RESENSI BUKUMANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN ISLAM

Model Pengembangan Teori dan Aplikasi Sistem Penjaminan Mutu

( Diajukan Sebagai Tugas Akhir Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam )

Dosen: Dr. DedenMakbuloh, S.Ag., M.Ag

Diresensi oleh:

Nama : AFRILAWATI

NPM : 1422010118

Program Studi: Ilmu Tarbiyah

Konsentrasi: Pendidikan Agama Islam

Semester / Kelas : I (Satu) / G

Program Pasca Sarjana IAIN Raden Intan Lampung

2015

IDENTITAS BUKU

Judul Buku : Manajemen Mutu Pendidikan Islam

Penulis : Dr.Deden Makbuloh, M.Ag.

Kota/Penerbit : Jakarta / Rajawali Pers

Tahun Terbit : Sebtember 2011

Tebal Buku : 334 hlm; 21 cm

BIODATA PENULIS

Dr.Deden Makbuloh, M.Ag. lahir di Ciamis, 03 Mei 1973. (S1) IAIN Sunan Gunung Djati Bandung, Fakultas Tarbiyah, Jurusan PAI tahun 1994-1998; gelar Magister (S2) IAIN Sunan Gunung Djati Bandung, Pendidikan Islam tahun 1999-2001, dan gelar Doktor (S3) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Pendidikan Islam, tahun 2004-2010, serta Short Course, The University of Melbourne Australia, November-Desember 2009.

Saat ini berprofesi sebagai Dosen IAIN Raden Intan (SI dan S2); Dosen Universitas Lampung; Dosen Universitas Muhammadiyah Lampung; Kepala Pusat Penjamin Mutu Pendidikan IAIN Lampung dan Wakil Dekan Fakultas Agama Islam UM Lampung. Dengan berbagai mata kuliah yang diampu, Pendidikan Agama Islam, Manajemen Pendidikan Islam, Materi Pembelajaran PAI, Metode Pembelajaran PAI, Desain Pembelajaran PAI, Ilmu Pendidikan Islam, Sejarah Pendidikan dan Aplikasi Metode Penelitian PAI.

KANDUNGAN / ISI BUKU

Didalam buku terdapat sembilan BAB yaitu :

Isu-isu manajemen mutu pendidikan Islam

Masalah manajemen mutu dimana teori manajemen mutu menjadi kebutuhan dalam mengelola lembaga-lembaga pendidikan. Manajemen mutu memiliki focus pada kepuasan pelanggan, oleh karena itustrategi dilakukan agar para pelanggan mendapat tingkat kepuasan yang sempurna sesuai dengan apa yang diharapkan.adanya kepuasan sering kali menjadi ukuran sukses tidaknya dalam manajemen suatu organisasi.

Masalah pendidikan Islam, dimana buku ini mengkaji tentang masalah pendidikan bahwa madrasah atau lembaga pendidikan Islam secara internasional belum mendapat penegasan dan penjelasan yang memadai dalam kajian teori maupun praktik.Penelitian dan publikasi tentang madrasah banyak dilakukan oleh para tokoh barat, sedangkan para tokoh muslimindonesia masih jarang yang meneliti dan menulis madrasah dalam publikasi internasional. Oleh karena itu perlu karya-karya monumental hasil penelitian yang dikembangkan oleh pemikir pedidikan Islam.lembaga lembaga pendidikan islam secara faktualnya belum memenuhi standar yang diharapkan oleh karena itu butuh dukungan baik itu internal lembaga maupun eksternal yaitu lingkungan dan kebijakan pemerintah..

Transformasi teori manajemen mutu

kesesuaian system pendidikan dengan standar yang ditetapkan serta memenuhi harapan dan kepuasan stakeholders layanan jasa pendidikan

Framework manajemen mutu dalam bidang pendidikan yaitu mendefinisikan mutu, memperbaiki unjuk kerja organisasi, dan memperbaiki system administrasinya.mutu terpadu pendidikan dapat dipahami sebagai suatu proses pemusatan pada pencapaian harapan pelanggan pendidikan, perbaikan terur menerus, pembagian tanggung jawab dengan para pegawai dan pengurangan pekerjan tersisa dan pengerjaan kembali.dalam menerapkan manajemen mutu agar berhasil perlu dirumuskan prnsi pokok yaitu 1. Tanggung jawab dan dukungan, / kepemimpinan yang kuat, 2. Perbaikan system secara berkesinambungan, 3. Metode statistic.

Sistem penjaminan mutu pendidikan yang terdiri dari

Urgensi penjaminan mutu dalam pendidikan yaitu keberhasilan penerapan manajemen mutu dalam system pendidikan ditentukan oleh komitmen dan kerjasama baik diantara departemen pendidikan pusat, departemen pendidikan daerahserta sekolah dan perguruan tinggi dalam melaksanakn perencanaan, proses kegiatan dan evaluasi.

Siklus penjaminan mutu yang terdiri dari perencanaan mutu pendidikan yaitu pada dasarnya menentukan kegiatan yang hendak dilakukan pada masa depan.perencanaan, dimna suatu rencana agar berjalan dengan lancar perlu pengorganisasian sumber daya yang ada, pengawasan dimana fungsi pengawasan adalah meliputu evaluasi terhadap pencapaian standar audit mutu internal dan eksternal serta tindakan perbaikan dan peningkatan mutu berkelanjutan

Selanjutnya diterangkan mengenai Siklus Penjamin Mutu Pendidikan yang meliputi : Perencanaan mutu pendidikan, pelaksanaan rencana berbasis standar mutu,pengawasan mutu, audit mutu internal dan eksternal, dan tindakan perbaikan dan peningkatan mutu berkelanjutan. Teori lama tentang manajemen mutu terpadu pada perbedaan individu memengaruhi ketercapain mutu dalam organisasi. Teori modern tentang manajemen mutu banyak melihat aspek sistem yang berfungsi dalam manajemen

Madrasah lembaga pendidikan Islam dalam system pendidikan nasional

Standar national pendidikan lebih lanjut diatur dalam peraturan pemerintah nomor 19 Tahun 2005. Madrasah sudah masuk dalam subsistem pendidikan nasional, maka segala ktentuan dan ketetapan dalam SNP wajib dipenuhi. Pendidikan madrasah dalam system penjaminan mutu pendidikan nsional perlu memiliki delapan standar nasional pendidikan. Pendidikan madrasah harus mampu bersaing sekolah lainnyaserta harus melaksanakan manajemen mutu.

Model pengembangan teori manajemen mutu pendidikan Islam

Pengembangan manajemen mutu pendidikan islam berkaitan dengan model manajemen yang dianut oleh pendidikan islam, manajemen mutu meletakkan mutu diatas segala galanya. Mutu perlu dikelola dengan baik, yaitu dengan cara mengembangkan model model manajemen mutu. Dalam sistem jaminan mutu pendidikan islam, perlu disusun rencana mutu pengembangan yang menjadi awal rangkayan kegiatan sesuai dengan visi, misi, dan tujuan pendidikan Islam secara makro. Kemudian secara mikro melakukan analisis kebutuhan dengan menerapkan pendekatan SWOT untuk menawarkan program yang sesuai kebutuhan. Pendidikan sekolah / madrasah dalam sistem penjaminan mutu pendidikan nasional perlu memiliki delapan standar nasional pendidikan yaitu; standar isi, proses, kopetensi lulusan, pendidikan dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian. Mutu peserta didik pada madrasah tidak hanya dilihat dari mutu lulusan saja, melainkan mutu dalam proses belajar.

Disebutkan berberapa pengembangan teori dalam manajemen mutu sebagai upaya meningkatkan mutu pendidikan, diataranya; Quality Control (QC), Quality Assuance (QA), Total Quality Control (TQC), Total Quality Management (TQM), dan School Base Management (SBM). Dalam tahap meningkatkan mutu pendidikan di perlukan berberapa tahapan/ siklus diantaranya perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan Tindakan dalam perbaikan dan peningkatan mutu berkelanjutan

Manajemen mutu peserta didik dalam pendidikan Islam

Mutu peserta didik dimadrasah perlu dikembangkan dengan mengacu pada karakteristik pendidikan Islam itu sendiri.Kedudukan peserta didik dala madrasah bukan objek yang tidak dapat mengemukakan isi hati dan pikirannya tetapi subjek didik yang bersifat dinamis.peserta didik ditempatkan pada kedudukan yang terhormat dan dihormati.

Mutu peserta didik pada madrasah tidak hanya dilihat dari mutu lulusan saja, melainkan mutu dalam proses belajar oleh karena itu visi misi dan tujuan madrasah memerlukan manajemen mutu terpadu yang meletakan mutu sebagai focus dan dilaksanakan secara terencana, terukur dan berkelanjutan.

Manajemen mutu sumber daya manusia dalam pendidikan Islam

Dalam pendidikan madrasah guru yang diperlukan adalah mereka yang benar benar telah memiliki dan memenuhi segala persyaratan keguruan.serta ditunjang dengan kesiapan dan penguasaan ilmu yang dikembangkannya. Guru perlu mempunyai sifat-sifat yang mendukung kepada pelaksanaan profesinya yaitu :Memiliki sifat rabbani yaitu mengaitkan dengan Allah yang maha agung, Sifat Ikhlas, yaitu membersihkan dan memurnikan, Sifat kesabaran yang terdiri dari pengetahuan, keadaan dan amal, sifat kejujuran, harus senantiasa meningkatkan wawasan ilmu pengetahuan, harus cerdik dan trampil dalam menciptakan metode pengajaran yang variatif serta cocok dengan materi pelajaran, mampu bersikap tegas dan proporsional, harus memahami psikologi anak, psikologi perkembangan dan psikologi pendidikan, harus peka terhadap fenomena kehidupan..

Standar mutu dan akreditasi madrasah studi kasus

Madrasah perlu mengimplementasikan manajemen mutu.Mutu madrasah secara umum dari beberapa aspek, yaitu : a. rumusan visi, misi dan tujuan, b. kompetensi guru dan sumber daya manusia lainnya, c. pengembang kurikulum, d. evektifitas proses belajar dan mengajar, e. relevansi sarana dan prasarana, f. akurasi evaluasinya, g. kualitas input dan output peserta didik.terdapat delapan komponen yang dinilai kualitasnya, yaitu : 1. Standar isi, 2. Standar proes, 3. Standar kompetensi lulusan, 4. Standar pendidik dan kependidikan, 5. Standar sarana dan prasarana, 6. Standar pengolaan, 7. Standar pembiayaan, 8. Standar penilaian.

Masa depan manajemen mutu pendidikan Islam

Masa depan pendidikan Islam harus mengarah pada mutu.lembaga pendidikan Islam masa depan perlu memiliki system yang kuat untuk menjamin mutu yang dapat dipertanggung jawabkan kepada stakeholders. Dengan demikian perlu ada keseimbangan system penjaminan mutu antara internal dan eksternal.mutu lembaga pendidikan Islam sangat variatif, maka perhatian pokok dimasa depan yaitu memperkuat sitem manajeen yang berfungsi efektif

MANFAAT DAN KELEBIHAN BUKU

Buku Manajemen Mutu Pendidikan iniberdasarkan hasil penelitian ilmiah yang telah diuji dalam mimbaroleh pakar dibidangnya., karna buku ini merupakan hasil penelitian yang mencangkup dunia internasional, tentunya sampai keluar negeri sehingga aspek aspek perbandingan suatu mutu pendidikan yang ada di tiap tiap daerah bahkan Negara, memberikan kita motifasi untuk berkaca dan membenahi diri di dalam dunia pendidikan kita sendiri. Dan penjelasan dalam buku inipun cukup terperinci sehingga lebih mudah dalam menganalisisnya. memberikan gambaran suatu pendidikan yang tentunya ingin meningkatkan mutu pendidikan suatu sekolah/madrasah, memberikan inspirasi dan cara bagai mana suatu jenjang pendidikan dalam meningkatkan mutu seperti yang diharapkan oleh cita cita bangsa dan kebutuhan masyarakat serta memperoleh infut dan output yang baik sesuai yang kita harapkan.

KEKURANGAN BUKU

Ada sedikit kekurangan buku ini yaitu menggunakan bahasa asing sehingga ada bahasa bahasa yang belum dipahami serta perlu untuk didiskusikan.

KESIMPULAN

Setelah membaca buku ini dapat disimpulkan bahwa lembaga pendidikan islam yang subur dan berkembang di Negara Negara Islam tetapi diindonesia perlu adanya perbaikan pendidikan manajemen mutu agar lembaga pendidikan terutama pendidikan Islam atau Madrasah menajdi pendidikan yang lebih baik serta menjadi pendidikan pilihan masyarakat serta memperoleh input dan output yang yang baik. Oleh karena itu Untuk memperoleh hal itu perlu dan pentingnya manajemen mutu. Pengembangan manajemen mutu pendidikan islam berkaitan dengan model manajemen yang dianut oleh pendidikan islam, manajemen mutu meletakkan mutu diatas segala galanya. Mutu perlu dikelola dengan baik, yaitu dengan cara mengembangkan model model manajemen mutu. Jika pendidikan islam sudah bermutu, maka masyarakat pun akan percaya menjadikan pendidikan islam sebagai tempat menimba ilmu pengetahuan. Oleh karna itu agar tujuan pendidikan nasional tercapai dengan pecepatan mutu setiap satuan pendidikan, maka perlu difasilitasi penuh kebutuhan anggaran untuk membentuk sistem penjaminan mutu setiap satuan pendidikan, maka perlu difasilitasi penuh kebutuhan anggaran untuk membentuk sistem penjaminan mutu internal.