Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )

Satuan Pendidikan:SMP Negeri 1 Karanganyar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester: VIII (Delapan) / Ganjil

Materi Pokok: Q.S. Al-Furqan (25): 63; dan Q.S. Al Isra(17) : 27; dan Hadis tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana

Alokasi Waktu: 3 pertemuan (3 x 3 Jam Pelajaran)

A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

NO.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1

2.4

Menghargai perilaku rendah hati, hemat, dan hidup sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27 dan hadits terkait

2.4.1 Menampilkan contoh perilaku rendah hati, hemat dan hidup sederhana sebagai implementasi dari surah Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27 dan hadits terkait

2

3.1

Memahami makna Q.S. Al-Furqan (25): 63; dan Q.S. Al Isra(17) : 27; serta hadits terkait

3.1.1 Menyebutkan arti Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27 dan hadits terkait

3.1.2 Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27 dan hadits terkait

3

4.1

Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al-Isra (17): 27 dengan tartil

4.1.1 Menyebutkan arti Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27 dan hadits terkait

4.1.2 Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27 dan hadits terkait

4

4.2

Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Furqan (25) ayat 63 dan Al-Isra (17): 27 serta Hadits terkait

4.2.1 Melafalkan hafalan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27 dan hadits terkait

B. TUJUAN PEMBELAJARAN:

Pertemuan Pertama:

1. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang hukum bacaan Mim Sukun dalam Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27 . Peserta didik dapat menjelaskan hukum bacaan Mim Sukun dalam Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27dan hadis yang terkait dengan benar.

2. Diberikan kesempatan untuk berdiskusi tentang hukum bacaan Mim Sukun dalam Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, peserta didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan Mim Sukun dalam Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27dengan benar.

3. Diberikan kesempatan berlatih membaca Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, peserta didik dapat mendemontrasikan bacaan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27 serta hadis yang terkait dengan benar.

Pertemuan Kedua:

1. Diberikan kesempatan berlatih menghafal Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27 dan hadis yang terkait dengan lancar.

2. Diberikan kesempatan berlatih dengan temannya, peserta didik dapat menyebutkan arti Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27dan hadis yang terkait dengan benar.

Pertemuan Ketiga:

1. Diberikan kesempatan berdiskusi dengan temannya dalam satu kelompok, peserta didik dapat menjelaskan makna isi kandungan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, dan Hadis yang terkait

2. Diberikan kesempatan mencermati tayangan film, peserta didik dapat menampilkan contoh perilaku rendah hati, hemat dan hidup sederhana sebagai implementasi Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, dan Hadis yang terkait

C. MATERI PEMBELAJARAN:

Pertemuan Pertama:

1. Hukum Bacaan Mim Sukun

a. Pengertian Hukum Bacaan Mim Sukun

Mim mati apabila bertemu dengan huruf hijaiyah mempunyai tiga hukum bacaan, yaitu izhar syafawi ( ) ikhfa syafawi ( ) dan idghom mutama tsilain( )

b. Macam-Macam Hukum Bacaan Mim Sukun

1. Idhar Syafawi

Idhar artinya jelas, syafawi artinya bibir, idhar syafawi artinya bacaan al-Quran yang harus dibaca terang atau jelas dengan bibir tertutup. Bacaan ini terjad karena ada mim mati ( ) bertemu dengan salah satu huruf hijaiyah 26 selain ( ) dan ( ).

2. Ikhfa Syafawi

Ikhfa artinya samar syafawi artinya bibir. Ikhfa syafawi artinya bacaan Al-Qur'an yang di baca samar di bibir dengan suara di dengungkan. Bacaan ini terjadi karena ada mim mati ( ) bertemu dengan huruf ba ( )

3. Idghom Mutatsilain / Idghom mimi

Idghom artinya masuk, mutamatsilain karena ada dua huruf sama. Idghom mutamatsilain artinya bacaan Al-Qur'an yang harus dibaca masuk dengan ditasydidkan /didengungkan. Bacaan ini terjadi apabila ada mim mati ( ) bertemu dengan huruf mim ( ). Bacaan ini juga disebut idghom mimi / idghom mitsli / idghom maal ghunnah.

c. Identifikasi Hukum Bacaan Mim Sukun dalam Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27

d. Bacaan Al Quran Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27

63. Dan hamba-hamba Tuhan yang Maha Penyayang itu (ialah) orang-orang yang berjalan di atas bumi dengan rendah hati dan apabila orang-orang jahil menyapa mereka, mereka mengucapkan kata-kata (yang mengandung) keselamatan.

27. Sesungguhnya pemboros-pemboros itu adalah saudara-saudara syaitan dan syaitan itu adalah sangat ingkar kepada Tuhannya.

Pertemuan Kedua:

1. Hafalan Al Quran Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27

2. Arti Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27

Pertemuan Ketiga:

1. Makna Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27

2. Contoh perilaku rendah hati, hemat dan hidup sederhana sebagai implementasi Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, serta hadis terkait.

D. METODE PEMBELAJARAN:

1. Pendekatan Scientific

2. Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction

3. Metode diskusi, drill, dan demontrasi, matching card

E. SUMBER BELAJAR

1. Kitab al-Quranul Karim dan terjemahnya, Depag RI

2. Mustahdi dan Sumiyati (2013), Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti , Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

3. Buku Tajwid

4. Buku lain yang memadai.

F. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media

a. Video Pembelajaran

b. CD Pembelajaran Tajwid Interaktif

2. Alat

a. Komputer

b. LCD Projector

c. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA

No.

Kegiatan

Waktu

1.

Pendahuluan

a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Quran surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

10 Menit

2.

Kegiatan inti

a. Mengamati

Membaca bersama Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, serta hadis terkait.tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana.

Mengamati LCD tentang Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, serta hadis terkait.tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana dari CD/Media Interaktif tentang bacaan dan tulisan, sambil mengevaluasi bacaanya

Mencatat hasil pengamatan terhadap hal-hal penting dari kekurangan bacaanya dibandingkan tayangan LCD

b. Menanya

Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari pengamatan terhadap tayangan LCD

c. Explore

Peserta didik membaca mengulang bacaan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, serta hadis terkait.tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana secara bersama

Secara berkelompok Peserta didik membaca mengulang bacaan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, serta hadis terkait.tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana.

Praktek membaca satu persatu yang diamati oleh anggota kelompok dan memberi penilaian, secara bergilir

d. Asosiasi

Anggota yang lain mengamati dan mendiskusikan untuk memberi penilaian

Memilih diantara anggota kelompok yang paling bagus, fasih dan lancar untuk dijadikan model

Memilih diantara temannya untuk menjadi presenter, sekretaris dan pengamat

e. Komunikasi.

Mempresentasikan Bacaan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, serta hadis terkait.tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana. di depan kelas

Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi hukum Mim Sukun dari Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, serta hadis terkait.tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana.

Kelompok lain mengamati dan memberi penilaian hasil presentasi

Sekretaris menginventaris hasil penilaian masingmasing kelompok

Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian proses dengan rubrik observasi dan memberi penguat dari hasil presentasi

Guru memberi penghargaan pada kelompok yang hasil presentasinya terbagus

100 menit

3.

Penutup

a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara demokratis.b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.c. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik, yakni: Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan Mim Sukun Kelompok yang paling baik dalam membaca al- Quran atau hadts.d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.

e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

10 Menit

PERTEMUAN KEDUA

No.

Kegiatan

Waktu

1.

Pendahuluan

a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk pesrta didik.

d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

10 Menit

2.

Kegiatan inti

a. Mengamati

Menyimak tayangan bacaan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, serta hadis terkait.

Secara bergantian peserta didik menghafal dan menyimak hafalan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, serta hadis

b. Menanya

Dibawah bimbingan guru, peserta didik mengartikan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, serta hadis terkait.tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana. secara per kata dan keseluruhan.

c. Eksplore dan asosiasi

Game Make-Matc, dengan cara:

Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game.

Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi potongan-potongan ayat Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, serta hadis terkait.tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana. dan arti dari potongan ayat atau hadits tersebut.

(Game Pertama) Dengan aba-aba guru, peserta didik diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan kertas yang berisi potongan-potongan ayat tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana dan artinya yang tersebar di antara mereka

(Game Kedua) Dengan aba-aba guru, peserta didik diminta berpasang-pasangan sesuai ayat atau hadits masing-masing, dan membentuk satu ayat dan arti secara tepat.

(Game Ketiga) Peserta didik diminta melafadzkan potongan ayat / hadits dengan artinya sehingga terbaca potongan ayat / hadits yang utuh.

Dan seterusnya.

d. komunikasi

Secara berpasangan peserta didik mendemontrasikan hafalan dan arti ayat Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, serta hadis terkait.tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana..

100 menit

3.

Penutup

a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.c. Guru memberikan reward kepada pasangan terbaik yang hafal ayat dan arti Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, serta hadis terkait.tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana. d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

10 Menit

PERTEMUAN KETIGA

No.

Kegiatan

Waktu

1.

Pendahuluan

a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik.

d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

f. Guru mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-kelompok kecil (terdiri 4 6 siswa)

10 Menit

2.

Kegiatan inti

a. Mengamati

Peserta didik menelaah berbagai sumber belajar, sebagai dasar memahami makna ayat Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, serta hadis terkait.tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana..

Peserta didik memperhatikan tayangan film yang berkaitan dengan ikhlas, sabar dan pemaaf.

b. Menanya

Peserta didik dengan dibantu motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tayangan film yang berkaitan dengan ikhlas, sabar dan pemaaf

c. eksplore

Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dengan tema-tema yang berkaitan dengan pemahaman makna ayat dan tayangan film, misalnya:

1) Akhlaq orang yang berikhlas, sabar dan pemaaf.

2) Manfaat dan hikmah mempunyai sifat ikhlas, sabar dan pemaaf.

3) Nilai-nilai positif yang terdapat pada ayat Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27, serta hadis terkait.tentang rendah hati, hemat dan hidup sederhana. .

4) Contoh perilaku seseorang yang rendah hati, hemat dan hidup sederhana.

d. Asosiasi

Memilih diantara temannya untuk menjadi Presenter, sekretaris dan pengamat

e. Mengkomunikasikan

Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi kelompok lain.

100 menit

3.

Penutup

a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.c. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik hasil diskusi dan presentasinya.d. Guru menjelaskanmateri yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

10 Menit

H. PENILAIAN

FORMAT PENILAIAN OTENTIK

(SIKAP SPIRITUAL)

Nama: KELOMPOK 6

Kompetensi Inti: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

Kompetensi Dasar: Menampilkan contoh perilaku rendah hati, hemat dan hidup sederhana

No.

Indikator

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen Penilaian

1.

No test

Observasi

Lembar observasi

Lampiran Instrumen Penilaian:

LEMBAR OBSERVASI

Kelas: VIII

Semester: 1

TahunPelajaran: 2014/2015

PeriodePengamatan:Tanggal s.d. ...

Butir Nilai:

Indikator Sikap:

1. Bersemangat mempelajari...

2. Serius mempelajari

No.

NamaPeserta Didik

Skor Indikator Sikap Spiritual (1 4)

JumlahPerolehan

Skor

Skor

Akhir

Tuntas/ Tidak Tuntas

Indikator 1

Indikator 2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

Guru Mata Pelajaran,

_____________________________

NIP.

FORMAT PENILAIAN OTENTIK

(SIKAP SOSIAL)

Nama: KELOMPOK 6

Kompetensi Inti: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;

Kompetensi Dasar:

No.

Indikator

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen Penilaian

1.

No test

Observasi

Lembar observasi

Lampiran Instrumen Penilaian:

INSTRUMENPENILAIANSIKAP SOSIAL

(LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikapsosial iniberupa Lembar Penilaian Antarpeserta Didik.

2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai PESERTA DIDIK LAIN/TEMANNYA.

B. Petunjuk Pengisian

1. Berdasarkan perilaku teman kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap temanmu dengan memberi tanda centang () pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Antarpeserta Didik dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang dinyatakan

3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang dinyatakan

2 = apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku dinyatakan

1= apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang dinyatakan

2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.

C. Lembar Penilaian Antarpeserta Didik

LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK

Nama Peserta didik yang dinilai: ...

Nomor Urut/Kelas:

Semester: ...

TahunPelajaran:

Hari/Tanggal Pengisian:

Butir Nilai:

1. Menggunakan uang saku dengan baik dan hemat.

2. Bersikap rendah hati kepada sesama teman

3. Menunjukkan sikap sederhana dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Sikap :

1.1. Menyisihkan uang saku untuk menabung.

1.2. Tidak berlebihan dalam menggunakan uang saku

2.1. Berbicara sopan dengan sesama teman

2.2. Tidak bersikap sombong

3.1. Berpenampilan sederhana

3.2. Tidak berlebihan dalam berpakaian

Sikap

Pernyataan

Skor

Perolehan Skor

Skor Akhir

Tuntas/

Tidak Tuntas

1

2

3

4

Hemat

1. Temanku Menyisihkan uang saku untuk menabung

2. Temanku tidak berlebihan dalam menggunakan uang saku.

Jumlah

Sikap

Pernyataan

Skor

Perolehan Skor

Skor Akhir

Tuntas/

Tidak Tuntas

1

2

3

4

Rendah Hati

1. Temanku Berbicara sopan dengan sesama teman

2. Temanku Tidak bersikap sombong.

Jumlah

Sikap

Pernyataan

Skor

Perolehan Skor

Skor Akhir

Tuntas/

Tidak Tuntas

1

2

3

4

Hidup Sederhana

1. Temanku Berpenampilan sederhana

2. Tidak berlebihan dalam berpakaian.

Jumlah

LEMBAR PENILAIAN

a. Jurnal

1) Model 1

Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):

a) Tulislah identitas peserta didik yang diamati!

b) Tulislah tanggal pengamatan!

c) Tulislah aspek sikap yang diamati oleh guru!

d) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh peserta didik baik yang merupakan kekuatan peserta didik maupun kelemahan peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait dengan kompetensi inti!

e) Tulislah dengan segera kejadian yang diamati!

f) Tulislah setiap kejadian peranak pada kartu yang berbeda!

g) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing peserta didik!

(JurnalNama Peserta Didik: .Nomor peserta Didik: .Tanggal: .Aspek yang diamati: .Kejadian: .Guru:...)

Format:

FORMAT PENILAIAN OTENTIK

Nama: Kelompok VI

Kompetensi Inti: KI 3

Kompetensi Dasar: 2.4 : 3.1 : 4.1.1 : 4.1.2

No.

Indikator

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen Penilaian

1.

Mampu menjelaskan ada berapa bacaan Idzhar safawai yang terdapat dalam surat al-Furqan ayat 63

Tes tertulis

Uraian

Ada berapakah bacaan IdharSyafawi yang terdapat dalam QS. Al Furqan ayat 63 ?

2

Mamnpu menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-Fur

Tes tertulis

Uraian

Apa isi kandungan apat QS. Al Furqan ayat 63 dan QS. Al Isra 27 ?

3

Mampu menjelaskan isi kandungan Q.S Al-Furqan ayat 63

Tes tertulis

Uraian

Apa isi kandudapat QS. Al Furqan ayat 63 dan QS. Al Isra 27 ?

4

Mampu menyusun potongan ayat al-Furqan 63

Tes tertulis

Uraian

Susunlah potongan-potongan ayat dibawah ini menjadi susunan ayat yang benar !

5

Mampu menjelaskan pengertian rendah hati

Tes tertulis

Uraian

Apakah yang dimaksud dengan rendah hati

6

Mampu menunjukkan ciri-ciri rendah hati

Tes tertulis

Uraian

Tunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap rendah hati !

7

Mampu menunjukkan sikap pola hidup hemat

Tes tertulis

Uraian

Tunjukkan sikap pola hidup hemat dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah

8

Mampu menumbuhkan cara-cara sikap sederhana

Tes tertulis

Uraian

Bagaimanakah cara menumbuhkan sikap sederhana pada diri kalian masing-masing ?

9

Mampu menceriterakan pengalaman pribadi tentang pelaksanaan hemat

Tes tertulis

Uraian

Ceriterakan pengalaman pribadimu tentang pelaksanaan hemat !

10

Mampu menuliskan Hadits tentangg menerangkan sikap rendah hati

Tes tertulis

Uraian

Tuliskan hadits tentang rendah hati !

Lampiran Instrumen Penilaian:

1. Ada berapakah bacaan Idhar Syafawi yang terdapat dalam QS. Al Furqan ayat 63 ?

2. Ada berapakah bacaan Ikhfak Syafawi yang terdapat dalam QS. Al Furqan ayat 63 ?

Dan berikan contohnya !

3. Apa isi kandudapat QS. Al Furqan ayat 63 dan QS. Al Isra 27 ?

4. Susunlah potongan-potongan ayat dibawah ini menjadi susunan ayat yang benar !

-

5. Apakah yang dimaksud dengan rendah hati ?

6. Tunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap rendah hati !

7. Tunjukkan sikap pola hidup hemat dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah !

8. Bagaimanakah cara menumbuhkan sikap sederhana pada diri kalian masing-masing ?

9. Ceriterakan pengalaman pribadimu tentang pelaksanaan hemat !

10. Tunjukkan contoh hidup sederhana yang pernah kamu lihat dalam kehidupan sehari-hari !

11. Tuliskan hadits tentang rendah hati !

Norma Penilaian

Tiap-tiap satu item soal nilai 5 x Jumlah soal 10 = 50 = 10

PENILAIAN KETRAMPILAN ( KI 4 )

Kompetensi Inti: Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Furqan (25) ayat 63 dan Al-Isra (17): 27 serta Hadits

terkait

Kompetensi Dasar: Melafadkan hafalan Q.S. Al-Furqan (25) ayat 63 dan Al-Isra (17): 27 serta Hadits

terkait

Buatlah laporan tentang pemanfaatan uang saku kalian dalam waktu satu minggu kedepan sehingga kalian bisa mengatur uang saku yang diberikan oleh orang tua antara jajan dan tabungan dengan mengisi kolom berikut ini :

HARI TANGGAL

UANG SAKU

UNTUK BELANJA/JAJAN

JUMLAH

TABUNGAN

1.

1.

2.

3.

4.

5.

2. DST

Petunjuk penilaian:

No

Uraian

Nilai

1

Laporan ( Nilai 1 25 )

a. Tepat Waktu ( nilai antara 1 12 )

b. Lengkap (nilai antara 1 13 )

2

Pembelanjaan / Jajan ( Nila 1 25 )

a. Untuk jajan makanan yang baik (nilai antara 1 13 )

b. Untuk membeli perlengkapan sekolah (nilai antara 1 12 )

3

Sisa ( jumlah uang saku dalam 1 minggu dikurangi untuk jajan/belanja ) lalu ditabung di bank/kantor pos/di koperasi / lainnya (dibuktikan dengan bukti setoran atau foto copi tabungan)

( nilai 1 50 )

a. Sisa kurang dari 10% nilai 10

b. Sisa 10,1% 15 % nilai 20

c. Sisa 15,1% - 20% nilai 30

d. Sisa 20,1% - 25% nilai 40

e. Sisa 25,1% ke atas nilai 50

JUMLAH NILAI

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMPN 1 Karanganyar

Sri Murni Pudyastuti,S.Pd.,M.Pd.

NIP. 19570831 198703 2 004

Karanganyar, 30 Desember 2014

Guru Mata Pelajaran PAI

Drs. Agus Sholih NS

NIP. 19680130 199403 1 005

56