikan diri dengan keadaan dan tuntutan
dari lingkungannya • Sebagai dasar perencanaan dan evaluasi program
3. Tujuan Asesmen: Asesmen dilakukan untuk mengetahui keadaan peserta didik pada saat tertentu, baik potensi yang dimiliki maupun berbagai kelemahan yang dimiliki peserta didik sebagai bahan untuk menyusun suatu program pelayanan bimbingan dan konseling sehingga dapat melakukan layanan/intervensi secara tepat. 4. Ruang Lingkup Kegiatan Asesmen: • Asesmen lingkungan
identifikasi kondisi dan harapan sekolah dan masyarakat, sarana dan prasarana pendukung program bimbingan, kondisi dan kualifikasi konselor, dan kebijakan pimpinan sekolah
• Asesmen kebutuhan atau masalah peserta didik karakteristik peserta didik: aspek-aspek fisik (kesehatan dan keberfungsiannya), kecerdasan, motif belajar, sikap dan kebiasaan belajar, minat-minatnya (pekerjaan, jurusan, olah raga, seni, dan keagamaan), masalah-masalah yang dialami, dan kepribadian; atau tugas-tugas perkembangan.
5. Prinsip-Prinsip ASESMEN: • Sesuai dengan Norma Masyarakat • Keterpaduan • Realistis • Tester yang Terlatih
87
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
• Keterlibatan Peserta Didik • Pedagogis • Akuntabilitas • Teknik Asesmen yang Bervariasi dan Komprehensif • Tindak Lanjut. 6. Teknik Asesmen: Teknik Non Tes • Paling banyak digunakan oleh guru BK • Prosedur pembuatan dan penggunaannya relatif lebih sederhana dan mudah disusun • Jenis-jenis; pedoman wawancara, pedoman observasi, Angket, Sosiometri, DCM, AUM
Umum, AUM PTSDL, ITP, dll. Teknik Tes: • merupakan suatu pengukuran terhadap suatu sampel tingkah laku yang obyektif dan
terstandar. • Penggunaan asesmen tes memerlukan kompetensi dan syarat tertentu. • Jenis-jenis: tes kemampuan dasar/tes intelegensi, tes bakat, tes minat, tes kemampuan
kerja, tes kepribadian, tes kematangan social, dll.
7. Prosedur Asesmen: • Identifikasi masalah; • Memilih dan mengimplementasikan metode asesmen; • Mengevaluasi informasi asesmen; • Laporan hasil asesmen dan pembuatan rekomendasi; 8. Tes Kemampuan Dasar/Tes Intelegensi: • Tes Intelegensi individual
– Stanford – Binet Intelligence Scale. – Wechsler – Bellevue Intelligence Scale (WBIS) – Wechsler – Intelligence Scale For Children (WISC) – Wechsler – Adult Intelligence Scale (WAIS) – Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI)
• Tes Intelegensi kelompok, beberapa di antaranya – Pintner Cunningham Primary Test – The California Test of Mental Maturity – The Henmon –Nelson Test Mental Ability – Otis –Lennon Mental Ability Test (h. 21) – Progressive Matrices
88
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Klasifikasi KecerdasanIQ Klasifikasi
≥ 170 Genius
140 - 169 Sangat Superior
120 – 139 Superior
110 – 119 Di atas rata-rata
90 – 109 Rata-rata
80 – 89 Di bawah rata-rata
70 – 79 Defektif secara mental
≤ 29 Tidak terklasifikasi
Prinsip Pengukuran Kecerdasan Memberikan perlakuan yang sama pada semua individu yang akan dikenakan tes. Prosedur Analisis Tes Kecerdasan: skoring, merubah skor mentah menjadi skor matang, serta menginterpretasikan hasil tes Deskripsi Inventori Minat Lee Thrope Bidang minat pribadi social Bidang minat natural Bidang minat mekanik Bidang minat bisnis Bidang minat seni Bidang minat sains. Penyampaian Laporan Hasil Pengukuran Peminatan Pesertadidik: Melalui sesi individual Melalui sesi kelompok Secara tertulis Menggunakan media inteeraktif Menggunakan video
B. REKOMENDASI PEMINATAN PESERTA DIDIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM
2013 Tujuan: Memberi informasi kepada guru BK SMA/SMK/MA tentang gambaran peminatan siswa terhadap mata pelajaran dan atau pilihan sekolah lanjutan. Manfaat:
89
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Bagi Guru BK SMA/SMK/MA sebagai pertimbangan dalam proses pilihan peminatan. Bagi Siswa sebagai pertimbangan memilih pilihan peminatan di sekolah lanjutan. Mekanisme Rekomendasi Peminatan: Dilakukan oleh guru BK pada kelas 9 semester genap setelah peserta didik menerima
layanan pemantapan peminatan terhadap mata pelajaran tertentu. Prosedur:
– Pengumpulan data peminatan belajar peserta didik baik. – Analisis data peminatan – Pembuatan rekomendasi peminatan peserta didik berdasarkan hasil analisis.
Mekanisme Rekomendasi Peminatan:
Data Hasil Pengukuran Rata-rata nilai raport dari semester 1 sampai 6, Hasil tes IQ, bakat dan minat (jika ada) Prestasi akademik dan non akademik Sekolah menengah yang dipilih siswa, Dukungan orang tua. Rekomendasi Permintaan Nama : Jenis Kelamin : NIS : Sekolah : Alamat :
90
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Aspek Sub Aspek Hasil Keterangan Nilai Rapor Matematika IPS IPA B.Indonesia B.Inggris Tes IQ Bakat Minat Prestasi Akademik Non Akademik Pilihan Siswa Orang Tua ……………….., …………………………………….. Guru BK …………………………………….
91
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
MATERI 4
PRAKTIK PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
A. Pengantar Materi pelatihan ini merupakan salahsatu sumber belajar sehingga peserta pelatihan
diharapkan memperkaya diri dengan referensi lain yang relevan, materi yang disusun ini diharapkan dapat menunjang pengembangan kompetensi guru bimbingan dan konseling (BK). Lingkup materi ini terdiri dari: Praktik Layanan Format Klasikal, Praktik Layanan Bimbingan Kelompok, Praktik Layanan Konseling Kelompok, Praktik Layanan Konseling Perorangan.
B. KOMPETENSI Peserta pelatihan dapat:
1. Peserta terampil merencanakan dan melaksanakan layanan format klasikal. 2. Peserta terampil merencanakan dan melaksanakan layanan bimbingan kelompok. 3. Peserta terampil merencanakan dan melaksanakan layanan konseling kelompok. 4. Peserta terampil merencanakan dan melaksanakan layanan konseling perorangan
C. INDIKATOR
1. Menyusun rencana layanan format klasikal. 2. Melaksanakan layanan format klasikal. 3. Melakukan penilaian layanan format klasikal. 4. Menyusun rencana layanan bimbingan kelompok. 5. Melaksanakan layanan bimbingan kelompok. 6. Melakukan penilaian layanan bimbingan kelompok. 7. Menyusun rencana layanan konseling kelompok. 8. Melaksanakan layanan konseling kelompok. 9. Melakukan penilaian layanan konseling kelompok. 10. Menyusun rencana layanan konseling perorangan 11. Melaksanakan layanan konseling perorangan 12. Melakukan penilaian layanan konseling perorangan
D. Perangakat Pelatihan
1. Bahan tayang a. Layanan format klasikal b. Layanan bimbingan kelompok c. Layanan konseling kelompokelompok d. Layanan konseling individual
2. Lembar Kerja
a. Menyusun RPL dan Praktik Layanan Klasikal b. Menyusun RPL dan Praktik Layanan bimbingan kelompok
92
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
c. Menyusun RPL dan Praktik Layanan konseling kelompok d. Menyusun RPL dan Praktik Layanan konseling individual
93
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
LEMBAR KERJA
Kegiatan : Penyusunan RPL dan Praktek Layanan Klasikal Waktu : 6 x 45 menit Bahan : Modul Praktek Pelayanan Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi
Kurikulum 2013 Lembar Kerja Tujuan : Terampil menyusun RPL dan mempraktekkan pelayanan bimbingan dan
konseling format klasikal Skenario Kegiatan: 1. Fasilitator membagi peserta menjadi 4 kelompok. 2. Fasilitator menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan. 3. Fasilitator membagikan format RPL 4. Setiap kelompok menyusun RPL layanan format klasikal 5. Fasilitator membagi format penilaian praktek layanan format klasikal 6. Setiap kelompok memilih 4 orang peserta untuk praktek layanan format klasikal
masing-masing 30 menit 7. Secara paralel 4 peserta melakukan praktek layanan format klasikal 8. Peserta lain memberikan revieu berdasarkan hasil penilaian. 9. Fasilitator memberikan umpan balik dan penguatan praktek layanan klasikal
Tugas : 1. Susunlah RLP formal klasikal 2. Praktekkan layanan bimbingan dan konseling format klasikal. 3. Amati praktek layanan klasikal dengan seksama, berikan penilaian dengan
menggunakan format yang telah disediakan, dan beri masukan guna perbaikan.
LK 4.1
94
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Format 4.1.a RPL BIMBINGAN DAN KONSELING
Layanan Format Klasikal *)
1. Materi/Topik Layanan : 2. Bidang Bimbingan : 3. Fungsi Layanan : 4. Sasaran Layanan/Semester : Kelas …….. / 5. Tempat Penyelenggaraan : 6. Waktu Penyelenggaraan : 7. Pihak-pihak yang Dilibatkan : 8. Metode : 9. Tujuan Layanan :
10. Uraian Kegiatan/Skenario : a. Kegiatan pendahuluan b. Kegiatan Inti
1) Berfikir 2) Merasa 3) Bersikap 4) Berbuat 5) Bertanggungjawab
c. Kegiatan Penutup 14. Sumber/Bahan dan Alat : 15. Rencana Penilaian *) :
- Laiseg - Laipen - Laijapan
16. Catatan Khusus : *) tentukan sesuai kebutuhan
……………. , ……………………….20 … Mengetahui, Kepala SMA ……… , Guru BK/Konselor, ………………………………………… …………..………………………….
NIP. NIP. LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Uraian materi 2. Lembar kerja siswa 3. Instrumen penilaian 4. Media
Format 4.1.b
PENILAIAN LAYANAN KLASIKAL
IDENTITAS Nama Peserta : ……………………………………………………………...............................................
95
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Hari/Tanggal : ……………………………………………………………............................................... PETUNJUK PENGERJAAN 1. Berikan penilaian Bapak/Ibu terhadap Praktik Layanan Klasikal dengan cara memberikan
nilai pada kotak sesuai dengan rubrik pada kolom yang disediakan. 2. Di samping itu Bapak/Ibu dimohon memberikan komentar atau masukan bebas pada
tempat yang perlu diberikan masukan/komentar.
Komponen Nilai
Baik 85 – 100
Cukup 70 – 84
Kurang 60 – 69
Nilai
PERENCANAAN Kelengkapan dan urutan komponen RPL
Isi RPL lengkap dan sistematis sesuai dengan urutan logis
Isi RPL lengkap tapi kurang sistematis
Isi RPL tidak lengkap dan tidak sistematis
Aspek perkembang an dan kompetensi
Terdapat kesesuaian logis dan teoritis antara topik, aspek dan tujuan
Terdapat kesesuaian logis dan teoritis antara topik dan aspek namun tidak dijabarkan dalam tujuan yang sesuai.
Tidak terdapat kesesuaian logis dan teoritis antara topik, aspek dan tujuan
Metode dan langkah kegiatan
Langkah-langkah layanan klasikal sesuai dengan metode yang dipilih, berpusat pada peserta didik, menstimulasi berpikir kritis, kreatif, dan berorientasi pemecahan masalah.
Langkah-langkah layanan klasikal sesuai dengan metode yang dipilih, berpusat pada peserta didik, namun kurang menstimulasi berpikir kritis, kreatif, dan kurang berorientasi pemecahan masalah
Langkah-langkah bimbingan tidak mencerminkan metode yang dipilih, berpusat pada guru, kurang menstimulasi berpikir kritis, kreatif, dan berorientasi pemecahan masalah
Materi Materi dituliskan berurutan sesuai tingkat kesulitan dengan menggunakan contoh-contoh dari lingkungan lokal/pengalaman sehari-hari peserta didik, mengikuti perkembangan terkini, dan
Materi dituliskan berurutan sesuai tingkat kesulitan namun kurang menggunakan contoh-contoh dari lingkungan lokal/pengalaman sehari-hari peserta didik, mengikuti perkembangan terkini, serta kurang
Materi dituliskan tidak mempertimbangkan urutan tingkat kesulitan tidak menggunakan contoh-contoh, materi out of date dan tidak mendorong peserta didik untuk mencari informasi
96
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Komponen Nilai
Baik 85 – 100
Cukup 70 – 84
Kurang 60 – 69
Nilai
mendorong peserta didik untuk mencari informasi lain yang relevan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
mendorong peserta didik untuk mencari informasi lain yang relevan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
lain.
Penulisan RPL ditulis dengan ejaan EYD. Penggunaan tanda baca dan huruf besar akurat dan efektif. Menggunakan susunan kalimat yang sesuai dengan tata bahasa. Kalimat disusun dalam paragraph yang saling berkaitan sesuai dengan alur isi laporan.
RPL ditulis dengan ejaan yang pada umumnya sesuai dengan EYD, penggunaan tanda baca dan huruf besar umumnya tepat namun masih terdapat sedikit kesalahan. Terdapat beberapa kesalahan dalam penulisan kalimat dan paragraph namun tidak terlalu mengganggu.
Terdapat banyak kesalahan dalam penulisan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf besar. Terdapat banyak kesalahan dalam penulisan kalimat yang mengganggu makna laporan
Penilaian RPL berisi instrumen penilaian yang sesuai dengan tujuan yang akan dicapai
RPL berisi intrumen penilaian namun tidak sesuai dengan tujuan yang akan dicapai
RPL tidak terdapat instrumen penilaian
PELAKSANAAN Pembukaan Menciptakan
hubungan baik dan mendorong keterlibatan peserta didik dengan melakukan apersepsi yang sesuai dengan kompetensi dengan memberi informasi tentang
Menciptakan hubungan baik dan mendorong keterlibatan peserta didik dengan melakukan apersepsi dengan memberi informasi mengenai kompetensi tetapi tidak menyampaikan tujuan belajar
Tidak melakukan apersepsi untuk memulai bimbingan
97
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Komponen Nilai
Baik 85 – 100
Cukup 70 – 84
Kurang 60 – 69
Nilai
kompetensi dan tujuan belajar.
Pelaksanaan Melaksanakan langkah-langkah layanan sesuai dengan RPL dengan tepat
Melaksanakan langkah-langkah layanan sesuai dengan RPL namun ada beberapa langkah yang tidak sempat dilaksanakan namun tidak mengganggu ketercapaian tujuan.
Beberapa langkah layanan tidak dilaksanakan sesuai dengan rencana sehingga mengganggu ketercapaian tujuan.
Interaksi dan pengelolaan kelas
Mampu mengelola kelas sehingga tercipta suasana yang kondusif, membangun interaksi dua arah, mendorong partisipasi aktif dan mampu menggali ide dan perasaan secara terbuka dan bebas
Mampu mengelola kelas sehingga tercipta suasana yang kondusif, mampu menggali ide dan perasaan secara terbuka dan bebas tetapi interaksi terjadi satu arah
Kurang mampu mengelola kelas sehingga tidak tercipta suasana yang kondusif untuk bimbingan dan tidak mampu menggali ide dan perasaan secara terbuka dan bebas
Penguasaan materi
Tidak terdapat kesalahan isi dalam menyampaikan materi serta mampu mengintegrasikan materi ke dalam metode dan media yang digunakan. Juga mampu menanggapi pertanyaan/respon peserta didik dengan tepat
Tidak terdapat kesalahan isi dalam menyampaikan materi namun materi tampak berdiri sendiri dari metode dan media yang digunakan. Juga mampu menanggapi pertanyaan/respon peserta didik dengan namun kurang memuaskan
Terdapat kesalahan mendasar tentang isi materi, penggunaan metode dan media kurang sesuai dengan materi yang disampaikan. Juga terdapat kesalahan dalam merespon peserta didik.
Kemampuan verbal dan non- verbal
Volume suara dapat didengar oleh seluruh peserta didik
Volume suara dapat didengar oleh seluruh peserta didik dengan
Volume suara tidak dapat didengar oleh seluruh peserta
98
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Komponen Nilai
Baik 85 – 100
Cukup 70 – 84
Kurang 60 – 69
Nilai
dengan intonasi suara bervariasi yang jelas dan didukung dengan bahasa non-verbal yang tepat
intonasi suara bervariasi yang jelas, tetapi bahasa non-verbal kurang tepat
didik dengan intonasi suara bervariasi yang monoton dan bahasa non-verbal yang tidak tepat
Kemampuan komunikasi
Mengkomunikasi rasa hormat kepada peserta didik dan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mengkomunikasi rasa hormat kepada peserta didik, tetapi sesekali menggunakan Bahasa Indonesia yang kurang baik dan benar.
Kurang mengkomunikasi rasa hormat kepada peserta didik dan tidak menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Penggunaan waktu
Menggunakan waktu untuk mendengarkan dan mendapatkan umpan balik dari peserta didik serta mengalokasikan waktu secara efektif dan proporsional.
Menggunakan waktu untuk mendengarkan dan mendapatkan umpan balik dari peserta didik, tetapi kurang mampu mengalokasikan waktu secara efektif dan proporsional.
Tidak menggunakan waktu untuk mendengarkan dan mendapatkan umpan balik dari peserta didik, serta tidak mampu mengalokasikan waktu secara efektif dan proporsional.
Menutup Merangkum inti materi layanan yang diberikan, mengevaluasi hasil, dan merencanakan tindak lanjut
Merangkum inti materi layanan yang diberikan, mengevaluasi hasil, tetapi tidak merencanakan tindak lanjut
Hanya melakukan salah satu dari tiga hal berikut : merangkum inti materi layanan yang diberikan, mengevaluasi hasil, dan merencanakan tindak lanjut
Komentar
99
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Komponen Nilai
Baik 85 – 100
Cukup 70 – 84
Kurang 60 – 69
Nilai
Nilai = =
………………, .................................20….
Penilai,
………………………………………………………………
100
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Format 4.1.c
FORMAT PEER ASESMENT 1. Materi/Topik Layanan : 2. Bidang Bimbingan : 3. Fungsi Layanan : 4. Sasaran Layanan/Semester : Kelas …….. / 5. Tempat Penyelenggaraan : 6. Waktu Penyelenggaraan : 7. Pihak-pihak yang Dilibatkan : 8. Metode :
No Aspek yang dinilai RPL PENYAJIAN JUMLAH 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Pendahuluan a. Mengucapkan salam.
b. Berdoa c. Melakukan pengkondisian d. Menyampaikan tujuan layanan
2 Kegiatan a. Mengajak peserta diklat
berpikir untuk membangun pribadi yang cerdas
b. Mengajak peserta diklat membangun kondisi perasaannya yang terkemas.
c. Mengajak peserta diklat membangun sikap yang mawas.
d. Mengajak peserta diklat membangun perilaku yang tangkas.
e. Mengajak peserta diklat membangun kredibilitas yang tuntas terkait materi layanan yang diterima.
3 Penutup/Pengakhiran a. Mengajak peserta diklat
membuat kesimpulan dari hasil layanan
b. Guru BK menanyakan kesan terhadap peserta diklat terkait pemberian layanan yang barusan diterimanya.
c. Peserta diklat diminta bagaimana mensikapi hasil layanan.
d. Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan
101
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
No Aspek yang dinilai RPL PENYAJIAN JUMLAH 1 2 3 4 1 2 3 4
datang
Nilai = Jumlah Nilai x 100 = ……… Nilai maksimal
Penyaji : ________________________ Penilai : ________________________
JUMLAH TOTAL : __________
Skor : __________
102
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
4.1. PRAKTIK LAYANAN FORMAT KLASIKAL kegiatan bimbingan dan konseling yang melayani sejumlah peserta didik dalam satu kelas rombongan belajar. A. Kompetensi : terampil mempraktikan pelayanan BK format klasikal. B. Uraian Materi:
1. Hakekat Layanan Format Klasikal – Layanan format klasikal merupakan layanan yang berfungsi
pencegahan, pemahaman, pemeliharaan dan pengembangan sebagai upaya yang secara spesifik diarahkan pada proses yang proaktif tanpa mengenal perbedaan gender, ras, atau agama mulai taman kanak-kanak sampai tingkat kelas dua belas Sekolah Menengah (K-12)
– disajikan melalui kegiatan kelas untuk memenuhi kebutuhan perkembangan dalam bidang pribadi, sosial, belajar, dan karir peserta didik
– bantuan kepada seluruh peserta didik atau klien melalui kegiatan penyiapan pengalaman terstruktur agar klien memiliki kesadaran (pemahaman) tentang diri dan lingkungannya (pendidikan, pekerjaan, sosial budaya dan agama)
2. Tujuan dan Manfaat Layanan Format Klasikal – merencanakan kegiatan penyelesaian studi, – perkembangan karir serta kehidupannya di masa yang akan datang; – mengembangkan potensi dan kekuatan yang dimiliki peserta didik
secara seoptimal; – menyesuaikan diri dengan lingkungannya; – menyelesaikan permasalahan dalam belajar untuk mencapai
kesuksesan dalam mencapai tujuan belajar. 3. Proses Menyusun Materi Layanan Format Klasikal
– didasarkan pada kebijakan sekolah/ pemerintah yang harus diberikan kepada peserta didik/klien
– disesuaikan tujuan pendidikan nasional, falsafah negara dan agama. 4. Strategi Layanan Format Klasikal
– melalui rancangan pelaksanaan layanan BK (RPL) – experiential learning yang bersifat transformasional.
5. Langkah-Langkah Layanan Format Klasikal – menentukan tujuan – melakukan penilaian awal – membuat program yang obyektif dan konkret – membuat desain aktivitas pembelajaran – melakukan penilaian serta tindak lanjut.
6. Peran Guru BK atau Konselor Dalam Layanan Format Klasikal – membangun atau melaksanakan, memanage (mengatur atau mengelola) dan memimpin
proses layanan yang diberikan kepada seluruh peserta didik. – bekerjasama dengan guru mata pelajaran
C. Menyusun Rencana, Praktik, menilai, dan Tindak Lanjut Layanan Format
Klasikal 1. Menyusun Rencana Pelaksanaan Layanan Format Klasikal (Lampiran 4.1A) 2. Melaksanakan Layanan Format Klasikal
103
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Rencana Pelaksanaan Layanan format klasikal yang telah Saudara susun laksanakan secara simulasi tersupervisi secara bergantian dalam kelompok kecil (±10 orang). Mintalah salahsatu anggota secara bergantian untuk jadi pengamat praktik dengan menggunakan format peer assesment (lampiran 4.1C) untuk refleksi.
104
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
LEMBAR KERJA Kegiatan : Penyusunan RPL dan Praktek Layanan Bimbingan Kelompok Waktu : 4 x 45 menit Bahan : Modul Praktek Pelayanan Bimbingan dan Konseling dalam Impelemtasi
Kurikulum 2013 Lembar Kerja Tujuan : Peserta terampil menyusun RPL dan mempraktekkan layanan bimbingan
Kelompok Skenario Kegiatan: 1. Fasilitator membagi peserta menjadi 4 kelompok. 2. Fasilitator menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan. 3. Fasilitator membagikan format RPL 4. Setiap kelompok membuat RPL bimbingan kelompok sesuai hasil asessesmen 5. Fasilitator membagi format penilaian praktek layanan bimbingan kelompok 6. Setiap kelompok memilih 4 orang peserta untuk praktek layanan bimbingan kelompok
masing-masing 30 menit. 7. Secara paralel 4 kelompok melakukan praktek layanan bimbingan kelompok 8. Peserta yang lain melakukan peer assemen dengan menggunakan format penilaian
praktek layanan bimbingan kelompok. 9. Peserta lain memberikan revieu berdasarkan hasil penilaian.
10. Fasilitator memberikan umpan balik dan penguatan praktek layanan bimbingan kelompok
Tugas : 1. Buatlah RPL Bimbingan Kelompok 2. Lakukan dan amati praktek layanan bimbingan kelompok dengan seksama, berikan
penilaian dengan menggunakan format yang telah disediakan, dan beri masukan guna perbaikan.
LK 4.2
105
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Format 4.2.a
FORMAT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
1. Topik Layanan : 2. Bidang Bimbingan : 3. Fungsi Layanan : 4. Sasaran Layanan : 5. Waktu Penyelenggaraan : 6. Tujuan Layanan : 7. Materi Layanan : 8. Kegiatan Layanan :
a. Pembentukan : b. Peralihan : c. Kegiatan :
1) Berpikir :____ ________________________________________ 2) Merasa :____________________________________________ 3) Bersikap :____________________________________________ 4) Bertindak :____________________________________________ 5) Bertanggung Jawab :____________________________________________
d. Pengakhiran :
9. Sumber/Bahan dan Alat :
10. Rencana Penilaian : 11. Catatan Khusus :
……………….,………………………….20 …. Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru BK/Konselor,
………………………….. …………………………….
106
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
KETERANGAN ISIAN FORMAT
Topik Layanan Isi topik yang dibahas Bidang Bimbingan Sosial/Pribadi/Karir/Belajar Fungsi Layanan Pemahaman/Pencegahan/Pengentasan/Pengembangan dan
Pemeliharaan. Sasaran Layanan Peserta didik yang mendapat layanan Waktu Penyelenggaraan Kapan layanan diberikan Tujuan Layanan Dirumuskan sendiri oleh konselor Materi Layanan Ditulis materi pokok dari topik yang dibahas. Indikator Dijabarkan sendiri berdasarkan pada standar kompetensi
yang ingin dicapai Materi Dijabarkan sendiri oleh konselor, diperoleh dari berbagai
sumber yang relevan Kegiatan Layanan Dijelaskan tahapan pelatihan yang dilakukan.
Tahapan yang dilatihkan mencakup pembentukan, peralihan, kegiatan, dan pengakhiran. Dalam tahap kegiatan diuraikan tahap berfikir, merasa, bersikap, bertindak dan bertanggung jawab.
Sumber/Bahan dan Alat Sumber bahan yang digunakan. Media yang digunakan dalam kegiatan layanan.
Rencana Penilaian Dituliskan jenis penilaian yang digunakan. RPL minimal harus melampirkan penilaian segera (laiseg)
Catatan Khusus Dituliskan hal-hal pokok yang belum dituliskan.
107
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Format 4.2.b
PENILAIAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
IDENTITAS Nama Peserta/Konselor : ............................................. Hari/Tanggal : ............................................. PETUNJUK PENGERJAAN 1. Berikan penilaian Bapak/Ibu terhadap Praktik Layanan Bimbingn Kelompok (BKp)
dengan cara memberikan nilai pada kotak sesuai dengan rubrik pada kolom yang disediakan.
2. Di samping itu Bapak/Ibu dimohon memberikan komentar atau masukan bebas pada tempat yang perlu diberikan masukan/komentar.
Komponen Nilai
Baik 85 – 100
Cukup 70 – 84
Kurang 60 – 69
Nilai
PERENCANAAN Kelengkapan dan urutan komponen RPL
Isi RPL lengkap dan sistematis sesuai dengan urutan logis
Isi RPL lengkap tapi kurang sistematis
Isi RPL tidak lengkap dan tidak sistematis
Aspek perkembangan dan kompetensi
Terdapat kesesuaian logis dan teoritis antara topik, aspek dan tujuan
Terdapat kesesuaian logis dan teoritis antara topik dan aspek namun tidak dijabarkan dalam tujuan yang sesuai
Tidak terdapat kesesuaian logis dan teoritis antara topik, aspek dan tujuan
Metode dan langkah kegiatan
Langkah-langkah layanan bimbingan kelompok sesuai dengan metode yang dipilih, berpusat pada peserta didik, menstimulasi berpikir kritis, kreatif, dan berorientasi pemecahan masalah.
Langkah-langkah layanan bimbingan kelompok sesuai dengan metode yang dipilih, berpusat pada peserta didik, namun kurang menstimulasi berpikir kritis, kreatif, dan kurang berorientasi pemecahan masalah
Langkah-langkah bimbingan tidak mencerminkan metode yang dipilih, berpusat pada guru, kurang menstimulasi berpikir kritis, kreatif, dan berorientasi pemecahan masalah.
Materi Materi sesuai tingkat kesulitan dengan menggunakan contoh-contoh dari lingkungan
Materi sesuai tingkat kesulitan namun kurang menggunakan contoh-contoh dari lingkungan
Materi tidak mempertimbang-kan urutan tingkat kesulitan tidak menggunakan
108
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Komponen Nilai
Baik 85 – 100
Cukup 70 – 84
Kurang 60 – 69
Nilai
lokal/pengalaman sehari-hari siswa, mengikuti perkembangan terkini, dan mendorong peserta didik untuk menggali informasi lain yang relevan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
lokal/pengalaman sehari-hari siswa, mengikuti perkembangan terkini, serta kurang mendorong peserta didik untuk mencari informasi lain yang relevan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
contoh-contoh, materi out of date dan tidak mendorong siswa untuk mencari informasi lain.
Penilaian RPL berisi instrumen penilaian yang sesuai dengan tujuan yang akan dicapai
RPL berisi intrumen penilaian namun tidak sesuai dengan tujuan yang akan dicapai,
RPL tidak terdapat instrumen penilaian
PELAKSANAAN Pembukaan Menciptakan
hubungan baik dan mendorong keterlibatan peserta didik dengan melakukan dinamika kelompok yang sesuai tujuan layanan dan permainan singkat
Menciptakan hubungan baik dan mendorong keterlibatan peserta didik dengan melakukan dinamika kelompok tetapi tidak menyampaikan tujuan bimbingan kelompok
Tidak melakukan dinamika kelompok dan permainan untuk memulai bimbingan kelompok
Pelaksanaan Melaksanakan langkah-langkah layanan sesuai dengan RPL dengan tepat
Melaksanakan langkah-langkah layanan sesuai dengan RPL namun ada beberapa langkah bimbingan yang tidak sempat dilaksanakan namun tidak mengganggu keseluruhan BKp
Beberapa langkah layanan tidak dilaksanakan sesuai dengan RPL sehingga mengganggu makna bimbingan secara keseluruhan
Interaksi dan pengelolaan kelompok
Mampu mengelola kelompok sehingga tercipta suasana yang kondusif,
Mampu mengelola kelompok sehingga tercipta suasana yang kondusif,
Kurang mampu mengelola kelompok sehingga tidak
109
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Komponen Nilai
Baik 85 – 100
Cukup 70 – 84
Kurang 60 – 69
Nilai
membangun interaksi multi arah, mendorong partisipasi aktif anggota dan mampu menggali ide dan perasaan anggota secara terbuka dan bebas
mampu menggali ide dan perasaan anggota secara terbuka dan bebas tetapi interaksi terjadi dua arah
tercipta suasana yang kondusif untuk bimbingan dan tidak mampu menggali ide dan perasaan anggota secara terbuka dan bebas
Penguasaan materi
Tidak terdapat kesalahan isi dalam menyampaikan materi serta mampu mengintegrasikan materi ke dalam metode dan media yang digunakan. Juga mampu menanggapi pertanyaan/ respon peserta didik dengan tepat
Tidak terdapat kesalahan isi dalam menyampaikan materi namun materi tampak berdiri sendiri dari metode dan media yang digunakan. Juga mampu menanggapi pertanyaan/respon anggota namun kurang memuaskan
Terdapat kesalahan mendasar tentang isi materi, penggunaan metode dan media kurang sesuai dengan materi yang disampaikan. Juga terdapat kesalahan dalam merespon anggota.
Kemampuan verbal dan non-verbal
Volume suara dapat didengar oleh seluruh anggota kelompok dengan intonasi suara bervariasi yang jelas dan didukung dengan bahasa non-verbal yang tepat
Volume suara dapat didengar oleh seluruh anggota kelompok dengan intonasi suara bervariasi yang jelas, tetapi bahasa non-verbal kurang tepat
Volume suara tidak dapat didengar oleh seluruh anggota kelompok dengan intonasi suara bervariasi yang monoton dan bahasa non-verbal yang tidak tepat
Kemampuan komunikasi
Mengkomunikasi rasa hormat kepada kelompok dan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mengkomunikasi rasa hormat kepada kelompok, tetapi sesekali menggunakan Bahasa Indonesia yang kurang baik dan benar.
Kurang mengkomunikasi rasa hormat kepada kelompok dan tidak menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
110
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Komponen Nilai
Baik 85 – 100
Cukup 70 – 84
Kurang 60 – 69
Nilai
Penggunaan waktu
Menggunakan waktu untuk mendengarkan dan mendapatkan umpan balik dari anggota kelompok serta mengalokasikan waktu secara efektif dan proporsional.
Menggunakan waktu untuk mendengarkan dan mendapatkan umpan balik dari anggota kelompok, tetapi kurang mampu mengalokasikan waktu secara efektif dan proporsional.
Tidak menggunakan waktu untuk mendengarkan dan mendapatkan umpan balik dari anggota kelompok, serta tidak mampu mengalokasikan waktu secara efektif dan proporsional.
Menutup Merangkum inti bimbingan kelompok, mengevaluasi hasil, dan merencanakan tindak lanjut
Merangkum inti bimbingan kelompok, mengevaluasi hasil BKp, tetapi tidak merencanakan tindak lanjut
Hanya melakukan salah satu dari tiga hal berikut : merangkum inti bimbingan kelompok, mengevaluasi hasil, dan merencanakan tindak lanjut
Komentar
Nilai = =
………………, ...........................20…. Penilai,
………………………………………………
111
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Format 4.2.c FORMAT PEER ASSESMENT
IDENTITAS Nama Peserta : ............................................. Hari/Tanggal : ............................................. PETUNJUK PENGERJAAN Berikan penilaian Bapak/Ibu terhadap Praktik Layanan Bimbingan Kelompok dengan cara memberikan nilai pada kotak sesuai dengan rubrik pada kolom yang disediakan. 1. Topik Layanan : 2. Bidang Bimbingan : 3. Fungsi Layanan : 4. Sasaran Layanan : 5. Waktu Penyelenggaraan :
No Aspek yang dinilai RPLBK PENYAJIAN JUMLAH 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Pembentukan a. Menerima anggota kelompok
secara terbuka dan mengucapkan terimakasih
b. Berdoa c. Menjelaskan pengertian
bimbingan kelompok d. Menjelaskan tujuan
bimbingan kelompok e. Menjelaskan cara pelaksanaan
bimbingan kelompok f. Menjelaskan azas-azas
bimbingan kelompok g. Perkenalan nama dilanjutkan
rangkaian nama atau bentuk permainan yang mengakrabkan
2 Peralihan a. Menjelaskan kembali kegiatan
kelompok. b. Tanya jawab tentang kesiapan
anggota untuk kegiatan lebih lanjut.
c. Mengenali suasana apabila
112
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
No Aspek yang dinilai RPLBK PENYAJIAN JUMLAH 1 2 3 4 1 2 3 4
anggota secara keseluruhan/sebagian belum siap untuk memasuki tahap berikutnya dan mengatasi suasana tersebut.
d. Memberi contoh topik bahasan yang akan dikemukakan dan dibahas dalam kelompok.
3 Kegiatan a. mempersilakan anggota
kelompok untuk menyampaikan topik apa saja yang akan dibahas secara bergantian yang berkenaan dengan peminatan.
b. Memilih/menetapkan topik yang akan dibahas terlebih dahulu
c. Mengajak peserta didik berpikir untuk membangun pribadi yang cerdas
d. Mengajak peserta didik membangun kondisi perasaannya yang terkemas.
e. Mengajak peserta didik membangun sikap yang mawas.
f. Mengajak peserta didik membangun perilaku yang tangkas.
g. Mengajak peserta didik membangun kredibilitas yang tuntas.
h. Melakukan selingn i. Menegaskan komitmen para
anggota kelompok (apa yang segera dilakukan berkenaan dengan topik yang telah dibahas).
4 Penutup/Pengakhiran a. Menjelaskan bahwa kegiatan
BKp akan diakhiri b. Anggota kelompok
mengemukakan kesan dan menilai kemajuan yang dicapai masing-masing.
c. Pembahasan kegiatan lanjutan (topik bebas).
113
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
No Aspek yang dinilai RPLBK PENYAJIAN JUMLAH 1 2 3 4 1 2 3 4
d. Pesan serta tanggapan anggota kelompok
e. Ucapan terimakasih f. Berdoa g. Perpisahan
Nilai = Jumlah Nilai
x 100 = ……… Nilai maksimal
………………, .................................20….
Penilai,
………………………………………………………………
JUMLAH TOTAL : __________
Skor : __________
114
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
4.2. LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK: Layanan bimbingan dan konseling yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi, kemampuan hubungan sosial, kegiatan belajar, karir/jabatan, dan pengambilan keputusan, serta melakukan kegiatan tertentu sesuai dengan tuntutan karakter yang terpuji melalui dinamika kelompok. A. Kompetensi: terampil mempraktikan layanan bimbingan kelompok. B. Uraian Materi:
1. Hakekat Bimbingan Kelompok melibatkan beberapa orang yang bertemu dalam kelompok mendiskusikan sebuah topik bahasan cara yang efektif dalam merespon berbagai kebutuhan siswa mencegah timbulnya masalah
2. Tujuan Bimbingan Kelompok merencanakan kegiatan penyelesaian studi, mengembangkan seluruh potensi dan kekuatan yang dimilikinya
seoptimal mungkin; menyesuaikan diri dengan lingkungan; mengatasi hambatan dan kesulitan yang dihadapi.
3. Topik-Topik dalam Bimbingan Kelompok kemampuan dan kondisi pribadi kemampuan dan kondisi hubungan sosial kemampuan, kegiatan dan hasil belajar pengembangan karir.
4. Tahapan Layanan Bimbingan Kelompok Tahap I : Permulaan Menerima secara terbuka dan mengucapkan terimakasih Berdoa memperkenalkan diri secara terbuka, menjelaskan peranannya sebagai
pemimpin kelompok, dan sebagainya Menjelaskan pengertian bimbingan kelompok Menjelaskan tujuan umum yang ingin dicapai melalui bimbingan
kelompok Menjelaskan cara-cara pelaksanaan yang hendak dilalui mencapai
tujuan itu Menjelaskan azas-azas bimbingan kelompok
– Kesukarelaan – Keterbukaan – Kegiatan – Kenormatifan – Kerahasiaan
Menampilkan tingkah laku dan komunikasi yang mengandung unsur-unsur penghormatan kepada orang lain (dalam hal ini anggota kelompok), ketulusan hati, kehangatan dan empati
Perkenalan dilanjutkan rangkaian nama Tahap II : Peralihan Menjelaskan kembali kegiatan kelompok
115
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Tanya jawab tentang kesiapan anggota untuk kegiatan lebih lanjut Mengenali suasana apabila angota secara keseluruhan/sebagian belum
siap untuk memasuki tahap berikutnya dan mengatasi suasana tersebut Meningkatkan kemampuan keikutsertaan anggota. Kalau perlu kembali
kebeberapa aspek tahap permulaan Tahap III: Kegiatan Pemimpin kelompok mengemukakan topik bahasan yang telah
dipersiapkan (topik tugas) Menjelaskan pentingnya topik tersebut dibahas dalam kelompok Tanya jawab tentang topik yang dikemukakan pemimpin kelompok Pembahasan topik tersebut secara tuntas,gunakan rumus 5W+1H Selingan Menegaskan komitmen para anggota kelompok (apa yang segera
dilakukan berkenaan dengan topik yang telah dilakukan) Tahap IV: Pengakhiran Menjelaskan bahwa kegiatan bimbingan kelompok akan diakhiri Anggota kelompok mengemukakan kesan dan menilai kemajuan yang
dicapai masing-masing Pembahasan kegiatan lanjutan Pesan serta tanggapan anggota kelompok Ucapan terimakasih Berdoa Perpisahan
C. Menyusun Rencana, Praktik, Menilai Serta Tindak Lanjut Layanan
Bimbingan Kelompok. 1. Menyusun Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok
(lampiran 4.2A) 2. Melaksanakan Praktik Bimbingan Kelompok (BKp)
Praktik BKp dilakukan secara bergantian dalam kelompok kecil (±10 orang). Pilih satu orang peserta untukmengamati praktik dengan menggunakan format peer assesment (lampiran 4.2C)
116
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Posisi Layanan BKp
11
117
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
LEMBAR KERJA Kegiatan : Penyusunan RPL dan Praktek Konseling Kelompok Waktu : 4 x 45 menit Bahan : Modul Praktek Pelayanan BK dalam Implementasi Kurikulum 2013 Lembar Kerja Tujuan : Peserta terampil menyusun RPL dan mempraktekkan layanan konseling
kelompok Skenario Kegiatan: 1. Fasilitator membagi peserta menjadi 4 kelompok. 2. Fasilitator menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan. 3. Fasilitator membagikan format RPL 4. Setiap kelompok membuat RPL konseling kelompok sesuai hasil asessesmen 5. Fasilitator membagi format penilaian praktek layanan konseling kelompok 6. Setiap kelompok memilih 4 orang peserta untuk praktek layanan konseling kelompok
masing-masing 30 menit. 7. Secara paralel 4 kelompok melakukan praktek layanan konseling kelompok 8. Peserta yang lain melakukan peer assemen dengan menggunakan format penilaian
praktek layanan konseling kelompok. 9. Peserta lain memberikan revieu berdasarkan hasil penilaian.
10. Fasilitator memberikan umpan balik dan penguatan praktek layanan konseling kelompok
Tugas : 1. Buatlah RPL Konseling Kelompok 2. Lakukan dan amati praktek layanan konseling kelompok dengan seksama, berikan
penilaian dengan menggunakan format yang telah disediakan, dan beri masukan guna perbaikan.
LK 4.3
118
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Format 4.3.a
FORMAT
RPL KONSELING KELOMPOK
1. Identitas: a. Satuan Pendidikan b. Tahun Ajaran c. Kelas d. Pelaksana dan Pihak Terkait
: : : : :
2. Waktu: a. Tanggal b. Jam Pelayanan c. Volume waktu d. Tempat
: : : : :
3. Bidang bimbingan dan konseling
:
4. Materi Pelayanan a. Tema b. Sumber Materi Pelayanan
: :
5. Tujuan layanan : 6. Fungsi layanan : 7. Metode danTeknik
a. Jenis Layanan b. Kegiatan Pendukung
: :
8. Sarana a. Media b. Instrumen c. Sumber
:
9. Sasaran Penilaian : 10. Langkah Kegiatan :
a. Pembentukan
b. Peralihan
c. Kegiatan 1) Berfikir
2) Merasa
3) Bersikap
4) Berbuat
119
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
5) Bertanggung jawab
d. Penutup/Pengakhiran 11. Rencana Penilaian
a. Penilaian Proses: b. Penilaian Hasil:
1). Laiseg
2). Laijapen
3). Laijapang
……………., ……..………….. 2014 Mengetahui : Guru BK*) Kepala Sekolah, (……………………………) (……………………………………)
120
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Format 4.3.b
PENILAIAN LAYANAN KONSELING KELOMPOK
IDENTITAS Nama Peserta : ………………………………………......................................................... Hari/Tanggal : ................................................................................................... PETUNJUK PENGERJAAN 1. Berikan penilaian Bapak/Ibu terhadap Praktik Layanan Konseling Kelompok (KKp) dengan
cara memberikan nilai pada kotak sesuai dengan rubrik pada kolom yang disediakan. 2. Di samping itu Bapak/Ibu dimohon memberikan komentar atau masukan bebas pada
tempat yang perlu diberikan masukan/komentar.
Komponen Nilai
Baik 85 – 100
Cukup 70 – 84
Kurang 60 – 69
Nilai
PERENCANAAN Kelengkapan dan urutan komponen RPL
Isi RPL lengkap dan sistematis sesuai dengan urutan logis
Isi RPL lengkap tapi kurang sistematis
Isi RPL tidak lengkap dan tidak sistematis
Aspek perkembangan dan kompetensi
Terdapat kesesuaian logis dan teoritis antara topik, aspek dan tujuan
Terdapat kesesuaian logis dan teoritis antara topik dan aspek namun tidak dijabarkan dalam tujuan yang sesuai
Tidak terdapat kesesuaian logis dan teoritis antara topik, aspek dan tujuan
Metode dan langkah kegiatan
Langkah-langkah layanan konseling kelompok sesuai dengan metode yang dipilih, berpusat pada peserta didik, menstimulasi berpikir kritis, kreatif, dan berorientasi pemecahan masalah.
Langkah-langkah layanan konseling kelompok sesuai dengan metode yang dipilih, berpusat pada peserta didik, namun kurang menstimulasi berpikir kritis, kreatif, dan kurang berorientasi pemecahan masalah
Langkah-langkah konseling kelompok tidak mencerminkan metode yang dipilih, berpusat pada guru, kurang menstimulasi berpikir kritis, kreatif, dan berorientasi pemecahan masalah
Materi/Masalah Materi sesuai tingkat kesulitan dengan
Materi sesuai tingkat kesulitan namun
Materi tidak mempertimbangka
121
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Komponen Nilai
Baik 85 – 100
Cukup 70 – 84
Kurang 60 – 69
Nilai
menggunakan contoh-contoh dari lingkungan lokal/pengalaman sehari-hari peserta didik, mengikuti perkembangan terkini, dan mendorong peserta didik untuk menggali informasi lain yang relevan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
kurang menggunakan contoh-contoh dari lingkungan lokal/pengalaman sehari-hari peserta didik, mengikuti perkembangan terkini, serta kurang mendorong peserta didik untuk mencari informasi lain yang relevan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
n urutan tingkat kesulitan tidak menggunakan contoh-contoh, materi out of date dan tidak mendorong peserta didik untuk mencari informasi lain.
Penilaian RPL berisi instrumen penilaian yang sesuai dengan tujuan yang akan dicapai
RPL berisi intrumen penilaian namun tidak sesuai dengan tujuan yang akan dicapai,
RPL tidak terdapat instrumen penilaian
PELAKSANAAN Pembukaan Menciptakan
hubungan baik dan mendorong keterlibatan peserta didik dengan melakukan dinamika kelompok yang sesuai tujuan layanan dan permainan singkat
Menciptakan hubungan baik dan mendorong keterlibatan peserta didik dengan melakukan dinamika kelompok dan permainan tetapi tidak menyampaikan tujuan konseling kelompok
Tidak melakukan dinamika kelompok dan permainan untuk memulai konseling kelompok
Pelaksanaan Melaksanakan langkah-langkah layanan sesuai dengan RPL dengan tepat
Melaksanakan langkah-langkah layanan sesuai dengan RPL namun ada beberapa langkah konseling kelompok yang tidak sempat dilaksanakan namun tidak mengganggu keseluruhan
Beberapa langkah layanan tidak dilaksanakan sesuai dengan RPL sehingga mengganggu makna konseling kelompok secara keseluruhan
122
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Komponen Nilai
Baik 85 – 100
Cukup 70 – 84
Kurang 60 – 69
Nilai
konseling kelompok
Interaksi dan pengelolaan kelompok
Mampu mengelola kelompok sehingga tercipta suasana yang kondusif, membangun interaksi multi arah, mendorong partisipasi aktif anggota dan mampu menggali ide dan perasaan anggota secara terbuka dan bebas
Mampu mengelola kelompok sehingga tercipta suasana yang kondusif, mampu menggali ide dan perasaan anggota secara terbuka dan bebas tetapi interaksi terjadi dua arah
Kurang mampu mengelola kelompok sehingga tidak tercipta suasana yang kondusif untuk bimbingan dan tidak mampu menggali ide dan perasaan anggota secara terbuka dan bebas
Penguasaan materi
Tidak terdapat kesalahan isi dalam menyampaikan materi serta mampu mengintegrasikan materi ke dalam metode dan media yang digunakan. Juga mampu menanggapi pertanyaan/respon peserta didik dengan tepat
Tidak terdapat kesalahan isi dalam menyampaikan materi namun materi tampak berdiri sendiri dari metode dan media yang digunakan. Juga mampu menanggapi pertanyaan/respon anggota namun kurang memuaskan
Terdapat kesalahan mendasar tentang isi materi, penggunaan metode dan media kurang sesuai dengan materi yang disampaikan. Juga terdapat kesalahan dalam merespon anggota.
Kemampuan verbal dan non- verbal
Volume suara dapat didengar oleh seluruh anggota kelompok dengan intonasi suara bervariasi yang jelas dan didukung dengan bahasa non-verbal yang tepat
Volume suara dapat didengar oleh seluruh anggota kelompok dengan intonasi suara bervariasi yang jelas, tetapi bahasa non-verbal kurang tepat
Volume suara tidak dapat didengar oleh seluruh anggota kelompok dengan intonasi suara bervariasi yang monoton dan bahasa non-verbal yang tidak tepat
Kemampuan komunikasi
Mengkomunikasi rasa hormat kepada kelompok dan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mengkomunikasi rasa hormat kepada kelompok, tetapi sesekali menggunakan Bahasa Indonesia
Kurang mengko-munikasi rasa hormat kepada kelompok dan tidak mengguna-kan Bahasa
123
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Komponen Nilai
Baik 85 – 100
Cukup 70 – 84
Kurang 60 – 69
Nilai
yang kurang baik dan benar.
Indonesia yang baik dan benar.
Penggunaan waktu
Menggunakan waktu untuk mendengarkan dan mendapatkan umpan balik dari anggota kelompok sertamengalokasikan waktu secara efektif dan proporsional.
Menggunakan waktu untuk mendengarkan dan mendapatkan umpan balik dari anggota kelompok, tetapi kurang mampumengalokasikan waktu secara efektif dan proporsional.
Tidak menggunakan waktu untuk mendengarkan dan mendapatkan umpan balik dari anggota kelompok, serta tidak mampumengalokasikan waktu secara efektif dan proporsional.
Menutup Merangkum inti, mengevaluasi hasil, dan merencanakan tindak lanjut.
Merangkum inti, mengevaluasi hasil, tetapi tidak merencanakan tindak lanjut.
Hanya melakukan salah satu dari tiga hal berikut : merangkum inti, mengevaluasi hasil, dan merencanakan tindak lanjut
Komentar
Nilai = =
………………, .................................20….
Penilai, ………………………………………………
124
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Format 4.3,c
FORMAT PEER ASSESMENT
Bidang Bimbingan : Jenis Layanan : Konseling Kelompok Kelas : Tujuan : Materi : Metode dan Teknik : Alat/Bahan : Waktu :
No Aspek yang dinilai RPL PENYAJIAN JUMLAH
1 2 3 4 1 2 3 4 1 Pembentukan
a. Menerima anggota kelompok secara terbuka dan mengucapkan terimakasih
b. Berdoa c. Menjelaskan pengertian
konseling kelompok d. Menjelaskan tujuan konseling
kelompok e. Menjelaskan cara pelaksanaan
konseling kelompok f. Menjelaskan azas-azas konseling
kelompok g. Perkenalan nama dilanjutkan
rangkaian nama atau bentuk permainan yang mengakrabkan
2 Peralihan a. Menjelaskna kembali kegiatan
kelompok. b. Tanya jawab tentang kesiapan
anggota untuk kegiatan lebih lanjut.
c. Mengenali suasana apabila anggota secara keseluruhan/sebagian belum siap untuk memasuki tahap berikutnya dan mengatasi suasana tersebut.
125
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
d. Memberi contoh masalah yang
akan dikemukakan dan dibahas dalam kelompok.
3 Kegiatan b. mempersilakan anggota
kelompok untuk menyampaikan masalah pribadi apa saja yang akan dibahas secara bergantian yang berkenaan dengan peminatan.
b. Memilih/menetapkan masalah yang akan dibahas terlebih dahulu
c. Mengajak peserta didik berpikir untuk membangun pribadi yang cerdas
d. Mengajak peserta didik membangun kondisi perasaannya yang terkemas.
e. Mengajak peserta didik membangun sikap yang mawas.
f. Mengajak peserta didik membangun perilaku yang tangkas.
g. Mengajak peserta didik membangun kredibilitas yang tuntas.
h. Melakukan selingn i. Menegaskan komitmen anggota
kelompok yang masalahnya telah dibahas (apa yang akan segera dilakukan berkenaan dengan adanya pembahasan demi terentaskan masalahnya).
4 Penutup/Pengakhiran a. Menjelaskan bahwa kegiatan
konseling kelompok akan diakhiri b. Anggota kelompok
mengemukakan kesan dan menilai kemajuan yang dicapai masing-masing.
c. Pembahasan kegiatan lanjutan d. Pesan serta tanggapan anggota
kelompok
126
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
e. Ucapan terimakasih
f. Berdoa g. Perpisahan
Penyaji : ________________________ Penilai : ________________________
JUMLAH TOTAL : __________
Skor : __________
127
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
4.3. Layanan Konseling Kelompok
Layanan Konseling Kelompok yaitu layanan bimbingan dan konseling yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah yang dialami sesuai dengan tuntutan karakter-cerdas yang terpuji melalui dinamika kelompok. A. Kompetensi : terampil mempraktikan pelayanan konseling kelompok B. Uraian Materi
1. Hakikat Konseling Kelompok: membahas masalah pribadi yang dialami oleh masing-masing anggota kelompok melalui dinamika kelompok.
2. Tujuan Konseling Kelompok Umum; terkembangnya kemampuan sosialisasi siswa, khususnya
kemampuan komunikasi peserta layanan. Khusus;
– Terkembangnya perasaan, pikiran, persepsi, wawasan dan sikap terarah kepada tingkah laku khususnya dalam bersosialisassi/berkomunikasi
– Terpecahkannya masalah individu yang bersangkutan dan diperolehnya imbasan pemecahan masalah tersebut bagi individu-individu lain peserta layanan konseling kelompok
3. FUNGSI LAYANAN KONSELING KELOMPOK pengentasan, pencegahan, dan pengembangan
4. TAHAPAN LAYANAN KONSELING KELOMPOK Tahap I : Permulaan Menerima secara terbuka dan mengucapkan terimakasih Berdoa memperkenalkan diri secara terbuka, menjelaskan peranannya sebagai
pemimpin kelompok, dan sebagainya Menjelaskan pengertian konseling kelompok Menjelaskan tujuan umum yang ingin dicapai melalui konseling
kelompok Menjelaskan cara-cara pelaksanaan yang hendak dilalui mencapai
tujuan itu Menjelaskan azas-azas konseling kelompok
– Kerahasiaan – Kesukarelaan – Keterbukaan – Kegiatan – Kenormatifan
Menampilkan tingkah laku dan komunikasi yang mengandung unsur-unsur penghormatan kepada orang lain (dalam hal ini anggota kelompok), ketulusan hati, kehangatan dan empati
Perkenalan dilanjutkan rangkaian nama
Tahap II : Peralihan
128
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Menjelaskan kembali kegiatan kelompok Tanya jawab tentang kesiapan anggota untuk kegiatan lebih lanjut Mengenali suasana apabila angota secara keseluruhan/sebagian belum
siap untuk memasuki tahap berikutnya dan mengatasi suasana tersebut Memberi contoh masalah bahasan yang dikemukakan dan dibahas
dalam kelompok Tahap III: Kegiatan Mempersilakan anggota kelomok mengemukakan permasalahannya
secara bergantian Memilih/menetapkan masalah yang akan dibahas terlebih dahulu Pembahasan masalah terpilih Selingan Menegaskan komitmen anggota yang masalahnya telah dibahas (apa
yang akan dilakukan berkenaan adanya pembahasan demi terentaskan masalahnya)
Tahap IV: Pengakhiran Menjelaskan bahwa kegiatan konseling kelompok akan diakhiri Anggota kelompok mengemukakan kesan dan menilai kemajuan yang
dicapai masing-masing Pembahasan kegiatan lanjutan Pesan serta tanggapan anggota kel Ucapan terimakasih Berdoa Perpisahan
C. Menyusun Rencana, Praktik Konseling Kelompok, Menilai Serta Tindak
Lanjut layanan Konseling kelompok. 1. Menyusun RPL (lampiran Format 4.3A). 2. Melaksanakan Praktik Konseling Kelompok
praktik KKp secara bergantian dalam kelompok kecil (±10 orang). Pilihlah satu orang peserta untuk mengamati praktik yang menjadi konselor, gunakan format peer assesment (Lampiran Format 4.3C).
129
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Posisi Layanan KKp
11
130
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
LEMBAR KERJA
Kegiatan : Pengamatan Konseling Individual Waktu : 6 x 45 menit Bahan : Modul Praktek Pelayanan BK dalam Implementasi Kurikulum 2013 Lembar Kerja Tujuan : Peserta terampil mempraktekkan layanan konseling perorangan Skenario Kegiatan: 1. Fasilitator membagi peserta menjadi 4 kelompok. 2. Fasilitator menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan. 3. Setiap kelompok membuat 2 RPL konseling perorangan sesuai hasil asessesmen 4. Fasilitator membagi format penilaian praktek layanan konseling perorangan. 5. Setiap kelompok memilih 2 orang peserta untuk praktek layanan konseling perorangan
masing-masing 30 menit. 6. Secara parallel, masing-masing kelompok 2 peserta melakukan praktek layanan
konseling perorangan 7. Peserta yang lain melakukan peer assemen dengan menggunakan format penilaian
praktek layanan konseling perorangan. 8. Peserta lain memberikan revieu berdasarkan hasil penilaian. 9. Fasilitator memberikan umpan balik dan penguatan praktek layanan konseling
perorangan.
Tugas : 1. Buatlah RPL Konseling Perorangan 2. Lakukan dan amati praktek layanan konseling perorangan dengan seksama, berikan
penilaian dengan menggunakan format yang telah disediakan, dan beri masukan guna perbaikan.
LK 4.4
131
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Format 4.4.a RANCANGAN KONSELING PERORANGAN
A. Deskripsi Kasus Deskripsi gambaran kasus berdasarkan hasil asesmen.
B. Tujuan Konseling Target yang akan dicapai pada sesi awal, sesi inti dan akhir sesi konseling, disertai dan indikator pencapaiannya.
C. Perencanaan Pelaksanaan Konseling Mendeksripsikan rencana pelaksanaan konseling, meliputi tempat, waktu, alat asesmen yang akan digunakan, tahapan konseling yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan konseling, dan pihak-pihak yang dilibatkan.
D. Pendekatan dan Teknik Konseling Pendekatan dan teknik konseling yang akan digunakan, alasan rasional pemilihan pendekatan dan teknik konseling, dan penjelasan tahapan konseling sesuai teknik konseling yang akan digunakan.
132
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Format 4.4.b
FORMAT PENILAIAN PRAKTIK KONSELING
Konselor yang diamati : ...................................
Berikan tanda cek (v) pada kolom yang sesuai
ASPEK KINERJA
KUALITAS BAIK
SEKALI 90 - 100
BAIK 80 - 89
CUKUP 70 - 79
KURANG 60 - 69
KURANG SEKALI ≤ 59
PENILAIAN OBSERVASI PRAKTIK Prakonseling Kesiapan konselor (fisik,
psikis) Pengaturan setting (tata
ruang, tempat duduk) Penyiapan instrumen (alat
rekam audio, tulis, instrumen data, bibliokonseling)
Data awal tentang konseli
Pembinaan Hubungan Penyambutan konseli
(salam, sebut nama, senyum, jabat tangan, mempersilakan masuk ruang, mempersilakan duduk, menutup pintu, menempatkan diri pada posisi menerima)
Penciptaan hubungan baik (menanyakan khabar, mengganjar kehadiran, topik netral)
Strukturing (pertimbangan waktu, ajakan kerjasama, harapan keberhasilan, jaminan kerahasiaan)
PENILAIAN PORTO FOLIO MATERI ASESMEN Analisis Data internal
133
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
ASPEK KINERJA
KUALITAS BAIK
SEKALI 90 - 100
BAIK 80 - 89
CUKUP 70 - 79
KURANG 60 - 69
KURANG SEKALI ≤ 59
PENILAIAN OBSERVASI PRAKTIK Data eksternal Keluasan data Kedalaman data Relevansi data Ketepatan data
Sintesis Organisasi data Penggolongan Keterwakilan Kepadatan Penemukaitan antardata Eliminasi data tidak
relevan Model Sintesis Aktif Pasif Kolaborasi
Diagnosis Identifikasi masalah Cakupan Ketepatan pemilihan Kesesuaian klasifikasi Etiologi Internal o Tepat o Komprehensif
Eksternal o Tepat o Komprehensif
PENILAIAN OBSERVASI PRAKTIK Prognosis Tinjauan akibat lanjut
dari masalah Prediksi tingkat
keterkelolaan Perhitungan sumber dan
waktu Manfaat penyelesaian
masalah Motivasi ke perubahan
134
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
ASPEK KINERJA
KUALITAS BAIK
SEKALI 90 - 100
BAIK 80 - 89
CUKUP 70 - 79
KURANG 60 - 69
KURANG SEKALI ≤ 59
PENILAIAN OBSERVASI PRAKTIK Konseling (treatment) Alternatif Kekayaan alternatif Rasionalitas alternatif Penilaian alternatif Pengambilan putusan
(ketepatan pilihan) Implementasi Pembahasan detail
rencana Penyiapan pelaksanaan Informasi/nasihat bagi
pelaksanaan Pemotivasian Terminasi Rangkuman hasil Rencana pertemuan
lanjutan Penugasan
Evaluasi dan Follow-up Mengukur kepuasan
konseli Efisiensi waktu Identifikasi hambatan Upaya meminimalkan
hambatan Rediagnosis bila
diperlukan
…………………….,………………………..201
3 Penilai,
................................
135
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Format 4.4.c FORMAT PEER ASESMENT KONSELING PERORANGAN
Jenis Layanan : Konseling Perorangan Petunjuk Pengisian : Berilah tanda silang (x) pada kolom 1, 2, 3, atau 4 Kolom 1 apabila aspek yang dinilai tidak terpenuhi Kolom 2 apabila sebagian kecil aspek yang dinilai terpenuhi Kolom 3 apabila sebagian aspek yang dinilai terpenuhi Kolom 4 apabila semua aspek yang dinilai terpenuhi
No Aspek yang dinilai PENYAJIAN
KETERANGAN 1 2 3 4
1 2 3 4 1 Penerimaan terhadap klien
a. Menerima klien secara terbuka.
b. Apa adanya c. Ramah dan lembut d. Memberi atau mejawab salam e. Menyebut nama klien f. Mempersilahkan duduk g. Membukakan pintu ruang konseling h. Menjabat tangan klien i. Senyum dengan ceria j. Mendampingi/mengiringi klien saat
menuju tempat duduk
k. Duduk sesudah kliennya duduk l. Membicarakan topik netral m. memindahkan pembicaraan topik netral
ke dalam permulaan konseling dengan menggunakan kalimat “jembatan”
n. Duduk dengan badan menghadap kepada klien
2 Teknik Layanan a. Mengembangkan berbagai teknik
konseling
b. Ajakan untuk berbicara c. keruntutan d. pertanyaan terbuka e. dorongan minimal f. refleksi (isi dan perasaan) g. konfrontasi h. ajakan untuk memikirkan sesuatu yang
lain
i. perumusan tujuan j. Mengembangkan teknik konseling
lainnya
3. Volume bicara a. Tidak mendominasi pembicaraan
136
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
No Aspek yang dinilai PENYAJIAN
KETERANGAN 1 2 3 4
1 2 3 4 b. Mendorong klien untuk mampu: - memahami, - merasakan, - memikirkan, - mengukur wawasan dan sikap, - mensinergikan berbagai hal dalam
dirinya apa-apa yang menjadi konten pembicaraan
4. Penilaian Segera a. Menanya apa yang ingin bisa dilakukan
klien
b. Menanyakan klien apa yang perlu dikuasai
c. Menanya klien bagaimana melakukan yang perlu dikuasi itu sehari-hari
d. Menanyakan perasaannya setelah mengikuti konseling
e. bertanya tentang kesungguhan yang akan dilakukan klien
Jumlah
Nilai = Jumlah Nilai x 100 = ……… Nilai maksimal
Nama Konselor :
Nama Penilai :
137
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
4.4. Praktik Konseling Perorangan Layanan Konseling Perseorangan : layanan bimbingan dan konseling yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya melalui prosedur perseorangan A. Kompetensi
Terampil mempraktikan layanan konseling perorangan yang meliputi Perencanaan, proses konseling, dan Penilaian dan Tindak lanjut.
B. Uraian Materi 1. Hakikat Praktik konseling perorangan:
Layanan yang diselenggarakan oleh guru Bimbingan dan Konseling (konselor) terhadap seorang klien (dibaca: siswa) dalam rangka pengentasan masalah pribadi klien.
Dalam suasana tatap muka dilaksanakan interaksi langsung antara klien dan konselor, membahas berbagai hal tentang masalah yang dialami klien.
bersifat mendalam menyentuh hal-hal penting tentang diri klien (bahkan sangat penting yang boleh jadi menyangkut rahasia pribadi klien) bersifat meluas meliputi berbagai sisi yang menyangkut permasalahan klien, namun juga bersifat spesifik menuju kearah pengentasan masalah.
2. Tujuan Layanan Konseling Perorangan : terentaskannya masalah yang dialami klien.
3. Fungsi : pemahaman, pengentasan, pengembangan/pemeliharaan, pencegahan, advokasi.
4. Proses Menemukan Masalah yang Membutuhkan Layanan Konseling Perorangan: Mengidentifikasi kemungkinan arah tindakan Mengetes kecocokan pilihan, rencana, atau keputusan sementara Klasifikasi dan perkembangan konsep diri
5. Teknis Layanan Konseling : Penerimaan terhadap klien Posisi duduk Penstrukturan Teknik layanan Volume bicara Pentahapan Penilaian.
6. Operasionalisasi Layanan Konseling Tahapan Pengantaran Penjajagan Penafsiran Pembinaan Penilaian Tindak lanjut dan laporan
C. Menyusun Rencana, Melaksanakan Praktik, Menilai Proses dan Hasil Konseling Perorangan
138
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
a. Menyusun RPL Konseling Perorangan Temukan peserta didik yang membutuhkan konseling Tuliskan potret peserta didik yang bersangkutan dengan jalan
mengemukakan data kemukakan prakiraan alternatif penyelesaian masalahnya Susun rencana pelaksanaan layanan sesuai data yang ditemukan pada
poin b. (Lampiran 4.4A). b. Melaksanakan Konseling Perorangan (Lampiran Format 4.4C).
139
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
DAFTAR RUJUKAN ABKIN (2013), Panduan Umum Pelayanan Bimbingan dan Konseling. ABKIN (2013), Panduan Khusus Pelayanan Bimbingan dan Konseling (Peminatan Siswa) Anonim (2011), Pedoman Mutu Unit kerja Kesiswaan tentang Penerimaan Peserta
Didik Baru SMK Marsudi Luhur I Yogyakarta. Anonim (2012), Pedoman Penerimaan Peserta Didik Baru dan Penjurusan SMA
Negeri 2 Kota Yogyakarta. Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta (2012), Petunjuk Teknis Pelaksanaan
Penerimaan Peserta Didik Baru. Depdiknas RI (2008), Penataan Pendidikan Profesional Konselor dan Layanan Bimbingan
dan Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal. Dirjen Mandikdasmen (Nomor 251/C/KEP/MN/2008), Spektrum Keahlian Pendidikan
Menengah Kejuruan. Ditjen PMPTK (2007), Rambu-rambu Penyelenggaraan Layanan Bimbingan dan Konseling
dalam Jalur Pendidikan Formal. Dirjen Mandikdasmen (Nomor : 251/C/KEP/MN/2008) tentang Spektrum Keahlian
Pendidikan Menengah Kejuruan. Gysbers, N.C., Henderson P. (2012), Developing & Managing Your School Guidance &
Counseling Program, American Counseling Association. Masyarakat Profesi Bimbingan dan Konseling Indonesia (2013), Masukan Pemikiran
Tentang Peran Bimbingan Dan Konseling Dalam Kurikulum 2013. Puskurbuk, Balitbangdiknas (2010), Model Pengembangan Diri PPPPTK Penjas dan BK, Depdiknas (2010), Pengelolaan Pelayanan Bimbingan dan
Konseling di Sekolah.
140
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
LAMPIRAN-LAMPIRAN
141
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Lampiran 1 :
FORMAT PEMINATAN DAN PENDALAMAN MATA PELAJARAN
SEKOLAH : ….………………………. Kelas : ………. Tanggal Mengisi : ………........................... A IDENTITAS PESERTA DIDIK 1. Nama : 2. NIS : 3. Tempat dan Tanggal Lahir : 4. Nama Orang Tua : 5. Alamat Rumah : 6. Jabatan/Pekerjaan Orang Tua :
B KARAKTERISTIK DASAR PESERTA DIDIK 1. Kemampuan Dasar (IQ) :
2. Bakat : 3. Minat : 4. Kecenderungan Diri : 5. Rata-rata Hasil Belajar :
C
PEMINATAN AKADEMIK
1. Peminatan Matematika dan Ilmu Alam a. Mapel 1 b. Mapel 2 c. Mapel 3 d. Mapel 4
: : : :
2. Peminatan Ilmu-ilmu Sosial a. Mapel 1 b. Mapel 2 c. Mapel 3 d. Mapel 4
: : : :
3. Peminatan Bahasa dan Budaya a. Mapel 1 b. Mapel 2 c. Mapel 3 d. Mapel 4
: : : :
D PENDALAMAN MATA PELAJARAN ATAU PILIHAN LINTAS MINAT
1. Mapel 1 2. Mapel 2 3. Mapel 3 4. Mapel 4
: : : :
142
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
E PEMINATAN KEJURUAN
1. Peminatan Keahlian 1 : 2. Peminatan Keahlian 2 :
F MATA PELAJARAN PILIHAN 1. Mapel 1
2. Mapel 2 3. Mapel 3 4. Mapel 4
: : : :
G PEMINATAN PILIHAN STUDI LANJUTAN 1. Pilihan Studi Lanjutan 1 : 2. Pilihan Studi Lanjutan 2 :
…………………, ……………… 20... Guru BK/Konselor.
………………………………….. NIP.
143
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Lampiran 2
FORMAT MONITORING PEMINATAN DAN PENDALAMAN
MATA PELAJARAN
SEKOLAH : ………………………. Kelas : …………… Tanggal Mengisi : ……………………… A IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama : 2. NIS : 3. Tempat dan Tanggal Lahir : 4. Nama Orang Tua : 5. Alamat Rumah : 6. Jabatan/ Pekerjaan Orang Tua :
B KARAKTERISTIK DASAR PESERTA DIDIK 1. Kemampuan Dasar (IQ) : 2. Bakat : 3. Minat : 4. Kecenderungan Diri : 5. Rata-rata Hasil Belajar :
C KONDISI PEMINATAN AKADEMIK Peminatan Kondisi dalam Proses
1. Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam a. Mapel 1 b. Mapel 2 c. Mapel 3 d. Mapel 4
2. Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial a. Mapel 1 b. Mapel 2 c. Mapel 3 d. Mapel 4
3. Peminatan Bahasa dan Budaya a. Mapel 1 b. Mapel 2 c. Mapel 3 d. Mapel 4
4. Pendalaman Mata Pelajaran atau Lintas Minat a. Mapel 1 b. Mapel 2 c. Mapel 3 d. Mapel 4
5. Peminatan Vokasi
144
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
a. Peminatan Keahlian 1 b. Peminatan Keahlian 2
6. Mata Pelajaran Pilihan a. Mapel 1 b. Mapel 2 c. Mapel 3 d. Mapel 4
7. Peminatan Pilihan Studi Lanjutan a. Pilihan Studi Lanjutan 1 b. Pilihan Studi Lanjutan 2
D PERTIMBANGAN DAN TINDAK LANJUT ……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………… …………………, ……………… 20... Guru BK/Konselor.
…………………………………..
NIP.
145
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Lampiran 3
KELOMPOK KURIKULUM PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN 2013
NO. BIDANG STUDI
KEAHLIAN (8)
PROGRAM STUDI KEAHLIAN
(45) PAKET KEAHLIAN
(141)
1 Teknologi dan Rekayasa
1. Teknik Bangunan 1. Teknik Konstruksi Baja
2. Teknik Konstruksi Kayu 3. Tekniok Konstruksi Batu dan Beton 4. Teknik Gambar Bangunan 2. Teknik Furnitur 5. Teknik Furnitur 3. Teknik Plambing
dan Sanitasi 6. Teknik Plambing dan Sanitasi
4. Geomatika 7. Surveying 8. Penginderaan Jarak Jauh 9. Sistem Informasi Geografis (SIG) 5. Teknik
Ketenagalistrikan 10. Teknik Pembangkit Tenaga Listrik
11. Teknik Jaringan Tenaga Listrik 12. Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga
Listrik 13. Teknik Otomasi Industri 14. Teknik Pendingin dan Tata Udara 6. Teknik Mesin 15. Teknik Pemesinan 16. Teknik Pengelasan 17. Teknik Fabrikasi Logam 18. Teknik Pengecoran Logam 19. Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri 20. Teknik Gambar Mesin 7. Teknologi Pesawat
Udara 21. Air Frame & Power Plant
22. Pemesinan Pesawat Udara 23. Konstruksi Badan Pesawat Udara 24. Konstruksi Rangka Pesawat Udara 25. Kelistrikan Pesawat Udara 26. Elektronika Pesawat Udara 27. Pemeliharaan dan Perbaikan
Instrumen Elektronika Pesawat Udara 8. Teknik Grafika 28. Persiapan Grafika 29. Produksi Grafika 9. Instrumentasi
Industri 30. Teknik Instrumentasi Logam
31. Kontrol Proses 32. Kontrol Mekanik 10. Teknik Industri 33. Teknik Pelayanan Produksi 34. Teknik Pergudangan 11. Teknologi Tekstil 35. Teknik Pemintalan Serat Buatan 36. Teknik Pembuatan Benang 37. Teknik Pembuatan Kain 38. Teknik Penyempurnaan Tekstil 12. Teknik Perminyakan 39. Teknik Produksi Minyak dan Gas
146
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
NO. BIDANG STUDI
KEAHLIAN (8)
PROGRAM STUDI KEAHLIAN
(45) PAKET KEAHLIAN
(141)
40. Teknik Pemboran Minyak dan Gas 41. Teknik Pengolahan Minyak dan Gas 13. Geologi
Pertambangan 42. Geologi Pertambangan
14. Teknik Kimia 43. Kimia Analisis 44. Kimia Industri 15. Teknik Otomotif 45. Teknik Kendaraan Ringan 46. Teknik Sepeda Motor 47. Teknik Alat Berat 48. Teknik Perbaikan Bodi Otomotif 16. Teknik Perkapalan 49. Teknik Konstruksi Kapal Baja 50. Teknik Konstruksi Kapal Kayu 51. Teknik Konstruksi Kapal Fiberglass 52. Teknik Instalasi Pemesinan Kapal 53. Teknik Pengelasan Kapal 54. Kelistrikan Kapal 55. Teknik Gambar Rancang Bangun
Kapal 56. Interior Kapal 17. Teknik Elektronika 57. Teknik Audio Video 58. Teknik Elerktronika Industri 59. Teknik Mekatronika 60. Teknik Ototronik
2 Teknologi Informasi dan Komunikasi
18. Teknik Komputer dan Informatika
61. Rekayasa Perangkat Lunak
62. Teknik Komputer dan Jaringan 63. Multimedia 19. Teknik
Telekomunikasi 64. Teknik Transmisi Telekomunikasi
65. Teknik Suitsing 66. Teknik Jaringan Akses 20. Teknik Broadcasting 67. Teknik Produksi dan Penyiaran
Program Pertelevisian 68. Teknik Produksi dan Penyiaran
Program Radio 3 Kesehatan 21. Keperawatan 69. Keperawatan Kesehatan 70. Keperawatan Gigi 71. Analisis Kesehatan 22. Kefarmasian 72. Farmasi 73. Farmasi Industri
4 Agrobisnis dan Agroteknologi
23. Agribisnis Produksi Tanaman
74. Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
75. Agribisnis Tanaman Perkebunan 76. Agribisnis Pembibitan dan Kultur
Jaringan Tanaman 24. Agribisnis Produksi
Ternak 77. Agribisnis Ternak Ruminansia
78. Agribisnis Ternak Unggas 79. Agribisnis Aneka Ternak 25. Kesehatan Hewan 80. Kesehatan Hewan
147
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
NO. BIDANG STUDI
KEAHLIAN (8)
PROGRAM STUDI KEAHLIAN
(45) PAKET KEAHLIAN
(141)
26. Agribisnis Hasil Pertanian
81. Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian
82. Teknologi Pengolahan Hasil Perikanan
83. Pengawasan Mutu 27. Mekanisasi
Pertanian 84. Alat Mesin Pertanian
85. Teknik Tanah dan Air 28. Kehutanan 86. Teknik Inventarisasi, Pengukuran dan
Pemetaan Hutan 87. Teknik Konservasi Sumberdaya
Hutan 88. Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi
Hutan 5 Perikanan dan
Kelautan 29. Teknologi
Penangkapan Ikan 89. Nautika Kapal Penangkap Ikan
90. Teknika Kapal Penangkap Ikan 30. Teknologi dan
Produksi Perikanan Budidaya
91. Budidaya Perikanan
92. Budidaya Krustacea 93. Budidaya Kekerangan 94. Budidaya Rumput Laut 31. Pelayaran 95. Nautika Kapal Niaga 96. Teknika Kapal Niaga
6 Bisnis dan Manajemen
32. Administrasi 97. Administrasi Perkantoran
33. Keuangan 98. Akuntansi 99. Perbankan 100. Perbankan Syariah 34. Tata Niaga 101. Pemasaran
7 Pariwisata 35. Kepariwisataan 102. Usaha Perjalanan Wisata 103. Akomodasi Perhotelan 36. Tata Boga 104. Tata Boga 37. Tata Kecantikan 105. Tata Kecantikan Rambut 106. Tata Kecantikan Kulit 38. Tata Busana 107. Busana Butik 108. Produksi Pakaian Jadi (Garmen)
8 Seni dan Kerajinan 39. Seni Rupa 109. Seni Lukis 110. Seni Patung 111. Desain Komunikasi Visual 112. Desain Produk Interior dan
Landscaping 113. Animasi 40. Seni Musik 114. Seni Musik Klasik 115. Seni Musik Non Klasik 41. Seni Tari 116. Seni Tari Minang 117. Seni Tari Sunda 118. Seni Tari Yogyakarta 119. Seni Tari Surakarta
148
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
NO. BIDANG STUDI
KEAHLIAN (8)
PROGRAM STUDI KEAHLIAN
(45) PAKET KEAHLIAN
(141)
120. Seni Tari Jawatimuran 121. Seni Tari Bali 122. Seni Tari Makasar 42. Seni Karawitan 123. Seni Karawitan Minang 124. Seni Karawitan Sunda 125. Seni Karawitan Yogyakarta 126. Seni Karawitan Surakarta 127. Seni Karawitan Jawatimuran 128. Seni Karawitan Bali 129. Seni Karawitan Makasar 43. Seni Pedalangan 130. Seni Pedalangan Sunda 131. Seni Pedalangan Yogyakarta 132. Seni Pedalangan Surakarta 133. Seni Pedalangan Jawa Timuran 134. Seni Pedalangan Bali 135. Seni Pedalangan Makasar 44. Seni Teater 136. Seni Teater 45. Desain dan Produksi
Kria 137. Desain dan Produksi Kria Tekstil
138. Desain dan Produksi Kria Kulit 139. Desain dan Produksi Kria Keramik 140. Desain dan Produksi Kria Logam 141. Desain dan Produksi Kria Kayu
149
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Lampiran 4
ANGKET PEMINATAN CALON PESERTA DIDIK BARU (SMA)
A. Pengantar. Angket ini dimaksudkan untuk memperoleh informasi tentang identitas dan minat Anda terhadap pendidikan yang Anda inginkan. Informasi/data yang Anda sampaikan akan dipergunakan sebagai bahan pertimbangan penerimaan dan penempatan pilihan peminatan Anda di sekolah ini. Untuk itu, isilah secara hati-hati dan benar sesuai dengan diri Anda, sebab kekeliruan isian ini akan berpengaruh terhadap karir Anda. Semoga cita-cita Anda dikabulkan oleh Tuhan Yang Maha Esa.
B. Petunjuk Pengisian:
1. Berdo’a lah sebelum menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini 2. Bacalah secara teliti 3. Jawablah semua pertanyaan secara jujur sesuai dengan diri Anda.
C. Pertanyaan-pertanyaan.
1. Identitas Diri a. Nama lengkap : ……………………………………………………… b. Tempat dan tanggal lahir : ……………………………………………………… c. Agama : ……………………………………………………… d. Alamat tempat tinggal : ………………………………………………………
……………………………………………………… e. Asal sekolah : ……………………………………………………… f. Status sekolah asal : ...…………………………………………………… g. Bulan/tahun masuk SMP/MTs : Bulan : …………..….……… Tahun .…………… h. Bulan/tahun lulus SMP/MTs : Bulan : …………..….……… Tahun .……………
2. Peminatan
a. Tulislah pada kolom pilihan dengan angka 1 atau 2 pada kolom pilihan dan tulislah alasan Anda memilih peminatan tersebut. Angka 1 berarti pilihan pertama, Angka 2 berarti pilihan ke dua
150
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
No. Peminatan Pilihan Alasan memilih 1 Matematika dan Sains
(Matematika, Biologi, Fisika,Kimia)
2 Sosial (Geografi, Sejarah, Sosiologi dan Antropologi, Ekonomi)
3 Bahasa ( Bahasa dan Sastra Indonesia, Bahasa dan Sastra Inggris, Bahasa dan Sastra Asing lainya, Antropologi)
b. Pilihlah mata pelajaran sejumlah 6 JP mata pelajaran pendalaman peminatan yang Anda
pilih atau mata pelajaran yang tertera dalam kelompok peminatan lainnya yang ditawarkan sekolah.
No. Nama Matapelajaran JP Alasan Memilih 1. 2. 3. 4. 5.
3. Minat Mata Pelajaran :
Tulislah 5 (lima) mata pelajaran yang disenangi (urutkan dari yang paling disenangi, dan tidak harus 5 mata pelajaran )
No. Nama Matapelajaran Alasan Disenangi 1. 2. 3. 4. 5.
151
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
4. Minat Pekerjaan :
Tulislah 5 (lima) jenis pekerjaan yang disenangi ( urutkan dari yang paling disenangi dan tidak harus 5 jenis pekerjaan ).
No Nama Pekerjaan Alasan Disenangi
1. 2. 3. 4. 5.
5. Minat Jabatan
Tulislah 5 (lima) jenis jabatan yang disenangi ( urutkan dari yang paling disenangi dan tidak harus 5 jenis jabatan).
No. Nama Pekerjaan Alasan Dipilih 1. 2. 3. 4. 5.
6. Minat Studi Lanjut ke Perguruan Tinggi
Tulislah 5 (lima) nama program studi yang disenangi (urutkan dari yang paling disenangi dan tidak harus 5).
No. Nama Program Studi Alasan Dipilih
152
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
7. Studi Lanjut di Pondok Pesantren Apakah Anda memiliki keinginan untuk belajar di Pondok Pesantren? a. Ya, sebab ……………………..………………………………………………………… …………………………………………………..……………………………………….. b. Tidak, sebab …………………………………………………….……………………… …………………………………………………………………………………….………
………………………, ……………… Calon Peserta Didik Baru
(…..………………………)
153
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Lampiran 5
ANGKET PEMINATAN CALON PESERTA DIDIK BARU SMK
A. Pengantar Angket ini dimaksudkan untuk memperoleh informasi tentang identitas dan minat Anda terhadap pendidikan dan keahlian yang Anda inginkan. Informasi/data yang Anda sampaikan akan dipergunakan sebagai bahan pertimbangan penerimaan dan penempatan pilihan bidang keahlian diri Anda di sekolah ini. Untuk itu, isilah secara hati-hati dan benar sesuai dengan diri Anda, sebab kekeliruan isian ini akan berpengaruh terhadap karir Anda. Semoga cita-cita Anda dikabulkan oleh Tuhan Yang Maha Esa.
B. Petunjuk Pengisian:
1. Berdo’a lah sebelum menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini 2. Bacalah secara teliti 3. Jawablah semua pertanyaan secara jujur sesuai dengan diri Anda.
C. Pertanyaan-pertanyaan.
1. Identitas Diri a. Nama lengkap : ……………………………………………………… b. Tempat dan tanggal lahir : ……………………………………………………… c. Agama : ……………………………………………………… d. Alamat tempat tinggal : ………………………………………………………
……………………………………………………… e. Asal sekolah : ……………………………………………………… f. Status sekolah asal : ...…………………………………………………… g. Bulan/tahun masuk SMP/MTs : Bulan : …………..….……… Tahun .…………… h. Bulan/tahun lulus SMP/MTs : Bulan : …………..….……… Tahun .……………
2. Peminatan Belajar
Tulislah satu bidang studi, satu program studi, dan 3 kompetensi keahlian yang sesuai dengan potensi Anda sesuai dengan daftar pilihan studi yang ada di Sekolah. Pilihan Anda tentang bidang studi, program studi, dan 3 kompetensi yang harus satu alur keahlian.
No. Bidang Studi Keahlian Program Studi Keahlian
Kompetensi Keahlian
3. Minat Mata Pelajaran :
Tulislah 5 (lima) mata pelajaran yang Anda senangi (urutkan dari yang paling disenangi, dan tidak harus 5 matapelajaran).
No. Nama Mata Pelajaran Alasan Disenangi 1. 2. 3. 4. 5.
4. Minat Pekerjaan :
Tulislah 5 (lima) jenis pekerjaan yang Anda senangi (urutkan dari yang paling disenangi dan tidak harus 5 jenis pekerjaan).
No. Nama Pekerjaan Alasan Disenangi 1. 2.
154
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
3. 4. 5.
5. Minat Jabatan
Tulislah 5 (lima) jenis jabatan yang Anda senangi (urutkan dari yang paling disenangi dan tidak harus 5 jenis jabatan).
No. Nama Pekerjaan Alasan Dipilih 1. 2. 3. 4. 5.
6. Studi Lanjut ke Perguruan Tinggi Tulislah 5 (lima) nama program studi yang Anda senangi (urutkan dari yang paling disenangi dan tidak harus 5).
No. Nama Program Studi Alasan Dipilih
155
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
7. Studi Lanjut ke Pondok Pesantren Apakah Anda memiliki keinginan untuk belajar di Pondok Pesantren? a. Ya, sebab ……………………………………………………………………………… b. Tidak, sebab ……………………………………………………………………………
…………………, …………………
Calon Peserta Didik Baru, (……………………………)
156
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
Lampiran 6 : ANGKET DATA PRESTASI PESERTA DIDIK SMA/SMK
A. Pengantar.
Angket ini dimaksudkan untuk memperoleh informasi tentang identitas dan minat Anda terhadap pendidikan dan keahlian yang Anda inginkan. Informasi/ data yang anda sampaikan akan dipergunakan sebagai bahan pertimbangan penerimaan dan penempatan pilihan bidang keahlian diri Anda di sekolah ini. Untuk itu, isilah secara hati-hati dan benar sesuai dengan diri Anda, sebab kekeliruan isian ini akan berpengaruh terhadap karir Anda. Semoga cita-cita Anda dikabulkan oleh Tuhan Yang Maha Esa.
B. Petunjuk Pengisian:
1. Berdo’a lah sebelum menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini 2. Bacalah secara teliti 3. Jawablah semua pertanyaan secara jujur sesuai dengan diri Anda.
C. Pertanyaan-pertanyaan.
1. Identitas diri. a. Nama lengkap : ……………………………………………………… b. Tempat dan tanggal lahir : ……………………………………………………… c. Agama : ……………………………………………………… d. Alamat tempat tinggal : ……………………………………………………… ……………………………………………………… e. Asal sekolah : ……………………………………………………… f. Status sekolah asal : ...…………………………………………………… g. Bulan/tahun masuk SMP/MTs : Bulan : …………..….……… Tahun .…………… h. Bulan/tahun lulus SMP/MTs : Bulan : …………..….……… Tahun .……………
2. Data Prestasi Belajar di SMP/MTs ( Fotokopi raport yang dilegalisasi dilampirkan) No. Matapelajaran Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 6 1. Bahasa Indonesia 2. Bahasa Ingris 2. Matematika 3. IPA 4. IPS
3. Data Nilai Ujian Nasional
No. Nama Mata Ujian Nasional Nilai 1. 2. 3. 4.
Jumlah nilai
157
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK SMP/MTs SMP/MTs
4. Data Prestasi Non Akademik Tulislah nama kejuaraan yang diikuti bidang seni atau olah raga atau akademik, dll dan tulislah tingkat kejuaraan tingkat : sekolah, kecamatan, kabupaten, provinsi, nasional atau internasional.
No. Nama Kejuaraan Tingkat Kejuaraan 1. 2. 3. 4. 5.
…………………., ……… Calon Peserta didik Baru, (……………………………….)
158
SMA/SMK | Pedoman Peminatan Peserta Didik
Lampiran 7 REKAPITULASI DATA PEMINATAN CALON PESERTA DIDIKIDENTITAS CALON PESERTA DIDIK :
1 Nama Lengkap : ……………………………………………………. 3 Jenis Kelamin : …………………………..2 Nomor Pendaftaran : ……………………………………………..…….
A PRESTASI AKADEMIK : BNO1234
1 Bahasa Indonesia 1 D MINAT MATA PELAJARAN2 Bahasa Inggris 2 NO3 Matematika 3 14 I P A 3 25 IPS 1 3
45
F MINAT PEKERJAAN G MINAT JABATANNO NO
1 12 23 34 45 5
I PERHATIAN ORANGTUA1 Harapan Orangtua bagi putra/putrinya : 2 Fasi litas Belajar 3
No a Ruang Belajar :a Khusus / Menyatu dengan kamar tidur *)b b Perangkat Pendukung (beri tanda P )c No Ya Tdk
1 PC/ LaptopJ Rekomendasi Guru BK SMP/MTs 2 Internet
1 Kelanjutan Studi : …………………………………………………. 3 TV2 Dunia Kerja : …………………………………………………. 4 Telpon
5 Majalah6 Koran
:
………………….., ……………………….. 20 …..
…………………………………….
Catatan : *) Coret yang tidak perlu.
JUMLAH
1. Diterima / Ditolak *)
NAMA ALASAN PILIHAN
Unsur
NAMA ALASAN PILIHAN
Jenis
Kelas Kelas Kelas IX
UN
Bobo
t
UN x
bob
ot Olahraga
Sem
1
Sem
2
Sem
1
Sem
2
Sem
1NO BIDANG STUDI
NILAI Pembobot BIDANG
Sem
2
SeniKreati fitasMinat Belajar
PRESTASI NON AKADEMIK:TINGKAT KEJUARAANURAIAN PRESTASI
NAMA ALASAN PILIHAN
Analis / Guru Bimbingan dan Konsel ing
(Tandatangan & Nama Terang)
Data tersebut diatas telah kami isi sesuai keadaan yang sesungguhnya dan sejujur-jujurnya guna membantu proses yang diperlukan.diatas tidak sesuai dengan yang sebenarnya,sekolah.
Pil ihan PeminatanStudi lanjut setelah SLTAPekerjaan dimasa y.a.d
Harapan Orangtua Alasan Orangtua
REKOMENDASI GURU BK SMA/SMK
2. Peminatan : ………...…………….
Mengetahui & menyetujuiOrang Tua/ Wali Calon Peserta Didik,
.................................................
(Tandatangan & Nama Terang)
159
SMA/SMK | Pedoman Peminatan Peserta Didik
Lampiran 8 : REKAPITULASI DATA PEMINATAN PESERTA DIDIKIDENTITAS PESERTA DIDIK :
1 Nama Lengkap : ……………………………………………………. 3 Jenis Kelamin : …………………………..2 Nomor Pendaftaran : ……………………………………………..…….
A PRESTASI AKADEMIK : BNO1234
1 Bahasa Indonesia 1 D MINAT MATA PELAJARAN2 Bahasa Inggris 2 NO3 Matematika 3 14 I P A 3 25 IPS 1 3
45
F MINAT PEKERJAAN G MINAT JABATANNO NO
1 12 23 34 45 5
I PERHATIAN ORANGTUA1 Harapan Orangtua bagi putra/putrinya : 2 Fasi litas Belajar 3
No a Ruang Belajar :a Khusus / Menyatu dengan kamar tidur *)b b Perangkat Pendukung (beri tanda P )c No Ya Tdk
1 PC/ LaptopJ Rekomendasi Guru BK SMP/MTs 2 Internet
1 Kelanjutan Studi : …………………………………………………. 3 TV2 Dunia Kerja : …………………………………………………. 4 Telpon
5 Majalah6 Koran
:
………………….., ……………………….. 20 …..
…………………………………….
Catatan : *) Coret yang tidak perlu.
JUMLAH
1. Diterima / Ditolak *)
NAMA ALASAN PILIHAN
Unsur
NAMA ALASAN PILIHAN
Jenis
Kelas Kelas Kelas IX
UN
Bobo
t
UN x
bob
ot Olahraga
Sem
1
Sem
2
Sem
1
Sem
2
Sem
1NO BIDANG STUDI
NILAI Pembobot BIDANG
Sem
2 SeniKreati fitasMinat Belajar
PRESTASI NON AKADEMIK:TINGKAT KEJUARAANURAIAN PRESTASI
NAMA ALASAN PILIHAN
Analis / Guru Bimbingan dan Konsel ing
(Tandatangan & Nama Terang)
Data tersebut diatas telah kami isi sesuai keadaan yang sesungguhnya dan sejujur-jujurnya guna membantu proses yang diperlukan.diatas tidak sesuai dengan yang sebenarnya,sekolah.
Pil ihan PeminatanStudi lanjut setelah SLTAPekerjaan dimasa y.a.d
Harapan Orangtua Alasan Orangtua
REKOMENDASI GURU BK SMA/SMK
2. Peminatan : ………...…………….
Mengetahui & MenyetujuiOrang Tua/ Wali Peserta Didik,
.................................................
(Tandatangan & Nama Terang)