lembar penilaian
TRANSCRIPT
TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN
No TujuanLP dan butir
soalKunci LP dan butir
soal
1. Produk
a) Siswa dapat menjelaskan pengertian
senyawa alkana, alkena, dan alkuna
berdasarkan karakteristiknya.
b) Siswa dapat menjelaskan karakteristik
yang dimiliki senyawa alkana, alkena,
dan alkuna bedasarkan struktur
molekulnya.
c) Siswa dapat menuliskan contoh senyawa
alkana, alkena, dan alkuna selain yang
telah ditampilkan oleh guru.
LP 1 Kognitif
Produk
Kunci LP 1
Kognitif Produk
2. Proses
a) Siswa mampu menentukan rumus
molekul senyawa alkana, alkena, dan
alkuna melalui contoh yang ditampilkan
menggunakan media PPT.
b) Siswa mampu menuliskan rumus struktur
senyawa alkana, alkena, dan alkuna.
c) Siswa mampu menuliskan nama
senyawa alkana, alkena, dan alkuna
berdasarkan rumus strukturnya.
LP 2 Kognitif
Proses
Kunci LP 2
Kognitif Proses
3. Perilaku berkarakter
a) Siswa kritis dalam mengajukan
pertanyaan tentang senyawa alkana,
alkena, dan alkuna.
b) Siswa kreatif dalam mengajukan
ide/pendapat tentang karakteristik
alkana, alkena, dan alkuna.
c) Siswa inovatif dalam memberikan
LP 3 Perilaku
berkarakter
Kunci LP 3 Perilaku
berkarakter
jawaban atas pertanyaan yang telah
disediakan oleh guru.
d) Siswa memiliki rasa ingin tahu tentang
konsep alkana, alkena, dan alkuna
setelah melihat PPT yang ditampilkan
oleh guru.
e) Siswa jujur dalam menuliskan hasil
diskusi kelompok.
f) Siswa bertanggung jawab atas
ide/pendapat yang diajukan dan tugas
yang telah dikerjakan.
g) Siswa memiliki rasa pantang menyerah
untuk menguasai konsep alkana, alkena,
dan alkuna.
h) Siswa saling menghargai ide/pendapat
dari teman yang lain.
i) Siswa disiplin dalam mengikuti kegiatan
belajar mengajar.
j) Siswa gigih untuk menemukan
karakteristik, definisi, tata nama, dan
contoh lain dari konsep alkana, alkena,
dan alkuna.
4. Ketrampilan sosial
a) Siswa dapat mengajukan ide/pendapat
yang logis.
b) Siswa dapat menghargai ide/pendapat
dari teman yang lain.
c) Siswa dapat berkomunikasi pada saat
kegiatan diskusi.
d) Siswa dapat bertanya dengan kritis
tentang materi yang diajarkan.
LP 4
Ketrampilan
sosial
Kunci LP 4
Ketrampilan sosial
LP 1: KOGNITIF PRODUK
I. Pilihan Ganda
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat !
1. Contoh pasangan senyawa di bawah ini yang tergolong senyawa hidrokarbon adalah ....
A. C2H5OH dan CO2
B. CH3COOH dan C4H10
C. H2CO3 dan C2H4
D. C5H12 dan C6H6
E. CCl4 dan C12H22O11
2. Perhatikan kelompok senyawa hidrokarbon di bawah ini :
i. C2H6 ; C3H8 ; C4H10
ii. C2H4 ; C3H6 ; C4H8
iii.C2H2 ; C3H4 ; C4H6
iv. C2H6 ; C2H4 ; C2H2
v. C2H6 ; C3H6 ; C4H6
Yang merupakan pasangan kelompok senyawa tidak jenuh adalah ....
A. i dan ii
B. ii dan iii
C. iii dan iv
D. iv dan v
E. v dan i
3. Senyawa yang termasuk senyawa hidrokarbon jenuh kecuali ....
A. CH4
B. C10H22
C. C4H10
D. C8H18
E. C3H6
Latihan Soal
4. Di antara senyawa berikut yang termasuk alkena adalah ....
A. CH3CH2CH3
B. CH3CH(CH3)CH3
C. CH3CHCHCH3
D. CH3CH2CH2CH3
E. CH3C(CH3)2CH3
5. Sifat-sifat dari suatu deret homolog sebagai berikut, kecuali . . . .
A. mempunyai rumus empiris yang sama
B. titik didihnya meningkat dengan panjangnya rantai
C. mempunyai sifat kimia yang serupa
D. dapat dinyatakan dengan suatu rumus umum
E. memiliki perbedaan gugus –CH2– di antara anggotanya
II. Essay
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan yang dimaksud dengan senyawa alkana, alkena, dan alkuna!
2. Jelaskan karakteristik senyawa alkana, alkena, dan alkuna berdasarkan struktur
molekulnya!
3. Tuliskan masing-masing 5 contoh senyawa alkana, alkena, dan alkuna!
Kunci LP 1:
KOGNITIF PRODUK
I. Pilihan Ganda
1. D
2. B
3. E
4. C
5. A
II. Essay
1. - Alkana merupakan senyawa hidrokarbon alifatik jenuh, yaitu hidrokarbon dengan
rantai terbuka dan semua ikatan karbon-karbonnya merupakan ikatan tunggal.
- Alkena adalah senyawa hidrokarbon alifatik tak jenuh dengan rantai terbuka yang
memiliki ikatan C rangkap dua (C=C).
- Alkuna adalah senyawa hidrokarbon alifatik tak jenuh dengan rantai terbuka yang
mengandung ikatan C rangkap tiga (C≡C).
2. Karakteristik alkana :
Terdiri dari atom C (karbon) dan H (hidrogen)
Memiliki rantai terbuka
Memiliki ikatan tunggal
Karakteristik alkena :
Terdiri dari atom C (karbon) dan H (hidrogen)
Memiliki rantai terbuka
Memiliki ikatan C rangkap dua (C=C)
Karakteristik alkuna :
Terdiri dari atom C (karbon) dan H (hidrogen)
Memiliki rantai terbuka
Memiliki ikatan C rangkap tiga (C≡C)
3. Contoh senyawa alkana : C6H14, C7H16, C8H18, C9H20, dan C10H22
Contoh senyawa alkena : C6H12, C7H14, C8H16, C9H18, dan C10H20
Contoh senyawa alkuna : C6H10, C7H12, C8H14, C9H16, dan C10H18
RUBRIK PENILAIAN
KOGNITIF PRODUK
1. Penilaian Aspek Kognitif
Menggunakan rubrik penilaian sebagai berikut:
No SoalSkor
MaksimalBobot
Pilihan Ganda
1. Contoh pasangan senyawa di bawah
ini yang tergolong senyawa
hidrokarbon adalah ....
1 10
2. Yang merupakan pasangan
kelompok senyawa tidak jenuh
adalah ....
1 10
3. Senyawa yang termasuk senyawa
hidrokarbon jenuh kecuali ....1 10
4. Di antara senyawa berikut yang
termasuk alkena adalah ....1 10
5. Sifat-sifat dari suatu deret homolog
sebagai berikut, kecuali . . . .1 10
Essay
1. Jelaskan yang dimaksud dengan
senyawa alkana, alkena, dan alkuna!2 20
2. Jelaskan karakteristik senyawa
alkana, alkena, dan alkuna
berdasarkan struktur molekulnya
2 15
3. Tuliskan masing-masing 5 contoh 2 15
senyawa alkana, alkena, dan alkuna!
Keterangan : Nilai aspek kognitif yang diperoleh maksimal 100
LP 2: KOGNITIF PROSES
Prosedur:
1. Siapkan LKS untuk SMA.
2. Tugasi siswa untuk mengerjakan LKS tersebut.
3. Siswa diminta untuk menuliskan struktur, rumus struktur dan nama senyawa alkana.
4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.
5. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.
Format Asesmen Kinerja Proses
No Rincian Tugas Kinerja
(RTK)
Skor
maksimum
Skor asesmen oleh
Siswa
sendiri
Guru
1. Menentukan rumus
molekul senyawa
alkana, alkena, dan
alkuna
40
2. Menuliskan rumus
struktur senyawa alkana,
alkena, dan alkuna
20
3. Menuliskan nama
senyawa alkana, alkena,
dan alkuna
40
Skor total 100
RUBRIK PENILAIANKOGNITIF PROSES SISWA
No Indikator Kriteria penilaian
1Proses :
Menentukan rumus molekul
senyawa alkana, alkena, dan
alkuna serta menuliskan
rumus struktur dan nama
senyawa alkana, alkena, dan
alkuna.
1. Siswa tidak dapat menentukan rumus molekul alkana, alkena, dan alkuna, serta tidak dapat
menuliskan rumus struktur dan memberi nama alkana, alkena, alkuna dengan baik dan benar
2. Siswa dapat menentukan rumus molekul senyawa alkana, alkena, dan alkuna dengan lancar, namun
tidak dapat menuliskan rumus struktur dan memberi nama senyawa alkana, alkena, dan alkuna
dengan baik dan benar
3. Siswa dapat menentukan rumus molekul serta menuliskan rumus struktur senyawa alkana, alkena,
dan alkuna dengan lancar, baik dan benar, namun tidak dapat memberi nama senyawa alkana,
alkena, alkuna dengan lancar
4. Siswa dapat menentukan rumus molekul, menuliskan rumus struktur, dan memberi nama senyawa
alkana, alkena, dan alkuna dengan lancar, baik, dan benar.
4 → sangat baik
3 → baik
2 → cukup baik
1 → kurang baik
LP 3 : KARAKTER
Siswa :
Kelas :
Tanggal :
Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian untuk masing-masing siswa
dengan memberi tanda centang (√) atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala
berikut ini :
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
E = Sangat kurang
NoRincian Tugas
Kinerja (RTK)A B C D E Keterangan
1. Kritis
2. Kreatif
3. Inovatif
4. Ingin tahu
5. Jujur
6. Tanggung jawab
7. Pantang menyerah
8. Saling menghargai
9. Disipilin
10. Gigih
RUBRIK PENILAIAN
AFEKTIF SISWA
No Aspek yang diamati Kriteria penilaian
1 Kritis
1. Tidak kritis dalam mengajukan pertanyaan tentang konsep senyawa alkana, alkena, dan alkuna serta membutuhkan waktu yang lama dalam mengerjakan soal LKS
2. Tidak kritis dalam mengajukan pertanyaan tentang konsep senyawa alkana, alkena, dan alkuna tetapi membutuhkan waktu yang singkat dalam mengerjakan soal LKS
3. Kritis dalam mengajukan pertanyaan tentang konsep senyawa alkana, alkena, dan alkuna, tetapi membutuhkan waktu yang lama dalam mengerjakan soal LKS
4. Kritis dalam mengajukan pertanyaan tentang konsep senyawa alkana, alkena, dan alkuna serta membutuhkan waktu yang singkat dalam mengerjakan soal LKS
2 Kreatif
1. Tidak kreatif dalam mengajukan ide/pendapat tentang karakteristik senyawa alkana, alkena, dan alkuna serta membutuhkan waktu yang lama
2. Tidak kreatif dalam mengajukan ide/pendapat tentang karakteristik senyawa alkana, alkena, dan alkuna, serta membutuhkan waktu yang singkat
3. Kreatif dalam mengajukan ide/pendapat tentang karakteristik senyawa alkana, alkena, dan alkuna, serta membutuhkan waktu yang lama
4. Kreatif dalam mengajukan ide/pendapat tentang karakteristik senyawa alkana, alkena, dan alkuna, serta membutuhkan waktu yang singkat
3 Inovatif 1. Tidak inovatif dalam memberikan jawaban atas pertanyaan yang telah disediakan oleh guru dan membutuhkan waktu yang lama
2. Tidak inovatif dalam memberikan jawaban atas pertanyaan yang telah disediakan oleh guru dan membutuhkan waktu yang singkat
3. Inovatif dalam memberikan jawaban atas pertanyaan yang telah disediakan oleh guru dan membutuhkan waktu yang lama
4. Inovatif dalam memberikan jawaban atas pertanyaan yang telah disediakan oleh guru dan membutuhkan waktu yang singkat
4 Ingin tahu
1. Tidak memiliki rasa ingin tahu tentang konsep alkana, alkena, dan alkuna setelah melihat PPT yang ditampilkan oleh guru dan membuat kegaduhan di kelas
2. Tidak memiliki rasa ingin tahu tentang konsep alkana, alkena, dan alkuna setelah melihat PPT yang ditampilkan oleh guru tetapi tidak membuat kegaduhan di kelas
3. Memiliki rasa ingin tahu tentang konsep alkana, alkena, dan alkuna setelah melihat PPT yang ditampilkan oleh guru tetapi membuat kegaduhan di kelas
4. Memiliki rasa ingin tahu tentang konsep alkana, alkena, dan alkuna setelah melihat PPT yang ditampilkan oleh guru dan tidak membuat kegaduhan di kelas
5 Jujur
1. Siswa tidak jujur dalam menuliskan hasil diskusi kelompok dan hasilnya salah2. Siswa tidak jujur dalam menuliskan hasil diskusi kelompok tetapi hasilnya benar3. Siswa jujur dalam menuliskan hasil diskusi kelompok tetapi hasilnya salah4. Siswa jujur dalam menuliskan hasil diskusi kelompok dan hasilnya benar
6 Tanggung Jawab
1. Siswa tidak bertanggung jawab atas ide/pendapat yang diajukan dan tugas belum selesai dikerjakan2. Siswa tidak bertanggung jawab atas ide/pendapat yang diajukan dan semua tugas telah selesai dikerjakan3. Siswa bertanggung jawab atas ide/pendapat yang diajukan tetapi tugas belum selesai dikerjakan4. Siswa bertanggung jawab atas ide/pendapat yang diajukan dan semua tugas telah selesai dikerjakan
7. Pantang Menyerah
1. Siswa tidak memiliki rasa pantang menyerah untuk menguasai konsep alkana, alkena, dan alkuna dengan bersikap acuh tak acuh selama pelajaran berlangsung
2. Siswa tidak memiliki rasa pantang menyerah untuk menguasai konsep alkana, alkena, dan alkuna tetapi tetap memperhatikan guru selama pelajaran berlangsung
3. Siswa memiliki rasa pantang menyerah untuk menguasai konsep alkana, alkena, dan alkuna tetapi bersikap acuh tak acuh selama pelajaran berlangsung
4. Siswa memiliki rasa pantang menyerah untuk menguasai konsep alkana, alkena, dan alkuna dan memperhatikan guru dengan cermat selama pelajaran berlangsung
8. Saling Menghargai
1. Siswa tidak menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dengan mengucapkan kata-kata yang tidak sopan dan perilaku tidak terpuji
2. Siswa tidak menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dan menyanggahnya dengan mengucapkan kata-kata yang kurang sopan
3. Siswa menghargai ide/pendapat dari teman yang lain tetapi masih menyanggah pendapat temannya dengan perkataan yang sopan
4. Siswa menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dengan menampung ide dari temannya secara bijak
9. Disiplin
1. Siswa tidak disiplin dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, tidak mengerjakan tugas, dan sering terlambat datang ke sekolah
2. Siswa tidak disiplin dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, tidak mengerjakan tugas, tetapi datang ke sekolah tepat waktu
3. Siswa disiplin dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, selalu mengerjakan tugas, tetapi terkadang telat datang ke sekolah
4. Siswa disiplin dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, selalu mengerjakan tugas, dan selalu datang ke sekolah tepat waktu
10. Gigih
1. Siswa tidak gigih dan tidak ulet dalam menemukan karakteristik, definisi, tata nama, dan contoh lain dari konsep alkana, alkena, dan alkuna serta bersikap acuh
2. Siswa tidak gigih dan tidak ulet dalam menemukan karakteristik, definisi, tata nama, dan contoh lain dari konsep alkana, alkena, dan alkuna tetapi masih bersikap tenang
3. Siswa gigih dan ulet dalam menemukan karakteristik, definisi, tata nama, dan contoh lain dari konsep alkana, alkena, dan alkuna dengan memperhatikan arahan dari guru secara seksama
4. Siswa gigih dan ulet untuk menemukan karakteristik, definisi, tata nama, dan contoh lain dari konsep alkana, alkena, dan alkuna dengan memperhatikan arahan dari guru secara seksama dan bertanya kepada guru apabila belum paham
LP 4 : KETERAMPILAN SOSIAL
Siswa :
Kelas :
Tanggal :
Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu
menggunakan skala berikut ini :
A = sangat memuaskan
B = memuaskan
C = menunjukkan kemajuan
D = memerlukan perbaikan
NoRincian Tugas Kinerja
(RTK)A B C D Keterangan
1. Mengajukan ide/pendapat
2. Menghargai ide/pendapat
3. Komunikasi dengan baik
4. Bertanya
RUBRIK PENILAIAN
KETERAMPILAN SOSIAL SISWA
No Aspek yang diamati Kriteria Penilaian
1 Mengajukan pendapat
1. Siswa tidak dapat mengungkapkan pendapat dengan lancar
2. Siswa dapat mengungkapkan pendapat dengan lancar, namun mengungkapkan ketidaksetujuan dengan cara
yang tidak sopan
3. Siswa dapat mengungkapkan pendapat dengan lancar, mengungkapkan ketidaksetujuan dengan cara yang
sopan, namun jawabannya kurang sesuai dengan pertanyaan
4. Siswa dapat mengungkapkan pendapat dengan lancar, mengungkapkan ketidaksetujuan dengan cara yang
sopan dan jawabannya sesuai dengan pertanyaan
2. Menghargai Pendapat
1. Siswa tidak menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dengan mengucapkan kata-kata yang tidak sopan
dan perilaku tidak terpuji
2. Siswa tidak menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dan menyanggahnya dengan mengucapkan kata-
kata yang kurang sopan
3. Siswa menghargai ide/pendapat dari teman yang lain tetapi masih menyanggah pendapat temannya dengan
perkataan yang sopan
4. Siswa menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dengan menampung ide dari temannya secara bijak
4 Komunikasi dengan
baik
1. Masih bersifat individu dan tidak mau bekerja sama dalam kelompok
2. Cukup aktif membantu, namun kurang berkomunikasi dalam kelompok
3. Aktif membantu, berkomunikasi dalam kelompok dengan baik namun membuat gaduh
4. Aktif membantu, berkomunikasi dalam kelompok dengan baik, dan tidak membuat gaduh
5Mengajukan
pertanyaan
1. Siswa mengajukan pertanyaan tanpa mengangkat tangan terlebih dahulu dan berbicara dengan pelan
2. Siswa mengajukan pertanyaan dengan mengangkat tangan terlebih dahulu tetapi berbicara dengan pelan
3. Siswa mengajukan pertanyaan tanpa mengangkat tangan terlebih dahulu, berbicara dengan suara lantang,
namun susunan kalimat pertanyaan kurang benar
4. Siswa mengajukan pertanyaan tanpa mengangkat tangan terlebih dahulu, berbicara dengan suara lantang,
dan susunan kalimat pertanyaan jelas sehingga mudah dipahami