LEMBAR KERJA DAN RUBRIK

IN 1:

LK-1 KAJIAN KONSEP HOTS

Tujuan :

Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu

mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan proses

keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Mengkaji konsep HOTS mengunakan LK-1a dengan langkah sebagai berikut:

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!

b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!

2. Melakukan Analisis KD Pengetahuan dan Keterampilan mengunakan lembar

kegiatan (LK-1b sampai LK-1d) dengan cara:

1. Untuk jenjang SD (Tematik Terpadu) : memilih KD berpasangan pada

satu pembelajaran (PB) pada salah satu sub tema yang diajarkan pada

semester yang sedang berjalan!

2. Untuk jenjang SMP/SMA/SMK (Mata Pelajaran): memilih KD

berpasangan pada semester yang sedang berjalan!

3. Tulislah pasangan KD dan tentukan target dari KD Pengetahuan dan KD

Keterampilan pada LK-1.b!

4. Tentukan tingkat kompetensi dari KD pengetahuan berdasarkan pada

dimensi pengetahuan dan proses berfikir pada sumbu simetris KD

pengetahuan serta menentukan gradasi Kata Kerja Operasional (KKO)

IPK pada LK-1.c!

5. Tentukan IPK dan materi pembelajaran dari KD Pengetahuan dan KD

Keterampilan pada LK-1.d!

LK-1A ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Lietarasi dan HOTS pada Lk berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

PPK

Religiulitas membaca doa Integritas tanggung jawab dalam mngerjakan tugas Nasionalis menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila Gotong Royong kerja sama dalam diskusi kelompok Mandiri 1. kemandirian mengerjakan tugas dalam kelompok 2. pada kegiatan mencari data 3. dalam kegiatan window shoping siswa secara mandiri menjawab pertanyaan dari anggota

kelompok lain Nilai PPK yang dikembangkan: keberanian (ketika km memimpin doa) toleransi beragama ( ketika berdoa ada berbagai agama) Menghargai perbedaan pendapat (ketika mengemukakan pendapat praktek tutup botol dan window shoping)

Semangat dalam pembelajaran Tertib selama pembelajaran Komunikasi saat presentasi kelompok

Literasi

Literasi Digital: Peserta didik mengamati , ketika guru memberikan 2 soal tentang rata-rata yang ditayangkan Peserta didik mengamati tayangan meliputi tabel (tayangan data) Literasi Baca dan Tulis: Membaca petunjuk cara mengerjakan LK Peserta didik saat window shoping melihat dan membaca hasil pengerjaan

Transfer Knowledge

(kegiatan Pembelajaran yang menggambarkan TK (c4-c6))

1. Guru menjelaskan tentang mean dan modus 2. Mengemukakan pendapat hasil kerja kelompok 3. Menyimpukan hasil pembelajaran tentang

Critical thinking, Creativity

(kegiatan Pembelajaran yang menggambarkan CC)

1. saat peserta didik menjawab dari 2 soal yang ditayangkan oleh guru yang berkaitan dengan rata-rata (critical thinking)

2. penyajian soal dengan bantuan tutup botol (creativity) 3. menyajikan hasil pengerjaan dalam kelompok diskusi (creativity)

Problem Solving

(kegiatan Pembelajaran yang menggambarkan PS)

1. menyelesaikan masalah tentang tinggi tutup botol yang di tumpuk 2. menyelesaikan masalah yang ada di LK

4

LK 1B – 1D

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : Matematika

Kelas : VII (Tujuh)

Kompetensi Inti :

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,

gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya.

KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.

LK-1B. PASANGAN KD DAN TARGET DARI KD PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

KD Pengetahuan :

Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk

berbagai jenis segiempat (persegi,

persegipanjang, belahketupat,

jajargenjang, trapesium, dan layang-

layang) dan segitiga

Target KD Pengetahuan :

1. Mengaitkan rumus keliling dan luas

segiempat

2. Mengaitkan rumus keliling dan luas

segitiga

3. Mengaitkan rumus keliling segiempat

dan segitiga

4. Mengaitkan rumus luas segiempat dan

segitiga

KD Keterampilan :

Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan

dengan luas dan keliling segiempat (persegi,

persegipanjang, belahketupat, jajargenjang,

trapesium, dan layang-layang) dan segitiga

Target KD Keterampilan :

1. Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan

keliling segiempat

2. Menyelesaikan masalah konstekstual berkaitan

luas segieempat

3. Menyelesaikan masalah konstekstual berkaitan

keliling segitiga

4. Menyelesaikan masalah konstekstual berkaitan

luas segitiga

5. Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan

keliling segiempat dan segitga

6. Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan

5

luas segiempat dan segitga

LK-1C. MATRIK SUMBU SIMETRIS KD PENGETAHUAN

DIM

EN

SI

PE

NG

ET

AH

UA

N

(Pe

rme

nd

ikb

ud

No

. 2

0 T

ah

un

20

16

Te

nta

ng

SK

L

Pe

nd

idik

an

Da

sar

da

n M

en

an

ga

h)

METAKOGN

ITIF

PROSEDUR

AL

KONSEPTU

AL

Menje

laska

n

Mengi

dentif

ikasi

Menghitun

g

Mengaitka

n

Mempredd

iksi

FAKTUAL Meng

enal

C1

MENGI

NGAT

C2

MEMAH

AMI

C3

MENGAPLIKA

SIKAN

C4

MENGANALI

SIS

C5

MENGEVALU

ASI

C6

MENCIPTA

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

LK-1D. FORMAT PERUMUSAN IPK

No KD Tingkat

Kompetensi KD

Proses Berpikir

(C1-C6)

Dimensi

Pengetahuan

IPK Materi dan Sub Materi

1

Dimensi

Pengetahuan:

Proses Berpikir

dan Dimensi

IPK Penunjang:

Mengenal

6

Faktual

Konseptual

Pengetahuan:

Mengingat

(Faktual)

Memahami

(Konseptual)

Mengaplikasikan

(Konseptual)

Menganalisis

(Konseptual)

Mengevalusi

(Konseptual)

Mengenal

3.11.1

Menyebutkan

macam-macam

bangun datar

segiempat

3.11.2

Menyebutkan

jenis-jenis

segitiga

Menjelaskan

3.11.3

Menjelaskan

pengertian

segiempat

(persegi,

persegipanjang,

belahketupat,

jajargenjang,

trapesium, dan

layang-layang)

3.11.4

Menjelaskan

pengertian

segitiga

Mengidentifikasi

3.11.5

Mengidentifikasi

jenis dan sifat

pada segiempat

(persegi,

Macam-macam

Segiempat

Jenis-jenis segitiga

Pengertian segiempat

(persegi, persegipanjang,

belahketupat,

jajargenjang, trapesium,

dan layang-layang)

Pengertian segitiga

Jenis dan sifat-sifat

segiempat (persegi,

persegipanjang,

belahketupat,

jajargenjang, trapesium,

dan layang-layang)

7

persegipanjang,

belahketupat,

jajargenjang,

trapesium, dan

layang-layang)

3.11.6

Mengidentifikasi

sifat-sifat segitiga

Menghitung

3.11.7

Menghitung

keliling

segiempat

(persegi,

persegipanjang,

belahketupat,

jajargenjang,

trapesium, dan

layang-layang)

3.11.8

Menghitung luas

segiempat

(persegi,

persegipanjang,

belahketupat,

jajargenjang,

trapesium, dan

layang-layang)

3.11.9

Menghitung

Jenis dan sifat-sifat

segiempat

Keliling Segiempat

(persegi, persegipanjang,

belahketupat,

jajargenjang, trapesium,

dan layang-layang)

Jenis dan sifat segitiga

Keliling segiempat

Luas segiempat

Keliling segitiga

8

keliling segitiga

3.11.10

Menghitung luas

segitiga

Luas segitiga

IPK Kunci:

Mengaitkan

3.11.11

Menganalisis

keterkaitan

keliling dan luas

segiempat

(persegi,

persegipanjang,

belahketupat,

jajargenjang,

trapesium, dan

layang-layang)

3.11.12

Menganalisis

keterkaitan

keliling dan luas

segitiga

3.11.13

Menganalisis

keterkaitan

keliling

segiempat

(persegi,

persegipanjang,

belahketupat,

jajargenjang,

trapesium, dan

layang-layang)

Keliling Segiiempat

Luas Segiempat

Keliling Segitiga

Luas Segitiga

Proses Berpikir:

C1. Mengingat

C2. Memahami

C3.

Mengaplikasikan

C4. Menganalisis

C5. Mengevaluasi

9

dan segitiga

3.11.14

Menganalisis

keterkaitan luas

segiempat

(persegi,

persegipanjang,

belahketupat,

jajargenjang,

trapesium, dan

layang-layang)

dan segitiga

IPK Pengayaan:

(Tidak Wajib)

Memprediksi

3.11.15

Memprediksi luas

bangun datar

yang tidak

beraturan

Hubungan segiempat

dan segitiga

2 KD Keterampilan

Tingkat

Keterampilan:

P4. (Artikulasi)

Langkah Proses

Keterampilan:

Memecahkan

Masalah

IPK Penunjang:

Menunjukkan

4.11.1

Menunjukkan

macam-macam

model bangun

datar segiempat

4.11.2

Menunjukkan

jenis-jenis

segitiga

Macam-macam bangun

datar segiempat

Jenis-jenis segiempat

Menyelesaikan

10

4.11.3

Menyelesaikan

masalah yang

berkaitan dengan

keliling

segiempat

(persegi,

persegipanjang,

belahketupat,

jajargenjang,

trapesium, dan

layang-layang)

4.11.4

Menyelesaikan

masalah yang

berkaitan dengan

keliling segitiga

4.11.5

Menyelesaikan

masalah yang

berkaitan dengan

luas segiempat

(persegi,

persegipanjang,

belahketupat,

jajargenjang,

trapesium, dan

layang-layang)

4.11.6

Menyelesaikan

masalah yang

berkaitan dengan

Keliling segiempat

Keliling segitiga

Luas segiempat

Luas segitiga

11

luas segitiga

4.11.7

Menyelesaikan

masalah

hubungan keliling

dan luas

segiempat

(persegi,

persegipanjang,

belahketupat,

jajargenjang,

trapesium, dan

layang-layang)

4.11.8

Menyelesaikan

masalah

hubungan keliling

dan luas segitiga

4.11.9

Menyelesaikan

masalah

hubungan keliling

segiempat dan

segitiga

4.11.10

Menyelesaikan

masalah

hubungan luas

segiempat dan

segitiga

12

IPK Pengayaan:

(Tidak Wajib)

Merancang

4.11.11

Merancang

kontruksi yang

melibatkan luas

bangun datar

segiempat dan

segitiga

Luas Segiempat dan

Segitiga

RUBRIK KONSEP HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik

berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan kegiatan integrasi PPK pada video dengan tepat.

2. Menuliskan kegiatan integrasi LIterasi pada video dengan tepat.

3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan

problem solving pada video dengan tepat.

4. Menyusun pasangan KD dengan tepat

5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat

6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90 nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80 nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

13

70 nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60 nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai