BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

      Banyak konsep pengetahuan yang harus dipelajari murid yang amat sulit, bahkan

tidak mungkin dipahami tanpa bantuan alat pelajaran. Bagaimana membayangkan

pengajaran haji dapat dilakukan secara efektif dan efisien tanpa bantuan alat berupa

tiruan relief ka’bah dan demikian juga pengajaran tentang shalat. Sekalipun

sederhana, kita haruslah mengetahui pentingnya alat-alat bagi peningkatan mutu

pendidikan. Dimulai dari amat sederhana, sampai penggunaan alat yang modern,

dilihat dari sudut perkembangan teori pendidikan ketika itu.

       Seperti disebutkan di atas, alat pendidikan merupakan salah satu faktor yang

menentukan berhasilnya pendidikan. Alat-alat pendidikan berupa perbuatan-

perbuatan atau tindakan-tindakan yang secara konkret dan tegas, guna menjaga agar

proses pendidikan bisa berjalan dengan lancar dan berhasil (Amir Daien

Indrakusuma, t.th., : 137-138). 

1

B. Rumusan Masalah

A.    Apa Pengertian Alat Pendidikan ?

B.    Apa Pengertian Alat Pendidikan Islam ?

C.    Apa saja Konsep Alat Pendidikan Islam ?

D.    Bagaimana Contoh Alat Pendidikan Islam Dalam Kehidupan ?

C.    Tujuan

1.    Untuk mengetahui  Pengertian Alat Pendidikan

2.    Untuk memahami  Pengertian Alat Pendidikan Islam

3.    Untuk mengetahui  Konsep Alat Pendidikan Islam

4.    Untuk Menerapkan Contoh Alat Pendidikan Islam Dalam Kehidupan 

2

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Pengertian Alat Pendidikan

         Alat pendidikan secara umum merupakan segala sesuatu yang digunakan untuk

mencapai tujuan pendidikan. Daien Indra Kusuma  mengemukakan alat pendidikan

adalah langkah-langkah yang diambil demi kelancaran proses pendidikan. Dengan

demikian, alat pendidikan menurut Indera Kusuma berupa usaha dan perbuatan.

        Dalam praktik pendidikan, istilah alat pendidikan sering diidentikan dengan

media pendidikan, walaupun sebenarnya pengertian alat lebih luas dari pada media.

Media pendidikan adalah alat, metode dan tekhnik yang digunakan dalam rangka

meningkatkan efektivitas komunikasi dan interaksi dan edukatif antara guru dan

siswa dalam proses pendidikan dan pengajaran di sekolah.  

        Menurut Zakia Drajat alat dan media pendidikan memiliki arti yang sama yaitu

sebagai sarana pendidikan. Term alat berarti barang sesuatu yang dipakai untuk

mencapai suatu maksud sedangkan media berasal dari bahasa latin dan bentuk jamak

dari medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar.

            Adapun Sutari Imam Barnadip mengemukakan bahwa alat pendidikan ialah

tindakan atau perbuatan atau situasi atau benda yang dengan sengaja diadakan untuk

mencapai tujuan pendidikan. Alat pendidikan ternyata mencakup pengertian yang

luas, termasuk ke dalamnya alat yang berupa benda maupun yang bukan benda. Alat

pendidikan yang berupa benda seperti ruangan kelas, perlengkapan belajar dan yang

3

sejenisnya. Alat ini biasanya disebut sebagai alat peraga, sedangkan yang berupa

benda dapat berupa situasi pergaulan, perbuatan, teladan, nasehat, bimbingan, contoh,

teguran, anjuran, ganjaran, perintah, tugas, ancaman maupun hukuman yang

digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan. 

B.    Pengertian Alat Pendidikan islam 

         Alat pendidikan Islam adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk

mencapai tujuan pendidikan Islam. Dengan demikian, alat ini mencakup apa saja

yang dapat digunakan termasuk di dalamnya metode pendidikan Islam. Alat

pendidikan Islam yaitu segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menuntun atau

membimbing anak dalam masa pertumbuhannya agar kelak menjadi manusia

berkepribadian muslim yang diridhai Allah swt. Oleh karena itu, alat pendidikan ini

harus searah dengan Al-Qur'an dan As-Sunah atau dengan kata lain tidak boleh

bertentangan dengan Al-Qur'an dan As-Sunah. Pengertian alat pendidikan Islam telah

dikemukakan oleh beberapa ahli sebagai berikut:

1. Sutari Imam Bernadib

Suatu tindakan, perbuatan, atau situasi atau benda yang dengan sengaja diadakan

untuk mencapai suatu pendidikan.

2. Ahmad D. Marimba

Alat pendidikan sebagai segala sesuatu yang dipergunakan dalam usaha

mencapai tujuan pendidikan.

4

3. M. Ngalim Purwanto

Sebagai usaha-usaha atau perbuatan-perbuatan dari si pendidik yang ditujukan

untuk melaksanakan tugas mendidik. 

Sebagai usaha, pendidikan juga merupakan alat untuk mencapai tujuan

pendidikan, bahkan suatu tujuan, dilihat dari hirarkinya bisa juga menjadi alat

(bernilai instrumental).Alat pendidikan adalah segala bentuk alat yang dapat

digunakan untuk menuntun atau membimbing anak-anak dalam masa

pertumbuhannya agar kelak menjadi berkepribadian muslim yang diridai oleh Allah

Swt.  

Alat pendidikan islam adalah segala sesuatu untuk mencapai tujuan

pendidikan islam.  Dengan demikian maka alat ini mencakup apa saja yang dapat

digunakan termasuk di dalamnya media pendidikan.

Jadi dapat disimpulkan bahwa alat atau media pendidikan dalam perspektif filsafat

pendidikan Islam adalah tindakan atau perbuatan atau situasi atau benda yang dengan

sengaja diadakan untuk mencapai tujuan pendidikan. Alat ini biasanya disebut

sebagai alat peraga, sedangkan yang berupa benda dapat berupa situasi pergaulan,

perbuatan, teladan, nasehat, bimbingan, contoh, teguran, anjuran, ganjaran, perintah,

tugas, ancaman maupun hukuman yang digunakan untuk mencapai tujuan

pendidikan.

5

C.    Konsep Alat Pendidikan Islam

Kata “konsep” bermakna pendapat yang terbentuk dalam fikiran mengenai

sesuatu, tanggapan, gagasan, dan idea atau bermakna rancangan, rencana dan draf.

(Kamus Dewan 1994:702). Konsep pendidikan Islam baik bermakna pendapat

maupun bermakna rancangan mengandungi pembahasan yang sangat luas. Di

antaranya tujuan, kurikulum, metode, penilaian, pentafsiran, alat-alat, dan aspek-

aspek pendidikan Islam yang lain. Tetapi dalam pembahasan ini, perbincangan hanya

difokuskan pada tujuan, macam-macam dan prinsip pendidikan Islam. 

1.    Tujuan

Abu Bakar Muhammad berpendapat bahwa kegunan alat pendidikan itu

adalah:

a) Mampu mengatasi kesulitan-kesulitan dan memperjelasmateri pelajaran yang sulit

b)  Mampu mempermudah pemahaman dan menjadikan pelajaran lebih hidup

( menarik)

c) Merangsang anak untuk bekerja dan menggerakan naluri kecintaan, melatih

belajar dan menimbulkan kemauan keras untuk mempelajari sesuatu.

d) Membantu pembentukan kebiasaan, melahirkan pendapat memperhatikan dan

memikirkan suatu pelajaran

e) Menimbulkan kekuatan perhatian ( ingatan), mempertajam indra memperhalus

perasaan dan cepat belajar. 

6

2.    Macam-macam Alat Pendidikan

Di dalam dunia pendidikan terdapat bermacam alat pendidikan sebagai sarana

untuk mencapai tujuan. Ahmad  D. Marimba membagi alat pendidikan ke dalam tiga

bagian:

a. Alat-alat yang memberikan perlengkapan berupa kecakapan dan berbuat dan

pengetahuan hafalan. Alat-alat ini dapat disebut alat-alat untuk pembiasaan

b. Alat-alat untuk memberi pengertian, membentuk sikap, minat dan cara-cara

berfikir

c. Alat-alat yang membawa ke arah keheningan bathin, kepercayaan dan pengarahan

diri sepenuhnya kepadanya.  

Sedangkan Madyo Ekosilo, mengelompokkan alat pendidikan menjadi dua

kelompok, yaitu:

a. Alat pendidikan yang bersifat material, yaitu alat-alat pendidikan yang berupa

benda-benda nyata untuk memperlancar pencapaian tujuan pendidikan. Misalnya

papan tulis, Alat tulis, penghapus, media pendidikan dalam pembelajaran.

b. Alat pendidikan yang bersifat non material, yaitu alat-alat pendidikan yang berupa

keadaan atau kondisi, tindakan dan perbuatan yang diadakan atau dilakukan

dengan sengaja sebagai sarana dalam kegiatan pendidikan.  

Dari beberapa pendapat diatas, pembagian alat pendidikan yang dibuat Madyo

Ekosusilo-material dan nonmaterial-bisa mewakili pendapat lainya. Hanya alat

pendidikan yang bersifat material, lebih tepat disebut media pembelajaran atau

peralatan belajar.

7

3.    Prinsip alat pendidikan 

Prinsip alat pendidikan ini harus searah dengan Al-Qur’an dan as-sunnah,

tidak boleh bertentangan dengan Al Qur’an dan as sunnah. Prinsip-prinsip yang dapat

dijadikan dasar dalam pengembangan atau penggalian kesejahteraan manusia didunia

yaitu Sabda Rasul “ Mudahkanlah, jangan engkau persulit, berilah kabar-kabar yang

menggembirakan dan jangan sekali-kali engkau memberikan kabar-kabar yang

menyusahkan sehingga merka lari menjauhkan diri darimu, saling ta’atlah kamu dan

jangan berselisih yang dapat merenggangkan kamu. ( Al-Hadits ). 

Dari hadits ini dapat diambil kesimpulan bahwa dalam menyelenggarakan kegiatan

untuk kesejahteraan hidup manusia termasuk didalamnya penyelenggaraan alat

pendidikan Islam harus mendasarkan kepada prinsip.

a) Memudahkan dan tidak mempersulit

b) Menggembirakan dan tidak menyusahkan

c) Dalam memutuskan segala sesuatu hendaknya selalau memiliki kesatuan

pandangan dan tidak berselisih paham yang dapat membawa pertentangan bahkan

pertengkaran. 

Adapun Sutari Imam Barnadib mengemukakan bahwa alat pendidikan ialah

tindakan atau perbutan atau situasi atau benda yang dengan sengaja diadakan untuk

mencapai tujuan pendidikan. Alat pendidikan ternyata mencangkup pengertian yang

luas. Yang termasuk didalamnya berupa benda, seperti kelas, perlengkapan belajar

dan yang sejenisnya. Alat ini disebut juga dengan alat peraga. Sedangkan yang

merupakan alat bukan benda ialah dapat berupa situasi pergaulan bimbingan perintah,

8

ganjaran teguran, anjuran serta tugas ancaman maupun hikuman.

Media pendidikan/alat pendidikan yang bersifat non materi memiliki sifat yang

abstrak dan hanya dapat diwujudkan melalui perbuatan dan tingkah laku seorang

pendidik terhadap anak didiknya. Diantar media dan sumber belajar yang termasuk

kedalam katagori ini adalah : keteladanan, perintah,tingkah laku, ganjaran dan

hukuman. 

D.    Contoh Alat Pendidikan Islam Dalam Kehidupan

Pada dasarnya, yang dinamakan alat Pendidikan sangat luas sekali artinya.

Segala perlengkapan yang dipakai dalam usaha pendidikan disebut alat pendidikan.

Dalam konteks perspektif yang lebih dinamis, alat tersebut disamping sebagai

perlengkapan, juga merupakan pembantu mempermudah terlaksananya tujuan

pendidikan. Alat-alat pendidikan itu terbagi menjadi 2

1. Alat pendidikan non material

Alat pendidikan non material berbentuk perbuatan atau tindakan yang

digunakan pendidik kepentingan proses pendidikan. Memilih perbuatan atau tindakan

yang tepat tergantung kecakapan pendidik. Artinya, seorang pendidik perlu

memahami kondisi dan masalah yang dihadapi terdidik dikelas. Menurut Lois V.

Jhonson dan A. Banny paling tidak terdapat tujuh masalah yang perlu dipahami

pendidik di kelas, yaitu:

9

a) Kelas kurang kohesif, karena alasan jenis kelamin, suku, tingkah laku, sosial

ekonomi, dan sebagainya,

b) Kelas mereaksi negatif terhadap salah seorang anggotanya, misalnya mengejek

teman sekelasnya yang menyanyi dengan suara sumbang.

c) Penyimpangan dan norma-norma tingkah laku yang telah disepakati sebelumnya,

misalnya sengaja berbicara keras-keras diruang perpustakaan.

d) Membesarkan hati anggota kelas yang justru melanggar norma kelompok,

misalnya pemberian semangat kepada badut kelas.

e) Kelompok cenderung mudah dialihkan dan tugas yang tengah digarap.

f) Semangat kerja rendah, misalnya semacam aksi protes kepada guru karena

menganggap tugas yang diberikan kurang adil

g) Kelas kurang menyesuaikan diri dengan keadaan baru, seperti perubahan jadual,

atau guru kelas terpaksa diganti sementara oleh guru yang lain.

2. Alat pendidikan material

Alat pendidikan material atau benda terdiri dari sarana dan prasarana.

Prasarana adalah semua alat bantu pelajaran yang sifatnya tidak langsung sedangkan

sarana adalah alat bantu pelajaran yang langsung dapat dipakai pada waktu interaksi

belajar mengajar sedang berlangsung. Sarana pendidikan terdiri dari: alat berat

hardware dan alat ringan software. Alat berat adalah yang bersifat keras dan berat

seperti mesin-mesin, kayu dan sebagainya. Sedangkan alat ringan pemisah buku, alat

10

pelajaran yang berupa bahan pelajaran atau tugas seperti kertas untuk bekerja dan

lembaran penilaian dalam sistem modul.

Prasarana sebagai alat pendidikan berkaitan dengan lingkungan fisik tempat

belajar meskipun tidak berpengaruh langsung tetapi mempunyai pengaruh penting

terhadap hasil pembelajaran. Lingkungan fisik yang menguntungkan dan memenuhi

syarat minimal mendukung meningkatkan intensitas proses pembelajaran dan

mempunyai pengaruh positif terhadap pencapaian tujuan pengajaran. 

Lingkungan fisik yang dimaksud meliputi:

a. Ruangan / kelas

Ruangan / kelas tempat belajar harus memungkinkan semua siswa bergerak

leluasa, tidak berdesak-desakan dan saling mengganggu antara siswa yang satu

dengan yang lainnya pada saat melakukan aktivitas belajar.

b. Pengaturan tempat duduk

Dalam mengatur tempat duduk yang penting adalah memungkinkan terjadinya

tatap muka, dengan demikian guru dapat mengontrol tingkah laku siswa. 

c. Ventilasi dan pengaturan cahaya

Suhu, ventilasi dan penerangan adalah aset penting untuk terciptanya suasana

belajar yang nyaman.

Selain itu adapun lingkungan fisik alat pendidikan material menurut

Indrakusumah (1973:138) yaitu:

11

1. Penerangan 

Di waktu siang cahaya matahari harus masuk ke dalam ruang-ruang kelas dengan

leluasa sehingga ruangan kelas cukup terang untuk keperluan baca tulis, dan pada

waktu malam hari harus dipergunakan lampu-lampu yang cukup terang dan

banyak.

2. Panjang Kelas

Panjang kelas hendaknya jangan lebih dari 8-9 meter. Sehingga murid yang

duduk paling belakangpun masih bisa membaca tulisan di papan tulis, dan dapat

mendengarkan suara guru dengan baik.

12

BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Alat pendidikan berperan penting dalam proses belajar mengajar untuk

mewujudkan tujuan pendidikan yang sesuai dengan harapan. Peran alat pendidikan

perlu dikembangkan secara optimal agar menunjang kelancaran proses pendidikan. 

Alat pendidikan itu sendiri terdiri dari dua jenis yaitu alat pendidikan material dan

alat pendidikan non material. Alat pendidikan material adalah segala bentuk

perlengkapan yang digunakan untuk membantu proses belajar mengajar yang

mencakup sarana dan prasarana. Sebaliknya, alat pendidikan non material adalah

berupa suatu tindakan dan perbuatan atau situasi yang dengan sengaja dilakukan

untuk membantu pencapaian tujuan pendidikan.

Karakteristik alat pendidikan menjadi bagian yang perlu dipahami oleh

pendidik dalam melaksanakan proses pendidikan. Penggunaan alat pendidikan

dipengaruhi oleh kecakapan pendidik yang harus menyesuaikan dengan tujuan yang

akan dicapai, dan sebagai seorang pendidik sebaiknya harus menghindari tindakan

yang memaksa. Penggunaan alat pendidikan juga dipengaruhi oleh pribadi yang akan

memakainya. Pemakai alat pendidikan juga harus dapat menyesuaikan diri dengan

tujuan yang dikandung oleh alat itu. Penggunaan alat pendidikan mempunyai

hubungan yang erat dengan sifat kepribadian pemakainya yang merupakan sifat khas

dari alat pendidikan.

13

DAFTAR PUSTAKA

Daien, Amir.1973, Pengantar Ilmu Pendidikan, Surabya: Usaha Nasional.

Daradjat, Zakiah. 1992, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara.

Ekosusilo, Madyo, 1985, Dasar-dasar Pendidikan, Semarang : Afthar Publishing.

Hasbullah, tt, Dasa-dasar Ilmu Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 

http://www.al-hira.com/index.php/ceramah/59-konsep-pendidikan-islam.html (di

askes 30-04-2012)

Marimba, Ahmad D. 1987, Pengantar Filsafat Pendidikan Islam, Bandung : Al-

Ma’arif. 

Uhbiyati, Nur, 2005, Ilmu Pendidikan Islam, Bandung: CV Pustaka Setia.

14