makalah - memilih masalah

UNIVERSITAS LAKIDENDE

MEMILIH MASALAH

MAKALAH

I GUSTI NGURAH PUTU W. D. RIRIN WIJAYA

SATRIANI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

KONAWE APRIL 2014

ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas

berkat dan rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan makalah ini. Penulisan

makalah ini dilakukan dalam rangka memenuhi tugas mata kuliah Penelitian

Pendidikan Matematika pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lakidende.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah

membantu dalam penyelesaian makalah ini.

Akhir kata, penulis berharap Tuhan Yang Maha Esa berkenan membalas

segala kebaikan semua pihak yang telah membantu. Semoga makalah ini

membawa manfaat bagi pengembangan ilmu.

Unaaha, April 2014

Penulis

iii

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ......................................................................................... ii

DAFTAR ISI ........................................................................................................ iii

1. PENDAHULUAN ........................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang .......................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 1

1.3 Tujuan Penulisan ....................................................................................... 2

2. PEMBAHASAN ............................................................................................. 3

2.1 Masalah Penelitian .................................................................................... 3

2.2 Identifikasi Masalah Penelitian ................................................................. 3

2.3 Memfokuskan Masalah Penelitian ............................................................ 5

2.4 Jenis Permasalahan .................................................................................... 7

2.5 Merumuskan Judul .................................................................................... 8

3. PENUTUP ....................................................................................................... 9

3.1 Kesimpulan ................................................................................................ 9

3.2 Saran .......................................................................................................... 10

DAFTAR REFERENSI

1


BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Memilih masalah penelitian adalah langkah awal dari suatu kegiatan

penelitian. Bagi orang yang belum berpengalaman meneliti, menentukan atau

memilih masalah bukanlah pekerjaan yang mudah, bahkan boleh dikatakan sulit.

Seorang peneliti harus menemukan masalah dan memformulasikannya sehingga

menjadi layak untuk diteliti. Tentunya, seseorang yang berkecimpung dalam

dunia pendidikan akan terdorong untuk melakukan penelitian jika ia menemukan

masalah. Bagaimanakah ia menemukan masalah dan memilih masalah?

Pertanyaan yang tampaknya sepele ini ternyata tidak selalu mudah dijawab.

Masalah dapat diperoleh dari kehidupan sehari-hari karena menjumpai hal-

hal yang aneh atau didorong oleh keinginan meningkatkan hasil kerja apa saja.

Masalah juga dapat diperoleh dengan membaca buku. Dapat juga masalah

diberi orang lain. Akan tetapi yang paling baik apabila datang dari dirinya

sendiri karena didorong oleh kebutuhan memperoleh jawaban. Dengan demikian,

maka penelitian akan berjalan sebaik-baiknya karena peneliti menghayati dan

mendalami masalahnya.

Di bidang pendidikan, masalah selalu ada dan tak terhitung jumlahnya.

Meskipun demikian, sering kali dialami kesulitan untuk menemukan masalah

yang hendak diteliti. Mengapa demikian? Apakah kita tidak memahami apa yang

dimaksud dengan masalah? Dalam arti luas, masalah sebenarnya adalah semua

bentuk pertanyaan yang membutuhkan jawaban. Walaupun masalah merupakan

titik awal melakukan penelitian, tidak semua masalah dapat dijadikan objek untuk

diteliti dan hal ini dapat diketahui dari karakteristik masalah itu sendiri.

Berdasarkan uraian di atas, maka pembahasan mengenai pemilihan

masalah sangat perlu untuk dipahami lebih dalam, sehingga dalam makalah ini

dibahas mengenai pemilihan masalah.

2


1.2 Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas, maka pokok permasalahan adalah

sebagai berikut:

1. Apakah yang dimaksudkan dengan masalah penelitian?

2. Bagaimana mengidentifikasi masalah penelitian?

3. Bagaimana memfokuskan masalah penelitian?

4. Ada beberapa jenis permasalahan penelitian?

1.3 Tujuan Penulisan Tujuan penulisan makalah ini, yaitu:

1. Menjelaskan apa yang dimaksudkan dengan masalah penelitian.

2. Menjelaskan pedoman dalam mengidentifikasi masalah penelitian.

3. Menjelaskan bagaimana memfokuskan suatu masalah penelitian.

4. Menjelaskan jenis-jenis permasalahan penelitian.

3


BAB II PEMBAHASAN

2.1 Masalah Penelitian

Sebelum diuraikan bagaimana mengidentifikasi dan memilih masalah

penelitian, terlebih dahulu akan dibahas apa yang dimaksud dengan masalah.

Masalah adalah kesenjangan (gap) antara harapan dengan kenyataan, antara apa

yang diinginkan atau yang dituju dengan apa yang terjadi atau faktanya. Berbeda

dengan rumusan masalah yang merupakan suatu pertanyaan yang akan dicarikan

jawabannya melalui pengumpulan data. Namun demikian terdapat kaitan erat

antara masalah dengan rumusan masalah, karena setiap rumusan masalah

penelitian harus didasarkan pada masalah.

Masalah penelitian, secara umum, merupakan suatu kesulitan yang

merupakan pengalaman peneliti dalam konteks situasi teoritis atau praktis dan

ingin diperoleh solusinya. (Kothari, 2004:24). Dalam arti luas, masalah

sebenarnya adalah semua bentuk pertanyaan yang membutuhkan solusi.

Walaupun masalah merupakan titik tolak penelitian, tidak semua masalah dapat

dijadikan objek untuk diteliti dan hal ini dapat diketahui dari karakteristik masalah

itu sendiri.

R.L Ackoff (1961) menjelaskan komponen-komponen dari suatu masalah

penelitian adalah sebagai berikut: (i) terdapat suatu individu atau suatu grup yang

memiliki suatu kesulitan atau masalah; (ii) terdapat suatu tujuan yang ingin

dicapai; (iii) terdapat alternatif ganda atau lebih dari satu penyelesaian untuk

mencapai tujuan. Dalam hal ini, terdapat paling sedikit dua makna yang tesedia

untuk peneliti, jika tidak terdapat pilihan lain, maka tidak terdapat masalah; (iv)

harus memberikan keraguan kepada peneliti dalam pemilihan alternatif

penyelesaian; (v) harus terdapat lingkungan di mana kesulitan atau masalah itu

ada (Kothari, 2004:25).

2.2 Identifikasi Masalah Penelitian Ada tiga karakteristik yang perlu diperhatikan dalam mengidentifikasi

masalah. Pertama adalah masalah tersebut layak diteliti. Arti layak diteliti di

4


sini adalah pengkajian terhadap masalah tersebut dapat dilakukan dengan cara

yang terukur secara empiris melalui pengumpulan data dan pengolahan data.

Karakteristik kedua adalah sifat dari masalah tersebut, yakni mempunyai

nilai teoritis dan praktis (penelitian bermanfaat). Suatu masalah penelitian yang

baik pada hakikatnya diangkat dari teori yang kuat atau mempunyai dampak

praktis yang dapat memperbaiki praktik atau penyelenggaraan pendidikan.

Tergantung dari kepekaan, sebenarnya ketika mengidentifikasi masalah kita dapat

menguji masalah tersebut dengan pertanyaan apakah dampaknya apabila masalah

tersebut terpecahkan. Apabila jawabannya adalah: orang tak akan peduli, maka

itu suatu indikasi bahwa perlu dicari masalah yang lebih bermakna untuk diteliti.

Karakteristik ketiga adalah realistis (penelitian dapat dilaksanakan).

Pengertian realistis di sini sangat luas, antara lain meliputi keterjangkauan dalam

hal kedalaman bekal konsep serta ketersediaan waktu, tenaga, dan biaya. Bekal

berupa penguasaan konsep atau teori dan seluruh pengalaman selama

berkecimpung dalam dunia pendidikan akan menentukan mutu penelitian. Jika

meneliti masalah di bidang yang dikuasai medannya maka peluang terjadinya

penyimpangan baik dari segi metode maupun analisis akan kecil sekali. Artinya,

penelitian di tingkat tersebut akan cukup handal. Sebaliknya, bila memaksakan

tingkat bekal teori untuk meneliti masalah yang jauh di luar jangkauan bekal teori

maka akan mengalami banyak kesulitan dan hasil penelitian dapat dipertanyakan

orang. Aspek lain yang tak kalah penting dalam konteks realistis ini adalah

ketersediaan waktu, tenaga, dan biaya. Ketiga aspek ini saling berkaitan. Biaya

merupakan faktor cukup penting dalam menunjang keberhasilan suatu penelitian.

Sering kali waktu dan tenaga dipengaruhi oleh keterbatasan biaya atau dana. Jika

dana yang tersedia cukup besar, maka ruang lingkup aspek yang dikaji dapat

ditingkatkan lebih luas atau lebih mendalam, durasi penelitian dapat diperpanjang,

dan jumlah tenaga dapat ditingkatkan.

Selain tiga aspek utama tersebut, beberapa pertimbangan lain yang perlu

dipertimbangkan ketika mengidentifikasi masalah penelitian yaitu:

1. Penelitian harus sesuai dengan minat peneliti.

Meneliti bukannya pekerjaan mudah. Kegiatan ini haru benar-benar diniati.

Apabila permasalahan tidak sesuai dengan minat, maka peneliti tidak akan

5


bergairah untuk melaksanakannya. Jika tidak, dapat diduga bahwa hasilnya

tidak akan baik, bahkan boleh jadi terhenti. Sebaliknya apabila peneliti

memang berminat, si peneliti akan melakukannya dengan tekun dan tidak

mudah putus asa apabila menjumpai kesulitan.

Faktor minat ini kelihatannya tidak normal dan bersifat subjektif. Namun

demikian biasanya faktor ini berkaitan erat dengan hal yang bersifat formal,

yaitu keahlian.

2. Keaktualan dan kebaruan atau orisinilitas.

Jika masalah yang diteliti merupakan masalah yang aktual atau yang sedang

hangat-hangatnya diperbincangkan masyarakat maka nilai penelitian akan

lebih tinggi. Demikian pula apabila masalah yang ingin Anda teliti itu betul-

betul baru atau orisinil. Namun, hal ini tidak berarti bahwa melakukan

penelitian tentang masalah yang muncul di masa lalu atau mengulang suatu

penelitian yang pemah dilakukan orang lain merupakan penelitian yang

kurang bernilai. Penelitian semacam ini masih mempunyai nilai yang cukup

tinggi apabila ditempatkan pada perspektif untuk kepentingan historis atau

kepentingan verifikasi teori yang sudah ada.

2.3 Memfokuskan Masalah Penelitian Apabila sudah melakukan identifikasi masalah dengan memperhatikan

beberapa karakteristik di atas, ada kemungkinan akan mendapatkan banyak

masalah yang layak untuk diteliti. Sedikit banyaknya masalah yang dapat

diperoleh tergantung kepekaan kita menangkap aspek atau pernik yang terdapat di

dunia pendidikan itu sendiri. Ketika kita telah mempunyai banyak masalah yang

layak untuk diteliti. Apakah akan meneliti semua masalah itu? Tentu tidak.

Langkah yang perlu dilakukan adalah memfokuskan masalah. Mengapa?

Suatu masalah yang bersifat terlalu umum dan banyak jumlahnya kelak akan

menyulitkan diri sendiri apabila masalah tersebut tidak difokuskan sejak awal.

Pengertian memfokuskan di sini adalah memilih dan menentukan masalah yang

diminati dan menguraikan masalah yang terlalu umum tersebut menjadi masalah

yang spesifik. Jika hal ini tidak dilakukan maka akan menghabiskan waktu yang

sangat banyak (dan tidak perlu) ketika kita melakukan studi literatur. Kita akan

6


repot sendiri karena topik yang hendak dikaji akan melebar ke mana-mana. Tidak

hanya sampai di sini, kesulitan tersebut akan berlanjut ke tahapan berikutnya

dalam proses penelitian itu sendiri seperti penentuan tujuan, hipotesis,

metodologi, serta pengumpulan dan pengolahan data.

Bagaimana cara memfokuskan masalah? Bagi para peneliti yang sudah

berpengalaman, memfokuskan masalah mungkin bukan hal yang sulit karena

instingnya telah bekerja dengan baik. Bagi yang belum berpengalaman,

pendekatan sistematis dengan cara melakukan klasifikasi masalah akan banyak

membantu. Berikut ini adalah contoh tehnik mengklasifikasi masalah untuk

mendapatkan masalah yang spesifik yang dikemukakan oleh Tuckman (1978).

Kesempatan dan Kebutuhan Masyarakat akan Pendidikan

Pengembangan Kurikulum Program Edukatif

Alat dan Bahan Instruksional Model Pengajaran dan Proses Pembelajaran

Konseling Pendidikan Guru

Supervisi dan Administrasi Evaluasi dan Metodologi Penelitian

Tabel 1

Tampak pada Tabel 1 di atas beberapa kategori masalah pendidikan. Hal

yang perlu dicatat adalah bahwa gambar tersebut sekedar contoh ilustrasi dasar

dan kategori tersebut tidak mutlak. Dapat dibuat sendiri secara bebas sesuai

dengan kerangka teori dan rujukan konsep yang dimiliki. Setelah membuat dan

melihat skema masalah di atas maka pertanyaan yang perlu diajukan adalah:

kategori masalah apakah yang paling menarik untuk saya teliti dan kategori

masalah apakah yang saya kuasai atau mampu? Misalnya jawaban atas

pertanyaan tersebut adalah "Alat dan Bahan Instruksional" maka langkah

selanjutnya yang perlu Anda lakukan adalah mengurai kategori tersebut menjadi

subkategori yang lebih kecil seperti: (1) a1at dan bahan instruksional cetak dan (2)

alat dan bahan instruksional elektronik (bisa juga istilah tersebut dinamakan cetak

dan noncetak atau elektronik dan nonelektronik). Alat dan Bahan Instruksional

Elekronik, misalnya, masih bisa diurai lagi menjadi radio, kaset, televisi, video,

7


dan komputer. Sampai di sini, pertanyaan lanjutan yang perlu ditanyakan adalah

mirip dengan pertanyaan sebelumnya dan hanya tingkat detailnya yang berbeda:

manakah di antara subkategori tersebut yang paling menarik untuk saya teliti?

Jika sudah menemukan jawabannya (misal: komputer) maka bisa dilanjutkan

dengan memilih aspek instruksional yang disukai (misal: dampak terhadap

prestasi belajar siswa). Dengan demikian, masalah yang akan diteliti akan fokus

pada evaluasi dampak penggunaan alat dan bahan instruksional berbantuan

komputer terhadap prestasi belajar siswa. Dengan demikian tergambar desain

penelitian yang akan dilakukan seperti sampel, alat ukur, teknik pengumpulan

data.

Beberapa poin berikut perlu diamati oleh seorang peneliti dalam

memfokuskan masalah atau subyek untuk penelitian:

(i) Subyek yang telah banyak diteliti sebaiknya tidak dipilih.

(ii) Subyek yang kontroversial tidak menjadi pilihan dari rata-rata peneliti.

(iii) Masalah yang terlalu sempit atau sangat kurang informasinya sebaiknya

dihindari.

(iv) Subyek yang dipilih untuk penelitian harus familiar dan dapat diselesaikan

dalam hal ini sumber atau materi yang terkait dengan penelitian dapat

dijangkau.

(v) Masalah yang dipilih telah dilakukan studi pendahuluan.

2.4 Jenis Permasalahan Permasalahan dalam penelitian sering pula disebut dengan istilah problema

atau problematika.

Secara garis besar, peneliti mempermasalahkan fenomena atau gejala atas

tiga jenis:

1. Problema untuk mengetahui status dan mendeskripsikan fenomena.

Sehubungan dengan jenis permasalahan ini terjadilah penelitian deskriptif,

penelitian historis, dan filosofis.

2. Problema untuk membandingkan dua fenomenat atau lebih (problema

komparasi). Dalam penelitian ini peneliti berusaha mencari permasalahan dan

8


perbedaan fenomena, selanjutnya mencari arti atau manfaat dari adanya

persamaan dan perbedaan yang ada.

3. Problema untuk mencari hubungan antara dua fenomena (problema korelasi).

Ada dua macam problema korelasi, yaitu korelasi sejajar dan korelasi sebab-

akibat.

2.5 Merumuskan Judul Masalah atau permasalahan penelitian dapat dilihat dari rumusan judul

penelitian. Ada yang berpendapat bahwa sebaiknya judul penelitian ditulis

selengkap mungkin sehingga dengan membaca judul dapat diketahui kehendak

peneliti dengan kegiatannya. Sebaliknya ada pula yang berpendapat bahwa judul

penelitian sebaiknya sesingkat mungkin.

Judul penelitian yang lengkap mencakup:

1. Sifat dan jenis penelitian.

2. Objek yang diteliti.

3. Subyek penelitian.

4. Lokasi/daerah penelitian.

5. Tahun/waktu terjadinya peristiwa.

Apabila judul penelitian ditulis singkat, maka perlu ditambahkan dengan

jelas penegasan judul dan batasan masalah. Penegasan ini ditulis dalam bagian

pendahulua, dan tentu saja pada waktu penyusunan desain penelitian juga diberi

penjelasan.

9


BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan Dari uraian yang telah dipaparkan dapat disimpulkan beberapa hal di

antaranya yaitu:

Masalah adalah kesenjangan (gap) antara harapan dengan kenyataan, antara apa yang diinginkan atau yang dituju dengan apa yang terjadi atau faktanya.

Masalah penelitian, secara umum, merupakan suatu kesulitan yang merupakan pengalaman peneliti dalam konteks situasi teoritis atau praktis dan

ingin diperoleh solusinya. (Kothari, 2004:24).

Ada tiga karakteristik yang perlu diperhatikan dalam mengidentifikasi masalah. Pertama adalah masalah tersebut layak diteliti. Karakteristik

kedua adalah sifat dari masalah tersebut, yakni mempunyai nilai teoritis dan

praktis (penelitian bermanfaat). Karakteristik ketiga adalah realistis

(penelitian dapat dilaksanakan).

Beberapa pertimbangan lain yang perlu dipertimbangkan ketika mengidentifikasi masalah penelitian yaitu:

1. Penelitian harus sesuai dengan minat peneliti.

2. Keaktualan dan kebaruan atau orisinilitas.

Beberapa poin berikut perlu diamati oleh seorang peneliti dalam memfokuskan masalah atau subyek untuk penelitian:

(i) Subyek yang telah banyak diteliti sebaiknya tidak dipilih.

(ii) Subyek yang kontroversial tidak menjadi pilihan dari rata-rata peneliti.

(iii) Masalah yang terlalu sempit atau sangat kurang informasinya sebaiknya

dihindari.

(iv) Subyek yang dipilih untuk penelitian harus familiar dan dapat

diselesaikan dalam hal ini sumber atau materi yang terkait dengan

penelitian dapat dijangkau.

(v) Masalah yang dipilih telah dilakukan studi pendahuluan.

Secara garis besar, peneliti mempermasalahkan fenomena atau gejala atas tiga jenis:

1. Problema untuk mengetahui status dan mendeskripsikan fenomena.

10


2. Problema untuk membandingkan dua fenomenat atau lebih (problema

komparasi).

3. Problema untuk mencari hubungan antara dua fenomena (problema

korelasi).

Masalah atau permasalahan penelitian dapat dilihat dari rumusan judul penelitian. Ada yang berpendapat bahwa sebaiknya judul penelitian ditulis

selengkap mungkin sehingga dengan membaca judul dapat diketahui

kehendak peneliti dengan kegiatannya. Sebaliknya ada pula yang berpendapat

bahwa judul penelitian sebaiknya sesingkat mungkin.

3.2 Saran Dari makalah yang telah kami buat ini mudah-mudahan ada manfaatnya

khususnya bagi kami pribadi dan umumnya untuk kita semua yang nantinya akan

melakukan penelitian, dan kami mohon maaf apabila dalam penyusunan makalah

ini terdapat kesalahan-kesalahan dan memohon kritikannya dari para pembaca

agar dalam penyusunan makalah yang berikutnya bisa lebih baik lagi.


DAFTAR REFERENSI Andriani, Durri, et al. (2012). Metode Penelitian. Tangerang Selatan: Universitas

Terbuka.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta.

Kothari, C. R. (2004). Research Methodology: Methods and Techniques (2nd ed).

New Delhi: New Age International (P) Limited.

Sampul MakalahMakalah - Memilih Masalah Revisi

makalah - memilih masalah

Documents