1

FACTOR-FACTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN ICT DALAM PENDIDIKAN

TUGAS MATA KULIAH TEKNOLOGI DAN MEDIA PEMBELAJARAN

DOSEN

Dr. DEDEN MAKBULOH, M.Ag.

DISUSUN OLEH :

NAMA : S A R J I NPM : 1422010093

PROGRAM STUDIPENDIDIKAN AGAMA ISLAM

PROGRAM PASCASARJANAINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI RADEN INTAN

LAMPUNG 2014 / 2015

2

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah Swt. Tuhan Seluruh Alam, yang menciptakan, mengatur, dan menguasai seluruh makhluk di dunia dan akhirat. Semoga kita senantiasa mendapatkan limpahan rahmat dan Keridhaan-Nya. Shalawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Rosululloh Saw, beserta keluarganya yang telah membimbing manusia untuk meneliti jalan lurus  menuju kejayaan dan kemuliaan. 

Adapun makalah ini kami susun dengan maksud dan tujuan dapat memenuhi tugas mata kuliyah Teknologi dan Media pembelajaran, dengan terselesaikanya makalah ini penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantunya baik langsung maupun tidak langsung, khususnya kepada bapak dosen pengampu mata kuliyah Teknologi dan Media pembelajaran, Bapak Dr. Deden Makbuloh, M. Ag.

Sebagai manusia biasa yang tak lepas dari kekhilafan, demi perbaikan makalah ini selalu diharapkan kritik dan saran dari semua pihak. Semoga makalah ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.

Bandar Lampung, ..................2015

Penulis

3

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................................. 1KATA PENGANTAR ........................................................................................................... 2DAFTAR ISI .......................................................................................................................... 3

BAB I PENDAHULUANA. Latar Belakang .......................................................................................................... 4B. Rumusan Masalah ..................................................................................................... 4C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................................................... 4

BAB II PEMBAHASANA. PENGERTIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN ...................................................... 5B. PENGERTIAN ICT ................................................................................................... 6C. PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN .............................................. 6D. TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM PENDIDIKAN ....................................... 7E. APLIKASI TEKNOLOGI PENDIDIKAN DI INDONESIA ................................ 7F. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN ICT

DALAM PENDIDKAN.a.      Keterbatasan kualitas dan kuantitas sumber daya pendidikan .................... 8b.      Ketidakmerataan kesempatan dalam memperoleh

pendidikan ................... 8c.       Model dan pendekatan pendidikan yang kurang

relevan .............................9

G. FAKTOR PENDUKUNG DAN FAKTOR PENGHAMBAT PENERAPAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN ......................................................................... 10

H. MANFAAT DAN KEKURANGAN DARI TEKNOLOGI PENDIDIKAN ......... 12

BAB III PENUTUPA. KESIMPULAN ............................................................................................... 14B. SARAN ........................................................................................................... 14

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................... 15

4

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Teknologi pendidikan merupakan suatu proses kompleks dan terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide, peralatan dan organisasi untuk menganalisis masalah-masalah yang berhubungan dengan semua aspek belajar manusia, dan kemudian merencanakan, melaksanakan, menilai dan mengola usaha pemecahan masalah masalah tersebut.

Dari segi pendidikan yang lebih kompleks, teknologi pendidikan adalah sesuatu yang harus terus dikembangkan dan akan sangat berguna demi kelancaran pendidikan yang lebih efektif dan efisien, apalagi dalam era globalisasi dan modernisasi ini akan banyak inovasi yang terus dilakukan dan diupayakan sebagai bentuk dari realisasi tanggung jawab guru ataupun pendidik agar anak didik dan hasil yang dicapai akan lebih baik.

Guru dalam hal ini dituntut mampu melaksanakan pengembangan dan perubahan yang lebih baik karena saat ini teknologi informasi dan teknologi yang berguna untuk pendidikan telah banyak diciptakan untuk mempermudah pengajaran ataupun pembelajaran. Teknologi pendidikan memiliki andil besar dalam pengembangan yang kompleks,maka dari itu perlu dipelajari sebagai bahan referensi yang mampu mengubah pendidikan yang lebih bermutu.

Karena teknologi pendidikan mencakup sesuatu yang mendasar, maka pada makalah ini penulis akan membahas mengenai pengertian tekhnologi pendidikan, aplikasi serta faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan ICT dalam pendidikan.

B.     Rumusan MasalahDalam rangka mengkaji lebih dalam tentang makalah “Faktor-faktor

yang mempengaruhi perkembangan ICT dalam pendidikan” ini maka saya akan membuat beberapa rumusan masalah yang akan dibahas. Adapun rumusan masalahnya sebagai berikut: 1. Apa Pengertian Technologi Pendidikan?2.  Apa yang menjadi faktor diperlukannya ICT dalam dunia pendidikan ?3.  Faktor apa saja yang mempengaruhi perkembangan ICT dalam dunia pendidkan ?

C.    Manfaat Pembahsan Adapun manfaat yang diharapkan dalam makalah ini adalah sebagai berikiut : 1.      Untuk mengetahui maksud ICT dalam dunia pendidikan 2.      Untuk mengetahui faktor apa saja yang diperlukan ICT dalam dunia pendidikan

5

BAB IIPEMBAHASAN

A.    Pengertian Tekhnologi Pendidikan

Untuk mengetahui teknologi pendidikan maka kita harus mengetahui apa arti teknologi pendidikan menurut beberapa pakar pendidikan, karena pengertian dari satu pakar tidak akan membawa kepada pengertian yang konkrit dalam dunia pendidikan. Dan dikarenakan teknologi pendidikan itu sangat komplit maka butuh pengertian yang konkrit pula.

Mengacu dari kata-kata beberapa pengertian dari pakar ilmu pendidikan maka muncul beberapa pengertian di antaranya:1.      Teknologi pendidikan adalah pengembangan, penerapan dan penilaian system-sistem, teknik dan alat bantu untuk memperbaiki dan meningkatkan proses belajar  manusia. Dari pengertian ini yang diutamakan adalah proses belajar itu sendiri di samping alat-alat yang dapat membantu proses belajar.1

2.      Teknologi pendidikan yang dalam istilah bahasa inggrisnya adalah instructional technology atau educational technology. Salah satu pendapat ialah bahwa instructional technology means the media borm of the communications revulition which can be used for instructional purpode alongside the teacher, the book, and the blackboard. Dari pengertian ini yang diutamakan adalah media komunikasi yang berkembang sangat pesat seperti TV, radio, video dan lain-lain.

3.      Teknologi pendidikan adalah pemikiran yang sistematis tentang pendidikan, penerapan metode problem solving dalam pendidikan yang dapat dilakukan dengan alat-alat komunikasi modern, akan tetapi juga tanpa alat-alat itu.

4.      Teknologi pendidikan adalah pemikiran sistematis tentang pendidikan, penerapan metode problem solving dalam pendidikan yang dilakukan dengan menggunakan hal-hal yang terkait dengan software (ide-ide atau konsep ilmiah dan sistematis ) dan hardware (produk-produk teknologi).

5.      Dan pengertian teknologi pendidikan yang nomor lima ini sama dengan pengertian media pendidikan yaitu bahan dan alat yang terdiri dari perangkat software dan hardware dalam dunia pendidikan.2

1 Pius A Partanto dan M. Dahlan al Barri, Kamus Ilmiah Populer, Arkola Surabaya.hal. 442 Drs. Syaiful Bahri Djamarah dan Drs. Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Renika Cipta, Jakarta, hal. 120

6

Dari beberapa pengertian ini maka penulis memandang bahwa pengertian ini tidak mungkin dipisahkan atau salah satunya dianggap konkrit, tetapi pengertian satu dangan yang lain  saling melengkapi. Dan dapat mengambil pengertian bahwa teknologi pendidikan itu terdiri dari perangkat software dan hardware yang tidak diunggulkan salah satunya dan mengabaikan perangkat yang lain. Dan dari pengertian-pengertian ini dapat disimpulkan bahwa teknologi pendidikan sama dengan media pendidikan.

B.   Pengertian ICT ICT sebagai suatu media dalam pendidikan juga mempunya sebuah kecenderungan

yang mampu mendorong minat peserta didik dan juga memberi manfaat yang sangat banyak terhadap proses pembelajaran.Pendidikan tidak bisa dilepaskan dari perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi. ICT bukan lagi mejadi asing dalam dunia pendidikan tetapi sudah menjadi penting dan sangat mendukungdalam dunia pendidikan. Berikut adalah beberapa contoh manfaat dari media ICT, yaitu meningkatkan mutu pendidikan karena dengan ICT dapat dengan mudah menerimainformasi baik dari dalam maupun dari luar negeri, peningkatan kualitas Sumber Daya Manusia dan lain sebagainya. Oleh karena itu dengan adanya media ICT diharapkan mampu menambah kemudahan dalam proses pembelajaran, supaya tujuan dari pembelajaran mampu terealisasi dengan baik. Dalam makalah ini akan dibahas mengenai penggunaan media ICT dalam pembelajara, dengan pembahasan mengenai pengertian media ICT, macam-macam media ICT dan perkembangan media ICT. Berikut ini adalah pembahasan makalahnya.

C.    Perkembangan Teknologi Teknologi komunikasi oleh Rogers (1986) diartikan sebagai perangkat keras, struktur – struktur organisasional dan nilai-nilai sosial yang memungkinkan individu atau khalayak mengumpulkan, memproses dan saling mempertukarkan informasi dengan individu atau khalayak lain.3

Teknologi komunikasi adalah cara manusia untuk melakukan transaksi pesan dengan menggunakan alat bantu sebagai media penyampaiannya dan sangat menekankan pada ketepatan serta kecepatan dalam penyampaiannya hingga dapat dimengerti dalam waktu yg singkat serta tidak menimbulkan kesalahpahaman antar pihak-pihak yg saling berkomunikasi. Teknologi komunikasi dari masa ke masa semakin berkembang seiring dengan perkembangan zaman. Hal ini telah merubah aktivitas masyarakat yang awalnya minim informasi menjadi mudah dalam mendapatkan informasi secara otonom dan kini setiap orang memiliki akses terhadap sumber informasi global.

Perkembangan sebelum abad ke-21 memang berawal dari perkembangan-perkembangan teknologi yang lainnya. Secara nyata sejarah mencatat bahwa penyumbang perkembangan ICT yang ada pada saat ini dimulai sejak penemuan telepon yang kemudian dapat berkembang menjadi jaringan komunikasi. Sebelumnya perkembangan teknologi komunikasi yang menggunakan kabel mulai mengenal dengan perkembangan baru yaitu jaringan nirkabel. Kemudian penggunaan dan perkembangan komputer elektronik mulai membentuk rangkaian-rangkaian komunikasi yang semakin luas. Selanjutnya kemajuan dalam dunia industri juga semakin memperkembangkan era digital dan multimedia sebagai generasi manusia baru.

3 Warsita, Bambang, Tekhnologi Pembelajaran, (Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2008) hal : 98-103

7

Perkembangan dari era teknologi informasi yang ada, semakin lama semakin banyak membantu kinerja dari para usahawan. Penerapan dari teknologi informasi dalam lingkungan kerja meliputi pemenuhan keefisiensian dari waktu dan biaya. Penggunaan internet juga memudahkan para pengusaha dalam memasarkan perusahaannya kepada khalayak, dan pencarian tenaga kerja baru lebih dimudahkan. Dunia ICT memang memberikan peranan yang besar dalam kemasyarakatan.

Di Indonesia sendiri, prosepek ICT dalam kehidupan kedepannya telah banyak memberikan kesejahteraan bagi masyarakat Indonesia. Bidang yang turut mengikuti perkembangan yang pesat dengan ICT adalah dunia perekonomian. Penggunaannya meliputi penggunaan ICT sebagai penunjang usaha kecil menengah menjadi lebih produktif. Hal ini nampak dalam urusan bisnis yang mengaitkan teknologi komunikasi dan informasi sebagai penggunaan dalam perdagangan elektronik (E-Commerce). Perdagangan yang menggunakan pemanfaatan dari jaringan komunikasi internet ini disebut-sebut sebagai dunia E-Commerce. Penerapan E-Commerce dalam dunia perbankan juga biasa kita kenali dengan adanya transaksi dan penerapan perbankan melewati internet (Internet Banking). Transaksi dalam dunia perbankan ini juga meliputi pengecekan saldo, transfer uang, pembayaran tagihan, pembukuan, dan informasi-informasi lainnya yang menyangkut rekening.

ICT telah memberikan dorongan bagi para pelaku perdagangan. Tidak hanya dalam perdagangan dan perbankan saja yang dimudahkan, tetapi pada dasarnya segala sesuatu kini tidak usah lagi dikerjakan dengan cara lama atau tradisional. Memanfaatkan perkembangan teknologi komunikasi yang ada berarti kita bekerja dengan cara yang praktis dan meninggalkan kebiasaan manual.

D.     Tekhnologi Pendidikan dalam PendidikanDengan munculnya teknologi pendidikan. Khususnya teknologi komunikasi dalam

proses pendidikan akan melahirkan berbagai macam kegiatan dari pendidikan. Belajar yang dilakukan pada penerapan teknologi pendidikan akan menampilkan bentuk lain dari pada belajar yang kita kenal sekarang, dimana belajar secara klasikal dan menitik beratkan kepada peranan guru sebagai penyampaian informasi yang utama. Namun dengan penerapan teknologi pendidikan akan menimbulkan kecenderungan belajar lebih banyak secara individual atau kelompok dengan mengunakan berbagai paketpaket belajar atau program-progran belajar yang telah dirancang dan dipersiapkan sebelumnya untuk dapat digunakan oleh siswa dalam belajar secara individu atau kelompok.

Menurut S. Nasution (2005:100) banyak hal yang diharapkan dari teknologi pendidikan untuk membantu mengatasi berbagai masalah pendidikan, missalnya untuk mengatasi kekurangan guru guna memenuhi aspirasi belajar penduduk yang cepat pertumbuhannya atau untuk membantu pelajar menguasai pengetahuan yang sangat pesat berkembang sehingga disebut eksplosi pegetahuan untuk membantu siswa belajar secara individual dengan lebih efektif dan efisien. Bentuk lain yang mungkin dapat dilaksanakan adalah belajar dengan komputer dan mengunakan jasa atau peralatan audio visual, yakni penggunaan televisi atau film dan peralatan lainya yang dapat menciptakan situasi belajar.

Dengan munculnya belajar yang tidak menjadikan guru sebagai penyampai informasi yang utama, maka akan membawa berbagai kemajuan bagi peserta didiknya. Beberapa kemajuan tersebut diantara lain: membawa sistem belajar mandiri, mencari dan menemukan masalah dan memecahkan masalah sendiri dengan menggunakan berbagai sumber belajar. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih kegiatan belajar sesuai dengan

8

minatnya. Memperluas pengalaman belajar Siswa sesuai secara verbal dan non verbal serta memperluas kesempatan belajar jarak jauh bagi siswa yang telah bekerja dan ingin melanjutkan pen didikannya.4

E.    Aplikasi Teknologi Pendidikan di IndonesiaBerbagai usaha dilakukan untuk mengejar ketertinggalan bangsa Indonesia untuk

meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia salah satunya melalui penggunaan media IT. Banyak aspek dapat diajukan untuk dijadikan sebagai alasan-alasan untuk mendukung pengembangan dan penerapan IT untuk pendidikan dalam kaitannya dengan peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia. Salah satu aspeknya ialah kondisi geografis Indonesia dengan sekian banyak pulau yang terpencar-pencar dengan kontur permukaan buminya yang seringkali tidak bersahabat, IT sangat mampu menjadi pemecahan masalah pendidikan di Indonesia yaitu meratakan pendidikan di bumi nusantara, sebab IT mengandalkan kemampuan pembelajaran jarak jauh yang tidak terbatas oleh ruang, jarak serta waktu.

Perkembangan teknologi informasi yang mampu mengemas, menampilkan serta menyebarkan informasi pembelajaran baik dalam medium audio, visual, audio visual bahkan multimedia melahirkan konsep Virtual Learning. Konsep ini berkembang sehingga mampu mengemas kondisi dan realitas pembelajaran sebelumnya menjadi lebih menarik dan memberikan pengkondisian secara adatif kepada peserta didik di manapun mereka berada. Beberapa universitas dan sekolah ( SMA ) di Indonesia sudah memanfaatkan media IT untuk memberikan berbagai informasi tentang pendidikan kepada masyarakat selain berfungsi sebagai media pendukung proses pembelajaran. Dengan penggunaan media IT peserta didik mampu mendapatkan informasi yang lebih luas dan mendalam tentang materi yang diajarkan di universitas / sekolah.5

F. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan ICT dalam pendidkan.Pengertian pendidikan menurut Undang Undang SISDIKNAS no. 20

tahun 2003, adalah sebagai usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran sedemikian rupa supaya peserta didik dapat mengembangkan potensi dirinya secara aktif supaya memiliki pengendalian diri, kecerdasan, keterampilan dalam bermasyarakat, kekuatan spiritual keagamaan, kepribadian serta akhlak mulia.

Kamus Besar Bahasa Indonesia menjelaskan bahwa pendidikan berasal dari kata “didik” dan mendapat imbuhan berupa awalan ‘pe’ dan akhiran ’an’ yang berarti proses atau cara perbuatan mendidik. Maka definisi pendidikan menurut bahasa yakni perubahan tata laku dan sikap seseorang atau sekelokmpok orang dalam usahanya mendewasakan manusia lewat pelatihan dan pengajaran.

Dari pengertian pendidikan diatas maka perlu dibutuhkan alat atau pendukung untuk tercapainya pendidikan iti sendiri, dalam hal ini maka tekhnologipun merupakan hal yang wajib di dewasa ini untuk membantu terwujudnya / tercapainya tujuan pendidikan di dunia ini, tekhnologi dan informasi yang dikemas dalam formula pendukung tercapainya tujuan pendidikan merupakan hal perlu kita lakukan demi tercapainya tujuan pendidikan itu sendiri.

4 Nasution.S. 2005. Teknologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Hal : 100.5 Nasution S. 2005. Tekhnologi Pendidikan.,(Op.Cit) h.80

9

Dalam pemenuhan tujuan pendidikan dengan menggunakan penunjang tekhnologi syarat dengan perkembangan zaman yang ada. Dalam perkembangan itu maka tekhnologi pendidikan juga memerlukan pengembangan dalam penunjang tercapainya pendidikan seperti yang diharapkan. Adapun faktor-faktor yang dapat mempengaruhi ICT dalam perkembangan tekhnologi di dunia pendidikan adalah sebagai berikut :

a.      Keterbatasan kualitas dan kuantitas sumber daya pendidikanKeterbatasan yang dimaksud adalah terbatasnya jumlah guru,

terbatasnya jumlah referensi pendidikan yang dapat digunakan peserta didik, terbatasnya jumlah sekolah bermutu, terbatasnya jumlah perpustakaan yang dapat diakses, dan terbatasnya jumlah sarana dan prasarana pendidikan lainnya yang dapat menunjang kemajuan pendidikan.

Padahal dalam pencapaian tujuan pendidikan secara komplek tidak boleh ada keterbatasan yang bisa menghambat pendidikan yang dijalankan itu statis dan tidak ada perkembangan, maka dari itu segela hal dan bentuk keterbatasan yang dimaksud di atas harus segera diatasi supaya segala hal pengghambat kemajuan pendidikan dapat di atasi dengan baik.

b.      Ketidakmerataan kesempatan dalam memperoleh pendidikanPermasalahan yang terkait dengan pemerataan kesempatan dalam

memperoleh pendidikan bagi seluruh rakyat Indonesia dapat segera terwujud, dengan adanya konsep Universitas Terbuka yang mampu menjangkau daerah terpencil dapat segera diikuti dengan konsep “sekolah terbuka” atau “perpustakaan terbuka”, selama peserta didik bersemangat untuk belajar dan institusi pendidikan mau merubah model pendidikannya. Maka, dengan bantuan ICT segala keterbatasan akan dapat diatasi.

c.       Model dan pendekatan pendidikan yang kurang relevan Semakin cepatnya perkembangan dalam segala aspek di dunia ini, maka setiap manusia dan institusi pendidikan dituntut untuk terus selalu memperbaharui dirinya sesuai dengan kebutuhan perkembangan dunia. Ketidak relevanan sebuah metode maka akan sukar sebuah tujuan itu dapat dicapai dengan mudah, maka dari itu .banyak hal yang harus di perbaharui dalam sistem pendidikan, dan hal ini memacu berkembangan tekhnologi pendidikan secara merata dan kompleks. Sedangkan  faktor-faktor yang mepercepat perkembangan teknologi komunikasi adalah :

1. Peningkatan pembangunan, baik pembangunan individu maupun kelompok2. Rasa tidak cepat puas para pengguna teknologi komikasi, sehingga selalu diperbaharui3. Trend atau lifestyle4. Rasa ingin tahu yang tinggi akan sesuatu yang terjadi di belahan dunia lain5. Tuntutan pekerjaan6. Tuntutan pendidikan7. Kemudahan yang diperoleh dari penggunaan alat-alat teknologi komunikasi.

10

Selain itu, Guna mendukung optimalisasi pendayagunaan tekhnologi untuk pendidikan, sejumlah program dan kebijakan pemerintah telah diluncurkan, antara lain:6

1.      Kebijakan:-          Dibentuknya Dewan TIK Nasional yang diketuai oleh Preseiden-          TIK menjadi bagian penting dari rencana strategis Departemen Pendidikan Nasional dalam mendukung tiga pilar kebijakan pemerataan dan perluasan akses; peningkatan kualitas dan daya saing; serta tata kelola dan pencitraan public-          Segera dikeluarkan Permendiknas mengenai TIK untuk Pendidikan.

2.      Infrastruktur-          Adanya bantuan Block Grant TIK untuk pendidikan-          Tersedianya koneksi broadband jaringan pendidikan nasional (Jardiknas)

3.      Konten-          Penyediaan bahan belajar berbasis TIK dan aktivitas pembelajaran non konvensional seperti e-dukasi.net, Curriki Indonesia, dan e-bursa-          Stasiun televisi khusus yang berisi 100% pendidikan, TVE-          Penyediaan pusat data dan informasi pendidikan, Padati-          Sistem informasi manajemen, seperti SIM Keu, Sim Peg, SIM Asest, NUPTK, Dapodik, dll.

4.      SDM-          Pelatihan untuk guru dan tenaga kependidikan lainnya dalam pendayagunaan TIK

5.      Budaya-          Sosialisasi-          Lomba TIK-          E-learning Award

Selain itu, terdapat beberapa faktor yang sering menjadi keluhan para guru yang menjadi penghambat penerapan tekhnologi pendidikan, antara lain; tidak tersedianya peralatan, mahalnya akses internet, kurangnya pengetahuan dan kemampuan menggunakan TIK alias gaptek, kurangnya dukungan kebijakan, dan lain-lain.

G.     Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat Penerapan Tekhnologi PendidikanPerkembangan teknologi yang begitu pesat memberikan manfaat luar biasa terhadap

kemajuan pendidikan. Berkenaan dengan hal tersebut, dalam pendidikan diperlukan beberapa hal yang dapat menunjang dalam pembelajaran agar hasil yang akan dicapai menjadi lebih baik dan dinamis yaitu salah satunya adalah teknologi pendidikan. setidaknya ada 5 faktor pendukung yang harus dipenuhi untuk terjadinya optimalisasi pendayagunaan Tekhnologi pendidikan di sekolah. Kelima faktor tersebut adalah:7

1) Dibutuhkan infrastruktur yang memungkinkan akses informasi di manapun dengan kecepatan yang mencukupi.

2) Faktor Sumber Daya Manusia (SDM) menuntut ketersediaan human brainyang menguasai teknologi tinggi.

3) Faktor kebijakan menuntut adanya kebijakan berskala makro dan mikro yang berpihak pada pengembangan teknologi informasi jangka panjang.

4) Faktor finansial membutuhkan adanya sikap positif dari bank dan lembaga keuangan untuk menyokong industri teknologi informasi.

6 Heryanti. Faktor pendukung dan penghambat pendayagunaan TIK disekolah. 7 Kelompok PTK. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Tekhnologi.

11

5) Faktor konten dan aplikasi menuntut adanya informasi yang disampai pada orang, tempat, dan waktu yang tepat serta ketersediaan aplikasi untuk menyampaikan konten tersebut dengan nyaman pada penggunanya.

Hambatan-hambatan pengintegrasian TIK dalam pembelajaran, dapat disimpulkan dengan dua kelompok, yaitu :8

1.      Secara FisikSecaca fisik dapat berupa sarana dan prasarana yang belum memadai terutama untuk

sekolah-sekolah yang berlokasi di pelosok. kalaupun sudah ada sarana dan prasarana, tetapi masih sangat minim baik dari segi jumlah mauapun segi mutu peralatan tersebut. Masih digunakannya perangkat multimedia bekas di lembaga-lembaga pendidikan yang terdapat di daerah pedesaan. Perangkat multimedia bekas ini tentunya masih menggunakan spesifikasi yang sudah tertinggal jamannya. Sehingga penggunaannya tidak mampu bersaing dengan laju perkembangan TIK yang begitu pesat.

2.      Secara Non-fisika.       Kepercayaan diri guru kurang dalam menggunakan TIK dalam melaksanakan proses PBM. Guru takut gagal mengajar melalui penggunaan TIK yang saat ini sangat disarankan. Walaupun penggunaannya ICT dalam proses pembelajarn sangat disarankan oleh para ahli.b.      Kurangnya kompetensi guru

Yang dimaksud disini adalah kurangnya kompetensi guru dalam mengintegrasikan TIK kedalam pedagogis praktek, yaitu tidak memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menggunakan komputer dan tidak antusias tentang perubahan dan integrasi dengan belajar yang menggunakan computer dalam kelas mereka.c.       Sikap guru dan resistensi yang melekat terhadap perubahan.

Sikap dan resistensi guru untuk mengubah tentang penggunaan strategi baru yaitu dengan integrasi TIK dalam PBM. Hal ini dimaksudkan dengan sikap guru bahwa penggunaan TIK dalam PBM tidak memiliki mamfaat atau keuntungan yang jelas.

Beberapa kendala dalam penerapan Tekhnologi dibidang pendidikan yang  juga menjadi faktor penghambat penerapan tekhnologi dalam pendidikan secara maksimal. Hambatan-hambatan ini antara lain disebab kan oleh:9

a)      Belum meratanya infrastuktur yang mendukung penerapan ICT di bidang pendidikan merupakan permasalahan awal yang harus segera diselesaikan oleh pihak yang berwenang, karena tanpa adanya infrastruktur yang mendukung maka penerapan ICT di bidang pendidikan hanya akan menjadi impian semata. Infrastruktur merupakan komponen yang sangat penting yang berfungsi sebagai modal awal dan utama dalam penerapan ICT di bidang pendidikan. Pada saat ini, terdapat kecenderungan bahwa hanya daerah tertentu saja yang mendapatkan akses ICT . Hal ini dikarenakan masih banyak daerah yang bahkan untuk memilki akses  telepon saja tidak ada, apalagi untuk akses terhadap Internet. Padahal sesungguhnya banyak sekali potensi sumber daya manusia unggul yang dimiliki oleh daerah tersebut. Jika hal ini terus berlangsung seperti ini maka dikhawatirkan bahwa potensi sumber daya manusia yang dimiliki daerah tersebut akan terbuang dengan percuma dan tidak dapat dimanfaatkan untuk kemajuan bangsa Indonesia pada umumnya.b)      Kendala lainnya yang perlu diselesaikan adalah ketidaksiapaan sumber daya manusia  untuk memanfaatkan ICT dalam proses pembelajaran. Ketidaksiapan ini dikarenakan pola kebiasaan pembelajaran yang masih belum menganggap penting peranan ICT dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Mereka cenderung sudah merasa puas akan materi yang

8 Sri Wahyuni. Kendala Pemanfaatan TIK dalam Dunia Pendidikan. 9 Nasution.S. 2005. Teknologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Hal : 78

12

telah diberikan oleh pengajar secara langsung, sehingga menyebabkan mereka tidak mau/ malas untuk mencari informasi tambahan yang ada di Internet walaupun sarana dan infrastruktur sudah mendukung dalam penerapan ICT . Terkadang kendala ini jauh lebih susah untuk dipecahkan daripada tidak adanya infrastruktur yang mendukung ICT , hal ini karena biasanya lebih susah untuk mengubah pola tingkah laku/ kebiasaan dari seseorang. Oleh karena itu, perlu adanya kesadaran dari setiap individu pembelajar untuk memanfaatkan dan menerapkan ICT dalam metode pembelajarannya. Untuk mengatasi kendala-kendala tersebut diperlukan langkah-langkah penyelesaian yang sekaligus berfungsi sebagai prasyarat keberhasilan penerapan ICT dalam pembelajaran. Menurut Mahmud (2008:13) dalam bukunya yang berjudul ICT Untuk Sekolah Unggul, terdapat beberapa persyaratan agar dapat menerapkan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi, yaitu tersedianya sarana prasarana yang menunjang pembelajaran berbasis ICT . Lebih lanjut dijelaskan beberapa persyaratan yang harus dipenuhi dalam menerapkan pembelajaran berbasis ICT adalah: Harus tersedia materi yang berkualitas, bermakna, dan dukungan kultural bagi pembelajar dan pengajar. Materi-materi itu dapat berupa materi pembelajaran interaktif yang berupa bantuan komputer, seperti CD, DVD Pembelajaran Interaktif.10

a.       Pengajar harus memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menggunakan alat-alat dan sumber-sumber digital untuk membantu pembelajar agar mencapai standar akademik.b.      Harus tersedia anggaran atau dana yang cukup untuk untuk mengadakan, mengembangkan dan merawat sarana prasarana Teknologi Informasi dan Komunikasi tersebut.

c.       Dan yang tak kalah penting adalah, adanya kemauan dari semua pihak, dalam hal ini guru dan peserta didik untuk menerapkan pembelajaran dengan dukungan teknologi komunikasi dan informasi tersebut. 11

H. Manfaat dan Kekurangan dari Teknologi Pendidikan Teknologi pendidikan adalah kajian dan praktik untuk membantu proses belajar dan meningkatkan kinerja dengan membuat, menggunakan, dan mengelola proses dan sumber teknologi yang memadai. Dalam arti sempit teknologi pendidikan adalah media pendidikan, yakni teknlogi yang digunakan sebagai alat bantu dalam pendidikan supaya lebih efektif, efisien dan berhasil guna. Selain dari definisi di atas, saya juga mengutip pengertian dari beberapa ahli yang memberikan pendapat tentang  pengertian atau definisi dari teknologi pendidikan. Berikut perkataan menurut para ahli. (AECT) Association for Educational Communication and Technology; Teknologi pendidikan adalah suatu proses yang kompleks dan terpadu denga melibatkan peralatan, ide, prosedur, orang dan organisasi untuk menganalisis permasalahan, menemukan problem solving, melakukan evaluasi serta mengelola pemecahan masalah yang berkaitan dengan semua aspek belajar manusia.12

Tom Cutchall (1999) Definisi menurut Cutchal ini sama seperti definisi AECT 1994. Dia menekankan bahwa teknologi pembelajaran merupakan penelitian dan aplikasi ilmu prilaku dan teori belajar dengan menggunakan pendekatan sistem untuk melakukan analisis, desain, pengembangan, implementasi, evaluasi dan pengelolaan penggunaan teknologi untuk membantu memecahkan masalah belajar dan kinerja. Tujuan utamanya adalah pemanfaatan

10 Djamarah DKK, Strategi Belajar Mengajar, Renika Cipta, Jakarta.2007 Hal : 5411 Ibid. Hal. 5412 Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2003) Hal 194

13

teknologi (soft-technology maupun hard-technology) untuk membantu memecahkan masalah belajar dan kinerja manusia. Begitu banyak manfaat dari teknologi pendidikan dari hemat penulis akan disimpulkan sebagai berikiut, yaitu :a. Teknologi pendidikan sebagai peralatan untuk mendukung kontruksi pengetahuan: - Untuk mewakili gagasan pelajar pemahaman dan kepercayaan. - Untuk organisir produksi, multi media sebagai dasar pengetahuan pelajar.b. Teknologi pendidikan sebagai sarana informasi untuk menyelidiki pengetahuan yang mendukung pelajar : - Untuk mengakses informasi yang diperlukan. - Untuk perbandingan persektif, kepercayaan dan pandangan dunia.c. Teknologi pendidikan sebagai media social untuk mendukung pelajaran dengan berbicara: Untuk berkolaborasi dengan orang lain.d. Teknologi pendidikan sebagai mitra intelektual untuk mendukung pelajar.e. Teknologi pendidikan dapat meningkatkan efektifitas dan efisien proses belajar mengajar.f. Teknologi pendidikan dapat meningkatkan mutu pendidikan/sekolah.g. Teknologi pendidikan dapat mempermudah mencapai tujuan pendidikan.

Selain adanya manfaat teknologi pendidikan ada pula kekurangannya. Kekurangan dari teknologi pendidikan yaitu:a. Pihak guru yang tidak bisa mengoperasikan/menguasai elektronika akan tertinggal oleh siswa.b. Teknologi pendidikan memerlukan SDM yang berkualitas untuk bisa mempercepat inovasi sekolah, sedangkan realita masih kurang.c. Teknologi pendidikan yang baik itu hardware maupun software membutuhkan biaya yang mahal.d. Keterbatasan sarana prasarana sekolah akan menghambat inovasi pendidikan.e. Penggunaag teknologi pendidikan dalam bentuk hardware memerlukan control yang tinggi dari guru atau orang tua terutama internet dan software.f. Siswa yang tidak mempunyai motivasi yang tinggi cenderung gagal.

14

BAB IIIPENUTUP

A.   Ke simpulan

Teknologi Pendidikan atau dengan istilah lain  Information and Communication Technologies (ICT) adalah pengembangan, penerapan dan penilaian system-sistem, teknik dan alat bantu untuk memperbaiki dan meningkatkan proses belajar  manusia yang mencakup seluruh peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi.

Kondisi geografis Indonesia dengan sekian banyak pulau yang terpencar-pencar dengan kontur permukaan buminya yang seringkali tidak bersahabat, IT sangat mampu menjadi pemecahan masalah pendidikan di Indonesia yaitu meratakan pendidikan di bumi nusantara, sebab IT mengandalkan kemampuan pembelajaran jarak jauh yang tidak terbatas oleh ruang, jarak serta waktu. Dengan penggunaan media IT peserta didik mampu mendapatkan informasi yang lebih luas dan mendalam tentang materi yang diajarkan di universitas / sekolah.

Teknologi pendidikan terdiri dari perangkat software dan hardware yang tidak diunggulkan salah satunya dan mengabaikan perangkat yang lain. Teknologi pendidikan sama dengan media pendidikan.Adapun fakto faktor yang mempengaruhi perkembangan ICT dalam pendidikan adalah :1.      Keterbatasan kualitas dan kuantitas sumber daya pendidikan.2.      Ketidakmerataan kesempatan dalam memperoleh pendidikan.

15

3.      Model dan pendekatan pendidikan yang kurang relevan.

Ada 5 faktor pendukung yang harus dipenuhi untuk terjadinya optimalisasi pendayagunaan Tekhnologi pendidikan di sekolah, yakni: infrastruktur, Sumber Daya Manusia (SDM), kebijakan, finansial, konten dan aplikasi. Hambatan-hambatan pengintegrasian TIK dalam pembelajaran, dapat disimpulkan dengan dua kelompok, yaitu: sacara fisik dan secara nonfisik.

B.     Saran Demikian yang dapat kami sampaikan mengenai materi perkembangan ICT dalam dunia pendidikan, dalam makalah ini tentunya masih banyak kekurangan dan kelemahannya, kerena terbatasnya pengetahuan dan kurangnya referensi yang ada hubungannya dengan judul makalah ini. Saran dan kritik yang sifatnya membangun sangat kami harapkan demi kesempurnaan makalah yang akan mendatang. Maka dari itu, kami mohon maaf jika anda merasa kurang puas saat membaca makalah yang kami buat.Terimakasih.

DAFTAR PUSTAKA

Pius A Partanto dan M. Dahlan al Barri, Kamus Ilmiah Populer, Arkola SurabayaDrs. Syaiful Bahri Djamarah dan Drs. Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar.Jakarta: Renika Cipta, Warsita, Bambang, 2008.Tekhnologi Pembelajaran, Jakarta: PT. Rineka Cipta Nasution.S. 2005. Teknologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Heryanti. Faktor pendukung dan penghambat pendayagunaan TIK disekolah.Kelompok PTK. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Tekhnologi.Sri Wahyuni. Kendala Pemanfaatan TIK dalam Dunia Pendidikan.Nasution.S. 2005. Teknologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.Djamarah DKK. 2007.Strategi Belajar Mengajar, Jakarta:Renika Cipta.Arsyad, Azhar. 2003. Media Pembelajaran, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada,