• Arti dari BERPIKIR KRITIS:• berpikir kritis yaitu usaha secara aktif,

sistematis, dan mengikuti pronsip-prinsip logika untuk mengerti dan mengevaluasi suatu informasi dengan tujuan menentukan apakah informasi itu diterima atau ditolak. Dengan demikian filsafat akan terus berubah hingga satu titik tertentu (Takwin, 2001)

LANGKAH-LANGKAH

• Bertanya atau questioning dalam pembelajaran kontekstual dilakukan baik oleh guru maupun siswa. Guru bertanya dimaksudkan untuk mendorong, membimbing dan menilai kemampuan berpikir siswa. Sedangkan untuk siswa bertanya meupakan bagian penting dalam pembelajaran yang berbasis inquiry.

SUMBER: PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN IMPLEMENTASINYA OLEH Dr. Jumadi, 2003

• Mendorong sikap inquiry siswa dengan pertanyaan terbuka yang menuntut mereka untuk berpikir kritis dan berdiskusi antar temannya.

SUMBER: MODEL-MODEL PEMBELAJRAN INOVATIF OLEH I Wayan Santyasa

• Remaja akan lebih banyak melakukan pengamatan keluar dan membandingkannya dengan hal-hal yang selama ini diajarkan dan ditanamkan kepadanya

• mampu untuk menganalisis masalah dan mencari solusi terbaik.

Sumber: Malah Remaja dan Permasalahannya

• INQURY LEARNING: rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan

SUMBER: KONSEP DASAR STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

• memiliki pertanyaan yang berhubungan dengan problem

• menilai sebuah pernyataan dan argumentasi• mampu mengakui dirinya memiliki kekurangan

informasi dan pemahaman mengenai sesuatu• memiliki rasa ingin tahu• merasa tertarik untuk menemukan solusi baru• mampu mendefinisikan secara jelas tentang

kriteria yang digunakan untuk menganalisa suatu ide/gagasan

• bersedia untuk menguji keyakinan, asumsi, opini serta tidak takut bila ternyata hasilnya tidak sesuai dengan kenyataan

• mendengarkan orang lain secara hati-hati dan mampu memberikan feedback

• memandang berpikir kritis merupakan proses self-assessment yang berlangsung seumur hidup

• tidak melakukan penilaian sampai semua fakta telah terkumpul dan dipertimbangkan

• mencari bukti dan pembuktian untuk menjelaskan (menguatkan/melemahkan) asumsi dan keyakinan

• mampu untuk memberi opini ketika ditemukan fakta baru

• memeriksa masalah dari ”dekat”• mampu menolak informasi yang tidak benar

atau tidak relevanFerret, S. Peak Performance (1997) dalam Critical Thinking, ww.accd.edu/sac/history/keller/accditg/ssct.html