KEGIATAN PEMBELAJARAN DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN SAINTIFIK

FORMAT PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK

Kompetensi Dasar

:

a. Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alam

b. Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar

Topik /Tema

:

Alat Penjernih air

Sub Topik/Tema

:

a. Sumber air di sekitar kita.

b. Mengenal jenis-jenis penjernih air dari bahan alami.

c. Mengetahui bahan dan alat penjernih air dengan bahan alami.

d. Mengetahui teknik pembuatan alat penjernih air dengan bahan alami.

e. Prosedur pembuatan alat penjernih air dengan bahan alami.

f. Mencoba membuat alat penjernih air secara sederhana dengan bahan alami berdasarkan tahapan pembuatan penjernih air

Tujuan Pembelajaran

:

a. Menyatakan pendapat tentang keragaman pembuatan alat penjernihan air sebagai ungkapan rasa bangga sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan dan bangsa Indonesia

b. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan alat penjernih air dari bahan alami.

c. Memahami konsep pembuatan alat penjernih air dari bahan alami secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

d. Membuat alat penjernih air secara sederhana dari bahan alami sesuai desain yang dibuat

Alokasi Waktu

:

4 x pertemuan (8 jam pelajaran)

Tahapan Pembelajaran

Kegiatan

Mengamati

a. Peserta didik mengamati sumber air di sekitar kita

b. Peserta didik memahami pentingnya air bersih.

Menanya

a. Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai air di sekitar kita. Peserta didik mendiskusikan dengan cara mengamati gambar sumber air di sekitar kita.

b. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang sumber air, kondisi lingkungan sekitar, dan penggunaannya

Mengumpulkan informasi

a. Peserta didik membaca sumber referensi mengenai sumber air di sekitar kita.

b. Peserta didik mengisi Lembar Tugas.

c. Peserta didik menjelaskan hasil Lembar Tugas.

d. Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan tentang pembuatan alat penjernih

e. air.

f. Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan bahan alami yang ada di lingkungan

g. sekolah dan lingkungan tempat tinggal apakah dapat dipergunakan sebagai alat penjernih air.

Mengasosiasikan

a. Peserta didik merumuskan pentingnya air bersih bagi kehidupan.

b. Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan pengalaman kerja kelompok.

c. Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang sumber air dan pelestariannya.

d. Peserta didik meminta pendapat penilaian teman/kelompok lain tentang hasil tugas presentasi kelompoknya.

Mengkomunikasikan

a. Peserta didik mengamati hasil tugas siswa/kelompok lain, memberi komentar, saran,

b. ataupun pujian atas hasil yang telah dibuat.

c. Peserta didik melaporkan hasil tugas.

d. Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran

e. Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.