makalah keunikan dan keterkaitan tugas guru dan konselor

8/18/2019 MAKALAH KEUNIKAN DAN KETERKAITAN TUGAS GURU DAN KONSELOR

1/14

KEUNIKAN DAN KETERKAITAN

TUGAS GURU DAN KONSELOR

Disusun sebagai salah satu tugas mata kuliah Bimbingan Konseling

Dosen Pembimbing: Romadhon, M.Pd

Oleh

Frendi Arga Mediansa 10040106012

Si!i "#lian!i 120401060112

Tri$%nia Mare Medi 120401060062

O&!a$ian#s 'ani 14040106010(

)ROGRAM STUDI )ENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNI*ERSITAS KAN+URU,AN MALANG

2016

1


2/14

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI --------------------------------------------------------------------------------- 1

1- 'A' I ------------------------------------------------------------------------------------ 2

1-1----------------------------------------------------------------- La!ar 'ela&ang 2

1-2----------------------------------------------------------- R#.#san Masalah

1-------------------------------------------------------------- T#/#an )eneli!ian

2- 'A' II ---------------------------------------------------------------------------------- 4

2-1-------------------------------------------- )enger!ian dan T#gas G#r# 4

2-2-------------------------------------- )enger!ian dan T#gas K%nsel%r 4

- 'A' III----------------------------------------------------------------------------------

-1--------------------------------------------- I.li&asi dan )e.ahasan 4- KESIM)ULAN------------------------------------------------------------------ 12

4-1------------------------------------------------------------------------ Kesi.#lan 12

4-2--------------------------------------------------------------------------------- Saran 12

DAFTAR )USTAKA--------------------------------------------------------------------- 1

2


3/14


4/14

keunikan. Keunikan konselo$ te$da!at !ada konteks la"anan "ang tidak

menggunakan mate$i !embela'a$an, sedangkan gu$u menggunakann"a.

5dan"a !e$bedaan anta$a konselo$ dan gu$u adalah !enting, namun bukan be$a$ti

konselo$ dan gu$u akan di!isahkan dalam !elaksanaan tugasn"a. Baik bimbingan

dan konseling mau!un !embela'a$an me$u!akan bagian integ$al da$i !endidikan.

5nta$a keduan"a ha$us ada kolabo$asi ka$ena konselo$ dan gu$u sama-sama

be$tanggung'a#ab sebagai seo$ang !endidik.

Be$dasa$ lata$ belakang te$sebut di atas, !enulis te$ge$ak untuk melakukan telaah

mengenai Keunikan dan Kete$kaitan tugas 6u$u dan Konselo$.

1-2 R#.#san Masalah

Be$dasa$kan lata$ belakang di atas maka !e$soalan mendasa$ "ang hendak ditelaah

dalam makalah ini adalah:

• Bagaimana Keunikan (ugas 6u$u dan Konselo$7

• Bagaimana Kete$kaitan (ugas 6u$u dan Koselo$7

1- T#/#an dan Man3aa! )en#lisan

Be$dasa$kan Rumusan di atas maka tu'uan "ang hendak ditelaah dalam makalah ini

adalah:

• Untuk mengetahui Bagaimana Keunikan (ugas 6u$u dan Konselo$.

Untuk mengetahui Bagaimana Kete$kaitan (ugas 6u$u dan Koselo$.

'A' II- KA+IAN )USTAKA

2-1- )enger!ian dan T#gas G#r#

Se&a$a !enge$tian t$adisional gu$u adalah seo$ang "ang be$di$i di de!an kelas

untuk men"am!aikan ilmu !engetahuan gu$u !$o%essional dan im!lementasi

kuu$ikulum, s"a%$uddin nu$din dan bas"i$uddin usman. Sedangkan menu$ut

Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Pendidik adalah tenaga ke!endidikan

"ang be$kuali%ikasi sebagai gu$u, dosen, konselo$, !among bela'a$, #id"ais#a$a,

tuto$, inst$uktu$, %asilitato$, dan sebutan lain "ang sesuai dengan kekhususann"a,

se$ta be$!a$tisi!asi dalam men"elengga$akan !endidikan. Undang-undang s"stem

!endidikan Nasional No 20. (ahun 200 tentang sisitem !endidikan nasional.

Dengan menelaah da$i !enge$tian gu$u diatas da!at disim!ulkan bah#a

seo$5ang gu$u bukan han"a sekeda$ !embe$i ilmu !engetahuan sa'a "ang be$ada di

4


5/14

de!an kelas akan teta!i gu$u me$u!akan tenaga !$o%essional "ang da!t men'adikan

mu$id-mu$idn"a mam!u me$en&anakan, menganalisis dan men"im!ulkan masalah

"ang dihada!i.

2-2- )enger!ian dan T#gas K%nsel%r

5dan"a konse! “life long education” "ang be$kembang !esat akhi$-akhi$ ini

membe$ikan dam!ak 'uga !ada dunia bimbingan dan konseling "ang mem!un"ai

sasa$an utama manusia sebagai makhluk "ang selalu be$kembang se!an'ang ha"at.

Maka se&a$a tidak langsung konse! ini membuat !a$a !elaksana bimbingan dan

konseling dituntut men'adi tenaga ahli "ang se$ba bisa dalam membantu setia!

!e$masalahan manusia da$i semua as!ek kehidu!ann"a. Misaln"a da$i as!ek !endidikan, !eke$'aan, !e$ka#inan, kelua$ga, hubungan kemas"a$akatan, bahkan

sam!ai be$kembang 'auh !ada kelainan 'i#a, !sikosomatik se$ta $ehabilitasi

na$a!idana dan !a$a !e&andu.

Kondisi sema&am ini akhi$n"a menuntut konselo$ untuk me$ambah dunia

!sikolog, !sikiate$, te$a!is dan !eke$'a sosial. Namun "ang men'adi masalah adalah

mungkinkah dengan !endidikan st$ata satu bidang bimbingan dan konseling selama

ku$un #aktu em!at tahun da!at membe$ikan hard skill dan soft skill "ang se$ba bisa

sema&am itu. Meski!un ditambah dengan !endidikan !$o%esi konselo$ selama dua

semeste$ atau lebih, teta! sa'a kemungkinan !enguasaan kese$babisaan te$sebut

sangat ke&il. Dibutuhkan !endidikan "ang lebih da$i st$ata satu dan !endidikan

!$o%esi dua semeste$ "aitu magiste$ bidang bimbingan dan konseling M.Pd dan

be$lan'ut lagi !ada !endidikan !$o%esi be$ikutn"a M.Kons.

Selan'utn"a 'ika dikaitkan dengan !endidikan %o$mal maka konteks tugas

konselo$ adalah sebagai be$ikut:

Pada 'en'ang (aman Kanak-kanak (K

Pada 'en'ang ini tidak ditemukan adan"a st$uktu$ !okok la"anan bimbingan dan

konseling namun dian'u$kan konselo$ teta! da!at melaksanakan la"anan. Konselo$

da!at be$!e$an sebagai konselo$ kun'ung "ang membantu gu$u P5UD dan (K

dalam melaksanakan !endidikan dengan metode "ang te!at, membantu mengatasi

!e$ilaku "ang mengganggu dan be$u!a"a membantu !e$kembangan di$i sis#a

sesuaidengan !otensi dan tugas !e$kembangann"a.

2 Pada 'en'ang Sekolah Dasa$ SD

Di 'en'ang ini !elaksanaan la"anann"a ham!i$ sama dengan di P5UD dan (K

ka$ena tidak ditemukan st$uktu$ $esmi "ang mengatu$n"a. Maka konselo$ be$k!$ah

5


6/14

sebagai konselo$ kun'ung "ang membantu gu$u kelas dan gu$u mata !ela'a$ang

untuk membantu !e$kembangan sis#an"a se&a$a o!timal sesuai dengan !otensi

"ang 'uga menga&u !ada tugas !e$kembangann"a.

Pada 'en'ang sekolah menengah SMP dan SM58en'ang SMP dan SM5 me$u!akan bidang ga$a!an konselo$ "ang sangat subu$.

(e$da!at st$uktu$ %o$mal "ang mengatu$ tentang tugas dan ke#a'iban konselo$.

konselo$ da!at be$aktualisasi se&a$a maksimal mulai da$i !elaksanaan need

assessment , !en"usunan !$og$am, !elaksanaan, ealuasi dan tindak lan'ut. Semua

"ang dilakukan konselo$ tentu sa'a untuk ke!entingan sis#an"a aga$ da!at

mandi$i, bisa meneta!kan !ilihan dan mem!un"ai !e$sia!an ka$i$ di masa

mendatang.

9 Pada 'en'ang Pe$gu$uan (inggi

Di 'en'ang ini %okus la"anann"a "aitu !ada bidang ka$i$. )ang men'adi sangat

!enting adalah bagaimana konselo$ da!at membantu klienn"a dalam hal

!enguasaaan hard dan soft skill "ang di!e$lukan dalam !e$'alanan hidu!n"a aga$

men'adi manusia "ang !$odukti%, be$guna, da!at men'aga ka$i$n"a dan

be$aktualisasi dengan te!at.

Be$bi&a$a tentang setting la"anan BK, memang BK mem!un"ai setting

la"anan "ang sangat luas dan bahkan hal ini men'adi !endo$ong timbuln"a

ke$an&uan tugas konselo$. Da$i a#al kemun&ulan BK di +ndonesia, se&a$a tidak

langsung !eme$intah telah meneta!kan bidang utama untuk BK "aitu di dunia

!endidikan. 6ibson 200:4 men"ebutkan bah#a konselo$ sekolah di ham!i$

setia! 'en'ang dan situasi mem!un"ai !e$an dan tanggung 'a#ab "ang besa$ dalam

mengim!lementasikan !endidikan bagi semua sis#a, tidak te$ke&uali bagi sis#a

"ang lua$ biasa, dalam hal ini "aitu sis#a "ang memiliki keku$angan dan

im!lementasi itu da!at dilakukan dalam satu lingkungan "ang sama dengan anak "ang no$mal, konse! te$sebut dikenal dengan mainstreaming .

6


7/14

'A' III- IM)LIKASI DAN )EM'A,ASAN

-1- I.li&asi dan )e.ahasan

6u$u dan konselo$ adalah !endidik "ang !ada hakikatn"a beke$'a se&a$a

be$sama-sama dalam me#u'udkan tu'uan !endidikan nasioanal "ang telah

dituangkan kedalam UU Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 200. Dalam

$angka !en&a!aian tu'uan te$sebut gu$u dan konselo$ ha$us men'alankan konteks

tugas me$eka masing-masing se&a$a !$o%essional. *al ini dikuatkan !ada Penataan

Pendidikan P$o%esi Konselo$ dan a"anan Bimbingan dan Konseling !ada 8alu$

Pendidikan ;o$mal 2001:/0 "ang men"atakan bah#a tugas-tugas !endidik untuk mengembangkan !ese$ta didik se&a$a utuh dan o!timal sesungguhn"a me$u!akan

tugas be$sama "ang ha$us dilaksanakan oleh gu$u, konselo$, dan tenaga !endidik

lainn"a sebagai mit$a ke$'a. 6u$u dan konselo$ beke$'a !ada satu lembaga "ang sama

"aitu lembaga %o$mal dan "ang men'adi ob'ek sasa$an 'uga sama "aitu !ese$ta didik,

maka tentu ada bebe$a!a kete$kaitan dalam !elaksanaan tugas konselo$ dan gu$u.

*al ini tidak da!at di!ungki$i mengingat gu$u dan konselo$ sama-sama be$tu'uan

untuk membantu !ese$ta didik dalam men&a!ai tu'uan !e$kembangan "ang o!timal.

Sementa$a itu, masing-masing !ihak teta! memiliki #ila"ah !ela"anan

khusus dalam mendukung $ealisasi di$i dan !en&a!aian kom!etensi !ese$ta didik.

6u$u mata !ela'a$an memiliki konteks tugas melaksanakan !embela'a$an "ang

mendidik melalui mata !ela'a$an dengan skena$io gu$u-mu$id, sedangkan konselo$

memiliki konteks tugas membe$ikan !ela"anan "ang memandi$ikan dengan skena$io

konseli-konselo$.

Dalam hubungan %ungsional kemit$aan kolabo$ati% anta$a gu$u bimbingan

dan konseling


8/14

!ela'a$an untuk menindaklan'utin"a a!abila itu te$kait dengan !$oses !embela'a$an

mata !ela'a$an.

8ika kita lebih mendalam mengka'i Ku$ikulum 20 maka kita akan ban"ak

menemukan hubungan kolabo$ati% anta$a gu$u mata !ela'a$an dan konselo$.

*ubungan kolabo$ati% te$sebut da!at be$u!a kegiatan-kegiatan sebagai be$ikut:

a- Meng#a!&an )e.ela/aran ang Mendidi&

Untuk me#u'udkan a$ahan Pasal , 2, Pasal , dan Pasal 9 UU No.

20 tahun 200 se&a$a utuh, kaidah-kaidah im!lementasi Ku$ikulum 20

sebagaimana di'elaskan ha$us be$mua$a !ada !e$#u'udan suasana dan !$oses

!embela'a$an mendidik "ang mem%asilitasi !e$kembangan !otensi !ese$ta didik.

Suasana bela'a$ dan !$oses !embela'a$an dimaksud !ada hakikatn"a adalah !$oses

mengadokasi dan mem%asilitasi !e$kembangan !ese$ta didik "ang dalam

im!lementasin"a meme$lukan !ene$a!an !$insi!-!$insi! bimbingan dan konseling.

Bimbingan dan konseling ha$us me$esa! ke dalam ku$ikulum dan !embela'a$an

untuk mengembangkan lingkungan bela'a$ "ang mendukung !e$kembangan

!otensi !ese$ta didik. Untuk me#u'udkan lingkungan bela'a$ dimaksud, gu$u

hendakn"a: memahami kesia!an bela'a$ !ese$ta didik dan !ene$a!an !$insi!

bimbingan dan konseling dalam !embela'a$an, 2 melakukan asesmen !otensi

!ese$ta didik, melakukan diagnostik kesulitan !e$kembangan dan bela'a$

!ese$ta didik, 9 mendo$ong te$'adin"a inte$nalisasi nilai sebagai !$oses

indiiduasi !ese$ta didik. Pe$#u'udan keem!at !$insi! "ang disebutkan da!at

dikembangkan melalui kolabo$asi !embela'a$an dengan bimbingan dan konseling.

- Me.3asili!asi Ad$%&asi dan A&sesiili!as

Ku$ikulum 20 menghendaki adan"a die$si%ikasi la"anan, 'elasn"a la"anan

!eminatan. Bimbingan dan konseling be$!e$an melakukan adokasi, aksesibilitas,

dan %asilitasi aga$ te$'adi di%e$ensiasi dan die$si%ikasi la"anan !endidikan bagi

!engembangan !$ibadi, sosial, bela'a$ dan ka$i$ !ese$ta didik. Untuk itu kolabo$asi

gu$u bimbingan dan konseling


9/14

bela'a$ !ese$ta didik, 2 me$an&ang $agam !$og$am !embela'a$an dan mela"ani

kekhususan kebutuhan !ese$ta didik, se$ta membimbing !e$kembangan

!$ibadi, sosial, bela'a$ dan ka$i$.

5- Menelenggara&an F#ngsi O#!rea5h

Dalam u!a"a membangun ka$akte$ sebagai suatu keutuhan !e$kembangan,

sesuai dengan a$ahan Pasal 9 UU No. 20


10/14

8adi selengka!n"a, keunikan dan kete$kaitan !ela"anan !embela'a$an oleh gu$u

dan !ela"anan bimbingan dan konseling oleh konselo$ da!at dilihat dalam table

be$ikut ini :

Di.ensi G#r# K%nsel%r

. ?ila"ah 6e$ak Khususn"a Sistem

Pendidikan ;o$mal

Khususn"a Sistem Pendidikan

;o$mal

2. (u'uan Umum Pen&a!aian (u'uan

Pendidikan Nasional

Pen&a!aian (u'uan Pendidikan

Nasional

. Konteks (ugas Pembela'a$an "ang

mendidik melalui mata

!ela'a$an dengan skena$io

gu$u-mu$id

Pela"anan "ang memandi$ikan

dengan skena$io konseling-

konselo$

;okus Kegiatan Pengembangan

kemam!uan !enguasaan

bidang studi dan masalah-

masalahn"a.

Pengembangan !otensi di$i bidang

!$ibadi, sosial, bela'a$, ka$ie$, dan

masalah-masalahn"a.

*ubungan Ke$'a 5lih tangan $e%e$al 5lih tangan $e%e$al

9. (a$get +nte$ensi +ndiidual Minim Utama

Kelom!ok Pilihan St$ategis Pilihan St$ategis

Klasikal Utama Minim

. @ks!ektasi Kine$'a

Uku$an Kebe$hasilan Pen&a!aian Standa$

Kom!etensi ulusan

ebih Be$si%at Kuantitai%

Kemandi$ian dalam kehidu!an

ebih be$si%at kualitati% "ang

unsu$-unsu$n"a saling te$kait.

Pendekatan Umum Peman%aatan Instructional

Effects & Nurturant

Effectsmelalui

!embela'a$an "ang

mendidik

Pengenalan di$i dan lingkungan

oleh konseling dalam $angka

!engentasan masalah !$ibadi,

sosial, bela'a$ dan ka$ie$. Skena$io

tindakan me$u!akan hasil t$ansaksi

"ang me$u!akan ke!utusan

konseling.

Pe$en&anaan tindak Kebutuhan bela'a$ Kebutuhan !engembangan di$i

10


11/14

inte$ensi diteta!kan te$lebih dahulu

untuk dita#a$kan ke!ada

!ese$ta didik.

diteta!kan dalam !$oses

t$ansaksional oleh konseli,

di%asilitasi oleh konselo$.

Pelaksanaan tindak

inte$ensi

Pen"esuaian !$oses

be$dasa$kan $es!ons

ideosink$etik !ese$ta didik

"ang lebih te$st$uktu$

Pen"esuaian !$oses be$dasa$kan

$es!ons ideosink$etik konseli

dalam t$ansaksi makna "ang lebih

lentu$ dan te$buka.

11


12/14

'A' I*- )ENUTU)

9. Kesi.#lan

8adi tugas-tugas !endidik untuk mengembangkan !ese$ta didik se&a$a utuh dan

o!timal sesungguhn"a me$u!akan tugas be$sama "ang ha$us dilaksanakan oleh gu$u,

konselo$, dan tenaga !endidik lainn"a sebagai mit$a ke$'a. Sementa$a itu, masing-

masing !ihak teta! memiliki #ila"ah !ela"anan khusus dalam mendukung $ealisasi

di$i dan !en&a!aian kom!etensi !ese$ta didik. Dalam hubungan %ungsional kemit$aan

anta$a &%nsel%r dengan g#r#, anta$a lain da!at dilakukan melalui kegiatan $u'ukan

$e%e$al

Masalah-masalah !e$kembangan !ese$ta didik "ang dihada!i g#r# !ada saat

!embela'a$an di$u'uk ke!ada konselo$ untuk !enanganann"a. Demikian !ula,

masalah-masalah !ese$ta didik "ang ditangani &%nsel%r te$kait dengan !$oses

!embela'a$an bidang studi di$u'uk ke!ada gu$u untuk menindaklan'utin"a.

Masalah kesulitan bela'a$ !ese$ta didik sesungguhn"a akan lebih ban"ak

be$sumbe$ da$i !$oses !embela'a$an itu sendi$i. *al ini be$a$ti dalam !engembangan

dan !$oses !embela'a$an %ungsi-%ungsi bimbingan dan konseling !e$lu menda!at

!e$hatian gu$u. Sebalikn"a, %ungsi-%ungsi !embela'a$an bidang studi !e$lu menda!at

!e$hatian konselo$.

4-2- Saran

Diha$a!kan ke!ada konselo$ dan 6u$u aga$ lebih memahami konteks tugasn"a

sesuai dengan !e$atu$an !eme$intah "ang telah diteta!kan. Ku$ang atau lebihn"a suatu

!e$atu$an "ang diteta!kan !eme$intah ha$us men'adi bahan $e%leksi bagi konselo$ dan

6u$u dalam memaknai konteks tugasn"a.

Bagi !en"usun makalah selan'utn"a aga$ da!at lebih lagi mem!e$baiki segala

keku$angan "ang ada dalam makalah ini.

12


13/14

13


14/14

DAFTAR )USTAKA

De!a$temen Pendidikan Nasional. 2003. Penataan Pendidikan Profesional Konselor

dan Layanan Bimbingan dan konseling dalam Jalur Pendidikan ormal . 8aka$ta:

Di$'en Dikti.

@$%o$d, B$adle" (. 2009. Professional !chool "ounseling# $ %andbook of heories'

Programs & Praktices. (eAas: P$o @d.

6ibson, Robe$t dan Ma$ianne *. Mit&hell. 20. Bimbingan dan Konseling .

)og"aka$ta: Pustaka Pela'a$.

Di$'en PMP(K, 2003. (ambu)(ambu Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling

*alam Jalur Pendidikan ormal +Naskah $kdemik,. 8aka$ta

Soet'i!to dan Ra%lis Kosasi, ///. Profesi Keguruan. 8aka$ta : Rineka i!ta

.

htt!:

makalah keunikan dan keterkaitan tugas guru dan konselor

Documents